实习生国培计划实习阶段感想

第一篇：实习生国培计划实习阶段感想

不知不觉间，来到上高中学国培已经一个多月了，能够来到这里实习，我感到很开心。俺们两个地理生被分配到初一年级，开始时心中有点小疙瘩，感觉没有被重视。后来接手了三个班级的地理，看到孩子们那纯真的笑容和求索的眼神，我才明白自己肩上的担子并不轻。

首先，上高中学地理教材是中图版，而非人教版，与我们的设想完全不同。第一章的内容几乎是整个中学阶段最难同时也是非常重要的知识。包括经纬线、地球的运动、地图与地形。尤其是地球的运动在高中阶段都是一个相当大的难点。因此我们感觉到这将会是一个很大的挑战。

其次，初一学生刚由小学步入中学，很多学生尚未养成良好的学习习惯与学习态度，可塑性很强。因此，我们作为师长有责任将他们引入正确的轨道，为他们将来的学习与做人奠定一个良好的基础。

最后，来到上高中学，对我们在大学所学的知识也是一次实战检验，把理论与实践统一起来。我们还有很多教学知识需要掌握，要不断地向其他老师学习，向学生学习

第二篇：国培计划--实习生情况反馈

“国培计划”置换脱产学生情况反馈

学生：云南师范大学数学学院赵峰兰、刘晓珍

云南师范大学是我们云南省师范院校培养教师的摇篮，我们学校很高兴迎来了云南师范大学赵峰兰、刘晓珍两位优秀大学生。当代大学生的要求就是在学习的过程中，积极的参加社会实践，在大学时期就可以锻炼成对社会极有经验的人，在不断的进步中，直到大学毕业。在参加社会工作以后，直接就可以参加社会工作而不需要过多实习，这是最基本的要求。来我们翠峰小学实习的两位老师从2010年10月25日-------2011年1月10日在学校进行教育教学工作，现将她们的教育教学活动做以下小结。

在二个半月月的实习期内，两位实习生主要进行了教育教学的实习工作，并承担了学校的一些值日工作，表现的很优秀，能团结学校老师，不懂的地方能虚心请教，上课做事认真踏实。表现出了一名师范大学学生的基本素质和能力。

一、社会调查方面

两位实习生都进行了学生家访的社会实践活动和“两基迎国检”的所有活动，在活动和工作中两位实习生都比较积极、认真。

二、在教育教学实习方面

两位实习生在我们学校都分别承担四（3）班和五（3）的数学课、科学课、音乐课等共计每周15节次。在教学中两位实习生表现出来的对小学数学知识扎实的基本功和一名小学教师应有的素质和能力。她们都在规定的时间内完成了所置换教师的教育教学工作任务，对学生关心、爱护。更可贵的是两位实习生都能用我们江川县的“双主互动”教学模式来进行教学，而且运用得比较到位，效果也很好。在授课过程中能根据“新课程”的理念来进行教育教学，结合实际情况，发展学生的思维能力，扩展学生的视野，并利用多媒体设备进行立体式教学。增强了师生间的互动，活跃了课堂气氛，积极调整自己的授课方式。高尚的师德师表，认真、努力、圆满地完成了作为一名数学实习教师的要求和目标。并得到了学校老师和教研组的肯定与同学们的欢迎。

三、班主任实习方面

两位实习生在我们翠峰学校都分别承担四（3）班和五（3）的班主任工作，在班级管理中，两位老师都有自己的方式方法。在指导班主任邱苗和刘雪梅的帮助下，顺利的展开了班主任工作，保质保量的完成了班主任老师“早自习”“课间操”“眼保健操（一天两次）”“午自习”“读报”“晚自习”等时间段查勤工作与班级日常工作，并在工作过程中与同学们沟通与交流，通过谈心、打篮球等方式与同学们交朋友，及时了解学生们的心理状态与情绪，并向班主任指导教师冯云伟老师学习宝贵的带班经验以及刘晨曦的管理才能与师范师风，积极参与班级文化建设和设计。成功的完成了班主任实习工作，并得到了老师与同学们的肯定。

存在的问题、需要解决的问题：

1、在班级管理上对于有些学生的具体情况，没有掌握好的方法，还没有从学生的思想出发来考虑问题。

2、在课堂教学中面对全体学生还不太会“因材施教”，鼓励；调节课堂气氛和实施有效的教学方法。

3、数学知识都是比较足够了，但还需要读一些关于教育教学方法和学生管理之类的书。

学生表现：总的说来，两位实习生的数学实习是成功的。在实习期间她们认真、踏实，增长了见识，积累了经验，她们的实习是一个将理论运用到实践的过程，在这个过程中，她们摔倒

过、迷惑过，然而却没有动摇过，她们在学校领导与老师、同学们的帮助和理解中得到了成长。找到了属于自己的授课风格与带班方式，并体会到了做人做事的道理：一丝不苟、持之以恒！

这次云南师范大学两位实习生的实习是成功的有收获的，在以后的学习、工作路途中，这是一次宝贵的社会财富！我们翠峰小学相信她们会记住这一次实习得到的收获，会不断的进步，将来能成为一名优秀的教师为止！

翠峰中心小学教导处

2010年1月10日

第三篇：国培计划后的一点感想

国培计划后的一点感想

郑旗学区 田浩杰

十天忙碌而有节奏的国培即将结束了，这几天的学习对我来说是受益终身的。在这里我领略了大师级的人物的精彩讲课，理解了新课标理念的最新前沿，见识了好多以前听说过的或者未听说过的名师，以及他们的人物事迹，教学理念，著名的作品。

我在听课的同时，一边听，一边进行自我反思。刚参加工作不久的我，有好多东西要学习，有许多的经验要去借鉴。我在想每一位成功的老师背后都有他们的过人之处，最重要的是在教学方式方法方面，当然，其中不乏教师个人的素质修养，知识层次，独特的个性魅力。申祝平老师，沉湎于数学，不慕名利，可以在数学教学中忘乎所以。一道题的新的证明方法都可以让他乐不思蜀。一个热爱自己专业的老师，那么必定会感染他的学生去热爱喜欢这门学科，所以他是成功的。指导老师奉行“没有爱，就没有教育”，所以在她是在用爱来教育，爱心是一切教育的前提，只有心中有爱，并且把这种爱的力量传递给学生，那么成就一个老师的同时，也成就了一个学生。所以大师级的老师不仅仅是知识的传授者，更是爱心的传递者。任勇，凭借过硬的专业素养和功底，兢兢业业，将数学教学的种种出书力作，将许多宝贵的教学经验与我们共享，启发着一批批教师的新生力量。任勇，不仅仅是一个优秀的教师，更是一个学者，一个研究者，一个学术大师。

看到这些名师的成就和风采，我对教育这一行业有了新的认识，并且信心百倍。别人的成功各有途径，但一样是不变的，那就是丰富的教学经验和不断的创新进取精神。他们的成功告诫我们：年轻教师必须扎扎实实的从事自己的教学工作，不能急功近利，在几十年如一日中，不变中有变。不变的是对教育事业的执着，变得是不断的学习新的教育理念，教育教学方式方法，还有个人知识能力素养的不断提高。

在我从事教学工作以来，也曾迷茫过，也曾对教师生涯产生过质疑。日复一日，年复一年中，我们看着学生不断的长大，不断的进步，我们老师从中得到了什么。一切似乎都是为他人作嫁衣裳。所以一度的低落。当我认识了任勇，申祝平，李庾楠等优秀老师后，我明白了，教育不是一个急功近利的行业，不是你投资了，你付出了就一定会有回报的行业。更不是一个目的性和盈利性很强的行业。也许，这些老师当初也许不曾想到他们会有如此之高的成就，但是他们在十几年，几十年的教育中兢兢业业，努力求真，不断思索总结创新，在第一时间，把第一线教育的成果应用宣传推广，终于量变引起了质变，从个人到教育都有了飞跃。

也许我该平静我那颗浮躁的心，也许我该静心去读一本好书，也许我该每天坚持练字，也许我该每天认真备好教案，也许我该每天和我的学生多多交流探讨，也许我该每天和同事合作学习„„ 优秀是一种习惯，那么成功就是一种坚持。

有了前辈们的成功的基石，我更坚信自己一定会成功。今天看了一位叫樊丹子的女教师的教学视频，她被评为全省青年优秀骨干教师。从她稚气未脱的脸上，和带着童真的眸子里，我可以看得出，她的教龄并不长。讲课的汪香志老师很欣赏她。说她粉笔字写的好，教态大方，教学安排都很好。岂不知就是在短短的半年时间里，她的进步惊人。为了评选骨干教师，樊丹子每天坚持练习毛笔字，认真备课学习。终于半年后的评选她成功了。我当时很感慨，同样的年龄，同样的教学，别人的成就为什么这么巨大，而自己呢，没有进步，反而退化了。教学环境是一方面，而更因该反省的是个人的努力程度。想想自己，坚持练过字吗，即使字很难看。坚持每天都写教学日志吗？即使教学理论都一塌糊涂„„人与人的差别不在以后，而是在当下你干了什么，我悔不弥初。

所以，通过这次的培训，我觉得我应该好好规划以后的教学生涯，不应该庸庸碌碌，应该向大师们看齐。

第四篇：国培计划前阶段小结

国培计划工作小结

贵州初中生物一班：蒋仕中

“国培计划（2012）”—义务教育骨干教师远程培训（初中生物）的培训已经有一个多月了。这一个多月以来，收获很多。通过网络结识了不少的朋友，同时与全国各地的老师进行了各种各样的交流、学习。尤其在教学上，帮助很大。当然与华师的老师们辛勤的付出是分不开的。下面我对前一阶段的工作和学习情况做一个小结：

现在贵州初中生物一班共有学员总数99人，已登录学员99人，注册率100%；学员参训率100%；现在完成的作业总共125篇。班级论坛有340个主贴，860个帖子。

不尽如人意的是，第一次作业到目前为止还有30人没有提交；第二次还有43人没有提交。但是现在都在想办法，包括打电话、请当地教育主管部门帮助催学员等等。

到目前为止，在学员完成的125篇作业中已经批改124篇，还有一篇待批。引导学员主动参加班级论坛的学习和讨论，并推荐精华帖。参加班级讨论，指导学员并答疑，到目前还有两个帖子没有回复。发布班级公告12次，班级简报两篇，但是由于时间的关系，还差一些班级简报没有发布，我会在最短的时间内完成。请老师们放心。真的很不好意思。

以前我也参加过各种各样的培训，比如骨干教师培训、班主任培训等等，但是我认为对于学员来说，这次的培训，学员们远远没有以前的那么积极，我分析了一下，原因可能是这样的：

一、在西部边远农村，教生物的老师不是学生物的，学生物的不一定都教生物，一般情况是这样：学校领导为了考核的需要，生物学科就和语文、数学、英语等所谓主科（也就是中考考试科目）搭配，那这样的老师能重视生物吗？这就是我们打电话都没有办法的原因。

二、在西部边远农村的有些学校，一般是把学校领导用那些上不了课的老师用来上生物地理等的学科。因为生物地理不参加中考，上好上坏一个样。试想在这种大环境下生物地理能被重视吗？ 另外：我有个小小的建议，华师的老师们，你们太辛苦了。为了国家的基础教育，这次你们真的付出太多了。而且还不见成效，也就是还有好多的老师没有积极的参加培训。那么以前都是靠你们来催，那太难了。全国那么大，有的地方老师连普通话都不会说，你们简直无法和他们沟通的，那怎么办呢？权利逐层下放，让当地的教育主管部门（教育局）通知该校校长，再由校长通知该校老师，纳入考核等。老师就不敢不学习了。

先进典型材料

毕节市织金县三塘中学 谢 杰

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念和教学方法，找到了自身的差距和不足。通过这段时间的国培授课老师、专家组成员和辅导老师们的辛勤奉献，使我们这些学员的教学策略和教学方法上有了很大的提高。在此谢谢所有的授课老师、专家组成员和辅导老师们，是你们的辛勤劳动才有了我们的提高。为了能够顺利完成国培学习，自己在以下几方面做出了努力：

一、合理安排学习时间。这次国培学习需要上网才能完成，家里又没有网络。只能利用在学校的时间来学习国培。在克服了教学任务重课业负担大的困难后，我充分的利用好每一分钟。认真学习每节课的内容，认真观看老师所讲的视频教程。认真对待辅导老师安排的作业和各项学习任务，力求把老师所讲的知识充分的运用到教学中。对于不懂的内容，及时向辅导老师和别的学员在班级论坛中交流、请教。大量的查阅资料并上网查看知识，保质保量的完成各项教学任务和作业。

二、转变思想。当我得知有幸参加这次难得的国培学习时，兴奋不已。这次学习不仅仅是为了个人的成长，还有国家寄予了我们的重望，希望我们能发挥种子教师的示范带头作用。知道国培的重要意义，是党和国家为了提高农村中小学教师的教学能力而进行的一项老师继续教育的活动。国培涉及面广、涉及的课目多，国家投入了大量的 人力物力来保证顺利的进行。通过这段时间的国培学习，我的思想得到了新的洗礼，我认识到：作为一位教师，仅有渊博的知识，熟练的教法，良好的思想品质，是远远不够的，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术，创新课堂的艺术。

三 更新理念。通过网上学习老师们的教学案例分析与解说后，我对教学评价理念有了新的认识。不仅让我抓到了课堂评价的支撑点，也指导了我经后的教学关注点。通过观看老师们的优质课视频后，我找到了自己心虚胆怯处——缺乏先进的教学理念指导。让我明白了，课堂要面向全体学生，学生是学习的主体。教师是学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

四、观念的改变。以前总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器，教师变成了主体，学生只是一个受体。通过这次培训学习，我深深地认识到自己的不堪，生物课的魅力在于它实验性，因而要引导学生学会表露自己的观点，学会思索。要面向全体学生，要考虑到学生的个别差异性。因此，我们要改变教师高高在上的角色，俯身成为学生的朋友。

五、教法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。在以后的教学活动中，我还 要更多的运用不同的教学策略来改善生物的教学，使生物课变成学生喜欢上的实验课、知识课和趣味课。通过不同的教学方法提高学生学习生物的兴趣，并培养学生各方面的能力。

感谢国培给了我这次梦寐以求的机会，国培已经将近结束，但国培的精神我还要继续保持。不断学习新的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。自己所收获的知识和能力的提高离不开各位授课老师、专家组老师和辅导老师的辛勤帮助。我将把自己的学习所得，用全新的方式，走进明天的课堂；以充沛的精力，饱满的激情实现自己事业上新的突破，使自己真正起到一个“种子”教师的作用，今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

第五篇：国培感想

感谢国培，让我遇到教育路上的美丽风景

有人说，教师的专业成长离不开关键人物、关键事件和专业书籍。回顾这一年来自己的成长经历，蓦然发现竟是国培为我打开了通往外部精彩世界的天窗，让我对教育教学充满了希望和期待。刘萍萍老师的《2011版新课标的变化与教学》让我明晰了努力的方向：备课先备好课标，它才是教学的依据，老师要利用教材又要超越教材，关注过程，注重能力培养；周丽君老师的《说课与微型课》中的微型课的三个特点（选“精”教学内容，选“好”教学主线，选“巧”教学切入点）如同一盏指路灯，让我终于看清了微型课的真面目，有一种“拨开云雾见月明”的感觉；刘院长的谈古《论今话修养》则教会了我们立德修身的方法……一个个鲜明的观点，一句句深刻的感悟，一段段精彩的分享，渐渐内化并融进我的血液，让已过不惑之年的我犹如焕发了第二次生命，满怀信心地走在了教育的路上，那是因为我遇到了美丽的风景————

“教什么”是大方向，“怎么教”只是形式

周丽君老师在作报告时激情满怀。“教什么”是大方向，“怎么教”只是形式是本次报告的重点。到底教什么呢，她把内容融进了一个课例中。通过看视频，我才恍然大悟，原来“教什么”是目标，“怎么教”是过程和方法。犹如一个人走路，去哪里是目标，至于怎样去自己决定，只要方向不错，都能达到目的。受益最大的是怎样讲微型课。拿到一篇文本后，先以读者的身份用心触摸作者的行文思路，再以教者的身份读进去，在读中慢慢跳出教学思路，先确定“教什么”，再定“怎么教”。不同的题裁训练点不同。古诗找“诗眼”，戏曲抓“矛盾冲突”，小说找“故事情节”。如《春夜喜雨》应抓住“喜”字读中悟情，《钱塘湖春行》巧抓“最爱湖东行不足”中的“爱”字，由其入手，层层深入，体验感悟，体会意境，就会与作者情感产生共鸣。在学习郑振铎的《海燕》一课时，为了让生体会作者那浓浓的乡愁，周老师以崔颢的《黄鹤楼》和余光中的《乡愁》为辅，在比照中逐渐推进，一个“愁”字汇聚着多种复杂情感，学生怎能会不进入意境呢？在学习《木兰辞》这篇课文时，周老师抓住“愿为市鞍马”“愿驰千里足”中的两个“愿”字，拎出来了一条教学主线：抓抉择——明变化——析原因，在朗读感悟中让木兰这一人物形象渐渐高大起来。学生不仅感受到了传统文化的魅力，而且得到了情感的熏陶。选择切入点要引文而异，“中间开花，波及两端”“倒嚼甘蔗”是常用的方法。到底该怎样活用此法呢？我忽然想起了曾讲过的《搭石》一课，第二段有一个中心句“搭石，构成了家乡的一道风景”。怎样让它中间开花呢？按着周老师的提示，我准备三步走：一读课文，画出文中的一个中心句；二读课文，画出二—四段中能体现“搭石是风景”的相关句子，最后聚焦第三段细细体会。但三个段落不能平均用力，“选精教学内容”这一点体醒我决定把重点放在第三段“走搭石”上。通过多种形式的研读，感受人们走搭石的和谐美、节奏美和动作美，最后把重点句子变成一首小诗再次感悟走搭石的诗意美。这样一路，就突出了重点，突破了难点，这才是有效的课堂。感谢周老师的引领，让我看到了语文路上的别样风景。

浪漫的语文需要用心经营

“语文充满了浪漫的诗意，应用美好的情感熏陶情操”“高雅的课程培养出高雅的人”这是来自北京丰台的常作印老师强调最多的两句话。怎样让我们的语文课程比网络游戏更能吸引学生，到处充满诗意并走向远方呢，常老师是从这几个方面开发课程的的：应试课程，编制母题（老师下题海精心设计，母题练透了，才能以不变应万变）精确打击；教材课程，大胆删减和重组（教材需要整合，删去没用的，只留下重点、考点和经典）；文言和识字课程（注重汉字的音、形和意为一体）；晨诵课程，用诗歌开启黎明；书法课程；大语文课堂等。每一门课程都如一块磁铁，吸引着学生在美妙的语文课堂里尽情遨游。语文学习真的成了一种莫大的享受。

我最感兴趣的是他的识字课程、晨诵课程、专题教学和写作课程。常老师从资料获知，古时的私塾先生教学识字时，一般两年都能认完基本字。可是我们今天却用了几年的时间学习，识字效果仍不好，原因就在于古人教生字时，不仅说出它的来源，还强调了它的字形和意义。在先生眼里，一个汉字就是一首诗，一幅画，在让学生欣赏美的同时，不知不觉就牢记在心了。反思自己的教学，往往把汉字作为一个毫无生命的符合去死记，枯燥无味，怎么会有效果呢？“不会说文解字就不是一个合格的老师”这几个字像一把小锤重重地敲醒了我，明确了目标。“高品位的课程培养高品位的人”。为了让学生拥有一个高品位的人生，常老师创造性地开发了“农历天空下的诗词之旅”这一课程。当大地已从薄明的晨曦中苏醒过来时，同学们已在优美的诵诗中迎接新的一天了。时间到哪里，课程就到哪里。如今年九月份开学后，他班就以“秋月”为主题读诗和诵诗，先让《蒹葭》这首诗词流入孩子的生命，用经典的魅力驱除浮躁，滋养心灵。白露时节，师生同诵《闲居寄诸弟》，读中涵养品性，受到美的熏陶。为了达到学以致用，常老师又布置一个既实用又富有特色的作业：中秋节晚上，和家人设计一个高雅的赏月活动，以图片加文字的形式进行展示。此外，利用每月固定的时间，让每个学生都登台表演，用高雅活动培养高雅人。诗能养心，由点到面的专题教学更能开阔视野。他和学生一起学习了朱自清的《背影》时，以两篇课文（三毛的《背影》）为基点横向拓展，先后研读了丰子恺的《我的母亲》，张晓风的《母亲的羽衣》，史铁生的《合欢树》，季羡林的《永久的悔》，老舍的《我的母亲》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》及他自己的散文《秋叶》等一组亲情文章，这样由“父爱”拓展到“大爱亲情”，点面结合，升华主题，丰盈头脑。在学习小说中的自然环境描写专题时，他是这样设计的：课前预读，回忆《在烈日和暴雨下》，课前研读《在烈日和暴雨下》，课后助读《自然环境烘托人物命运》，品尝借读《林教头风雪山神庙》。以这“四读”为辅，以“环境描写”为训练主线，更好地体会了环境描写的主旨——都是为主题服务的。常老师的写作课程也充满了魔力，他以“展示”和“发表”为法宝，极大地调动起了写作的积极性。“授人以鱼不如授人以渔”“授人以渔不如授人以欲”。教室的内外墙成了学生的展台，他为每个人都开发了一块阵地，每人每周展示一篇习作，然后取下来装订成册；每周一篇电子稿按时上交，发表在《班级周刊》上。为了让学生自我加压，常老师把好文章推荐到报刊杂志社，同时也鼓励学生自己出书。以成果证实自己的实力。他的这一招果然高超，好几个孩子都脱颖而出，有的学生竟然利用节假日撰写长篇小说。在常老师看来，每个孩子都是一个小宇宙，自身都蕴藏着无限能量，老师的任务就是激发和点燃火焰，让其能量释放出来。所以说，教育是唤醒，而不是说教。多么智慧的做法！

研究课标是依据 培养能力是目的

早在乐陵实小培训时，李升勇校长就告诉我们：老师要依据课标研究教材并超越教材，才会有思想和话语权，才能闯出一条新路子。当时对这句话一知半解，可听了新乡市教研室的刘萍萍老师的《2011版新课标的变化与教学》后茅塞顿开，原来教育专家的看法都是相通的。自课改以来，教材、学生和老师的角色都在悄悄地发生着变化。学生是主体，教师是平等对话的首席，是合作者、指导者和促进者；教材要求回归经典，突出了能力为重，强化了能力培养。如何实现这一目标呢，刘老师给我们支招了：借助教材夯实语文基础知识，用知识做背景，在解题过程与方法指导的训练中培养能力，解放学生的时间和空间，在探究和合作的基础上让自主学习真正发生。为了阐述这一观点，刘老师用具体的案例教会我们怎样一步一步地去操作。为了达成目标，她采用了分解的方式，具体流程为：课时目标——学期目标，单元目标——课时目标。四级目标经过细化和分解，学生可在前置性预习中提前完成任务，在展示的过程中习得方法，形成能力。这样设计，老师教学的指向性更加明确，是在用教材教，教的是课程的语文，练的听说读写能力的培养。

此外，刘老师还以她自己的育儿经历告诉我们怎样培养孩子的自我管理能力，一个字就是“懒”，该孩子干的事妈妈绝对不可代替，让孩子自己去经历，去实践，去生活中学习。好习惯从小养成，自己学会规划人生。她女儿现在正在香港理工读大二，为了取得去美国交换学习的资格，利用暑假就去西班牙实习。至于买机票，查找路线和联系单位，都由她孩子去办。锻炼的次数多了，能力自然形成了。可见，孩子的能力都很强，关键在于我们是否放手，只要给她们一个舞台，孩子定会还我们一个惊喜的，教育是场永远的修行

课品即人品”这是薛法根老师的至理名言。意思是说一个老师教学水平再高，教学能力再强，如果他没有良好的修养，也就失却了人格魅力，那么，他的课堂将永远没有生命力、没有感染力。我们知道，作为一名教师，课堂无小事，事事育人，教师无小节，处处美德。如何拥有良好的修养呢，李院长的《谈古论今话修养》给了我很大的启示：修养需要有自觉的意识；修养需要自信和坚定的意志。“人人皆可以为尧舜”，追求品质修养是任重而道远；修养需要持之以恒地坚持实践；修养的目标在于道德的完善，是人生的一个永恒的过程，没有终点。所以，决心从以下几点做起：

1、严以律几，宽以待人；

2、待人接物，多反躬自省；

3、诚实守信，一身正气；

4、要坦然面对自己的错误，并认真加以改正；

5、做光明磊落之人，多交纳益友；

6、淡泊名利，有坚定的信念。我清楚地知道，一个老师仅仅给孩子们传授知识，那只是一个教书匠，应该时时做好楷模，把教育学生和热爱事业相结合，才是一个优秀的老师。在以后的教育之路上，我始终以一个行者的身份向着这个目标前进，尽力做到立己达人，把提高自身修养作为永恒的追求！

总之，这次接地气的国培让我看到美景的同时也收获颇丰：既有观念上的改变，又有理论上的提升；既开阔了视野，又增长了几亿。在以后的教学中，我会细细梳理各位专家的精彩讲座，让它融进思想，融进教学，并指导自己的日常工作，努力让自己早日走上一条专业化发展之路！