读《美丽的规则》有感

第一篇：读《美丽的规则》有感

读《美丽的规则》有感

今天，我读了《美丽的规则》这篇文章，读后受益匪浅，懂得了人性之美与规则之美。

当我读到“这是一条左右极不‘平衡’的车道……一边是密密麻麻的车辆。”时，我不止一次地被这种“失衡”的情景所打动，心里暗暗佩服他们遵守规则的严格自律和高尚公德。没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序，说明了规则在他们心里占有多么重的分量。然而，在我们的日常生活中，多少人不遵守交通规则，拿自己和别人的生命开玩笑，难道他们不感到羞耻吗？

想想自己，哎，说起来还真有些惭愧。有一次散步，马上要过公路了，可是这个红绿灯不给我面子，行人道的红灯亮了起来。这下完了，又要浪费一会儿时间了。我这个急性子可是不耐烦了，我看了看两边的车，发现车离我比较远，于是就想一股作气冲过去。可谁知半路杀出个程咬金，一辆摩托车也不知从哪儿飞快地冒出来向我疾驰而来。还好，我反应敏捷，飞快地跑到了对面。跑过去后的我被吓得魂飞魄散，走在后面的妈妈也被吓住了，先是对我一阵又一阵的安慰，后来就变成了一阵又一阵的训骂。

到现在我想起来都后怕。我也是，为了节省时间什么后果都不顾，什么规则都抛到九霄云外了。如果人人都像这样，这社会上，何来美好规则呢？

规则是死的，只有用人性的美把它唤醒，给它染上美的色彩。“车走直马走斜必依规矩，绿灯行红灯止才成方圆”。只有这样，我们的世界才会充满人性之美、规则之美！

第二篇：学父母规,做好父母——读《父母规》有感

学父母规，做好父母——读《父母规》有感

现代家庭中由于孩子少，宠惯、溺爱比比皆是，孩子想做什么就做什么，缺乏引导，不懂规矩，是谁的责任——是父母。《父母规》中说，“宠与溺，造安逸，安其生，丧其能。宠与哄，增自我，长任性，后患大。”父母对孩子的关爱虽不能少，但也应把握好度，只有宠爱而缺乏引导和教育，会事与愿违；同时宠溺长大的孩子受挫能力差，融入社会后往往被挫折和压力冲垮。有句话说“爱之不以道，适足以害之”，是说父母爱孩子的方式如果选择错了，那就等于是害了孩子。当今的父母对孩子是爱之极切，教之无度，爱子胜过自己的全部，还未出生就列划家产归属，不用付出就坐拥丰厚财富，以为这样做孩子会幸福，孰不知孩子的将来会输的惨不忍睹。英国伟大的哲学家休谟说：“正是劳动本身构成了你追求幸福的因素，任何不是靠辛勤努力而获得的感受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。”所以爱孩子就要给孩子更广阔的空间，放开孩子的双手，让他去开拓自己五彩斑斓的天地，因为孩子的智慧和潜能一旦被引爆将胜过原子弹的威力。由此可见，父母的教育方式对孩子的发展有多么重要。

然而在孩子的成长过程中，出现各种各样的问题在所难免，父母该做的就是成为孩子的好导师，引领孩子的心理和心智走向健康的方向。曲莫老师说：孩子天生就是本自具足，本自圆满的，带着满满的神性、佛性和能量的。家长如果有能力可以帮助孩子促进成长，如果不懂教育，最好的教育就是遵守“父母戒”。家长的观念超越不了自我经历、经验的限制。每个时代都赋予每个时代的孩子使命和能量，只要家长不打压孩子，孩子做什么都会比家长强。’

正如书中说：一个好的家长，应把教育的重心由教育孩子转到教育自身上来。对于觉悟的家长来讲，教育孩子只是个借口，自我教育才是真的，当你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反映，他自然会变好。’

所以从现在起，就让我们和《父母规》一同成长，认真学好并践行下去！

本文作者为《父母规》学堂第一期讲师班学员

邢台启智少儿学习能力学校樊见花

第三篇：自读《父母规》有感

家庭教育指导及“父母100天成长计划”培训体会

邹延杰

现在有很多家长都在感叹小孩难教，其实如果我们做家长的仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。读了《父母规》更是身同感受，下面是我学习的心得体会。

《父母规》的第一篇是“父母重”，作者说“孩子永远是无辜的，即使是所谓的败家子、坑爹儿，根本原因也在于父母对孩子的教育不好所造成的。所谓“子不教父之过”，孩子所有的问题都是父母的问题，或者是缺少智慧与方法，或者是缺少责任与重视，或者是缺少爱与耐心”。以前我经常脾气急（可能是结婚早，太年轻），一下子就急眼，就强压，指着头，指着鼻子噼里啪啦一顿说。现在换位思考，亲身感受到了孩子当时有多压抑多恐惧。还记得在他9岁那年，因为自己一味的偏执、批评，儿子当时低着头不曾反驳，我走之后，他竟然把一张5元的钞票撕了个粉碎！我感到很惊讶，这是孩子在宣泄呀，表示他内心的不满。坐在沙发上，当时，我就想：是否应换一种方式教育他？这是不是激起了他内心的反抗、叛逆？那张撕碎了的钞票至今我还保存着，以此给自己敲响警钟。现在读了《父母规》的第一篇，立刻回想起这件事，当时的自己真的是年轻气盛，缺少足够的爱与耐心。在生活中，碰到问题需要我们和孩子像朋友一样耐心，一起商量，相互尊重。等他认识到错误，等他重新接受自己的时候，他却还是那么爱我，我真是很佩服儿子的宽容、善忘。如果我们错了，真诚的像对待朋友一样，说声“对不起”；孩子错了，像对待朋友一样，私下里批评，在公共场合给孩子留面子，而不要急于维护自己的“面子”。相信孩子们在某些方面比我们更懂。放下架子，加上足够的爱和耐心，用心倾听，与他做朋友，他才更乐意听你讲话，你所讲的话，他才不会左耳进、右耳出。所以与孩子为友，不仅能融入他的世界，增长亲子间的情感，而且能使孩子变得自信，更好地引导教育他们。小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿做他们做朋友。试想你整天摆出一幅长者的脸孔，以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备。他怎么会听你的话呢？我开家长会的第一句话就是:请大家关上手机，认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来，你有什么资格来责备你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢？ 可见，爱与耐心有多重要！

第三篇 “父母戒” 中说到“当孩子做了不好的事，责备孩子时要针对他的行为就事论事，而不要针对孩子本人。比如，不要说”你做这样的事，我太讨厌你了“，而要说”我很喜欢你，但不喜欢你做这样的事“记住，无论孩子做了什么事，都不要伤害他的自尊。” 现在的小孩大部分是独生子女，生活自理能力差是不争的事实。怎么造成的呢？还不是我们大人们的原因。在家里，你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自已的能力？而我们往往却给自己找一个借口:只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，我们恰恰忽视了一个重要的问题:生活的能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中，其潜力是无法想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。同时还要切记，不管做的好与不好，我们都不能拿大人做事的结果去评论他，要给他充分的信任和尊严，还要适当的表扬。一个人的健康成长总是离不开鼓励的。我想这一点现在的家长们都知道。关键是如何鼓励，以什么方式鼓励，在什么时候鼓励。这些家长们未必都十分清楚。这里有几个误区:第一，一味地强调物质鼓励。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了，还要一顿批评甚至挨揍。第二，不适当的鼓励。有些家长机械地认为，提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样，都是一样的鼓励。到最后，可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力。第三，从来不鼓励。认为严厉可以让小孩更好的成长。所以，我们在鼓励、尊重孩子的同时，还要认真思考，怎样的鼓励是合适的，能促进孩子健康、自信的成长。“勿宠溺”中说到，喜爱宠溺孩子的家长特点，“孩子想做什么就做什么，只有爱而缺乏规则”。还是那句话，现在的孩子大多是独生子女，我们舍不得批评，舍不得让他干活。比如，我儿子，很多情况下，都是我帮他整理房间，洗衣服，包括家务，很少让他动手。所幸儿子很懂事，有时会主动过来帮我，但从我内心来说，总是会想：他还小，别让他做了，特别心疼他，尽管自己有时会累的直不起腰来。看来，“勿宠溺”还要从心理上去认识，这是在锻炼孩子，不能心软。“勿唠叨”是妈妈们经常好犯的错误，我也不例外。作者说得很好“一遍为爱语，二遍为叮咛，三遍则罗嗦，四遍即唠叨”。有时，儿子也会说“别说了，知道了”，你看，他有多烦，连“妈”都不叫了。所幸，只是偶尔，学了“勿唠叨”，自己更要先想好，想精辟，想孩子乐于接受的话，再对其说，达到事半功倍的效果。一般地说，自由的空间更有利于个性特长的发挥。戴着镣铐跳舞对小孩来说未免太过于严格了。处于生长发育期的小孩，由于生理心理年龄的逐步成熟，他的自我意识也在不断增强，他需要有更多的私人空间（尤其是13-18岁的中学生）、更多的个人自主权。因此，家长除了不能一一代劳他的日常事务之外，更要学会尊重他的自我空间，给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。我们经常看到有些家长偷听小孩的电话，盘问与小孩交往同学的情况，控制他学习的时间和学习内容，（比如晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么）等等。这些行为，在一定程度上是对小孩隐私的干涉、是对他的不尊重，效果往往会适得其反。如果严重的话，可能会伤害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到这时，再来挽救恐怕就很麻烦了。孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下父母的形象。虽然我经常提醒自己给他做一个好的榜样，但是也无意中传递给他很多负面的情绪。看，还总说让孩子别满地打滚，随意哭闹，要让孩子控制情绪，别说孩子了，我们大人都做不到。我自己脾气急，总是催他快点干这、快点干那。到他在等我出门的时候也学会了催我“妈妈快点！”呵呵。孩子的性格表现是家长的一面镜子，自己孩子的一些不良习惯、难以管教等很大程度上 是受我们家长言传身教影响的结果。而往往作为家长，却很难以去认识反思和改正自身的错误，只会一味责怪和要求孩子，让孩子成为了受大人错误引导的“替罪羊”。苏霍姆林斯基说过：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”

第四篇“父母规”中说到夫妻间要做到“小冲突，私下了，大矛盾，理性告，虽不同，亦可和，父母和，子女幸“，这方面自己有亲身体会。老公经常犯错误，所以我经常很烦，以前不避讳孩子，记着有一年他打麻将输了好几万，我要和他离婚，把孩子吓得后脑勺长了好几根白头发（现在又没了），可见孩子深受其害。后来学会了自己宽慰自己，也知道孩子是无辜的，不能把自己的事情强加给他，终究孩子也没能逃出恶果，现在，他不爱和别人出去玩，不愿和人交流，喜欢在家里看书或电视。现在的我在竭尽全力帮他摆脱阴影，尽可能满足他的愿望，只要他想出去，一定会带他逛一逛。或者会给他联系玩伴，走出家门。尽可能多陪陪他，多给他说说话，让他知道妈妈是爱他的，心里不孤单，有家的感觉，让心里温暖起来。所幸发现的早，也希望孩子向着健康快乐的方向走去。

“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自己的后代，完成自我延续的重要部分......教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。

第四篇：读《美丽人生》有感

人生是痛苦的？幸福的？或是平淡的？答案：人生是美丽的。罗素说，人活着是因为有对“知识的探寻，爱情的渴求和对人类痛彻肺腑苦难的怜悯。”影片《美丽人生》所要揭示的也正是如此。

意大利影片《美丽人生》是一部从影视技巧到音乐创作，从画面效果到人物刻画，都感人至深的成功之作，可以说是一部表现大背景下的小人物，小事件后的真感情的艺术作品。影片对纳粹如何迫害犹太人没有下太多的浓彩，而是把刻画的重点放在了小人物的情绪、美丽的自然人文风光和琐碎的平民生活场景的表现上，也就是如此，影片从大段大段的幸福时光突然转到了集中营的阴森恐惧上，前后形成强烈的反差与对比，这样也可以把战争的罪恶诉说得入木三分。《美丽人生》的拍摄无疑是高超而富有艺术的。

在二次大战的背景下，绝大多数的人是痛苦的，无论是正义方还是非正义方，因为战争总是意味着生命的死亡，文明的毁灭和社会的倒退。但是聪明的人、向上的人，选择了“痛苦并快乐着”，在大悲大泣中让生活的甜蜜仍能发挥得淋漓尽致。这样，痛苦虽可能时时折磨，但追寻幸福的心还是不屈不挠地召唤着光明，这就是美丽的人生，是《美丽人生》中男女主人公基多和朵拉的美丽人生。

基多是一名多才多艺、智慧的犹太人，他对人生的理解是表现在他对生活的热爱、对爱情的执着追求。他主动创造一切可能会给生活带来乐趣的因子，他不羁世俗，敢于面对幸福的任何敌人。富有浪漫主义思想的基多，从不放过人生幸福的每一刻，他对纳粹的无端压迫总是笑而闲之，他不是不懂其中的厉害，与他那谨慎处世的叔叔相比，他更显得“不知有汉，无论魏晋”。面对世事纷争，是看“云卷云舒，花开花落”的态度，这就是基多的生活境界，也是每一个追求“美丽人生”的人应具备的常识和基本素质。

基多是生活在社会下层的普通民众，他没有什么宏伟理想，也没有想过哪一天要飞黄腾达，他唯一的心愿就是开一家书店，还有就是有一个幸福的家庭，和他的“公主”朵拉在一起过美好的生活。其实要深入诠释《美丽人生》很难，因为美丽的人生是没有固定的格式和样板的，只要你有一颗美丽的心，一种平淡的真，就已经足够了。美丽的人生不在于一定要拥有多少，而在于已经拥有了什么，并懂得珍惜。美丽的人生还需要有几个小小的愿望和属于自己的理想，就好象基多要开一家书店并和心爱的朵拉永远在一起那样，因为愿望和理想能催生生活的激情和斗志，并为之奋斗。

战争是罪恶的，可就在罪恶的战争中诞生了《美丽人生》，这也辨证地告诉人们，要勇敢地面对现实，消极和委靡不振解决不了任何问题，向上追寻才是探求光明的唯一捷径。

《美丽人生》在昭示着这样一个真理：幸福和快乐永远属于那些积极地制造快乐，并乐于把自己的快乐分享给世界的人们。

第五篇：读《美丽中国》有感

“抠门”一族

——读《美丽中国 美好家园》有感

“妈妈，别碰我的花！”我大声嚷嚷着，警惕地望着妈妈手中的一盆飘着菜叶的水。妈妈却二话不说立刻把水泼进了花盆，娇小的花瓣经受不住水流的冲击，蔫了下去。我看着无精打采的花儿，心疼极了。这是我最近从朋友手中得到的一株花，不知名，花瓣是紫色的，看起来水灵灵的，经过父母的同意后放在阳台的盆栽里培育，每天早晨着太阳照射在紫色的花瓣上，显得花儿亭亭玉立，心情就自然而然地好起来，所以我非常喜爱这株小花。这一天我帮妈妈洗完青菜，想起小花需要“喝水”了，便打算倒掉洗菜水，重新打一盆干净的水，没想到妈妈以迅雷不及掩耳之势冲过来，一把夺过洗菜水，说：“别倒啊，多浪费，就拿这水浇花吧！”“不要啊，好脏！”我忙抗议，怎么能给我美丽的小花喝这种水呢？妈妈却彻彻底底无视了我的抗议，于是，就发生了刚才的事情。

本以为只有妈妈会这么“抠门”，没想到爸爸也和妈妈是统一战线的“队友”。每次洗衣服的泡沫水，洗菜的洗菜水，以及做家务时抹布拧出的污水，爸爸都不允许倒掉，硬是把这些水捣鼓成了一桶“冲厕所专用水”，并宣布抽水马桶的抽水功能再也不能使用。以至于每次经过厕所时都要捂着鼻子。妈妈虽也捂鼻子，却没有半分怨言。我就纳闷了，于是向爸爸抗议，没想到他竟然能一脸悠闲自在、风轻云淡地说：“这叫节约用水。”从这一刻开始，爸爸妈妈抠门的形象就在我心中轰然树立，哎！他们竟抠门到一滴废水都不放过！

寒假里的一天，我阅读了《美丽中国，美好南宁》这本书，书中多次提到水源

污染的事例，许许多多条原本清澈干净的河流小溪变成了鱼虾绝迹的污河。在一些非洲国家，连续几年大旱，地面裂开，庄稼枯萎，水成了最珍贵的资源，人们只能靠仙人掌内的丁点汁液补充水分……在我们市面上卖

一、两元钱一瓶的矿泉水，在那儿可谓是无价之宝。此刻，我明白了，爸爸妈妈并不是抠门，而是想到同生活在地球的同胞们正忍受着喉咙的干渴，才如此节约用水。从此，我也学着和父母一起“抠门”。在家里，我用洗菜水浇花，用洗衣服的泡沫水拖地、冲厕所。洗手洗脸尽量把水龙头开小，不浪费水，用完后，把水龙头扭紧，不浪费任何一滴水。在网上、社区、学校，我发动网友、同学们一起发帖子、贴宣传标语，出版墙报，宣传节约用水。我们的“抠门”一族的队伍越来越壮大……

“抠门”，为了让地球上多流淌一滴纯净的水。让我们一起来“抠门”吧！千万不要让人类的眼泪成为地球上最后一滴水。

老师评语：

“ 读”是先导，“感”是主体。《“抠门”一族》这篇习作很好地把握了〈〈美丽中国 美好家园〉〉这本书的精髓，以“抠门”为主线，描述自己的生活真实事例，生动具体地谈读后的感受。通过描写真实生活事例，生动地展示了自己的思想变化，体现了〈〈美丽中国 美好家园〉〉这本书对她的启发教育作用。烘托了节约资源，爱护环境，建设美好家园，靠大家齐心协力，让中国更美丽的主题。这篇习作中心突出，条理清晰，内容充实，描写具体，语言生动，感情真实，富有生活气息。