教师帮扶制度

第一篇：教师帮扶制度

徐庄乡中心小学教师结对帮扶制度

2012 02 为了发挥我校骨干教师和名优教师的核心和中坚作用，全面提高我校青年教师的思想和业务素质，促进我校教育健康、和谐、持续发展，经学校研究决定，建立校内教师“结对帮扶”制度。通过师徒结对帮扶，指导年轻教师规范教学行为，参与教学改革，缩短成长周期。

（一）工作目标

在工作中，本着“共同努力、共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。不断提高学校的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

（二）工作要求

1．认真对待，制定工作计划和实施方案，做好新教师的工作总结与鉴定；

2．重视交流，达到优质资源共享。共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，3．加强联系，建立稳定的互访机制。主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

4．指导教师要做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——育德之道。

5．新教师要热爱教育事业，认真工作，养成高尚的师德，尊重指导老师，谦虚谨慎，敢于接受批评，主动争取师傅的帮助，有疑必问，无条件接受师傅对上课、备课、作业批改等教学六认真的检查和指导，同时要主动听课(以听指导老师的课为主)，每周至少听一节课。

（三）具体措施

1．师德方面

（1）树立依法执教，为民服务的精神。首先，教育活动要依法，要进一

步学习、领会《中小学教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，要进一步树立为民服务的思想。要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

（2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。一是要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，要努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。

2．教育教学方面

在日常的教育教学中，要通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：

（1）加强学习，树立新的理念。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

（2）加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

（3）做好课后反思。回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

（4）做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

第二篇：教师帮扶制度

教师帮扶制度

1、为优化师资队伍，充分发挥老教师和骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的持续、健康发展，我校实行师带徒、徒拜师学艺的方法，确定一对一的以老带新、对口帮扶的制度。

2、采取“一对一”结对帮扶形式，即由一个有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富的老教师作为指导老师，负责带一个年轻教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。不仅要组织他们学习老教师丰富的教学经验，更为重要的是要让他们掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。

3、新教师、改科教师和老教师双方根据实际情况实行双向选择，相互尊重爱护，相互承担责任和义务。

4、指导教师职责：

①全面关心被指导教师的成长。②制定切实可行的帮扶计划。③接受咨询，解答疑难。

④指导青年教师开展教育教学研究，形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯。

⑤指导青年教师备课、上课。⑥课堂向青年教师开放。⑦全面跟踪青年教师的课堂。

老教师要毫无保留地把自己的先进教学经验传授给新教师，要经常找新教师座谈，同探讨行之有效的教育教学方法，提高课堂教学质量。

5、被指导教师要求：

①明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况，工作体会和教学感悟。

②每学期听课20节以上并认真写好听课记录，每周写一篇上课总结和体会，在实践中不断总结经验；自觉主动向指导老师请教，每周听指导教师的课两节以上。

③重点章节，难教内容应逐堂听课，认真记录，对照自己，取长补短，改进教学。

④每学期至少举行研究课、汇报课、公开课3节，向教研组、年级组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。

6、督促与评价：成立以校长为组长的领导小组，由教导处负责实施、督导和检查工作。每学期进行一次全面考核，及时通报帮扶情况，表彰优秀指导教师和被指导教师，积极开展教研活动，定期召开座谈会、经验交流会。开展青年教师公开课、竞赛课活动，全面检阅青年教师教育教学情况。完善激励机制，实行结对双方“捆绑式”评价。

第三篇：教师结对帮扶制度.

小学数学组教师结对帮扶法对制度

为了发挥我校数学教研组骨干教师和优秀教师的核心和中坚作用，全面提高我校青年教师的思想和业务素质，促进我校数学教育健康、和谐、持续发展，经数学组研究决定，建立组内教师“结对帮扶”制度。通过师徒结对帮扶，指导年轻教师规范教学行为，参与教学改革，缩短成长周期。

（一）工作目标

在工作中，本着“共同努力、共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。不断提高学校的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

（二）工作要求

1、认真对待，制定工作计划和实施方案，做好新教师的工作总结与鉴定；

2、重视交流，达到优质资源共享。共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，3、加强联系，建立稳定的互访机制。主要通过教育教学资料、教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、等形式交流，达到资源共享，互通有无，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

4、指导教师要做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——育德之道。

5、新教师要热爱教育事业，认真工作，养成高尚的师德，尊重指导老师，谦虚谨慎，敢于接受批评，主动争取师傅的帮助，有疑必问，无条件接受师傅对上课、备课、作业批改等教学六认真的检查和指导，同时要主动听课(以听指导老师的课为主)。

（三）具体措施

1、师德方面

（1）树立依法执教，为民服务的精神。首先，教育活动要依法，要进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，要进一步树立为民服务的思想。要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

（2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。一是要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，要努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。

2、教育教学方面

在日常的教育教学中，要通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：

（1）加强学习，树立新的理念。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

（2）加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

（3）做好课后反思。回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

（4）做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

教师结对帮扶法对制度

苏沁学校数学教研组

第四篇：教师帮扶制度

桐梓小学教师帮带制度

为了让年轻教师进快步入教育教学正轨，使我辖区年轻教师的业务素质不断提高，让其较好地掌握学科教学理论，教学内容和教学方法，熟练教学技能，有较强的教育教学能力，并具有一定的科研能力，特特制定如下师徒结对帮扶制度。

1、教师个体之间根据学校安排，做好相互指导，开展“老带青”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。力争实现青年教师“一年入门、两年达标、三年合格、四年优秀、五年成名。”的目标。

2、指导教师职责：听课、评课、导课、指导，即竭尽所能参与听课、诊课、集体备课、接受青年教师咨询、解答教学疑难、指导教学。

3、建立“师（指导教师）徒（被指导教师）档案”，详细记录和整理收集师徒之间活动情况和活动成果资料，每半期需有师徒合作备课（集体备课记录）、徒弟上课（教案）、师傅听课评课（听课笔记）、师徒交流学习（记录）等印证材料；根据学校情况可在一学年中召开一次交流研讨或成果展示会，由指导教师作出评述，被指导教师汇报学习情况，共同提出改进措施。

4、校行政及教务处每学期都要组织听新教师教学汇报课，并进行相关评教活动。

5、校行政及教务处每学年均需对带教工作进行综合考核评估，记入教研成绩里并拿入考核。

第五篇：教师结对帮扶制度

桃卫小学师带徒结对帮扶制度

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为优化师资队伍，充分发挥我校骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的持续、健康发展，根据本校实际，结合上级有关文件精神，特制订桃卫小学师带徒结对帮扶制度。

一、帮扶形式

1、采取“一对一”结对帮扶形式，即由一名有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富的教师作为指导老师，负责带一个年轻教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。不仅要组织他们学习丰富的教学经验，更为重要的是要让他们掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。

2、新教师和老教师双方根据实际情况实行双向选择，相互尊重爱护，相互承担责任和义务。

二、参与对象：

1、结对对象：(1)教龄在5年以下的新教师。(2)未评中级职称的青年教师。(3)其它自愿参加的年轻教师。

2、指导教师：具备受聘小学高级教师职称、县级骨干教师两个条件之一，在专业领域有一定的经验。

三、结对要求：

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中被帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：

1、被帮扶教师要求

(1)每学期至少听指导教师课堂教学4节，并作好详实的记录。(2)在指导教师指导下，每学期完成教学反思或总结1篇。学期结束时送教导处审核。

(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。(4)教学设计送交指导教师指导每学期不少于2次。学期结束时上交教导处接受检查。

2、指导教师要求

(1)每学期至少听被帮扶教师课堂教学2节。(2)与被帮扶教师交流研讨每学期不少于2次。(3)指导被帮扶教师开展教育教学研究。

四、考核与奖惩

帮扶教师与指导教师完成各项工作，考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

桃 卫 小 学

二O一二年九月五日

附：兴永中心学校2010-2011学年第二学期教师结对帮扶名单

指导老师 青年教师

卫 斌 卫 星

兴 永 中 心 学 校

2011 年2月24日

附：兴永中心学校2011-2012学年第一学期教师结对帮扶名单 指导老师 青年教师

孙祖俊 周冬娣 徐如彬 陈 勇 卫聘奉 张继平

兴 永 中 心 学 校

年9月9日

2011