122411班一班一品策划书

第一篇：122411班一班一品策划书

122411班一班一品策划书

一、活动目的系部举办的一班一品活动，是一个非常好的平台，一个班级就是一种文化、一个班级就是一种个性，当学生置身于这种文化氛围中时，会给人精神上的鼓舞。以创先争优为引领，以“一班一品一特色”为工作目标，通过创建“品牌班级”，树立良好的班风、班貌，营造和谐、勤奋、向上的班级精神，培养学生热爱集体、团结向上的精神品质是我们开展这次活动的重要目的。

二、创建目标

122411班以“班合万事兴”作为班级的班训，目的是为了打造一个和谐、奋进、向上的班集体。

三、实施方法

教室环境布置

教室环境建设是班级精神文化的体现，是师生之间、同学之间沟通交流的平台，是班级舆论导向的载体。所以我们要充分利用教室的黑板报、园地、墙面等来美化教室环境；

1、可以张贴字迹优秀或者文采优异的同学的文学作品，让同学们学会欣赏别人的优点，随时养成良好的学习习惯；

2、生活点滴：张贴同学们的生活照、班级的集体活动照，使得班级更加温馨；

3、图书角：书籍是人类的精神粮食，好的书籍使人受益终身，为了丰富同学们的知识，开阔视野，利用班级的额外空间摆放一些

有利于同学们身心健康的课外书籍，丰富大家的知识；

4、经班级同学讨论后设计一个符合班级形象的班徽、班级的班训、班级公约放置在班级合适的位置，作为班级的重要标示； 班级精神文化建设方面

1、充分利用班级公约、每月操行等地考核等，根据班级的实际情况跟踪每个同学的进步和点滴变化，通过考核的形式，让同学们形成良好的竞争意识；具体从卫生、各类活动出勤、学习、行为规范等各方面，让学生知道应该做什么、怎么做，并在实践中不断的更新和加强对自己的要求；

2、班干部的培养：一个班级的管理离不开班干部的协助和配合，通过每月考核的方式，定期进行班干部选举，让近期表现突出，愿意为班级、为大家服务的同学担任班干部或是值日班长，这样每个人都能获得管理班级的机会，这样也能够在一定的程度上提高班级同学的能力；

3、每个月围绕着班级特色举办各类活动，如主题班会、班级集体活动、拓展训练等；利用活动的机会增加班级同学之间的凝聚力，增加班级同学的各项综合能力，使得我们的班级成为一支有强大战斗力的队伍。

4、组织班级同学积极的参加各项学校、系部组织的活动，特别是集体活动，要求广大同学均参与进来。

我们相信122411班的同学们在这次一班一品文化建设活动中都能有相应的收获，使得班级的凝聚力更强，让我们共同努力，创先争

优，争取成为一个有特色、有底蕴、团结、向上的班集体。

第二篇：一班一品策划书

一班一品策划书

时间过得太快，让人不知所措，工作已经告一段落了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，迎来新的工作目标，做好策划，才能轻装上阵，在今后奋勇争先。写策划书需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的一班一品策划书，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动目的系部举办的一班一品活动，是一个非常好的平台，一个班级就是一种文化、一个班级就是一种个性，当学生置身于这种文化氛围中时，会给人精神上的鼓舞。以创先争优为引领，以“一班一品一特色”为工作目标，通过创建“品牌班级”，树立良好的班风、班貌，营造和谐、勤奋、向上的班级精神，培养学生热爱集体、团结向上的精神品质是我们开展这次活动的重要目的。

二、创建目标

xx班以“班合万事兴”作为班级的班训，目的是为了打造一个和谐、奋进、向上的班集体。

三、实施方法

教室环境布置

教室环境建设是班级精神文化的体现，是师生之间、同学之间沟通交流的平台，是班级舆论导向的载体。所以我们要充分利用教室的黑板报、园地、墙面等来美化教室环境；

1、可以张贴字迹优秀或者文采优异的同学的文学作品，让同学们学会欣赏别人的优点，随时养成良好的学习习惯；

2、生活点滴：张贴同学们的生活照、班级的集体活动照，使得班级更加温馨；

3、图书角：书籍是人类的精神粮食，好的书籍使人受益终身，为了丰富同学们的知识，开阔视野，利用班级的额外空间摆放一些有利于同学们身心健康的课外书籍，丰富大家的知识；

4、经班级同学讨论后设计一个符合班级形象的班徽、班级的班训、班级公约放置在班级合适的位置，作为班级的重要标示；班级精神文化建设方面

（1）、充分利用班级公约、每月操行等地考核等，根据班级的实际情况跟踪每个同学的进步和点滴变化，通过考核的形式，让同学们形成良好的竞争意识；具体从卫生、各类活动出勤、学习、行为规范等各方面，让学生知道应该做什么、怎么做，并在实践中不断的更新和加强对自己的要求；

（2）、班干部的培养：一个班级的管理离不开班干部的协助和配合，通过每月考核的方式，定期进行班干部选举，让近期表现突出，愿意为班级、为大家服务的.同学担任班干部或是值日班长，这样每个人都能获得管理班级的机会，这样也能够在一定的程度上提高班级同学的能力；

（3）、每个月围绕着班级特色举办各类活动，如主题班会、班级集体活动、拓展训练等；利用活动的机会增加班级同学之间的凝聚力，增加班级同学的各项综合能力，使得我们的班级成为一支有强大战斗力的队伍。

（4）、组织班级同学积极的参加各项学校、系部组织的活动，特别是集体活动，要求广大同学均参与进来。我们相信xx班的同学们在这次一班一品文化建设活动中都能有相应的收获，使得班级的凝聚力更强，让我们共同努力，创先争优，争取成为一个有特色、有底蕴、团结、向上的班集体。

第三篇：“一班一品”工作总结

“一班一品”工作总结

本学期，我校开展了“一班一品”班级特色活动，我根据自己班级情况确定把“感情诵读”作为我们的班级特色。感情诵读既是一项重要的基本技能，又是一个人语文素养的体现。学生长期感情诵读，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的诵读习惯，提高文化素养。

基本情况：

我班现有学生38人，其中男生26人，女生12人。我就学生的朗读作了一些调查，发现学生的朗读存在着以下一些常见的弊病：1．朗读时“多字、漏字”；2．朗读时“唱读”；3．“一字一顿”，速度过慢；4．速度过快，无品味。

学生在朗读时存在着各种弊病。针对种种弊病，我们试图分析这些弊病产生的原因，并结合朗读训练的基本方法，有针对性地进行指导，从而促进学生朗读水平的提高，以下几种改进措施：一是端正学生朗读的态度，培养学生“认真读、多读”的习惯。二是充分发挥教师的范读作用。三是加强朗读技巧的指导。四是要求学生读思结合，读中品味。这四种措施我们是根据一般的朗读指导制定的，根据学生不同的朗读弊病，我对症下药，灵活运用其中的一些方法，对学生的朗读进行指导。

（一）朗读时“多字、漏字”。

为何有些学生在读课文时出现“多字、漏字”现象呢？我们针对造成这一病的两个原因采取了相应的办法。

其一，注意力不集中，没有仔细看课文。对此，我尝试用个人，小组轮读和品评的方式来集中学生的注意力。其中“品评”的效果最为明显，学生在品评中须做到：动脑想，使思维处于一种紧张、兴奋的状态中；专心听，使注意力高度集中：动口说，使语言组织和表达能力得到有效训练，品评朗读能养成学生用心读书的良好习惯，当学生个体朗读完一个片断或一篇文章后，不管是否达到预期的目的，都应舍得花时间组织学生讨论、比较，这样学生会听得很认真，特别会用心记，不但可以将他们所学的朗读技巧用于评价别人的朗读，而且自己朗读“多字、漏字”的现象也会大大减少。

其二，读得少，不熟练。对此，就要注意激发学生朗读的兴趣，比如在语文课前五分钟开展朗读比赛，每次两人，每人两分钟，教师及时讲评记分，一轮下来，学生的朗读积极性会大有提高，学语文的兴趣也会更浓。

（二）朗读时“唱读”。

要防止或纠正唱读，在学生的朗读训练中应做到：1．多作正确的范读，或多放一些与课文相配套的朗读录音磁带，让学生模仿。2．在教学的过程中，齐读应安排得少一点，再少一些，我们借助学生模仿力强，好胜心强的优点，采用各种方式的读，如比读、挑战读、请读得好的同学领读等，来激起学生朗的欲望，提高其朗读能力，克服朗读中“拖腔拖调”的现象，（三）“一字一顿” 速度过慢。学生一字一顿地读，是因为教师范读太少，尤其是教师没有通过范读引导学生注意到句中大停顿与小停顿。要防止或纠正这一错误，我采取以下几种方法：1．在朗读训练中，引导学生注意句中的大停顿与小停顿，即在朗读一个长句时，主语与谓语。动词谓语与宾语之间的停顿时间应稍微长一点，即大停顿，而修饰语与中心语（即定语与主语中心语，定语与宾语中心语、状语与谓语中心语、谓语中心语与补语）之间的停顿时间应稍微短一点，即小停顿，当然，不要对学生讲这些术语，应多作示范，让学生模仿，而且这种方法不可过分机械地训练，否则学生会把课文读得干巴巴，毫无味道。2．教师可采用范读的方式来进行朗读指导。通过“范读”可以让学生领会句子的停顿，重音及语调的变化，对于那些字数较多的长句子，“范读”是最好的方法。3．我们教学生一点方法，学生能自然而然地读出语气语调来，比如让学生动手划划词，读读句子，随后让他们找找哪里是词与词连读的地方，划出来，再读读句子。

（四）速度过快，无法品味。

学生朗读速度过快，特别是在背诵课文时，速度尤其快，针对这一弊病的两个原因，我们做到了以下两点：1．在布置朗读任务时，应强调朗读的时间和朗读的质量，不宜强调朗读课文的遍数。2．加强品味性朗读训练，指导学生边

读课文边展开联想和想象，体会感情，品味语言，通过这些措施，以及学生的互相帮助，纠正了大部分学生不正确的读书习惯，但是还有部分学生不能长久保持，也不能严格要求自己，所以下一步我打算家校共同配合，合力训练学生习惯。

教师通过家校沟通，在家长会时，给家长播放孩子在学校读书录象，使家长领会到学生已经初步形成良好习惯，还需家长的配合。家长要时时督促孩子保持良好的读书习惯，给孩子创设一个良好的读书环境。

总之，朗读是语文教学中一项十分重要的工作，我们在克服学生朗读弊病的同时，教师自身也得加强朗读基本功的训练。只有教师的朗读水平高了，才能对学生的朗读进行正确地指导和点拨，才会对学生提更高的要求，还语文课堂一片朗朗的书声。

第四篇：“一班一品”教学计划

四年级“一班一品”活动计划

一、活动主题：诵读经典美文，传承民族文化

二、参与人员：四年级全体学生

三、活动形式：读 背诵（诗歌）

四、课题性质：班级特色课程

五、指导思想：

中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。在诵读经典美文活动中，可以陶冶品行、加强修养，起到儿时诵读终身受益之功效。“中华经典美文”内容丰富，且富有哲理，读起来琅琅上口,青少年儿童诵读，既可以增强记忆力，又可以打好语言文字基础，扩展视野，提高学习效率。

六、学情分析：

我们班的学生活泼好动，天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数学生思维活跃，学习的兴趣较浓。有很大一部分学生是父母在外打工，由爷爷奶奶带，爷爷奶奶他们比较溺爱孩子，不舍得去教育孩子，孩子的习惯不太好，针对学生的年龄和学习特点，我将我们班的一班一品课程主题定为“诵读经典美文，传承民族文化”。这个学期我主要是教授学生一些经典的唐诗宋词，这些经典美文，不仅语言精炼优美，意蕴深刻，而且朗朗上口，是诵读的好材料，也是对少年儿童进行教育的好材料。对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣有着积极的作用，同时还能提高学生的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是感知的过程。在反复的诵读中，诵读的水平在慢慢提高，对文章的理解体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，也形成了良好的语感。再者，扩大了学生的知识面，在诵读经典的过程中，提高文学修养，开阔视野。

七、教材：《小学生必背古诗70首》

八、本学期教学目标：教会学生古诗20首

九、教学方法：

1、以儿歌和动画片的形式让学生初步了解古诗，激发学生学习兴趣。

2、坚持读背，加强记忆理解。

3、利用经典故事深入学习，理解《小学生必背古诗70首》。

4、定期检查背诵理解情况。

5、开展诗朗诵比赛。

6、分享学习感受。

7、开展“古诗知识竞赛”

十、活动目的：

通过学习与背诵古诗文，全面提升学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神，高尚道德、聪明才智。实现以下总体目标： 1．传承中华传统美德。通过通读活动，让学生深刻体会中华五千年的灿烂文化，让传统美德根植于学生的心灵，使中华传统美德得以传承。

2．夯实学生文化底蕴。通过通读有效的拓展学生的阅读范围，增加学生的知识量，夯实学生的文学功底。

3．陶冶学生道德情操。通过广泛大量的经典阅读，让学生接受优秀文化的熏陶，使学生情感得以升华，行为得以内化。

十一、活动原则：

1、坚持德、智、体、美相结合原则。

2、坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育和人类一切优秀美德教育相结合原则。

3、坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。

4、坚持抓好典型、以点带面相结合原则。

5、坚持诵读经典与校园文化建设相结合的原则。

6、坚持与语文活动课、综合实践活动相结合的原则。

十二、活动过程：

（一）向学生介绍本次活动的意义和各项活动的具体时间安排。

（二）辅导员教读诗歌等经典美文，再让学生朗读，要求多读几遍，最终让学生诵读。

（三）在班上举办诗朗诵比赛，看谁朗诵的最有感情。

（四）举办“古诗知识竞赛”。内容选择：（小学生必背古诗70首）

（五）课外让学生查阅资料，了解诗歌内容与诗人资料。

十三、具体时间安排：（每周一第六节课）第一周： 学习《咏鹅（骆宾王）》 第二周：学习《静夜思（李白）》 第三周：学习《草（白居易）》 第四周：学习《江南（汉乐府）》 第五周：学习《长歌行（汉乐府）》 第六周：学习《敕勒歌（北朝民歌）》 第七周：学习《赠汪伦（李白）》 第八周：学习《咏柳（贺知章）》 第九周：学习《回乡偶书（贺知章）》 第十周：学习《凉州词（王之涣）》 第十一周：学习《登鹳鹊楼（王之涣）》 第十二周：学习《春晓（孟浩然）》 第十三周：学习《凉州词（王翰）》 第十四周：学习《出塞（王昌龄）》 第十五周：学习《芙蓉楼送辛渐（王昌龄）》 第十六周：学习《鹿柴（王维）》 第十七周：学习《送元二使安西（王维）》 第十八周：学习《九月九日忆山东兄弟（王维）》 第十九周：学习《古朗月行（李白）》 第二十周：学习《望庐山瀑布（李白）》

第五篇：《一班一品》汇报材料

无声的世界，因写画而精彩

——记聋六年级《一班一品》班级特色 前言：众所周知，聋生由于听力障碍,使得他们的语言发展受到了一定的影响：无法准确表达自己内心想法，词汇贫乏，言之无物，观察能力和想象能力弱等。为了提高聋生的书面表达能力，笔者在二十多年的语文教学工作中慢慢地摸索出一种新的教学模式即“写画”，在语文课堂教学中融入绘画的直观形象的功能，指导学生将一些要表达的内容先画出来，然后再根据自己的画面内容进行写话，让学生在画中学文，文中绘画，直观形象，快乐学习。经过多年的尝试，学生的语言能力得到了极大的提高。

一、听障学生书面语言能力分析

聋童的生理特点决定了聋童无法通过听力来感受外界的东西，因此他们的学习比正常人显得困难重重，他们在学习上对直观形象的依赖性也就更强。他们有着很强的表演能力，生活中发生的事情要让他们表演出来那是惟妙惟肖，可是如果让他们用书面语完整连贯地表达出来则很困难。

想象力差、词汇量的贫乏，使聋生难以生动地表达看到的画面。聋生由于听力障碍,使得他们的语言发展也受到了一定的影响,很多聋生在写一句话的时候还较通顺,但到了写一段话的时候常常不知道句子的一些成分该放在哪里,写在什么地方,导致他们所写的一段话内容乱七八糟,没头没尾。

二、“写画”训练的意义

“写画”是利用绘画的直观形象功能，让学生在画中学文，文中绘画，直观形象，快乐学习。从图的角度来说，图是生活的一个缩影，是生活的局部，画图有利于学生理解生活，学会观察生活。从学生角度来说，“写画”是学生非常乐于接受的一项教学活动，因为这项练习提供的内容较为活泼，以图为主，学生有内容可以写；同时又十分自由，是一项开放性的练习，不同学生根据自己的基础，可以是写一句话，也可以是几句话。对于教师来说，这项训练更有利对学生进行个别的指导，提高不同学生的语言能力。

三、“写画”训练实施目标: 写画是对学生所学习的词语、句式及其它相关能力的一种综合训练，加强“写画”训练有利于学生语言能力的发展。

第一阶段（低年级）：以课本中的图片为主，培养学生看图写词语和通顺的一句话或几句话的能力。

第二阶段（中年级）：继续以课文中的图片为主，培养学生仔细地有顺序地观察图片的能力和先说后写的能力。在此基础上，根据课文的内容增加一些仿写、续写、甚至自由创作的内容，让学生先画后写。

第三阶段（高年级）：在完成课内写画的基础上，让学生以生活为主，学会观察身边的事物，学会正确地表达自己的观点，并且通过写画作品呈现。

四、“写画”训练内容选择。

(一)课文生成，激发学生写画想像。

对于聋生来说，生活的范围很窄，不是学校就是家庭，所以他们特别害怕写作文，因为没有内容可写。这时就需要老师来帮他们寻找可以进行写话的内容。我们每学期学习的很多课文都可以用来指导学生进行写画训练。所以每学期我们班有很多内容都是从课文生成出来的。学生在熟悉课文内容的基础上可以进行仿写、改写、续写、复述等，这也是学生特别乐意接受的一种写话方式。

（1）仿写课文：如学习了现代女作家萧红的文章《我和祖父的园子》，本文描写了作者童年时代和祖父在园中自由自在生活的情景。课文的最大特点就是文字和画面都充满了鲜活的生活化气息，学生们在学习本课时被萧红文中描写的一些童年趣事所感染，在此基础上引导学生说说自己的童年趣事，课堂上是一片欢声笑语。于是，我们班小作者们创作的图文并茂的写画作品《童年趣事》就这样诞生了。

（2）复述课文：《郑和远航》

复述的最大特点是用自己的语言来表达故事内容，复述训练坚持得好，就能够培养学生敢于张口的习惯，长期训练复述能逐渐提高学生的口头表达能力，不仅使每个学生能说会道、井井有条，而且促使他们围绕中心思考问题，有利于培养提高学生的思维与表达相协调的能力。

本学期学习的课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋的情况。选编本课的目的一是为了向学生普及中国航海的历史知识，使学生对我国古代人民顽

强的探索精神和出色的航海技术有所感知；二是为了对学生进行语言文字的训练，通过课文学习培养学生归纳概括课文，并能够复述课文的能力。（3）课文延伸：《神奇的克隆》、《感恩父母》

想象是心的游戏，是不管和事实距离多大，只以自己为对象的任意的游戏。{法国-亚兰}爱因斯坦说过想象力比知识更重要。聋校作文教学中普遍存在着一大难题,写作时,学生素材贫乏,思路狭窄,写出来的作文单调、乏味,语句不通,结构单一,千篇一律。作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。

1、《神奇的克隆》主要介绍了克隆技术的含义以及克隆技术对于人类生活的重大意义。对于克隆话题，学生充满了学习的兴趣和欲望。于是引导学生展开想象《假如我会克隆》，你想克隆什么，会发生哪些神奇的事情？学生们一个个开动脑筋，大胆想象。

2、《爱如茉莉》和《月光启蒙》都是关于亲情的文章，为了让学生更好地理解爱的深刻内涵，并学会用爱去温暖他人。学完本课后，引导学生从文中借鉴人物的描写方法，回忆父母亲平时在生活中的点滴细节，感受父母亲平时对自己的关爱，完成写画《感恩父母》。

(二)经典童话，激起学生写画兴趣。

童话故事大多都是代代相传，经过别人搜集整理得来的。童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的想象，用曲折动人的故事情节和显现易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的作用。

1、观看动画，记忆写画：《蝴蝶和蜜蜂》、《聪明的乌鸦》

2、阅读故事，写画复述：《粗心的小猫》、《萝卜不见了》、《小白兔不见了》

(三)命题作文，加强学生写画基础。

1、命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。命题作文应该是每一位学生写作训练中接触最早的作文式样，并且会伴随同学们整个的学习阶段。所以，在日常写作训练中，加强对这种式样的作文包括审题等方面的理解、分析，从而切实提高同学们对命题类作文的写作水平，是一个基础性的内容，对同学们扎实打好写作基础有积极作用，因此，每学期我都会结合教材上每个单元的作文要求选择适合学生的作文题目给学生布置几篇命题作文。

（1）观察身边人物：《我身边的小能人》（2）寻找生活乐趣：《我最喜爱的动画片》

2、半命题作文《家乡的------》

半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内学生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于学生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作。

(四)传统美德，加深传统文化观念

我们中国是一个有着五千年文化的国家，而在我国文化这本书中最重要的一页叫中华美德。这些美德不但造就了许多杰出人物，而且还为中国五千年文明做出了巨大贡献。但是如果空洞的说教，孩子肯定不喜欢听，也听不太懂，我先让学生们观看看这一类的动画片和书籍，让学生有个大概印象，在班会课上展开讨论，让学生自己说说这些人物身上都有哪些优秀的品质是值得我们去学习的。每学期我都会从传统节日及节日的来历这一个方面进行写画训练。学生们通过这样的训练都能非常具体地感受到这些人物身上的传统美德。最后从身边的故事寻找这些美德，再通过写画加以巩固。

传统节日《春节》、《元宵节》、《清明节的来历》、《端午节的来历》

(五）身边故事，挖掘学生写画素材。

丰富多彩的生活是习作的源泉, 由于聋生对生活中的场景不留心观察,也就不会自觉地去用语言文字表达出来。所以在生活中要注意引导聋生观察身边所发生的事,然后指导聋生去写一段通顺的话。聋生观察多了,训练多了,语言积累逐渐丰富,就一定能准确地表达出生活中发生的事。如元旦联欢会、讲故事比赛、观看电影等这些印象深刻的活动都是孩子们可以用来写画的好材料。

1、时令节日《植树节》《六一儿童节》

2、参观博物馆、参观好人馆、观看电影等社会实践活动

(六)假期生活，充实学生写画内容。

每学期的假期，我都会要求孩子认真观察自己身边发生的一些对自己来说比较有意义的事情，然后让他们通过自己的写画作品展现出来，到开学的时候，每个人根据自己的写画作业可以向大家介绍一下自己丰富多彩的假期生活。通过他们的写画作业，可以感受到孩子在假期的各方面表现，对学生有个全方位的了解。

（1）课外阅读：《狐假虎威》、《武松打虎》、《上天的小海星》、《海洋联欢会》：说明了孩子们在假期已经学会了安排合理的时间进行课外阅读，并且能够很好地复述故事内容，达到了阅读和积累的效果。

（2）暑假生活：《哥哥做好事》、《帮妈妈做家务》、《懂事的小花》、《我帮妈妈倒杯水》：记录了在假期里帮助家人分担家务，得到众人称赞的愉快体验；《快乐的一天》、《第一次钓鱼》：记录了在假期里发生的一些快乐难忘的事情，孩子们通过写画作品让我们感受到了他们的快乐，也让老师更好地了解了孩子假期表现。

（3）美德故事：《提醒别人》：描写了一个安全意识非常强，记录了假期里和好朋友之间小故事，感受友谊的可贵；体验助人为乐的快乐；

(七)自制画册，感受写画成功体验。

每个学期末是孩子们最开心地时候，因为他们可以自己整理一个学期的写画作品，自己设计画册封面并且装订成册。每个孩子都是那么庄重的做着这件事，看着他们歪着脑袋思考、低着头认真设计画册的样子，真是让人感动。每学期我班学生每人至少有十五篇写画作品，这一篇篇写画作品凝聚了孩子这一个学期以来的快乐感受和成长经历，从这一篇篇的写画作品中我看到了孩子们的努力付出和艰难的坚持，也让我看到了希望。相信这一篇篇写画作品见证着孩子们进步的足迹，这一本本写画作品成为孩子们毕业时最珍贵的礼物！