参加小学数学优质课观摩交流会学习汇报及体会

第一篇：参加小学数学优质课观摩交流会学习汇报及体会

参加第六届小学数学优质课观摩交流会学习体会

2012年4月25—27日，我有幸参加了在湖北省宜昌市召开的“河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、河北、山西、重庆、云南十省区市第六届小学数学优质课观摩交流会”，聆听专家学者研讨小学数学“概念教学”及渗透数学思想方法中的热点、难点问题。首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有这次难得的学习与提高数学教学专业素质的机会。现将学习情况汇报如下：

一、学习内容

4月26日上午8点半，会议举行了开幕式，开幕式由湖北省教研室小学数学教研员刘莉老师主持，中国教育学会小学数学专业委员会副理事长梁秋莲、湖北省教研室副主任方晓波、宜昌市教育局党组成员、副局长翟秀刚分别致辞。开幕式以后，两天共展示了11节色彩纷呈的优质课，这11节课的课题分别是：

1、秒的认识。

2、角的初步认识。

3、认识角。

4、锐角和钝角。

5、三角形的特性。

6、小数的意义。

7、复式条形统计图。

8、用字母表示数。

9、分数的意义。

10、奇妙的图形密铺

11、比例的意义。在这11节课中，有五节是人教版的、两节是苏教版，四节是北师大版。涵盖了一至六年级不同内容的概念课。听课老师可以现场以发短信的形式提问互动，专家还对每节课进行了点评。专家对这11节课总的评价是：“所有授课教师能精准定位教学目标、对教学重难点有突破性方法、教学过程设计新颖，同时，他们把握了新课程的实施，教学中让学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。他们注重师生互动、生生互动，让孩子们在问题中自主探索知识的形成。”全国教育学会小学数学专业委员会副理事长梁秋莲老师在评课时还提出了概念教学应当注意的四点：一是概念的引入要有丰富典型材料的支撑；二是概念的理解要有正反例的辨析；三是概念的运用应发挥作用，加强理解；四是概念的比较要提高比较分析整合建构能力。正如梁秋莲老师所说的：“在这万物生机勃发的春天，召开这次天时地利人和的盛会，寓意着我们数学教育改革的又一个春天即将到来。”

二、学习总体感受

1、参赛教师个个年轻有活力，讲课充满激情，基本功扎实，个人素质高，举手投足间透出精干、干练。

2、参赛教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。

3、参赛教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。

4、参赛教师的课前提问、自我介绍、互动交流、游戏活动拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

5、参赛教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

6、参赛教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。

三、学习收获

第一，教师让学生亲历解决问题的过程、掌握方法。

如：湖北省武汉市东方红小学万睿杉执教的《锐角和钝角 》，在认识锐角和钝角时，教师不是给学生指出来，而是让学生自己在生活中去找一找角，然后自己去分一分角，最后去比一比角的大小，再用自己的语言描述，总结出锐角和钝角的意义，这样一步一步引导，加深学生对概念的的理解。整节课，教师很有耐性的对学生进行有效的引导，给他们一定的空间去发现问题，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，都值得我们学习。

第二、教师强化知识的应用，解决问题。

培养学生数学的应用意识，对学生来说，是培养学生数学能力的突破口，用数学思维分析问题、解决问题，这是课程改革所倡导的。因而，这次多数的课，都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，在强化应用的过程中形成与培养了学生的数学意识，让学生终身受益。如：河北省石家庄外国语学校附属小学陈剑老师执教的《秒的认识》，让学生用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实而有趣的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、交流的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在汇报交流中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探索新知的过程中，指导学生做个珍惜时间的小主人，从而有效地对学生进行思想教育。

第三，教师用多样化策略去解决问题。

本次交流会的课，老师们都能注意引导学生在课堂中通过用独立思考、小组合作等方式去寻求解决方法，而且注意到多种方式的有机结合、优化组合，转变学生的学习方式。如，：广东省中山市石岐小学陈钢执教的《奇妙的图形密铺》。陈老师的教学设计独出心裁，生动幽默的教学风格以及对教材的把握到位，挖掘很深。体现在理解图形密铺的特征：不重叠、无缝隙、在同一平面上，绕一点平铺能围成一个周角，体验很深，感悟到位。整节课的数学活动都让学生经历了“猜想——验证——运用”等多种教学策略和方法，让学生很容易解决问题，这些都值得我们学习。

第四，集体互动，共同探讨。

本次交流会，大会安排了时间让老师和专家通过发短信、提问等方式进行互动，将共同关心的问题提出来并探讨。如探讨了解决问题的本质、出发点和立足点；以及解决问题的内涵与外延的扩展，陈钢执教的《奇妙的图形密铺》，学生在探索“正五边形能否密铺”的问题，学生回答不上来。这对于五年级的学生来说还是很难，他们能对五边形为什么不能密铺的问题无法理解。老师对这个问题也没有回答，而是广东省中山市数学教研员解释的：“我们也曾经为这个问题产生过纠结，在几十次的试教和今天的执教过程中，只出现了两次学生对正五边形能否密铺问题提出了疑问，这本来是在八年级才需要解决的问题，学生提出来了，老师要不要解答。我们最后一直决定：要。”课堂要给学生提供敢于发现问题、解决问题的空间。既然学生提出来了，我们为什么要告诉学生这个问题等你们上初中后再解决。如果长期用这句话敷衍学生，那么你的学生还会提出问题并解决问题吗？所以在课件上演示了能围成360度的图形，让学生在课件演示中发现问题的答案。这样既不牵强，也没有拔高，而是水到渠成，可能会终身难忘。这样的解释引来了所有在场老师的掌声。

四、学习后的打算 这次研讨会，既有专家的引领，也有现场的深度互动和智慧分享。对于在教学一线的老师来说，能够亲临其境学习专家、名师的教育思想、教学理念和优秀课堂教学，既提升了思想认识，又开阔了教育视野。这次的学习将激励我在今后的教学中，一定要在发扬成绩的同时，找出教育教学方面的差距与不足，向教育教学经验丰富的老师学习，要注重教育教学理论的学习与研究，深入钻研教材、研究学生，提升自身的教育教学水平。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，我将以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。

第二篇：参加《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》听课学习汇报

参加《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》

听课学习汇报

各位领导、老师们大家下午好！

首先感谢学校领导给我这次外出学习的机会！上周，我有幸参加了在武汉举行的《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》由各地市优秀数学教师展示的16节数学课，使我感受颇深、受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了优秀教师的风采。他们具有先进的教学理念，能够充分发挥学生的主体作用，调动学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。

每位教师对教材的把握深入透彻，风趣幽默的教学风格，教法灵活多样，在组织和引导学生活动方面着实可见教学功底；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。这些都使我对自己所教学科有了更深刻的认识，现在就学习的收获与感受给各位领导和老师们作如下汇报：

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力。每一位教师的课都是实实在在的，教师完全是站在学生的角度考虑，设计教学。教师的语言准确精炼而有感染力，亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。老师们驾驭课堂和教学应变能力强，能够正确地处理预设与生成之间的关系。

二、课前准备过程很有特点。每位教师采取不同的方式引入新课，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引过来，投入到新课中去。上海市静安区第一中心小学章雅玲老师在执教《垂直与平行》一课时，通过师生之间的谈话、互相认识，来理解“互相”一词的含义。

三、重视情境导入。选取的情境材料贴近学生的生活实际，贴近学生的知识经验的实际。体现了新课标中“一切从学生的生活经验出发”这一理念。

四、教师在教学过程中重视知识形成的过程。数学知识的形成过程，是数学教学的返璞归真，学生只有经历和体验数学知识的探索、发现的数学思考过程，其学习才是刻骨铭心的。如：内蒙古包头市张文清老师执教的《圆周长》一课，通过学生的测量--合作探索--讨论交流--验证汇报，经历和发现得出圆的周长公式。课堂上，至始至终让学生有活动的机会，满足他们的创造欲望，使学生的思维能力得到了提升。更好的体现了数学活动以学生为主体，学生是学习的主人。

五、注重对学生的评价与学生之间的互相评价，及时关注学生的情感。在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生在学习中的点滴进步给予及时、积极的评价，让学生在进步时受到表扬，在困难时得到鼓舞，使他们在求知的过程中，体验到成功的愉悦。如“你真细心”、“你太了不起了！”、“你知道的可真多”、“你真善于观察”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，激发了学生学习的积极性和主动性。

通过这次听课活动我对新课改也有了更深的认识。在以后的课堂教学中我要努力做到以下几点：

1、深入钻研新课标，转变教学观念，研究教学方法，结合学生实际制定有效地教学设计。

2、积极学习新的教学理念，大胆创新，敢于实践，使自己的课堂教学水平再上一个新的台阶。

3、加强练习基本功，提高个人素质。

4、及时反思，查找不足，在反思中不断成长。总之，这次听课学习活动虽然是短暂的，但是，对于我今后教学方式和教育理念的影响将是长远的，同时也反思了自己的教学中不足。在今后的教学中，我会吸取别人的宝贵经验，“以学生为主体，教师为主导”这一理念来指导自己的教学，使自己的教学水平得到更快的提升。

由于我水平有限，汇报过程中，不当之处恳请各位领导和老师们给予批评指正！谢谢！

第三篇：参加省思品优质课观摩体会

参加省思品优质课观摩活动心得体会

下冶二中 卢亚军

2014年10月9日，我很荣幸被校领导派到郑州四十七中参加河南省思想品德优质课观摩活动，本次活动从9日下午开始到11日中午结束，共两天的时间，观摩优质课10节。虽然优质课大赛已落下帷幕,但给我留下了太多的记忆与思考。10位授课教师执教的课形式多样，精彩纷呈、各具特色，充分展示了自己的优势与特长。有的激情飞扬，有的亲切从容，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，追求创新的课改精神让我由衷敬佩。收获最大的是焦作教研室梅连贤老师的精彩点评。下面谈谈我听课后的点滴体会：

一、教师的个人素质较高

1、授课教师教材娴熟，能准确把握教学的重难点，能对教材进行重新整合，进行创新设计。

2、能流利使用普通话，语言规范、精练，善于激励，亲和力强，对课堂的掌控能力强。

3、能深入领悟课改理念，始终把学生的主体地位放在第一位，能让学生始终处在高度兴奋、高度思考的状态。

二、导入精彩、恰当

朱静老师上课首先利用双手平衡的游戏，并配上“猫和老鼠——海上船”的视频导入新课，设计新颖，一开始就成功吸引了学生的注意力。秦铭博老师庄重严肃的现场升国旗仪式，重燃学生的爱国热情，为《民族精神，发扬广大》教学做了充足的铺垫。范楷老师自制教具“八个核桃”，将自己作为被侵权对象，通过自我调侃的方式，激发了学生学习新知的兴趣。

三、教学设计匠心独运，注重情景创设，突出创新理念 三门峡外国语中学张文英老师执教的《做友好往来的使者》一课，以备受关注的第一夫人彭丽媛出访为载体，创设“随访团招募”、“随访团释疑”、“随访团践行”教学情景，整节课以一条随访主线贯穿始终，思路清晰，过渡自然，浑然一体，一气呵成，方法新颖独特，给与会听课老师留下了深刻印象。范楷老师执教的《肖像和姓名中的权利》，整节课以“八个核桃和我的故事”为主线，贯穿始终，巧妙地将比较枯燥的法律常识融入到学生感兴趣的故事中去，寓教于乐。让学生在故事中思考，在思考中质疑，在质疑中讨论，在动手、动脑和实际操作中的过程中真正达到理念与实践，知识与情感的和谐统一。

四、以活动为载体，充分发挥学生的主体作用，培养学生的综合能力

刘晓凡老师通过“分组参与，说说公平”、“体验情境，感受公平”、“活学活用，理解公平”三个活动情节，提出具挑战性的问题，让学生在激烈的讨论、交流中探索、感知知识，激发了学生的主动性和创造力。李惠芳老师以“日常生活入手，寻找历史足迹，品味当下生活，升华爱国情感”为活动依托，让学生从生活、从历史中搜集爱国故事和民族英雄的事迹，在交流中体验中激发爱国情怀，培养了学生搜集、整合、感悟、升华的能力。

五、教师能及时点评，给予激励表扬，用语精练，富有鲜明的时代气息

在授课中，老师们都能及时对好的发言、大胆的见解给予表扬激励，点评或精练或幽默或煽情，信手拈来都是那样的触动学生的心灵，激发向上的力量。例如：“你回答得很好，大家点个赞！”、“我非常感谢这位同学的发言，这是我听到的最经典的回答。”、“这个小姑娘的眼光很敏锐。”、“同学们，你们真是太有才了！”、“简单精辟的话，说出了此时此刻所有中国人的心声。”、“哦亲，我太喜欢你了！”等等。

11日上午讲课结束，由焦作市教研室梅连贤老师进行了精彩的点评。专家用独到的眼光，深邃的见解和对课改理念的前沿理解更是折服了现场所有的老师们，将这次交流活动推向了高潮。梅老师先用五个亮点“基于生活，重视情境创设”、“基于体验，创新活动设计”、“基于情感，引导认同共鸣”、“基于活动，突出学生实践”、“基于创新，亮点频频闪现”对讲课老师们给予了充分肯定，赞扬这次授课老师水平比以往都好。也从专业角度给听课老师们指出了如何评价一堂课，什么是优质课，提高了老师们的理解水平。最后从三个方面向与会老师们提出了合理化建议，也是对所有思品课老师们的殷切希望。

走出听课会场，我的心情依然难以平静，此番来郑，真是不枉此行！通过学习，我深切地感受到了思品教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，我要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任思品教学。

第四篇：参加河南省初中化学优质课观摩学习的体会

参加河南省初中化学优质课观摩学习的体会

王红雅

第一、体现课堂教学的有效性，重视现代化技术与传统的教学手段相结合。参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的化学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决化学问题的目的。

第二、体现化学与生活的联系，重视创设教学情景。很多老师把教学过程建立在了现实生活的一些问题中，让学生从现实中的一些事情出发，自己寻找生活中的化学，做到了理论联系实际。例如大多数老师都将海水晒盐、海水中的化学资源等都通过大量的视频资源与生活实际相互联系，展现大量的生活场景利用生活中的场景引出化学的知识，再利用化学知识解决生活中的问题。

第三、体现新课程教学理念，重视培养学生主动探究的学习能力。在所有参赛课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，想办法解决问题，引导学生去体验化学的本质。大多数老师的课堂设计都没有延续老的教学理念，而是努力培养学生发现问题提出问题的创新精神，培养学生合作学习的能力，交流表达的能力，主动学习的能力。

第四、我们的思考与期待 我们对此次外出学习感触颇深大家一致认为短短的几天时间，虽然乘车听课非常劳累，但收获多、质量高、学习的感悟深，使我们深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我们的工作，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施优化课堂教学，提高课堂的效率，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为新区化学质量的提升作出更多更大的贡献。

第五篇：贵州省第四届小学数学优质课评选观摩交流会

《贵州省第四届小学数学优质课评选观摩交流会》

学习心得开发区高寨小学 教师：杨 光 2011年5月1日

《贵州省第四届小学数学优质课评选观摩交流会》

———— 学习心得

贵州省第四届小学数学优质课评选观摩交流会于2011年4月7—9日在毕节召开。我很荣幸能够参加这次的观摩交流会，参加此次交流会的教师来自全省各地。我校派出教师3人，分别为高寨完小杨光、白果小学王金明、张坪小学周兴丽。我们共听了20节的优质观摩课，两节讲座，分别是： 一年级——两位数加整十数、一位数（2节）一年级——确定位置（1节）

二年级——统计，认识东南、东北、西南、西北（2节）三年级——“数学广角”（交集）（1节），笔算乘法（2节）四年级——搭配中的规律，认识公顷，解决问题的策略，数学广角之“烙饼问题（4节）

五年级——分数的意义，找规律（2节）

六年级——“复习”之“平面图形的面积和周长”,“复习”可能性，图形的放大和缩小，圆的认识，数学广角（4节）（抽屉原理）（2节）以及两节讲座。

我的总体感受是：受益匪浅！老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快；有的课无论是对新课程标准理念的渗透，还是对教材的挖掘，无论是教师素养的提升还是学生的发展，都发挥得相当出色，让我们大开眼界，他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学

生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且使学生各方面的能力得到了发展，确实值得我们学习。具体感受有以下几个方面：

一、和谐的上课氛围

这些教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入课的，有和孩子们交流导入课的。好多教师在上课前以故事的形式导入，孩子们兴趣十足，加上教师语言幽默，大大激发了学生学习的兴趣。

安顺的付霞老师给我留下的印象比较深----他先问同学们：如果我们要表扬一位同学我们都会用什么样的方式？同学们异口同声的说是：鼓掌！然后老师让同学们鼓掌，并对他们提出：如果我提出一些要求你们还能鼓掌吗？同学们都带着不服输的口气说：能!之后老师要求学生把左手背到后面，说：这样，只用一只手你们还可以鼓掌吗？看到了同学们用行动证明了一切，两名学生为一小组合作纷纷完成了这项事，全场的老师都不禁伸出双手为他们鼓掌，这个简单的小活动要告诉了同学们“合作”的重要性。

黔东南的李钜桃老师在上《图形的放大和缩小》课前出示了苗族服饰及风景图的图片，放大和缩小后让学生观察，整个内容都能贯穿整个教学过程。

来自重庆的郭丽老师上的《圆的认识》时课前导入更精彩，一开始就出示课件，屏幕的中间有一瓶可口可乐，三人站离可乐 的位置远近不同用圈套住可乐, 问学生这样公平吗?激发学生积极思考问题开始，总的一点，就是要和孩子们在一起，先让孩子们了解你这个朋友。

二、鼓励学生探究，课堂轻松

以往的课堂展示活动教学环节有框架，但是框架下的细节比较少，对困难学生的具体帮助不是很到位，这次观摩活动我们明显感觉到教师设计的环节更细腻了。

例如：贵阳的张天海老师的《找规律》这一节课中，教师改变了以往的教学设计，一切从学生的角度出发，站在学生的立场上思考，不仅是老师，同时也是学生，和同学们很恰当的融合在一起，教师并让学生自己去设计，使他们经历了发现问题、提出问题，解决问题的过程。

其中，在“探究新情况”这一环节中，教师是这样设计的：首先出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10用一个红色的框框住1和2以上两个数的和是3，让学生移动这个框可以使每次框出的两个数的和各不相同，一共可以得到多少个不同的和？用学生自己喜欢的方法，找出并做好记录。然后交流得出有三种不同的做法。这样的设计营造自主探究空间，让学生在主动的尝试与探究中学会计算方法。

在“解决问题”这一环节中，教师设计的是这样的一道题：在实际生活中可不可以用一个字母表示总个数和用另一个字母表示框的次数来总结。这样的设计在运用中感受学习的价值，培

养学生运用知识解决问题的意识和能力。并且在练习的过程中，教师现场请了一位学生和一位观摩者上讲台来示范，同时也调动了学生参与、和解决问题的欲望。

三、把教学的主动权交给了学生

郭丽老师《圆的认识》一节中，在游戏体验，探究方法的环节中，教师设计了“拿出自己的圆对折再对折”的游戏，分别让学自己找出规律：都有一些折痕；都相交于中间的一点；让学生在课本上把它们的名称勾画出来，再大家分享。让学生到讲台上找圆心、半径、直径，画许多条。分别用字母表示，并让学生体验直径、半径有无数条。半径、直径的关系都让学生通过用尺子测量或探究来找出关系。最后又回到套可乐的游戏。同学们的参与度都非常的高。

我觉得在这些课中，无论是师生互动还是生生互动，教师都有具体的方法指导，教师都积极参与活动之中，教师的躬身示范既可以让学生有东西可仿照，也可以展现出教师的魅力，取得更好的课堂教学效果，形式多用，最大程度的能够满足学生的成就感。

四、教学语言丰富，彰显教师个人魅力，代表贵州省小学数学教师最高的教育水准

教学语言一般包括口头语言、肢体语言和板书。接下来我着重说一下口头语言和肢体语言。口头语言包含：音量的大小、音调的高低、强弱等几个方面。肢体语言包含：教师的眼神、面部

表情、手势、姿态等几个方面。教师能够在课堂中顺畅的利用教学语言与肢体语言引导学生投入到学习练习中，必定在课前做了充分的预设。在听的这些课当中，教师的语言大多比较精炼，条理清晰。

我们也想到了在备课的时候，也应该注意备教师的教学与体态语言，尽量做到准确、精炼，思想清楚，叙述有条不紊，知道什么时候该用什么语言。尤其是对学生的评价语，老师的激励能够让孩子们获得成功感和自豪感。

老师的激励应该是无处不在，尤其是对一年级的孩子。当孩子们的回答对时，马上语言要激励他们：“你真聪明！”“你爱学习！”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。”等等„„或者行动表扬：“把掌声送给他！”

五、媒体技术恰当，提高课堂效率

以往我们做一份课件的时候总是认为它还有许多不完美的地方，总是要添上几幅图加以充实，但往往让学生只关注课件上面的图画。但从重庆过来的郭丽老师只用三幅课件却能把课上到精彩之极。从听过的这些课的情况来看，都不同程度的使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率，可见，课件的功能功不可没。

六、联系生活实际，甚至还有老师把自己家乡最优美的风景推荐

给学生，学生在学习中能感爱到祖国山川之美

在这次听课中很深刻的感受到老师们从学生的生活实际出发，去感受到生活中的知识。“知识来源于生活，但又高于生活”。可以说都是与学生的实际生活密不可分的。我也深深感受到，只有从生活出发，教学才会更具特色。人就是在学习中不断成长。听了这些课，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我们更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。

听课过程，就是学习的过程！以后如果还有这样的机会，我一定还要争取参加。

开发区高寨小学 教师：杨 光 2011年5月1日

《贵州省第四届小学数学优质课评选观摩交流会》

学习心得开发区高寨小学 教师：王 金 明 2011年4月26日

参加“贵州省第四届小学数学优质课评选交流会”听课

———— 心得体会

2011年4月5日至9日，我有幸参加了“贵州省第四届小学数学优质课评选交流会”在短短的几天时间里，观摩了来自全省各地州市选派的19位小学数学老师的课，这次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。例如：重庆市人和街小学郭莉老师上的《圆的认识》，郭老师首先出示一些生活中的图片让学生说说有什么发现？然后让学生再举一些这样的例子，唤起学生的生活经验与学习经验，为课堂学习做准备。接着又让学生利用教学课前准备好的教具来画圆。提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这19节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，罗菲老师在教《两位数加整十数、一位

数》一课时，就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点，创设利用“发生在羊村里的故事”的情境。让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

第二 ；教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契„„看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

第三 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参加赛课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，乡土氛围很浓，都集合了各地域的风土人情等

类似的地方色彩，非常值得借鉴，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣的同时更有利于学生对所学知识得牢固掌握.三天的学习，共听了20节课和两个讲座，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听其他任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

开发区高寨小学 教师：王 金 明 2011年4月26日