第三单元 职业世界体验(修改)

第一篇：第三单元 职业世界体验(修改)

第三单元 职业世界体验

作为高中生的“我”，该如何去了解职业类型？认识工作岗位？澄清职业价值？……通过本章内容的学习，你可以了解我国的职业分类大典，认识专业与职业的对应关系,了解工作岗位的内涵，在职业选择时作出科学的判断，提高对职业世界的理性认识。

第一节 了解职业类型

一、生涯案例

高二（3）班的小明很苦恼，要文理分科了，自己各科学习成绩处在中等以上，但总觉得自己没有什么特别的爱好。爸爸说读理科选择大学的机会多，妈妈说学文科今后生活质量要高。可自己一直拿不定主意，不知道该选择什么专业去就读，也不清晰将来希望到什么样的岗位上去工作？小明陷入了苦闷之中。有一天，他突然问同桌“你了解职业吗？你知道职业与专业的关系吗？”

二、各抒己见

1、你能帮小明解答吗？

2、你有心仪的职业岗位么？你如何理解专业学习与职业工作的匹配度？

三、生涯认知

职业——

是人们参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。通俗地说，具备收入合法、稳定、具有一定社会责任的专业化工作或者岗位才能称之为职业。职业分类——

以我国《中华人民共和国职业分类大典》为例，它将我国职业归为8大类、66中类、413小类、1838细类（职业）。8个大类依次为： 第一大类：国家机关、党群组织、企业事业单位管理人员。主要有：国家机关负责人，党群组织负责人，企事业单位负责人。

第二大类：各类专业、专业技术人员。主要有：科学技术人员，工程、农林技术人员，科技管理与辅助人员，飞机、船舶技术人员，卫生技术人员，经济业务人员，法律工作人员，教学人员，体育工作人员，文化工作人员，宗教工作者。

第三大类：办事人员和有关人员，（职员）。主要有：行政办事人员，政治、保卫工作人员，邮电工作人员。

第四大类：商业、服务业人员。主要有：售货人员、采购员和供销人员、收购人员、经纪人和有关人员等商业工作人员，服务员、厨师和炊事员、导游员、生活日用品修理人员等服务性工作人员。

第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员。主要有：农业劳动者、林业劳动者、牧业劳动者、渔业劳动者、狩猎业劳动者、农业机械操作人员等。

第六大类：生产、运输、设备操作人员及有关人员。主要有：生产工人、工段长、建筑工人、油漆工人、印刷工人和有关人员，驾驶员、广播电台（站）录音人员和电影放映员，装卸工和有关设备操作工，检验、计量、试验、分析工人和有关人员等。

第七大类：军人。

第八大类：不便分类的其他从业人员。专业与职业的关系——

教育部将高校的专业分为11大类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学，每个大类又包含很多的专业类别。随着社会发展，教育部各高校还要根据国家经济建设的需要，新增专业。

在学习内容上，不同专业会设置不同的课程，其知识储备和实践机会也各不相同，专业学习对职业岗位的选择有一定的影响。因而，要重视专业的选择，了解专业与职业的对应关系。

一个专业方向对应一种职业群。比如数控机床专业对应的是数控机床的操作与维护人员职业；烹饪专业对应的是厨师职业。

一个专业方向对应多种职业群。宽口径、厚基础就是指这类专业。如经济学专业，可以从事企业管理、经济学研究、新闻记者、策划营销、经济分析、高校教师等多种职业。

多种专业可以对应某一种职业群。这类职业一般属于管理型的职业。比如经济学、新闻、中文、哲学、历史等许多专业都可以去做新闻记者。这是一条就业面比较宽泛的学业路线。

认识专业与职业存在的相关性，有利于进行学业规划，并在专业选择时就有明确的职业选择方向，避免走弯路，甚至入错行。

四、生涯探究

探究一：访问一位学友，请他（她）谈谈他（她）所经历的专业学习与就业之间的关系。

探索二：请以一位临时记者的职业身份，寻访一位在事业上让你敬佩的亲友，就下列问题进行访谈，并写出访谈报告（不少于800字）。

你这份职业的名称? 你从事这份职业的时间？你转过岗吗？是什么原因让你转岗？转岗后产生什么想法？在从事职业的过程中你个人什么方面的智能优势发挥到最佳状态？你最得你所选择的这份职业对社会有哪些贡献？你认为干好这份职业的核心要素是什么？为什么？你是如何展望这份职业的发展前景的？请你谈谈对我这位高中生职业选择的建议？

五、拓展视野

未来我国的高校毕业生就业市场的10大趋势预测：

1、计算机、通信、电子等信息类专业将继续走高，但“火爆”场面会降温，其职业前景仍然乐观

2、金融、财经、政法类专业投资回报率较高，但风险犹在

3、生命科学类专业有可能异军突起，创造新的亮点

4、环境科学类、土木建筑类、管理类、外语类专业社会需求将大大增加

5、机械类、材料类、化工类、仪表类、纺织类等工科专业需求平稳，不会出现需求滑坡现象。

6、文史哲毕业生面临挑战

7、数理化类毕业生重新“吃香”

8、农业类专业回升有望，林业类专业柳暗花明

9、医学类、师范类毕业生“重心”下移

10、艺术类毕业生不再是阳春白雪，更多地走向大众。了解职业信息的方法——

亲戚朋友访谈中了解职业 充分利用身边的资源，可以在基本了解信息的基础上，制订一些访谈计划，了解各种不同行业职业，同时也可以了解自己感兴趣的职业的相关情况，如该职业需要的知识、技能和综合素质内容薪资，福利、工作环境、发展空间等。还可以了解访谈对象对工作的满意度，如果重新选择，会选择什么工作？为什么？以及对自己的忠告等。

通过广泛阅读中了解职业 看戏剧和人物传记，思考里面的人物在其职业生涯中都做些什么。特别是人物传记，是很好的职业启蒙教材，有人看了《凡.高传》当了画家，有人《李嘉诚传》可能当了企业家„„想想你喜欢的职业里有什么名人，或者你崇拜的人物，利用周末去一趟书店或图书馆，到陈列人物传记的书架前作一个调查，看自己是否会对他们从事的职业产生兴趣。另外，职业规划或人力资源等图书类别区域，也会找到一些书籍提供职业方面的相关信息，这些书籍或许比较抽象，但是非常专业，静心阅读一定会有收获。

通过看电影电视了解职业 留心观察，很多电影、电视节目也能让我们获取职业信息。特别是电视访谈类节目，都会涉及主人公从事的职业经历。比如中央台的《财富故事会》，《艺术人生》，湖南卫视的《背后的故事》、《鲁豫有约》等每期都会邀请不同职业的人谈人生、说经历，还有江苏卫视的《职来职往》浙江卫视《资本相亲会》也会给我们在了解职业需求和发展的一些趋势。通过招聘网站了解职业 虽然高学生离上招聘网站找工作还很远，但提前上去看看有些什么职位，并了解自己所感兴趣的职位对人才的要求，对了解职业及寻找自己感兴趣的职业很有帮助。人才网站形形色色，避免上当受骗，我们要选择上正规的人才招聘网如：

前程无忧网是http://www.xiexiebang.com/ 中华英才网是http://www.xiexiebang.com/ 智联招聘网是http://www.xiexiebang.com/ 还有南方人才网，中国人才热线，齐鲁人才网等这优秀招聘网站。还有地方上的人才网如：嘉兴人才人力网http://www.xiexiebang.com/等。

在基本了解自己的兴趣倾向后，可以在网站上浏览相应职业的特点与要求，对职业有更深入和理性的认识。还可以利用网络认识一些专业人士，比如职业论坛或者行业博客上专业人士，给他们留言，发电子邮件，了解相关的职业信息，如他们是怎样开始从事这项职业的？他们有什么建议？对于他们选择的领域他们喜欢什么？不喜欢什么？对于这样的职业还能在哪里获得更多的信息？

体验招聘会了解职业 条件允许，可以去当地或者外面的招聘会上去感受下，可以了解最近家乡需要那些方面的人才，也可以了解现在用人单位对人才的要求，也可以了解行业的变化趋势，也可以为自己的生涯规划提供一些意见和方向。

你可以尝试用这些方法了解下自己的职业倾向，并记录，为生涯规划做好准备工作！

第二节

认识工作岗位

一、生涯案例

邵和梁是同班同学，她们一直是好朋友，可有一天她们发生了争执，原来邵的妈妈是主任记者，在广电局上班，梁的妈妈是副编审，在出版社工作，她们很佩服自己的妈妈，都觉得自己的妈妈最棒，谁也说服不了谁。回家后，各自把争执的经过和自己的看法告诉了妈妈，想争得妈妈的支持，不料，各自的妈妈听了她俩的争议后，不约而同都哈哈大笑“傻孩子，你们的妈妈其实是一样的，都是平常人，只是岗位不同而已„„”

二、各抒己见

1、你是怎么理解小邵和小梁妈妈说的“一样的”？

2、在选择职业的时候，你觉得怎么处理职业类别和岗位差异 的关系？

三、生涯认知 岗位的涵义及特点——

岗位，也即职位，它是根据单位、企业、组织目标需要设置的具有一定工作量的单元，是职权和相应责任的统一体。职位具有三个要素：岗位职务，指规定担任的工作或为实现某一目的而从事的明确的工作行为；岗位职权，依法赋予职位的某种权利，以保证履行职责，完成工作任务；岗位责任，指担任一定职务的人对某一工作的同意或承诺。岗位有着自身的特点：是以事（工作）为中心而设置的，不因人而转移；岗位数量根据任务量大小而具有一定有限性；由于岗位具有专业性和层次性，绝大多数职岗位都可以按照一定的标准和方法进行分类分级。所以岗位设置的基本原则：因事设岗。

岗位分类——

所谓岗位分类，起源于美国，就是将所有的工作岗位即职位，按工作性质分为若干职组、职系（从横向上看）；然后按责任轻重、工作难易、所需资格条件和工作环境等因素划分为若干职级、职等（从纵向是看），对每一职位给予准确的定义和描述，可以制成职位说明书，以此作为对聘用人员管理的依据。见新闻、出版业的岗位分类图。

岗位分类的作用主要是体现合理支付报酬的依据，是考试录用科学化的依据，可以增加人员培训的针对性和目的性，更有利于人员升迁、晋级、调转的管理，有利于制定人事预算，有利于调整编制、提高效率，当然岗位分类的也为国家制定就业和高校招生计划提供重要依据。

认识岗位与生涯规划的关系——

首先，认识岗位，是奏响生涯规划的前奏曲。认识了工作岗位，就能了解工作规范或任职资格，即任职者要胜任该项工作必须具备的资格，其主要内容包括：身体素质、心理素质、知识经验、职业经历、职业品德、岗位技能等，有助于高中生对职业世界作进一步的了解，为规划职业生涯呈现了详实而具体的内容。

只有充分认识岗位的任职条件，才有利于增加学习的内驱律，改善个人在校的学习和行为习惯，培养良好的思想品德和职业道德，为将来职业素质和职业能力的养成寻找方向，为规划职业生涯奠定了良好的学业基础。

其次，生涯规划，为顺利上岗铺路搭桥。

规划职业生涯，就是根据感兴趣的职业目标，有条不紊、按部就班地认识自我、认识学习与工作的关系、学会专业选择，尽早地从知识、技能和综合素质等方面锤炼自己的职业竞争力，为顺利上岗铺路搭桥，搭建高速通道。

新课程注重高中生的长远发展，因此需要充实好自己的业余生活，积极参与选修课程的学习和各项活动，并从中体验各个岗位的合作和责任，做一个有能力、有责任、有担当的社会人，认识岗位，实践生涯规划，为生涯发展锤炼基本技能。

四、生涯探究

探究一：到父母工作的单位，了解单位岗位分类和设置，并作出图示。探究二：如果学校有社团活动，了解学校社团的运行模式，并分析其中一个社团岗位的设置，提出改进的意见。

五、拓展视野

我国公职人员的分类制度

我国于1993年8月颁布了《国家公务员暂行条例》，2006年6月1日起执行的新的《公务员法》明确规定国家行政机关实行职位分类制度

公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。国务院对于具有职位特殊性，需要单独管理的，可以增设其他职位类别。各职位类别的适用范围由国家另行规定。

国家根据公务员职位类别设置公务员职务序列。

公务员职务分为领导职务和非领导职务。

领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。

非领导职务层次在厅局级以下设置。

综合管理类的领导职务根据宪法、有关法律、职务层次和机构规格设置确定。

综合管理类的非领导职务分为：巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。

公务员的职务应当对应相应的级别。公务员的职务与级别是确定公务员工资及其他待遇的依据。公务员的级别根据所任职务及其德才表现、工作实绩和资历确定。公务员在同一职务上，可以按照国家规定晋升级别。

公务员级别由低至高依次为二十七级至一级。

公务员领导职务层次与级别的对应关系是：国家级正职：一级；国家级副职：四级至二级；省部级正职：八级至四级；省部级副职：十级至六级；厅局级正职：十三级至八级；厅局级副职：十五级至十级；县处级正职：十八级至十二级；县处级副职：二十级至十四级；乡科级正职：二十二级至十六级；乡科级副职：二十四级至十七级。副部级机关内设机构、副省级市机关的司局级正职对应十五级至十级；司局级副职对应十八级至十二级。

综合管理类公务员非领导职务与级别的对应关系是：巡视员：十三级至八级；副巡视员：十五级至十级；调研员：十八级至十二级；副调研员：二十级至十四级；主任科员：二十二级至十六级；副主任科员：二十四级至十七级；科员：二十六级至十八级；办事员：二十七级至十九级。副部级机关内设机构、副省级市机关的巡视员对应十五级至十级；副巡视员对应十八级至十二级。

对我国公职人员分类制度的基本评价

㈠优点

1、分类简单，易于操作实施。

2、既兼顾了我国传统的品位分类方法，又吸收了现代职位分类的优点，符合现代公共人力资源分类潮流

3、公务员分类中非领导职务序列的设立，满足了我国行政机关中某些职位责任较大但又不承担领导责任情况的需要，解决了我国行政机关不设专业技术职务但有些职务又只有专业技术人员才能担任的矛盾，体现了责酬一致的原则。㈡缺点

1、分类过于简单，科学化和规范化程度较低，属于公共人力资源分类的初级阶段。

2、分类范围狭窄，仅局限于行政机关公务员，而其他系统的分类制度不够完善。

3、我国所实行的职位分类仅是名义上的职位分类，缺乏具体的工作分析、职位评价和工作说明书等实质性内容。

4、我国的职位分类缺乏具体的规范性文件和正式法规，法制化程度低。

第三节 澄清职业价值

一、生涯案例

王凯今年要毕业了，她学的是美术设计专业。在校四年，她学习刻苦，品学兼优，是学生社团活动的灵魂人物，多次被评为美院的三好学生、优秀学生干部。面临就业，妈妈帮她在阿姨的公司找了一个财会工作。妈妈和阿姨都认为，虽然王凯没有学习这个财会专业，但是阿姨愿意教她，而且女孩子做财务既稳定又有一定的发展前途，公司月薪3000元，一年以后还有提高，获得注册会计师资格后，其待遇就不用说了。于此同时，王凯毛遂自荐到一所广告公司去求职了，最近这家广告公司同意接受王凯做平面设计工作，月薪2000元。面对两项选择，王凯意志坚定地回绝了阿姨的帮助，她对妈妈说“我心里装着掂量职业价值的称砣，请您别管我了。”

二、各抒己见

你觉得王凯的掂量职业秤砣是什么？你赞同王凯的选择吗？为什么？

三、生涯认知

价值观——

在日常生活中,经常面临着对与错、重要与不重要的选择。称量事物是与非、善与恶、重要与否的关键，是每个人心中的那杆称砣，即价值观。它是一个人对客观事物（包括人、事、物）的意义和重要性作出判断的一种较稳定和持久的观点。它会影响一个人的评价标准和行为取向。价值观的形成与个人所处的社会环境、家庭环境以及求学经历、交友状况等有着密切的联系。职业价值观——

是指个体对人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度，以及对职业目标的追求和向往。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。

社会长期的传统认识和个人的职业价值观，决定了人们的职业期望，影响着人们对职业方向和职业目标的选择，决定着就业后的工作态度和劳动绩效水平，从而决定了人们的职业发展情况。对“哪个职业好？哪个岗位适合自己？从事某一项具体工作的目的是什么？”这类问题的回答，均是职业价值观的具体体现。职业价值观类型——

有关学者将职业选择时的价值判断分为如下类型：兴趣特长型，以兴趣和特长作为选择职业最重要的因素，希望从工作中得到乐趣。社会需求型，依据社会或组织的需要，为集体和社会作贡献。自我实现型，工作能够提供平台和机会，使自己的专业和能力得以全面运用和施展，实现自身价值。相对稳定型，认为工作相对稳定，不必担心经常出现裁员和辞退现象，免于经常奔波找工作。追求新意型，希望工作的内容经常变换，使工作和生活显得丰富多彩、有创意，不单调枯燥。小康获得型，希望工作能够有效地改变自己的财务状况，将薪酬获得作为职业选择地重要依据。权力地位型，认为有较高的权力和地位会受人尊重，从而获得满足感。

职业价值观，反映了个人对某种职业优劣和重要性的内心尺度。高中生越早清晰自己的价值观是什么，在面临人生重要决定或职业选择时，就越能为自己做出确切的选择，排除职业偏见对自己生涯规划的影响，消除社会上如享乐主义、拜金主义、极端利己主义等一些被扭曲了的价值观对生涯规划的消极影响，有助于确立生活目标，理清自己未来的发展方向。

四、生涯探究

探究一：根据附录中的奥尔波特价值观量表（详见附录）对自己的职业价值观进行测量，分析、了解自己的职业价值观念倾向。

观看2012感动中国人物——为气象观测做出巨大贡献的海军气象工程师李文波，在南海默默守礁二十年的事迹的视频。谈谈李文波的职业价值观。讨论：在平凡的职业中如何实现自我，实现心中的最美境界。

五、拓展视野

职业价值观测试量表

说明：下面有52道题目，每个题目都有5个备选答案，请根据自己的实际情况或想法，在题目后面圈出相应字母，每题只能选择一个答案，通过测验，你可以大致了解自己的职业价值观念倾向。A，非常重要B，比较重要C，一般 D，较不重要E，很不重要；

1，你的工作必须经常解决新的问题。

2，你的工作能为社会福利带来看得见的效果。3，你的工作奖金很高。

4，你的工作内容经常变换。5，你能在你的工作范围内自由发挥。

6，工作能使你的同学，朋友非常羡慕你。

7，工作带有艺术感。8，你的工作能使人感觉到你是团体的一份子。

9，不论你怎么干，你总能和大多数人一样晋级和长工资。

10，你的工作使你有可能经常变换工作地点，场所或方式。

11，在工作中你能接触到各种不同的人。

12，你的工作上下班时间比较随便，自由。

13，你的工作使你不断获得成功的感觉。

14，你的工作赋予你高于别人的权力。

15，在工作中，你能试行一些自己的新想法。

16，在工作中你不会因为身体或能力等因素，被人瞧不起。

17，你能从工作的成果中，知道自己做得不错。

18，你的工作经常要外出，参加各种集会和活动。19，只要你干上工作，就不再被调到其他意想不到的单位和工种上去。

20，你的工作能使世界更漂亮。

21，在你的工作中，不会有人常来打扰你。22.，只要努力，你的工资会高于其他同年龄的人，升级或长工资的可能性比干其他工作大得多。

23，你的工作是一项对智力的挑战。

24，你的工作要求你把一些事物管理得井井有条。

25，你的工作单位有舒适的休息室，更衣室，浴室及其他设备。

26，你的工作有可能结识各行各业的知名人物。

27，在你的工作中，能和同事建立良好的关系。

28，在别人眼中，你的工作是很重要的。29，在工作中你经常接触到新鲜的事物。

30，你的工作使你能常常帮助别人。

31，你在工作单位中，有可能经常变换工作，32，你的作风使你被别人尊重。

33，同事和领导人品较好，相处比较随便。

34，你的工作会使很多人认识你。35，你的工作场所很好，比如有适度的灯光，安静，清洁的工作环境，甚至恒温、恒湿等优越的条件 36，在工作中，你为他人服务，使他人感到很满意，你自己也很高兴。

37，你的工作需要计划和组织别人的工作。

38，你的工作需要敏锐的思考。39，你的工作可以使你获得较多的额外收入，比如，常发实物，常购买打折扣的商品，常发商品的提货卷，有机会购买进口货等。

40，在工作中你不受别人差遣的。

41，你的工作结果应该是一种艺术而不是一般的产品。42，在工作中不必担心回因为所做的事情领导不满意，而受到训斥或经济惩罚。

43，在你的工作中能和领导有融洽的关系。

44，你可以看见你的努力工作的成果。

45，在工作中常常要你提出许多新的想法。

46，由于你的工作，经常有许多人来感谢你。

47，你的工作成果常常能得到上级，同事或社会的肯定。48，在工作中，你可能做一个负责人，虽然可能只领导很少的人，你信奉“宁做兵头，不做将尾“的俗语。49，你从事的那种工作，经常在报刊，电视中被提到，因而在人们的心目中很有地位。

50，你的工作有数量可观的夜班费，加班费，保健费或营养费。

51，你的工作比较轻松，精神上也不紧张。52，你的工作需要和影视，戏剧，音乐，美术，文学等艺术打交道。

第二篇：第二单元 1、职业体验场

第二单元 职业体验场 1我的家族职业树

活动设计意图：

我们每个人从小都要树立远大的理想和正确的人生观，世界观，这样才能确立自己的职业发展目标，并朝着自己的职业理想去努力。学生家族中的成员所从事的职业种类，以及他们对工作的看法，影响着孩子们的职业选择。本次活动意在通过对家族职业树的探索，帮助学生了解家人对自己的职业期待，发掘自己的职业目标，确立自己的职业理想。

活动准备：

学生：

1、学生完成《学生成长手册》中的“任务单“

2、思考自己的职业理想和实际行动，为设计《职业理想卡》作准备。教师：

1、事先布置学生调查家里的亲戚，了解他们所从事的职业，以及职业特点。

2、提醒学生采访时进行拍照、摄像等，采访后进行微视频、PPT等资料制作，并保存到U盘，或上传到网盘，以备课堂上使用。

3、收集各种职业的情况与特点，激发学生对各种职业的兴趣与期待，启发学生根据自己的爱好、特长选择职业目标。

活动目标：

1.引导学生设计《职业情况调查表》，并用自己设计的表格调查采访家里的亲戚，培养学生的动手能力、实践能力和口语交际能力，并学会与同学分享交流实践成果。

2、指导学生根据自己的调查数据，进行分析统计 养学生收集整理数据的能力，在生活中发现、整理、归类的习惯，让学习的知识为生活所用。

3、通过制作PPT、微电影等方式，培养学生的学习能力和动手制作能力。

4、引导学生学会通过网络搜索、调查采访等方法；了解各种职业的特点，选择自0喜欢的、适合自己的职业目标，拟制《职业理想卡》，发展自主能力。

活动过程：

第一阶段：教师讲述故事导人活动。教师先讲述一个有关狄更斯的故事《理想的宫殿》（参见《能量加油站》栏目的“小故事”），激发学生的兴趣。然后导人 ： 同学们，你的理想是什么？你长大了想干什么？ 你知道自己家族中的成员都从事什么工作吗？你对他们的工作有什么看法呢？他们对你又有什么期望呢？让我们藉由对家族职业树的探索，来帮助你了解家人对你的职业期待，确立你自己的职业理想吧。

设计说明 ：兴趣是最好的老师。听故事是学车最感兴趣的一项活动： 从故事中引出本次主题，让学生感到轻松、愉快、有趣，又激发学生表达的欲望，可谓一箭双雕。

第二阶段学生按任务单进行实践。

引导学生按照《学生成长手册》中本主题活动“任务单“里的项目进行实践活动。指导老师要根据本班学生的情况作适当引导，有的只需布置，有的需要作一些指导，还有的需要给予技术支持。建议大家关注以下几点：

1.学生采访中可能会遇到一些问题，教师要事先提醒，如 ； 先列好采访提纲，再进行采访 ； 采访时要注意仪表仪态，注意礼貌用语等。然后再按鼕求填写《我的家族职业树》。

2· 学生可能不太会整理数据资料，提醒他们要先把自己采访时的数据收集起来，然后进行整理归类，最后再填写《职业情况调查表》。

3． 指导学生根据自己的采访需要选择拍摄的方式，然后选择自己喜欢的或者合适的形式，来制作采访课件。RPT的制作方法，在信息技术课上已经学习过，学生应该掌握。对于难度较大的，如拍摄微电影等，可以请学校的信息技术老师给予孩子们指导，通过具体的实践来培养学生运用信息技术的能力。

4． 准备过程中要提醒学生将自己制作的电子课件随时保存到 U 盘，或者上传到网盘，以免丢失。小组内的同学也可以合作完成，互相帮助，互相提醒。

第三阶段：我们来交流。

1.小交流。教师先引导学生根据各自的采访记录和自己填写的思维导图《我的家族职业树》内容，用几个关键词概括，在小组内交流一下家人的职业情况。教师也可以示范介绍，激发学生的好奇心，为学生该怎样表达自己的采访内容抛砖引玉。2．小统计。一先引导学生根据自己填写好的《职业情况调查表》进行分析统计，得出家人喜欢的职业和不太满意的职业然后进行汇总，绘制出统计图，根据自己掌握的制作图表的方法，可以用线形图、条形图、饼状图，或者柱状图，只要能清楚地表达就可以了。如：下图的柱状图，可以清晰地看出爷爷、奶奶、妈妈对机关、事业单位很满意，而爸爸比较喜欢冒险，更钟情于自由职业。这样的图表让大家一目了然。

3· 小讨论。在这个环节，教师要注意组织好，将学生分成几个小组来充分交流与讨论。

4、小分享。这个环节，可以引导学生分享家族中亲戚的看法，更要鼓励学生自己去评价各种职业的特点、利弊。评价的角度要多样，不要拘泥于固定格式，可以是自己上网查找的，可以是采访调查的，可以是听同学家长介绍的„„分享时可以口头介绍，也可以借助采访录像等，但教师要注意培养学生抓住重点、态度大方、与观众有眼神交流等口语交际能力。

第四阶段：我们来规划。

经过前期的采访、调查、整理、统计、归类，学生已经基本了解了各种职业的特点、利弊，现在可以来规划自己的职业发展目标了。

教师要利用课堂，对学生的实践活动进行有效的指导，指导时可以按以下几个环节进行 ：

问一问：

这个环节引导学生去主动询问家人对自己的职业期待，虚心地听取他们对这些职业的看法，以便帮助自己更好地了解各种 职业的特点、性质和意义。

说一说：

这个环节教师要进行引导，告诉学生 ： 职业理想不分好坏，也没有等级之分。只要是为了祖国的振兴，为人民造福，为了社会的进步，那就是伟大的理想！

不管我们将来干什么，我们一定都是满足社会的需要，祖国的需要。每种职业都有自身的价值与意义，我们要选择自己喜欢的、适合自己的、能发挥自己特长的职业，这样才能快乐地工作但是；对于那些自己不喜欢的、苦的、工资低的职业，我们也要尊重。如果自己一旦选择了这样的职业，那也要坦然接受，学会“做一行，爱一行”，因为“三百六十行，行行出状元“。这样可以帮助学生全面认识社会，树立正确的职业观；价值观，逐步增强建设祖国的责任感。

第五阶段：活动拓展。

有了远大的理想，就有了明确的奋斗目标。更重要的是要为实现自己的理想目标而不懈努力！那么，为了实现自己的职业理想，同学们准各怎样做呢？ 小组内谈一谈。这样引导学生从理想回到现实，从眼前的、力所能及的事做起，激发他们发愤学习的积极性，以实现人生理想。

老师；理想虽然没有好坏、对错、贵贱之芬，但如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。那我们应该怎样做才能实现自己的理想呢？ 出示各个领域名人理想成真的资料（参见《能量加油站》栏目的“名人职业理想成真的事迹”）让学生欣赏。

画一画：

引导学生根据自己的特长和爱好，结合自己的实际行国设计一张《职业理想卡》，写在成长记录卡

（四）上，激励自己。

第六阶段：活动总结

理想是还没有实现的东西，职业理想是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的基础，才能拥有美好的明天。

第三篇：职业体验

职业体验心得体会

三 年 一 班

张聪慧

职业体验心得体会

在这炎热的夏天，火辣辣的太阳照射着大地，热的人们喘不过气来，但这丝毫不影响我和妈妈去“橙想世界”参加职业体验的心情。

职业体验是一种让孩子们模拟成人工作的游戏，当一项工作完成后，既可以领到工资，工资可以用于下次购票使用；还能积攒得分卡，换取更大的礼物。

刚走进“橙想世界”的大门，哇！这里人山人海，热闹非凡，到处是排着长长的队伍，原来这里都是准备体验工作的孩子们。我看到这一幕，更是激动，恨不得立马开始我的“体验之旅”。

我先挑了一个人少的地方，那就是航空公司。来到航空公司我要体验的是飞行员的职业，我先在候机大厅里排队等候，一会儿工作人员给我和小朋友们换上了航空公司的制服，戴上飞行帽，空姐手拖拉杆箱，我一下子感觉自己神气极了，简直就是一位真的飞行员了。我们排着整齐的队伍登上了飞机，我坐在飞行员的座位上心里得意洋洋。在工作人员的指导下，很快就掌握了驾驶飞机的要领。我紧紧的握住方向盘，轻轻地往后一拉，飞机平稳地从跑到上起飞了，飞过屋顶，越过了大海，飞上了一望无际的蓝天，在漂浮着的白云中穿梭。哇！好惬意啊！

接着，我又体验了主持人，在摄像机面前我又紧张又害怕，紧张的是我在大家面前出丑怎么办？害怕的是如果忘了台词又怎么办？终于，我在忐忑不安的心情中画上了圆满的句号。当工作人员发给我十块钱工资的时候，我紧张的情绪刹那间一扫而光，啊！赚钱好容易。

最后，我来到时装秀的舞台上，亲身体验了走秀的感觉。我在后场精挑细选终于选了一件我觉得最光彩的服装，该出场了，好紧张呀！我的手心直冒汗！因为我从来没有上台走过秀。想想台下那么多眼睛盯着我得多害怕呀！最后我硬着头皮走上了台，按照指导老师教我的动作，顺利完成了走秀，总的来说表现的还不错。工作人员在护照上盖上了红彤彤的走秀章，我心里甜滋滋的。原来犹豫的内心突然一下子有了勇气变得自信起来。时间过得真快，转眼就到了闭馆的时间。我把赚到的30元钱小心翼翼地收起来，这是我辛苦劳动换来的。

通过一天的工作，我学到了许多知识和本领，体验了劳动过程中的辛苦与快乐，也知道了父母在平常生活中赚钱的辛苦，这真是令人难忘而又丰富多彩的一天啊！

三年一班：张聪慧

第四篇：职业体验

My future

――记职业生涯体验

在我以前，从来没有做过关于职业生涯的体验活动,因为我觉得根本没有必要。这距离我要工作，还有七年左右的时间，来慢慢的准备我如何去面对工作。所以当我看到这样一份“中学生职业生涯发展规划手册”的时候，我大吃一惊。我甚至怀疑布置这个作业到底有没有意义。

但事实证明我错了，我上网查找了资料，发现当代大学生就业状况十分严峻，特别是以下几点：1.风险竞争意识不够2.职业流动意识不强3.没有足够的自我肯定意识……当然肯定还不止这些。所以才会发生像新闻中出现的那种事件：哈尔滨众多高学历者争抢环卫工岗位的不正常社会现象，“985”、“211”等高等名校的学历证书都有那种优先权，现在的公司开始招那些多方面技能的人才……从而也就使得现在就业形势严峻化就这样，我也慢慢接受了这一份社会拓展学习任务。

那天早上，我在电脑边吃着早餐。随眼瞥见了浙瀚教育的招聘信息，就决定去尝试一下。当我走进大门，门口的老师问我来上课的吗，我摇了摇头。想说些什么，可是我话到嘴边又说不出。但是她好像看出了我的心思，就说：“你到里面来。”她便和我聊了起来，得知我的情况之后，她便欣然答应。然后这位池老师就带我，介绍了公司的情况。渐渐的我也觉得这是一个很好的地方，不仅有非常好的工作待遇，还有很好的工作条件。更让我欣喜的是这里还有十分浓郁的学习氛围。

我的工作是检查电脑及其硬件的问题。坐在前台稍感不安，因为时常有家长上来咨询，我便要引他们去池老师那里。不过一段时间过后我就适应了我的工作，每天进行电脑的日常维护比如磁盘垃圾清理，碎片整理，开机启动项清理，电脑病毒查杀等等……时不时还要干一些“粗重”的活，尤其是给惠普的打印机加墨粉，这件事真的让我忙到焦头烂额的感受，首先把打印机前盖打开，取出88A硒鼓拿出那一袋黑色的碳粉，不过我十分的纠结，硒鼓的加末口太小没办法，将这么大一袋墨粉直接往里面倒，而此时又没有漏斗之类的东西相助。所以我只好四处寻找，终于皇天不负有心人，我想到了用纸卷成漏斗，把墨粉往里面倒。可是问题又出现了，把墨粉倒进纸做的漏斗里根本不能解决问题，由于墨粉是固态小颗粒漏斗的口子又比较小。，所以就会像许多人进门都挤不过去。但，旁边喝水的张老师提醒了我，可以用纸杯，顿时，我恍然大悟。三分钟就灌满了一个硒鼓的墨，不过回想这三分钟，也是累的够呛。手要举得高高的，小心翼翼的抖墨粉下来。有几次甚至还掉到地板上，搞得地板黑漆漆的，当然，最后还是擦掉了。

说到工作待遇还真的挺不错，每当月末的时候都会有一个小型的聚餐。工作环境也不错，室内养着不少绿色植物，周围都是书声琅琅的教室。我的工作也比较轻松，所以平时没事的时候我帮老师接待家长，有时候也可以去教室后面听听课。双休日的时候还可以呆在家里睡上一个安稳觉。

不过好景并不长。那天，张老师急匆匆地把我叫了回去。我打开了他的优盘，一看发现文件夹都变成了可执行性文件，也就是exe文件.之后我打开文件夹设置，找到了显示所有隐藏文件。之前的文件夹都显现了出来。然后我就把那些执行性文件全部删除，同时进行杀毒，最后终于搞定了。那时老师十分的感谢我：“你真是一把好手，当我的秘书吧！”不过我还没来得及说好，就被他说的话给打断了。“你帮我看一下，为什么我打印机打印不出来？”他十分的焦急地说。我打开了打印机选项，发现上面没有图标显示，我心中暗暗的笑了一下，这不就是没有安装驱动的表现吗？然后我在互联网上。下载了，HP LaserJet M1216nfh的驱动。当打印机在飞快的打印着学案的时候。张老师，也笑了起来。

从那以后，我仿佛就变成了张老师的金字招牌。从早到晚，只要是老师，看见那些不认真学习的学生，就拿我做例子。我瞬间感觉十分的欣慰，原来我也成为了那个“别人家的孩子”……所以我也招来了很多学生的喜欢，他们平时就找我问题目，我就给他们讲那些他们不懂的知识点，当然有时候我们也会在那里讨论一些有趣的话题。比如说薛定谔的猫、恐怖谷理论、一些新闻事件……

这一次中学生职业生涯体验，让我学到了许多知识，现代的学生的就业压力极大，社会行情暗礁交错，学习之路更是遥远……所以现在2 我要做好“冲锋陷阵”的准备，积极学习新知、回顾旧知做一个品学兼优的高中生。

高二（3）陈李龙

第五篇：职业生涯规划第二单元第三单元教案

四、树立正确的人才观

1、中职生能成才：人才观是对人才本质及发展成才规律的基本观点。

2、各行各业里人才辈出：树立＂天生我材必有用＂的理念，为“三百六十行行出状元”。

第2课 发展职业生涯要立足本人实际

『导入』针对毕业生的实习问题和相关事件进行分析讨论 『授新课』

一、兴趣及其培养

1、兴趣对职业生涯发展的作用：

-----兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，对 工作的有兴趣，在工作中发挥其全部才能的80%---90%.2、职业兴趣：

------依据兴趣与职业的关系，把的人兴趣划分为十类1）喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人（2）喜欢与人打交道（3）喜欢有规律的工作（4）喜欢帮助别人的人（5）喜欢从大局着眼（6）喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人（7）喜欢分析、推理、测试之类的活动（8）有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人

（9）喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人（10）喜欢制作能看的见摸的着的产品

3、兴趣需要培养：

------不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。（1）、是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注他们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。（2）、学好专业课。在次，要拓展自己的兴趣范围。

二、性格及其调适

1、性格对职业生涯发展的作用：（1）性格的定义：

-----性格是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征，即一个人对事物的稳定态度和与其相适应的习惯化了的行为方式，（2）性格的分类----性格分为外向型、内向型、中间型三类。

1）外向型的特征主要有活动性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显示性等。这

类的人多为开朗的乐天派，为人处事灵活多变、热情好客，能较好的适应外界变化，善于与人打交道。然而，他们有时做事马虎、松散，容易急躁。工作内容变化较大的职业。2）内向型的人主要特征有安全性、规律性、伦理性、计划性、慎密性、克制性等。

有时处事犹豫不绝，迟迟不见行动。专心致志、持之以恒是内向型人的长处能够较好的处理工作内容相国定的工作。3）中间型 2职业性格：

（1）定义：职业性格是人们在长期特定职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定 的心理特征。

（2）作用：不同类型的职业对从业者性格的要求各不相同，而不同性格类型的适合的 职业也各不相同。

3、性格可以调适：

----性格存在可塑性。专业定向不等于职业定向。

三、能力及其提高

1、能力对职业生涯发展的作用：

----从心理学角度看，能力指顺利完成某种活动所具备的个性心理特征。能力直接影响人们工作和学习的效率。

2、职业能力：（1）分类：从范围角度上可分为一般能力和特殊能力，从发展水平角度可分为再造能力和创造能力，心理学还把能力分为显能和潜能。（2）职业能力的定义：-----是从业者在职业活动中表现出的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。（3）专业能力的定义：

-----指从也业者对从事职业活动所需的专业知识、技能的掌握和运用水平的，强调应用性、针对性。（4）、方法能力的定义：

-----指从业者对从事职业活动所需要的工作方法、学习方法的掌握、选择和应用水平，强调合理性、逻辑性、创新性（5）、社会能力的定义：

-----指从业者在从事职业活动是时适应社会和融入的水平、程度，强调适应性和积极的人生态度。

3、能力可以提高（举例说明）

四、职业价值取向及其调整

1、形形色色的职业价值取向（1）职业价值取向的含义：

----是人民谋取一份职业的社会行为目的，决定人的就业方向和行为，影响人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力（2）13种职业价值取向

2、从实际出发调整自己的职业价值取向（1）、错误的价值取向产生的原因：1）脱离本人实际 2）脱离环境（2）、价值取向的分类：1）维持并提高物质生活的需要 2）满足精神生活的需要 3）是承担社会义务的需要

五、个人学习状况和行为习惯及其改善

1、正确面对自己的学习状况和行为习惯（1）要敢于面对现实，能正视自己

（2）要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能

2、在日常学习和生活中养成良好习惯（1）在日常学习和生活中养成良好的习惯，是提高职业素质的重要途径

（2）中职生在校期间的学习，分为文化课和专业课两类，一类是面向职业群的，另一类是针对某一职业的。

（3）职业道德要求在“做事”中“做人”，它的养成并非是一朝一夕。

（4）习惯是一种定型的行为，是长期积累的、反复强化的产物，是经过反复练习而养成。习惯具有相对的稳定性和自发性，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。

（5）目的是使职业生涯规划符合本人的实践

第3课 发展职业生涯要善于把握机遇

『导入』P59水上种蔬菜的农民事件进行分析讨论 『授新课』

一、家庭状况变化与职业生涯发展

------家庭状况不是一层不变的，在规划职业生涯时应考虑变化的因素

二、区域经济发展动向与职业生涯发展

1、家乡及周边地区与职业生涯发展的关系我们在这里长大，最熟悉这里，人际关系也集中在这里，人际关系也集中在这里。利用家园的优势来发展自己，往往事半功倍。

2、关注区域经济发展

（1）区域经济的特点；

（2）本地经济与其他区域经济的比较

三、行业发展动向与职业生涯发展

1、行业发展与职业生涯发展的关系。行业发展为个人发展提供机会，个人发展促进 行业发展。

2、关注行业发展的动向。

1）是本行业出现的新技术，新工艺； 2）是本行业产生的新职业、新岗位； 3）是本是行业与相关行业之间的动态关系；

4）是国家、地方和外资对本行业及相关行业的投资动向。

-----机遇是为有准备的人提供的，机会一方面需要人敏锐的发现和捕捉，另一方面需要人通过努力去创造。

【教学总结】本章通过对专业和专业群的介绍，让学生明白我们就业的面是非常广泛的，但要想在就业中取胜，必须具有一定的思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身心素质，并在提高自身素质的同时适当调整自己的性格，培养自己多方面的兴趣。【教学作业】做一份调查：经济危机下的就业分析 讨论：素质教育在当今社会中的必要性 【教学建议】参观学校的就业招牌会，进行现场分析讲解，加强学生的理性认识。

第三章 职业生涯发展目标与措施。

【教学目标】

指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。【教学要求】

认知：了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。

情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。

运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。

【教学重点】

1、职业生涯发展目标的构成

2、阶段目标的特点

3、制定发展措施的重要性【 教学难点】

1、职业生涯发展目标的选择

2、阶段目标的制定要领

3、发展措施的制定要领 【教学方法】案例分析法 讲授法 讨论法 【教学课时】6课时

第一课 确定发展目标

『导入』P66页的故事中发现了什么? 『授新课』

一、职业发展目标的构成

----职业生涯发展目标，分长远目标和和阶段目标。

----确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，分析发展条件是确立长远目标的准备工作，构件发展台阶、制定发展措施是为实现长远目标服务的。

----阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。有效的职业生涯规划，需要将长远目标与阶段目标相结合，以排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。

----有了明确的目标，才会激励人们努力奋斗，并积极去创造条件实现目标。

二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 职业生涯发展条件有外部、内部两类。

1、外部条件主要指本人可能有的发展机遇，即家庭状况、区域经济特点和行业发展动向。

2、内部条件主要指自信和现实的个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势。

3、不同的目标，对从业者的智能，个性等方面的要求不同，与个人发展不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。

4、自我剖析，既要立足现实，看清“现在的我”，更要着眼发展，看到“将来的我”要找出自己与众不同的地方并发扬光大。

三、职业生涯发展目标的选择

1、预测：是设想各种方案并进行可能性的评价，估计其可能产生的结果

2、衡量：即考虑事物的轻重得失衡量职业生涯发展的目标可行性，即在预测结果的基础上，对设定的发展目标进行考量，结合自身实际，综合各种因素，遵循一定原则，确定最适合自己、最具可行性的目标方案。

（1）了解发展目标对从业者的素质要求，衡量本人现实条件与之匹配的程度。（2）了解发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取向得到满足的程度。（3）了解发展目标对为部环境的要求，衡量本人可能有的发展机遇与之相符的程度。能正确地进行自我认识和评价，才可能合理地对发展那目标做出选择 3比较 比较目标优劣即“比一比”，四在衡量所得结果的基础上，读各备选方案。通过预测、衡量、比较三步的决策和分析，可能做出的决定有两种：终结性决定和调整性决定。

第2课 构建发展阶梯

『导入』P73页的故事中发现了什么? 『授新课』

一、阶段目标的特点及设计思路

1、阶段目标的特点与要素（1）阶段目标的特点 阶段目标有三个特点：1）是必须“跳一跳”，为之付出努力，不是轻而易举能达到； 2）是“够得到”，可望又可及，不脱离自身条件，不脱离社会现实；3）是“很具体”，能让自己明确，为实现这个目标到底需要从那几个方面做出那些具体的努力（2）、阶段目标“四要素” 一是“什么”，二是“何时”，三是“内涵”，四是“机遇”。

2、阶段目标设计要领与思路（1）设计阶段目标的要领 第一，在分段数量上 第二，在表现形式上 第三，在分段方法上（2）“到计时”的设计思路 1）理清长远目标对从业者的要求 2）以差距为依据“搭台阶” 3）注明每个“台阶”对从业者的要求。4）理清个“台阶”的衔接。5）设定达到目标的标准。

二、近期目标的重要性和制定要领

1、近期目标是做重要的阶段目标

----近期目标是职业生涯中最重要的阶段目标，是职业生涯发展中第一指向明确，并

2、近期目标的制定要领 第一、脚踏实地，不好高骛远 第二，内涵充分，能激励斗志。第三，指向明确，有年级特点。

三、围绕近期目标补充发展条件

1、分析的目标有两个：1）是进一步挖掘自己的优势，强化自己的自信心； 2）是明确自己与近期目标存在的差距，为制定“补短”的发展措 施打基础。首先，了解“现在的我”，其次，预测“明天的我”。通过了解“现在的我”，预测“明天的我”，细致、深刻、全面地了解自己，是提高职业生涯设计可行性的基础。其核心是要找准优势，找出差距。

第3课 制定发展的措施

『导入』P82页的故事中发现了什么? 『授新课』

一、制定发展的重要性

------要实现目标，必须有实实在在的具体办法。措施即针对实际情况为现实目标而采取的处理办法。职业生涯规划发展措施应切实、明确，有可行性，并在行动中落实，否则，规划只能是一纸空文。

二、措施的要素以及制定要领

1、措施的三要素：任务（含方法）、标准和时间。时间包括两方面：一是目标完成期限，二是落实措施的时间进度。

2、措施的三个制定要领：职业生涯发展措施的制定要领有三点，即措施必须是具体的、可行的、针对性强的。“具体”强调措施的内容要实在，清晰明确；“可行”强调措施要符合自身条件和外部环境，有可操作性；“针对性强”则强调措施不但之间指向目标。而且指向本人与目标的差距。

3、制定措施的思路（1）、近细远粗的思路 第一阶段的目标的措施要更具体，第二阶段之后发展措施，则可以“模糊”一些。（2）、针对“三个方面”的思路一是为近期目标上午实现服务；二是为第二阶段的发展做铺垫；三是为长远目标的实现打基础。（3）、“弥补差距”的思路 第一阶段措施的制定，不仅以全面提升自身素质为目的，更要强调弥补自身条件与目标实现之间的差距。

三、落实近期目标的措施要有计划

1、措施必须去落实，否则目标永远无法实现。对于实现近期目标的措施。更要有实施执行计划。

2、编排执行计划可以采用从年开始，向月、周、日细化的方法。计划可概括，月、周、日计划要详细。内容应按轻重缓急排序。年计划是月、周、日计划的基础，将每件措施按月份写明开始和完成时间。

3、措施落实最终要落实到每天的安排上。【教学总结】本章通过对职业生涯目标的构成和实现职业生涯发展目标需要具有的条件进行分析，制定出符合阶段发展的目标和措施，以及在实现目标中需要做到的要求，为同学们做好职业生涯规划指定了一个方法。

【教学作业】做一份一年级落实发展措施的计划

讨论：各自的实现近期目标的措施，听听别人，想想自己。【教学建议】参观学校的就业招牌会，进行现场分析讲解，加强学生的理性认识。