火车和男孩的故事

第一篇：火车和男孩的故事

2011年6月1日 晨会演讲草稿 各位领导同事及工人师傅们： 早上好。今天由我主持今天的安全大会。

大会开始前，先听我讲一个《火车和男孩的故事》

有10个小男孩在两条铁轨附近玩耍，一条铁轨还在使用，一条已经停用；只有一个男孩选择在停用的铁轨上玩，其它的9个男孩友全都在仍在使用的铁轨上玩。

这时火车来了，而你正站在铁轨的切换器旁。让火车停下来已经不可能了，但你能让火车转往停用的铁轨，这样的话你就可以救了大多数的小朋友。

但是，那也意味着那个在停用铁轨上玩的孤独的小朋友将被牺牲掉。你该怎么办？或者就让火车自己开过去吗？

让我们停一下，想想我们会做怎样的决定。分析一下形势… 仔细想想… 给出你的答案！!现在…继续！!（现场提问部分………提问了10个师傅，5个管理人员，他们决定都是让让火车变轨）大多数人会选择改变火车轨道，牺牲那名在停用铁轨上玩的小孩。无论从道义上还是情感上讲，以一个孩子的代价来挽救大多数孩子的生命会是大多数人的理性决定。

但是，你是否想过，那名选择在停用铁轨上玩的小孩显然是做出了正确决定--然而他却不得不为那些选择在危险的地方玩的无知的朋友们而去牺牲。

那个选择不与其他在正在使用的铁轨上玩耍的小孩被逐出局。在这里，他被牺牲掉，没有人为他落一滴眼泪。

因为大家都觉得，牺牲他自己一个人来拯救那个9个孩子是值得的。可是仔细想想这真的是所谓的英明的正确的决定么？

正确的决定是什么呢？正确的决定是：让火车不变轨，让火车开过去！（我讲完这句话的时候，全场所有的人都震惊了……）原因：

第一：因为在铁轨上玩的孩子们当然知道铁轨正在使用，如果他们听到火车鸣笛，自然会跑开的。

第二：如果将轨道切换后，那个乖小孩必定惨死，因为他从来没想过火车还会开到废轨道上！而且，火车轨之所以被废弃，肯定是因为它也是不安全的。如果火车被切过去了，整车的乘客可能被置于危险之中！

当我们觉得变轨是正确的选择的时候，其实却是一个愚蠢的决定，因为我们只看到了最肤浅的一面，而没有认真地理性地考虑它。

当我们试着用牺牲一个小孩的生命来挽救几个小孩的时候，其实我们那时在用整车的乘客+那一个孩子来挽救这9个小孩子。这个代价太大了。。好了，我的故事讲完了，现在回到我们的安全话题。

故事里的那辆火车其实就是我们整个公司全体员工的生命财产

故事里那9个选择了错误地方玩耍的孩子其实就是在施工过程中的违章者 那个选择了再正确地方玩耍的孩子其实就是我们安全管理规定。

故事里的负责火车变轨的人员就是我们公司的安全人员

当我们的工人师傅们违章的时候，安全人员要处分他的时候，很多人会说“安全人员太不讲人情了，人家赚钱容易么，有那么大的危险么？天天大惊小怪的…….”

那些曾经对安全提出质疑声音的，我不清楚当你听完这个火车和男孩的故事后，你会作何感想？

（停顿一两分钟…..让所有人员进行考虑 进行反思）

当施工活动违反安全规定时，你们选择的是抛弃安全规定；当工人违章的时候，你们选择的是讲人情，你们选择的是牺牲这个安全规定。

我们安全人员也是人，在情感上我们能理解，但是我们要去理性的考虑并解决这些问题！一个苹果生了烂疤，如果不去处理，最后这个苹果会怎么办？（提问工人…….等待工人回答）对，绝对会烂掉。

如果违章的不处理，会有越来越多的人违章，最后把我们公司的这辆火车出轨了翻掉。所以安全工作过程中，我们对于那些违章的必须惩治。因为违章不除事故难断！

因为看见违章的不管，那就等于我们这些安全人员在鼓励我们的员工违章，等于我们在鼓励我们的员工拿他们的生命健康冒险！

所以请大家遵守公司的安全规定，平安工作平安回家。谢谢！

2011年5月31日

第二篇：火车的故事

火车的故事

呜咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓，一列子弹头列车从我们身边飞驰而过。

这是从昆明到楚雄列车。哇！第一次见到这样的列车。我们副班长的爸爸在铁路局工作，他告诉我：这种子弹头列车能减小空气阻力、降低重心，使火车行驶得又快又平稳。

爸爸告诉我：世界上海拔最高的铁路――青藏铁路。他穿越了高山、沙漠、雪域和永久冻土区，在那么恶劣的环境里修建这么长的铁路，人们用自己的智慧和高新技术，攻克了重重难题，修建了这条天路，这是多么伟大呀。海拔第二高的铁路贵昆铁路，电视剧《铁色高原》，讲的就是修贵昆铁路的故事。在高原上，群山连绵、江河纵横。山，又高又陡，河谷，又深又宽。那时候，科技落后，修铁路用炸弹炸，用人工挖。人们凭着坚强的意志，修建了这条边疆的铁路，贵昆铁路修通后，人们就能去旅游了。许多人为这个创举付出了生命。

关于火车的故事还有很多很多，我们感谢那些修铁路的人们。如果没有他们，我们从那儿去郑州啊！

第三篇：男孩故事读后感

男孩故事读后感

男孩故事读后感1

《伴随男孩成长的好故事》是我所有书当中最喜欢的一本，其中有篇古希腊人的“木马计”，主要讲述的是希腊人与特洛伊人之间的战争！由于希腊人围攻特洛伊城，久久不能得手，最后，英雄们绞尽脑汁想出一个计谋来结束这场可怕的'战争，那就是制造一个巨大的木马，使马腹里尽可能地隐藏足够多的希腊人。在出发前把军营彻底烧毁，让特洛伊人在城墙上看见烟火，不存戒备，大胆地出城活动。同时让一个特洛伊人不认识的士兵，冒充逃难的人混进城去，告诉他们说，希腊人为了安全撤退，准备把他杀死祭神，但他设法逃脱了。他还说，希腊人造了一个巨大的木马，献给特洛伊人的敌人帕拉斯·雅典娜，他自己就躲在马腹的下面，等到敌人撤退后才偷偷地爬出来的。让特洛伊人不致怀疑。特洛伊人同情这个可怜的外乡人，将他带进城去。在那里，他设法说动特洛伊人把木马拖进城内。当敌人熟睡时，他给希腊人发出预定的暗号。这时，躲藏在木马里的人爬出来，并点燃火把召唤隐蔽的战士们。终于摧毁了特洛伊城。

它让我学会了智慧与坚强，勇敢与自信，善良与友爱，诚实与礼貌，在这故事世界中一一展现，伴随着我度过了炎热的夏天，这是一本让人受益的成长书。

男孩故事读后感2

今天我又看了一本书，这本书叫《让男孩子着迷的100个成长故事》。

这本书所有的故事都源于一只小老鼠――米奇，一个响当当的名字，一个迪士尼众多卡通形象中无可代替的人物。这只长着大耳朵，机智勇敢的小老鼠，开启了一个个精彩绝伦的世界，将快乐的种子播种在了孩子们的心田，发出幸福的枝芽。他和他们的.朋友们――唐老鸭、史高治、高飞、米妮和布鲁托等一系列家喻户晓的迪士尼著名卡通形象，相继出现在孩子们的视野中。走进他们的世界，永远有令人捧腹的故事和飞扬的笑声。

一百个精彩故事，塑造了男孩子聪明勇敢，善于动脑，机智果断，独立坚强，乐观自信的性格特质。这本书一共有六大让男孩子着迷的主题：一是寻宝行动篇，开启未知宝藏；二是超级发明篇，挑战聪明极限；三是神秘事件篇，探究来龙去脉；四是梦幻历险篇，游历非常时空；五是开心搞笑篇，传播快乐；六是无敌勇气篇，勇闯险途难关。

有一次，我看这本书看到晚上十一点了，还不想睡觉。我之所以喜欢这本书是因为这本书充满了乐趣，词汇量丰富，语言优美，想象力也非常丰富，这就是我喜欢这本书的四个特点。

男孩故事读后感3

每个家庭都想要一个好孩子，现在，我推荐给大家一本书，叫作《培养优秀男孩的成功故事》，第一段是《有志好男儿》；第二段是《勤奋好男儿》；第三段是《诚实好男儿》；第四段是《智慧好男儿》；第五段是《勇敢好男儿》。

每个好男儿的志向都是非常坚定的，比如周恩来总理，他在青年时期，立志要为中华之崛起而读书，他无私的奉献了毕生的'精力。

当然了，有了志向还不够，还需要诚实，书中有这样一个故事：有一个男孩，他的名字叫旦南，他的父母先后死去了，有一对夫妇收养了他，有一次他发现了自己的养父杀了一个人，养母让他说谎，说他的养父是为了自卫才杀了他的，可旦南宁死也不肯说谎，结果被那对夫妇打死了，很快这件事件暴露了，那对夫妇受到了应有的惩罚。人们为了纪念这位诚实的孩子，就把5月2日，也就是他死的那天定为诚实日。

读了这本书中的许多故事，让我知道了要成为一名好男儿要有五大优点：志向、勤奋、诚实、智慧和勇敢。希望每个男孩子读了这本书以后努力地向书中的优秀男孩学习，成为一个真正的男子汉！

男孩故事读后感4

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来;钻石未经雕琢，不能光彩照人;劲松未历风雪，不能彰显风采。《让男孩一生成功的睿智故事》这本书会激励你一路前行，让你在人生的跑道更加出色。

这本书的作者是崔钟雷，这本书是由许多励志小故事组成，没有具体到某个主人公。如“上帝给谁的`都不会太多”这篇简短的故事告诉我们，不是人人都能成名，关键还要靠自己努力。做事要认真，因为“标准答案”告诉我们一个不起眼的元素，就会使全盘改变。“永远不说自己是做不到的”告诉我们要有信心、坚持不懈，有了这种精神，成功不再遥远。当你遇到不顺心的事时，记住“幸福在每一秒的呼吸里”。“这也会过去”对我们说得意的时候不要趾高气扬，忘乎所以，失意的时候百折不挠，发奋图强。总之，书中告诉我们，无论生活是好是坏，我们都要笑着去面对。

书，是人类进步的阶梯;书，能带着大家走向成功之路。纸页间晕染着生活的哲理，墨迹里包裹着励志的感言。我们在亲情里体会到人间的感动，在转瞬间找寻人生的智慧;在有限的阅读里，体会出无限的深奥与感慨。

成功并非朝夕可得，它需要我们心怀梦想，不畏艰难，克服恐惧，勇往直前。这，就是《让男孩一生成功的睿智故事》的真理!

男孩故事读后感5

今天，我怀着高兴的心情，读了《男孩故事》。我印象最深的是《皇帝的新装》、《自私的巨人》、《狼牙山五壮士》还有《两个兄弟的故事》等。

特别是其中的《狼牙山五壮士》的故事，最让我感动。那是抗日战争时期，上级派出八路军某部的六连去阻止日本侵略军的主力部队。六连的的`任务是千方百计的拖住日军至中午的十二点。六连一次次的打退了敌人的进攻。日军当时以为遇上了八路军的主力部队，就调集了日军的联防部队，开始与六连对战。可是六连已经是弹尽粮绝，只剩下马宝玉等五个人了，形势相当严峻。马宝玉拿起一枚仅有的手榴弹，同志们心里都明白了这意味着什么。他们走向了山崖，马宝玉把手榴弹扔向了鬼子中间。马宝玉大喊一声：“跟我来！”他们齐高喊着：“中国共产党万岁！”就一起跳下了山崖。

我被六连的壮举所深深感动了，他们为了我们今天的幸福生活，献出了年轻、宝贵的生命。我深深的懂得了今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜今天的生活，努力学习文化知识，将来把祖国建设的更加美好！

男孩故事读后感6

王风同学：

这段时间，我阅读了一本书叫《小故事大道理·男孩版》当然，有男孩版也有女孩版。通过这本书，我学到了很多知识。本书分为“自信篇”、“宽容篇”、“爱心篇”、“责任篇”、“乐观篇”等许多章节。

在“自信篇”中，我知道了“世上无难事，只怕有心人。”勇气是我们成功的重要武器。踏着勇气的阶梯，每个人都可以达到成功的.彼岸！ 在“自强篇”中，我学到了每个人都是独特的自我，每个人都是独一无二、无可替代的。自信让我们更美丽，就算是一粒渺小的尘埃，也会在自信之泉的浇灌下开出艳丽的花！

“责任篇”给我印象最深，它使我懂得生活不可能一帆风顺，乌云上头有晴空，阳光总在风雨后。只有勇敢的接受暴风雨洗礼的人才能看到雨后的彩虹。在我今后的学习生活中一定也会遇到一些挫折，但是我会自信地、有勇气地战胜它。

这本书中的道理很多，通关读它，我不仅学到了很多知识，还培养了自己的阅读能力。今后我还会读一些长知识的书。

祝

身体健康

20xx年6月25日

张小明

第四篇：《火车的故事》说课稿

一、说教材

《火车的故事》是小学语文教材第二册第八单元的一篇课文，属于科学知识专题。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

二、说学生

一年级小学生对世界充满好奇，喜欢问为什么，爱看《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》等科普类读物，对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下，已能积极主动地投入到学习活动中，小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己，帮助他们培养团结合作意识，学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短缺，好动，好玩，老师要及时灵活地调控课堂。

三、说目标

在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点，老师一定要给学生充分的时间，让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣，但由于人生阅历浅缺，生活经验局限，他们在认识火车种类，感受我国铁路建设成就的过程中，可能存在一定的困难。因此，本课教学，我定了以下三个目标：

1认识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字

2正确流利地朗读课文

3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步

其中，教学重点是：识字、写字，积极架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的生活认知与情感体验，帮助学生感受科技进步。教学难点是：简单了解课文介绍的几种火车。从重点入手，层层推进，帮助学生理解感悟。

四、说过程

第一课时

（一）图片展示，激发兴趣

一年级的小学生最喜欢形象直观的事物。新课开始，老师用课件展示形态各异的四种火车图片，这样一下子就了激发孩子学习的兴趣。学生简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。刚开始，老师就让这四种火车与学生见面，使学生对火车的种类有一个整体感知，这样就能使难点易化，为后面的教学做好铺垫。同时引导孩子学会有礼貌地和小火车打招呼，说出它们的名字，让品德教育顺其自然地融入语文教学当中。

（二）初读课文，初步整体感知

学生应该充分与文本接触，多读书，在读中整体感知，在读中有所感悟。一年级的小学生读书时还需要老师的有效指引。老师应该在每一个读书活动中向学生提出不同的读书要求，让学生每次读书都有所得，不断学习、掌握朗读方法、技巧！初读课文部分，我让学生读文两次。第一次要求是：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍。第二次要求是：朗读时做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。两次朗读根据学生的实际来设计，先易后难，要求清晰明了，让学生易于执行，达到训练效果，提升朗读技巧

（三）自主学习生字

生字以生字宝宝的课件形式出现，让学生愉快地与生字见面，认读生字。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法，如“加一加”“减一减”“合一合”等。老师创设情景，组织学生运用小组合作学习的形式，让学生在合作与交流的过程中，学会表达自己的想法，学会倾听别人的发言，充分调动每一个学生的参与意识、学习积极性。在反馈交流活动中，学生畅所欲言，最后评选出识字小能手，让他们获得成功的喜悦，激发学生以后更主动地投入到识字学习里面！

（四）精读课文，读中思考，读中感悟

“了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步。”是本课的教学重点也是教学难点。如何让学生在轻松、愉快的学习环境中，自主、合作朗读课文，在读中理解课文内容，发展语言，陶冶情感，是本课时教学的设计理念。

课文精读环节以带着问题读课文，提出自己不明白的地方，欣赏课件，说话训练等形式进行，让学生在有效、自主的学习中达到理解课文内容，发展语言，陶冶情感的目的。

简单了解课文介绍的四种火车

不动笔墨不读书，一定要给学生充足的时间来读、想和做记录，帮助学生理解课文。简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。为了帮助学生更好地理解课文内容，突破难点，我的设计如下：我先让学生读课文，边读边用笔画出课文介绍的四种火车。接着学生汇报，老师相机按顺序在黑板上贴出四种火车名称。清晰明了的板书能帮助学生又快又好地记住这四种火车。接下来我以电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型”火车为切入点，让学生再读课文，找答案。学生很快就能从书本中找出它们“速度快，污染小”。一些预习充分，课外知识丰富的学生可能还会说出蒸汽机车会冒出浓浓黑烟，内燃机车不会冒出多少烟的特点，所以它们不是“绿色环保型”火车。这时，老师引导：从蒸汽机车到内燃机车，再到电力火车、磁悬浮火车，它们是一个比一个速度快，一个比一个污染小，这就是“科技进步”的成果。老师在黑板上板书“科技进步”。“科技进步”是《火车的故事》这篇课文的主线，前半部分介绍世界火车发展的科技进步，后半部分介绍我国铁路建设的科技进步。所以“科技进步”一定要让学生知道。

第五篇：火车的故事教案

第33课 火车的故事

何庄学区高田小学 杨学彪

教学目标：

1.知识与技能

（1）借助拼音，正确、流利地朗读课文。

（2.）.认识“郊、列”等生字，会写“名、发”等生字。2.过程与方法

（1）借助拼音解决字音。

（2）读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3.情感、态度与价值观

（1）在读中感受我国铁路发展的大好形势。（2）了解火车的发展成就，激发学生自豪感。教学重点：

1、学习生字、新词。

2、结合对课文内容理解，了解火车的演变历程 课时安排：

2课时

第一课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，初步了解课文介绍的几种火车。2.认读生字，会写“成、发”等生字。

一、导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言）

师：同学们说的真好，我们先来看一段有趣的动画，了解火车是怎么发明的。

播放媒体资源中的“发明火车”视频：

今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。

板书：火车的故事

二、初读课文

1.师：同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?

学生回答。

师：对，我们可以把生字画下来，多读几遍。现在就请同学们自己来读一读课文，把生字画下来。

让学生与自己自由读时的困难对照，记忆生字发音。

3.师：在看了火车故事的课文朗读后，同学们是不是把刚才自己读时遇到的困难解决了呢？现在就请你们再自己读一遍课文吧。

4.学生结合小组，选出每个小组读的好的同学读课文。

三、识记生字

1、学生读生字卡片，教师指导。

2、游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片.再组词语

请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng。

3、让学生结合小组，交流方法，记忆生字。

4、检查识字。

师：老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家?（利用生字卡片）

师：你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗?

你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗?

四、书写指导

1、观察字形结构,想想怎样写才好看。

重点指导:“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好,整个字才好看。

2、拓展练习

以小组为单位,合作设计一列火车,大家交流。

第二课时

学习目标：

1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。

一、复习巩固：

（一）卡片抽读生字。

（二）认读“我会读”中的词语。

（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）

二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？

（二）学生各自放声读课文，思考。

注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。

（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

（四）质疑问难，探究感悟：

1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。[（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）

（1）„鼓励‟什么意思？

师：请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。

师：联系教师的鼓励性话语加深理解„鼓励‟。

（2）„机车‟是什么？

师：学生看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道„机车‟的变化，推动着火车的发展进步。

师：读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。

师：观看录象，了解不同时期火车各自的特点。

（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）

（3）什么叫„绿色环保型‟火车？

师：读读课文第三自然段，想想„绿色环保型‟火车是指哪些，为什么称它们是„绿色环保型‟火车。

师：学生讨论说一说。

师：指名还知道哪些事物也被加上了„绿色‟或„环保‟或„绿色环保‟的称号。

（4）什么叫„夕发朝至‟？

师：说说自己不同的见解。

师：读读、区分„夕发朝至‟„朝发夕至‟。

师：读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

师：自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。

学生齐声朗读。

（5）“世界屋脊”是什么？

师：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找„屋脊‟。

师:你现在能说说„世界屋脊‟什么意思了吗？

师：看图片，了解世界屋脊，感受修建„青藏铁路‟的艰难险阻。

（6）„创举‟什么意思？

师：结合„世界屋脊‟的理解、青藏铁路的了解理解词义。

师：你还知道哪些创举？

师：请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受„了不起‟，体会„真是‟一词的内涵。

（此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。）

（五）有感情地朗读课文。

三、课外拓展：

（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。

（二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。

（设计意图：一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；

三、发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。）