《“互联网+”时代,如何做一名成长型教师》读后感

第一篇：《“互联网+”时代,如何做一名成长型教师》读后感

《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》——读后感

宏畔中心小学：王志轶

假期，通过阅读了《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》，自身感触良多。在时代飞速发展，一切事物都日新月异的互联网+时代中，我们教师也得不断提升自我。如何适应互联网+背景下的新技术，新概念？如何做一名成长型教师？如何适应网络全面发展？„„一个个一种种不同的问题在我阅读完本书后，如雨后春笋般在我脑海中冒出。引发了我深深的思考，同时自身也做出了一些小反思，小感触，小想法。

以下是我通过阅读《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》自己所有的几点小感触，从网络和合作、交流两方面简单的谈了谈与教师成长的关系。也是我自己如何成为一名成长型教师的前进目标！

一、通过网络促进教师成长。

1，利用网络中的丰富资源，教师不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，从而更新教育观念。在我国基础教育课程改革飞速发展的今天，越来越多的教师开始接触新教材、新的课程理念。教师迫切需要非常实际的、具体的帮助及指导，需要教研工作的有效跟进。然而传统的教研已具有明显的力不从心之感，其缺失主要体现在活动次数少、时间安排紧、教研内容杂、教师互动不足。而网络为我们提供了可能，利用网络中的丰富资源，教师不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，从而更新教育观念。

2，利用网络中的丰富资源提高教师备课的高效性与实效性。教师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深入分析教材的过程。教师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案(包括设计过程、教材内容的把握等)在头脑中相互碰撞，在对碰中容易产生自己的新见解。网络备课过程就是与更多教师交流互动的过程。以往备课是教师个人的工作，教师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的教师相互连接起来，间接地、直接地实现了相互对话与合作。通过相互交流与切磋，参与网络备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，网络备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也促进老教师不断进取与提高。通过网络备课最终形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致。因此，网络备课预设的教学方案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。网络备课减轻了教师写教案的负担，让教师有更多的精力学习理论、收累资料、总结经验、提升业务水平，提高课堂教学效果，增强了教师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。

3，利用网络反思开放，促进教师专业成长。课后反思是教师专业成长的有效途径。以往教学反思放在教案本里，随着岁月的推移而日渐消失，现在将它收录在网络日志里，以一种数字化的形式出现，便于管理、归类和检索。其中不少观点与感想蕴含着思想的火花，通过不断地回顾整理，对自己成长的作用是无法估量的。网络备课反思为教师开辟新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性，对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者提供宝贵的经验，真正实现备课、反思资源共享。通过互动交流，使得优秀的、有经验的教师的隐性知识能够被保存和传播。年轻教师在反思中遇到的困惑与不解就能得到点拨与指导，进而更深入地反思，正所谓站在前人的肩膀上更上一层楼。4，利用网络加强同伴互助促进教师专业成长利用网校、QQ群等网络平台互研为一线教师构架了一个民主、平等、尊重、和谐的展示自我和交流学习的平台，许多平凡的教师可以通过这个舞台将自己的教学理念、内心思想、隐性知识转化为网络语言展示出来，有效地增强了普通教师参与研究、自觉研究的信心，有效地消除普通教师长期以来形成的孤独、麻木、灰色的职业倦怠感，教师的教学研究兴趣和习惯慢慢地养成了，加强同伴互助，促进教师专业成长。

二、合作交流对教师成长的重要意义

1，教师合作与交流能力的重要性。美国加利福尼亚大学的学者曾经做过这样一个实验:把六只猴子分别关在三间空房子里，每间两只，房子里分别放着一定数量的食物，但放的位置高度不一样，第一间房子的食物就放在地上，第二间房子的食物分别从易到难悬挂在不同的高度的适当的位置上，第三间房子的食物悬挂在房顶，数日后他们发现，第一间房子里的两只猴子一死一伤，伤的缺了耳朵断了腿，奄奄一息。第三间房子的两只猴子也死了，只有第二间房子里的猴子活得好好的。究其原因，第一间房子里的两只猴子一进房间就能看见了地上的食物，于是，它们为了争夺唾手可得的食物大动干戈，结果伤的伤，死的死。第三间房子里的猴子虽然做了努力，但因食物太高难度过大，够不着，就活活饿死了。只有第二间房子里的两只猴子先是各自凭着自己的本能蹦跳取食，然后在房间里对角线增加助跑跳距离跳跃取食，最后，随着悬挂食物高度的增加，难度增大，两只独创了只有协作才能取得食物，于是一只猴子托起另一只猴子跳起取食。这样它们每天都能取到够吃的食物，很好地活下来。俗话说，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。显然“三个和尚”是一个团体，可是他们却没有水喝，那是因为这个团队组织涣散，人心浮动，人人自行其是，对工作互相推诿、不讲协作。最后威胁到自己的切身利益。有首歌唱得好“团结就是力量”，由此可见团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发，将创造出不可思议的奇迹。

2，教师合作交流有什么好处。教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。在新课程改革的背景下，教师间的合作俨然成为教育成功与否的必要条件，它对教师成长起着举足轻重的作用。第一、教师合作可以激发、强化教师的发展激情。由于学识水平和教学经验积累的差距，教师的教学水平存在着一定程度的差异。而教师合作强调多元化、开放化的批判性互动，正是这种互动能引发教师之间观点上的冲突，这种冲突使得教师个人产生学习的意愿。特别是当不同的观点发生碰撞时，便会产生思想的火花，这种火花就是创造的源泉。第二、教师合作能够缓解职业倦怠。由于工作性质所决定，教师行业中的个别人会相应的产生职业倦怠，而倦怠意味着教师发展中的一种危机。在面临这种危机的时候，教师需要各种各样的人的支持，如果教师自己陷入孤立主义，则不可能克服这个危机，教师发展也就无法实现。但是，通过教师合作，就可以使这样的个体在一个以相互支持与关心的合作文化背景下，觉得可以表达他的消极和积极的情感，坦诚失败与弱点，发泄怨恨和失望之气，表露喜爱之情，从而告别职业倦怠。正如英国学者尼亚思指出的那样：同事关系可以强化教师的道德视野和价值观，因此能够减少倦怠。

3，教师合作有助于教师个体反思能力的提高。教师间的互动和合作对于教师个体反思能力的提高主要体现在同事可以扮演形成性评价者的角色上。在教师专业发展历程中，教师希望能够得到多方面的及时的形成性回馈与协助，以便能够不断地提升其专业素质水平，但是，由于视野的局限，教师个人的独立反思可能会出现偏差，而且也会由于视野的有限而难以走向深入，而同事间通过听课、观摩、讨论、交流等合作形式就可以扮演形成性评价的角色，有助于减少教师独立反思的偏差，有助于使教师个体的反思走向深化。正如富兰所指出的：“合作对于个人的学习非常重要。如果我们不与人交往，我们能学到多少东西是有局限的。合作的能力不论在小范围还是大范围内，在以后现代社会正在成为十分需要的能力之一。只要他思想开放（即提倡探索)，个人的力量与有效的合作相结合将变得更为巨大。”

4，教师合作有助于教师的个人知识、实践知识的总结和推广。近年来,关于教师知识研究的一个重大成果，就是揭示了教师个人知识、实践知识的存在及其重要性。那么如何使这些具有“缄默性”的实践知识显性化、成为其他教师可以分享的知识，就成为学校组织学习和教师发展中的一个关键。而教师之间的积极互动与经验交流,就可以使教师的经验条理化，明晰化、结构化和概括化，从而有助于教师知识的获取、创造和传播。正如油布佐和子所说的：“教师集体内部存在很多具有出色能力的熟练教师，在很多场合下，这都被作为教师个人的技艺来看待和评价的。但是，通过各自交换这种个人性、实践性知识，可以在教师集体内部建立起实践知识储藏，进而通过谋求其共有，使得磨练相互的能力成为可能。”

《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》这本书所带给我们的感触当然远远不止这两点，本人才疏识浅，能力有限，没能通过阅读本书做全面通透的读书体会，但是我有一颗上进的心，如果能通过本书，在网络和合作、交流两方面对我在平日的教学工作中带来帮助，使我进步，我想这也非常值得了，也不枉了这本好书对我的帮助。

第二篇：互联网时代读后感

互联网时代读后感

第一集《时代》

本集从瓦特蒸汽机的历史背景展开，描述互联网时代的诞生，如何通过互联网技术将全世界不同国家的人联系起来。回望人类历史长河中科学技术带给人类社会发展的巨大推动，与农业时代和工业时代相比，互联网的诞生改变了人类的生活方式。根据数据表明美国已有三分之一的工作人口不在工作状态，并且数据持续增长，互联网创造了一个全新的时代。第二集《浪潮》

互联网技术在短短二十年的商业化浪潮中，以飞快的速度谱写了人类进步的步伐。本集从个人兴趣的创造、投资的力量，解析互联网商业化过程和企业成长背后重要的动力。2000年，美国硅谷平均每5天就有一家互联网公司上市。在这一时代兴起了以杨致远的雅虎公司为代表的互联网公司，随后国内也迅速掀起了互联网风潮，这其中包括国内有名的互联网“三剑客”：张朝阳、王志东和丁磊。

第三集《能量》

本集讲述了互联网已涉及到经济领域中生产方式、生产关系、生产要素的重新组合和建构。与传统工业时代比较，互联网时代从不同的分工协作方式、产业链关系、消费与生产的关系等，改变了企业原有的价值链条和产业格局，创造出新的产业生态和经济模式。当然，互联网带来的高效率，必然同时会带来失业率，去年全球29家世界性的大银行已裁员16万，2013年，谷歌无人驾驶汽车已得到行驶运行的允许，这个给人与机器带来了时代性的命题。第四集《再构》

2012年首都大暴雨事件，机场困住了几百万乘客。一名外企员工得知此消息后，利用微博发出解救消息，一时间内得到了几万的转载，热心人士纷纷伸出援救之手，解救出被困乘客；可汗学院的创立，让人人在教育面前平等，人类在家里就能受到与学校一样的教育。由此可见，互联网的存在使人类因实现充分的联系、人与人之间相互影响，彼此的距离缩小了。互联网的方式使社会结构的发生了变革，汇聚了社会能量，但也引发了思考，是否我们曾经热爱的校园，与朋友共同走过的路都将不存在了？ 第五集《崛起》

互联网时代的开启无疑是人类智慧的结晶，它使每个人的权利相等，实现个人价值。人在任何一个网络平台，都能得到和其他人一样的信息。本集描绘互联网时代个人的崛起，人类创造了一个又一个的奇迹。互联网的发展势必带来了报纸的消失，但也并不是对其他行业绝对的死亡，而是为人类的进步创造新天地。互联网让创造更容易，让人类拥有新生的能力。第六集《迁徙》

哥伦布的航帆开启了欧洲向美洲的迁徙。为了人类的生活，互联网开启了人类不同于以往的一场新迁徙，由工业时代向网络化生存的一次集体迁徙。20多年前，美国IBM公司提出了在家办公的探索。时至今日，IBM在家办公的计划减少了原来的燃烧和二氧化碳的排放量。本集从工作、交际和婚姻、游戏与人生三个方面，描绘人类的生活方式由线下到线上、由物理空间向网络空间迁移的过程。人类在互联网时代收获美好的家庭，在家办公增加了人与人之间的情感；但是网络游戏时代，又将人带入到另一个虚拟的世界中，人类不断的逃避自己，沉浸在苏州另一个自己的游戏中，最后走入极端伤害自己。总之在这种大迁徙中，有收获也有失去。第七集《控制》

人有善恶好坏之分，互联网表现出人善良的一面同样也放大了人性恶的一面。新时代的涌现，让人类产生了不断挑战自己，挑战技术的念头，一时间出现了网络侵犯、网络安全等问题，对人的危害，对国家的危害，使管理和控制变得更加迫切、重要而复杂。在现今的互联网时代，人类变的更加缺乏道德，言语变得更加无底线，互联网无疑给人类的生活带来了便捷，但也伤害和侵害了人类的利益。人类应探索着新的管理规则与方式对互联网进行科学治理和应对，控制网络侵犯的扩散范围，提高民众对网络犯罪的意识。第八集《忧虑》

在这日益膨胀的互联网时代，人类的生活变得更加的透明，或者说人类的隐私变得更加脆弱。就像是生活在一个玻璃房里面，每个人的秘密都被窥视，并且所做的行为，发出的信息永久的保留在互联网当中。人类没有了隐私，人类的尊严受到了侵害。你觉得你生活在安全的房子里，但是却别谷歌卫星监视的一清二楚。在这个人类隐私保护和让出的选择中，进入了两难：若想保护自己的隐私，就不能接受任何外界的信息；若想了解外界的新事物，隐私必然会曝光。因此国家需要建立新的隐私观念和保护制度，来适应这个全新的世界。第九集《世界》

互联网进入不同的国家，每个国家在发展阶段出呈现的不同特点和影响，都影响着各国的现在和未来，并非每个国家都能接受并利用它。例如伊朗成为保护互联网第一大国，互联网的发展更新了伊朗的传统，禁酒国家的年轻人，不断的打破伊斯兰教规。这使得伊朗想创立一个远离其他国家，清洁的自国网络。不得不承认的事实，互联网给人类带来了新的认知，如果没有互联网就没有世界的发展，任何一个国家都应该是幸运的。就中国而言，是网络市场需求大国，但与国际上互联网技术的还是存在较大差距，中国更应该吸取国外优秀的技术来提高我国互联网创新技术。第十集《眺望》

摩尔定律的出现，创造了英特尔公司和硅谷以外的技术，人类未知的远远大于已知。互联网的未来发展不在是模糊的概念，而变得更有把握，人类应经完全进入了智能化时代。在韩国，钥匙消失了，韩国的孩子可以跟美国加州的孩子共同面对面上课，除了6000万里距离的拥抱和握手不能实现以外，一切都变得有可能。将来的微型芯片会植入我们的皮肤和我们的穿戴，流进我们的血液，重新武装人类。我们的父辈以前生活在不同世界，但是我们及我们的后代却生活在同一个世界，这表示着计算机、互联网与生物技术的结合正呈现出人机共同进化的可能。未来不能联网将变为独特，连接变得普遍。在未来，人类不再是数据原居地，而进入全新的时代—大数据时代。

第三篇：做一名幸福的教师读后感

做一名幸福的教师读后感

读《做一名幸福的教师》有感

幸福，什么是幸福？同样的问题有着不同的答案。对于社会中不同群体，幸福感更是千差万别。我个人感觉幸福其实有个公式，幸福等于欲望除以满意度，如果结果是个分数，幸福感就强烈，反之幸福感就少。就像那段相声说的，什么是幸福——我饿了，有饭吃；你饿了，没有饭吃；我就比你幸福。其实，归根结底，幸福是人们内心的一种感觉。

读《做一名幸福的教师》一书，书中从六个方面谈如何做一名幸 福的教师。总结说来：

第一，幸福要从心里开始；

第二，把做一名优秀教师当成自己 的理想才会真正幸福；

第三，有一颗博爱之心，接纳世界，热爱生活，才会增加幸福感； 第四，在家庭里，懂得经营夫妻关系、孝顺父母、教育好孩子，才会幸福；

第五，用爱心教育学生，教学中注重情感教育，才会成为一名幸 福教师；

第六，生活中，友谊常在，与同事和睦相处、互帮互助，才会更加幸福；

第七，教师在思想、内心、外在气质、学识上不断的修炼、提高会让自身越加幸福。

书中全面透彻地为当代教师提出了工作及生活的宝贵意见！海量教育名人、名事，让我心灵真正得到洗礼。更加坚定自己要做一名优

秀教师的信念。记得书中介绍了一名大学生周海康，他本可以在大城市找到一份很好的工作，然而他毅然放弃了这个机会，回到自己的故乡，在一个偏僻的小山村里安心地当起了“孩子王”。他的很多同学在大城市有车有房，过着

富足的生活，只有周海康在大山里，过着艰苦的生活。同学不理解，父母更不理解，说白供自己的儿子上大学了。

周海康是一名从大山里走出来的苦孩子，大学毕业后回到家乡，他的愿望就是为大山里的孩子们创造更好的学习环境，帮助孩子们减少与发达地区同龄人的差距。起初上课的孩子少，校舍简陋，周海康就用自己的工资帮助孩子们，后来孩子们的家长被感动了，也就更加支持他的工作。

周海康最大的愿望就是为孩子建造一所好一些的学校。教书之余他自己到山下，挑砖头上山，一点点地累积。后来家长和学生一起动手建起房子。经过八年的坚持，他的事迹被更多人知道，在教育局的帮助下，建立了希望小学，几年后这山村出了六七个大学生。信念让周海康为山村的教育顽强地坚持下来，并帮助很多山村孩子圆了读书梦，改写了自己的人生。

这故事告诉我，一个人需要坚定的

信念，才能拥有不断前进的力量。信念的力量是伟大的，它可以让一个人从两手空空走向坐拥巨大的财富；让一个人在浩瀚无垠的沙漠中突然发现生机勃勃的绿洲，获得重生；让人们在绝望的深渊中找到光明的出口。

《把冷板凳坐热》这篇文介绍王昭，一位师范大学的音韵学讲师。讲述了他对音韵学的热爱与坚持，最终走向了他人生的辉煌的故事。

他的执着、热爱，为当代音韵学中一直缺少的闽南方言的研究填报了空白。王昭很少参加一些热闹的社交活动，也不喜欢过多地到处讲课，只是努力地撰写着科学论文，一副不食人间烟火的样子。系里的同事经常戏称他是“冷板凳专家”，而他毫不在意，乐于接受。

正是这样一位耐得住寂寞的音韵学家，成就了一番大事业，影响力一批批学子。我所任教的学科虽然不是大冷门，但也不是主课。今后自己要学会静下心来，踏踏实实地搞研究，争取在信

息技术学科教学中获得更多成就。我知道很多基础的工作，不是一蹴而就、立竿见影，需要长时间的付出，尤其是科研工作，有的需要几年甚至几十年的努力。我想只要坚持就一定能有收获。

作为一名教师，学会经营夫妻关系很重要。书中讲述了李腾老师与妻子阿祖的故事。由于李腾老师常常忙于工作，加班加点，老婆常常责怪他回家晚，对他发脾气，而李腾老师总是低声安慰，认真处理夫妻关系，不让后院起火。他对老婆细心照顾，被丈母娘发现，得到了认可，并在丈母娘的帮助下，李腾与啊祖的夫妻关系越来越好。

处理好家庭关系也是做一名好教师的前提，正所谓，家和万事兴，只有夫妻和睦，家庭和谐，教师才有更多的时间和精力去搞教学研究，才能不断提高教师基本功，才能一步步走向自己教育人生的制高点。

通过对《做一名幸福的教师》阅读，我多了一些对工作的认识，对家庭的认

识，对学生的认识，对理想与信念的认识。今后的工作中，要坚持信念，树立目标，努力学习，潜心研究，力争做一名优秀的中学教师。

刘建

2014年2月15日

《做一名幸福的教师》读后感

暑假来临，闲在家里没事把以前买的旧书拿出来仔细阅读，才发现任何一本书都有它特定的价值。以前买书总是心血来潮的买来看两天就不想再看，买了那么多却没有真正看完一本。年龄的增长让自己能够静得下心来认真的去品味一本书，也让我有更好的毅力去坚持自己定下的目标。任何事只要静心坚持仿佛也不是我们想象中的那么难！

还是回到书，这本《做一名幸福的教师》从一个个真实的事例出发，引起你的思考，在给你提出幸福指导，让你与作者一起感同身受。看完这本书也让我不得不去反思我的生活和工作。

生活这方面我想从三个方面来说

家庭，亲人，朋友。

一、家庭。在家庭中告诉我我们要多赞美和包容我们的另一半，不要试图用自己的思维去改变任何一个人，同时也要做到爱屋及乌！在家庭里不要只去关注自己的收获而更应该关注我们付出了多少，只有不断的付出才能体会到给予的快乐，在自己的婚姻生活里我也常经常问自己如何才能做到大家都满意，昨晚的谈话给我的感触很大，几年的感情换来的就是“就你一个人受委屈”，瞬间我就觉得这些年的坚持不知道是为了什么？可静下心来仔细想想，我们之间的确是存在很多问题，从他的欺骗以及和他家人的争吵开始我们之间就有了很多不可跨越的鸿沟，在这些日子的日积月累变得越来越难以逾越。为了挽回这早已面目疮痍的爱情我要努力的让自己振作起来！脾气不好我改，曾经的过往我也既往不咎。如果一切依然不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如扬了吧”来的痛快！

二、亲人。以前总认为父母和我的想法老是不一致。而自己也总是那样为所欲为的永远叛逆。现在尝尽了生活的酸甜苦辣，也拾得了哪些因叛逆所滋长的苦果，才明白原来前辈的话是那样的中肯。就如书中所说“家是幸福的港湾，亲人是你永久的依靠”。曾经多少次依偎在妈妈的怀抱，任由的在妈妈的怀里撒娇；曾经多少次跟妈妈述说工作、生活中的烦恼，痛苦，妈妈总是那样细心的聆听，生怕错过你人生的片刻；曾经我是那样的莽莽撞撞的和她说话，可她却从没有放在心上，依然尽心尽力为我们减轻负担而辛苦的工作着！现在和她们分开住了，家里也就剩下了父母两个人，我时常在想她们吃的什么，饭桌上会有交谈吗？穿的什么？晚饭过后会怎样来消遣那冰冷的长夜？的确“孝在行动”在多的语言也不及一句问候来的温暖，再多的语言也不及一次回家来的贴心。只愿我们都能关心呵护哪些曾为我们献出青春与无私呵护的亲人。

三、朋友。“友谊之灯，照亮你前行的路”。这是书中的一句话，以前读书时朋友总是很多，后来疏于联系就渐渐的淡了。工作后老公总是说我身边没有几个朋友，要帮忙的时候总找不到人，但我却不以为然，因为我知道在我的身边不乏有很善于帮助我的同事，他们就是我的朋友；我还知道不管我做什么身边也一直有个她在默默的关心我，支持着我，有时还不等我开口她就主动的提出；我还知道一旦我觉得委屈你总在我身边静静的听我述说，并给我相应的建议，替我感到委屈并为我打抱不平。对于你们我只想说“朋友，有你真好”。正是你们的大公无私才让我在教学上有所进步，正是你的扶持才让我有了前进的动力，正是你的关注才让我觉得我的世界并不孤单。谢谢你们的一路同行。

工作方面我也想从三个方面来说：

一、心态。书里曾提到“不以物喜，不以己悲”。虽然这句话我们很早就能背诵，可要真正的体会这句话的含义却是

要漫长的一个过程。“教育不是一簇而就的事”，作为老师我总是急于的让孩子有所成就而忽略了教育本身的真谛。因为我的急于求成那些“后进生”自然不能让我满意，因此对于他们我总免不了发火以至于对他们做出过激的举动。其实有时回头想想读书未必是唯一的出路，何苦这样既为难孩子又为难自己。

工作中我曾时不时的抱怨事情多，工资少。但“一屋不扫何以扫天下”，如果连自身的工作都做不好又怎能有所提高呢？曾经看到一篇文章中提到“教师要守得住清贫”。的确在我们进入教师行业的时候教师的工资就并不好，但当时的义无反顾却成了今日的借口，这样是否是对当时的自己的讽刺呢？所以心态决定行动，心态决定命运。“世上不是没有美，而是我们缺少发现美的眼睛”。

二、学习。刚工作的时候总认为自己教小学肯定是搓搓有余了，可第一年下来才知道自己要学习的真的还有很多，那时的天真还没能深刻的认识到“活

到老，学到老”的重要性，渐渐的在这个岗位上工作了五年，才深刻的意识到不断的学习对于一个老师的重要性。不仅是文化，专业知识。教师的涉猎的范围面广对学生来说也无疑是一个“以身作则”的榜样示范。“渊博之学问，海纳百川方成大器”。正如歌里所唱“如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海；如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云海”。如果自己都没有“两滴墨”又怎能让孩子勾勒美丽的图案呢？

三、因材施教。现在的备课很关注备学生，也提倡不同的学生有不同的发展。可在教学中我却总想让我的孩子都能达到我给他们的要求，随也根据个人情况制定，但有时也不免太过武断。对于“优等生”我太过放任，对于“中等生”我又缺少关注，对于“后进生”我又太过严厉苛刻。其实“每个孩子都是独一无二的”，不同的人的身上都有不同的闪光点，只要我们能抓住他们闪光的地方加以合理的利用，那么“整个宇宙的潜能都

藏在孩子心中”。

最后以书中一段话来作为结束语。“做一名幸福的教师其实很简单，与物质无关，与地位无关，与别人无关，把浮躁和虚荣逐出内心，把阳光和雨露迎进来，做好自己的工作，尽到自己的职责，幸福就在你身边。”

做一名幸福的教师读后感

每个人都有得到幸福的权利，但幸福并不是天上掉馅饼，也不是牛顿苹果树上的苹果，不偏不倚地恰恰落在你的头上。幸福要去追寻、去争取、去感悟、去经营，才能得到。

幸福其实很简单，它就在我们日常生活每一个简单的细节中，只要你有一颗灵动、敏锐而又细腻、柔软的心去感受它、捕捉它。曾几何时，职称、论文、薪水、地位、房子、车子……这些枷锁将我们缠绕，我们在为自己漫无目的的忙碌而迷茫，为照顾孩子、工作分身乏术而抱怨，“幸福”在生活、工作等琐碎小事中磨得再不似从前。

读了华阳老师的《做一名幸福的教师》这本书，使我获益匪浅。这本书针对教师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，从修身、修心、修业三方面解析了教师的幸福人生，揭示了这样一个道理：做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在你身边。

这本书告诉我：阳光心态成就教师的幸福；有爱才有属于自己的天地；淡泊名利执着于理想之园……它让我知道：孩子的世界，他做主，孩子的心灵，我们呵护，孩子的未来，随他去； “改造世界”，从三尺讲台做起……它还让我去寻觅： “后进生”身上的闪光点，“优等生”的内心世界以及默默无闻的“中等生”的心声。

“再高的职称抵不住学生的笑颜”这一章节给了我极大的启示。一个老师不能因自己的职称和学术研究而忽视学生，而是要用心教导学生。这种发自内

心的关爱和热情是无价的。培养学生是教育中的根本，作为老师，教书育人永远是第一位的。因为没有学生的传承，他的学术生命和精神追求很难继续。所以，努力为学生提供最优越的教育环境，是老师们至高无上的职责，也是教育事业的根本。

这本书让我明白，幸福可能仅仅是平凡没有一点波澜的生活；幸福可能仅仅是工作中小小的改进与变化；更可能仅是至亲好友一句鼓励的话。全书按修心、修身、修业顺序讲述小故事，大道理。作者用心良苦。其实作为一名幸福的教师，首先修好心，修好身，才能修好业。三者紧密联系，环环相扣。

“幸福”是一种感受，再多不幸只要你善于发现都可以变成幸福。更多时候交流让人变得快乐。当我们感觉不公平时，只要我们用一颗宽容的心、平和的心态对待生活中的每一件事，你就是幸福的。当你用细心、耐心对待工作中的人和事，你就是一名快乐的、幸福的教

师。

《做一名幸福的教师》读后感

苇沟小学靳海燕

对于对“幸福”的理解，周立波曾说过：“幸福就是你已经失去的、每当想起就会有一种深深留恋感的过去，就是你满怀希望对未来的憧憬，也是你现在普普通通平平凡凡没有一点波澜的生活。所有的一切，都是在失去以后才知道珍惜的。不过失去以后再想珍惜，为时已晚。”曾几何时，我们在为自己漫无目的的忙碌而迷茫，为照顾孩子、工作分身乏术而抱怨，“幸福”在生活、工作等琐碎小事中磨得再不似从前。

读了华阳老师的这本书，使我获益匪浅，这本书从修身、修心、修业三方面浅入深出的方式引导我们从平凡中寻找生活的幸福，从小事处寻找工作的幸福，从与朋友的简单相处中寻找“友谊”的幸福。真本书让我明白，幸福可能仅仅是平凡没有一点波澜的生活；幸福可能仅仅是工作中小小的改进与变化；更

可能仅是执亲好友一句鼓励的话。全书按修心、修身、修业顺序讲述小故事，大道理。作者用心良苦。其实作为一名幸福的教师，首先修好心，修好身，才能修好业。三者紧密联系，环环相扣。

“幸福”是一种心里感受，再多不幸只要你善于发现都可以变成幸福。更多时候交流让人变得快乐。当我们感觉不公平时，只要我们用一颗宽容的心、平和的心态对待生活中的每一件事，你就是幸福的。当你用细心、耐心对待工作中的人和事，你就是一名快乐的、幸福的教师。

《做一名幸福的教师》读后感

白江桥

假期利用闲暇时间通读了陶老师的《做一个幸福的教师》，随意地翻阅着里面的内容，随即便被其中质朴无华却又十分真挚的语言所打动。

陶老师说“人们谈论更多、关注更多的往往是教师的专业成长，这固然重要；但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。作为教师，首先应该是文化人。而要向拥有文化，就必须读书。经典文化一旦内化为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。

做一个幸福的教师吧！虽然有太多关于教师的诠释，使我们一度地迷失了自己。

有人说教师的生命就像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数次地开平方。

其实这些都只说对了一半。对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……

一个幸福的教师，是一个能走

进学生心灵的教师；是一个追求课堂诗意的教师；是一个能享受教育的教师；是一个

能实现自我价值的教师……

在平淡中享受教育的幸福，是现在对自己的期许。学习、工作，不经意间一定还会遇到很多不期而至的快乐。

是的，读书能够指导实践。正如陶老师所说的：知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。而幸福是一种感觉。付出则是这种感觉的源头之水。爱在于付出。人们常说，赠人玫瑰，手有余香。学生虽小，但他们也有心。你对学生付出了一份爱，收获的却是学生的很多份爱。爱在于奉献。我奉献，我收获，我幸福。我们可以不是荣誉最多的老师，我们可以不是业务最棒的老师，我们也可以不是职称最高的老师，但我们不可以不是幸福的老师。

物质上我们可以不富有，但精神上的财富我们无人能比。我们拥有比常人更多的幸福和成就感，做一个幸福的教师是我一生的追求。

第四篇：《做一名健康的教师》读后感

《做一名健康的教师》读后感

2014年12月26日

人到了一定的年龄，自身健康状况会日渐减弱，我亲身感受到了身体的不适给工作和家庭带来的不便，所以见到有关健康方面的书籍也就格外用心。

最近学校发给老师人手一本《做一名健康的教师》这本书，我如获珍宝。茶余饭后就会拿起书看上几页，竟然越看越爱看，从中学到了一些保健知识，并试着照书中告知的方法进行活动和保健，还真有效。以前每到下午就会感到头晕目眩、记忆不好，最近感觉不那么疲劳了，大脑也感觉越来越清晰，真得感谢学校给推荐的这本书，让我受益匪浅。

当然健康不仅仅是没有疾病，而是身体、心理和社会适应的完好状态。健康的涵义包括身体健康、心理健康、社会适应能力良好。而身体健康是指人体结构完整，体格健壮，各组织、器官功能正常，没有不适感。心理健康是指智力正常，内心世界丰富、充实、和谐、安宁，情绪稳定，有自信心，能够恰当地评价自己，思维与行为协调统一，有充分的安全感等。社会适应良好是指能与自然环境、社会环境保持良好接触，并对周围环境有良好的适应能力，有一定的人际交往能力，能有效应对日常生活、工作中的压力，正常地进行工作、学习和生活。

由此可见心理健康与身体健康是站在同等的重要位置上的。

教师是儿童一代精神层面的建设者，是社会良知和道德的坚守

者，是人类文明的传承者和创造者。教师的工作非常琐碎而且辛苦，尤其是小学老师，要承担繁重的管理和教学任务，在高强度、高压力的工作及生活中，教师容易出现身体健康隐患，同样也会出现心理健康隐患。所以教师必须学会预防职业病，理解自己的身体状况态，摆脱亚健康状态。如何预防呢？

一、看书了解健康知识，做好自我保健。

看《做一名健康的教师》这本书，本书从身体健康和心理健康两大方面着手，用浅显易懂的语言讲述了教师在饮食、运动、起居、心理等方面的保健常识，配合真实案例，介绍了几十种摆脱亚健康状态的方法。看了本书，相信每一位教师都能掌握自我保健的措施，养成良好的生活习惯，以健康的体魄和饱满的精神投入到教育教学工作中。

二、在生活中注重健康，做一名健康的教师。

健康源自优良的心态。良好的心态决定人的生活方式，良好的生活方式决定人的生活质量。一个心胸狭窄的人，不会有愉快的心情；一个斤斤计较的人，总是患得患失；一个喜欢指责他人而又不善于自我反思的人，不会露出灿烂的笑容。心态即人的精神，精神是人的支柱，是一个人健康的脊梁。

健康源自优秀的生活品质。《做一名健康的教师》这本书的第三章着重讲述了：“合理膳食，以轻松应对各种健康状况。”方面的知识，值得我们仔细阅读。众所周知，人的卫生习惯和饮食习惯直接影响人的健康，不良的生活习惯会对人的健康带来很大的影响。

健康源自对生命迹象的关注。在全社会都在高度关注学生生命安全的同时，切莫忽视了自己的健康。在教坛上摸爬滚打了几十年的同行们，如果说我们的肉体是一台机器，长时间的使用，不能说某个部件、某个系统没有问题。生活中，生理上的任何不良反映都是疾病的征兆，都应该引起我们的高度重视。做到勤检查、早预防、快治疗。其次，我们还要防范外来的有意伤害和意外伤害。

健康源自运动、锻炼。生命在于运动。由于教师的职业原因，教师从办公室到教室非站即坐，很少运动，极易造成颈椎、腰椎增生。必要的运动即能舒活筋骨、畅通血脉，又能通过汗腺排毒促进体内的良性循环，增强人体的抗病能力，减少疾病发生。

总之，我们的健康我们要关注，我们的生命我们要保护。我们健康我们才会快乐。身体健康，心情舒畅，工作做好了，就什么都好了。

第五篇：做一名幸福的教师读后感

做一名幸福的教师读后感

参加工作二十几年，自认为所有的激情都已耗尽，刚一见到陶继新先生提出的“作一名幸福的教师”这个题目时，我很难认同。但随着阅读的深入，我才深深的理解，更为陶老师的理论而折服。

《做一个幸福的教师》是陶继新老师写的。书中讲到了读书是教师生命成长的必需。因为我们教师需要在精神和心灵的层面滋养学生，让其拥有丰盈的知识与智慧。而前提条件是我们教师自己要有精深的专业知识和高尚的人格素养，这样才能让我们的下一代在潜移默化中受到感染。

而作为提升自己的方式，读书是舍之不可的。但普通的浏览式的阅读，只是让我们掌握知识，只有深入思考，将我们所得的知识纳入我们的思想体系，影响我们的思维方式、言行举止乃至人生观、价值观，我们读书时所得的知识才没有看完就忘，才能转化为智慧。

陶老师说得好：“知识关乎事物，智慧关乎人生。”如果我们老师能将读书所得的知识转化为智慧，那我们就离一个幸福的老师不远了。孔子说”君子不器”，即是说君子不能作为一件器物，不能为完成一件工作而满足，如果教师只是为了完成教学工作为追求的目标，终老也只是一个教书匠，难以完成“传道、授业、解惑”的使命，更难体会到工作和生活的乐趣，其人生价值是大打折扣的。

所以，作为教师，要作一个成功的教师，作一个幸福的教师，只有这样才能体现生存的价值，才能使自己的生命更有意义。

怎样才能作一个幸福的教师?陶老师给我们指出了方向，首先，读书是作为教师的必须。陶先生这样说：“如果不读书，就没有精神寄托，就不能给自己的精神定位，不能给自己的灵魂定位。如果没有灵魂定位、精神定位，身体会垮掉。所以，我们每一位教师为自己的一生计，为奠基一生的幸福计，就应当去诵读古今中外的经典！请相信，它一定会给你一生幸福的。”我的理解是，当我们潜心阅读时，我们会逐步理解书籍中反映出来的伦理规范，并不自觉地用来规范自己的言行，以求达到理想中的高尚品行。当我们潜心阅读时，思考的习惯会让我们对身边的人和事有了重新审视的高度，原本的浮躁和愤懑会逐渐远离我们而去。当我们潜心阅读时，对书籍中主人翁的丰富人生经历有了一次感同身受的体验，自然对经历到自己身上的荣辱有了更超脱的处世。当我们潜心阅读时，在获得丰盛精神大餐后，富足的思想会让人觉得自信，自然会感觉到幸福。

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