第一篇：2012.5河南省安阳县洪河屯乡一中部分教师山东广文中学学习心得
山东潍坊广文中学学习心得
洪河屯乡一中
姚华丽
2012年5月7日，我们一行10人来到潍坊市广文中学学习，考察。走进广文，他那优雅的环境，深厚的文化底蕴，百年的历史，让我陶醉不已，感触最深的还是他那全新的教育理念——适才教育。
倾心聆听了赵桂霞校长对学校的总体介绍，了解了广文中学的办学宗旨：用心成就所有广文师生，全力打造初中理想学校，创建一所学生喜欢、教师幸福、家长满意的社会认可的理想学校。他们的办学目标是：构建和谐校园，奠基幸福人生。正因为有这样的理念和办学宗旨，学校就有了行动的指南，前进的动力。所以，学校开发了与之配套的各种课程：学科课程、活动课程、特色课程，其中入校课程和离校课程给我留下了深刻的印象。
广文，这里有一批有思想的芦苇，这里有一批善于调研的教育者。
山东潍坊广文中学学习心得
洪河屯乡一中 姚华丽
今天，我怀着激动的心情走进课堂来看课，我希望自己能够从课堂中取得真经。作课的是山东省特级教师刘湘玉老师，刘老师也是文华国际的特约名师，这是一节作文点评课。
课堂是朴实的，老师和蔼可亲，学生们手拿红笔在作文纸上勾画圈点，批的是那般认真，仔细。课堂结构由以下环节组成：
1、学生每人批阅一篇作文。
2、小组合作研讨，评出一篇优秀习作，评出一篇病文，并给出修改建议。
3、班上点评交流。与我们的课堂相比较，相同的环节，相同的要求，可学生的表现却是大相径庭。广文的学生批阅细致、字体工整，而我们只能自叹不如。
他们的授课模式与我们现在所应用的是基本一致的。只是我们的学生未经“培训”的感觉，自主学习的能力不强。每种新的、实用的授课模式，理应得到每位任课老师的一致应用，这种课堂的生成才会更自然而然。
任何一种改革，都需要坚定地落实，需要坚持。
独此一行已是难忘，如果能有缘在这所名校学习或者工作，那又是何等幸运的事啊，相信他们会珍惜！难忘广文，不仅仅是因为文化底蕴的震撼，其实，还有一份深深的，仿佛由来已久的情愫，„„祝福广文，加油！
广文中学给我的启示
洪河屯乡一中 姚华丽
广文中学的发展仅仅用了六年的时间，但是办学质量之高和产生的影响之大，让人惊叹，他带给我们的启示是：
（1）创设良好的校园育人环境，使学生的校园生活丰富并快乐起来。
（2）一个好校长，就是一所好学校。校长的水平就决定了学校的水平，校长的高度就决定了学校的高度。
（3）名校打造、名师培养也可以是超常规的、跳跃式的，教育科研是必由之路。
（4）广文中学是“现代学校”建设的典范，无论是从她的“以人为本”的教育目的、“助人发展”的学校功能、“探索与构建”教学方式，以及她的管理模式、校本发展的定位都鲜明的体现着“现代学校”的特点。所以说广文中学的办学经验，对我们来说更具有学习价值、借鉴意义。
广文课程有感
洪河屯乡一中
姚华丽
课程是学校教育的核心领域，课程质量决定教育质量，优化学校的课程建设与实施，也是学校教育质量提升的核心要素。
在广文中学，校本课程建设给我们留下了特别深刻的印象。广文中学结合自身实际，探索出国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、学生活动课程化的路子，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程‘三位一体’的课程体系”，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。
（1）国家课程的“生本化”。一是整合教材，就是把每个版本处理某个知识点的最佳办法应用到课堂教学中；二是搭建引桥，就是针对难点，从原因入手，给学生“搭桥”，使学生对每个知识点的学习都置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生超越过去普遍认为的“障碍点”，减少两极分化；三是梯式训练，围绕每个知识点，寻找学生巩固应用知识的习题量，对于“学习难点”适当加大训练量。
（2）特色课程的亮点——“大家风范”。系列课程旨在通过“大家”人物的介绍等，让学生走近“大家”、了解“大家”、感悟“大家”，感知、了解“大家”的追求、境界、精神和品质，透过“大家”人物的成长经历，通过“大家”作品的形成过程，汲取个人的成长力量。
（3）活动课程化及活动课程的个性化。学校已成功构建起包括“入校课程”“国旗下讲话课程”“主题教育课程”“班会课程”“实践课程”“社团课程”“节日课程”“阳光 60’ 课程”“离校课程”在内的九大活动课程体系，每个课程体系都实行“主题引领，模块推进”。在实施方式上，学校注重自主参与、个性选择、实践体验。
广文中学课改有感
洪河屯乡一中 姚华丽
教学的根本在课堂，课堂的主人是学生。广文中学经过认真调研，搜集了大量数据，创造性的设计了课堂教学观测表，进行了课堂教学微格分析，在此基础上构建了54321自主课堂———“5”即课堂教学五步流程：明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实。“ 4” 即教学设计四个关键要素：教学环节，教学内容，师生配合，教学方法。“ 3” 即教学过程落实三个目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。“ 2” 即课堂价值两个追求：高效、愉悦。“ 1” 即教学必备一个环节：阅读文本。
听课感悟——高效愉悦的课堂
洪河屯乡一中 郑丽宏
这几天我在广文中学和文华中学听了八节英语课。通过观察、交流和比较，让我对该校的教学模式有了进一步的了解。文华学子程度较好，八年级的学生已经在学九年级的课程，有的学生在积极备战中考。课堂上同学们自主探究，小组合作学习气氛热烈。讲解的同学落落大方，聆听的同学积极思考。组间分工明确，秩序良好。有针对性的错题讲解让课堂更高效。每个模块的过关检测和综合检测让学生训练非常充分。广文的学生是划片招生的，程度相对弱一点，课程进度比较慢。每节课以活动案形式呈现。活动案比较简单，适合新授课使用。活动案是同一年级的学科教师分工编制，统一印刷使用的。设置主要包括学习目标、课前预习、课堂导学、课后反馈等形式。课前预习是留给学生的作业。学生通过查阅资料或者登录年级的邮箱（有教师的备课资料和课件）自主完成。教师课前批改过后及时反馈给学生，学生们通过小组讨论解决疑难。教师起点拨引领作用。课后反馈针对本节课的内容予以检测。在初
二、5班听课时，还目睹了过程性评价。每组4名同学，根据学习程度的不同，教师对其在课堂的表现给予不同的评价。
学生活跃的思维、愉悦的探索、和谐的师生关系给我留下了深刻的印象。同时我也在思考是什么让学生在课堂上积极参与，自信满满，散发出生命的活力？叶圣陶说过，好的先生不是教学生乃是教学生学。首先，教师根据学情编制了适合学生的活动案；针对错、难、漏点进行二次备课，使课堂更加有效；教材的整合，使知识更加体系化，符合学生的认知规律。其次，学校制定了6大行动策略促进学生自主合作学习。1.先学自教才能以学定教（通过自教，学生先梳理知识）。2.先自主学习才能合作学习（调动每个学生的积极性）。3.先自主合作才能实现少教多学（先学，合作才有针对性；合作，解决了自己能解决的问题，教师对疑难的点拨才有效）。4.先小组培训才能保证合作学习的效果（组内合理分工，加强合作学习培训）。5.先组内研讨，才能全班智慧共享（组内达成共识再展示，鼓励每一学生的参与）。6.先入格再出格，（初期阶段建模式）。另外，学校完善的评价机制以评价促发展，有效促进了学生的自主合作学习。和我们的评价不同的是，学校对学生在六个学期的综合素质评价等级，就是中考素质评价等级，直接关系到学生是否能顺利升入高一级学校，所以学生非常重视。正是这些扎实、有效地策略让学生逐渐养成了良好的行为、学习习惯，呈现出课堂上的愉悦、高效。
熟悉的活动案、过程性评价让我想到了自己的课改之路。自主学习，当堂检测的教学模式我们也使用了一年多，在实施的过程中，我们更新了教育理念和教学方法，收获颇多。但是由于种种原因，我们对这种教学模式产生了疑惑，导致了举步不前。郭思乐教授说，当教育适合儿童时，孩子就像一头毛色光鲜的小鹿，充满生机和活力。这几天的学习让我又看到了希望，鼓舞我了实施高效课堂的信心，也坚定了我探索适合学生的教学方法，让师生在充满生命力的课堂里幸福成长的决心。
广文中学"三位一体“课程体系
洪河屯乡一中 郑丽宏
为了促进学生素质全面发展，基于“适才教育，助每个学生走向成功”的办学理念，广文中学构建了生本化的学科课程、个性化的活动课程、特色化的学校课程三位一体的课程体系。
生本化的学科课程，夯实学校素质教育根基。
一、“引桥课程”。“引桥课程”是指为学生学习新知尤其是重难点的突破，做好前置知识或背景的铺垫。初一学生的小初衔接、初二学生的“两极分化”、初三学生高中学习的适应不良，都需要搭建引桥解决。“引桥课程”包含三个系列： 一是小初引桥课程。旨在帮助初一新生消除学习的前置障碍，适应初中学习。其基本流程是：梳理与初中学习相关的前置知识-并进行分析-找到前置缺陷-建设引桥课程-实践验证并总结。一般新入校的初一学生会用一个月左右的时间进行引桥课程。比如，英语学科中音标的学习就是小初引桥的重要内容。二是难点引桥课程，破解学习难点，减少“两极分化”。各学科老师给学生搭建的“难点引桥”，密切联系生活实际，从思维障碍寻找切入点，使学生对新知识的学习置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生越过“障碍点”。基本流程是：“各学科梳理知识点→面向师生调研学习难点→研究难点背后的障碍点→建设引桥课程→实践验证并总结”。比如物理中在讲杠杆原理前，让学生先感知体验一下钳子、压水井等。三是实施“高中引桥课程”，着眼于学生长远发展，在初三为其顺利适应高中学习“搭桥”。学校为各科教师配齐高中教材，各学科教师把与高中学习有关的铺垫，放在初中相应章节中处理，为将来高中学习奠定基础。
二、整合教材。
教师以现有的教材为基础，整合其他版本教材中最符合学生认知规律，最贴近学生生活实际的部分，使学习内容更加适合学生。每学年为各学科提供3-5种不同版本的教材，各学科教师分工合作，共同整合教材，编制出适合学生的教材。整合教材还包括对教材内容进行结构体系的整合。例如，地理学科在学习国家区域地理时，整合为“低纬度的国家”、“中纬度的国家”、“高纬度的国家”三部分。
特色化的学校课程，促进学校素质教育。广文中学的教育目标是培养“大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野构”的学子。学校开发了“大家系列、文化系列、实践与探究系列”三个课程系列、若干个课程模块组成的学校特色课程。《广文400篇》，是语文教研组为学生量体定制的不同题材的名篇，学生人手一册，三年内熟读背诵。
个性化的活动课程，助推学生自主特长发展。成功构建起以“自主—体验”为主要方式，包括入校课程、国旗下讲话课程、主题教育课程、班会课程、实践课程、社团课程、“节日”课程、阳光60课程、演讲与口才课程、离校课程在内的十大活动课程体系。“入校课程”中的认亲游戏，拉近了人和人之间的距离，让新生尽快地适应了新的环境。“离校课程”让学生消除彼此的嫌怨，带着感动，带着留恋，带着希望离校,给学生的一生留下了强烈的印象。社团的的内容五花八门，文学赏析、趣味数学、话剧、街舞、球类协会、模特表演、书法绘画、编织、礼仪、风筝、电脑制作„„应有尽有。学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的社团，全员参与。每周活动一次，学生会对活动情况进行评价。活动的组织者可以是教师，也可以是从事这行业的家长，或者有专长的学生。这些活动极大丰富了学生的生活，张扬了学生的个性，促进了学生的全面发展。同时，这些课程也对课堂教学起到了有益的补充。
这些课程之所以独具特色、备受欢迎来源于学校求真务实的调研，以及在此基础上的有的放矢的行动策略。在一次回访毕业生调查中，意外发现高中化学知识中有相当一部分在初中奠定基础不够，甚至没有。调查结果引起了赵校长的思考：“必须加强学生的高中后续学习的能力培养。”由此，广文中学创造性地开发了“引桥课程。为了解什么样的课堂才是最适合广文学生的，学校组织了近5000名学生参加的“你心目中的理想课堂是怎样的”的调查。“我最喜欢的课堂十大特征”、“我最不喜欢的课堂十大特征”的结果显示：学生最喜欢的课堂是开放性的、师生互动的、生生互动的、注重实践和体验的、联系学生生活实际的、自主互助的、高效愉悦的„„由此，广文中学确立了“54321课堂模式”。又如，“学生在校幸福感”的调查发现，学生在校幸福感最重要的来源是学校举办的丰富多彩的活动，而能够自主组织活动更是呼声很高。为此，在部分老师和学生代表反复讨论后，逐步形成了适应学生的兴趣，有活动价值，面向每一个学生以“自主、体验”为主要方式的各种社团、各种沙龙，并且专门腾出一座教学楼建成了学校的社团活动中心。
其实，在我们平时的教学中为了方便学生建构知识，突出重点也经常整合教材，只是没有形成体系。衔接课程略有涉及，一直想做却没有行动。特色课程，活动课程内容有限，未能适应每个学生。现在想起来，这些事情也不是太难做。也许这一点一点的差异，正是普通和卓越的距离。同时这次学习让我开阔了视野，也带给我信心。尽管我们的条件有限，我们也可以因地制宜，开发出适合我们学生的课程，在开发课程的同时教师也可以实现专业化的发展。
山东广文中学学习随笔
洪河屯乡一中 卢桂梅
我们一行十人在张明刚校长的带领下，在5月7日走进广文中学。这是一所百年老校，七棵古树，校史馆，潍县集中营纪念馆诠释了这所名校丰厚的文化底蕴，能够亲临这所名校学习，我感到很荣幸，感谢学校领导给我的这次学习机会。
走进校园
广文中学的“适才教育”不仅仅体现在课堂上，更体现在各个方面，校园的各个角落均是学生各类活动评选的照片，体现了“三位一体”的课程体系。我校也在抓艺术特色培养，开展了第二课堂，并成功举办了艺术节，给各类学生提供了施展才华的平台。但同广文中学比起来，我们的特色课程没有广文全面。但我们也迈出了成功的一小步，相信在校领导的带领下会逐渐成熟起来。
走进课堂
在广文中学的第二天上午，我听了三节数学课，均为讲评课。他们的模式和我校数学教研组研讨确定的教学思路基本一致。大概步骤为：学生自己改错→小组内讨论解决→学生展示（共同解决）→教师引导，强调。但在广文的课堂上，学生们们讨论积极，敢于展示，教师教学基本功扎实，师生关系融洽。你看，一说讨论，学生马上展开，有序进行，整齐的板书，整洁的试卷。看到这里，我感到这就是我所期盼的，在我的课堂上，我也试着培养学生的能力，让学生敢说，会说，但效果总是差那么一点点。在广文中学学习后，我更坚信，只要努力一定能做到。
走进教材
在广文听课期间，我顺手拿起学生的课本，发现学生的课本与我们的不一样，并且广文是两年学完三年的课程，教材经过有效的整合。虽然我们学校目前受考试各方面的限制，但我认为其实初中数学教材是一个螺旋上升的结构，七、八、九年级的教材是循环加强的，学习思路均一样，如果我们能在七年级将整个学习模式固定下来，八、九年级学生均可以自主学习，提高效率，使知识系统化，而不是象现在每到一章都是新的开始，学生吃力老师叫苦，数学一直是个难题，其实数学应该为学生喜欢的学科。
第二篇：2010年4月安阳县洪河屯乡一中部分教师读书心得
读 书 心 得
洪河屯乡一中 李新宇
读了《有效教师》这本书，字里行间流露着对教育事业的热爱，散发着教师智慧的光芒，我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新，从中领会了许多知识让我获得了许多感悟。
一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我。
“热爱是最好的老师”，对于教师来说，爱是不可或缺的，只有以爱为基础，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己全部热情，甚至生命献给他们热爱事业和学生，教育需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱就不能成为名师。
二、在不泯童心面前，时刻警醒自我。
一名好教师，都有一颗不泯童心，他们总持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意和学生一起活动，一起游戏，一起欢笑，一起烦恼，教师要多改变自我，少埋怨环境。《有效教师》给我的启示，便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，使学生进入最佳学习状态，在今后工作中，以名师为榜样，努力成为学生的良师益友。
三、在学习与反思中，不断发展自我。
教师成长过程离不开不断反思，反思不仅仅是头脑内部的。想一想，他是一个不断实践，学习研究的过程，自己与自己，自己与他人的对话，要想成为一名《有效教师》扎实苦干的精神和自我反思则是发展自我的必由之路。
名师成长经历是我们成长榜样，做一名“有效的”教师，实施有效的教学，是所有教师永恒的追求。
读 书 心 得
洪河屯乡一中
王保富 读过《假如给我三天光明》这本书的朋友一定会被作者的坚强、奋斗、乐观与勇气深深感动。如果你还了解作者海伦·凯勒，那么就让我给你介绍吧。
海伦·凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场疾病导致失明失聪和失语，从此小小的海伦变得暴躁、任性和孤独。直到七岁，她在充满爱心与耐心，曾经接近失明，当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的指导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。从此海伦·凯勒求知若渴，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的教育和帮助下，以优等成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。
“假如给我三天光明” 海伦·凯勒将仔细端详自己的莎莉文老师、亲人、朋友，还要环视自己的生活环境；到森林进行一次远足，放纵一下自己的眼睛；到博物馆对世界的历史与未来、人类进步的奇观作匆怯一瞥；看看黎明时由黑夜变成白昼的动人奇迹；到剧院或电影院感受色彩优美和动作的完美结合；浏览城市中令人敬畏的建筑艺术；漫步在街边公园，瞧瞧万花筒般五光十色的景象……我的眼睛不轻易放过一件小事，它争取密切关注它所看到的每一件事物。此后，我摸到每件物品，我的记忆都将鲜明地反应出那件物品是个什么样子。
这三天对于海伦·凯勒真的是奢望，而我们拥有这么多天的光明，的确我们太幸运了，我们拥有美好的一切。好好珍惜自己所拥有的，以微笑面对命运，以顽强的毅力克服困难。
读 书 心 得
洪河屯乡一中
耿春刚
前不久，偶然发现杂志上关于读书的一篇精辟小论文——朱熹的《熟读精思》。全文不过二百多字，却写得丰富生动，耐人寻味。现抄写如下，共同享受古人圣贤的 哲理。
“凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云‘读书千遍，其意自见’。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼即不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
从朱熹的这篇《熟读精思》中，我们不难发现古人对读书的重视程度，而自己每次读书总是走马观花，断章取义，心不在焉，岂能读出书中的精华？
读书必须有一个洁净的环境，这样，心境自然明亮，心神合一，才能投入其中，与作者，与时空共语，千万不能犯下“一屋不打，何以扫天下？”的糊涂。
读书必须“正身体”讲究正确的姿势，避免案椟劳形，损害身体健康。读书必须仔细，不可自欺欺人。要“字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”古代读书人曾有这样一副关于读书的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”因此，读书心中必须想着家庭，想着社会，想着大自然。
最后作者总结自己的心得，即读书必须做到“心到、眼到、口到”可谓“三维一体”，字字如金玉。
古人尚如此，我呢？应该好好思考一下，马上行动，开始吧！
读 书 心 得
洪河屯乡一中
李晓玲
读《新课程有效课堂教学行动策略》心得。以前，我认为老师是权威者，是固定不变的，无可争议的“圣人”、“贤者”，是完美的象征。在教学过程中，老师的一切言行是正确的，教师所说的，所做的，都是“圣人”所为，毋庸置疑，当老师见到学生时便要装出一副盛气凌人的样子，以示自己的尊严和威严，教师也认为自己应该是这样子，从而教师便自然而然形成了“唯我独尊”的价值观。
我读了《新课程》后，知道了教师也得自我反思，要求在对待自己的问题上要充分认识自己，反思是教师以自己的基本素质，职业活动为思考对象，对自己的教学工作做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析。
通过自我反思和认识过程，使自己的潜能得到最大限度的发挥，优势得到充分体现，使自己的弱点和错误得到最低点，以最佳的心态和形象投入到教学中，全面提高教学效益和质量。
教师面对现实，剖析自己，反思自己，结合学科特点、教学内容和学生学习的需要，充分分析自己的教学策略、教学风格，面对学生应采取哪些补救措施；再次，敢于超越自己、创新自己，在充分分析和认识自己的基础上，要大胆设想、大胆实践，敢于否定自己，质疑自己，不断提出“为什么”，经常换个想法或换位思考，使自己原有的设想和模式有新的意义。
读 书 心 得
洪河屯乡一中
倪娜
读了《有效教师》这本书，字里行间流露着教师对教育事业的热情，散发着教师智慧的光芒。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟。
一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我。名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以热爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。
二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我。
钱梦龙老师说：“教师只有始终怀着一颗“赤子之心”才能以自己的心去发现学生的心。”谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。和谐愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师为榜样，努力成为学生的良师益友。
读魏书生与民主教育心得体会
洪河屯乡一中
朱艳萍
书是良师，更是益友，开卷有益，从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今天的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”无不看出读书的良好作用。
读魏老师的书，感受很多，在书里字里行间流露出魏老师对教育事业的热爱，魏老师高尚的人格魅力，几乎完美的教学艺术不仅打动了学生，也深深地打动了我。
名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师而言，爱是不可须臾成缺的，魏老师在书中谈到：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。静下心来想一想，确实是这个道理，人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，先适应环境，才能改变环境，把外在的压力转化为动力，不断地学习，引千道清泉，集百家之长，提升自己，充实自己。“多改变自己，少埋怨环境”，是魏老师总结的涵养性情的一条法则，他让我懂得教师要以平稳的情绪和愉悦的心情 投入工作，善于给学生营造亲切、民主、和谐的教育氛围，使学生进入最佳的学习状态，激发他们的生动、活泼、主动的学习与发展，争做学生的良师益友。
魏老师与学生关系如同朋友，他言到：只有懒教师，才能培养出勤学生，我感触很深，教师要做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者，尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性，创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉的活动中积极、主动探索式学习，千万不能当保姆式教师，什么都包办。最后只能让学生越懒惰。因此我们必须更新观念，转换角色。
读《给教师的一百条建议》启示
洪河屯乡一中
刘飞杰
这一段时间，我一直在看前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》一书，我认为对我的教育教学工作很有帮助。
我们现在的英语教学可以说很不成功，从七年级就会出现一些落伍的，考试不及格的学生，到八年级时会遇到落伍得不可救药的，因而教师干脆对他放弃，不理不睬。针对这一问题，苏霍姆林斯基谈到，“教育要因材施教”。
那到底如何做到“因材施教”呢？
一、首先是“察材”，就是了解和掌握学生的各方面情况，我们可以通过家访去了解学生，也可以在学生入学时采取问卷调查和用一系列测验来“察材”，只有了解了学生，才能开始“因材施教”。
二、其次是采取相应的方法，即因势利导，循序渐进和均衡发展，对在某些学科方面学习好的学生采取正确的引导，使其能力得以顺利发展，并成为尖子。对学习各方面都感到吃力，表现得迟钝的学生，应发现其“闪光点”，针对这些加以培育，并 坚持下去，这些学生必定有大的提高。
多读教育教学书籍，对我们的教学实践有很大的促进作用，能帮助我们解开一些教学上的困惑，并给出一些好的方法。
读 书 心 得
洪河屯乡一中
刘丽霞
最近通过学习《民主教育魏书生》，可以让学生民主，教师民主。我得出如下心得：
教师如何与学生沟通
在阅读过程中，我清晰地了解到与学生沟通是教师做到左右逢源的关键，而我在教学中却正好存在如此的问题。怎样与学生进行沟通呢？
树立自己的威信；备课时，要认真备好系统知识的同时，备自己，备自己的心情是非常重要的；备学生，尤其是学生的心理，学生的情绪，学生的愿望。策略如下：了解每个学生的家庭背景、性格特征，应根据学生的具体情况来布置分析其作业和作业要求，用宽松的环境让学生和老师互相尊重、互相理解、互相支持；如果每个学生和老师都建立起了这种互相友爱的社会环境，无论想要达到什么样的好成绩，就都会实现的。
听余维先生讲过，其实，交际就是一种心态，在什么环境中，就会产生什么心态，在安稳祥和的社会氛围中，人的心态就是和谐的，但在尔虞我诈的环境中，心态当然就是不和谐的，交际起来就十分困难。
过去只听说过弱国无外交，现在亲身感受起来也真是，弱势群体也不会有什么大的交际。
所以，让我们的心态随社会而变化吧！不要那么世故。读《魏书生与民主教育》得到的启示
洪河屯乡一中
李姝
对教师职业的热爱和对教育事业执著的奉献精神是不断进步，走向成功的关键。魏书生常说：我们干上这一行，就要热爱这一行。因此与学生在一起干什么都是快乐的。因此，我们不断锤炼“忠诚、热爱、奉献”的六字师德，首先就要培养对学生、对家乡、对教育事业的热爱之情，不热爱学生就不可能把学生教好，不热爱教育事业，就不可能兢兢业业地当好平凡的教师。
勤于读书，勤于思考是当好教师的力量源泉，白日攻读须刻苦，青春莫负好时光。如果说，对教育事业的热爱是选择当教师，当好教师的根本保证，那么不断学习，增长交流，增长才干是成为名师的保证。一个知识贫乏的人无论如何是难以胜任教书育人的重任。由“教书匠”转化为新课程的引领者更是一句空话。
“民主平等”是课堂教学取得突出成绩的关键。魏书生的课堂教学艺术的核心体现在“民主平等”的基础上。
深化管理、细化措施是最好的民主，民主并不是不要秩序，民主的特点是更加规范，更加有序，更加具体。
多改变自己，少埋怨环境，多抢挑重担，少推卸责任，进一步加强学习，认真学习教育理论，不断提高自己的责任，另外在学习方式上注意多样性，力争学出成绩，学出实效。
读 书 心 得
洪河屯乡一中
郑丽宏
魏书生刚到校就接了两个班，其中一个班的学生极差，他埋怨过，灰心过，等待过，可结果是学生越来越难教。有了以上认识后，他面对现实，千方百计改变自己的 教育教学方法，不长时间该班班风有了明显的变化，他和同学也成了朋友，学生的热情出人意料地高，尤其在设计公开课的时候。
可见，人总要面对一个不尽如意的环境，在这样的环境中，如果埋怨、灰心只能让学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕。其实，埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们自己的方法少。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。
埋怨不如行动，先从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。
第三篇：2012.6河南省安阳县洪河屯乡一中师德材料展评[最终版]
平凡中的坚持
洪河屯乡一中 卢桂梅
我作为一名为学生们服务的普普通通的教师，工作中的我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是坚持以平常心做着平常事，看着他们的成长变化，看着他们取得的成绩，我觉得是一种幸福。
教师身上有很多耀眼的光环，但是我明白，那都不重要，重要的是我知道我肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任，心中装的是良心与爱心。家长把学生送到学校交给我们，我们不仅要对学生负责，更要对一个家庭负责，因为孩子就是父母的一切。要教育好学生，我是从以下几方面做的。
一、坚持引导，杜绝强制
我坚持不懈地、细致入微地观察学生的一言一行，分析其心理，正确引导，“防患于未然”。为了防止学生打架，我在班上给学生分析：若你们打架，会出现两种情况：第一种情况，你打了别人，就要拿钱给别人看，那些钱可是你父母的血汗钱。我又给学生讲安阳工地上盖楼的工人，顶着烈日，头上顶着湿毛巾在干活，你的父母又何尝不是这样辛苦地在赚钱；第二种情况，别人打了你，尽管出钱给你看，但受罪的是你，操心的是你的父母，还要影响父母的工作，既然是这样，我们为什么还要打架呢？出现矛盾在所难免，一定要找老师解决，千万不要私自行动。
再说农村过庙会问题，学生抽烟、喝酒是经常有的，为了避免这种情况发生，我先找学生谈，说老师上课前在教室门口等你们，接着又给每一位过庙会学生家长打电话说：“孩子还小，让孩子吃好就行了，千万不要吸烟、喝酒，并提醒孩子不要在会上闲逛，按时到校上课。”家长最后说的两个字都是“谢谢”。上午放学时，我在校门口送走学生，下午上课前，我会提前守在教室门口，迎接我班每一位学生，学生也会按时到达教室。
象这样的情况还有很多，虽然我没有强制学生“你必须怎么做，否则我要罚你”，但其结果却都很好。
二、关心学生，无怨无悔
关心学生不在于轰轰烈烈，而是在细微之处都能使学生感受到无微不至的爱。学生李慧芳生病了，我很担心，我带她去看病，照顾她吃药，给她做病号饭；看到学生没穿棉袄，及时与家长联系；为了预防感冒，我亲自熬姜汤给学生喝；每晚查寝时，我总是问学生“冷不冷”，“睡的好不好”，顺便给学生扯扯床单、掖掖被子，临走还不忘说一句，明天早上按时起床啊！我就这样从周日晚到周五在学校陪着学生，中间从未回过家。懂事的王瑞雪同学写了《妈妈老师》这篇作文，看了那篇作文，我真的很感动。
三、严格要求学生，不迁就
师爱不只是对学生的关爱，它还包括一个“严字”，爱而不严不是真正的爱，学生在行为习惯、学习方面，我是绝对不允许存在问题的，发现一个，解决一个，绝不姑息迁就。
我发现学生过生日时，饭店请客，家长摆席，但作为班主任直接说不，学生肯定不行，于是我就对学生进行教育：你现在是学生，还不会赚钱，而且还花钱，你的生日就是你妈妈的难日，在这个日子里，你应该为你妈妈做点什么，而不是拿她的血汗钱挥霍，咱们就比一比，看谁第一个先做的不好……进行过教育后，从我接班到现在还没出现过一例过生日请客的。
在学习方面，我狠抓学生的学习态度和学习时间，通过主题班会让学生认识到学习的重要性，变被动学习为主动学习，我通过不定时的抽查，让一部分学习不很积极的学生变的积极起来，我班的郭洪刚、李晓军一下课就没了人，不愿加班学习，我就针对他俩抽查了几次，每次我也不批评，就说“今天老师没有看见你们加班学习。”他们就会说上厕所了，或者说去洗脸了。如是几次后，我发现再去抽查时，他俩能够认真学习了。
为了保证学习时间，我是轻易不准假的，住校生在一周内我不允许他们出去，需要买东西的，统一写好清单，由我统一代购；发现哪个学生有问题，我就及时做思想工作，不让学生走弯路，浪费时间。
四、多与学生交流，正确对待学生的错误
虽然有老师的引导，具体的制度，但学生们毕竟是一个个鲜活的生命，总难免会犯错，为了减少犯错的机会，我采用：
①多表扬少批评，我注意观察、分析学生的每一个细微变化，特别是成绩不太好的，一发现闪光点我就大力表扬，增加他的信心，相信自己有价值，发现不好的，我私下教育，不公开。
②尊重学生，正确处理学生的偷盗事件。记得我班的周佳杰说丢失了钱包，为了不扩大影响，我在私下里做了调查，最后集中在一个学生身上，我就找这个学生谈，刚开始他不承认，经过我耐心的教育，他低下了头，我又给他分析了导致他这样做的原因以及这样做的后果，他后悔不已，最后通过与周佳杰交流，让钱包顺理成章地又回到了她的手中，让这件事顺利结束。
五、认真钻研教材，让学生乐学
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的，虽然我多年带毕业班，教材很熟悉，但我每次上课之前，都要认真备课，每一个环节都要在脑海中过几遍，如何做学生更易理解，如何做学生能掌握，我试着运用不同的教学方法，让学生在课堂上快乐地学，学的快乐。
一分耕耘，一分收获，通过努力，我所教的数学成绩每次都高第二名80个点，我所带的班级，不管是总成绩还是预计考上县重点的学生都是第一。学校常规积分，每月我班都是第一名。
师德从小事入手，师德从细微入手，每天播撒的都是对学生的爱，让学生健康的成长就是最好的师德。
高尚的师德，心灵的归宿
洪河屯乡一中 崔利媛
执笔写这份材料前，我的脑海里呈现出从我走上讲台到现在这十二年的教学生涯中的一幕幕情景。十二年了，多么漫长的岁月，而在这漫长而平凡的岁月里，我用自己的真诚，在三尺讲台上书写着美丽的青春。
刚刚迈出校门走上讲台，那时候我二十岁，我教的第一个班是八年级的学生，教他们英语。年轻的我朝气蓬勃，走上讲台一脸严厉，我是一名老师，走下讲台，和他们一起游戏，我依然如同一名学生。工作不久，我担任了班主任工作，新学期开始，烈日炎炎，我站在太阳下和学生一同军训，站在队伍里和学生一起参加会操比赛。每天早上坚持和学生一起跑操，生活中给学生送热水，陪学生看病，给学生缝衣服„„还记得曾经因为不让我补课给领导争吵，还记得星期日拔了吊瓶就骑车回学校上课，还记得我带领着学生骑车十几里路，到我家给学生补课„„那时候，年轻的我工作起来似乎有用不完的劲儿，因为刚刚由学生转换为一名老师的角色，在我的心里，对“师德”的含义理解并不那么深刻，只是对待工作永远都充满着一腔的热情，满怀着干劲儿！
之后，我来到了我的母校工作，在领导和同事们的指导、培养下，我逐渐的成长。教学上，我虚心学习，创新实践，不断提升自己。工作中，我一直坚持认真、耐心、踏实的工作态度。最难忘记的是带高中三年级的美术特长生，我重新拿起画笔，每天和学生们一起畅游在艺术的海洋里，和他们一起画画，似乎让我重新回到了大学时的画室，那是一种无限的热爱与享受。走进教室，踏上讲台，又和孩子们一起进入了多姿多彩的美术活动。学校的艺术活动丰富多彩，舞台上我精心设计的背景，每次活动我都要一连忙上一个星期，每天晚上都加班加点，工作虽然很忙很累，但当我每次看到学生们那一张张优秀的美术作品，当看到学生们上课时那愉悦的神情时，当看到被领导、同事们认为满意的背景设计时，我身心所有的疲惫便又烟消云散了。工作中的这些点点滴滴，虽然很微不足道，却使我感受到了快乐，感受到工作的乐趣和幸福，因为我热爱我的工作，热爱我的事业，或许这便是师德的体现吧！
孩子的出现，给我的生活带来了无限幸福，随之而来的是更多的忙碌。然而，工作的节奏也越来越快，工作的也压力越来越大，每天我伴随着孩子的哭声开始一天的工作，透过窗户望着失声痛哭的孩子被保姆抱走，一声声“妈妈、妈妈”刺痛着我的心，可我依然要毫不犹豫地走进教室，因为那里有更多的孩子在等待着我，我必须对他们负责，我必须对我工作负责。
学校的工作忙碌而又繁琐，还记得刚刚组建音体美兴趣小组时，为了给兴趣小组的同学一个艺术的空间，给他们一个良好的学习氛围，我和张建红老师布置了音乐、舞蹈、美术三个教室。我们一起上网查找图片，一起对三个教室进行设计，对教室的每一面墙壁，我们都精心设计安排。那些日子，白天除了上课就是布置教室，为了在上级领导来检查之前完成，我中午不休息，晚上孩子十点多睡着之后开始工作，一干便是深夜。每次干活儿时抬头看看睡熟的孩子，我的心里都被一种情感触动着，我觉得自己的孩子真可怜，一个幼小的孩子白天送给保姆，晚上睡觉时也孤孤单单的。带着孩子上班不容易，但工作我们又必须做好。
每逢学校活动，我最为忙碌，学校艺术节，指导修改作品学生的每一幅作品，布置画展，制作版面，设计舞台„„我连续几个晚上加班，由于孩子没人照顾，晚上我只能等孩子睡了之后开始干，我把版面等材料都拿回办公室，一边看孩子睡觉，一边加班干活，一干就到深夜两点多，第二天早上六点钟就又起床工作了。
孩子病了，发烧近四十度，到医院就诊时，由于发烧时间较长，导致孩子昏迷过去，看着病床上正在被急救的孩子，我心如刀绞，泪水止不住留了出来。孩子住院了，看着幼小的孩子躺在病床上，脸色苍白，我真悔恨自己没有照顾好孩子，这是我一个做母亲的失职。上班时我无暇顾及孩子的温饱，接孩子回家后，已经累得不想动了，把孩子放到床上让她自己玩儿，而疲惫的我看着孩子就睡着了。繁忙的工作使我不能照顾幼小的孩子，更没有时间去好好孝顺年长的父母。
这学期我教一门历史课，我把更多的精力都投入了教学中，每次上课前我都一遍又一遍的熟悉教材，阅读大量的教学资料，把握重点难点，精心准备好每一个课件，历史课本上每一个不常见的字我都认真查字典。期中考试前，我一直压力很大，因为第一次月考，三班没有一班二班考的好，再加上考前复习时间短，复习内容多，我一直都在想：如何在短时间内，让同学们更加有效的复习？工作中的压力，使我一连几天晚上一点多醒来，就再也睡不着了，起床看会儿历史书，或整理一些复习题，再躺下睡会儿，六点钟就又起床签到了。准备复习了，周末回到家，晚上哄着孩子睡着了，我便起来开始工作，归纳重点，出复习题，每次直到晚上一两点才睡觉。为了能在考试前能够将学习内容完整系统的复习，我将班里中等成绩以下的同学，按照不同学习程度分成了小组，在课下分时段辅导学生学习。紧张的复习开始了，同学们上课时我在工作，同学们放学了，我依然在工作。我把全部的精力都用在了学生身上，顾不上照顾年幼的孩子，我把自己所有能给了学生的时间全用在了辅导学生复习，对学生的付出远远超越了对自己的孩子，一个两岁的孩子，每天早上扔给保姆后，就再也没时间管孩子了，想一想自己真是个不称职的妈妈。但我没有办法，我必须对学生负责，在我的心里，我已经把他们当做我的孩子去悉心呵护！
紧张繁忙的学校工作，很多时候我感到自己筋疲力尽，有时回到办公室自己偷偷地抹上一把泪水，这其中的苦涩只有自己知道。体会到工作的辛酸，同时也让我感受到干教育工作的真正含义，那就是付出，付出辛苦，付出时间，付出爱心，付出汗水和泪水„„这些也许是自己对“师德”一词的内涵最好的诠释吧！
一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”从教十二年，蓦然回首，感慨平凡中孕育了伟大，工作赐予了我幸福，我在平凡的岗位上找到了自己心灵的归宿。
辛勤耕耘，默默奉献
洪河屯乡一中 段盈芳
我是一名普普通通的初中生物教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在20年的教学生涯中，我时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上默默耕耘，深受学生的喜爱、家长的信任，并赢得同事、领导的认可，多次被评为先进个人。
一、洒下爱心，收获快乐。
教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”、“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台，我就明白我肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我是在农村长大的，也亲身经历了困苦的生活，所以对那些家庭困难的学生，尤其是那些特困家庭的优良学生，我会从多方面注意给予他们以温暖的关怀。在我的从教经历中，我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。正因为这样，每次元旦我都能收到学生的贺卡。前一段时间“三八”妇女节我教的每个班学生都传递了心声，学生说：“老师，我们是那么的喜欢你的课堂，你的课上总是充满欢声笑语。”我依然还记得一个女孩子发给我的信息：“老师，我们在寝室经常说到你，我们还想听您上课。”对于我来说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
二、低调淡薄，升华人格
法国作家罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我时常想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应该扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我们学校这个和谐环境的影响下，我与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，默默接受，在荣誉面前不想去争去抢，我想，用实际行动能够证明一切。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教师任重而道远，而我只是千万教师中最普通的一名，我将继续向我的前辈们、优秀的同事们学习，刻苦钻研，不图名利，脚踏实地默默无闻地工作。
早些年，很多学校乃至全国都存在着教师收费带学生的现象。一到假期，我的朋友都劝我动员我爱人办班，并且为我提供了免费的地方，但我从不曾为此动心。其实，我的家庭条件差，两个女儿上中学，父母身体不好，长年需要吃药。有增加收入的机会，我肯定会想抓住。但我认为这样做，是与教师职业道德相违背的。我恪守着自己的职业道德。
三、服从安排，认真工作。
从教多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。经常有人这样说：“你这人也太老实了吧！”其实，我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想。学期一开学，校长让我接了油印试卷的部分工作，我愉快接受。后来安排我为初三年级上生物实验课，中午十二点半开始，常常是这边刚下七、八年级的课，那边又该九年级上课，忙得连饭也顾不上吃。临近实验考试，周日辅导学生，我也毫无怨言。为了学生的将来，为了学校的荣誉，再苦再累都值。也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧，我每一学年、每一学期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡而充实。为了安心工作，我把两个未成年的女儿交给年迈的母亲照看，孩子的家长会也很少参加，每当周日回家，看到母亲劳累的身影，听到女儿甜甜的声音，我都深深感到，我是一个好老师，但不是一个好女儿，不是一个好妈妈。
四、精心耕耘，收获成功。
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。“兴趣是最好的老师”。如何让我的学生在课堂上学得有兴趣。每次教学之前，我都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课，课堂上我要求自己不断地创新教学方法。通过广采他山之石，进行网上研修，订阅教科研杂志，《中学生物教学》、《解惑自然界之谜》都是我的良师益友。我尝试运用不同的教学方法，让学生都能在课堂上快乐地学，学得快乐。一份耕耘，一份收获。在教育这片土地上，我付出了，我快乐了，我收获了。由于自己的不懈努力，我的教学成绩在多次全乡测试中名列前茅，受到领导和同事的一致好评。在08、09年被评为乡师德标兵。我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。
教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。
平凡的我做着平凡的事
洪河屯乡一中 李静
泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。三尺讲台，伴我度过20年。
每当我听到着一首歌，“小时侯，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”我都会热泪盈眶，19岁的我进入学校当老师，带着青春的梦，望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我曾经后悔自己的选择。但我后来体验到了做班主任的成功，享受到了做老师的快乐。
我从教的这几年来，一直担任班主任工作。每接手一个班集体，就要面临一次新的挑战。不同的班级管理的方法也不一样。不过，有一点是一样的。学生都很愿意亲近老师，愿意与老师交朋友，愿意与老师心与心对话，所以我首先从沟通开始，了解学生的真实想法，从而形成班级正确的舆论氛围。
每天我都要花5—10分钟的时间来与学生沟通。要想真真切切地沟通，作为老师的我首先得放下高高在上的架子，老师也是普通的人，也有喜怒哀乐。我把我的一些感受，包括高兴的、郁闷的，或者当今一些热点话题与学生谈一谈。有一次，第一节语文课过后，两位女生张雪敏、王慧颖来到我的办公室问我：“老师，第二节上英语课吧?”我点了点头，“我们把您的英语书拿走了。”一会儿王慧颖又来了，说：“老师，我把垃圾倒了。”第二节上课铃声一响，我跑步到教室，问学生：“你们知道老师为什么跑着来教室吗？因为老师迫不及待地想来给你们上课，是你们给了老师信心和力量。张雪敏和王慧颖主动给老师拿书，王慧颖主动帮老师倒垃圾，你们这样对待老师，老师都被你们感动了，老师恨不得把肚里的知识全掏给你们。”学生看到老师都能说出掏心窝子的话，不由得对老师也能以诚相待。天长日久，不知不觉就打开了学生的心扉，走进了学生的心灵，了解了学生的真实想法，我就能驾驭学生的情感，教书育人自然就得心应手。其实学生的要求并不高，哪怕老师一个鼓励的眼神、一句赞美的语言、一句温暖的话语，都会使学生怦然心动，并回报给我们无比的惊喜和感动。
我不想做班主任，但一想到他们的热情，我就想和他们在一起。我离不开我心爱的学生，这里有我一生的追求。在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。甘愿吃苦，乐于奉献，这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”，就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。
站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德、师魂。我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求。如今,在市场经济大潮的冲击下，人人向钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？只有教师。我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”
我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！因为有了爱，我才不会觉得疲惫，因为有了爱我才感到每天的充实。多少个夜晚，我都会到宿舍里去看望他们，和他们交流白天的故事、夜晚的梦想，不管天气是否恶劣我都会坚持去，因为他们已成为我心中的孩子。冬天那漆黑的早晨，我和学生一起起来跑操，已经成为我的习惯，我要和这些孩子一起锻炼身体。我要让每一个孩子健康快乐的成长，这是我的责任。多少个日日夜夜我们在一起，即使假日我们都在联系着，我都会想这些孩子在干什么。他们是我生活中不可缺少的一部分。虽然我干不出惊天动地的事业，但我会在平凡的工作岗位上做着平凡的事。“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，因为这是我无悔的选择。
第四篇：2014.9河南省安阳县洪河屯乡一中校长论坛议题材料
2014.9洪河屯乡一中校长论坛议题
洪河屯乡一中 仝俊伟
一、本学期工作安排新举措
1、以教研组、备课组为单位，加强新课改工作的研讨尝试，扎实开展公开课展评活动；
2、强化全体教师电子白板、实物投影的应用和监管力度，做到人人会用；
3、加强对年级组、班级的管理和竞争机制，实施领导和教师捆绑考核、师生捆绑考核，营造一荣俱荣、齐抓共管的良好氛围
二、开学初几项工作：
1、动员流失学生返校，完成学籍录入工作；
2、进行了两次仪容仪表检查。
3、每天晨会由值班领导负责强化对学生思想教育、纪律教育、信念教育；每周一举行升国旗仪式和国旗下的讲话活动；
4、每周坚持各班上安全法制主题班会，每周学校领导、各班主任、功能室管理员、后勤人员组织一次全面的安全隐患排查；
5、利用大、小电子屏每天滚动播出励志教育、拾金不昧等内容，营造良好的氛围；
6、每周五下午组织教学常规大检查，周一教师例会进行点评；
7、开学第二周即开展了教师“同课异构”赛课活动，要求人人讲、人人评，注重授课实效，不走过场； 8、9月中旬（23日、24日）积极组织教师参加了中心校组织的“每科一名师，每师一节课”展评活动；
9、我校对九年级工作非常重视。一开学就强化了九年级的管理、教学工作，紧紧围绕2015年中考工作，从常规管理、教学进度、实验操作、体育测试等方面狠抓落实；乡、校先后组织了几次九年级师生座谈会，统一了思想，明确了方向和目标。
三、阅读人民《人民教育》体会：
邱学华尝试教学法学习体会：
尝试教学法，以“让学生自主学习，合作学习；促进学生全面发展和个性发展；提高学生的综合素质”为理念，它是一个兼具认知、情意、技能的良好的教学模式。尝试教学法改变了传统的以“教师先讲解，学生后练习”，为“先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授”。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对传统教学方法的改进，起到了积极的促进和推动作用。
一，“温故知新”：尝试教学法强调让学生在旧知识的基础上来尝试练习，所以教学过程中便具有基本训练题、准备题与尝试题的进行。学生从复习旧知识的活动中，使其认知结构再度获得同化或顺应，也增强学生的信心。进而利用既有的知识与技能去探索教师所提出的尝试题。基本训练题与准备题的呈现方式，视教材的内容选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、分组游戏竞赛及小组搜集资料报告等，这些都是学生较乐意进行的活动。
二，“创设情境”：尝试题的设计，决定了整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元思考题型呈现，且与课本的例题相似，让学生藉以自学课本，操作学具及共同讨论，来尝试解决问题。尝试题的呈现方式可采用多元化，例如角色扮演、模拟问题情境、自由联想、属性列举、分合法、再定义等。选用多样化设计的教学情境，提供学生以准科学家研究过程与原则来进行学习。经由各自独立研究思考之后，再由各组讨论，共同努力从困惑中运用能力所及的科学方法，或从自学课本中得到的信息，来探索问题的解法，并为小组争取荣誉。
三，“精熟学习”：使用尝试教学法，会使概念很清晰地深植于学生心中，但“精熟学习”也是不可缺少的，必须培养学生的能力。所以进行第二次尝试练习时，往往可配合课本与习作的题目来进行，或口头问答，或形成性评量等等。应用尝试教学法后，可以发现学生的“学习迁移”能力增强，常能举一反三，不需要教师题题讲解，可节省时间。应多让学生共同订正，因为通过合作学习，大家都能互相帮助，使程度不一的学生能渐趋靠近，有利于提高整体的学习成效。
四、“尝试创造”：先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，这是学生主动参与的有效办法。传统教学模式大都是教师先讲解，学生照着教师讲的去练，这样学生始终处于被动接受的地位。为什么“发挥学生的主体地位”提了好多年，教师口头上也接受，但是一上课学生还是被动？就是因为采用先讲后练的传统模式，学生已经定位在被动接受的位置，怎能主动起来呢！学生尝试的过程，也是主动参与的过程。让学生先尝试，不受教师讲解的束缚，可以尝试出各种结果，喧就为学生留有创造的空间，促进学生创造精神的培养。而创造精神是新世纪人才最核心的素质。
五、“主动参与”：只提学生参与教学过程是不够的。参与有两种：一种是被动参与，教师设框框，学生来参与；一种是主动参与，学生成为学生自身的需要，主动积极地参与。为了鼓励学生积极主动参与，要尽量减少对学生的限制。过去对学生的限制太多，不能说，不能笑，不能动，这个不准，那个不行，把学生的手脚都捆绑起来，学生如何主动参与？课堂上应允许学生抢答，允许提出问题，主动上黑板板演，可以走出座位去帮助有困难的同学。总之，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们，信任他们，这样才能摆正学生在课堂教学中的主体地位。
六、“情感交流”：教师要相信学生、尊重学生、爱护学生，俯下身和学生亲切交谈，特别要多鼓励关爱“学困生”。以朋友谈心式的语气带领学生尝试解决问题。注意倾听学生们的意见，使他们在课堂上敢说、爱说，甚至提出不同的想法。在这种宽松、民主、和谐的氛围中，教师对学生流露出的真诚的喜爱和尊重，使学生始终保持着学习热情，学生的积极性、主动性和创造性充分的发挥出来，同时也获得精神上的愉悦，为学生尝试学习创设了良好的学习。学生是课堂的主体，课堂是学生学习的平台，如何更好地提高学生的学习积极性、学习兴趣，才是我们一切教学活动的根本出发点和最终落脚点。实践一再证明，把课堂还给学生，课堂才能焕发出生命的活力。而那种教师主导一切，刻意回避学生的常规思维，置学生的创造性见识于不顾的陈旧做法应该退出历史舞台了。勇敢尝试、勇敢创新，在学生中逐渐倡导“请不要告诉我，让我先试试”的思考习惯正是值得我们去努力学习的方向。
第五篇：2014.2洪河屯乡一中校长论坛材料
2014年2月份校长论坛议题
洪河屯乡一中仝俊伟
一、本学期学校工作有什么新举措（1-2项）？
1、教研活动贯穿整个学期，各教研组每周固定时间开展教研活动（说课、听课、评课、观
看名师讲座或课堂实录、课改研讨等），强化质量意识，有活动记录。学校集中组织三个阶段三种类型的的教研活动：青年教师过关汇报课、同课异构课大赛、课改标兵评选课。
2、强化教学过程的管理，主管教学领导负责，实行教案日签，听课笔记、周测卷周签，课
改反思月签制度，每月底集中举行一次展评活动，排序积分，评出干劲。认真组织月考、期中、期末质量检测活动，认真进行纵向、横向成绩分析，明确努力方向。
3、深化学生自主管理工作，各部指导教师做到及时有效引导，各部工作做到常态化、规范
化、精细化，各部有活动记录。
二、如何抓好九年级管理？
1、按照分册复习、分块复习、综合模拟实战演习复习总体思路，组织教师收集、研究近三年来河南中招命题试题，把握命题方向，按照复习计划有序进行；
2、教育全体学生强化时间观念，各学科教师利用一切可以利用的时间对学生进行辅导、补习，及时查漏补缺。九年级全体教师帮扶承包学生，目标责任到人，促进学生弱势学科的提高；
3、每周组织各学科教师开展复习课展评活动，通过点评，强化复习效果。
4、定期和洪河屯三中、柏庄、安丰等周边乡校实行联考联评，共同分析得失，明确奋斗努力方向。
5、鉴于今年中招体育加试时间提前，从开学开始，在年级主任、班主任、体育教师的协同监管下，全体学生利用体育课、课外活动时间加紧进行体能训练。实验操作也在相关学科教师指导下有序进行，强训练的针对性和实效性。
三、如何搞好学校安全教育工作？
1、将师生安全工作放在学校工作的首位。成立了安全工作领导小组和工作机构，完善了各类安全制度、工作预案和责任追究制度。每学年初学校和教师、学生、家长签订了各类安全责任书。主管安全校长牵头，定期召开安全工作会议，搞好日常安全管理和安全教育工作。
2、不断增强师生安全防范意识。利用校会、晨会、主题班会、校园广播、安全知识讲座、安全手抄报、学科安全思想渗透等多种形式不断提高全体师生的安全意识、忧患意识、责任意识。每周各班上好安全法制教育课，认真搞好防震、防汛、防煤气中毒、防踩踏事件及各类传染病防控制度和措施，不断提高师生安全防范意识，使安全教育深入人心。
3、成立了师生安全隐患排查工作机构，每周组织班主任、处室管理员、后勤人员进行一次隐患排查。学生会设立了安全部，各班设立了安全委员，每天课前落实汇报应到、实到人数及请假、销假情况，协助学校排查各类安全隐患。
4、完善了门卫登记询问制度、晚巡逻安全保卫制度、教职工节假日双休日值班护校制度、学生出入校门胸卡检查制度、学生请假销假制度。按照上级要求在教学楼、校门、宿舍楼等重要场所安装了红外线电子监控设备和应急灯，配置了警棍、警服、保安器材、灭火器、水桶、沙箱等各种安全器材和消防设备，定期检修更换。
5、设立了值班室，规章制度上墙，严格实行安全值班岗位责任追究制，全体教职工严格划分时间段和责任区，认真履行值班义务和职责，每天认真填写校志记录、安全值班表、迎送学生记录、节假日值班护校记录。强化落实日常安全监管制度，每天二十四小时，学校的每一角落都有值班教师监督管理。值班教师每天迎送学生、督导学生归寝及起床，值班领导检查每节学生到位及上课情况，每周小结公示，强化安全责任追究。
6、每两周组织一次消防、地震、防汛等安全演练活动，通过情境设置、模拟演练不断提高师生的逃生自救能力和应急应变能力。
7、定期组织人员对建筑设施、电器线路、管制刀具、枪子弹药、心理健康、矛盾纠纷等进行安全排查，消除了校园内各类安全隐患。
8、利用《家校联系卡》、学校网站、校信通、电话等形式强化家校沟通，对于学生上、下学回家、返校途中、请假期间等事故易发时段，及时和学生家长取得联系，保证学生离校、离家途中不发生任何安全事故。
9、学校和乡派出所、综治办取得联系，对于敲诈学生钱财、到校寻衅滋事现象，发现一起处理一起，决不姑息迁就，切实保障了学生安全。对于学校周围200米以内的网吧、游戏厅，取得上级支持，坚决予以取缔。
10、学校成立了心理咨询室，配备兼职教师，随时为学生排忧解难，解决各类心理疾患和矛盾纠纷，让学生在快乐、健康的氛围中成长。
11、号召全体教职工齐抓共管，坚持不懈，强化学生良好的的生活习惯和学习习惯的养成教育，形成了良好的校风、班风、学风，保障了学生思想稳定，减少了各类不安定、不安全事故的发生。
12、为保证师生饮食安全，防控公共卫生事件，我校从食品的购买、储藏、加工、出售、留样五个环节严格实行一日三餐学校领导陪餐制度，与学生吃同样饭菜，对学生进行随机调查访问，如实填写值班记录。在餐厅公示了食品卫生安全监督举报电话，每月底组织一次食堂卫生和饭菜质量的满意度测评。
四、阅读《人民教育》、《河南教育》体会？
读《人民教育》第一期《精神成长：一个时代的危机》有感：
目前，造成学生精神问题现状的因素有多种：转型期人们过分追求经济利益和产值使得青少年产生拜金主义思想；课业过分繁重、生活单调、未来就业压力巨大等因素，也是造成青少年普遍心理失衡和焦虑的重要社会原因；应试教育过分功利化的导向，则使学校无暇顾及学生人格和综合素质的培养；现代社会家庭的不稳定性使家庭教育缺失，许多学生从小缺少关爱，性格孤僻，不愿与人交往，排斥周围的人；社会治安环境的不良因素，如网吧、不健康书籍、娱乐场所中色情、暴力宣传也使得青少年深受其害。
作为学校，我们是否站在学生的角度想过：作为青少年时期的学生，他们精力充沛，对世界的万事万物充满了好奇心。如果学校的学习只是让他们每天从天亮到天黑去重复同样的机械式的没有任何创新的学习，在学校感受不到心灵的温暖，精神上的快乐，那么日复一日，年复一年，我们学生堆积在心里的不良情绪如何才能得到有效的释放呢？若干年后，学生对我们的学校一定不会有半点的思念和留恋之情。让学生们健康快乐的成长岂不是一句空话？我们教育的根本目的是育人，让学生健康快乐开心的成长，将来成为祖国的有用人才。试想一下：我们这样的教育方式离教育的最终目的是远了还是近了呢？
记得一位伟人曾经说过：“什么是教育？若干年后，当学生们把所有的知识都忘记了，留在学生的脑海里让学生终身受益的才叫教育。”目前受社会环境的影响，我们的学生也变得自私、冷漠、浮躁也是不可争议的事实。但我们作为学校一定要明确：学校所做的所有事情，都应该是以促进学生的健康成长为目的。我们应该给学生们留下让他们终身受益的精神财富。例如：远足可以培养学生战胜困难的坚强的毅力；励志报告会会让学生们明确自己学生的目标，不仅仅是为自己，为家庭，更为我们的国家；丰富多彩的课外活动，可以振奋学生的精神，让学生感受到学习过程中的快乐和幸福；一部优秀的电影可以触动学生的心灵；心里咨询师定期为学生排忧解难。我想：只要我们心中把学生的长远发展放在第一位，我们的学生一定会喜欢并爱上我们这个学校的，而这才是我们学校最大的成功！
作为教师，我们是否想过：我们在上课时严肃的一成不变的表情，强压式的班级管理，数不胜数的课外作业，还有那些尖酸、刻薄、挖苦带有讽刺学生的语言，在不经意间给学生造成的杀伤力有多大吗？学生这么小的年龄，他们精神上饱受的摧残不亚于我们成人生活工作中的压力。目前在教师的竞争机制如此激烈的形势下，教育部门以成绩衡量老师，学校、社会对教师的期望很高，教师所承受的心里压力也很大。这些都是事实。但无论如何，我们教师也不能把学生当做我们教师谋取功名利禄的一种手段。不要为了我们小小的功利心，伤害了学生幼小的心灵，乃至影响了学生的一生。
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