3.廉洁自律是教师从教的根本

第一篇：3.廉洁自律是教师从教的根本

廉洁自律是教师从教的根本

——教师从教心得体会

教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责。教师是实施义务教育的主体，是实施义务教育、从事教育教学工作的专业人员。在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新形势下，新修订的《义务教育法》，以科学发展观为指导，按照全面协调可持续发展的要求，把以人为本作为立法的基本宗旨。在实施素质教育、义务教育均衡发展和人的全面发展等方面，做出了一系列制度创新；以法律的形式规定了我国九年义务教育的性质、培养目标。这些重大制度创新必将为21世纪我国全面普及九年义务制教育、提高义务教育质量、促进人的全面发展奠定坚实的基础。

义务教育是国家强制实行的有规定年限的教育制度，义务教育最终是要靠学校来实施的，学校的教育是靠教师进行的。所以教师在义务教育实施中起着重要的、关键性的作用。因此，作为一名教师，依法执教对我们有着非常重要的意义。

通过对教育法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教育教学具有重要意义。教师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的未来和国家的希望，教师对他们的健康成长承担着重要的责任。通过对相关法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺陷或者缺点的学生，不得根据自己的好恶评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育教学活动中，教师要保障每个学生平等参与的机会，并给予公正的评价。教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展，最大限度地调动全体学生的积极性，发挥他们的潜能，使每个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。

作为一名教师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于人民的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为实施科教兴国战略和人才强国战略，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。

人云：“不受曰廉，不污曰洁。”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。教师作为

肩负社会育人大任的工作者，虽不能算做“仕”，廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。

教师要做到清正廉洁，要用真爱去关心学生，要公平、公正地对待每一位学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，家长也确实有“难缠”和“知理”的区别，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱和呵护，不能有“亲”、“疏”之分。要倾注全部的爱去发现每一位同学学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你敞开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

我们小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。所以我们要认真学习，提高自身的修养，依法执教、廉洁从教，热爱学生。

第二篇：廉洁从教乃教师之根本

廉洁从教乃教师之根本

陈丽娟

江池镇中心校

摘要：教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，人格的影响者，也是道德的实践者和示范者，廉洁是教师从教的品德基础，也是自身的一种要求，更是社会对教师的要求。本文章以廉洁从教乃教师之根本为论点，从三个方面来阐述了这个论点，文章开门见山提出论点，然后从不廉洁从教的影响和原因中深刻做出分析，倡导教育工作者廉洁从教，接下来又从思想和行动上对教育工作们如何实现廉洁从教提出了相关建议。

一、廉洁从教是教师立身立教之根本

有一种爱，叫无私；有一种爱，叫奉献；有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌颂者崇高的品质。

人民教育叫陶行知先生的一句座右铭：“爱满天下”，他曾说：“你的教鞭下也许有瓦特，你的冷眼里也许有牛顿，你的讥笑中也许有爱迪生、、、”，这里面的意思深刻而又实在，作为一名人民教师，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生，应将自己对祖国、对未来的向往和希望以及满腔的热情和爱，全部给予了学生，而这才是一个教师的宣言。

“天地君亲师”之说，体现了中国人尊师重教的传统，教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师、是人之楷模。因此，教师要真正地承担起教书育人的神圣职责，就应该用教师职业道德规范严格要求自己，在工作和生活中增强清廉意识，坚守高尚情操，只有这样，才能保证教育的公平和有效。

二、不廉洁从教的影响和原因

廉洁从教是教师职业道德的本质要求，社会期望我们教师具有比其他行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德方面都能做出表率，如果不廉洁，贪欲多，就难为人师表，教师清正廉明是从教的一个重要条件，是教师“廉洁从教育人”的品德基础，然而，教师不是“孤岛上的人”，他置身于现实的生活中，置身于市场经济的环境下，新旧体质转换带来的价值观碰撞和体制规范失衡，使教师职业也出现了不廉洁的现象，其表现有：不热心工作，对本质工作不尽职尽责，利用教师职业之便，在学生身上获取利益，从而引起了人们对教师的质疑，近几年来流行的“谢师宴”，好似一石激起千层浪，影响着社会，究其原因，一是教师人生价值观错位决定了教师的取舍，二是心灵防卫失当，三是道德品质不高，四是外在约束的乏力。

三、从思想和行动上教师如何做到廉洁从教

古人云：“不受曰廉，不污曰洁”，廉洁是为人的根本，是中国传统道德的基本规范，被视为“国之大维”“仕者之德”“人生大纲”，教师作为人类文明的传播者，肩负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸高尚师德。克服为师不廉，消除行风不正，除健全制度，加强法制外，最主要的还是清除教师不廉不洁的内因，树立教师的正确人身观、价值观。保持教师高尚的品格，从思想上应做到：对廉洁从教重要意义的认识，教师担负着培育下一代的艰巨任务，高尚人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，是直接影响学生身心发展；教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真善美的种子播撒在学生的心里，并使之开花、结果---廉洁是教师立身之本，只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德和精神世界，学生敬仰中默默的产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造，相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心，导致对人生、对未来失去信心和自强不息的精神，廉洁从教是为师之本，是立教之根本，廉洁所持，道之所存，道之所存，是之所立，孟子认为：“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子，教师不仅要用广博的学识授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模，陶行知先生，一生执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带本根草去”，他的高尚人格魅力，为学子们所敬重，被学子们效仿，成为中国现代史上

世人的楷模、师者，传道授业解惑也，要授人知识，首先要懂得人类的知识，是历史、是文化、是人类赖以进步和发展的结晶，这些结晶里传承着一代代人的正确理念和真理，正因为如此，陶行知先生言传身教，深刻的影响了一批又一批的学生，使学生们的思想和行为得到自我激励、自我修养和自我改造，树立个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提的人生观，不廉洁教师在个人价值为核心，追求个人利益而置社会、人民利益于不顾，师德建设中，加强教师社会价值导向，集体主义价值导向，才能抑制和克服教师出现从教不廉现象的产生。

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来，有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

①树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

②公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

作为新一代教师的我们，更要从现在做起，从自我做起，从小事做起，继续发扬陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚精神，共同净化和维护校园这块纯洁的花园，共同维护教师高尚的职业情操，为我们的民族撑起一片晴空。

第三篇：廉洁自律 潜心从教

廉洁自律 潜心从教

芙蓉镇一小蔡芸芸

各位评委、各位老师：

大家下午好！今天我演讲的题目是《廉洁自律 潜心从教》。听到这个题目，不少人觉得奇怪：廉洁自律不是那些政府官员、单位领导的事吗？与我们这些“小”教书先生有什么关系？其实，我们“小”教书先生手里的权利可不小，底下掌管着40多个孩子，也就是40多个家庭。这些家长们都希望你能多多关照他的孩子。于是，“红宝石”“喜来登”向你招手，“中华”“茅台”向你奔来。这时，你能抵制住诱惑，廉洁自律吗？

廉洁是教师的立教之本。为师不廉，则师道坏，师道坏则必误学子。千百年来，人们总是把教师同奉献精神联系在一起，称颂他——像蜡烛，向世界奉献光明；像园丁，向生活奉献美景；像铺路石，向孩子奉献坦途。身为现代教师的我们，怎能亵渎如此神圣的光环。请大家伸出手来，在左手写个“廉”，它记着不贪为宝，廉洁自律；在右手写个“爱”，它记着无私奉献，潜心从教！两手合拢，那就是廉洁自律，潜心从教。

我们学校的林校长，连续两年考核都是优秀，而且满意度为100%。怎么会有这么好的成绩？他凭的就是八个字——“廉洁自律；潜心从教”。林校长时时处处以身作则，严于律已。他上班期间从不迟到，从不早退，从不办私事。坚持每天早上7点半巡视校园；坚持每周开40分钟例会，安排各项事务；坚持处事公正，拒绝收礼。说到收礼，有一件事，我至今还很惭愧。当初刚进学校工作，我人生地不熟的，就想请校长和几位老师一起吃顿饭。没想到，我刚开口，林校长就拒绝了，他语重心长地教育我说：作为人民教师，我们不应该有这种行为。因为这不仅影响形象，而且容易让学生沾染上请客送礼的风气。我们教师最重要的任务还是育好人呀。这句话就像锥子一样钉进了我的心里，它时时刻刻提醒我，我是一位人民教师，我的一言一行都是教育，我得为这些纯洁的灵魂负责。

林校长“廉洁自律；潜心从教”的工作作风，凝聚了战斗力，为学校工作的全面优化奠定了坚实的基础。在他的带领下，全校教师越来越团结，越来越自律，越来越潜心教学。我们不愿收取家长的一箱牛奶，不愿参加一次家长的宴请。我们最大的心愿就是提高教学质量。老教师陈少芬老师，从教30几年来，一直勤勤恳恳，兢兢业业。每当孩子发生状况，需要家长配合时，她总是极有耐性的，一遍又一遍地与家长联系、沟通，直至问题解决。虽然明年就要退休了，可她现在依然一如既往，每天早晨6点半到校；还有青年教师黄包华老师，每个冬天，她都用那长满冻疮，红肿溃烂的双手批改作业，誊写教案；新教师陈丽丹老师，工作不到一年，就得了慢性咽喉炎，经常嘶哑着喉咙给学生上课„„

身为教师，我们不能像政治家那样功绩显赫，不能像科学家那样名垂青史，也不能像企业家那样腰缠万贯。但我们会一直在这在平凡而又伟大的事业中，廉洁自律，潜心从教，默默奉献。

三尺讲台啊，我们人生最绚丽的舞台，我要与你、与你、与你们一道，捧一颗心来，不带半根草去。

第四篇：教师廉洁自律廉洁从教自查自纠报告

廉洁自律廉洁从教自查自纠报告

中卫市沙坡头区常乐小学 李平

小学生正处于道德启蒙阶段，教育学生从小学做人，学做堂堂正正的人，学做清清白白的人，崇尚清廉的有正气的、有气节的，洁身自好的人，是将来成长为社会主义现代化建设的劳动者和接班人的重要基础。作为一名教师，要做到清正廉洁，就要安于乐教，甘于奉献，不能为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业来完成，不能把它作为自己的谋生的手段来看待，要有良好的师风和教风，要有强烈的工作责任心和爱校如家的主人翁思想和团队意识，要教好每一个学生，上好每一节课。

作为一名工作近40年的教师，我认真学习《党章》和《中国共产党廉洁自律准则》、《共产党纪律处分条例》，牢固树立起了廉洁从教的意识，严格遵守党员干部廉洁自律各项规定，做到了清正廉洁，两袖清风，一身正气，做到了堂堂正正做人，踏踏实实做事，清清白白为师，并自觉与各种腐败现象作坚决斗争。现将自己的廉洁自律情况报告如下：

一、始终做到讲学习、讲政治、讲正气，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。

按照学习、学习再学习的要求，并根据客观实际和形势的需要，做到不断丰富和充实自己，不断地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和教育教学理论，做到在学习各种理论知识的同时，十分注意党纪政纪条规的学习，还通过自觉加强学习，来丰富教育教学经验、提高工作能力与个人修养，从而坚决克服了自我陶醉，自我满足，厌学浅学甚至不学的情绪，不断提高了自己的思想政治素质和精神境界，自觉把自己培养成为一名对党、对社会、对人民有贡献的好教师。继承和发扬我们党在长期革命和建设事业中形成的好传统、好作风，坚持同一切歪风邪气和各种腐败现象作斗争，廉洁自律，洁身自好，不谋私利，一身正气，两袖清风，为学生做好表率。

二、树立正确的权力观、地位观、利益观，正确行使权力。

作为一名党员教师，做到用平常心看待名誉地位，用责任心看待和运用权力，不谋取特殊利益，不放纵自己的欲望，不贪吃喝、不贪钱财、不贪享乐、不贪图名利地位，堂堂正正地做人，明明白白地工作。不为声色犬马、灯红酒绿的生活方式所动，俭以养德，保持了良好的品行和高尚的情操。时时刻刻从大处着眼，小处着手，见微知著，防微杜渐。力争做到大事不糊涂、小事不马虎，追求党性和道德修养的高境界。在廉洁自律上做到了表里如一，任何时候、任何情况下，都自觉以党性原则和道德规范衡量、约束自己，没有人前一套、人后一套，严格进行自我监督。

三、严格遵守党员干部廉洁自律若干规定，规范自己的从教行为，履行个人在廉洁从教方面的承诺。

“敬廉崇洁诚实守信”是中华民族的传统美德。作为人类灵魂工程师的教师不仅要用广博的学识和优秀的教学方法来授业解惑而且要用高尚的品德和强大的人格魅力来熏陶和培养学生。让“廉洁从教”成为我们每位老师都要遵守的职业道德和高尚情操。

四、存在的不足之处：

一是学习的主动性还不不够。为了学习而学习，为了完成任务而学习。

二是奉献精神不强。工作中强调客观，有时计较个人得失。三是服务意识不够。工作中高高在上，不能喝学生打成一片，听不到学生的要求和家长的呼声。对学困生缺乏耐心。

四是创新意识淡薄。工作的落实和实施按部就班，墨守成规，没有新的提高、新的发展。

五、整改措施及努力方向：

（一）进一步增强学习和自觉性和主动性，通过政治理论 和业务学习不断提高自身的理论素质和业务素质，努力提升自我修养，牢固树立廉洁意识。认真学习《党章》和《中国共产党廉洁自律准则》、《共产党纪律处分条例》，做到头脑清醒，政治坚定，自重、自省、自察、自励，以身作则，自觉用廉洁的标准来进行自我约束，保持清廉纯洁的作风。

（二）爱岗敬业，严谨治学。做到认真备课、精心设计教学预案，认真上课，认真批改作业，帮助学生树立终身学习的思想。做到与时俱进，不断更新观念，更新知识，增强创新意识，努力掌握现代教育方法和教育手段，提高自身教书育人的能力和水平。

（三）增强服务意识，坚持公平，善待学生。在教育教学活动中公平、公正地对待每一位学生，决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等情况差异而采取不同的教学态度和情感模式。尤其体现在对待后进生转化问题上，我会用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待他们的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给学生做人的道理，相信每一个学生都是会取得成功的。

（四）严格要求，廉洁从教。自觉用廉洁的标准来进行自我约束，保持清廉纯洁的作风。尊重家长，采取多种方式主动与家长沟通联系，取得支持与配合，认真听取家长的意见和建议，促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合。

（五）发扬奉献精神，守高尚情操，坚持廉洁从教，不搞有偿家教，不从事第二职业。不接受学生家长的宴请、礼品和礼金。不利用职务之便向家长索取财务、推销物品或要求家长解决个人问题。不搞有偿家教。

总之，作为一名教师，我要牢记教师的职责，不断提高自己的思想水平和工作能力，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正，全心全意为教育事业作出自己应有的贡献，用我们良好的精神风貌、崇高的职业道德和一流的工作业绩，在校园这块圣洁的土地上谱写新时代人民教师的正气之歌和教育发展的辉煌乐章！

第五篇：廉洁从教,德育之根本[模版]

廉洁从教，德育之根本

锦绣川大水井小学 李焕彬

我们时常见到电视上宣传反腐倡廉，时常见到各类媒体批评社会腐败，时常听到身边的人议论“金钱的诱惑”，面对着“八荣八耻”，面对着教师这一神圣的职业，面对着教育祖国未来建设者和接班人这一神圣而又艰巨的任务，我想，是不是我们每一代都要经历着利益的考验，金钱的诱惑，而这样的考验与诱惑背后又有多少新的情况出现？

教师不是神，做为社会的人，与其它群体一样，也存在着自然的冲动、欲望与对功利的追求，这往往是与培养人，教育人的要求不一致的或是完全违背的，但这却是客观存在的。这就需要教师职业道德对教师行为规范的约束、矫正和防范。只有加强教师职业道德才有利于教师素质的提高，有利于强化教师的事业心，责任感，有利于净化教育行业的风气，推动社会精神文明建设，有利于推动素质教育的有效实施。

近年来，在一些学校的孩子们身上显现出的一些行为令人担忧：个别学生考试不过关就给老师送礼；一些孩子为了当选班干部，竟然采用请客吃饭、送点小礼品等手段拉选票......这些现象表明，对孩子进行廉洁教育已经刻不容缓！《实施纲要》明确指出：“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高

尚的道德情操，形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚。”文化知识的教育要从娃娃抓起，廉洁教育同样要从娃娃抓起！

俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”素质教育的根本目标是使全体受教育者在身心各方面得到充分，自由的发展。而做到这一点，做为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师职业道德素质的水平是至关重要的。素质教育的水平和效果很大程度上取决于教师素质的水平。法国十八世纪教育家卢梭指出“对于一个教师来说，重要的问题不是他拿什么东西来教孩子，而是他指导孩子怎样做人。”试想如果教师知错不认，如何教育学生知错认错；如果教师争名夺利，如何教育学生朴实做人；如果教师腐败成风，如何教育学生廉洁做人……太多的“如果”告诉我们，只有不断锤炼自己的人格，方无愧于我们的职业。一名教师是否能热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，直接影响着教师的形象、威信，与对学生的关系和对学生的感召力和教育力，从而也就影响到教育效果。

身处“四面腐风”的年代，我们这些教师应该做些什么？一边收着家长的礼钱，一边宣传动员反腐倡廉？还是婉言谢绝坚决抵制？ “好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，无声的行动比高谈阔论、指手画脚更有说服力，教师要以自己的实际行动为学生作出榜样，从一定程度上讲，教师是学生真正看得到、摸得着的“榜样”。

国家的发展靠人才，人才的培养靠老师。要培养出合格的社会主义建设的人才，教师本人除应该具有广博的专业知识之外，更应该是学生道德的引路人，是品行的示范者，因此，廉洁从教，约束的是自己，教育的是孩子。

“廉洁从教，以德育人”是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。

教师职业作为一种以人育人的职业，它不是一种可以单纯用经济手段来检验其效益、用金钱尺度来衡量其价值的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，对其劳动数量却很难做到准确计量。所以，从事教师职业就不能斤斤计较，而必须具有自觉地把自己的全部知识、才能和爱心奉献给学生、奉献给事业的决心和勇气。正因为如此，人们一说起教师这个职业，总是自然而然地把它同奉献精神联系在一起——称颂他像蜡烛，向世界奉献光明；像园丁，向生活奉献美景；像人梯，向人类奉献进步；像铺路石，向孩子奉献坦途。

教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求我们凝心聚力，这样的使命要求我们倾情奉献。我们所拥有的教育资源首先是属于学校的，属于学生的，应当把它公平地奉献给自己的每一位学生。我们不能给教育涂上功利化、商业化的色彩，使师生之间的教学关系蜕变成金钱关系。我们要小心呵护师生关系中纯真的感情，忠实履行人民教

师的使命。但是，在发展市场经济的过程中，由于社会上有些人错误地大力鼓吹“一切向钱看”的拜金主义思想，也使不少教师受到了影响和侵蚀。如： 有少数教师热衷于 “ 有偿家教 ”，这不仅有损教师的人格形象，对学生健康成长也将会产生消极的影响。因此，上至教育部，下到各级教育主管部门，都明确规定抵制有偿家教，我想，这是非常有必要，而且是应该雷厉风行坚决杜绝的。

古人云： “ 不受曰廉，不污曰洁。” 说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。那作为“人类灵魂的工程师”的教师，在自身道德修养和操守方面应该达到一个相当的高度才无愧于“教师”这一神圣职业。作为一名教师，更不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，而必须自觉培养以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高以为人民服务为核心的精神追求的境界。我认为，作为教师，就应该清高一点，这是非常有必要的。然而，现在在教书育人的神圣殿堂里却出现了一种不和谐之音： 个别教师见“礼”忘义，不是因材施教而是因“财”施教。某报上曾刊登了一位学生家长痛陈“向老师送礼的八大理由”：倘给老师送礼，则自己孩子可坐好的座位、老师上课时关注他的注意力、作业批改得特别仔细、可提名担任班干部、容易评上三好生；与人发生纠纷时还可受到老师的袒护；还有，孩子因家长给老师送过礼，还可克服自卑感等，难怪乎许多家长热衷于给老师送礼。家

长的一点点礼物竟能使教师的教育天平发生倾斜，可见我们个别教师的师德意识是何等的淡薄与脆弱啊！

作为教师，我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。我们教师要廉洁从教，拒绝 “ 有偿家教 ”、拒绝“家长馈赠”；同时坚决做到：不向学生推销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。我们要经得住广大家长及社会各界对我们的监督，教师之间也要互相监督。作为一名普通的小学教师，一名党员，我希望从教育、制度、监督上一齐着手，学校、社会、家长共同努力，坚决刹住“有偿家教”、“收受礼物” 等不良风气，让清正廉洁之风吹遍每一处校园，让每一处校园成为圣洁的地方，让圣洁的地方成长起祖国的栋梁！