一班一品工作总结[5篇范文]

第一篇：一班一品工作总结

“一班一品”工作总结

时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着本班学生这个学期的进步我感到非常的开心。

一、基本情况

年 班是由 名同学组成的一个大家庭。其中有女生人男生 人。班级里的小朋友的集体荣誉感比较强，遇到活动总能齐心协力，争取最好的成绩。因为团结一致所以孩子们的纪律性也很强，无论是在课堂还是在课下都很有组织性和纪律性，所以我把我们班的课间排作为班级的特色，这样既能突出“一班一品”的特色，也能督促同学们做得更加好。

二、具体措施

1、选出班级的小小监督员，每节课间时都负责监督班级的站队情况，选出最好的和最差的。

2、激发同学们站好课间排的兴趣，养成每节课间都能站好课间排的习惯。

3、在班队会期间要做好课间排的要求——快、静、齐，并通过班队会来提高同学们的集体主义感。

4、课间排站得好进而带动其他纪律方面都做得好。

5、一天一小节，一周一大节，表扬有点，克服缺点。

三、取得成果 通过一个学期的不断要求和强调，现在同学们已经可以很好的达到站课间排的标准了，作为三年级的学生来说，基本可以做到站排快、静、齐，从而也带动了其他方面的进步，比如间操排，放学路排，以及上下课的纪律等。

四、存在问题

虽然课间排站队基本成型，可是还有极个别同学不能严格要求自己，会出现手乱动的情况。在走路时排就没有站队时好。老师不在的情况下会有所松懈。

五、下步打算

在下个学期里，还要不断要求和强化，使站队快、静、齐真正成为同学们的好习惯。

第二篇：“一班一品”工作总结

“一班一品”工作总结

本学期，我校开展了“一班一品”班级特色活动，我根据自己班级情况确定把“感情诵读”作为我们的班级特色。感情诵读既是一项重要的基本技能，又是一个人语文素养的体现。学生长期感情诵读，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的诵读习惯，提高文化素养。

基本情况：

我班现有学生38人，其中男生26人，女生12人。我就学生的朗读作了一些调查，发现学生的朗读存在着以下一些常见的弊病：1．朗读时“多字、漏字”；2．朗读时“唱读”；3．“一字一顿”，速度过慢；4．速度过快，无品味。

学生在朗读时存在着各种弊病。针对种种弊病，我们试图分析这些弊病产生的原因，并结合朗读训练的基本方法，有针对性地进行指导，从而促进学生朗读水平的提高，以下几种改进措施：一是端正学生朗读的态度，培养学生“认真读、多读”的习惯。二是充分发挥教师的范读作用。三是加强朗读技巧的指导。四是要求学生读思结合，读中品味。这四种措施我们是根据一般的朗读指导制定的，根据学生不同的朗读弊病，我对症下药，灵活运用其中的一些方法，对学生的朗读进行指导。

（一）朗读时“多字、漏字”。

为何有些学生在读课文时出现“多字、漏字”现象呢？我们针对造成这一病的两个原因采取了相应的办法。

其一，注意力不集中，没有仔细看课文。对此，我尝试用个人，小组轮读和品评的方式来集中学生的注意力。其中“品评”的效果最为明显，学生在品评中须做到：动脑想，使思维处于一种紧张、兴奋的状态中；专心听，使注意力高度集中：动口说，使语言组织和表达能力得到有效训练，品评朗读能养成学生用心读书的良好习惯，当学生个体朗读完一个片断或一篇文章后，不管是否达到预期的目的，都应舍得花时间组织学生讨论、比较，这样学生会听得很认真，特别会用心记，不但可以将他们所学的朗读技巧用于评价别人的朗读，而且自己朗读“多字、漏字”的现象也会大大减少。

其二，读得少，不熟练。对此，就要注意激发学生朗读的兴趣，比如在语文课前五分钟开展朗读比赛，每次两人，每人两分钟，教师及时讲评记分，一轮下来，学生的朗读积极性会大有提高，学语文的兴趣也会更浓。

（二）朗读时“唱读”。

要防止或纠正唱读，在学生的朗读训练中应做到：1．多作正确的范读，或多放一些与课文相配套的朗读录音磁带，让学生模仿。2．在教学的过程中，齐读应安排得少一点，再少一些，我们借助学生模仿力强，好胜心强的优点，采用各种方式的读，如比读、挑战读、请读得好的同学领读等，来激起学生朗的欲望，提高其朗读能力，克服朗读中“拖腔拖调”的现象，（三）“一字一顿” 速度过慢。学生一字一顿地读，是因为教师范读太少，尤其是教师没有通过范读引导学生注意到句中大停顿与小停顿。要防止或纠正这一错误，我采取以下几种方法：1．在朗读训练中，引导学生注意句中的大停顿与小停顿，即在朗读一个长句时，主语与谓语。动词谓语与宾语之间的停顿时间应稍微长一点，即大停顿，而修饰语与中心语（即定语与主语中心语，定语与宾语中心语、状语与谓语中心语、谓语中心语与补语）之间的停顿时间应稍微短一点，即小停顿，当然，不要对学生讲这些术语，应多作示范，让学生模仿，而且这种方法不可过分机械地训练，否则学生会把课文读得干巴巴，毫无味道。2．教师可采用范读的方式来进行朗读指导。通过“范读”可以让学生领会句子的停顿，重音及语调的变化，对于那些字数较多的长句子，“范读”是最好的方法。3．我们教学生一点方法，学生能自然而然地读出语气语调来，比如让学生动手划划词，读读句子，随后让他们找找哪里是词与词连读的地方，划出来，再读读句子。

（四）速度过快，无法品味。

学生朗读速度过快，特别是在背诵课文时，速度尤其快，针对这一弊病的两个原因，我们做到了以下两点：1．在布置朗读任务时，应强调朗读的时间和朗读的质量，不宜强调朗读课文的遍数。2．加强品味性朗读训练，指导学生边

读课文边展开联想和想象，体会感情，品味语言，通过这些措施，以及学生的互相帮助，纠正了大部分学生不正确的读书习惯，但是还有部分学生不能长久保持，也不能严格要求自己，所以下一步我打算家校共同配合，合力训练学生习惯。

教师通过家校沟通，在家长会时，给家长播放孩子在学校读书录象，使家长领会到学生已经初步形成良好习惯，还需家长的配合。家长要时时督促孩子保持良好的读书习惯，给孩子创设一个良好的读书环境。

总之，朗读是语文教学中一项十分重要的工作，我们在克服学生朗读弊病的同时，教师自身也得加强朗读基本功的训练。只有教师的朗读水平高了，才能对学生的朗读进行正确地指导和点拨，才会对学生提更高的要求，还语文课堂一片朗朗的书声。

第三篇：一班一品工作总结 5.2

“一班一品”工作总结

金家九年制学校 五年二班

一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来串珠子兴趣小组活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、活动开展

本学期串珠子兴趣小组开展的时间仍旧为每周一、周二、周三的第七节课。在上学期的基础上，成员们已经有了一定的串珠技巧，但成员间动手能力差距很大，这也为开展活动带来了一定的困难。回首这一学期，虽然我们困难重重，我们有过操作上的失误，有过失败后的沮丧，可现在回头看看一路走来却都是那样的美好。

学期初，我带领学生们共同回顾了串珠子的制作基本方法与技巧，这对能力强的同学来说是一个简单回顾的过程，对能力稍弱的同学来说却是一个二次学习的过程。通过此次回顾，学生们基本可以达到全员听懂专业名词，并进行操作，为后续学习创造了极其有利的条件。

而对于操作教学，我开始尝试更加有条理的进行。首先，先向学生们展示成品图片，再向学生们展示课前我所完成的作品，当学生们看到实物的时候，兴趣自然就被调动起来，学习的积极性也就高了。其次，与上学期不同的是我不再让学生们按照视频依样画瓢，而是在展示的环节，就让学生们尝试分析作品的结构。最开始，学生们满脸迷茫，不知如何表述，但我并不气馁，再实践操作时鼓励学生进行思考，并经常抛出类似“聪明的的孩子们，你们猜一猜下一步要怎么做？”的问题，对于学生们的回答我总是正向引导与表扬，时间长了学生就真正的进行思考。难以置信的是，学期末的时候，班级里的个别学生只要看到一个成品，无需视频与步骤图，就能独自完成。这一过程学生把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的串珠能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。最后，每次完成作品，我们都会有一个总结性的小会议，互相说一说操作步骤，这无疑也锻炼了学生的语言组织能力与表达能力。

具体操作时，我沿袭上学期的方法，先以小组方式进行，再让同桌为一组进行，最后，以个人为单位完成作品。通过相互交流，学生可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促

进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。学生对这活动很感兴趣，他们学得也非常认真，在活动中积极性很高，都能参与到活动中来，都有很大的收获。

二、取得成就

1、理论与实践结合，制作出一件件精美的作品。

经过一学期的学习，我们活动小组完成了转运球车挂、骨头挂件等6种期初计划学习内容，此外，根据学生的兴趣与建议，我们共同学习了八方来财车挂、雪人挂件、企鹅挂件、小猪摆件、爱心挂件。学生们用他们一双双巧手，完成了一件件精美的作品。少年宫领导视察工作时，对我们的作品赞不绝口。

2、培养孩子乐趣，鼓励他们创造美

孩子们的想象力很丰富，十分令人震惊。起初孩子们只是照猫画虎，渐渐地他们融入了自己的想法，与他们的交谈再也不是“老师，请给我搭配一些XX的材料”，而是“老师，我想要XX和XX，因为我想这样完成作品„„”。我奇迹般的发现那些平时不善表达的孩子也逐渐的敞开了心扉，试图去表达他们的想法，我小心翼翼的、不动声色的支持者他们。

3、亲子活动，拉近彼此距离

家庭教育是学生成长的根基，是孩子成长中不可或缺的一部分。展开串珠活动课发生了让我更加意想不到的事，布置了家庭任务时，家长们也融入了我们的活动，具他们说除了自身感兴趣外他们觉得制作过程中拉近了他们与孩子的距离。很多家长询问原材料的途径，想自己购进一批，除了自身感兴趣外他们觉得制作过程中拉近了他们与孩子的距离，家长和孩子们在此过程中都获益匪浅。

4、作品展评和活动汇报交流

生活中不是没有美，而很多时候只是缺少了发现美的眼睛。为了让生活不存在遗憾，我总是拍摄孩子们的精彩瞬间，用彩视制作成小视频与孩子们一起分享，孩子们在短片中看见自己的脸时是那么的兴奋。此外，我还定期举办了成品展示活动，我会与学生一起评价作品，对好的作品与设计给与表扬，对进步较大的作品给与鼓励。

我想，每个作品都是有生命有灵魂的，这些生命的创造者就是这些心灵手巧的孩子们。正因为有了真心付出，有了坚持不懈，便更加珍惜这些成果。

三、存在问题

半成品与原材料的保存是班级中一直存在的严重问题，学生们没有专用的材料盒装原材料，有时会发生材料送书桌中掉落的现象，散珠噼里啪啦散落一地，非常不好寻找，如果有一个专门保存本成品的场所，相信效果会更好。

此外，散珠的回首也是摆在眼前很棘手的问题，将散珠回收后，会有大小不一，形状各异，颜色不同的珠子混杂在一起，再次挑选十分费力。

在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中会更加努力，让学生得到全面的发展!

附件：

本学期完成的部分成品展示

第四篇：203班一班一品工作总结（定稿）

本学期“一班一品”工作总结

203班

郭亚红

随着时间的流逝，转眼间已经到了本学年末。回顾本学期我们班开展的一班一品活动，无论是上级还是学校领导分配的各项任务，我都积极主动认真的去完成。下面我将对本班开展的“一班一品”手抄报活动做一个总结。

一、积极响应上级领导以及学校各领导的号召，建设具有本班特色的班级活动。

1、与学校知道思想，办学理念相结合。

我们学校一贯以“爱与责任”为指导思想，将其渗透到学生当中，让学生通过自己的切身体会将其展现在自己的手抄报当中，让他们感受到童年的快乐。

2、老师全力配合，积极认真的学习、思考。

为了搞好本班的班级建设，班中老师积极学习关于手抄报的相关知识，并不是只去领会皮毛，而是做到更深、更精。希望尽可能多的去给孩子们展现自己独特的风采，激发孩子们的兴趣。

3、老师的指导与学生的兴趣相结合。

对于一张熟悉而又陌生的白纸，想让他们幼小的心灵萌发出对理想的向往，通过思想的引导让其创作的灵感跃然纸上，师生心灵的碰撞才会摩擦出创新的火花。

4、体艺结合，创建特色。

手抄报要求图文并茂，既要会画又要会写，书法的特色打造迫在眉睫，画画可以提高学生的智力，通过评比又可以鼓舞，促进一部分学生，让孩子从不同角度不同方面得到肯定，也进一步促进了班级特色的打造。

二、存在的问题

1、本班“一班一品”活动中也存在一些问题，如学生画画书写的能力有待提高，希望以后可以多给与学生动手操作的能力，做到多看多写多观察，见多识广对于画画在很大程度上是有帮助的。

2、部分学生没有一定的条理性，随意性太大，并没有真正用心的去做，也许是因为他们的兴趣并没有激发出来，将在以后会对这方面多下功夫。

三、根据现状来完成“一班一品”创建工作

在以后的工作中，本班进一步做好“一班一品活动”将画画与书写相结合，扩大学生的视野。将画画与书写作为手抄报的载体，将手抄报活动更上一层楼。

第五篇：“一班一品”教学计划

四年级“一班一品”活动计划

一、活动主题：诵读经典美文，传承民族文化

二、参与人员：四年级全体学生

三、活动形式：读 背诵（诗歌）

四、课题性质：班级特色课程

五、指导思想：

中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。在诵读经典美文活动中，可以陶冶品行、加强修养，起到儿时诵读终身受益之功效。“中华经典美文”内容丰富，且富有哲理，读起来琅琅上口,青少年儿童诵读，既可以增强记忆力，又可以打好语言文字基础，扩展视野，提高学习效率。

六、学情分析：

我们班的学生活泼好动，天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数学生思维活跃，学习的兴趣较浓。有很大一部分学生是父母在外打工，由爷爷奶奶带，爷爷奶奶他们比较溺爱孩子，不舍得去教育孩子，孩子的习惯不太好，针对学生的年龄和学习特点，我将我们班的一班一品课程主题定为“诵读经典美文，传承民族文化”。这个学期我主要是教授学生一些经典的唐诗宋词，这些经典美文，不仅语言精炼优美，意蕴深刻，而且朗朗上口，是诵读的好材料，也是对少年儿童进行教育的好材料。对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣有着积极的作用，同时还能提高学生的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是感知的过程。在反复的诵读中，诵读的水平在慢慢提高，对文章的理解体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，也形成了良好的语感。再者，扩大了学生的知识面，在诵读经典的过程中，提高文学修养，开阔视野。

七、教材：《小学生必背古诗70首》

八、本学期教学目标：教会学生古诗20首

九、教学方法：

1、以儿歌和动画片的形式让学生初步了解古诗，激发学生学习兴趣。

2、坚持读背，加强记忆理解。

3、利用经典故事深入学习，理解《小学生必背古诗70首》。

4、定期检查背诵理解情况。

5、开展诗朗诵比赛。

6、分享学习感受。

7、开展“古诗知识竞赛”

十、活动目的：

通过学习与背诵古诗文，全面提升学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神，高尚道德、聪明才智。实现以下总体目标： 1．传承中华传统美德。通过通读活动，让学生深刻体会中华五千年的灿烂文化，让传统美德根植于学生的心灵，使中华传统美德得以传承。

2．夯实学生文化底蕴。通过通读有效的拓展学生的阅读范围，增加学生的知识量，夯实学生的文学功底。

3．陶冶学生道德情操。通过广泛大量的经典阅读，让学生接受优秀文化的熏陶，使学生情感得以升华，行为得以内化。

十一、活动原则：

1、坚持德、智、体、美相结合原则。

2、坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育和人类一切优秀美德教育相结合原则。

3、坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。

4、坚持抓好典型、以点带面相结合原则。

5、坚持诵读经典与校园文化建设相结合的原则。

6、坚持与语文活动课、综合实践活动相结合的原则。

十二、活动过程：

（一）向学生介绍本次活动的意义和各项活动的具体时间安排。

（二）辅导员教读诗歌等经典美文，再让学生朗读，要求多读几遍，最终让学生诵读。

（三）在班上举办诗朗诵比赛，看谁朗诵的最有感情。

（四）举办“古诗知识竞赛”。内容选择：（小学生必背古诗70首）

（五）课外让学生查阅资料，了解诗歌内容与诗人资料。

十三、具体时间安排：（每周一第六节课）第一周： 学习《咏鹅（骆宾王）》 第二周：学习《静夜思（李白）》 第三周：学习《草（白居易）》 第四周：学习《江南（汉乐府）》 第五周：学习《长歌行（汉乐府）》 第六周：学习《敕勒歌（北朝民歌）》 第七周：学习《赠汪伦（李白）》 第八周：学习《咏柳（贺知章）》 第九周：学习《回乡偶书（贺知章）》 第十周：学习《凉州词（王之涣）》 第十一周：学习《登鹳鹊楼（王之涣）》 第十二周：学习《春晓（孟浩然）》 第十三周：学习《凉州词（王翰）》 第十四周：学习《出塞（王昌龄）》 第十五周：学习《芙蓉楼送辛渐（王昌龄）》 第十六周：学习《鹿柴（王维）》 第十七周：学习《送元二使安西（王维）》 第十八周：学习《九月九日忆山东兄弟（王维）》 第十九周：学习《古朗月行（李白）》 第二十周：学习《望庐山瀑布（李白）》