青 兰 小 学 学 习 心 得

第一篇：青 兰 小 学 学 习 心 得

青 兰 小 学 学习心 得

李 娜

2012-5-26

经学校安排，2012年5月14日，我们在赵主任的带领下来到杭州市青兰小学学习，每天上午安排的是课堂教学观摩，下午安排的是报告活动，我们听了三节语文，三节数学，一节美术，一节科学，一节英语共九节课，《青年教师成长在线活动介绍》、《语文学部习作研讨培训交流活动》、《语文白班教学活动交流》三个报告活动。在这里，我主要讲一下三节语文课和习作研讨培训交流活动。一、三节语文课授课内容及感受。

第一节语文课是周淑珍老师给一（5）班讲的《地球爷爷的手》，老师用简笔画的形式导入，在黑板上画了位地球爷爷，让学生和地球爷爷打招呼，并提出看到地球爷爷的手时有什么疑问，接着让学生开火车读课文，通过领读、自由读、开火车读、做动作读等多种方法记忆生字，并解决“地球爷爷的手有什么用呢？”这一问题，让学生练习用因为„„所以„„的句式来回答，最后重点指导了“跳、桃”的书写方法，让学生伴着音乐自己写。

第二节语文课是徐迎春老师给四（1）班讲的《全神贯注》，老师请同学们欣赏图片，问学生刚才是用什么样的表情欣赏的？从而揭示课题《全神贯注》，引出对主人公罗丹的介绍，接着让学生以小组为单位自由读课文，交流罗丹全神贯注的句子，老师检查大家的学习情况，并进行讲解，最后让学生动手写自己全神贯注所做的事。

第三节语文课是刘碎英老师给五（2）班讲的《自己的花是让别人看的》，老师直切主题让学生把书翻开学习新课，让学生介绍自己搜集到的有关作者的资料，接着学习新课，让学生自由读全文，开火车读全文，中间穿插生字读音字形的讲解，并当堂指导学生背诵描写花的优美句子，讲完后让学生进行换位思考，假如你是作者，会发出什么样的感叹？最后延伸拓展，让学生补充诗句，在展示交流学生的作品中学生的情感得到升华，明白了从课文中学到了什么。

听完这三节语文课，我感触很深，突然感到做一名语文老师容易，但做一名好语文老师太难了，尤其是小学语文教师。想做一名好老师必须要具备以下条件：

1、小学语文老师要多读书。

苏霍林姆斯基曾说过：“学生眼中的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”作为一位教师，一位语文教师，丰厚的文化底蕴是其魅力的源泉，有了广博的知识，上好语文课就有了底气。语文教师必须要学习跨学科知识，博览群书，平时注意古今中外、书内书外知识的储备。

2、小学语文老师要注重学生基础技能的训练。

俗话说：“字是人的脸面”，不论是应考还是将来立身社会，一手好字都显得至关重要。现在，小学一二年级的识字课也已经很重视写字，实现识写结合。通过写字来进一步巩固识字。以前，我们指导学生写字总是轻描淡写，让学生照书写几个，告诉学生写字要横平竖直。学生不一定明白其中的含义。如果教师亲自示范，效果就会不一样。既然一手好字很重要，为什么不在学写字之初时就把字写好，何必以后还要费劲去学练字呢？指导小学生写规范字首先要矫正他们的姿势，像众所周知的“三个一”，即写字要保持一尺、一寸、一拳。只要坚持下去，没有写不好的字，而其成效，必让学生终身受益。

3、语文老师要教给学生学习方法。

“师者，传道、授业、解惑也。”传什么道，授什么业，解什么惑，是根据小语教材的实际内容而定的。怎样传道、怎样授业、怎样解惑呢？那就是要教之以法，以法传道，以法授业，以法解惑，让学生自己去获得知识，这样既能够减轻学生负担，又触类旁通，高速度提高教学质量，而不是直接交给学生答案。“教是为了用不着教。”教学的一大重要任务是教给学生学法。而要使学生掌握学法，必须启迪学生的思维，教给学生正确的思维方法。而思维是由问题引起的，也是在解决问题的过程中得到提高和发展的，因此必须善于提出问题。而问题的提出，又建立在对课文中语言文字的理解上。比如授课中的老师就教给学生：提问是一种很好的学习方法，启发学生看到地球爷爷的手时有什么问题。问题是启动思维的关键，问题是点燃智慧的火花。让学生自己去发现问题，提出问题，争议问题，就是让学生掌握学习的主动权。提出的问题越多，越深刻，争议得越激烈，课堂上的气氛也就越活跃，学生在激越的、愉快的氛围中，最能发挥自己的聪明才智。

4、小学语文老师要学会画简笔画。

简笔画板书具有简洁、风趣的特点，他往往能将抽象难懂的知识转化为学生易于接受的感性的东西。儿童对视觉艺术形象很敏感，教师把重点简练地画出来，比用枯燥的文字分析更有效果；把抽象的道理化为简明的图像，能使学生更易于理解；凭借简单图画，能让学生理出文章的主题，了解文章写的是什么事物，表达了什么思想感情；利用简笔画及时地为学生的思维活动提供必要的表象支撑，能解除学生介于文字与实际情境间的思维障碍。设计优美的板书是一堂好课的重要组成部分，好的板书是一位优秀教师的技巧和能力，在语文教学中，如果教师恰如其分地运用简笔画，就一定能帮助学生学好语文。

5、小学语文要注重以读为主。

我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见” 意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深奥，却用得很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，学生越听越朦胧。最好的办法是通过反复的朗读，达到意会，引导进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的丰富。

6、教学中注意听说读写的训练。

在小学语文教学实践中，听、说、读、写四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互促进，相互配合，相辅相成，共同构成小学语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。任何把它们孤立和割裂开来的想法都是错误的，以前我们在语文教学中已经有了太多的惨痛教训，重“读写”轻“听说”的现象不能再出现了。听说读写必须齐头并进，不可偏废任何一个方面，必须把它们当作一个整体看待，贯穿于平时的教学中，只有这样，才能全面提高学生的语文学习能力，促进素质教育的发展，全面提高学生的学习成绩。

“学生不是待装的瓶，而是待燃的火”，教师的责任就是用自己的火去点燃学生的火。教师是撩拨学生燃烧的火把，语文教师必须努力增强学识，锤炼语言，苦练内功，关爱每一个学生，做一个学生喜欢的语文教师。

二、语文学部习作研讨培训交流活动。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。作文教学的任务是在教师的指导下，有计划地培养学生语言文字的表达能力。正好赶上青兰小学陆敏和陈岚老师汇报在浙江省小学习作教学培训后的感受，到我这里已经是三次消化了，下面我谈谈自己的理解：

1、习作教学中的点睛之语。

※ 没有对话冲动的欲望，是当下学生作文不愿写的最大根由。※ 作文教学要搞清楚三大问题：为什么写？写什么？怎样写？ ※ 作文教学要从研究“怎么写”，走向研究“为什么写”。※ 情趣课堂，唤醒习作激情。※ 写话习作，养能力不是教知识。

※ 作文是生命存在过的过程（痕迹、证明），延长了人的精神生命。※ 写作是为了自我表达和与人交流。※ 教师长“下水”，学生才“会游”。

※ 只想听到花开的声音，却忘记了花开之前的辛勤培育。※ 写作之途，想写就好。

※习作教学应该是儿童最有情趣的生活，无法激活儿童情感的习作教学一定是失败的。

※ 我的作品会比我走更远的路。

※ 下水文，让我们更年轻；下水文，让我们更智慧；下水文，让我们更可爱；下水文，让我们更懂学生；下水文，让孩子们更爱习作，更会习作！※ 从范文阅读入手，指导学生习作。

※ 要会写话，必须先学会说话，敢于当众说话，大胆与同伴交流。最好问问同伴，我这样说，你能听懂吗？

2、下水文的写作。

新课标指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。课堂小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，化整为零，多角度全方位地开展学生书面语表达能力训练，将书面表达能力的训练渗透在整个语文教学过程中，使学生在情趣相融的氛围下不知不觉地形成较强的书面语表达能力。

郭沫若也曾说过：“应该时常练习写作，写多了写得久了，自然也就会巧起来，好起来。”冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。”心理学家也研究表明，给出榜样让学生学习，学习效率更高得多。因此，从课文中学习作文的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。我们教师一定要钻研课标，把握尺度，在教学生前自己先写写，看会遇到什么困难。

所谓教师的“下水文”，就是教师用学生的口吻，按学生的认知水平和能力，以学生身边的事物为典型材料来写的文章，它符合学生的身心发展规律、认知规律以及实际情感，并在习作教学中具有一定的指导作用。为什么要写下水文？1.通过下水文，让教师成为学生崇拜的偶像。2.通过下水文，为学生提供模仿、借鉴的范文。3.通过下水文，突显习作的重、难点。4.通过下水文，拓宽学生的习作思路。5.通过下水文，激活学生的习作动力。6.通过下水文，树立学生的习作信心。7.通过下水文，理清习作指导的基本思路。要学生写的文章，最好我们也写一写。因为，下水文，让我们更年轻；下水文，让我们更智慧；下水文，让我们更可爱；下水文，让我们更懂学生；下水文，让孩子们更爱习作，更会习作！

3、教材的二度开发。

造成老师不愿意教教材作文，学生不愿意写教材作文的根源是什么呢？一是教材中的作文题材陈旧，难以引发教师和学生的写作激情；二是教材作文规定太死，捆住了师生手脚，束缚了师生心灵。三是这样的作文题目，没有贴近师生的心灵，难以诱发习作冲动，导致师生本能地排斥。因此，教师敷衍了事，学生马虎应付。

目前，身在一线的语文老师都感觉作文难教。的确，到目前为止还没有一套完善和科学的作文教材。虽然语文教科书每单元后面都有一次作文训练，但要求太宽泛，缺乏具体的指导，我们还是不知道作文究竟该怎么教！现状如此，我们能且只能像张祖庆老师学习，对教材作文进行二度开发和有效指导，摆正关系，二度开发，上自己喜欢的，学生适合的，也喜欢的。比如五年级上侧第四单元的看图作文，看漫画谈启示，学生刚一看到漫画可能不知从哪里下笔，但是我们老师稍微做一点启发或改动，就会给学生很多灵感。

“青出于蓝而胜于蓝”，这是青兰小学名字的来历，这次外出学习让我们学到了很多，给了我很多启发和思考，我想学到的这些教学经验都会渗透到我们平时的教学工作中去，对我们的教学一定有很大的帮助。

第二篇：永丰小学青兰工程实施方案

永丰小学青兰工程实施方案

为加快青年教师培养，优化师资结构，提高师资素质，新上岗的青年教师与骨干教师实行结对拜师的青兰工程。为确保青蓝工程取得实效，特制定本实施方案。

一、参与对象 “青方”：学科带头人、骨干教师、教坛新星、教研组长以及具有小教高级及以上技术职称的热心教科研工作的教师。“兰方”：新参加教育工作，教龄在三年以下（含三年）的青年教师或教学经验不足的教师。

二、指导教师职责：

1、导思想。热情关心徒弟的思想进步，勉励他们热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。导师应在思想作风、师德风范上作出表率。

2、带业务。导师应主动热情无私地传授教育、教学经验，对课内外教育、教学活动的组织经常给予具体指导，对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论，并善于挖掘徒弟的长处，鼓励他们在工作中改革、创新。

3、传作风。要言传身教。引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、教学效果实，逐步使学徒确立“严谨、扎实、灵活、创新”的教风。

三、考核办法：

1、每学期考核一次，60分以上视为合格，考核合格的师徒，学校给予每周1课时的课时津贴，每学期按20周计算。

2、考核合格的师徒，学校按积分发绩效工资。

四、考核细则

1、指导教师

（1）每周指导被指导者备课，并审阅备课笔记，有签名，每学期满12次的20分，多一次加2分，少一次减2分。

（2）每周听被指导者上课，并及时交流有记录，每学期满12节得20分，多一节加2分，少一节减2分。

（3）每学期应指导徒弟制定教学计划，进行质量分析，撰写教学专题小结，充实校园网资料。教学计划、质量分析4分，论文、教学专题小结或课件制作在杂志上发表或获奖（省级5、4、3，市级4、3、2，区级3、2、1），可累计积分。

（4）每学期举行一次兰方基本功大赛，（备课、赛课）徒弟获一等奖得10分，获二等奖得8分，获三等奖得5分。

（5）根据学科特点，导师应对徒弟开展学生课余活动进行指导，每学期不少于两次。满分5分，少一次扣2分。

（6）指导徒弟每学期至少要出一份有质量的考试试卷，并经教导处、学科分管领导审阅认可得5分。

（7）每学期期末，师徒各自对活动开展情况作出专项总结。（含徒弟的自我鉴定和师傅对徒弟的思想、工作的鉴定），态度认真、总结详实5分

（8）师徒应对活动情况进行记载，每学期末交教导处检查。听课笔记、研讨活动记载、教学计划、质量分析、教学专题小结、学生课余活动方案、活动记载、效果点评、试卷、青兰工程活动专项总结，每项1分，满分10分

2、被指导教师

（1）每周主动与指导者交流，请指导者审阅备课笔记，每学期满12次得20分，少一次减5分。

（2）每月听指导老师1节课，作详细记录，每学期满4节得20分，多一节加5分，少一节减5分。

（3）论文、教学专题小结或课件制作在杂志上发表或获奖除领学校成果奖外另积分（省级5、4、3，市级4、3、2，区级3、2、1），可累计积分。

（4）任教班级名次比上次上升一个名次加2分，指导学生在报刊上刊出一篇加5分，指导学生在各类竞赛中获奖按一、二、三等分别加5分、3分、1分。

（5）每学期举行一次蓝方基本功大赛，（备课、赛课）获一等奖得15分，获二等奖得10分，获三等奖得8分。

（6）根据学科特点，开展学生课余活动每学期不少于两次。每次5分，其中活动方案2分，活动记载2分，导师点评1分

（7）每学期在导师指导下至少要出一份有质量的考试试卷，并经导师、教导处、学科分管领导审阅认可得8分。

（8）每学期期末，师徒各自对活动开展情况作出专项总结。（含徒弟的自我鉴定和师傅对徒弟的思想、工作的鉴定），态度认真、总结详实5分

（9）师徒应对活动情况进行记载，每学期末交教导处检查。听课笔记、研讨活动记载、教学计划、质量分析、教学专题小结、学生课余活动方案、活动记载、效果点评、试卷、青兰工程活动专项总结，每项1分，满分10分

备注：学校会对师徒工作进行每月定期抽查，如抽查不合格者，从月考核中减去5分。

纳雍县新房乡永丰小学

2012年9月1日

第三篇：青兰高速工作总结1

青兰高速2013年水毁修复工程1标段工作总结

青兰高速2013年水毁修复工程1标段合同金额7797706元，实际完成金额8332724元，变更费用1243901元；设计工期82天，由于交工验收及天气影响，实际工期240天。现将青兰高速2013年水毁修复工程工作总结如下：

首先，施工队伍必须要求专业化，有过硬的施工能力。前期商讨单价时应综合考虑各种材料及人工、机械的市场价格，一旦确定单价后立即签订书面合同，签字盖章后双方各执一份。施工过程中除不可抗力及社会因素，不得调整单价。本次施工队伍老高由于长年奔走于各个施工单位进行二包施工，深知其中的薄弱环节，因此在开始报价时故意压低单价以便中标，进场施工一段时间后又抓住业主及监理要求赶工期及天气原因，以停工来要挟项目部抬高单价。由于施工队伍现场作业人员施工方法不当，造成窝工现象；为了节约成本，老高又不愿增加人员，至此严重影响工期要求。

其次，锚杆框架梁施工当中的锚杆及注浆用水泥，这两种材料均是项目部供应，工人在现场施工中浪费较为严重。为了贪图省事，搭接长度过长，注浆泵压力过大致使水泥浆溢出孔外，浪费严重。尤其是锚杆框架梁当中的隐蔽工程（安装锚杆及注浆）施工时必须有技术人员及监理旁站，拍照签字方可进行。安装框架梁骨架钢筋时要严格按照图纸要求进行施工，浇筑前必须现场复核钢筋数量，检查模板加固情况，检验混凝土质量，浇筑完成后要及时覆盖洒水养护。施工过程中的所有结构物必须按图纸要求施工，对有争议的施工部位必须现场签字确认。

最后，绿化施工由于缺乏经验，造成榆叶梅和木槿有少量树苗没有成活，究其原因可能是被冻死或浇水不及时没有缓过来。人工种植草籽时尽量均匀播撒，严格区分各区域草籽种类，不得混合播撒，及时洒水养护。

现场施工过程中存在众多问题，究其原因是：

1、管理不到位，管理没有力度，不能很好的掌握管理的精髓。

2、缺乏协调、沟通能力，不能很好地与各级领导进行巧妙的沟通，没有深入了解现场施工人员的工作安排及施工工法。

3、自身专业技术能力及社交能力有待提高。

总结人：刘锋 2014.11.26

第四篇：青兰高速公路监理职责

青兰高速公路邯郸至涉县段监理计划

河北省交通建设监理咨询有限公司

总监理工程师办公室职责

一、负责该项目工程质量、施工安全、施工环境保护、费用进度的监理以及合同外其他事项、信息以及廉政建设的管理并全面主持监理工作；

二、主持编制监理计划和各种监理用表并检查其落实和执行情况；建立适合本工程特点的质量管理体系；

三、领导、帮助、督促、检查和协调各驻地办的监理工作，及时解决和处理驻地办提出的问题；

四、签发合同工程开工令，审查并批复、检查、控制各合同的总体开工报告、总体进度计划、主体工程首次开工项目的开工报告及批准重要部位原材料、大宗原材料的采购进场；

五、审查与处理各驻地办的报告文件（包括计量支付、工程变更、延期、索赔、重大技术问题与各种报表），按照有关规定将需报业主审批的文件及时报批；

六、主持召开监理交底会、第一次工地会议；参与设计文件会审；负责对建设单位提供的图纸、招标文件等中的含糊、有异议的条款提出解释或纠正意见，协助业主解决合同争端；；

七、抽检各驻地办及承包人的工程质量和试验记录；签发单位或合同工程的暂停令和复工令；处理意外事件或重大工程质量事故和安全事故，并向上级主管部门和业主报告；

八、组织工程交工的初验、参与工程的交（竣）工验收，签发单位工程交工证书；

九、负责全线监理人员的培训、考核与委托实验室评价等工作。建立本项目负责的培训计划和培训台帐及人员资质台帐。审查与任命各级监理人员；

十、主持召开驻地工程师例会，编写例会纪要，检查督促决议的实施。参加各驻地办组织的监理工地会议和有关活动；

十一、掌握工程动态，汇总各驻地监理业务报表，及时上报、归档；

十二、对各驻地办监理人员配备、监理设施及监理服务工作质量进行监督检查，对检查结果进行评定，根据评定结果实行奖罚制度；

十三、按合同要求建立中心试验室，负责对本项目的检验、试验设备的使

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用和管理，审批重要工程材料及混合料配合比；

十四、签发支付证书；审核变更单价和总额以及延期和费用索赔；

十五、组织编写监理月报、编制监理竣工文件、编写监理工作报告；；

十六、其它。

工程试验部(包括中心试验室)职责

一、指导、协调整个工程项目的计划、工程技术、质量管理工作，制定有关的管理制度、规定和工作程序；

二、监督、检查与指导全线的工程施工情况（包括工程进度）；

三、对建设单位提供图纸进行验证、登记、保管并解释、修正；

四、参加各分部工程、单位工程和总体工程项目的中间交工和竣工验收，并对工程质量做出评价；

五、审核施工中重大施工方案，负责施工中重大及特殊技术方案、工艺等事宜，参与工程事故的处理；

六、负责对外委试验室资质进行监督，向总监理工程师提出建议；对承包人试验室进行检查，审查承包人提交的标准和规程；批准主要及大宗材料进场；

七、做到事前监理与主动监理，严把“开工审批权”、掌握整个项目的质量动态。参加重要工艺和试验段（路基和构造物）的施工；

八、在施工开展过程中，检查驻地监理上岗及旁站情况、抽查监理日志、填写巡视检查记录；

九、定期组织工程检查，收集、检查工程质量记录，并进行汇总、统计、编目、整理、反馈；建立质量控制统计表，对全线质量进行动态管理，及时发现问题、解决问题，对重大问题向总监汇报；

十、协助合同文秘部审查有关计量支付、分包、变更、索赔及延期等事宜；

十一、组织全线有关工程方面的观摩与人员的业务学习和交流等；

十二、业务上领导中心试验室的工作；

十三、负责竣工资料的审查及移交；

十四、承办总监理工程师交付的其它工作。

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中心试验室职责

一、业务上接受工程部的领导，对工程试验部负责；

二、指导、协调整个工程项目的试验工作，负责建立、健全试验标准、规章、有关的制度、规定和方法，编制各种试验表格或批准承包人的试验表格，提供各种试验统计报表的格式；

三、指导、帮助驻地办与承包人的试验室取得临时资质，定期或不定期地检查驻地办与承包人试验室的试验仪器、试验设备和试验人员的资质、上岗情况，督促驻地办与承包人及时标定仪器；

四、检查、指导各驻地办及承包人的试验工作，审查驻地办和承包人的试验方法、检测频率、测试结果和试验资料。对有争议的检测方法和试验结果进行裁决；

五、对承包人及驻地办所做的控制指标试验进行审核及复核性试验，配合工程部检查、抽检及批准各承包人重要部位、大宗原材料的采购。承包人及总监办均无条件开展某项较为特殊的试验，可由中心试验室批准共同委托有相应资质的检测单位进行。

六、承担各驻地办试验室没有条件进行的试验项目的试验工作或工程部提出的抽样试验。

七、对全线的试验项目进行抽检，对重大质量问题应及时报告领导。

八、负责本项目试验人员的业务培训、业务学习和交流。

九、参与新技术、新工艺、新材料以及重要的试验工作。

十、配合工程部对工程质量事故进行调查分析。

十一、审核及妥善保管驻地办报送的试验报告、报表和统计分析资料。

十二、参加单位工程的中间交工验收和竣工验收。

十三、承办总监理工程师交付的其它工作。

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合同文秘部职责

一、指导、协调整个工程项目的合同管理工作;制定有关合同管理的制度和工作程序并监督、检查及指导各驻地办的上述工作；

二、负责合同条款的解释和补充，处理合同文件的遗漏、错误，组织对合

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同纠纷的调查与分析，并向总监理工程师提出处理建议；

三、主要负责检查承包人的履约情况，即其主要人员、机械设备、试验室及合同管理；

四、检查各驻地办人员配置、职责和驻地机构工作情况即履约质量；建立全线监理人员的档案，负责其登记、考核、复查及考勤等；负责对各驻地办及其监理人员的考评工作；

五、督促业主及时履行合同规定的各项责任和法定承诺；

六、主要负责总监办（或参与）进行的全线定期综合考评中进度方面的工作；

七、组织全线有关合同管理方面人员的培训、业务学习和交流并建立服务台帐；

八、对各驻地办及其它职能部门产生的文件资料进行检查、处理；

九、负责本项目总监办各部门标识、印章、上岗证的使用、监督、管理；

十、建立回访制度，每季度不少于一次对建设单位进行访问，征询意见.十一、负责与业主、承包人、各驻地办及相关部门的联络工作；

十二、承办总监理工程师交付的其它工作。

总监理工程师/代表的职责

一、主持总监办的各项监理工作，批复各种文件、证书；

二、确定总监办的职能部门，任免总监办各部室及驻地办负责人，明确各部室和驻地办的职责和权限；

三、主持编写项目监理计划、审批项目监理实施细则；

四、负责实施“五监一管”以及文明施工与廉政、信息化建设的领导工作，确保监理服务满足规范要求；

五、解释和修正合同文件中不明确或不一致的地方，协调或处理重大合同争端；

六、审查与处理驻地办的报告和函件（如分包及确定特殊分包人，工程重要变更，工程延误，重要索赔，单价变更，重要技术措施及重要试验报告

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等）；

七、在监理合同授权的范围内，签发各种指令、证书和监理情况报告；

八、下达合同工程开工令、单位或合同工程的暂停令和复工令；

九、主持审议工程项目的重大技术措施及重大质量事故的处理；

十、调解建设单位与承包单位的合同争议、处理索赔、审批工程延期；

十一、签发各合同段的工程移交证书；

十二、主持第一次工地会议及必要的现场会、协调会、研讨会等。

十三、根据工程项目的进展情况进行监理人员的调配及调换；

十四、对总监办各部门负责人和驻地办负责人的监理服务质量进行检查、评定及处置.十五、行使对监理工作的最终认可与否决权；

十六、负责监理规章制度的制订、修改、补充和解释；

十七、参与工程项目的竣工验收，审核签认竣工结算；

总监理工程师代表的职责

总监理工程师代表由总监理工程师任命，并对总监理工程师负责。总监代表履行和行使总监理工程师按照招标文件范本第2.3款委托给他的职责与职权（即总监理工程师可以授权总监代表履行和行使合同授予总监理工程师的职责与职权）。

工程试验部主任/副主任工作职责

一、全面负责和领导工程部的工作。

二、解释、修正、补充设计图纸和技术规范中的遗漏。

三、明确质量标准,提出保证工程质量的措施和手段。

四、定期组织全线工程质量联检和抽检,负责日督月检。

五、组织对重大工程事故的调查分析并提出处理意见。

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六、参加各分部工程、单位工程、总体工程中间交工和竣工验收，并对本工程的质量作出评价。

七、组织对工程变更报告的审查与处理并提出审查意见，指导与帮助驻地办处理好一般工程变更。

八、审查计量支付报表、单价变更、索赔、罚金与违约赔偿。

九、及时向总监理工程师报告有关工程质量、安全、环保，费用、进度及管理等情况。

十、承办总监理工程师交付的其它工作。

合同文秘部主任/副主任工作职责

一、全面负责和领导合同文秘部的工作。

二、监督、检查与评价各单位的合同履约、工程变更等；

三、组织全线有关合同管理方面人员的培训、业务学习和交流并建立服务台帐；

四、检查并指导各驻地办的合同管理、计划统计、工程变更，计量支付和廉政建设及信息化建设等工作；

五、汇总编写监理月报，及时向总监报告施工进度、计量支付、工程变更、索赔费用等合同问题情况；

六、建立回访制度，每季度不少于一次对建设单位进行访问，征询意见.七、负责总监办行政事务方面的保障及管理；

八、承办总监理工程师交付的其它工作。

工程部道路、结构、隧道，测量等专业监理工程师的职责

一、具体负责本专业的监理和质量检查工作，履行工程部职责中本专业的相关职责；

二、根据有关规定并结合本专业特点，负责编制、修改及发放各种质检表格；

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三、巡视检查承包人的施工活动，进行质量抽检，在施工过程中主要负责质量控制；

四、检查、指导驻地办相应专业监理人员的工作及其上岗服务情况；检查驻地办的质量体系和运行情况，及时向总监理工程师提出预防与纠正措施；

五、对变更设计申请进行技术性审查并提出报告；

六、协助驻地办督促承包人建立、健全质量管理体系，监督其质量管理体系的有效运转；

七、对不符合合同、规范和设计要求的工程，指令承包人进行纠正或返工，情节严重或由于安全原因及时报告总监并得到总监的批准后可暂中止工程，八、检查导线点、水准点联测成果，负责协调各标段的衔接，检查驻地办的测量工作；

九、协同合同部审查驻地办报送的计量工程量及相应的原始凭证，确认支付工程量的质量合格;编写监理月报中的工程质量和技术性变更部分；

十、及时向工程部主任报告各标段工程质量及工程管理等具体情况；

十一、承办总监理工程师及代表交付的其它工作。

试验工程师职责

一、负责总监办中心试验室的工作，履行工程部本专业的相关职责；

二、参加总监办中心实验室检测和试验设备的标定、采购、使用及管理，建立相关台帐；

三、建立健全试验检测标准、试验规程和规章制度，提供有效试验规程清单，审核承包人提交的试验标准与规程；

四、提供各种试验表格或批准承包人的试验表格，提供有关各种试验统计报表的格式，组织申请中心实验室临时试验资质。

五、对承包人及驻地办的试验室及其试验仪器和设备、人员的检查验收，组织试验人员的业务培训；

六、监督、检查和指导驻地办的试验工作，审查承包人及驻地办的试验频率和测试结果，对其试验结果行使最终认证与否决；制订预防和纠正措施；

七、按照相关规定与频率完成各种抽检试验。

八、及时向中心试验室主任报告各标段工程质量及试验等情况。

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九、配合其他专业工程师的工作；参与工程事故的调查分析；

十、初审外委试验室的资质，向总监理工程师提出建议；

十一、参加工程质量联检和交工、竣工验收；

十二、承办总监办领导交付的其它工作。

合同部合同、计划与计量支付工程师职责

一、履行合同文秘部职责中本专业的相关职责；

二、负责合同条款的解释、补充，处理合同文件的遗漏、错误及含糊不清等问题，办理合同纠纷的调查分析，提出处理建议；

三、监督、检查承包人与驻地办的合同执行情况，并及时报告总监及代表；

四、监督、检查和指导驻地办的合同管理、计划统计和计量支付工作，控制不确定量的现 场认定工作；

五、制订有关合同、计划、计量支付、变更、延期、索赔等方面的规定及表格；

六、审查承包人在施工前提交的施工总体计划、现金流动计划以及在施工阶段提交的各种详细计划和变更计划，提出审查意见，并检查和督促各项计划的实施；

七、审查计量支付报表及原始凭证等，审核和修正中期计量、竣工支付及最终支付相应的报表；

八、审查合同履行过程中发生的变更、索赔、延期等事宜并提出建议；

九、及时向合同文秘部主任报告计划统计、计量支付、合同管理等方面的情况；

十、承办总监办领导交付的其它工作。

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第五篇：金牛三小青兰工程实施细则范文

金牛三小青兰工程实施细则

为贯彻和落实我校《青年教师培养规划实施纲要》，促进我校青年教师班主任素质和班级管理能力的进一步提高，更好地推动年轻教师迅速地成长，也为了学校教育教学工作能够获得发展的后劲，引导新班主任得到进一步的锻炼与培养。学校研究决定，在全校大力实施“班主任青蓝工程”。特制定“班班主任青蓝工程”实施细则。

一、培养对象年龄在40周岁以下的青年教师，实施分级培养：大学毕业刚上岗的青年教师和担任班主任年限不足三年（含三年在内）的青年教师为乙级培养；担任班主任年限五年以上，40周岁以下，并实绩突显的青年教师为甲级培养。

二、培养目标乙级培养的总体培养目标是：一年实习，二年基本称职，三年合格。

甲级培养的总体培养目标是：一年承担德育课题研究，二年总结课题研究情况，撰写相关论文，创出科研成果，三年步入科研型优秀班主任行列。

三、培养内容1.班主任工作基本规范。主要包括《班主任岗位职责》、《班主任工作新理念》、班主任工作计划与总结、学生行为规范教育、学生学习与生活指导、预防和应对学生突发事件、与家长联系的方法和技巧、德育科研与德育论文撰写等。

2.学生心理健康教育指导。主要包括学生优良个性品质的培养、学习心理指导、心理卫生教育、学生心理健康辅导方法、学生心理危机干预措施等。

3.班级活动设计与组织。主要包括班级活动的类型、特点及基本方式、班级活动设计的基本原则和方法，班级活动的组织及后续工作等。

4.班级建设和管理。主要包括班级建设的基本方法，班级管理的技巧和艺术，班级管理与团队建设、班风与班级文化建设、班级管理创新等。

5.中小学生思想道德教育。主要包括新课程背景下的德育基本原理，中小学德育内容、途径与方法，中小学生思想品德评价及运用等。

6.教育政策法律法规。主要包括《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学德育工作规程》、《学生校园伤害事故处理条例》等。

四、培养措施1.结对子，拜师学艺请同年级有丰富工作经验，并热心帮助青年教师成长的班主任为指导教师，与青年班主任结成对子，具体对青年班主任进行传帮带指导，师徒相长，互相促进。

2.组织青年班主任网络论坛通过网络论坛，为青年班主任互相交流工作经验或工作的烦恼搭建平台，使青年班主任在相互启迪和激励中共同进步。

3.自学，写读书笔记要求青年班主任要很好地学习教育学和心理学，学习班主任职责。

五、具体要求1.参加“青蓝工程”活动的教师必须以严肃认真的态度对待此项活动，以此活动为契机提高师徒双方的师德和师能水平。

2.“青”“蓝”双方要共同拟定培养发展计划及措施，做到心中有数。

3.班主任导师要具体对徒弟进行班集体的建设，班级日常管理，班队活动的设计，主题班会的创意、设计和组织，后进生的教育帮扶转化，学生个案的观察教育分析，课题开发与研究，德育论文的撰写，偶发事件的应急处置，与家长联系的方法和技巧等诸方面的指导与督导。

4.班主任导师要指导并检查徒弟的班主任工作计划的拟定与实施，检查徒弟的班会课教案和学生个案处理随记，检查徒弟的期末班主任工作总结、德育个案，并要实事求是地签署意见或点评，以便学期末进行总体评价时参考。

5.班主任导师要建立专用指导记录本，认真记录徒弟在对学生教育和班级管理以及其他工作中存在的得与失，记录自己采取什么措施帮扶徒弟解决问题的，效果如何。

6.青年教师班主任要认真制定学习计划，建立专题讲座专用记录和工作随记，详细记录学习后的收获和体会，为学期末撰写心得体会或总结积累素材。

7.青年教师班主任每个月至少听一次导师的班会课，也主动邀请导师听自己的班会课，要认真听取并记录导师对自己工作审查后的指导意见，尤其要记录提出的问题，以便整改。

8.青年教师班主任在工作中有意创新的，应主动征求导师的意见，征得导师认可后才予实施；如果遇到问题也应主动与导师沟通，以便及时得到导师的指导。