参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会体会（大全）

第一篇：参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会体会（大全）

参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会体会

金秋时节，我有幸来到山西太原，参加了为期3天的第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。这次会议虽然时间很短，但是作为一名新老师的我收获颇丰。我不仅增长了知识，开阔了眼界，而且看到了自己的不足以及今后要努力的方向。

外语是沟通中外文明的桥梁。随着中外交往的日益频繁，越来越多的中国人认识到学习外语的重要性，外语教育亦因此勃兴。随着小学英语教育的普及，2000年，小学英语课堂教育教学观摩研讨活动开始举办，为广大中小学英语教师展示教学方法、研讨教学经验提供舞台。本次观摩活动，依旧本着推动小学英语教学发展这一目标而举办。本次与会观摩教师人数达4000人之多，整个太原理工大学体育馆座无虚席，气氛十分热烈。

这三天里，我们总共观摩了17节小学英语课。现在回想起来，我最大的感受是一个字——新，“新思想，新模式，新方法”这也正好符合了当今英语教学新的形式。

一、人新

所谓“人新”，即教师队伍的年轻化，参加本次展评的来自全国各地的17名教师，均是年轻教师，平均年龄不到35岁。其中大部分教师为80后教师，但是与年龄不相符的便是各个身上具备了老成的基本功，丰富的教学经验，敢于创新，大胆开拓的精神，这两天他们为我们展现了英语教学领域最前沿。

二、教学方法新

本次展评课，我看到了这17位老师都运用各种教学新颖的方法，增强了学生们的参与意识。

1、模仿法

首先是模仿法，这是一种很直观的教学方法。比如说：厦门的张萍老师在她的课上鼓励学生大胆地模仿，做动作说句子。如“fell over”（可以作滑倒的动作）；还鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。

2、竞赛法

本次的17节课，大部分教师采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会。课上许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，有些教师还在热身环节让学生比着“唱英语歌曲”、“说绕 口令”、“做游戏”等。这种方法让课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。值得我在今后的教学中广泛使用。

3、儿歌说唱法

辽宁的张雪琪老师在热身环节采用了儿歌说唱的方法，节奏欢快，朗朗上口。该教师针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，他们爱表演，所以如果把每首儿歌都编了简单的动作，学生却会很乐于参与，激发了学生的学习兴趣。

三、教学手段新

基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在英语教学时，教学手段是十分重要的。本次观摩会，我看到了很多新颖的教学手段。

1、多出示实物

这些优秀的教师针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性的特点，充分运用贴近生活的实物、图片、简笔画、多媒体等，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。

2、穿插小故事和日记等

小学生天生就喜欢听故事。有时课堂上穿插讲个“小故事”，学生的注意力更加集中。其中的一位教师还利用自己写得日记和微博作为教学手段，即新颖又实用。整堂课在学习新知的前提下，学生们还学会了如何写日记。因此，我们的课堂上不能仅仅局限在书本知识上，还有鼓励他们利用学过的单词，讲述自己的经历，或者是发挥想象，自己编小故事。真正做到活学活用。

总之，通过这次活动，我觉得自己成长了许多，眼光也放远了许多。虽然我工作才一年多，但是成长不是很快，究其原因就是学习的圈子太小，只局限于伸手能及的地方。这次走出来，看到了全国各地的教学方法，为自己充电，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。在今后的教学工作中，我要将这次所学运用到我的课堂上，不断尝试，敢于创新，我要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，正确创出属于我自己的小学英语课堂！

第二篇：第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会观后体会

第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会观后体会

2012年10月27日—— 29日，由中国教育学会外语教学专业委员会举办的“第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”在山西省太原市隆重召开，这是全国小学英语界最高级别的盛会。会议历时3天，来自全国各地的2700余名代表参加了此次盛会。

本次展示的17位教师，他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；专家的点评、讲座也是诙谐幽默，对每一节课进行了深入而透彻的点评，比赛可谓精彩纷呈。这17节代表全国较高水平的课，体现了一些共性的特点，值得我们学习。

一、教学设计注重整体性

随着小学英语新课程改革的不断深入，小学英语教学已由强调单词、句型等英语知识性的传授，逐渐过渡到重视学生综合语用能力的培养上来，此次教学观摩中甚少看到老师在语篇教学中，为了急于去解决一个个小的词汇或语言点，对课文进行肢解，导致学生不能整体感受语言，完整理解语篇。更多的是将文本与学生的实际生活和认知通过教学设计巧妙联系起来。通过巧妙有效地创设语境把单词融入到句子中，从整体文本入手，展现给学生一个完整的语言概念，引领学生感知整个语篇的意义，激活学生对语篇学习的兴趣，使学生在积极主动、活跃的思维状态下进行语篇的学习。

二、教学过程注重交际性

此次展示课改变了教师讲，学生听，教师读、学生跟，教师念、学生写等枯燥乏味的教学形式，教的痕迹淡化了，教学过程始终把握语言的交际性原则，将语言技能的训练、语言知识的传授、学习策略的指导、情感态度和文化意识的培养有效地结合起来，给学生提供了一个自我的思索、实践、修正，再思索、再实践，进而获取知识，增强能力，展现自信的平台。教学中，很多教师根据学生的生活经验和认知水平，对教学内容适当拓展，增加话轮，为学生创造更多的话语机会，让学生通过独立思考、讨论、交流、调查等方式的任务型教学活动，促进学生学会“用英语解决问题”，在活动中学会合作、做中学、体验学习的语言实践。

三、关注学生语用能力的培养

教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇，如上海的课例展示，没有明显的新授痕迹，孩子们在老师的引导下阅读绘本，让孩子沉浸在阅读的快乐中，化学语言为用语言。老师一个个追问就像是一层层浪花，掀起孩子们思维的涟漪，老师培养的不仅仅是孩子的语言能力，更是一种思维能力。

教师的示范课后，由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦老师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中如果没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经验，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

专家语录分享：

1.不做无用功：不必要的目标不要设定。不必要的活动不要实施。远离主题和内容的活动即使再精彩也无效。

2.课前的预设一定要到位，尤其借班上课，如果学生掌握的很好，一定要赋予他们更多的内容，如果掌握不好，可以随机改变策略。

3.在日常生活中，我们必须要注重个人素质的提升，听BBC广播等。

4.教案的设计要基于课本，也要脱离课本，超越课本。备课必须注重单元的整体性、必须注重语用教学、文化情感目标必须渗透到整节课中，不能在最后才突然出现。

5.通过课本拓展阅读，多提供些阅读材料，注重对学生发散思维的培养。

6.在日常教学中要尝试新的教学模式，不能永远停滞不前。

7.无论公开课还是平时的日常教学，一定要重视学生的收获。而不是把课堂当做教师自己的舞台，进行特长展示。

8.课上设计的活动task等，教师一定要有清晰地示范，准确明了。

9.Some visual information is necessary in the class.For example, when the teacher taught ‘fall over’, she gave a picture of a baby falling down, which made the students easy to know this phrase well.10.The necessary things need to be kept in class while some unnecessary things can be given up, so that the class can be more effective and the students can get more free time to use language and communicate with each other.11.It is a big question that how to motivate the students in class.It is hard for the teacher to keep the students interested in the whole class, so how to motivate them is a key question.12.In class, the teacher always gives the students competition and cooperation.What we need to pay attention to is that what kinds of activities are useful or better.Not all the activities are fit for our class.On the other hand, we should pay more attention to the quality of the answer instead of asking them to finish quickly.13.It is hard for the students to concentrate on the whole class while the teacher can’t listen to all the lessons carefully a day neither.So try to make the class interesting or not blame too much.14.Chinese teachers like repeating the students’ answer while they get them.If the answer is very good, why not ask the student to go t

o the front and repeat by himself? Maybe it’s better and more effective.15.The teacher teaches while the students forget which is very normal.So it is useful to cycle(the knowledge).

第三篇：赴太原参加第六届全国英语优质课观摩研讨会体会

赴太原参加第六届全国英语优质课观摩研讨会体会

2012年10月26—29日，我有幸参加了为期三天的“全国第六届小学英语优质课观摩研讨会体会”，此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力；同时本次活动也为我们英语教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。三天听了17节课，授课教师来自全国17个省市，虽然每一节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。

一、所感受到的精彩亮点

1、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，语言富有激情，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。如：西安的刘博老师，一节课激情四射，语言丰富，听课的教师都被她感染、吸引，更何况我们的学生呢？

2、口语流利，发音准确。只有教师说好英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。例如：上海的潘俊卿老师，厦门的张萍老师，听着她们的语音语调就是一种享受，难道孩子会不受影响吗？

3、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：在吉林东北师范附小于洋老师执教的“shapes”这一课中，创编的用七巧板拼图游戏，让学生在玩中得，乐中学，极大的提高了学生的学习兴趣。

二、值得学习之处 参赛老师都能关注到高阶段学生的学习方法。有些是对话的教学，但在教学中都有从旧知识到新知识的过渡，教学中学与玩相结合，特别是每位老师都能在对话教学完成后形成一定的小语篇，体现阅读教学的思想，让高年级的学生学会阅读。在进一步的学习课文中，又是让学生带着问题去学习。留下印象最深的是西安的刘博老师，在她教授的“family”这一课中，紧紧围绕文本展开教学，并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。

在每次提出问题让学生阅读时，都在问题下出示“learning tip”，从略读到详读、从自读到小组读，学生在老师的引导下，自己学习，掌握方法，让他们体会到了学习的乐趣。虽然这是一个小细节，但给我了启发：阅读教学并不难，只要在难中教会学生学习的方法，在细节处关注学生能力的培养，就能化难为易。

三、专家点评

每节课后评课的专家更让我眼前为之一亮，点评到位、客观，哪怕是一个细节的处理上，留给参赛选手或我们更多的思考空间，同时也给我们小学英语老师提出了更高的要求。小学英语不仅是说、唱、演、练那么简单，它还应该有更多的内涵。词、句、语篇不是单一的，它们是一个不可分割的整体。因此，小学英语不只是单纯的背几个单词，或者背几句句型。它应该是在具体的环境中，是否能真正的运用。

四、我的思考

思考之一:怎样才能做好一名小学英语教师？ 思考之二:怎样才能上好一节小学英语课？ 思考之三:我到底应该从他们身上学些什么？

“终身学习”不但适用于学生，我觉得更适用于我们老师，在教育进步的同时，我们也要学习，也要和教育一同进步，正如专家所言，每一次的困惑与徘徊也同时伴随着我们理性的思考，每一次的肯定与否定之后我们总会有所提高，只有这样，我们才能让我们的学生得到更完善的教育。

另外，听完课后自己也感觉到，通过设计问题来引导学生学习课文很好，但是问题该怎样设计？同样的问题形式，表述的不同，就会产生不同的效果。自己在平时教学中也还是要多多思考。

第四篇：第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会

第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会

雪停了(124396189)11:09:58

关于举办“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”的通知 各省（自治区、直辖市）教育学会外语教学专业委员会、教研室、教科院(所)、教育 学院，各小学：

为了进一步推进我国小学英语教育教学改革，提高小学英语教师的专业水平

和课堂教学质量，决定于 2014 年 5 月 9 日-12 日在陕西省西安市举办“第七届全

国小学英语课堂教学观摩研讨会”

。本次课堂教学观摩研讨会由北京师范大学外 国语言文学学院（以下简称“北师大外文学院”）主办，中国教育学会外语教学 专业委员会（以下简称“外专委”）提供学术指导。现将本次会议有关事项通知 如下：

一、会议组织机构

主办单位：北京师范大学外国语言文学学院 学术指导：中国教育学会外语教学专业委员会 协办单位：陕西省教育科学研究所 陕西省教育学会

支持单位：北京时代创普教育科技发展中心

二、报到时间和地点

1.授课教师报到时间：5 月 8 日 08:00-18:00（晚上 19:30-20:30 召开授课教师预备会议，开会地点报到时通知。）

2.授课教师报到地点：

授课教师报到地点将在收到推荐材料后另行通知。3.参会代表报到时间：5 月 9 日 08:00-22:00 4.参会代表报到地点：

已提前缴费的参会代表持“参会确认函”到接待组通知的住宿酒店报到，雪停了(124396189)11:11:10 “参会回执” 附件一 第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会.参会回执 注：1.本回执电子表格下载地址为： www.xiexiebang.com； 3.收到您的回执及会务费后，会务组将及时给您发送“参会确认函”电子邮件，确认您注册成功。

4.“参会确认函”及宾馆预订信息将通过电子邮件发送，回执中请务必填写参会者本人的邮箱及手机号码。

省份 姓名 性别 会员编号 是否住宿 入住日期 会务费 发票抬头 手机号码 电子邮箱 工作单位 通讯地址 __月__日 __月__日 __月__日 __月__日 __月__日 __月__日 __月__日 __月__日 __月__日 __月__日

雪停了(124396189)11:20:46

雪停了(124396189)11:26:51 希望各位老师认真阅读文件，有条件的老师可以取得学校支持，参加这次研讨会，毕竟在西安，离我们近、方便一些。雪停了(124396189)11:28:35 那位老师有很满意的光盘课，也可以参赛！

第五篇：参加第七届全国小学英语课堂教学研讨会

参加第七届全国小学英语课堂教学研讨会

----听课心得体会

蔡源小学王 瑛

2014年5月10日，第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会在西安交通大学拉开了帷幕。全国各地3000多名小学英语教师齐聚一堂，参加了这次小学英语的盛会。我和本县来自其他学校的2名老师也有幸能够远赴西安，参加这次盛宴。作为一名新老师，我感到无尚的荣幸，非常感谢黄老师和学校领导给予我这次难能可贵的机会。通过这为期三天的学习，让我领略了来自全国各地的优秀小学英语教师的风采，让我看到了全国各地优秀英语教师的教学风格。更让我聆听了专家们精彩的点评：真可谓简洁精练、一语点睛，更不失幽默趣味。下面我想就自己的点滴收获与大家分享：

一、参赛教师扎实的教学功底。老师们都有较扎实的语言功底：

1、口语非常流利，发音准确，语音语调很优美，让人听起来感觉很好；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、教师自身素质好，有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言培养良好的语感。

二、采用灵活多样的教学方法，这些教学方法必须符合学生的认知水平和语言能力，进而调动学生的积极性，突显学生的主体地位。本次的29节研讨课中，很多老师都是故事教学，虽然内容不一，但是所有的老师都能够采用一个贴近生活的情景，将教学融入故事，将故事融入生活，大大提高了学生的兴趣。来自北京的一位教师，带来了一节Life in the future的阅读课，整节课上教师先通过让学生想象50年后的生活情形调动起学生的学习兴趣，而后引入故事，让学生看视频，了解故事，猜测发生的事情，而后进行解读文本，最后与学生进行访谈，模仿国外的议会辩论场景，使得学生的思维得到了发散，学生的综合能力得

到了提升。此外让我印象还非常深刻的是第一位上课的老师，她淋漓精致的表演真是让我感觉她不仅仅是一个英语老师更是一个音乐老师，表演家。所以小学英语教学激情法也不可或缺，课堂教学不仅有师生之间知识信息的传递，更有师生之间情感的交流。因而，教师在课堂教学中要像音乐指挥那样激起学生的情绪，使之思维活跃，注意力集中，从而为进一步启发奠定良好的基础。

三、多媒体的使用。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，无论是哪个地区的老师，都制作了精美的课件，学生都能在媒介的帮助下，进行有意义的学习。

四、让我感触最深的专家点评。这次听课的评委都是资深英语专家、教授。他们的课后点评或敏锐犀利，或风趣幽默。但都在发现亮点的同时又能直抵要害。并给了我们这些一线教师许多指导性的意见。专家们认为：英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，教师们应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。在教学中要优化教学、提高效率。比如：生动活泼的教室环境，提高氛围；别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；丰富多样的直观教具，培养学生的兴趣；逼真的情景教学，提高学生的交际能力，听说领先，书写跟上；多元化的作业，引导学生实践；现代化的教学手段，采用多媒体教学。

西安之行既让我看到了小学英语课的高度，又让我看到了小学英语的不断发展，更可贵的是学科之间的融合。同时我也感到了作为英语教师的压力，要成为一名优秀的英语教师，不能仅仅满足于英语知识的提高，应该是个多面手，丰富的中西方文化知识、幽默诙谐的语言，风趣的教学风格，音乐与美术素质的提高，灵活的教学机智，都是我今后努力的方向。相信通过我的不断努力，学习，也一定能拉近距离，不断进步。