桐乡市教师进修学校创建嘉兴市绿色学校总结（最终5篇）

第一篇：桐乡市教师进修学校创建嘉兴市绿色学校总结

倡导绿色文化 提高办学品位

――――创建嘉兴市绿色学校自评报告

为全面贯彻《全国环境宣传教育行动纲要》，打造和谐教育，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，我校不断加大育人环境的建设力度，积极开展环境教育，着力倡导绿色文化，努力提高办学品位。根据上级有关“绿色学校”创建活动的文件精神,我校在已被命名为桐乡市绿色学校的基础上，向上级提出创建“嘉兴市绿色学校”的申请。现就我校的创建活动情况总结如下：

第一部分 学校概况

我校创办于1973年，1988年成为浙江省中小学教师培训中心下设点，现在也是我省与德国汉斯〃赛德尔基金会教育合作项目学校，2001年9月经嘉兴市人民政府批准升格为嘉兴教育学院桐乡校区。现在与桐乡市教师进修学校实行两块牌子、一套班子的管理。

学校占地近50亩，建筑面积15462平方米，绿化占地面积15037M2，绿化率为45.1%。现有行政楼、教学楼、实践楼、艺术楼、综合楼、学生公寓等。我校环境优美，布局合理，设施齐全，功能完善，堪称“花园式”学校。

学校现有全日制幼师班9个，分别与浙师大杭州幼儿师范学院和湖州师范学院合作办学；高复班1个；函授教学班专科6个班，本科 11个班，分别与浙江教育学院、杭州师范学院、浙江师范大学等高校合作；专、本科远程教育班3个，分别与北京航空航天大学、南开大学合作办学；学校还承担了桐乡市中小学教师的师训、干训任务；开展了校长（书记）培训、中小学（幼儿园）骨干教师培训、中小学（幼儿园）教师全员培训、新教师培训、班主任培训、计算机操作培训、普通话培训等。

几年来，在市委、市政府的正确领导和上级部门的关心、支持下，学校发挥了应有的职能，自身得到快速的发展。我校2001年3月被省委省政府命名为浙江省文明单位（已连续三次通过浙江省文明单位复评验，后又被命名为浙江省示范性县级教师培训机构。2008年11月被命名为桐乡市平安示范学校，2009年4月被命名为桐乡市绿色学校。

根据学校的中长期规划，围绕“平安〃和谐校园”的建设目标，学校把创建“绿色校园”当作学校工作的重点来抓。我们坚持整体发展、共同参与和循序渐进的原则，狠抓制度建设，不断完善管理与运行机制；狠抓硬件建设，不断美化校园环境；狠抓环境教育，不断提高师生的绿色环保意识和责任意识，提高师生的参与度。几年来，绿色学校的创建工作取得了明显的成效。学校作为省文明单位和市园林式单位，环境优雅、整洁，师生文明、得体，学风正，校风好，在接受上级各类检查、评比时均得到了好评。

第二部分 创建工作与经验

崇尚绿色，提高人类生存环境质量、树立可持续发展的观念、养成良好的生态道德是当代社会的发展趋势。作为我市的师训（干训）基地、嘉兴市幼儿师资的培养基地和全市的职业技能培训基地，我校理应在提高师生环保素养、建设资源节约型和环境友好型校园方面做出应有的贡献。

一、树立绿色理念

1、科学规划

在我校的发展过程中，学校领导坚持科学的发展观，提出要把学校建成一所“花园式学校”的构想，立志把绿色带给师生，把学校建成“市区的花园，文明的窗口”，并将环境教育的目标、优美环境的建设和学校管理的现代化纳入学校的中长期发展规划。现在，学校领导更是与时俱进，及时地提出了构建“平安〃和谐校园”的学校发展目标，以及积极争创各级“绿色学校”的具体目标，以促进学校的可持续发展。

2、加强领导

学校领导非常重视“绿色学校”的创建，把创建工作列入学校工作议事日程。在统一全校师生思想认识的基础上，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室负责人为组员的创建工作领导小组，负责对本项工作的组织、领导和督查。下设创建办公室，具体协调绿色学校的创建工作，为学校“创绿”工作提供了有力的组织保证。

3、科学管理

为提高学校的教育质量和师生的环保意识，让师生积极参与环保行动，持续改进学校的管理工作，学校在向上级提出争创绿色学校的要求之前，就已经制定并逐步完善了相关的管理制度，并认真制定了创建工作计划，具体指导和规范绿色学校的创建工作。根据创建工作计划，总务处负责学校的硬环境建设和其他后勤管理，负责制定工作计划、过程的监督和创建工作的档案收集；学生处（团委、学生会）负责校园文化建设，组织开展环境教育活动，学生的管理，以及师生的培训工作；教务科研处负责环保教学的实施，以及相应的教学研究；办公室负责创建“绿色学校”外宣工作，以及规章制度的修订。学校先后制定了《学校管理制度》、《学生手册》、《文明系列评比制度》、《卫生管理制度》、《食堂管理制度》、《预防和处臵校园突发事件应急预案》、《安全工作管理细则》等30多个管理制度，为学校“创绿”工作提供了有力的制度保证。

4、持续改进

为落实学校的创建计划，促进学校各项“创绿”工作的有效展开。学校在评为桐乡市绿色学校的基础上，对照嘉兴市绿色学校的评比标准，加大了整改的力度，从组织保障、经费保障、教育活动、教学活动、后勤管理等各个方面找差距、补不足。一是有计划地开展师生学习“绿色文化”的活动，以提高师生对“创绿”重要性的认识。学生处分两个专场，组织全体教师和学生参加培训讲座。二是定期召开专题会议，对“创绿”工作进行研究和分析，同时在行政会议、教师会等各种会议上对“创绿”工作进行回顾和布臵。三是专门到兄弟学校学习取经，以提高“创绿”工作的质量。

二、创一流绿色环境

1、创一流的绿色校园环境

学校行政区、教学区、生活区相互独立，又融为一体。整洁的校园主干道两旁，树木葱郁、绿草如茵、繁花似锦。错落有致的主建筑群的四周偎依着三个相连的小湖泊和由竹林、灌木、花草组成的植物群。低垂的杨柳、高大的乔木、挺拔的松木、美丽的桉树，或成线，或成片地出现在道路旁、生物园，成为校园一道道绿色的风景线，既净化了环境，又美化了校园。凡到学校参观的各级领导都对我校的环境建设给予充分的肯定。

为了美化校园环境，和加大绿色环保教育的力度，五年来，学校在这方面的经费投入已经累计近百万元。通过招标请绿化养护公司对校内的绿化进行养护，每年约需2.7万元。去年，学校投入7万元对校门入口广场进行改造；投入3万元对食堂内部设施进行改造；投入8万多元对教学楼、学生公寓进行维修。学校还每年安排一定的经费，用于绿色环保的宣传和相关的教育活动，为学校“创绿”工作提供了有力的经费保证。

2、创一流的绿色文化氛围

一流的绿色校园环境给人以舒适的感受，而一流的绿色文化氛围则给人以积极向上的动力。学校的宣传橱窗内张贴着绿色文化知识；校园广播站和校园电视台播放着学生自己的节目；优扬的琴声、颇具功力的书画和动人的舞蹈，还有漂亮的插花、利用废物制作的“艺术品”、各类形式的书画作品展……，仿佛在告诉人们：这里是未来幼师的天地。教学区内已形成了具有我校文化特色的一处处人文景观，营造了良好的育人氛围。严谨的制度文化，让人自律；活跃的课余文化让人激昂；以人为本的管理理念，则让人对学校充满凝聚力。校园健康向上的人文环境和优雅的绿色景观一起营造了良好的绿色文化氛围。

三、倡导绿色文化

1、开展环保宣传，丰富绿色内涵

如今，人们对“环保”的认识已提升到“国家、民族的可持继发展”、“国家安全问题”的新高度，我们不能不引起高度重视，加强“环境教育”已成为学校义不容辞的责任和义务。学校通过国旗下讲话、宣传栏、广播站、电视台、墙报、展板、主题活动等作为宣传的阵地和手段，结合植树节、环保日、地球日等纪念日，定期开展宣传教育活动（包括专题讲座活动），让师生们了解环境，珍惜和爱护环境，自觉参与环保行动，保护好我们的地球。下面是学生处去年以来组织的部分宣传活动：①《如何创建绿色学校》知识讲座；②“树绿色理念，促行为规范，建和谐校园”主题教育；③文明礼仪知识竞赛；④“绿色奥运环保秀”活动；⑤ “环境保护与我们的生活”宣传；⑥环保知识竞赛；⑦创建绿色学校倡议及环境保护宣传展板展出。

2、挖掘课程内涵，渗透绿色教育

课堂教育是学校育人的主渠道。学校注意挖掘课程内涵，渗透绿色教育。

一是学校根据环境科学具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境知识教学。如地理学科开设“人类面临的环境问题与可持续发展”人文讲座；生物学科涉及的章节更多，如“环境污染的防治”、“生活中常见的污染物”等；其他像化学学科、语文学科、政治学科、数学学科等都能有机地穿插环境教育的内容。

二是成立环境教育综合性教研组，开展环境教育研究，定期编写环境教育综合实践活动的教学内容，探讨各学科渗透环境知识教学的内容与方法。

三是安排专门的环境教育综合实践活动，做到“四落实”：落实课时，每学期在班会课中安排2-3课时于专题教育；落实内容，由学生处根据环境教育综合性教研组提供的内容下发；落实教师，各班的班主任负责组织环境教育综合实践活动；落实考核，每学期结合各环保纪念日对学生进行环保知识测试。

3、实践绿色体验，形成环保行为

（1）开展课外活动。一是开展结合周边环境特点，组织学生成立了环保小组，寓专题环境教育于学生的实践活动中。例如：成立植树小分队进行护绿或开展植树活动；学生会成立废物回收利用小组，发动全校学生将可利用的废物回收，一部分整理买出后捐献给丽水山区学校，另一部分用于艺术创作，并进行展出、评比。二是结合师训、干训活动，邀请有关专家来校开设讲座，并组织本校学生参加，收到很好的效果。三是开展环保纪念日活动。如：结合地球日，组织同学参加环保知识竞赛；结合世界水日，开展节约用水竞赛；结合世界环境日，开展“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”活动等，学生在愉快的竞赛中丰富了自己的环保知识，受到了环保的教育。（2）开展校外活动。例如：水质调查小组由老师带队到康泾塘采集水样，调查水质污染情况；学生由老师带队参加社区的绿色宣传演出活动；师生与文明共建单位李家巷村开展联谊活动；参加市团委组织的“参与志愿服务，共创和谐桐乡”志愿服务周活动；开展“奉献爱心，共创和谐”志愿者行动；参加《播种文明，共建和谐――桐乡市省级文明单位专场文艺演出》等。

（3）举办“寝室文化节”。这是我校学生教育活动的传统项目，每年举行一次。今年的活动主题是：“菁菁校园 美好家园”。活动内容有：远离“寝室不文明行为”倡议活动；远离“寝室不文明行为”倡议活动；开展“寝室命名、美化设计大赛”和“巧手涂鸦——寝室优秀画作比赛”，以及以环保为主题的“寝室巧手大赛”，要求学生利用废弃物品（如：可乐瓶、易拉罐、废报纸等）创作工艺品、日常用品等，这些大赛都进行评比。通过活动，丰富了学生的校园生活，提高了学生对文明、环保的认识，也增强了她们的能力。

4、开展文明竞赛，共建文明校园

（1）开展文明行为竞赛。一是学生处负责各班级的文明礼仪教育和卫生管理，严格按照《学生手册》和《文明系列评比制度》规定的规章制度，进行班级、寝室、班主任和学生的系列评比活动，引导学生干文明事、做文明人。二是总务处负责除教学区外的卫生管理和后勤人员的教育管理，负责卫生管理的后勤人员全年每天进行卫生监督，并在后勤人员中开展文明职工评比活动。三是由办公室负责，对全校的文明系列评比组织、落实，并负责全校教师和各办公室的文明系列评比。作为省级文明单位，我校在文明系列活动方面的工作是卓有成效的。全校师生员工的言语举止都能做到文明、高雅；全校各场所的卫生状况奶始终做到干净、整洁，任何检查评比活动到来时都不用事先进行突击准备。

（2）实施食堂“五常法”管理。学校根据市教育局和市食品卫生监督所的要求，在食堂内实施“五常法”管理。学校大力改善内部设施，加强对食堂工作人员的培训，不断完善食堂管理制度；成立新的膳管会，加强食堂的过程管理，并重视对食品的进出管理，检查结果与食堂员工的工资收入挂钩，从而保证了师生的食品卫生和安全。食堂顺利通过“五常法”管理工作的验收。

5、重视节能减排，倡导绿色环保（1）构建节约型校园。一是在学生中开展节约资源实践活动。开设《建设资源节约型学校》讲座，开展节能、节水、节电的评比活动，评比结果与文明系列评比挂钩；开展“变废为宝，废品回收”活动，将每天的废物进行回收利用。同时，对空调安装IC卡智能控制电表，防止空调的无人空转。二是在教师中开展节约资源活动。利用我校信息技术的优势，在教师中提倡无纸化办公；控制空调使用的时间；由保安人员每天对全校各场所进行检查，发现有浪费现象立即处理。同时，食堂不使用一次性餐具，对重复使用的筷子、快餐盆按规定进行消毒处理。

（2）构建环保型校园。我校所有新建的建筑均按省有关部门的文件规定设计、建造；学校每天产生的污水接入城市污水管网；每天产生的垃圾（除废物利用的以外）垃圾分类袋装化，由环卫工人按规定运送至垃圾中转站；厨房设备符合上级有关部门的规定要求。

四、体验绿色成果

近年来，绿色学校的创建工作，已成为我校工作的重要内容。在此期间，绿色学校的建设工作，取得了初步的成果。

1、学校不仅实现了净化、美化、绿化的要求，而且真正建成了“市区的花园，文明的窗口”。

2、丰富多彩的教育活动，收到了良好的教育效果，广大师生的环境意识显著增强，爱护环境已成为广大师生员工的自觉行为，并且已经成为省级文明单位创建工作中的重要内容。

3、不管是教职工，还是学生，都具有良好的文明习惯，学风正，教风严，校风好。广大师生能主动参与力所能及的社会实践活动，为环境保护出自己的力。

4、许多学生在市有关部门组织的环保作文竞赛、征文比赛、绘画比赛、歌咏比赛、文艺演出等各类比赛中获奖，充分体现出我校幼师学生的特点和优势。不少的教师的环保类论文、课题得到发表或获奖。

5、创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面工作发展，学校的办学水平不断提高。近几年来，学校三次通过省文明单位的复评，成为省示范性县级教师培训机构，并顺利了市平安示范校园的检查验收。

2009年5月1日

第二篇：桐乡市教师进修学校2011学年第二学期工作总结

桐乡市教师进修学校2011学年第二学期工作总结

2011学年第二学期，我校以科学发展观为指导，以办人民满意的学校为宗旨，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020）和《桐乡市2012年教育工作思路》，学校各项工作取得了长足进展，创先争优活动扎实推进，师干训工作保质保量，全日制教学质量稳中有升，学历培训和信息技术工作局面有所拓展。

一、积极探索，创新师训干训工作培训机制

1.实行研训结合，提升教师专业发展水平。加强与教研科研室合作，以全面提高教师队伍的整体素质为主线，以中小学教师专业发展培训工作为载体，进一步完善教师继续教育工作，加大教师专业研修和校本培训管理力度，加速教师专业成长。短期培训中积极实践培训与教研有机结合的操作模式。与教研科研室共同完成146个短期项目的培训工作。

2.创新培训模式,出色完成专业发展培训任务。充分利用高校、各地名师和实践基地学校的优质资源，重点完成小学语文、小学数学、初中语文、初中英语、初中科学等12个班级（593人）的2天理论培训和5天实践培训工作。联合华师大培训中心，组织全市38名中小学教学副校长参加的中小学校长课程领导力90学时集中培训班，举办了“提高课程领导力，推进学校内涵发展”的主题论坛。90学时集中培训在总结上学期的经验基础上，积极探索“理论实践对接式”培训模式，以“课例”为载体，让教师在实践操作中完善自身的知识结构，边做边学，达到理论与实践的有效融合，得到了教育局领导和参训教师的好评。做好与云和县教师进修学校的结对援教工作，对云和县12位中小学教师来我校参加培训精心安排、指导，确保培训人员学有所获。此外，师训处在学期初积极指导中小学（幼儿园）做好网上选课工作，并完成选课的审核工作；学期末积极筹划今年下半年的教师专业发展培训项目，召开了项目制作人会议和全市选课工作会议，明确全市下半年的培训目标。

3.监管校本培训，努力完成国培计划工作。积极引导中小学校（幼儿园）开展校本培训，每学期培训时间不少于12学时。根据教育部和省教育厅要求，我市组织100名小学数学教师参加了国培计划——小学数学教师培训，通过有效的组织管理工作，全市有82名学员被省教师培训中心评为优秀学员，优秀率在“国培计划（2011）”义务教育所有学科骨干教师培训中名列第一。

4.加大宣传力度，做好师训日常工作。在认真总结第一期职校青年教师班主任培训工作基础上，策划、组织了第二期59位职校青年教师班主任培训,于7月1日开始培训。认真做好2011年学年和2012年上半年全市5000多人的各类指定性培训项目的信 1

息录入工作。做好省中心立项课题《县级开放式教师培训的研究》和中德第八期合作项目课题《“十二·五”教师专业发展培训需求调查研究》的研究工作，省中心立项课题《县级开放式教师培训的研究》将于7月底结题。积极做好宣传工作，保质保量地完成了二期《桐乡师训》报。

做好剑桥少儿英语培训。坚持以“规范、安全、质量”为目标，规范各培训点的管理，落实各项管理责任的同时，加强对教师的业务培训来提高教学质量；确保我市剑桥少儿英语教学工作科学、和谐、可持续发展。

做好各类考试（测试）的报名、组织工作。本学期共有478人参加了桐乡市高中青年教师业务知识竞赛、802人参加了剑桥少儿英语考试、42人参加了教师资格认定、76人参加全国英语等级考试。完成了下半年全国英语等级考试80人报名工作和剑桥少儿英语等级考试的1780人报名工作。由于考试（测试）组织工作到位，确保了各项考试（测试）工作的“零差错”。

二、提高教学质量，全面提升学校的办学水平

1．推进“真人德育”，增强学校道德工作实效。利用黑板报、宣传橱窗、主题班会、国旗下讲话、学习相关法律和学校规章制度，通过对学生进行多种形式的安全教育和自我保护教育，取得良好成效。以升国旗仪式，课余党团校和节日活动等为载体，服务和引导学生端正做人、端正学习。以公共卫生习惯的养成落实为抓手，举办“文明礼仪”知识讲座、召开主题班会等，通过宣传教育、检查竞赛等途径进一步提升学生日常的文明行为。本学期着力举办了学生寝室文化节的系列活动，进行寝室美化布置比赛，努力使学生寝室真正成为学生在校园内温馨的家。

2.细化教学管理，着力提升教学质量。幼一年级重点加强学习习惯养成教育、学习兴趣和自主性的培养。幼二年级重点抓好学习方法指导、学习能力培养，促进学生各门学科平衡发展，力争统考课程人人过关。并在幼一、二年级开设了舞蹈、古筝和国画兴趣小组，聘请校外优秀教师辅导，60多名学生参加，旨在培养学生的兴趣爱好、发展特长。教务科研处通过全体幼三教师会议、全体幼三学生学习动员会、文化课教师会议、技能学科教师会议，明确升学目标，统一思想。认清升学考试面临的形势，找困难，想对策，任务落实，协同作战。教师层面，班主任、任课教师、值班教师各司其职，提高幼三教学的效率。试卷层面，加强对合作院校杭幼师和湖师院“三升四”考试历年试卷的研究，制定行之有效的复习迎考计划。学生层面，加强对学生个体情况的分析研究，进行“补差”“辅优”工作。学校多层面多举措地提高幼三教学质量。

经全体师生的共同努力，湖师院班级三升四考试续写辉煌，成绩在三个教学点中遥遥领先。其中数学、视唱、舞蹈、素描、想象画、手工的平均分和及格率名次均为第一，语文平均分第一，钢琴及格率第一。学生总分排名前20名中我校占15位，前13名均

为我校学生。杭幼师班级三升四考试，七个教学点中我校总成绩排名第四，其中数学、音乐（包括钢琴、音乐）排名第三，幼三（2）班美术单科排名第二。在全省淘汰率提高至9％左右的情况下，我校本届学生淘汰率在5％以内，其中幼三（2）班学生全部升学。

3．强化管理重心，加强临界生的辅导工作。本学期，高复班工作始终围绕提高“一类率”为工作中心，强化目标意识，加强班集体常规管理，重视临界生的辅导，注重学生心理疏导等，全面提升教育教学质量。今年第六届高复班的高考成绩总分2较去年文科平均增幅为66.1分，理科平均增幅为94.5分，61名高复班学生高考上一类线6名（含艺术）。面对逐年偏弱的高复生源，提高高考“一类率”任重道远。

三、重视队伍建设，促进教师专业成长

1．推进师德创优，营造教书育人良好氛围。进一步加强行风建设和师德师风建设，不断规范办学行为，杜绝有违教书育人职责的行为；深化“群体师德创优”活动，创造良好的师德建设氛围。本学期结合机关效能建设的开展，进一步增强教师的守纪意识、责任意识、合作意识、奉献意识；在广大教职工中开展了“我们的价值观”大讨论征文活动，增强了践行社会主义核心价值观的自觉性，进一步加强了师德师风建设。

2．加强班子建设，全面提升学校班子的领导力。学校行政班子是学校发展的带头人，进一步加强能力建设、作风建设、行政效能建设、党风廉政建设。

支部以创先争优活动为载体，推进服务性党组织建设。根据《建设服务型党组织实施方案》，大力实施“党建引领计划”，全面开展“双强争先”活动，着力推进党群共建联创，积极争创 “党建强、教育强，学校争先进”示范单位。深入推进创先争优活动，我校潘向明校长被评为“嘉兴市十大育人先锋”，在“七一”节前去嘉兴参加了隆重的颁奖典礼。积极有效推进学校共青团工作，在2012年教育局团工委“五四”表彰活动中被授予“优秀团委”称号。办好学生业余党校，向党支部推荐2名优秀入党积极分子，经党组织考察已发展为预备党员。做好党务公开工作，进一步建立健全学习机制。

3．加强队伍建设，促进教师的专业成长。努力造就一支师德高尚、业务过硬、锐意进取的“学习型”教师群体。本学期，沈建强、王国明两位老师获得了浙师大的教育硕士学位证书。合理安排教师参加教研室组织的教研活动；教学点间组织的校际交流活动。鼓励教师积极撰写论文，开展课题研究。本学期共有教师专业论文10多篇在公开刊物上发表或市级以上获奖。市级以上课题立项3个，其中1个为嘉兴市级规划课题。另外，王新梅老师并评为2012年桐乡市美术学科教学带头人，王国明、童波亚老师分别被评为桐乡市物理和体育骨干教师。李佳霖老师还获得了嘉兴市职业学校双高课评比二等奖。

积极打造一支以班主任为主体、全体教师积极参与的德育工作队伍。通过落实班主

任工作考核办法，最大限度调动了班主任工作的积极性、主动性。以参与职校青年教师的班主任培训为契机，提高班主任队伍工作责任心和工作水平，本学期共有4位老师参加了职校第二期班主任培训。本学期学生会进行了换届选举，学生干部得到大力的培养和锻炼，使之成为了学生管理工作的有力助手。

四、依托文明创建，为学校的内涵提升提供精神动力

1．开展群创活动，争做文明的进校人。继续开展新颖、多样的文明创建活动，不断巩固省级文明单位成果；充分发挥工会、团委、妇委会、学生会和退教分会等群团组织在文明创建工作中的作用，深入开展文明班级、文明寝室、文明学生、文明教师的评选活动；积极探索与结对的复兴社区、永联村建立共建联动机制。组织10位党员和教师参加社区的志愿者义务劳动，2位教师参加民防志愿者治安夜巡防，2位教师参加了《品味端午，共建和谐》等活动。结合我校争创服务型党组织，与结对的永联村开展城乡共建，实施“四大惠民”行动。组织学生参加了“走进濮院.永联”安全文艺巡演活动，通过宣传安全生产，共同倡导文明新风尚；认真做好由宣传部主办的文明创建博客信息上传工作，本学期有5篇信息被《桐乡文明网》采用。另外，开展了党员教师的义务植树活动，2位老师参加了无偿献血活动。学生处和团委组织了为凤鸣高中白血病同学的爱心捐款，共募善款2985.43元。组织了交通文明劝导、雷锋小组等青年志愿者活动。通过开展群创活动，提升师生文明素养，发挥文明辐射作用，做好准备迎接下半年省级文明单位的复评验收。

2．拓展校园文化，全面推行精细化管理。大力加强校园文化建设，通过课堂教学渗透、重大活动助推、先进典型引领、优美环境熏陶等方式，彰显具有进修学校特色的校园文化，使学校成为广大师生享受健康精神文化生活的乐园。开展“地球与环境”主题活动，加强环保宣传。组织环保手抄报创作、班级环保公约和口号创作；开展校园你丢我捡活动；举行环保征文活动；主办《珍惜地球资源、转变发展方式》菊花广场主题演出等。举办寝室文化节系列活动，在启动仪式上观摩校园环境和学生行为习惯录像；开展寝室卫生大扫除；举行消防逃生演练；开展寝室装扮活动；举行“巧巧手”变废为宝手工制作比赛；举行“我为校园美化作贡献”演讲比赛。举办寝室文化节系列活动，使寝室成为学生温馨的家园。

五、做好招生工作，积极应对教育发展的新形势

1．把握招生大局，争取招收优质生源。牢固树立招生就是质量的思想。本学期重点抓好了浙江师范大学杭州幼儿师范学院、湖州师范学院“五年制”学前教育的招生工作，落实了计划申报、宣传发动、招生简章制作、面试及录取等各个环节，加强了与各地招生机构联系，把招生工作做实做细。今年宁波地区扩招5名，湖师院班班额首次扩

至50名。招生中具有技能特长的学生增多，招生形势优于往年。优质的生源是提高幼师教学质量的保障。

2．积极面向社会，开拓成人教育市场。重视学历培训的过程管理，抓好教学质量，提高授课成效。本学期共有24名学员湖州师范学院学前教育专业专升本函授毕业。认真做好远程教育的招生工作，主动出击，面向社会争取生源。今年上半年新一轮的北京航空航天大学网络教育招生，共有15名新生加入。

六、强化安全管理，为平安校园建设奠定坚实基础

1．加强安全教育，深化平安校园建设。将食品安全管理、消防安全教育管理、学校安保建设等内容在平安校园框架内进一步整合，开展“安全教育周、安全整治月、安全宣传教育月、消防安全工作四个能力建设”，进一步丰富平安校园建设的外延与内涵，完善学校安保人防、物防、技防建设，坚持不懈地加强师生安全教育，重点落实好学生防溺水、防交通事故、防火、预防流行性疾病等相关知识的教育，组织开展专项应急演练、课堂渗透、专题活动等形式，提高学生应对各类安全事故的防范能力。

2．增强安全意识，落实安全工作措施。牢固树立“以人为本，预防为主，安全第一”的思想，健全制度、完善预案、加强管理，狠抓落实，将安全工作做深、做细、做实。总务处进行了开学前的全校安全大检查，加强灭火器的检查保养，维修了食堂的电路。加强对师生及所有工作人员进行经常性安全教育。学生处对学生出门实行严格的管理制度，周末学生回家实行“回家联系单”制度，实行校讯通联络制。还举行师生消防逃生演练，培养应急能力。学校加强了对池塘、食堂、学生服务部、寝室、教室等管理，妥善处理了我校多年不用的化学实验室药品，采取措施构建安全立体网络，为师生安全健康保驾护航。

七、做好常规工作，为学校发展提供有力保障

1.加强后勤管理，提供优质的后勤服务。牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，变后勤为先行，为学校发展提供保障。进一步健全校产管理制度，做到财产设备入册、责任到人，维修及时、有纪录，办事效率高。严格执行物品采购和领用制度。严格执行招投标制度，招投标工作做到透明、公开，程序规范。本学期组织了校园绿化养护等6次招标。加强绿化管理的同时，上半年在9号楼东侧建立“桃李园”，栽种有檇李、蟠桃、桔子等果树，美化了校园。做好校产维修工作。为进一步做好校园建设，校长室多次召开会议，多次汇报沟通论证，拟对1号楼和琴房进行拆除重建，整合各类专用教室（舞蹈室、美术室、计算机房、学生大会堂等），计划建设面积7000平方左右的艺术楼；等大楼建成后，拆除3号楼，改为绿化，并对校园绿化进行整体规划设计。此外，依托“食堂五常法”，规范食品索证索源工作，加强食堂内部管理，教师餐

厅的每周菜单制，确保饭菜质优价廉，服务全体师生。本学期积极做好争创浙江省绿色学校的相关准备。

2．强化网络管理，确保网络畅通安全。规范对《桐乡教育网》和《桐乡教师网》的管理，加快信息平台的建设，努力提升教育网运行的稳定性、安全性，切实提高网络系统的实效。加强教育网的常规管理，完善管理制度，保证网络畅通及数据安全，继续为各校做好服务工作，提供技术支持，配合教育局做好教育网的上网行为管理。认真做好中小学学籍管理系统、教育网信息平台、公文平台等系统的数据备份工作，确保各个系统正常运行。桐乡市教育网的信息平台已进行升级改造，并做好教育网中心机房搬迁的各项前期准备工作。

加强教育信息的征集、遴选和报送工作，提升桐乡市教育形象。配合教育局中心工作，做好教育网信息平台的信息审核、发布及管理工作，强化宣传力度，提高宣传品位，继续做好《嘉兴教育网》、《浙江教育网》的信息报送工作，提高信息报送的质量和数量。

3．做好工退工作，关注教职工的身心健康。切实做好工会工作，妇女节的绍兴一日游活动、母亲节厨艺秀、父亲节的夜游乌镇等活动，组织教职工趣味健身运动、气排球训练等文体活动，丰富教职工精神文化生活。以“六个老有”为工作目标，充分发挥退管的桥梁纽带作用，认真做好学校退教工作，多次对生病住院的老教师看望和对80岁以上的老人定期进行慰问。

二〇一二年七月一日

第三篇：建立嘉兴市桐乡市农贸市场行业协会的报告

关于建立嘉兴市桐乡市农贸市场

行业协会的可行性报告

一、成立农贸市场行业协会的必要性

嘉兴市桐乡市地处钱塘江南岸，为嘉兴南大门，全区总面积1420平方公里，总人口120万。随着改革开放的不断深入，萧山的经济和社会取得了长足的发展，国内生产总值以年均超过15%的速度增长，多次荣获“全国明星县（市）”，“全国农村综合实力百强县（市）”等称号，全国县（市）社会综合发展指数排名位列第七位，浙江省第一位，财政以突破百亿大关，是浙江省首批小康县（市），其国内生产总值、工业生产总值等主要经济指标，均保持全省县（市、区）级首位。

随着经济的高速发展，农贸市场作为城市建设的配套设施及重要组成部分，其发展和现状已越来越备受社会各界的关注。

为进一步改善我区农贸市场购物环境，建立健全农贸市场长效管理机制，全面提升全区农贸市场整体水平，共建共享生活品质之区。区政府特制定《农贸市场改造提升实施意见》，以创建标准化农贸市场为重点，以实现农贸市场超市化、数字化、规范化为抓手，通过改造提升，切实改变我区农贸市场“脏、乱、差”的现象，努力为市民营造一个整洁、有序、安全的消费购物环境，全面提升我区农贸市场规划、建设、管理水平，使农贸市场建设发展与经济发展和城市建设发展相协调。目前，我区各镇、街（管委会）级及村、企、社区级的117家农贸市场启动改造和新建计划。改造后的农贸市场，布局更合理，功能更齐全，设施更先进，环境更整洁，将成为展示我区城镇面貌不可缺少的服务窗口。

而随着我区农贸市场不断改造提升，同时必须加强农贸市场行业管理，增强农贸市场行业自律，提高农贸市场管理人员的业务素质和服务水平，进一步沟通政府和市场之间的关系，促进我区农贸市场健康稳定的发展。因此，区政府特别强调成立农贸市场行业协会已迫在眉睫。

二、农贸市场行业协会发起单位情况

目前，我区现有农贸市场176家。包括国有市场14家，镇、街（管委会）级市场55家，村、企、社区级市场107家。其中“星级”市场47家，“绿色”市场19家。

我区农贸市场行业协会的发起单位共7家。他们是：嘉兴市萧山西门农贸市场、嘉兴市萧山农产品批发市场、嘉兴市萧山东门市场、嘉兴市萧山靖江消费品综合市场、嘉兴市萧山临浦消费品综合市场、嘉兴市萧山瓜沥第一农贸市场、嘉兴市萧山头蓬综合市场，他们都是本行业内有影响、有规模的市场。

三、成立协会的作用

目前桐乡市农贸市场多为摊位外租型行业管理模式，主办者往往注重的是摊位出租率而忽视了商品品牌效应、有效竞争及长效管理机制，尤其是有些乡镇农贸市场这一现象较为突出，管理理念相对滞后，制约着农贸市场的正常发展。成立农贸市场协会，能通过协会的自律来规范我区农贸市场行业管理，以服务为重点，把协会的服务、联系、协调职能有机的结合起来，架构政府与市场、政府与老百姓之间的桥梁，能向政府和有关部门反映协会会员的合理诉求，能以本行业的经济发展、行业改革、经济改革甚至立法等问题向政府有关部门提出意见和建议。成立农贸市场协会，在发挥政企间桥梁作用的同时，把建立农贸市场长效管理机制作为重点，配合政府积极推进“最佳最差”农贸市场评比活动，鼓励更多的优质农副产品经营（生产）企业入驻农贸市场，不断提高农贸市场商品结构。

随着农贸市场硬件设施的不断提升，市场的软件管理提高已迫在眉睫，行业协会通过组织培训、市场调研、信息交流、产品推荐、招商考察联络等活动，能给他们一个互相学习、互相促进、共同提高的机会。

农贸市场行业协会能开展行业信息统计工作，布置、收集、整理、分析全行业统计资料，为政府制定产业政策提供依据，为农贸市场经营决策提供服务。农贸市场协会还能在培育农贸市场专业人才，扩大农贸市场行业对外交流与合作，为农贸市场行业协会增加新鲜血液。农贸市场协会更能通过这个平台，充分发挥好桥梁与纽带作用，建立健全行业自律准则，进一步规范经营，加强行业自律，推动农贸市场健康有序发展等方面将起到积极的作用。

农贸市场行业协会的建立，以服务为重点，宣传推广、相互交流和提升整合为要点，引导本区农贸市场健康有序发展，肩负起企业效益与社会效益双重责任。

四、筹办行业协会的条件

农贸市场行业已被列为政府“民生”工程，区贸易局把加强本行业协会发展工作列入重要议事日程。

本行业协会不以赢利为目的，以服务为重点。有区政府、区贸易局作为坚强的后盾，有专职人员管理、有专门办公场地、有专项经费保障。

我区农贸市场行业协会筹建组成员单位共21家。同时经过发放成立行业协会的调查表、电话联系及上门走访全行业多数农贸市场均有意参加。因此本行业协会具有广泛的代表性。

本行业协会是我区农贸市场行业内市场自愿组成的行业性、民间性、地方性、非赢利性的社会组织。

我们相信在政府部门的大力支持下，有农贸市场行业全体同仁的大力合作，借助政府对农贸市场提档升级的契机，协会将明确目标，进一步加强自身建设，充分发挥职能作用，兢兢业业扎实为会员服务。加强对外交流，一定能够把协会打造成一流的团队，为桐乡市政府“菜篮子”工程添砖加瓦。

桐乡市农贸市场行业协会全体发起人

二0一一年六月十日

第四篇：“创建绿色学校”总结

柳州市十四中“创建绿色学校”总结

一、学校概况

柳州市十四中创建于1974年，位于岩村路226号（荣军路和岩村路的交汇处），交通十分便利。学校占地面积57.627亩（38419.732平方米），学校东、南、西三面环山，绿地面积占校园总面积的42%，学校环境优美整洁，绿树成荫，四季花开，绿色满园；布局合理，管理规范，秩序井然，是一个教书育人的、难得的好地方。学校现有14个教学班，在校学生数594人（其中男生为299名，女生为295名）；现有教职员工52人，不少骨干教师在柳州市享有较高的知名度。我校从2008年起，将学校的办学目标设定为创建一流的“生态型绿色花园式学校”，经过全校师生的共同努力，这一办学目标正在逐渐实现。今年，我校积极申报柳州市“绿色学校”，在争创“绿色学校”的活动中，我们以创“柳州市绿色学校”为契机，以实现“生态型绿色花园式学校”为目标，大力发展素质教育，切实加强生态建设，努力打造特色鲜明的绿色文化校园。

2008年以来，经过全体师生的共同努力，我校获评为国家级班主任专业化建设实验学校、自治区级“面向21世纪生物学科人才（B类）研修基地”；学校先后荣获自治区“贯彻两个条例优秀学校”、柳州市“德育先进集体”、柳州市“学校管理先进集体”、柳州市“校园文化建设先进单位”、柳州市“学困生帮扶先进单位”、柳州市“无辍学学校”等光荣称号，同时还获得过柳州市“素质教育和办学水平”

二、三等奖；鱼峰区“爱国卫生先进单位”和“文明单位”称号。

二、基本做法

（一）统一思想、明确目标，提高对“创绿”活动的认识，建立科学的管理机构。

一直以来，我们将创建“生态型绿色学校”作为提高办学品位，拓展并深化素质教育内涵的重要环节，紧紧围绕“以人为本”这一核心，本着“德才兼备，育人至上”的办学宗旨，把可持续发展和生态保护的原则、指导思想落实到学校的各项活动中去，融入到学校绿色教育的全过程，将学习和实践有机地结合起来。明确提出了“生态教育”的办学特色，将生态教育纳入教育教学计划中。为了加强创建工作的领导，指导协调各项工作，使生态教育真正落到实处，学校成立了以黄校长、何书记为组长，黄副校长、谭副校长、黄助理为副组长，校中层领导、年级组长和班主任为成员的领导小组，构建“学校——家庭——社会”三位一体的教育网络，真正做到了全员参与，具体分工，责任到人。制定了具体可行的创建规划，细化学校生态教育内容和实践活动，做到组织、计划、人员、经费四落实。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进生态教育。

（二）以课堂教学为主渠道，有机渗透生态教育，让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。

1、加强教师的生态意识，注重提高教师的生态教育能力。首先，通过听讲座、查网络等途径，了解新的生态教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进行“生态教育”方面的研究，从而提高课堂生态教育的效果。再次，在学校教育教学评价中，特别要求“生态教育必须有机地渗透在学科教学中”，促使老师

扎扎实实地实施生态教育。两年来，我校教师的生态教育意识与能力正在不断增强。

2、充分挖掘课程内涵，有机渗透生态教育。学校坚持全面加特色的办学目标，有计划地实施了“渗透式”生态教育。教师能够按照教材和《学科课程标准》中有关生态教育的内容组织教育教学，教师对生态教育的兴趣越来越浓，生态教育开展得越来越好。

（三）将生态教育与德育有机结合，拓展德育的途径，提高创建活动和学校德育的实效性。

我校今年结合“创绿”工作，提出了“生态德育”工作新理念，旨在形成 “生态教育”特色，创新学校德育的内容和途径，为学生创设多彩的“绿色平台”，使每一个学生在“绿色活动”中，在“绿色实践”中，接受“绿色”的体验，陶冶“绿色”的情操。

1、树立“绿色理念”，构建“绿色德育”网络。“绿色德育”，不是简单意义上的生态教育，而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都应成为“绿色德育”的辅导员，成为“绿色生态”的传播者，成为“绿色校园”的耕耘者。学校已初步建立起“学校——家庭——社会”三位一体，“领导——教师——学生”层层互动的“绿色德育”网络。

2、营造“绿色文化”氛围，创设“绿色德育”情境。在学校改造、扩建过程中，注重整体规划，注重视觉审美，校园环境突出教育性、艺术性、科学性和人文性。我们还充分利用学校集会、年级组集会、国旗下的讲话以及班队会等途径，对学生进行生态知识、生态道德的宣传和教育；各班积极开展生态教育主题班会活动。努力为每一个学生营造优良的校园文化生态、人际生态和心理生态。

3、丰富“绿色体验”，强化“绿色德育”实践。实施绿色环保教育，我们坚持“以生为本”，让更多的学生参与实践。如：本学年学校侧重围绕“注重环境卫生，净化校园环境”、倡导 “节约水电、节约能源”等几个问题进行教育。广泛开展了创建 “绿色校园”、“绿色班级”等评比活动，以及“生态摄影墙报”比赛、“七彩校园环保服装自主DIY设计”大赛等丰富多样的主题活动，使每一个学生在宽松愉快的环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化了绿色情感体验。

4、细化评价体系，凸现“绿色德育”效果。在学校管理中，我们把“绿色生态教育”纳入学校教育教学质量评价体系，坚持“人文、自然、和谐、民主”的要求，建立“相互理解、相互尊重，平等和谐”的新型师生关系，让每一个学生在团结、进取、绿色、和谐的环境中健康快乐地学习生活。

（四）建设校园文化，宣传环保知识，陶冶学生性情

1、营造生态教育的良好文化氛围。校园设立了生态教育警语，挂贴了环保知识宣传图片，张贴“节约用水”提示牌，在草坪树立环保宣传牌，制作“创绿”宣传板块。

2、搞好校园绿化工作，美化校园，陶冶学生性情。在建设中，注重校园美化与文化建设相结合，充分发挥校园生态潜移默化的育人功能。

（五）开展多种形式的活动，进行生态教育

1、结合环境日进行教育。我们结合国际、国家生态教育传统日，确定学校的生态教育专题活动。如：3月12日植树节开展“我为小树上新妆”活动，3月22日“世界水日”开展 “节约水资源”宣传活动，6月5日“世界生态日”

开展“环保主题宣传”活动等。所有活动均能做到有计划、有记录、有总结，保证了活动的落实和活动的质量。

2、开设生态教育专题讲座。三年来，我们开设的有关讲座达6场，接受教育的师生近2000人次。

3、组织读书读报活动。充分发挥学校图书室、阅览室的功能，设置“绿色专柜”，组织学生观看生态教育专题片，阅读环保书刊，从而丰富学生的环保知识，拓展学生的视野。学校购置有生态教育VCD、书籍、画册，每年订购生态教育杂志3种、报纸2种。

三、存在问题及今后设想

我校虽然在绿色生态教育上作了一些工作，但在提高全体教师生态教育的素质、提高全体学生的环保意识和环境道德上，还要做持续不断的努力。同时，我们决心在走出课堂、开阔学生视野、接触环保实际、提高学生对生态的感性认识方面，做出更多的探索和努力。

营造“花园式”校园，创建“绿色生态学校”，是我们的目标；筑绿色风景线，育自觉环保人，是我们不懈的追求。我们将借创建柳州市“绿色学校”的机会，上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的生态意识，扎实有效地开展生态活动，不断加强、巩固活动成果，力争使我们的生态教育更上一层楼，朝着创建柳州市育人环境一流的“生态型绿色花园式学校”继续努力，大力推进素质教育，努力提升教育教学质量，办人民群众满意的教育。

柳州市第十四中学

2010年6月15日

第五篇：创建绿色学校总结

环保教育工作总结

我们学校明确把环境教育列为创建办校特色的目标之一，并以“争创绿色学校为抓手，扎扎实实开展环境保护和环境教育，促进和深化素质教育，营造办学特色，提高办学水平”为理念，深入有效地开展环境教育和创建绿色学校工作。

一、加强领导、健全管理制度

1、建立由校长担任组长的创建绿色学校工作小组，工作小组为学校决策层和组织者，负责包括制定方案和各种管理制度、督导各项工作的开展和总结等。

2、确定运行机制。学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校“创绿、环教”计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。各处室根据学校计划，联系本处室工作制订相应的环境教育计划和职责。教导处负责教学，落实学科渗透；办公室组织开展系列活动和负责团总支的各项活动；科研室负责教师培训、学习，环教科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施增设等等.在此基础上，各环境教育子系统开展相应活动，较好地完成和达到学校环境教育工作的目标和要求。

3、构筑保障体系。健全和完善各种环境教育制度。学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度； 二、营造氛围，优化环境，提升校园绿色品位。

学校校园自然环境建设是学生看得见、摸得着的环境保护教育的最浅层次要求，也是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径。因此，学校自创办以来，一贯注重校园环境的绿化、美化建设。

1、绿化建设。学校现有占地面积48825平方米，现有建筑面积为 17899 平方米，其中绿化面积占41.2％，绿化覆盖率达45.5％。

2、美化建设。学校以高标准、高起点的理念，聘请专家、行家，对学校校园绿色工程进行规划和设计。建校以来先后投入300万元资金，进行美化工程建设。构建了由树木、花卉、草坪、假山、喷泉、花廊和石凳、石桌、石径、亭子为一体的“花园式”校园；营造了由名人画像、绿色环保宣传窗（橱）绿色画廊、绿色宣传提醒词和实践区等组成的“创绿”氛围。

3、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校，强化环境教育的氛围，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校环境教育宣传途径和形式。我们一方面保证学生平时在校的生活用水；另一方面作为对学生节能教育的参观和宣传点。开辟“创绿、环教”宣传专用橱窗。整座校园内实行垃圾袋装化和垃圾分类、分拣分存工作，进一步增强了全校师生热爱生活、校园的环境意识和自觉行为。

三、注重学科教育，丰富环保知识，培养师生环保意识。

课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。环境教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以“立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效”为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施环保教学。初步形成了“各学科课程渗透－环保专业课程－课内外活动实践课程”三者相结合的课堂教学课程体系。

1、学科渗透。立足主渠道，注重各学科中环境教育的内容和知识的渗透，丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段环境教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级环境教育目标系列要求和各学科渗透环境教学，目标的课堂教学要求，形成庞大的学科渗透体系。例如：生物、物理、化学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思想政治课：主要将环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课：增加课外调查报告、小论文的协作方法指导等。教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，积累和丰富了学校环境教育的经验资料。

2、设置环境教育课。2007学年起，在初

一、初二年级学生中开设环境教育课，每周1课，列入日课表，专时专用。以《环境教育读本》、《中国公民环保行为》等辅导教材为蓝本，由学校分管校长亲自执教，在学生中进行系统的环境保护知识教育，受到良好的开课效果。

3、开设绿色人文活动课。几年来，以年级组为单位，积极尝试开设人文活动课。活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心策划下，定期、定内容、定时间，向全校师生展示。活动课采用读读、想想、做做、讲讲和社会调查等方法，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

4、开展专题研究。学校通过一年一次的专题教研活动和学科研究观摩，积极探讨环境教学的手段、方法及实效性；同时通过每年一次的专题论文评选，鼓励教师开展学习研究的积极性和自觉性；通过每学期一次的征文比赛和“小论文、小发明”比赛，激励学生热心环境保护事业，树立争做“环保小卫士”的思想；在课题研究上，学校积极参与国家环保宣教中心的“互动式教学”课题研究；课题《学生环境意识的调查与研究》正在实施中；《垃圾分类处理、美化生活》课题与市环保局合作研究。

四、注重行为实践，开展绿色活动，增强教育实效。

1、环境保护小论文竞赛。结合学校“小制作、小论文、小发明”比赛和学科教学需要，学校要求全体学生对环境教育的十项课题进行调查、研究，并以书面小论文的形式组织参评。通过近一年时间的调查和研究，全校有200余人次参与了本次活动，并送上了自己调查的论文或报告，其中《对滕家镇实施垃圾袋装化后的现状与思考》、《未来垃圾处理和发展》、《滕家镇发展与大气污染》等文章被评为校级优胜。

动物环保小组的“观察小组”写的《猫的命运》，水质环保小组的《滕家镇的水质污染》声音环保小组的《舞厅噪声污染调查报告》、植物环保小组的《滕家古树名木调查报告》被评为三十二中优秀论文。

有的学生还把自己在调查中了解到的涉及环保内容，反映给宣传媒体和有关部门，引起了领导们的重视，并且做了专门的处理，受到了好评。本次活动，不仅锻炼和培养了学生的实践能力，激发了学生关心自然、关心环保的热情，而且还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。

3、绿色与生命“手抄小报，电脑绘画比赛。全校1400多名学生结合读书月活动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案，动脑动手，积极准备，努力争优。通过班级评比、年级组评比，学校总评展览等阶段，一方面锻炼了学生自己动手动脑动手和应用实践能力，更重要的是在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识，激发了热爱生活热爱生命的热情。

3、环保节日活动。利用环保节日，组织开展各类环境保护教育活动，是我校少先队活动的主要内容。几年来，围绕着环保节日开展的活动有：”手拉手环保签名活动“、”环保小报编辑比赛“。结合一年一度 的”植树节“、”爱鸟周“、”4.22世界地球日“、”4.30世界无烟日“、”6.5世界环境日“等传统环境日，组织形式多样的环保纪念活动，寓教于乐、扎实生动，丰富多彩，整个学校形成了人人关心环境，个个重视环境的生动局面。

4、社会实践活动 ”绿地、树木认领、认养“活动，据统计全校有50多位同学在提供帮助、支持下，认领树木30多枝，认养绿地250平方米。在社会上得到良好反映。

5、基地实践活动。为了让学生有活动的空间，有进行环境教育的场地。①在校内建立“环保知行乐园”。学校在校园中特地开辟了有生物（小动物）饲养角和苗木培育园、植物种子试验地，并投资数万元资金买来了活动设备设施和基本的花本植物和小动物。在辅导老师的整体安排下，结合各种兴趣小组活动，定人、定时、定地点的进行各类实践活动。特别是苗木培育园，学生在退休工人的指导帮助下，进行花木的培育、栽培活动，用自己的双手装扮校园，基本保证了学校四季的用花和绿化。一方面为学校节省了大量的资金，另一方面更是激发了学生参加的热情，美化了校园环境。去年学校又花了近万元经费，上了环保活动室，学生们在老师的指导下，认真观察、记录、分析。在实践中尝到了成功的喜悦，在实践中扩宽了知识面。

建立校外环保教育基地。一个是滕家公园，由于学校在滕家公园附近，依托公园的天然条件，让学生进行生物观察，重点考察公园的生态系统状况。

另一个是我校结对子学校，荣成三中在海边，作为联合环保基地。学校利用暑、寒假之际，开展校际间的生物、环境考察活动，并取得了较好的效果，同学们写的环保论文获得了较好的成绩。通过几年争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，在全校教职工中形成了如下共识：

1、开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。

2、创建”绿色学校“与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，提出创建”绿色学校“的口号，是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。

3、创建”绿色学校“，开展环境教育，有利于老师改变传统的学习方法、手段，有利于教师以绿色理念、绿色课程、绿色行动创造性地开展工作，提高自身素质。

4、创建”绿色学校“，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。

同时，随着创建工作的深入，在全校师生中发生了以下变化：

1、提高了学生开展环境教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。

2、提高了学生接受环境教育的积极性。由被动型向主动型转变。

3、提高了师生参与环境教育的热情。由个别化向群体化转变。

4、提高学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。

爱护绿化，从我做起；珍惜资源，从身边做起已成为我校学生的行动准则。

在教育局、环保局的全面关心、大力支持下，我校的创建工作取得了明显成效，随着创建工作的深入，在全校师生中发生了以下变化：

1、提高了学生开展环境教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。

2、提高了学生接受环境教育的积极性。由被动型向主动型转变。

3、提高了师生参与环境教育的热情。由个别化向群体化转变。

4、提高学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。

爱护绿化，从我做起；珍惜资源，从身边做起已成为我校学生的行动准则。

虽然取得了一些成绩，但是”任重道远"，要做的工作还很多。如何在素质教育中体现环境教育的功能，提高学生评价和处理问题的能力，培养一代具有善待环境的道德观，符合可持续发展价值观的未来人才，是我校环境教育要探索的问题。

荣成三十二中 2008年12月