顶天立地做中层心得

第一篇：顶天立地做中层心得

勤于行政管理、把工作干细干实

------顶天立地做中层讲座心得

如何使公司在继续在激烈的竞争中始终保持优势，中层干部起着中流砥柱的重要作用，郭建华教授《顶天立地做中层》的专题讲座，该讲座通过：心之力—凭什么你是王者、领导力—凭什么你说了算、沟通力—凭什么左右逢源、管控力—凭什么执行到位、文化力—凭什么统一思想，五个方面，以古今中外鲜活的事例和现实职场中的经典案例，阐释了中层干部角色定位、积极心态、高效执行、管人带队的做法，作为办公室负责人，我深深地感受到自己肩负的责任重大，使命光荣，点燃了我们干事创业的激情，激发了我们谋事成事的斗志，我将以此为契机全力配合企业的发展建设、提升企业执行力，为企业的发展贡献自己的力量。

我作为一名企业的中层干部，由于我岗位的特定性，承上启下，全面协调，更应该清醒的地认识到自己的角色定位和责任使命，知道能做什么很重要，不能做什么更加重要，清晰工作的边界，守住工作的底线，履职尽责、做领导决策的参谋、完成任务的主将，排忧解难的援兵。要敢于创新，在工作中求突破、出亮点。做到守土有责、守土尽责，在其位、谋其政、尽其责、成其事。切不可率性而为、我行我素，做一个值得托付的中层干部，不辜负企业的期望和重托。

通过五项能力的学习，使我认识到，首先心态决定成败，没有一个积极向上、全力以赴的心态，领导就算给你安排一个较小的事情，我们也做不好。所以在工作中接受工作积极主动不抱怨、接受不能改变的、改变能够改变的，作为中层干部要接受任务不讲价，完成任务不打折。其次在工作中要做到四个凡是：凡事敢于承担凡事超越期待凡事换位思考④凡事放下自我。面对办公室工作杂事情多的特点，这就需要我们在工作中用“四个凡是”工作法则:一是在工作面临各种困难，要克服，要用于承担，不能推诿。二是超越期待，排除千难、想尽百计、俗话说没有最好，只有更好，做工作要仔细、要认真，超越自己的心里期待值。三是面对上下级问题要勤与思考，换位想一想，如果我是他，有没有他做好，或是如果我是他，我会怎么做。从别人的角度理解困难。四是放下自我，你我他，我们都一样，都是为企业为发展为工作，只是工种不同而已，个人在自我的工作岗位贡献自己的力量，没有什么领导，员工，老板等等区别。再次，做为企业的中层管理者，部门经理是基层的领导者，部门经理的横向延伸：部门人力资源经理、部门领导、部门教练、部门经理。纵向延伸：高层是隐患排除者，中层是具体解决问题者，基层是解决方案提出者。往往在现实的中小企业中确实，部门管理混乱，布局排布、工作安排不合理，出了问题变为，基层只会工作，中层是问题提出者，高层是问题解决者，老板变成隐患排除者。最后，做为一名中层领导，时间管理是基本管理，也是中心管理，每位中层每天都很忙，感觉时间不够用，时间的本质是时机、精力、资源、过程、与人才、资金一样重要，时间管理就是价值管理，也就是说合理布局及合理安排，才能保证管理的价值提升。

在讲课过程中，郭老师说到“执行到位就是解决问题”，事实如此，在日常的工作中，上级领导布置的工作我们要百分百的执行，不能打折扣，而且在上级领导布置工作的时候，态度上必须百分百的端正，如有问题，要找机会和领导单独沟通。作为公司部门负责人，我要做的就是认真、细心的完成领导布置的工作，而且还要向身边有特长的同事学习，在工作中有什么困难，有什么要求都要给领导和职工说清楚，不能做一个简单的传话筒。在今后的工作中，我会更加清晰自己所处的位置，上级领导布置的工作，积极完成，完成之后要向领导及时汇报完成情况，要让领导清晰的知道工作的结果和效果。

第二篇：顶天立地做中层学习心得

《顶天立地做中层》学习心得体会

2016年11月13日，我和学校的领导们到鹤壁参加了《顶天立地做中层》的培训会，给我们讲课的是胡翠艳老师，她主要给我们讲了一些企业中层出现的现象和作为一个中层应该做的事情。通过一天的培训，我受益匪浅。胡老师在上午的讲课中，说到无论在工作中做到什么职位，做出什么骄人的成绩，都不可目中无人，要尊重平台，离开这个平台，我们所做的所有成绩都是泡影，离开这个环境我们也就是一个普通的人，确实如此，一旦我们离开成就了我们的环境，我们就要从头开始，所有的成就都要归零，因此在以后的工作中，我会更加珍惜学校这个平台，因为它我才有机会成长和进步。

在后面的讲课中，胡老师说到“执行到位就是解决问题”，事实如此，在日常的工作中，上级领导布置的工作我们要百分百的执行，不能打折扣，而且在上级领导布置工作的时候，态度上必须百分百的端正，如有问题，要找机会和领导单独沟通。作为学校的一线老师和一个最基层的中层，我要做的就是认真、细心的完成领导布置的工作，而且还要向一线教师传达领导的会议精神，领导布置的任务要分到个人，任务要有唯一的负责人，而且在布置的过程中，要有具体的标准，一件事情做到什么程度是合格的，都要给老师说清楚，不能做一个简单的传话筒。在今后的教学工作中，我会更加清晰自己所处的位置，上级领导布置的工作，积极完成，完成之后要向领导及时汇报完成情况，要让领导清晰的知道工作的结果和效果。

第三篇：顶天立地做中层心得体会

顶天立地做中层心得体会

有幸参加了《顶天立地做中层》学习培训黔西南专场，一天的学习感受良多，受益颇深，以至于有时间太短，意犹未尽的感觉。使我进一步感受到作为一名优秀中层领导担负的责任。通过老师的授课和自己的感悟，我认为要想做好一名中层领导，必须做好以下几个方面的工作。

一、找准位置做对事

1、会传达。今后不做传话筒，要真抓实干，从以下几个方面做起。①传达，讲清结果。②行动，锁定责任。③跟进，紧盯过程，管理是盯出来的。④总结。做得好是为什么？不好的原因又是什么？要做得更好，需要改进哪些方面？⑤及时修正。

2、会计划会组织。用干部用人才，设计制度，抓管理。不能想得太多做得太少，把领导的想法变成现实，把团队的目标变成结果。完成上级交给德任务，遇到问题要想办法。

二、会沟通，按角色有效沟通

1、和上级沟通先谈结果，再谈过程。①事前汇报，让领导认可。②事中汇报，让领导安心。③事后汇报，让领导了解结果。汇报重点：①领导关注点

②工作侧重点 ③自己的闪光点。

2、和同事沟通。高调做事、低调做人。工作提前自我退后，不与领导争功，不与同事争宠，不与下属争利。

3、与下属沟通。①关心下属，及时引导，启发下属。②征询意见，参与决策。③反向确认，有效反馈。④引而不发，逐步推进。

三、能变革，从中层到中坚

1、努力﹦动力+压力。工作中要学会多使用两项软权利①以德服人 ②以才服人。少使用三项硬权利①合法权 ②报酬权 ③强制权。

2、从被动转变到主动。做新时期的动车。以领导的心做员工的事。①从要我做到我要做的转变 ②从赶着走到领着走的转变 ③从给我上到 跟我冲的转变 ④从乘客到驾驶员的转变。

3、从任务型到结果型的转变。做任务对做事的程序和过程负责，做结果对做事的目的和价值负责。有结果的员工是单位的资产，没有结果的员工是单位的负债。我们要做资产不能做负债。

4、从面子型到原则型的转变。中层干部当坏人团队才有执行力—执行彻底，高层领导当好人团队才有凝聚力—员工稳定。

5、从业务型到管理型的改变。抓业务而不是做业务，懂业务更要懂管理，让员工成为业务高手，让自己成为管理高手。

四、带好团队用好人

1、用目标牵引下属。围绕医院打造黔西南首家民营三级医院的目标，围绕科室2019年争取实验室结果互认的目标带领好团队。

2、知人善任：择其长，避其短。放大员工的优点，缩小员工的缺点，放手重用精品员工，对于半成品员工要努力培养使用，对于危险品员工要限制使用，废品员工坚决不用。

3、团队制胜：构建卓越团队。要有全局观，既会做事，又会做人。①要以梦导人，以德聚人。②以理服人，以志激人。③以利诱人，以权管人。④以情感人。以才助人。人在一起不叫团队，心在一起才叫团队。只有团队成功，才有个人成功。

4、有效授权：风筝式授权，走动式管理。①对于能力不够、意愿不够的不能授权，将以命令型的领导风格来管。②能力不够，意愿很强的员工示范教导不能授权，以教练型的领导风格来管。③对于有能力而意愿不够的参与沟通，适当授权，以支持型的领导风格来管。④对于有能力而又有意愿的充分以风正式授权，以授权型领导风格来管。

5、刚柔相济：一手抓制度，一手抓文化。既然是一个团队，就得有规矩。用制度规范行为，用文化统一思想。规矩=流程+制度。人制——人管人 法制——制度管人 心制——文化管人。工作中，多做检查。自我检查-复检，交叉检查，专检查关键地方，易错的地方，一遍又一遍，直到养成习惯为止。在处理时做到警告、实施、公平、及时。表扬要及时，处罚也要及时。

五、管绩效：改善员工绩效

1、绩效改善：因人而异，选择不同方式。①一等人不用教，天赋驱动高绩效。②二等人靠感召，态度端正有绩效。③三等人靠严教，苦学技术增绩效④四等人棍棒教，重罚之下保绩效⑤五等人已无药，输送对手去调教。

2、绩效改善：师傅带徒弟---传帮带。要让员工理念变技能。①说给员工听②做给员工看③让员工说说看④让员工做做看⑤给他反馈和意见⑥再做一遍试试看⑦一遍一遍又一遍，直到养成好习惯。

3、绩效改善：师傅带徒弟，辅导员工六步骤。①陈述目的，让下属知道本次沟通的主要内容。②描述问题，征对行为而非个性表述问题。③积极聆听，通过询问来辨别真假。④同意问题，开放式询问让员工自己找到原因。⑤解决问题，让员工自己提出解决问题的办法。⑥员工总结，给员工机会总结本次辅导的内容。

4、绩效改善：选择合适的激励机制。了解员工的需求，有金钱激励、荣誉激励、情感激励、机制激励。看看员工比较适合哪种激励方式。

5、绩效改善：正确表扬。①表扬要当众，批评要私下。②表扬要具体。谈论相关事件。③表扬要记录再案，表扬要时时提起，批评完了就不说了。④表扬要善始善终（不能前面表扬，后面批评）⑤随时随地表扬。

一天的学习虽然很短暂，但还是收获了很多方法，感恩亲民这个大家庭能给予这个成长的平台，领导能重视我们的成长，让我充分认识到个人管理意识和管理水平提高与否与团队建设的好坏、医院的发展有着密不可分的联系，因此也明确了今后努力的方向，在将来的工作中学以致用，创造价值。

第四篇：《顶天立地》教案

《顶天立地》教案

教学目标：

1、情感态度价值观：尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2、知识与技能：探究造型变化与画纸中折线的关系。

3、过程与方法：感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学重难点：

1、教学重点：抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个画面。

2、教学难点：颜色的搭配，以及其他背景的填充。

教学准备：

快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

教学过程：

一、激情导课

1、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

2、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？

学生畅所欲言的回答！

【教学意图】大胆发挥学生的想象力，画出一种与平时不一样的画，同事接触一种新的绘画形式！

二、探究新知

1、所画人物的面部表情和动作神态。

2、出示范例“快乐小人”并观察。

师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。

三、理解合作

1、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

2、学生观察“快乐小人”并回答教师提出的问题。

四、当堂训练

1、学生作业：画一个撑满画面的人物，并适当添画背景。

2、学生听着轻松的音乐，认真作画。【教学意图】锻炼学生的动手能力和想象力。

五、指导评价

教师点评；学生互评，自评。

第五篇：顶天立地教案

《顶天立地》教案

教学目标

学习简单的构图知识,突出表现人物。合理添画背景,充实画面内容。

能够大胆描画,体现自我肯定,彰显个性特征。重点难点

1、指导画面人物形象的描画。

2、通过绘画,自我肯定,升华情感。4教学过程 激趣导入

师:今天老师给大家带来一位熟悉的朋友。他本领很大,72变,火眼金睛,一个跟斗十万八千里,他是谁呢?生:孙悟空!师:对,孙悟空还有一件很厉害的兵器,金箍棒!金箍棒可以随心所欲的变长变短,变粗变细,大家还记得孙悟空让金箍棒变长咒语是什么吗? 生:长!师:对,那你们能不能也念念咒语,让金箍棒变长呢?我们一起试试吧?老师说开始,大家念咒语长长长!生:长!长!长!长!(师操作PPT)师:啊,你们太棒了!让金箍棒变这么长这么大了!说一说,此时的金箍棒给你是什么感觉? 生:大!长!师追问:有多长? 生:从地上长到天上去了,顶天立地!师:顶天立地!说的真棒!那么,顶天立地的金箍棒给你的感觉是怎样的?与周围的高山、树木相比呢? 生:很高大、厉害!师:大家说的真好!顶天立地的金箍棒能帮助孙悟空斩妖除魔,真是威力无穷!今天我们就来学习顶天立地,顶天立地不只是一个词语,在我们的美术课上,它更是一种构图方法,我们一起来了解顶天立地的画法。出示课题:顶天立地。讲授新知

1、对比感受

师:老师请来了一个小朋友,他叫友友(PPT展示),我们一边认识友友,一边同桌讨论哪幅画中的友友更强大?为什么? 生同桌讨论并回答:第二幅,因为第二幅画的很大,顶天立地。

师:很对,那顶天立地的画法和我们平时的画法,感觉上有什么不同? 生:顶天立地的画法,显得人物更高大,更威风。

师小结:第一幅,人物画的很小,突出表现了友友周围风雨交加的环境,第二幅,顶天立地的画法突出表现的是人物本身,让友友显得更高大。

2、主体、背景

师:那么,当我们画一幅画时,我们要把画面上的哪些内容画的顶天立地呢?欣赏课本P9的图片,一边欣赏,一边小组讨论这两个问题(PPT出示问题): A你在这幅画中看到了什么? B画家主要表现的是什么?为什么? 生小组讨论并回答:画面中有小姑娘,房子、树、白云、汽车„„,画面中主要表现的是小姑娘,因为小姑娘画的最大,最详细。

师小结:因为小姑娘在画面中画的最大,并且画的很详细,所以我们认为这幅画主要表现的是这个小姑娘,这个小姑娘也有一句话要对我们说,我们一起来读出来。生读课本中的提示语:“我是画面的主角,要把我画的大大的哦!”

师小结:对,我们画面中主要要表现的内容是画面的主角,在我们美术中,也叫画面的主体(板书:主体),主体要画大,画详细,就像这个小姑娘一样,头顶白云,脚踩大地,画的顶天立地。

师:刚才我们说在画面中除了主角小姑娘以外,还画了房子、树、白云、汽车„„,这些叫做画面的背景(板书:背景),在这里,背景就是主体周围的环境,背景起衬托主体的作用。

现在,老师请同学们小组观察讨论,画家把这些背景画的大还是小呢?画家为什么要这么表现? 生小组讨论并观察:小。这样会显得主体更高大。

师小结:对,楼房大树对我们来说都是很高大的事物,画家把这些原本高大背景画矮小,就更能突出主体的高大。小姑娘的腿上又能跑汽车又能盖楼房,可见这个小姑娘真的很大很大。

3、对比尝试

师:刚好前两天老师画了两幅大耳朵图图的画(出示两幅画),我们一来看一下,老师画的主体大吗? 生:大!师:可老师觉得还不够,还想让主体显得更大一些,我们应该怎么做? 生:添画背景。

师追问:背景画大还是画小呢? 生:把背景画的小一些。

师再追问:把什么背景画小一些呢?画些小花小草行吗?铅笔橡皮行吗? 生:不行,因为它们本身就很小,不足以显出图图的高大。师:那我们可以添画什么?谁愿意来尝试一下? 抽两名学生上台尝试添画背景,其余的同学把背景画在自己的美术本上。

师:他们添画了大树,房屋,有没有将主体图图衬托的更高大更神气?非常棒!那这两位同学相比,你认为谁的更能突显主体的高大呢?为什么? 生:第二个同学,因为他添加的背景更小,更能显出主体的高大。

师:其他同学添画了什么背景来衬托主体的高大?有没有和她们不一样的?如果和她们的一样,那再想一想,我们还可以添加什么背景? 生:大象、高山、长城、飞机„„

师:你们真棒!那老师给他添上上海的代表性建筑东方明珠塔可以吗?世界奇迹之一的万里长城可以吗? 对,把这些高大的物体背景画矮小,都能衬托主体的高大。作品欣赏

师:现在我们来欣赏几幅作品,看看作者是怎样表现顶天立地的人物的,这些顶天立地的人在干什么(PPT展示)。

1、夸父追日

画家用顶天立地的画法来表现夸父不达目的誓不罢休的决心和毅力。

2、灰姑娘中的魔法师

画家用顶天立地的画法来表现魔法师的法力高强。思维拓展 师:我们欣赏了顶天立地的作品,他们有的在追逐太阳,有的在施展魔法,现在老师想请大家起立,闭上眼睛,深呼吸,想象一下,如果你就是画面中这个顶天立地的人,天地中间,你最大,并且拥有无穷的力量,你最希望自己做什么? 生闭眼睛,进行冥想。

师轻声引导:想象一下,此时的你头顶蓝天,脚踩大地,伸手就可以触碰白云,充满了力量的你,最想实现什么愿望?(2分钟后)师:好,慢慢睁开眼睛,你感受到了吗?顶天立地的你最想做什么? 生:打篮球、拯救世界„„ 学生作业

师:好,大家每个人的想法都不一样,都很特别,现在,拿出作业纸,画出你心目中顶天立地的人物形象,画一画,他们在干什么。作业要求:

1、画一个撑满整个画面的人物,他在干什么。

2、适当的添加背景。生大胆创作。师提示:

1、我们横着画能显出主体的高大,还是竖着画能显出主体高大?

2、大胆自信一些,直接用彩笔油画棒进行表现。

3、先画主体,再添加背景。

4、主体是我们画面中主要表现的内容,大家尽可能多的添画细节,比如发型,服装上的花纹、口袋、拉链。作品评价

1、自评,你对自己的画,最满意的地方在哪?

2、互评,谁来说说你最喜欢哪幅画?为什么?你想给哪幅画提提建议?

3、你们知道老师最喜欢哪幅画吗? 小结下课

师:今天我们学习了顶天立地,我们可以让我们画面中的人物变得强大,充满力量,那我们生活中呢?当你遇到困难时,是畏缩不前,逃避困难,还是昂头挺胸,勇敢面对? 生:昂头挺胸,勇敢面对!师:好,老师祝福所有的同学,都像我们画中的人物一样,做一个勇敢自信、顶天立地的好少年!