高一六班班风学风建设总结

第一篇：高一六班班风学风建设总结

高一六班班风学风建设总结

班主任：贾伟

一、学风建设方面采取的措施：

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设我们主要采取以下工作：

首先选取一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。

其次，要在班内营造良好的学习氛围，在班内成立九个学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时为体现学风建设，我们每周开展小组评比活动，将其纳入到座位调整，班干部考核和优秀小组的各项考核，督促学生共同学习和进步。

再次抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课和迟到的学生找出原因，并及时开展家校互动联系工作，帮助学生进步和提高。

最后良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，每天开展的班级小班会、学习经验交流会、英语听力训练等都是很好选择。

二、学风建设取得的成效：

1、改变了以前进班之处的班级学习环境差的一些现象。教室中午、课间、晚自习时间和其他休息时间，学生喜欢疯打吵闹，声音嘈杂，经过长时间的督促引导以及考核，班级学习环境得到改善。

2、学生学习习惯有了较大程度提高。进班之处早读无精神；中午作业时间及自习课，不能自主安排学习任务；课堂不发言，喜欢讲小话；学习有疑问，不是积极请教老师、同学，而是随便放过。通过学习小组的建设，学生学习目标明确，主动性强，班级内部各成员间和小组间相互竞争，共同进步。

3、学生综合品质和素质有了质的飞跃。进班之处学生之间各自为战，不注重相互学习和帮助，经过努力学生间的互助和集体观念有了巨大进步。最主要的体现就是在打扫厕所卫生中，相互不推诿，相互帮助。我们几乎每周都获得卫生先进班集体的荣誉称号。

4、学生间主动学习能力有了巨大进步。刚进步之处作业质量低，学生无事可做，自习吵闹，有空就说闲话的情况在学期末有了根本好转，学生之间作业积极按时保质保量的完成，自习中读书声、讨论声中看出学生对知识的渴求，再也看不到打闹、嬉戏和无事可做的场景出现。

三、班级中存在的问题：

1、班级内个别学生不是太团结，不注重班级集体荣誉，只关注个人得失。

2、有一些学习心理素质差，学习稍遇挫折就放弃，整天抱怨，怨天尤人；成绩下滑却不能及时调整情绪，或妒嫉他人，或烦躁不安。

3、有两个学生进取意识差。不服从班级管理，不接受老师教育；学习无目标。

4、学生在周末休息和节假日放假期间，在脱离学校和老师的监管下不能合理安排休息和学习时间，从而导致不能按时保质保量的完成各科任务。

四、后期将采用的办法

1、强化正面引导

（1）利用班团活动和夕会，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。

（2）对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可行的目标，做到长远目标和短期目标相统一。

（3）发挥榜样示范作用。适时发现本班在学习上的典型人物，利用学校或班级集体活动，创造时机让其现身说法，便于学生借鉴模仿。

（4）加强个别交流。班主任经常跟踪调查学生学科发展状况，定期召开小型座谈会，经常与学生个别谈心，帮助有疑惑的学生寻找对策，有效缓解学生心理压力，增进师生感情。

2、营造班级氛围

（1）多种形式调动学生的竞争欲望，形成比学赶超的竞争氛围，如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展男女生学习大竞赛等。

（2）开展“一帮一”互助活动，组织学习兴趣小组活动，在班级中营造团结互助的人际氛围，培养班级凝聚力。

（3）注重教室文化氛围建设，展示学生优秀作品或优秀作业；考前拟定简洁、有力的标语或口号，振奋学生精神。

（4）注意培养学生的集体荣誉感。充分利用学校大型活动和其他契机，增进学生的集体观念，从而形成“班兴我荣，班衰我耻”的良好氛围。

3、加强方法指导

（1）适时召开主题班会，对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。（2）不同学生，分类要求，分类指导。

4、发挥骨干作用。

加强对班干部的工作指导，教给他们工作的方法，并在班级管理中充分发挥他们的管理作用。

一个班级的学风是这个班级所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。班级的学风建设直接关系到了班级的各项建设和所有班级成员的个人发展，是班级建设的根基。

第二篇：高一26班班风学风建设

班风学风建设

高一 26班

班级学风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。良好的班级学风有利于学习、有利于生活，能使学生精神振奋，班级正气上升；作为班主任，我深刻的意识到了这些，经全班同学集体讨论结果，以及就我班到现在所了解的情况，分别从班级舆论、学习氛围、行为习惯等方面进行班级学风建设。

第一：班级舆论，引导加强。

在班风中，班级舆论是非常重要的，这是一个班的价值取向，也就是一个班学生思想品德的问题。我班的大多数学生天真纯朴，热情善良，虽然已经是中高年级的学生了，还是没有脱去稚嫩的外衣，所以容易受到外界各种因素的影响，形成不良的行为思想。为了形成良好的班风学风，依据班级特点，制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让文化墙发挥其作用，形成班级良好的物质文化环境。为了便于加强班级管理，建立健全的班级制度，包括班级公约、评比制度、值日生制度、宿舍公约等等，以此约束学生的言行；建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。为了培养班级凝聚力，定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

第二：学习氛围，强力打造。

在课堂上，学生能自觉遵守课堂纪律，认真听讲，作业自觉按时完成，但是能积极发言的学生很少，对于我提出的问题，大多数的学生都是在默默的思考着，但是很少人愿意举手发言，因此课堂气氛始终活跃不起来，似乎老师在表演独角戏，而在座的都仅仅是一群观众而已。怎样让孩子能积极主动的投入到课堂活动上来呢，为解决这个问题伤透脑筋。还有就是尽可能的创造发散思维的教学环节，最好是每个孩子耳熟能详的话题，鼓励孩子随心所欲的表达，在轻松愉快的情况下，激动起来，积极起来，带动课堂学习气氛活跃起来。

第三：习惯培养，重在训练。

经过新生军训和开学第一周的教育培养，我班的学生已经具备了一些很好的习惯，例如早读自觉有序；卫生方面各司其职，井井有条；作业按时完成，不拖拉等。卫生做好后便会出现纸屑；作业的字迹不端正，质量不高等，就此我决定培养良好习惯的第一步就从唤醒学生尘封的责任心开始。每天从点滴小事抓起，让每个学生都意识到自己在各方面的责任。通过生活中的方方面面来感染他们，引导他们，慢慢培养起孩子们的责任心。而且教师自己也要身体力行，说到做到。经验证明，身教胜于言传。

总之，良好班风学风建设，不是一朝一夕的事情，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。

第三篇：高一16班班风、学风建设方案

班风学风建设

高一十六班

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。良好的班风有利于学习、有利于生活，能使学生精神振奋，班级正气上升；作为班主任，我深刻的意识到了这些，经全班同学讨论结果（附件）就我班到现在所了解的情况，分别从班级舆论、学习氛围、行为习惯等方面谈一谈。

第一：班级舆论，引导加强。

在班风中，班级舆论是非常重要的，这是一个班的价值取向，也就是一个班学生思想品德的问题。我班的大多数学生天真纯朴，热情善良，虽然已经是中高年级的学生了，还是没有脱去稚嫩的外衣，所以容易受到外界各种因素的影响，形成不良的行为思想。

第二：学习氛围，强力打造。

在课堂上，学生能自觉遵守课堂纪律，认真听讲，作业自觉按时完成，但是能积极发言的学生很少，对于我提出的问题，大多数的学生都是在默默的思考着，但是很少人愿意举手发言，因此课堂气氛始终活跃不起来，似乎老师在表演独角戏，而在座的都仅仅是一群观众而已。怎样让孩子能积极主动的投入到课堂活动上来呢，为解决这个问题伤透脑筋。还有就是尽可能的创造发散思维的教学环节，最好是每个孩子耳熟能详的话题，鼓励孩子随心所欲的表达，在轻松愉快的情况下，激动起来，积极起来，带动课堂学习气氛活跃起来。

第三：习惯培养，重在训练。

我班的学生已经具备了一些很好的习惯，例如早读自觉有序；卫生方面各司其职，井井有条；作业按时完成，不拖拉等。卫生做好后便会出现纸屑；作业的字迹不端正，质量不高等，就此我决定培养良好习惯的第一步就从唤醒学生尘封的责任心开始。每天从点滴小事抓起，让每个学生都意识到自己在各方面的责任。通过生活中的方方面面来感染他们，引导他们，慢慢培养起孩子们的责任心。而且教师自己也要身体力行，说到做到。经验证明，身教胜于言传。

总之，良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。附件：

高一

16班级管理条例

经全班同学分组讨论总结如下： 第一：睡觉处理

在班会课上向大家作检讨并且做一个星期的值日生。上课时如有睡欲，可以到后排站立直至振作精神方可回到座位，此时不属于违纪。第二：教室吃东西处理

一经发现在教室吃东西，就自愿上交5元班费或给班上买一本健康书籍，并帮助打扫卫生一个星期。

第三：纪律及课间追逐打闹的处理

当堂课纪律由科代表和纪律委员主持，屡教不听的同学记下名字，交予老师处理。班主任安排其做义务劳动并罚锻炼身体或交予当堂课任老师处理、请家长。可见追逐打闹现象一经发现在教室后排罚站一天，屡犯者蹲马步。第四：桌椅摆放

每天由值日生或生活委员检查桌椅是否整理好，检查时把没有整理好的同学名字记下，然后关门、关窗。每一大组选一个同学，每天走时检查桌椅、凳子。另外，这个大组的同学如有没有推凳子，由此同学负责以后桌椅堆放，直至下一位同学才轮换。

第五：上课玩手机问题

教室要求手机关闭，如果手机在课堂上响起被科任老师没收者，交老师处理。上课玩手机者以剩余话费为罚款数充当班费，并向全班检讨、手机交由班主任处理。同桌相互监督，发现提醒。（本条最终由班委和班主任处理）第六：破坏卫生

①吃食物破坏卫生罚扫地2天，乱扔垃圾罚扫地1天 ②扫地时逃跑罚扫一个星期，跟其他组的同学一起扫

③卫生扣分，整个组罚扫3天，一个月一次大扫除，每次一个大组。

④坐墙边的同学负责壁纸的整洁和完整。损坏后也未找到人由该同学负责。⑤中午、晚上放学，每个同学把自己的桌椅摆放整齐，如没有移凳到位罚扫地一天。第七：仪容仪表

①每个同学不能留长指甲，着装整洁。②男女生不可佩戴各种饰品。③男生不能穿大红裤子，不能穿太过于张扬或标新立异的衣服，不能穿背心，不能穿超过膝盖以上的裤子，不能穿拖鞋；发型不可夸张，前不至眉、边不擦耳、后不擦衣。凡是被政教处点名的，按校规处理。

⑥女生不能化妆，不穿粗（细）高跟鞋，不穿超短裙，不能穿丝袜，发盖不能遮眼，穿着大方得体。

⑦男女生不烫发、染发，不可过分追逐潮流而装着过于“时尚化”

注意：以上解释权归班委和班主任。除以上条例外还有其他违规的交学校政教处处理。

第四篇：高一13班风学风建设

高一（13）班班风学风建设

高一（13）班的班风，纵观开学以来的一个多月，我班同学基本上能够融洽相处，同学之间没有出现过大摩擦。

迟到早退方面，大部分同学能够做到严格遵守学生守则，不迟到、不早退、不旷课，唯有极个别同学，在这方面意志薄弱，屡教不改。

仪容仪表方面尚存在一些问题。有的学生无视学生守则，穿拖鞋和自己的服装上课，破坏班级形象。校章还未形成自觉佩戴的意识，常常是稀稀拉拉总有几个同学不戴。

卫生打扫方面，在开学的时候，本班已有清晰的值日表，每个学生都可以明确自己的责任。公共区域打扫目前尚未出现大问题，而最大问题是午间值日安排相对复杂，学生常常忘了自己被安排到打扫教室，故此导致午间卫生无人打扫而被扣分。针对这个问题，我将重新调整午间卫生的安排，使其简单易懂，并由劳动委员督促检查。

针对班风，我们班共同制定了班规，对于违反学校规定和班规的同学都有相应的惩处措施。

而学风方面，经过10月份的月考，也就是高一新生入学以来的第一次月考之后，我们班也暴露了一些问题。有好几个以正取生录取的学生竟在此次月考跌到了650名之外，我一一找这些学生进行谈话，询问他们退步的原因，并根据他们开学以来的学习状况给予他们生活和学习方面的建议。当然，此次考试中也有学生进步显著，比如柯佳锐同学便由原来入学时年级的834名进步到了年级的223名，整整进步了611名。对于这些进步明显的同学，我除了在班会课口头进行表扬外，还特意以班委会的名义制作了进步奖的奖状给他们一点小小的鼓励。

此次月考同样暴露了一个重要且具有普遍意义的问题，那就是排名靠前的同学，大多偏科非常严重，例如蔡佳纯同学，她的语文和英语单科都是第一名，但数学考得不及最高分同学的一半，因此整体拉低了她的排名。针对此问题，我提议他们可以根据自己的需要报名学习科代表处，我再根据他们的弱项和强项进行一个强弱互补的搭配，组建学习小组。学习小组利用夜修结束后的30分钟进行问题交流。为了提高学习小组的效率，我将强调夜修结束后的纪律问题，不学习而要玩的同学要自动离开教室，不影响留在教室学习的同学。

第五篇：2.2班班风学风建设方案

高二（2）班班风学风建设方案

------主题“加强班风学风建设，铸就学生辉煌人生”

班主任： 王文博

根据我班实际情况，结合学校关于“班风、学风建设月”的精神，为了进一步规范学生的行为，提高学生文明素质，形成良好的班风学风，铸就学生辉煌人生，促进我校德育水平的提高，特制定本方案。

一、指导思想

1.以班风学风建设活动月为契机，以文明修身为主题，塑造中学生讲文明、守规范、知荣辱的校园文明形象。要做到文明氛围全面提升，教学区、宿舍区、食堂、操场等公共场所内的学生行为规范、文明礼貌。

2.以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为重点，加强对我班学生的教育和管理，创建文明、和谐、竞争、有序的良好集体。

二、建设目标

通过加强班风学风建设，强化规范教育，进一步促进学生养成良好的生活、行为习惯，营造严谨、安全、舒适的学习生活环境；通过加强班风学风建设，提升班级凝聚力，形成比、学、赶、帮、超的学习风气。使学生真正做到“入室即静，入座即学”；“自习守纪，行为规范”；“抵制诱惑，拒用手机”；“文明礼貌，干净整洁”。积极营造“团结互助、活泼进取、严谨求实、勇于创新”的良好班级氛围，有效促进“勤学好问，积极向上”的良好学风的形成。同时，着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象，促进学生全面发展。

三、应着力消除的不良现象

１、班级学习环境差。教室中午、课间和其他休息时间，学生喜欢疯打吵闹，声音嘈杂。

２、学生学习习惯差。早读无精神；中午作业时间及自习课，不能自主安排学习任务；课堂不发言，喜欢讲小话；学习有疑问，不是积极请教老师、同学，而是随便放过。

３、学生学习态度差。上课不听讲，不做笔记；作业敷衍塞责，不按时完成，不独立完成；学习全凭兴趣，三天打鱼两天晒网，成绩波动大。

４、主动学习能力差。自习时间无老师在与有老师在两个样；双休作业质量低；课余不能充分利用时间，一有空闲就谈天说地。

５、学习心理素质差。学习稍遇挫折就放弃，整天抱怨，怨天尤人；成绩下滑却不能及时调整情绪，或妒嫉他人，或烦躁不安。

６、学生进取意识差。不服从班级管理，不接受老师教育；学习无目标，整天无所事事；无文明习惯，经常到处游逛，违纪次数多。

四、组织机构

成立班风学风建设小组，负责建设活动的组织协调、督促、检查和总结工作。机构如下： 组长：王文博

副组长：乌文升、王意晴、韩世玉、李嘉怡、冯龙杰、张子萱。成员：全体班干部及班级同学

五、活动安排

（一）筹备、动员阶段

1.召开班风学风建设的动员大会，积极鼓励学生能融入到这个奋发向上的队伍中。2．召开以“浓学风，正班风，树考风” 为主题的班会，让学生体会班风学风的重要性。3．各班组织学生观看《新时期青少年文明礼仪（校园礼仪》视频，贴近生活地告诉他们应该怎么做

4．要求各班学生进行自我反思与批评活动，找出自身存在的问题，并召开主题班会，明确努力方向，确定本班班风学风，形成文字材料交学生科进行审定。

5.召开全体班干部会，动员班干部提高认识，积极带头辅助班主任强化班级管理和教育，明确今后工作重点。

（二）组织实施阶段

开展“人人齐参与,建设良好班风学风”活动。

1．建立本班可操作性的规章制度。主要内容包括：卫生制度、出勤制度、上课要求、作业要求、考试纪律、课间规范、文明礼貌的要求、爱护公物的要求等。经全班同学讨论同意后打印成文字材料交学生科审核。

2．学生科及班级课任教师要对班级规章的执行落实情况进行监督、检查，遇到问题提出建议。3．加强校园文化建设，通过广播、板报等加大宣传力度，营造氛围。

4．召开班干部、团员会议，宣传开展班风学风建设活动的目的和意义，号召全体学生干部投入到班风学风建设中，成为班风学风建设的积极分子。5．组织品学兼优的学生介绍学习经验，营造浓厚的学习氛围。以他们为榜样带动全体学生。

（三）总结提高

总结活动中好的经验和作法，进行学习推广。对工作成绩突出的、效果良好的个人进行表扬。全班上下写一份总结反思，剖析自己，为今后的言行树明方向。