综合实践活动课教案 (800字)

第一篇：综合实践活动课教案 (800字)

校园安全搜查线

教学目标

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

重点

提高同学们的自我安全保护。

课前准备

分好小组，每组派发调查表格。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果

我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师

就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向

老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：

2、校园安全搜查线

意外受伤的原因

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

教材分析

重点

正确认识导致意外受伤的危险的行为。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发

现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威

胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致

什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这

些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

三、板书设计：

3、意外受伤的原因

课题产生的背景

学生活泼好动，常爱打闹，个别学生哈司爱搞恶作剧。虽然老师三令五申，可仍然避免不了意外的发生。同学们也对此身有体会，因此从学生安全的角度出发，确定了这次综合实践的活动主题：校园安全常识。

活动目标：

这次活动的开展，我希望学生达到以下目标，1、认知目标：使学生了解自身安全的相关知识。

2、能力目标：通过探究培养学生收集信息知识处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。

3、行为目标：通过小组合作探究培养学生团结合作共同探究的能力，增强学生与人的交往能力，做一个善于交流的人。

4情感目标：通过活动增强学生热心帮助家人及朋友的情感，增强学生的安全意识。

三、教学方法

在整个教学过程中，把学习的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。

四：活动步骤

1、确立课题与子课题，成立小组。

2、各小组制定活动计划与方案。

3、学生开展活动。

4、阶段性总结及新目标的制定。

5、成果展示。

第一课时

五、具体实施步骤及指导预案、实施策略。

第一阶段：确立课题与子课题，成立小组。

第一课时，我首先给学生出示了这样一张x光片：“大家知道这是什么吗？”学生的兴趣一下被调动起来，七嘴八舌地说开了，我适时介绍：“这是几年前一位叫杨丹的同学摔伤时的片子”。杨楠同学抢着说：“我知道，是我大姐。”我抓住时机，问：“那你还记得当时的情况吗？对她的学习和生活有什么影响吗？”通过杨楠同学的介绍，校园安全的话题立刻引起了全班同学的重视。他们决定亲自动手做做，调查校园的安全问题。

（设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后的活动奠定了基础。）

但随着活动的深入开展，学生对安全主题的兴趣更加浓厚了，逐渐从校内扩展到校外的安全、居家的安全??由于学生所选的范围比较广泛，我趁机引导学生将安全问题进行了分类，确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向，并将活动主题更改为：与安全同行。

根据问题的分类，最终划分成6个小组，由学生自由结组，共同商量挑选小组感兴趣的子课题，分别是上学路上的安全、居家安全、外出游玩的安全、校园环境的安全、体育活动的安全、饮食卫生的安全，并且都为自己的小组取了十分好听的名字。

（设计意图：在保证大主题不变的情况下，随学生的变化而变化，保证学生的热情。）

第二课时

第二阶段：各小组制定活动计划与方案。

各小组的活动主题确立后，各组组员推选组长，我对大家提出了这样一个问题：“你打算用什么方法来研究你们组的活动主题？在小组内讨论。”学生各抒己见，并填写了活动方案。老师也参与到各组的活动中。

（设计意图：“说”是激发学生参与热情的一个手段，同时，教师也想通过学生的讨论指导学生选择恰当的研究方法，起到指明方向的作用。）

我主要参加了“体育活动”小组和“上学路上的安全”小组的活动。

“体育活动”小组在讨论时争论不休，于是我做了这样的提问：“你们说的体育活动受伤的例子是怎么来的？”一个同学迫不及待地说：“问的呗！”“问的是谁？”“三年级的。”“这方法不错。那你们就来当当小记者吧！”我加以肯定。学生异口同声地说：“那

就用采访的方式吧”。于是他们忙起了采访问题的设计与组员分工，在这个时候我对他们采访时的文明用语与采访的问题进行了指导。又如“上学路上的安全”小组想用问卷调查的方式展开调查。学生设计了这样几个问题：你几点上学来？从家到学校用多长时间？怎么上学来？学生来征求我的意见，我反过来提问：“你们这三个问题能清楚的反映出安全的问题来吗？”学生对他们设计的问题做了解释，我适时做了点拨，指导学生加了这样几个问题：上学路上会经过哪些危险的地方？你是怎样经过那些地方的？你会在路上与陌生人聊天吗？从家到学校用多长时间？你是怎样走的？

（意图：学生在设计问卷的时候常出现设计的问卷不能紧扣研究主题，从中看不出要调查什么，主题比较散，教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生了解问题的设计必须与调查主题紧密相关，具有普遍意义，问题设计要层层深入。）

第三阶段：学生开展活动

综合实践开展两周后，通过观察和学生的反映，小组活动出现了许多问题：一部分人忙，其他人闲少数人做，多数人看，甚至出现组长大包大揽，其他组员靠边站，或者组员个干个的，以自我为中心不团结，还有的同学抱着事不关己，高高挂起的态度，这时我知道同学们没有意识到合作的重要性，更没有发挥团队的合作精神。于是综合实践活动转入第四阶段：阶段性总结及新目标的制定。我认真思考小组合作的各个方面，并做了相应的调整：

我把学生召集在一起进行了一次综合实践活动的阶段汇报，通过各组同学的汇报与交流，进行一次比较，引导学生思考：为什么别的组做了那么多事？别的组那么多人发言？而我们没有。再让表现好的组介绍一下经验，使同学们达到共识：组织小组是因为研究任务和研究活动无法靠个人的力量完成，组员应该个有个的任务，互相帮助，互相依赖。

于是，我综合多方面因素，打破原有的模式，（当初分小组的时候，我是以学生的意愿自由结组的，所以出现了这样的情况：男同学与男同学结组，女同学与女同学结组，性格外向的结组，性格内向的结组。这样结组虽然保护了组内的和谐，却也影响了小组合作的效果。）在征求学生意见的情况下重新结组，尽量发挥小组的优势。

各个小组收集的资料五花八门，介绍的时候没有条理，没想到效果真好，同学们热情高涨，充分发挥了小组合作的作用。“上学路上的安全”小组的组长对我说：“老师，我们有许多资料，怎么办啊？”

我也意识到这是一个难题，我是这样做的，指导学生根据主题整理资料，我是一个组一个组指导的，让学生有目的地筛选，薄弱的环节再加以补充，有些资料很零

汇报结束前，各组又制定了下一阶段的新目标：除了继续收集资料外，各组还有各组的新想法，比如“体育活动”小组要搜集适

合学生在课间活动的游戏，“上学路上的安全”小组要根据搜集的资料编童谣等等。

在学生活动过程中除了定时了解学生的活动情况外，还对组长进行了培训。教给组长组织活动的方法，明确组长的责任与义务。在后；来的活动中有的组长的表现真让我吃惊，他竟在小组内施行了奖励制度，收集材料或表现的好的都奖励了一枚小贴纸，而且要在全组内进行评比，评出优秀组员。组员参与热情更高了。

（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的调节者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了取长补短，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

第三课时

第五阶段：成果展示

活动进入最后阶段，学生意识到了安全的重要性，对这次活动进行了总结，有些同学写了自己的心得体会。

各组均有自己的好点子，有手抄报展示，有文艺演出，有国旗下讲话，有红领巾广播站等等

“体育活动”小组的形式很受大家的欢迎，他们把查到的课间活动的游戏实地演练出来，先组织全班同学边学边玩，然后发动全班同学走向校园。现在我们的校园再也没有追跑打闹的情况啦，取而代之的是有趣有益的游戏。我们真正做到了“与安全同行。”

我的收获、感想：这次综合实践活动我感觉自己受益匪浅，其实这次活动并不是一翻风顺，从最初的选题到学生的活动真可谓是状况百出，不过也正因为如此我才真正的了解学生了解自己，才让自己对综合实践有了正确的认识，学到了那么多的知识。学生了解了合作的重要性，安全的重要性。这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。

活动目标

1、引导学生通过对身边安全隐患的调查，让学生自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。

2、围绕安全自护这一主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式，观察身边的安全隐患，制定防治措施，了解安全常识，学会自救自护。

3、利用学校的各种便利条件（如校园广播），对同学进行安全教育。

活动程序

第一阶段（一课时）

一、出示教师演示文稿。我首先问“同学知道这是什么？”学生的兴趣一下子就被调动起来了，大家七嘴八舌地说开了：“这是放学后值日生扫地时在玩耍。”接着，我有引导学生“这样做对吗？类似这种情况的还有吗？”从而让校园安全的话题引起了全班同学的思考和重视。他们决定亲自动手做一做，调查一下校园的安全问题。

二、随着活动方案的制定，学生对安全这一主题产生了越来越浓厚的兴趣，逐渐拓展到校外的交通安全、居家安全等，由于学生所选范围比较宽泛，老师借机引导学生将安全问题进行了分类，确定了整个活动的学习内容和学习方向，并将活动主题定为“安全自护我能行”

三、指导学生分组，选组长。

四、指导学生制定计划（链接计划）

五、指导学生如何填写安全自护我能行工作表（表格）

第二阶段（为期一个月）

一、学生开展活动，收集资料。

居家安全小组：这一小组的学生通过上网、采访等方式开展活动，在生活中留心注意，遇到有困惑的地方及时请教爸爸、妈妈，并能及时把自己的发现和收获在小组中交流；他们向我们学校的法制副校长——海秀路派出所所长采访，了解“一人在家遇到陌生人敲门怎么办？”（链接采访过程）还到消防支队观看消防演习，（链接图片）学生现场向消防队员咨询：发生火灾时，身边没有大人，没有电话该怎么办??等等问题，都得到了满意的答案。最后学生还根据自己所得到的信息，写了一段快板，准备在汇报时向所有学生展示。

交通安全小组：这一小组有着得天独厚的条件，他们全都是少年军校中小交警的体验者，都受到比较正规的交警规范训练，经常接触到有关交通的信息。这不，他们来到我们的共建单位-----市交警三大队，观看交通事故图片展览，观看交通事故录像，并进行剪辑，（链接过马路）在活动过程学生发现一个现象，在我们上学的路上有一块市交警大队竖立起来的时段限时牌，规定在学生上、放学时间油罐车不准通过，可很多的司机无视规定，照样在规定的时间内呼啸而过，这给学生的安全造成一定的威胁。于是他们向海南电视台、海口电视台投诉，希望通过媒体给司机施加一些压力，还我们一个安全的环境。（链接新闻播放）随着新闻的播出，学生们的这一举动立即引起了家长、老师、司机的关注。结果如何，并不是我们学生能力所能做到的，但孩子们参与了，体验了——这比什么都重要。

校园安全小组：一开始，小组成员就制定了一分调查问卷，向不同年级的学生进行调查。（链接问卷）接着，学生就相同的问题以及学校采取了何种措施采访了校长。（链接采访录像）最后，学生们用自己的慧眼去发现我们美丽的校园存在的安全隐患，把发现的问题在小组交流，把最后讨论结果向分管安全教育的副校长反映，并写了一份建议书（链接建议书）

——学生整理资料：在活动的后期，我让学生把收集到的资料进行分类，根据自己定的计划整理资料，并用自己喜欢的方式来表达自己的成果。尽可能把自己的收获发表在学校的博客上。

第三阶段（一课时）

成果汇报课堂实录

师：有人说，最殷切的牵挂是父母，最良好的祝愿是平安。是啊，平安是福。老师想，在我们开展的“安全自护我能行”的活动中，大家肯定有一些体验与感受，同时也会发现一些新问题，今天就让我们一起来分享综合实践活动带给我们的幸福体验与成长的喜悦吧。

现在请各小组长展示各小组的研究小主题。——（各小组汇报各自的小主题）

师：同学们都有些急于知道你们的研究成果了，那么就请你们汇报汇报吧。在各小组汇报时，老师提一个小要求：认真听，有疑问的可以记下来，等汇报完后你可以提出你的困惑。哪一组先来？

1、校园安全小组：安全自护我能行学生演示文稿

学生1：长期以来，家长习惯对学校说：把孩子交到学校，我们就放心了。然而，近年来频发的校园伤害事故却令我们触目惊心。请看这一组数字：2000年9月23日，内蒙古某中学发生学生拥挤造成楼梯护栏倒塌，事故中21名学生死亡，47名学生受伤；2005年10月和11月，类似事件更是连续发生，10月下旬，四川某小学晚上八时许发生学生拥挤踩踏事故，共造成8人死亡，45人受伤??还有很多类似的事故。那么，我们二十七小的校园是否绝对安全吗？它会存在哪些安全隐患呢？就此，我们小组进行了调查。首先请我们各组员说说调查情况。

学生2：我们采访了很多同学，问题是：你认为在校园里就绝对安全吗？大多数同学都说很安全，也有同学说不很安全，主要原因是高年级的同学欺负他们。（出示调查学生会照片）

学生3：也就同样的问题我们采访了李校长。这是我们的采访过程，请看——（播放采访李校长的录像）

学生4：那么我们美丽的校园到底存在哪些安全隐患呢？下面就让我们一起去寻找吧，（出示照片，逐个介绍）

学生5：在我们开展调查活动时，我发现一个低年级的同学在爬铁门，我马上劝说了他，他不好意思说：“以后不再爬了。”

学生6：可喜的是，我们学校校长、老师们都非常注意我们的安全，校园安全以人为本，比如楼梯墙壁贴有文明指示语，规定学生上下楼梯的顺序，在上操，集合等上下楼梯时，我们学校适当错开时间，分年级，分班级逐次上下楼，并安排老师在楼梯间负责维持秩序。看我们做完操后很有秩序地回教室。（出示排队照片）

学生7：其实，校园并不是十分安全，就像李校长所说的那样，世上没有绝对安全的事情，主要是我们每一个小学生都要有安全意识，做个文明学生，关爱自己，也就是关爱家人，让危险远离自己。

学生8：通过这次的活动，我们小组向全体同学发出校园安全自护倡议：校园是我们学习、活动的场所，是我们的第二个家。在同学们眼里，校园是美丽的，安全的，可是，再美丽的玫瑰也会长刺，我们的校园何尝不是如此呢？那些会隐身的危险就像陷阱一样，同学们一不小心，就会掉进去，请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，让校园意外伤害从我们身边消失。我们小组汇报完毕，谢谢大家。

师：校园安全小组的同学真了不起。交通安全小组已经跃跃欲试，你们来说说吧。

2、交通安全小组 学生演示文稿2

学生

1、首先我们想请同学们看一组来自公安部门统计的数字：去年1—4月，全国有1455名学生死于交通事故，5905名学生因交通事故受伤。在我国每年交通事故死亡率人数中，中小学生大约占3成，这数字让人触目惊心。交通事故以成少年儿童意外伤害的“第一杀手”，而缺乏必要的交通安全知识和意识是造成中小学生交通事故的一个重要原因。（出示一组数字演示文稿）

学生2：我也来说说。据我们小组调查，如今的学生有闯红灯、边走边玩等不良习惯，在我们与交通协管人员一起值勤时，发现不少

小学生上学和放学途中，互相追逐嬉戏或随意穿行马路，更可怕的是穿着溜冰鞋过马路已成时尚，由于他们行走路线变化无常，不顾前后左右，这样很容易引发各种交通事故。（出示值勤照片）

学生3：不知同学们有没有注意我们学校门外，有了很大的变化：首先请看这组照片，这是交通协管人员在指挥来往车辆，还带我们过马路呢。我们校门外马路小，接送车多，容易堵塞，也很危险，以前我们总是提心吊胆地走在这条路上，这下可好了，我妈就说现在可放心了。

学生4：再看看这一张，同学应该还记得去年这里还是一条干枯的水沟，因为路窄，有时车辆、行人会掉进沟里，我们李校长想我们所想，急我们所急,经过努力，终于给这里加上水泥盖子，马路宽敞多了，我们走在人行道上也舒服多了，很多家长都说：你们校长真行！

学生

5、好戏还在后头呢。请看这是市交警大队给我们学校竖起的两块限时段通过牌子。大家都知道，我们学校周边就有一些油库，在我们上学放学时，经常有油罐车呼啸而过，当这些庞然大物与我们争道时，我们甭提有多危险了。学校领导、老师家长多次向媒体、有关部门提出此事，终于在今年的二月份市交警给我们竖起了限时段通行牌。我们想这下可好了，可这段时间我们还发现不少油罐车没有遵守规定,照开不误。我们的心又再次揪起:什么时候才真正把一条安全的道路还给我们?

学生6:为此,我们请来了海南电视台和海口电视台的记者,向他们诉说我们的无奈。下面请看我们的采访过程——(播放新闻录像)

学生7:经过调查活动,我们请美术老师帮我们出了一期交通安全宣传栏,你们看宣传栏一做好,就吸引了很多同学的目光.我们小组的—同学还给低年级的同学讲解呢。(出示宣传栏前的照片)

学生8：最后,为了安全,我们小组想给同学一些建议:

（1）、在街上和马路上行走时,不要埋头看书或玩玩具；

（2）、乘坐校车或公共汽车上下学,不要在车厢跑来跑去,汽车行使时不要将头手臂伸出窗外；

（3）、为了保证我们的生命安全,要求家长给我们使用色彩鲜艳的书包,帽子等,其目的是提醒司机的注意,这样可减少意外事故的发生。

师：居家安全小组的同学准备好了吗?该你们了.3、居家安全小组学生网站

学生1：听完前面两组同学的汇报，同学们是否会认为我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险？殊不知，家里也会有一些无端横祸向我们小学生飞来。

学生2：在我们调查中，发现大家觉得意想不到的灾难离我们很远，都觉得自己永远不会碰上这倒霉的事端，但我要郑重地对你们说：我们身边确实存在不安全的隐患！它可能是你的一时疏忽，它可能是你的大意贪玩！但它可能酿成不可挽回的灾难。

学生3：那么，我们平时的家庭生活中存在哪些安全隐患呢？在活动过程中，我们发现常见的有一下几种：a、不按操作规定使用电器；b、一个人在家，随便给陌生人开门；c、玩火；d、自行拆装电

器；e、捉迷藏时躲在柜子里、箱子里；f、触摸电源；g、地板滑，容易摔倒。等等。

学生4：如果在家中遇到危险我们该怎么办？就这个问题，我们采访了我们的法制副校长，请看我们的采访过程：（播放采访法制副校长的录像）

学生5：看完了录像，同学们也许会问：如果不小心玩电玩火引起火灾，我们如何自护？我们在学校的帮助下，请来了消防支队的叔叔给我们上了一节生动的消防课，请看——（播放采访消防叔叔的录像）

学生6：我想出几道题考考在座的同学，（1）火警电话是多少？

（2）急救中心的电话是多少？

（3）遇到坏人应该拨打什么电话？

（4）起火时，往身上浇水，以免引火烧身，对不对？

（5）如在家中发现煤气味，立即开窗对不对？

学生7：为了让同学们都掌握一定的家庭安全常识，我们收集了资料，编成了快板，请听我来唱一唱：

家用电器和煤气，阅读说明再使用。

发生火灾不要慌，断电呼叫第一桩。

一人在家关好门，与人说话要谨慎。

发现坏人来撬门，赶快拨打110。

安全隐患时时有，注意安全处处提。

安全常识牢牢记，快乐常伴你和我。

（1）各小组互相质疑：

（2）各小组组员就研究过程谈谈感受和体会。

老师总结：这次活动，同学们开展得有声有色，卓有成效，它打开了我们的视野，增加了我们的社会经验，增强了我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，平安永远伴随我们大家！老师相信，你们肯定能在实践活动中学会认知，学会做事，学会生存。谢谢同学们！

纪律帮了我们

什么是纪律？

为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。

一般来说，纪律有三层含义：

１．纪律是指惩罚；

２．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段； ３．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。

“无规矩不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。它本来来自木匠术语，“规”和“矩”是校正圆形﹑方形的两种工具。“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。顺便说一下，现在常说的曲尺手枪，是因为它像木工使用的工具曲尺呢。纪律是怎样发展起来的？

纪律做为一种人们的行为规则，是伴随着人类社会的产生而产生，伴随着人类社会的发展而发展的，因此具有历史性的特点。在原始社会里，人们在共同生活中养成集体行动的习惯。他们总是成群结队地寻食打猎，如果没有一定的行为规则，就无法进行协同活动，甚

至连抵御野兽的侵袭也不可能。所以纪律就作为人们的习惯因此而产生。随着生产力的发展，特别是随着大工业革命的到来，生产越社会化和现代化，分工越精密，协作越广泛，纪律就越重要、越发展。例如，一个现代化大企业生产的一件产品，就有成千上万个零部件，这就需要许多人相互配合、进行协同作业，也就必须制订一套具有高度科学性的工艺规程和规章制度。由此看出，纪律的演变标志着人类的进步。

与我们密切相关的有哪些法纪？

纪律：学校纪律，包括课堂纪律、考试纪律、集队纪律、作息纪律、劳动纪律等。校外纪律有乘车、求诊、购物、安全纪律等包罗万有。

法律部分：

小学阶段：《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为规范》等知识；

中学阶段：《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《娱乐场所管理条例》等知识。

为什么要遵守法纪？

遵纪守法对我们重要吗？ 我举几个真实的例子，希望大家从中判断纪律的重要性。

例一：在一次现代战争中，a军部署了一个连队星夜潜伏在一处山谷，准备待黎明时分发起总攻占据某高地。在行动前，首长申明了伏击行动的纪律：在伏击期间，不准发出声音，不许制造烟火。但在 伏击行动中，有一位战士因为忍受不了烟瘾发作而吸烟，结果被敌军侦察发现火光，派兵将山谷包围而导致整个连全军覆没。这个事例告诉我们，不遵守纪律可能要付出生命的代价。

例二：某地警方部署了一项秘密任务，当晚要采取行动抓捕一名躲藏在其朋友家的逃犯，长官强调，行动完成之前，任何参战警员不得向外透露行动消息。一名参战的新警员在一间公共场所的厕所内打电话给其家人报停晚膳，在电话内容中透露了行动内容，结果恰好让逃犯的另一个朋友在旁边厕所无意中听到了消息，就提前通知逃犯转移了，致当晚行动失败，那位泄密的新警员亦因此受到了处分。这个事例告诉我们，不遵守纪律可能导致工作出现严重失误。

例三：浙江省乐清市某中学两个同班同学小吴和小高因不遵守课堂纪律，在课堂上互相扔砸东西，发展到在课堂上打架，致小吴被打成10级伤残，花去医药费4多万元。后来双方家长公堂对薄，乐清市人民法院对此案作出一审判决，由被告小高赔偿原告损失40多万元。这个事例告诉我们，不遵守纪律可能导致人身受到伤害和经济受到损失。

从以上几个事例可以知道，遵守法律和纪律实在太重要了。国家制定法律，学校规定纪律，是为了维护正常的教学秩序，从而保障学生的安全和学习，使同学们得到健康成长。如果同学们法纪意识不强，就会违反纪律，甚至走上犯罪道路。一些在校学生之所以会成为罪人，主要是不遵守纪律，法制观念淡薄，加上受到社会上不良行为的影响。所以，我们必须增强法纪意识。

回顾一下自己班有哪些同学经常违反纪律？主要表现在哪些方面？你对他们欢迎吗？

回顾一下自己班有哪些同学带头遵守纪律？你对他们欢迎吗？ 相信同学们心目中一定已有了明确的答案。那么，对违纪的同学要不要处罚？

对一些光讲道理不听的学生，进行惩罚是必要的。惩罚教育有利于提高孩子的

安全教育课教案

授课内容

一、交通安全

1、遵守交通规则，注重乘车安全，不乘“病车”和超载车辆；不在公路上学骑自行车。

2、在公路上行走要注意来往车辆。做到“一停二看三通过”。

3、不爬车、追车，不强行拦车，不在公路上设置障碍。

4、不在汽车的左面招呼车辆或行人。

二、饮食卫生安全

1、讲究集体卫生和个人卫生。

2、不吃零食，不喝生水，不吃超保质期的食品。

3、少吃生冷食品。

三、其他

1、不要下河洗澡，外出要告知家长。天降暴雨，不得单独出门或离校。

2、遇到山洪爆发、泥石流要绕道而行或由家长护送到校。

3、预防雷击和触电。遇河水猛涨，不要强行通过，要绕道上学或由家长护送。

4、离校前关好门窗、电灯。保管好学习用具和生活用品，注意防火防盗。

5游.3青少年。

、积极预防狂犬病、伤寒等流行病的传播；不组织师生集体外出或旅总之一句话：增强忧患意识，牢记生命安全。题目：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 重点：对未成年人不良行为的预防 目的：

1、使广大学生了解本法内容。、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为，、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好

授课内容：

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

一、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8

类6种

1、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、也不归宿；

（2）带管制道具；

（3）打架斗殴、辱骂他人；

（4）强行向他人索要财物；

（5）偷窃、故意毁坏财物；

（6）参与赌博或变相赌博；

（7）观看、收听的音像制品、读物等；

（8）入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（9）它严重违背社会公德的不良行为。

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例

二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

二、防未成年人犯罪要冲预防未成年人不良行为开始

1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的 培养训练。预防不良行为必须从小抓起；

2、预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；

从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

三、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

祝每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

课题名称 注意交通安全

教学目标：

1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。

2、使学生知道有关的交通法规。

3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。

重点难点：

1、各种交通信号、标志和标线的作用。这既是重点又是难点。

2、有关的交通法规。这是重点。

教学方法：

识记法、情景模拟法、讲解法

教学过程：

一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣

1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。（让

学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。同时也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。）

2、提出问题：为什么会发生这样的事呢？（引导学生清楚是因为违

章而造成的），那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢？他们的作用及意义又是怎样的呢？今天，我们就来重点介绍这些内容。（引出本课的重点与难点，着重讲述）

二、学习各种交通标志（重点、难点）

1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并

说出这些标志所代表的意义、作用。

⑴互相向同桌介绍。

⑵全班学生自由交流。

⑶请学生学生到讲台上介绍。

注：这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。

2、学习日记。

a.信号，标志和标线。

b.（1）出示讨论题： 根据刘岩日记的内容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。（2）展示考察日记。（声、形、动画同时展示）（3）学生根据课文内容分小组讨论。（4）集体交流（边交流，电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用）、触类旁通学习其它的交通标志。（1）电脑展示各种交通标志。

（2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。

（3）引入：这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安

全。我们要不要听他们指挥呢？（回答要），但我们还要听谁指挥？（交通警察、同时出示文中交通警察的图片）

4、小结：通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听

从交通警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。

第二课时

引言：为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家

还用法律的形式，制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简称“交通法规”。

学习“交通法规”一段文章。

1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》

是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。它不仅是小学生的行为规范所要求的，而且对公民都具有约束力。法规的内容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们有关的部分摘录，供同学们了解和学习。

2、叫学生边读边议。

（1）国家为什么要制定这些法律条款？

（2）制定这些条款对我们有什么好处？不这样做会产生什么后果？

让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。

3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪

些行为是应该学习和遵守的。

四、模似从学校到书店的活动，其中设置了许多“关卡”，让学生实践。

五、总结：

通过 “注意交通安全”一课的学习，使我们又学到了许多有用的知识。我们不仅认识了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自已的安全，我们一刻也不能忽视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。（边播放音乐）

活动小结：

经过了今天的活动，学生普遍从法制的高度认识到遵守交通法规的重要性，尤其是前不久发生在学校附近的一起交通事故学生记忆犹新，至今历历在目，在谈到遵守法规的重要性时很容易引起共鸣，遵纪守法，再次给学生敲响了警钟，希望警钟长鸣。

第二篇：综合实践活动课教案

《电子贺卡的制作》活动设计

——让爱心和祝福在E时代飞翔

一、活动目标

1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。

2．通过活动，提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。

3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

二、活动准备

1．学生的学习准备：收集纸质传统贺卡

2．教师的教学准备：贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格

3．教学环境的设计与布置：国内外知名的贺卡网站，如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等

4．教学用具的设计和准备：制作电子贺卡的软件

八、活动过程

活动设计一：贺卡知识知多少

（一）活动目的通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。

（二）活动形式

展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。

（三）教学过程

1．展示激趣。

教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。

2．走近贺卡，了解分类。

（1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？

（2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。

试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。

3．明确意义，小结延伸。

（1）学生说说赠送贺卡的意义。

（2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

活动设计二：贺卡浪费知多少

（一）活动目的通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

（二）活动形式

（三）活动内容

1．赠送调查小贴示。

（1）要及时、如实地记录调查情况；

（2）调查的过程中要礼貌待人，不要做有损自己形象的事；

（3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；

（4）每个小组成员要团结合作、各施其职；

（5）调查时，要注意安全，防止意外发生。

2．开展调查活动。

制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。

活动设计三：走进电子贺卡

（一）活动目的让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动，每组6－8人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

（二）教学过程

1．导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。

教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。

2．走近电子贺卡。

（1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。

（2）教师小结：

①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。

②电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。

3．走进电子贺卡。

让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）

活动设计四：电子贺卡我来做

（一）活动目的通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。

（一）活动形式

每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。

（二）教学过程

1．说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？

2．好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

3．制作电子贺卡途径。

①在电子贺卡网站做。

心意坊——网址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀贺卡——网址:http://

网易贺卡——网址:http://cards.163.com

②通过多媒体软件做。画图板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教师示范制作电子贺卡。（1）奠定基调——在贺卡中制作图片。（2）表情达意——在贺卡上写上自己祝福语。（3）图文结合——组合贺卡的图片文字。

（4）声情并茂——为贺卡添声音，可以把祝福语原音录制，制作多媒体贺卡。

（5）送出祝福——多种途径寄贺卡。

5．学生上机操作，教师巡回指导。

6．评价小结

第三篇：综合实践活动课教案

综合实践活动课教案———家乡饮食

活动目的：

1、让学生从生活中选择课题、了解地方饮食特产；培养他们勤于

思考的习惯、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找

资料等学习方法；逐步形成综合运用各科知识，收集处理信息、互享信息资源的能力。

3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会、树立节约资源的意识，养成良好的饮食习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

活动准备：

课前学生调查统计自己家庭每天的饮食种类，教师收集有关图、数据、文字材料。

活动过程：

一、谈话导入。汇总课前调查的资料。

1、出示几组图片，学生观察谈想法；

2、四人一小组交流调查表，初步了解每家偏爱的饮食；

3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评

4、联系生活中一些挑食、浪费粮食的事例

5、学生发表意见，教师说明饮食习惯与身体生长发育的联系。

二、确定活动主题

1、学生结合观察到的有关饮食方面的图片文字，说说自己对于“ 饮食与健康”方面想要了解和研究的问题，教师板书。

2、引导学生归纳为三个主题：制作方法、营养、合理膳食。

3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4、学生分组思考讨论，推选组长。举手表决后，进行换位分组。

三、设计研究方案

1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研

究方案表，教师巡视指导。

2、各小组代表将本组的活动方案向全班汇报，教师适时引导点拨。

四、小结

1、评价学生的方案及表现；

2、对后即研究活动的引导和激励。

第四篇：综合实践活动课教案

综合实践活动课教案——身边的垃圾

城关二小：李毫

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案、保护环境口号，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。

四、活动过程：

（一）计算导入：（算一算）

们再来看看后面的这几张照片，看到这几张照片你有什么想说的？（生回答）同学们喜欢看照片吗？老师带来了几张照片请大家一起来欣赏。

二）新授：（初步感知）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

沙城约有3万户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，蛟河市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？如果一年以365天计算，蛟河市每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算。（灯片）

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4（师）“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

（三）“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

3（生汇报）我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。

（四）小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。师：那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成四类：

A、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

B、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

C、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

D、其他垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

3、同学们调查汇报得真好，我们为什么要给垃圾分类呢？分类以后怎么办呢？有什么好的处理方法吗？（生：综合运用、卫生填埋、焚烧和堆肥等。）

4、（师）过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如（灯片）:菜叶、果皮——沤肥 剩饭剩菜——养殖厂

废纸——回收 电池中有重金属——回收

易拉罐——回收 玻璃——回

塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 ：（看一看）

1、想一想，我们的校园既干净又整洁，这是为什么呢？（学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程）

2、同学们可真是个细心的孩子。是呀，自从弯腰工程实施后，我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些，你们还有什么想说的吗？（生答：我们学校是很美丽，但美中不足是垃圾箱比较单一，我们觉得垃圾如果分类处理就好了，我们小组设计了一种垃圾箱，它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了，请同学们看一看，鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。）

3、同学们的想法太好了，老师非常感谢你们。接下来，我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！（学生观看）

4、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

(六)研究方案：（写一写）

1、全班交流，教师提要求。

2、学生研究，教师巡回指导。

交流建议：（灯片）（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。

使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：

1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结：

师：保护我们的家园从我做起，只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧！：连碟子一起吃

对教学中存在的问题提出改进的建议与方法： 联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为蛟河市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。（生：从身边的小事做起。生：告诉家里的人注意环保，不用或少用塑料袋。生：在学校不乱扔果皮纸屑。生：看见有人乱扔要制止。）

2、教师评价。活动延伸：

刚才同学们说得可真好，我们要拿出实际行动来，现在我们就进行一个比赛，以四人小组为单位，在一张纸上写出“保护环境”的口号，看哪一组设计的口号最新颖，画面最漂亮。（自己创造口号）老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

第五篇：综合实践活动课教案

综合实践活动课教案

《闹新年》

教学目标

1． 通过学生课前收集资料，开展探究性活动及多媒体电脑课件欣赏，了解与中国文化艺术有关的歌舞、剪纸、对联及相关风俗，感受中国年文化的情趣，激发学生热爱生活的情感。

2． 认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用其为歌曲伴奏，学习模仿扭秧歌的基本动作。

3． 通过分组合作：选择角色、互助化妆、说拜年话、设计造型等活动培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力，创新能力。教学过程

组织教学：学生在教师击鼓声与《过新年》音乐声中欢呼着涌进教室。

一、复习歌曲《过新年》

方法：学生随歌曲《过新年》的课件高兴的唱着。

目的与要求；充分感受歌曲中热闹非凡、喜气洋洋的过年气氛，为下面环节作好铺垫。

二、新课教学

（一）导入—激趣：了解中国年的相关风俗。

方法：1。过年物品展示；展示教师上节课布置学生回去收集与过年有关的物品。请其中最具代表性的同学上台介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年情景。

2．过年民俗活动介绍；请部分同学介绍自己收集、了解的有关过年的民俗活动。目的与要求：

1． 要求教师应注意倾听发言者对过年情景、民俗活动的描述，观察学生的情感流露，并鼓励学生带着自己的真情实感，大声自信地传递给别人。2． 该环节主要展示学生课前探究学习的成果，引导学生感受艺术与生活的联系，更大范围的关注社会文化，引发学生对民族文化的兴趣。

（二）欣赏—分析：欣赏课件录象《精彩的中国年》。

方法：师生讨论观后感—说说你最感兴趣的过年民俗活动，或自己印象最深、最愿意做的事。

目的：让学生更全面的了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

（三）尝试—用打击乐器为歌曲伴奏、扭秧歌。

1、猜谜；上下是圆桶似腰，两棍敲击她都懂。大人小孩把她弄，发出声来动咚咚咚。揭示谜底：小堂鼓 出示节奏卡片

x x x x │ x 0 ║ 咚 咚 咚 咚 咚

猜谜：铜面铜身铜心肝，过年过节她当先，提起她来当镜面，舞起秧歌勇上台。揭示谜底：小锣 出示节奏卡片 0 0 │ x 0║ 台

猜谜：头是红绸身是铜，两手拿着碰一碰。发出号召镲查镲镲，男女老少四方来。揭示谜底；小镲 出示节奏卡 x x │ x 0║ 才 才 才

2、全班学生分成三组，进行三声部的节奏练习

3、边唱歌曲《过新年》边为歌曲伴奏。

4、扭秧歌

方法：a观看课件《扭秧歌》，说出对秧歌舞蹈体现的情绪、道具的使用和典型动作的感受。b个别尝试，在老师的带领下全班尝试模仿基本步法c随《过新年》全班边唱歌边扭秧歌。

5、敲锣鼓扭秧歌

方法；在掌握敲锣鼓、扭秧歌的基本方法后全体学生随《过新年》的音乐即兴创作表演。

目的与要求：

a在模仿中引导学生注意基本动作的节奏与情绪体验，不过分强调左右脚，鼓励创造。

b教练中应以能者为师，强调师生互动，激发学生参与活动的愿望和自信。

（四）创作—展示：化状、造型、秧歌锣鼓《闹新年》。创作：以小队为单位完成任务。方法：

1、点击课件布置任务：

a选择角色：自己选择自己喜欢的角色，小锣鼓手或小秧歌手。

b化妆：用老师准备好的各种材料，根据角色和需要，自由发挥创作设计，让小队的每个成员都打扮起来。

c说拜年的话：以小队为单位设计一句拜年的话，祝大家过年好。

d设计造型：运用桥锣鼓扭秧歌的基本动作，设计一个拍小队全家福的造型。2分组创作准备。目的与要求：

a要尊重学生的个人意愿，拟订自己的角色，在注重个性培养的同时体验集体活动中的相互配合，积极参与。

b对学生想象力、创造力、合作能力的发挥，教师应有针对性地给予指导，特别对能力弱的学生，教师应多给鼓励与具体的帮助。展示：分小队上台展示完成任务情况。

方法：学生评价最有创意的化妆向大家说拜年的话，摆造型拍小队全家福。目的：1学会欣赏，评价各小队的化妆、造型。2感受集体力量，学会分享快乐。

三、课堂小结

师生共同参与小结、讨论，评价本节课学会的内容。

秧歌锣鼓闹新年：老师为龙头，全体同学为龙身，行成“人体龙”。敲锣鼓的敲起来，扭秧歌的扭起来，长长的中国龙舞起来，艺术课《闹新年》在热烈的气氛中结束。

《早餐的学问》

一、导入揭示主题：

师： 同学们，今天老师想现场做个小调查，采访一下大家，你们愿意接受采访吗？（生：愿意）

师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（两位）

我还想了解一下在我们班里有多少同学没吃早饭呢？ 如果有，请问：你为什么没吃早饭？

小结：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？

我们一起看大屏幕。（观看录象）

通过刚才老师的现场小调查和观看录象，你想说点什么吗？（找三、五个同学）

师：看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题，要想吃好早餐可是一门大学问，那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问，好吗？

板书：早餐的学问

二、确定子课题：

师：关于《早餐的学问》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。咱们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值，想做的事情最有意义。开始讨论吧！

学生讨论，教师指导。

师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？

学生汇报，教师板书。（估计两组）

师：这两个小组的想法都很好，哪个小组还有不同的想法吗？ 看来大家都想一块去了，都是对这些问题比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，我们先来把它们分分类吧！

比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。

象同学们提出的„„，我们把它们称做„„ 好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，既有对科学知识的探究、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计，又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验，最后还有擂台赛，同学们有信心完成它们吗？

要完成它们，就要求我们做好计划，一步一步的来实施。下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了，课下同学们可以选择自己喜欢的问题，通过不同的方式去调查研究，兴趣相同的同学可以结成小组合作研究，希望大家积极的行动起来！

板书设计：

早餐的学问

早餐中的科学调查我们的早餐 设计营养早餐 制作早餐 展示活动 种植蔬菜

吃什么有营养

食物如何搭配 几点吃好

不吃饭有什么危害 如何注意饮食卫生

心中有阳光

活动原由：

三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。活动目的：

1、学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。

2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。

3、学生为自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划。活动准备：

1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。

2、故事《毛遂自荐》。

3、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。活动时间：2课时 教师：谈开香 活动过程：

一、天生我材必有用

游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。（生畅所欲言）

二、“黄金广告”——亮出我自己

1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。

2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。

师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

三、毛遂自荐——“让我来”

1、师讲“毛遂自荐”的故事。

2、讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？

3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？

4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。

5、拓展：你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？多写几个“让我来”。

四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=www.xiexiebang.com-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不确定：3分 过完全不符合：1分 我很满意我自己（）我常常是快乐的（）

我了解自己并且也喜欢自己（）我和别人相处得很好（）我愿意帮助别人（）

我虽然不是很聪明但是我很勤奋（）我的朋友对我比较信任（）我不管做什么事情都会做好（）我觉得老师相信我（）我觉得父母相信我（）

五、和自己比进步

1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

2、说说这学期你在哪些方面有进步？

3、小结。

六、我的“阳光计划”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？

2、列阳光计划。

3、学生交流、鼓励。

4、怎样使计划顺利进行？

七、战胜困难，增强自信。

1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？写出来。

2、小组讨论如何战胜它？

3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

垃圾

一、主题的产生

通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力

（三）情感目标

感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段 准备阶段

1、出示题目

石花镇约有

户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，老师板书

日

千克

吨

月

千克

吨

年

千克

吨

3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？

“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店、石花镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）石花就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果？今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

6、分小组明确各小组的任务

（1）、信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊文章、网上报道。

（2）、调查组：参观环卫处、查找资料，了解石花日产垃圾的数量及处理情况

（3）、追踪组：拜访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术

7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。

第二阶段 实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

刘芳：（调查组组长）同学们，你们了解石花吗？你们了解石花镇每天产生的垃圾是怎样处理的吗？

生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，石花的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。石花共有3个垃圾中转站，分布各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

鲍雪兰：（信息组成员）中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

王成鹏：（追踪组组长）消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

四，交流调查信息

1用办板报的形式向全校进行宣传。

2用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。

3组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。

4成立爱护环境基金奖奖励会。

5与环保局联手回收垃圾并进行分类处理。

第三阶段 成果展示

师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡镇垃圾有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报。

分组汇报：

1．各组自由展示，学生自由参观、交流。

2．全班性交流活动

A．什么是垃圾?垃圾产生的途径?

(1)查找资料，以文本形式展示；

(2)利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示；

B.垃圾的种类?

(1)收集资料、图片，以手抄报或科技小报的形式展示：

C.垃圾的危害?

(1)采访环保专家，了解垃圾的危害，录音并拍摄照片；

(2)拍摄常熟镇内被垃圾严重污染的区域；

(3)联系数学学科计算：按现在的速度，若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖?

D.废电池的危害?

(1)查找资料，以文本形式展示；

(2)实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。

E.垃圾的处理方法?

(1)联系垃圾处理厂，了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法；

(2)联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料；

(3)利用网络，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃圾处理方法。

F.垃圾在自然情况下的分解情况?

(1)搜集各类垃圾样品，进行实验前的猜测、记录(哪些容易分解?哪些不容易分解?)

(2)掩埋实验，隔周查看分解情况，拍照并记录；

G．垃圾的回收利用?

(1)查找资料，了解垃圾回收方法；

(2)搜集垃圾回收的录像、VCD；

(3)利用废弃物品，做一些工艺品；

H．常熟市区垃圾现状?垃圾分类收集的现状?

(1)走访垃圾中转站，了解有关数据，制成统计表；

(2)采访清洁工、环保工作人员及市民，了解常熟市垃圾分类收集的现状；

(3)日常生活中注意观察市区内垃圾分类收集的情况；

(4)针对现状，谈谈自己的想法；

四、学生收获

通过此次活动，队员们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。

五、家长意见（略）

六、教学反思 环保已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人。就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。在这一点上，已经有不少好的建议，难道我们还有什么需要犹豫的吗？通过这次调查，我们发现了许多水污染的问题，我们要行动起来为保护我们的水环境。

观察蚂蚁

一、教学目标： 过程与方法： 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能：

1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：

体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间： 2课时

教学准备：

教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

1、教师指导实验方法：

① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。② 再多放几只试试，注意使数量不等。

2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

四、研究蚂蚁的食性。

1、教师指导实验方法：

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

五、研究下雨时蚂蚁的反应。

1、教师指导实验方法：

用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组研究观察。

3、学生分组汇报研究结果。

六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生讨论自己研究的项目。

1、教师重点指导有难度的小组。

2、学生自主研究。

神医大会诊

一、教学准备。１． 情境设置 ２． 课件制作

二、教学过程。

（一）揭题引趣

今天，我们这节活动课的题目是??神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。

（二）“专家门诊”

（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

１． 症状

甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！” 乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”

丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？” ２． 挂号

根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。３． 看病 甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。(随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。)乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。(专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。)丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。(电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。)(三)、出诊语言家族。

师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）

1、词语家族（点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。）

师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。[电脑出示词语：克苦 青香 兴高彩烈 痛若 灵机一动 坚难 枪先 舞稻]（学生答教师改，完成了此项练习。）

师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

[电脑出示题目： 茂密的 山水 吸引 水面

威武的 树木 守卫 合作

翻滚的 龙虾 注视 游客

秀丽的 波浪 密切 祖国 ]

2、句子家族

出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）

师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！

[电脑出现一组句子：

１． 春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花„„ ２． 喜欢唱歌。３． 像雪一样白。

４． 做完作业应该详细地检查一遍。]（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）

师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。

[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：

１． 借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。２． 我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

３． 写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。４． 一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。５． 我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。６． 走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关„„ ]（学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友！”）

3、篇章段落家族

师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

（四）、教师总结。

今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？

走进动物王国

一、趣导入：

同学们，我是一位猜谜爱好者，所以今天我想以谜会友，看看谁遣旅崭呤郑浚?SPAN>a、身穿黑缎袍，尾巴象剪刀；冬天向南去，春天回来早。—燕子 b、有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。—袋鼠 c、尖头尖脑尖牙齿，夜夜出门干坏事。—老鼠）同学们真聪明，刚才我们猜的这几个谜语，都与动物有关，说明编谜语的人非常喜欢动物，那你们喜欢动物吗？今天老师还给你们带来几位动物朋友。（看幻灯）谁来跟大家说说你喜欢什么动物？（生说）

二、确定主题：

既然大家这么喜欢动物，今天就让我们一起走进动动物王国（板书：走进动物王国），去探究更多与动物有关的学问。动物与我们人类一样都是地球的主人，是一个庞大的家族。在平时的生活中，你知道哪些有关动物的知识呢？（生说：a、我知道最重的动物就是鲸,它相当于五六头象的重量；世界上最大的动物是蓝鲸；骆驼有单峰骆驼和双峰骆驼，特别耐饥耐渴。人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以被称为沙漠之舟；最长寿的动物是海龟；最高的动物是长颈鹿；跑得最快的动物是猎豹,它追捕猎物时每小时能跑一百一十公里；我知道北极熊、熊猫、东北虎、藏羚羊都属于珍惜动物；蜜蜂靠跳舞与同伴传递信息；猫之所以喜爱吃鱼和老鼠，是为了在夜间能看清事物，需要大量的牛黄酸，而老鼠和鱼的体内就含有牛黄酸，所以猫是因为自己的需要才吃鱼和老鼠的；夏天，狗吐出长长的舌头，是为了散热，因为它身上没有汗腺，而在舌头上；我还知道，因为人类对大自然的严重破坏，和对动物的大量捕杀，很多动物已经灭绝，更有很多动物濒临灭绝。）

三、拟订子课题，分组：

同学们了解的动物知识真丰富，真不愧是动物爱好者，除了我们了解的，大家还想探究哪些动物知识？（学生汇报，老师用电脑打出，针对比较小的问题，老师要及时总结：

1、动物的分类；

2、动物的生活方式

3、动物的特征；

4、动物灭绝的原因；

5、动物的自我保护；

6、怎样保护动物 ；

7、动物与人类的关系；

8、动物有关的文学作品（谜语、故事、古诗、电影、电视剧等）

9、动物的寿命……）

老师真佩服你们，提出的问题很有价值，这些就是我们《走进动物王国》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小动物专家了。那谁喜欢第一个子课题，请举手，你们就是第一组，呆会儿都到这边来……

下面请同学们到自己喜欢的小组去,注意:轻轻的走,不要拥挤,注意安全.四、制定计划，填写开题报告

俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动步琛⑿∽榉止さ取Ｏ旅媲胪 强创笃聊唬ㄐ∽檠芯考苹 ɡ ?mdash;），这是一个已经填好的开题报告，请大家先浏览一下。火车跑得快，全靠车头带，各小组要先推选一名组长，然后在组长的组织下，大家共同讨论把表填好。看哪些小组能够文明、有序的把表填完。老师还有一个温馨提示（出示幻灯）。

五、小组交流开题报告： 刚才，同学都在讨论过程中填完开题报告表，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？

六、小结，提出要求：

经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《走进动物王国》这一研究活动开展的很好。下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。下课！