读美丽的教育有感

第一篇：读美丽的教育有感

读美丽的教育有感

利用假期的时间，我认真拜读了孙蒲远老师写给年轻班主任的《美丽的教育》这本书。首先吸引人的是书的名字。这本书共分为八个章节，每一章节又都有若干个子题目，这些题目最与众不同之处在于这些小标题都是以问题的形式出现的，如：你冤枉过孩子吗？为什么班主任在课间要尽量和孩子们一起玩？学生写作业磨蹭怎么办？为什么不要轻易给孩子打坏分数等等，这些小标题非常能吸引人的注意力，使人一看标题就有想看下去的欲望。

孙蒲远老师在书中用她自己细腻的爱抒写了教育的真谛。教育因爱而美丽，因爱而神圣，因爱而光芒四溢。作为教师，没有人不知道不爱学生的。但是，怎样去爱？怎样用自己的爱来感化学生，让学生健康成长？孙老师告诉我们：

一、爱是关注

孙老师在《“爱学生”是什么意思》一文中说道：老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“关注”。你要细心的发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他点点滴滴的进步，理解他的苦衷与需求，关心他的生活与学习，帮助他解决生活和学习中的困难，充分发挥他的特长，让每个孩子都抬起头来走路。这样的语言是朴实的，这样的爱是具体的，所以学生能够感受到孙老师的爱，学生能够被这样的爱点燃希望，积极向上。

爱是关注，在工作中，往往会以这样那样的理由忽视了孩子，包括最重要的那些细节上的关注。

二、爱是宽容

也曾读过这样一篇短文：寺庙里的老师父看到墙脚的小凳，猜到小和尚在天黑无聊时偷溜出去玩耍，便搬走小凳蹲在墙脚。那夜，小和尚踩着师父的背翻过了墙，惶恐不安，师父拍拍尘土说：“天凉，多加件衣服。”从此小和尚再也没有翻墙出去。淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大乐趣。

宽容不同于纵容。宽容的前提是理解。教育家陶行知曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。如果你三十岁，你不可能要求孩子也三十岁，你也曾经有过自己的八岁或者十三岁，所以我们只有“变成孩子”，才能懂得孩子，教育孩子。当然，老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的。对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。

在孙老师的班里，上课的时候学生也可以去上厕所，这也许没有什么惊奇的，但让我惊奇的是如果碰到去的时间长了还没回来的情况，孙老师会让另一个学生带着手纸去厕所看看是不是那位同学碰到了什么困难？从这个细节上可以看出孙老师是一个多么宽容的老师呀，在她班里的学生真是感到幸福。孙老师的这种做法让人有些担心的问：您这么宽容会不会让孩子养成一上课就去厕所的习惯？孙老师摇摇头说：“几十年的实践证明孩子没有这样，在孙老师的心目中班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。

反思自己在教育学生的时候，总是以一种挑剔的眼光去审视学生，总关注学生的缺点和错误。甚至常常气极败坏、声色俱厉：“昨天上课迟到，今天怎么又来晚了，下午叫家长来吧！”不能容许学生的反复。再看看孙老师，她的慈眉善目，笑容可掬，是从心灵深处对孩子的理解和关爱，所以她的学生都愿意在老师身边和老师亲近。我从中体会到若真想成为学生的良师，就必须让学生从心里接受你。而让学生接受你，在有些事情的处理上就要向孙老师那样放下老师高高在上的姿态，真心对待这生，学会宽容，学会理解。

第二篇：读《美丽的挫折教育》有感

读《美丽的挫折教育》有感

最近读了《美丽的挫折教育》这本书，这本书主要讲了：生活条件优越，缺少困境、逆境的历练，加上长辈的溺爱，导致独生子女普遍自私自利、没有责任感、无视他人的感受。面对这一系列的问题，为了孩子的健康成长，挫折教育显得尤其重要。其中“越来越多的孩子无法承受失败”这一章节，给我的感受颇多。

所谓挫折，就是我们平常所说的失败或者叫“碰钉子”。每个孩子在学习活动、日常生活、社会交往中，都会碰到困难、曲折、失败，以至心理上产生严重焦虑、极度苦闷、异常灰心、过分沮丧等情绪或行为失常。这种心理状态，如不及时疏导，则往往会对一个人的生活发生重大影响。

记得前不久，综艺频道播出的《我是大明星》，吸引了很多的眼球，这一选秀节目也吸引了很多年纪小的孩子来参加，经过一关一关的选拔，很多选手被淘汰，其中不乏一些小孩子，再看看这些孩子面对镜头的反映，他们不是痛哭流涕，伤心的说不出话来，就是面对镜头，躲躲闪闪，甚至是毫无礼貌地回绝主持人的采访。

综上所述，出现这种种现象的原因是：孩子们的抗挫折能力太差，所以作为一名幼儿教师有必要正确引导孩子面对失败。

在幼儿园里，当他们出现问题时，他们往往喜欢告诉我们，请求帮助。这时，我们不能替代他们解决问题，而要通过其他方式，使他自己能解决问题。

比如，两个孩子在争抢一把小椅子，我们可以用小椅子的口吻对他们说：“呜——你们把我拉疼了，我想和你们两个都做好朋友，怎么办呢？”他们听了会感到不好意思。这样他们就会克服这个困难，能够再次合作地进入到角色中去。

在平时生活中，我们要为孩子树立榜样，增强其自信心。在幼儿眼里，家长和老师都非常高大，无所不能。所以我们在困难和挫折面前所表现出来的态度对他们的影响很大。孩子越小模仿力越强。如果我们平时遇到了挫折，不要在孩子面前流露畏难情绪，要很快地调整自己。这对他们的影响很大。

日常生活中有很多微小的事，可以磨练孩子。我们在平时生活中要做有心人。抓住每一个机会对幼儿进行这方面教育。能增强他们的心理承受力，使他们在以后的生活中可以减少挫折，增强他们的自信心。

第三篇：读《美丽的教育有感》2

细微之处求效果

----读《美丽的教育》有感

彩和坊小学贾正兰

我校领导为了提高教师的专业素质，为每一位教师购买了特级教师孙蒲远老师写的，同心出版社出版的《美丽的教育》---献给年轻的班主任一书。这本书是一部不可多得的精品。它适合所有的教师看，但与其他教育书籍不同的是，书中为我们展现了一个个栩栩如生而纷繁多样的师生现实生活，与我们的教育实践更为贴近，看来感触更深。

这本书共八章，设计到了近200个班主任工作可能遇到或无法解决的问题。这本书告诉读者班主任是世界上最低的主任，但又是世界上最重要的主任。诚如孙蒲远所说的：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将回成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会成为这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举重轻重的作用„„”班主任的一言一行，一举一动都会对班里的学生产生重要影响。

阅读了《美丽的教育》——写给年轻的班主任 一书，使我深深感到孙蒲远老师在建设班集体工作方面是多么的细心，而且注意积累经验，并且能把这些经验记录下来，供我们分享，真是太伟大了。他记录的发生在集体中的那些事让我读起来感到非常亲切，似乎就发生在我身边，帮我找到了解决问题的方法。使我很受启发。

在这本书中孙老师谈到：在集体教育中你的方法是“堵”多，还是“引”多。班主任每天都在管理学生，特别是孩子的特点是“只会跑，不会走”，有时候班主任由于工作繁忙，经常会说：不许跑，不许打闹。这时老师就忽略了孩子的特点。而孙老师告诉我们要引导孩子，教给孩子活动的方法。受到孙老师的启发，我在班级管理中注意多引导孩子，不说不许跑，而是教给孩子怎样跑，往前跑就必须往前看，跑到拐弯处，前面的情况看不到时，就必须减慢速度或停下来，拐过来看清前面情况后再跑。我想经常这样教育孩子会学会活动，少发生碰撞，保护了自己和他人。

在教育学生时，我非常注意正面引导，注意发现学生身上的优点。并给予充分的肯定，并和取得家长联系，进一步给予鼓励，加以肯定。很多家长和我说：老师今天您表扬了他，他回家可高兴了，写作业可认真了。这时，我就会和家长说，您也要在鼓励他，给予肯定，让他充分感受到成功的快乐。由此可见，赞扬，或者说符合儿童心理的表扬，对一个孩子来说是多么大的鼓舞和激励。现在，我也在班级中建立了光荣簿光，让它成为激励学生奋进有效“强化物”。人人都喜欢听好话，没有一个人愿意整天被包围在批评与指责中。我们原来教过一个软硬不吃，经常控制不住自己行为的小男孩。确实这样的学生着实让人头痛，但与其整天他惹事，我来应付处理。不过这个孩子很聪明，其他老师和我说这孩子可讨厌了，一点不讨厌他。放开胸怀给自己一点信心，更给学生增加自信心。于是，我试着观察学生各方面的闪光点，一但发现优

点，就以各种表扬的方式有书面的，口头的；个别的，集体的等等，从而拉近了师生间的距离。学生对班主任有了好感，老师所说的话就更有分量了，做起工作来就变得事半功倍了。他的爸爸非常感谢我，在家校平台上写道：贾老师您是一个非常优秀的老师。正如孙老师说的：“老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引起他创造的源泉；老师的一句鼓励，足可以唤起他抬起头走路的自尊；老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。”善于把表扬作为班主任工作艺术的教师，就意味着赢得了教育上的主动权。因为这样做，容易建立融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于学生思维的发展，有利于后进生的转变。

读完《美丽的教育》一书，还让我感受到孙蒲远老师的平和心态。《美丽的教育》中的美丽，它不是指花枝招展，光彩夺目。朴实无华，润物无声才是持久永恒的美。淡淡的，从容的，心平气和的，就是一种美丽的心情。一个老师只有先成为拥有平和心态的人才能成为好教师，因为这样的教师心中才能真正写下“爱“字。孙蒲远老师就是这样一个脱离了浮华的爱的大师。她慈眉善目，笑容可掬，从心灵深处理解和关爱儿童，面时生理机能有障碍的学生，学习特别吃力的学生，单亲家庭的学生，她给了他们更多的爱，让每个孩子都感受到了自己是孙老师的小天使。试想：一个急功近利，心气浮躁的教师怎能做到这样循循善诱，孜孜不倦呢？孙老师书中的诸多案例都是怀着一种安安静静的心情完成的，不气不恼，不温不火，就连她写的每一个文字也都流淌着静谧的气息。只有心态平和的人才能写出如此宁静的文字。

工作中的竞争压力，生活中的锁事烦恼也曾让我带着一脸灰沉的心情走进教室。学生天真烂漫的阳光笑脸没有引起我的审美兴趣，相反，我的目光越发显得狭隘，看到的都是学生们的缺点：怎么那么爱吵闹？一点儿也不遵守纪律；反应真慢，连这么简单的题也做不了；专门欺负弱小同学„„一连串的糟糕塞满了我的眼球。于是，批评学生和埋怨别人成了我处理问题的主要方式。后果可想而知，不仅教育效果微乎其微，我的工作情绪也陷入了可怕的恶性循环。在工作中不能发现快乐，创造快乐！其实，只要稍稍改变一下自己的思维，调整好自己的心态，在工作中不要急于求成，一切都以一种自然的，平和的心境面对，那么局面就可能完全不一样了这样，你才会享受到教育工作的美丽，你才会发现美丽原来是藏在平和的心态中。

《美丽的教育》这本书让我感受到孙老师的高尚人格对其学生产生了非凡的影响。让我真正明白了教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术是在于习惯的养成，教师的魅力来自人格，而人格魅力的体现在于时时处处保持平和的心态。也正是孙浦远的教育特色，在细微之处求效果。她对学生的教育无处不在。

第四篇：读《美丽人生》有感

人生是痛苦的？幸福的？或是平淡的？答案：人生是美丽的。罗素说，人活着是因为有对“知识的探寻，爱情的渴求和对人类痛彻肺腑苦难的怜悯。”影片《美丽人生》所要揭示的也正是如此。

意大利影片《美丽人生》是一部从影视技巧到音乐创作，从画面效果到人物刻画，都感人至深的成功之作，可以说是一部表现大背景下的小人物，小事件后的真感情的艺术作品。影片对纳粹如何迫害犹太人没有下太多的浓彩，而是把刻画的重点放在了小人物的情绪、美丽的自然人文风光和琐碎的平民生活场景的表现上，也就是如此，影片从大段大段的幸福时光突然转到了集中营的阴森恐惧上，前后形成强烈的反差与对比，这样也可以把战争的罪恶诉说得入木三分。《美丽人生》的拍摄无疑是高超而富有艺术的。

在二次大战的背景下，绝大多数的人是痛苦的，无论是正义方还是非正义方，因为战争总是意味着生命的死亡，文明的毁灭和社会的倒退。但是聪明的人、向上的人，选择了“痛苦并快乐着”，在大悲大泣中让生活的甜蜜仍能发挥得淋漓尽致。这样，痛苦虽可能时时折磨，但追寻幸福的心还是不屈不挠地召唤着光明，这就是美丽的人生，是《美丽人生》中男女主人公基多和朵拉的美丽人生。

基多是一名多才多艺、智慧的犹太人，他对人生的理解是表现在他对生活的热爱、对爱情的执着追求。他主动创造一切可能会给生活带来乐趣的因子，他不羁世俗，敢于面对幸福的任何敌人。富有浪漫主义思想的基多，从不放过人生幸福的每一刻，他对纳粹的无端压迫总是笑而闲之，他不是不懂其中的厉害，与他那谨慎处世的叔叔相比，他更显得“不知有汉，无论魏晋”。面对世事纷争，是看“云卷云舒，花开花落”的态度，这就是基多的生活境界，也是每一个追求“美丽人生”的人应具备的常识和基本素质。

基多是生活在社会下层的普通民众，他没有什么宏伟理想，也没有想过哪一天要飞黄腾达，他唯一的心愿就是开一家书店，还有就是有一个幸福的家庭，和他的“公主”朵拉在一起过美好的生活。其实要深入诠释《美丽人生》很难，因为美丽的人生是没有固定的格式和样板的，只要你有一颗美丽的心，一种平淡的真，就已经足够了。美丽的人生不在于一定要拥有多少，而在于已经拥有了什么，并懂得珍惜。美丽的人生还需要有几个小小的愿望和属于自己的理想，就好象基多要开一家书店并和心爱的朵拉永远在一起那样，因为愿望和理想能催生生活的激情和斗志，并为之奋斗。

战争是罪恶的，可就在罪恶的战争中诞生了《美丽人生》，这也辨证地告诉人们，要勇敢地面对现实，消极和委靡不振解决不了任何问题，向上追寻才是探求光明的唯一捷径。

《美丽人生》在昭示着这样一个真理：幸福和快乐永远属于那些积极地制造快乐，并乐于把自己的快乐分享给世界的人们。

第五篇：读.《美丽中国》有感

读《美丽中国 我的中国梦》有感

五星乡中心小学四年级辅导

教师：刘舟

有一个国家叫中国，有一个梦叫中国梦，读了《美丽中国 我的中国梦》这本书，我不仅了解了中国那辉煌的历史文明，也对“为中国的繁荣富强而努力”这一伟大志向有了更深的理解。还因“最美中国人”的事迹而对他们肃然起敬。

在古代，中国的科技远远地走在世界的前列，尤其是造纸术、印刷术、火药、指南针这四大发明，更是对整个世界的历史发展产生了巨大而深远的影响。

中国是世界文明最早的发源地之一。中国的丝绸、茶叶和瓷器，沿着大陆和海上这两条“丝绸之路”传遍了全世界，这让我感叹：“中国人的文明是独一无二的，那举世瞩目的悠久历史使每一个炎黄子孙为之自豪！

祖**亲在世界上叱咤风云的同时，也经历过百年的屈辱与沧桑，是一个个民族英雄抛头颅、洒热血，置个人生死于不顾，力挽狂澜，拯救她于水深火热之中，掀开了新的一页。如杨靖宇、左权、张自忠、马本斋等，他们不畏强暴、赴汤蹈火、宁死不屈，用生命换来了今天的幸福生活。他们是中华民族的脊梁，是炎黄子孙代代相传的动力。

阅读了第4课——《飞向广寒宫》之后，我对中国的飞天有了充分的了解。“嫦娥一号”、“神州九号”······这些飞船的太空之旅，使世界瞩目，使地球惊叹；“蛟龙”号成功下潜至7062米深海，打破了日本6527米的世界纪录。我心想：“中国科技技术的发展可真是突飞猛进啊！那些飞船、潜水器等高科技产品是融入了多少中华民族的智慧而建成的啊，中国现在的繁荣富强都是拜他们所赐。让我们怀着一颗感恩的心，真诚地对那些为了祖国的发展而默默奉献的人们说一声“谢谢”！

我们的祖国幅员辽阔，有许多的风景名胜。有美如人间仙境的九寨沟，有被称为世界奇观的梯田，还有最美的雅鲁藏布江大峡谷„„这些都是大自然赐给我们的神秘礼物。可是这些年我们的身边却出现了并不美丽的风景。垃圾随处可见，山林任意砍伐，清澈的湖水不见了，鱼儿再也不能自由自在地嬉戏。小草被人踩弯了腰，花儿鲜艳的衣服因为灰尘而黯然失色，鸟儿也因为人类的捕杀变得急剧减少。这些都让我非常难过，我在心中暗暗下定决心，从现在开始我要做一名环保小卫士，保护美丽的家园，捍卫壮丽的中国。

读了这本书，我感慨万千，既为祖国的美丽而骄傲，又为环境的现状而忧心忡忡。同学们，勿忘昨天，无愧今天，不负明天。中华民族伟大复兴的美好梦想，一定能在中华儿女的共同奋斗中实现！美丽中国，一定会在我们这一代的努力下成为现实！