中班组主题四《亲亲我的脸》活动总结

第一篇：中班组主题四《亲亲我的脸》活动总结

中班组主题四《亲亲我的脸》主题活动总结

主题名称：

《亲亲我的脸》 主题说明：

一张脸，可以透漏什么?是人的性别、年龄、人种，还是人的心情？

在“亲亲我的脸”主题里，我们将带领孩子观察形形色色的脸，认识脸的构造和功能。幼儿将了解人的脸是身体构造的重要组成部分，不同的人有不同的特点，不同的人种还有不同肤色的脸。

我们还将引导幼儿观察发现脸部表情的多样性，尝试理解人的脸上不同表情的含义。这个脸上的表情是什么？在笑，在哭，表示开心，还是愤怒？幼儿将学习简历积极健康的情绪情感，尝试用脸部表情来传达自己的内心感受。

希望通过这个主题的学习，孩子们在有趣的探索过程中，放飞自己愉快的心情，每个孩子都拥有一张全世界最可爱的笑脸!活动安排：

第一周：故事时间：《亲爱的护士小姐》

身体总动员：《五官拳》

音乐哆咪咪：《脸部运动》

小小观察家：《你的脸，我的脸》 第二周：科学爆米花：《脸上的好帮手》

儿歌《我》

小小观察家：《动物的妙妙脸》 第三周：生活小绝招：《宝贝我的脸》

音乐哆咪咪：《眼球体操》

儿歌：《害羞的番茄》 第四周：创意小玩家：《哭》

玩具卡：《表情变变变》

创意小玩家：《我是小小毕加索》 采取活动方法：

1、主题展示区：《单眼皮、双眼皮》的海报，《可口的小脸蛋》的海报，在进入到如何爱护脸蛋和五官的主题内容后，教师可以将爱护五官的你具体方法用图片或幼儿绘画的方式展示出来，让幼儿随时关注并模仿、实践其中的方法。

2、角色活动区：扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具；小床，医疗用具等。可以把玩具卡《表情变变变》也可以投放在区域中，让幼儿摆放出不同的表情进行模仿。

3、益智活动区：将完成的统计表《脸的大统计》张贴在区域环境中，让幼儿已经完成的学习单《我们家的脸》。让幼儿能看、听、闻、尝的物品，如鲜花，各种甜、咸、酸的实物，铃鼓一类乐器、小盘子、记录表、笔。

4、美工区：橡皮泥、水彩、油画棒、图画纸、底板等材料，让幼儿继续创作各种不同的脸。家园共育：

1、亲子活动《可口的小脸蛋》邀请爸爸妈妈和孩子一起在家里用各种食材做出脸蛋的摸样，在脸蛋实物被吃掉前，请家长拍照片并可以制作成大海报。

2、在探寻了“动物的妙妙脸”之后，幼儿和家长一起探索一种动物的奇特五官，并记录在学习单上。

3、家长和幼儿一起收集很多笑脸，可以挑选一些照片冲洗出来，制作成海报《身边的笑脸》，并在作品下方签上拍摄者的姓名。

4、家长可以和幼儿一起讨论五官的动作并画下来，结果可以展示在家园联系栏里。

5、开展家庭爱护脸蛋和五官的行动大调查，和家人分享爱护脸蛋和五官的好方法和经验。所达到的目标：

1、观察并清楚描述同班的脸的特征。

2、按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

3、了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。

4、培养幼儿角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。

5、感受歌曲与动作的幽默情绪，窗边歌词和韵律动作。

6、了解不同人脸的肤色、形状、年纪及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。

7、运用操作材料，创造出多种表情和脸部造型。

8、学念儿歌，感受番茄的情绪变化，并能通过动作、表情、语言来表现番茄害羞的层次变化。

第二篇：《亲亲我的脸》 主题活动教案

《亲亲我的脸》 主题活动教案

第一周(12月1日——12月5日)活动

（一）活动名称：《小脸蛋》

活动目标：

1.观察并清楚描述同伴的脸的特征。

2.通过观察作品，比较发现小脸蛋的异同。

活动准备：

1．学习单：《小脸蛋》

2.水笔人手一支。

活动过程：

请幼儿互相观察同伴的脸，说说在脸上看到了什么。教师巡回指导，让幼儿尽可能细致地观察同伴的脸。

——他（她）的脸上是什么样子的？（圆圆的、瘦瘦的、长长的）

——他（她）的脸上有什么呢？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发等）——他（她）脸上有什么特别的东西？（痣、眼镜、胎记、酒窝等）

1.发放学习单，让幼儿把对同伴的观察真实地画下来。引导他们仔细地观察，真实地记录。

——请你对照同伴，把他（她）的脸画下来。

2.幼儿完成后，请他们交换学习单，看看自己和同伴的脸，找到其中相同和不同的地方。

——把两张学习单放在一起看一看，你们的小脸蛋上有什么相同的地方呢？

3.教师再随机将2-3个幼儿的学习单组合在一起，请大家一起观察，说出这几个小脸蛋相同和不同的地方。

4.带领幼儿共同总结所有幼儿脸蛋相同和不同的地方。

——我们小朋友脸上都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发；嘴巴里也有牙齿、舌头；小朋友的脸都是嫩嫩的，没有皱纹。

——但是每个人的脸又是不一样的，有的脸是圆圆的，有的脸是长长的，还有的脸是方方的；有的小朋友脸上有两个酒窝，有的有一个，有的没有；有的小朋友脸上有眼镜，有的没有；有的小朋友小耳朵上长了一个小耳朵，有的小朋友耳朵上有一个小洞洞，有的小朋友耳朵上没有这些东西〃〃〃〃〃〃

活动

（二）活动名称：《老师的脸》

活动目标：

1.观察教师的脸部特征，并能清楚地讲述。

2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。

活动过程:

一、在晨间谈话或午餐前的等待时间，教师引导幼儿对自己或班上其他老师的脸部进行观察，说出教师脸部的主要特征。

二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。

三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。

活动

（三）活动名称：《单眼皮、双眼皮》 活动目标: 1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

2.尝试进行简单的统计。

活动准备： 白纸、水笔。活动过程：

了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

——在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢?

——按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以分成几类呢？（单眼皮、双眼皮，一只眼睛单、一只眼睛双）

二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。（有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域，然后数一数或直接看一看哪一个区域的人多。有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站起来，然后点数站起来的人数，记录下来，最后比一比哪个人数最大，则代表这一类的幼儿人数最多。有的幼儿会想到用纸或笔进行记录，以某种符号表示一个一个的数量等等。）教师一一实践幼儿的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请幼儿找到其中的原因，并解决问题。

——你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多，哪种眼皮的小朋友最少呢？你有什么办法？

——你觉得他（她）这个方法可以吗？我们来试试看。

——刚才这种方法有没有问题？统计结果是什么？

——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？如果不一样，为什么？你觉得哪种方法可能出问题了，问题在哪里？

三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法，并再次分享这几种方法，帮助幼儿积累简单统计的经验。

活动

（四）活动名称：《猜猜我是谁》

活动目标：

1.进一步观察同伴的脸部特征。

2.有条理地讲述猜测的理由。

活动准备：

1．大的纸袋若干个。

2．大块的布。

活动过程：

一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以露出部分的脸。

二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿脖子以下的身体部位，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿观察并猜测他（她）是谁。

活动

（五）活动名称：《亲爱的护士小姐》 活动目标：

1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。

2.感受故事的幽默情绪。

活动准备： 1.故事大书：《亲爱的护士小姐》。

2.DVD：《亲爱的护士小姐》。

3.故事纸偶：《亲爱的护士小姐》。

活动过程：

欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》，了解故事的基本内容。每当护士小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。

——故事里都有谁呢？

——第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？

——第二天护士小姐变成了什么？巫婆的脸是什么样子的？ „„

——小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？ ——你喜欢这个护士小姐吗？

——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗?她的脸部特征是什么？小男孩的画像对吗？

二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。

三、播放DVD，幼儿完整欣赏故事。

鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造跟多的造型。

——你觉得这个护士小姐还可以变成什么？

——不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？

活动

（六）活动名称：《护士小姐剧场》 活动目标：

１.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。

２.进一步理解故事的角色和情节。活动准备：

1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具：小床、医疗用具等。

2.教学电子资源：《护士小姐剧场》 3.自制海报等。活动过程：

提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。请幼儿讨论和分配故事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的，并提出一些角色分配的建议。

请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前的准备，然后进行表演。教师可提示幼儿先排练：熟悉出场顺序、台词，然后进行连贯表演。

活动

（七）活动名称：《我的脸儿》

活动目标：

１.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。

２.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。

活动准备： 幼儿用书：《我的脸儿》。

陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。

活动过程：

观察陶盆，引发猜测和思考。

——这是什么？

——你在哪儿见过？可以用来做什么？你见过用陶盆来做画的吗？

二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品，感受画 面结构的艺术和特点。

——这幅画画的是什么？画里的脸与我们的脸有什么不同？画里的脸是什么表情？猜猜是用什么美术材料画的？

三、请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。

四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸，如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。

五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来，让大家欣赏。

第二周（12月8日——12月12日）

活动

（一）活动名称：《彩色脸谱》

活动目标：

1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。

2.尝试进行不同情绪的联想和创意。活动准备：

1.教学电子资源：《彩色脸谱》。

2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。

3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。

活动过程：

教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来，摆放在美工活动区中，请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。

请幼儿选择材料自由创作，可以模仿图片中的脸谱涂色，也可以根据自己的想象创作。

活动

（二）活动名称：《五官拳》

活动目标：

1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。

2.培养遵守游戏规则的意识和能力。

活动准备：

1.幼儿用书:《五官拳》。

2.成对的大张五官拳卡。

活动过程：

一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：请幼儿握住双拳，听到教师说 “鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。

二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。

三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。

教师把大张的五官拳卡放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。依次循环进行。

四、教师适时决定进行游戏几次。

活动

（三）活动名称：《匹诺曹的鼻子》

活动目标：

幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。

活动准备：

1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。

2.动画片《木偶奇遇记》。

活动过程：

教师讲述故事，幼儿了解故事情节。

再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。

倾听音乐，比较A、B两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。

探索A段动作，随乐表演。

完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》，了解完整的故事内容。也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。

活动

（四）活动名称：《五官猜谜》

活动目标：

能根据描述的特征来猜测五官。

活动准备： 相关谜语若干【附】。

活动过程：

一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。也可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。

【附】谜语参考

1.两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒在里面。（眼睛）

2.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）

3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）

4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。（鼻子）

5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。（嘴巴）6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。（耳朵）

7．高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一个墩，墩底下开大门。（头发、眼睛、鼻子和嘴）

活动

（五）活动名称：《脸部运动》

活动目标：

1.熟悉歌词，学唱歌曲。

2.感受歌曲与动作的幽默情绪，创编歌词和韵律动作。

活动准备：

1.幼儿用书：《脸部运动》。

2.DVD：《脸部运动》。

3.CD:《脸部运动》。

4.歌曲：《脸部运动》【附】。

活动过程：

引导幼儿阅读幼儿用书，观察画面内容，引出歌词，感受歌词的幽默。

——图上有几个小朋友？

——每个小朋友在做什么动作？

——你也来学学他们的动作吧。

二、播放CD，幼儿一边欣赏画面，一边倾听歌曲，找到歌词对应的画面。

三、播放DVD，请幼儿欣赏画面，感受歌曲的诙谐、幽默。

四、请幼儿边唱边做动作2-3遍。

五、引导幼儿仿编新的歌词和动作，提高幼儿的创造

如：转转眼睛，拉拉鼻子，拍拍耳朵，舔舔牙齿，再把脸蛋拉成一个小妖怪！

——我们还可以让眼睛、鼻子、耳朵、牙齿和脸蛋做什么动作呢？

——把这些新的动作唱的歌曲里去，并做新的动作试试看。

幼儿跟随教师一边唱新的歌词，一边做自己设计的动作，享受仿编的快乐。也可以两个两个配合，一边唱一边在同伴的脸上做这些动作，让脸部运动做得更充分。

活动

（六）活动名称：《美妙的脸》

活动目标：

1.掌握和运用捏、卷、揉、搓等技能。

2.大胆运用色彩，并发挥创意设计造型。

活动准备：

1.橡皮泥、扭扭棒、各种颜色和形状的卡片、大小不等的瓶盖、纽扣、胶水、剪刀等材料和工具。

2.教学电子资源：《美妙的脸》。活动过程：

一、播放教学电子资源中的作品，请幼儿欣赏。

——要用橡皮泥做成一张脸，要做哪些部分？

——这个小朋友的眼睛是什么样子的？我们来学一学。怎样能做出挤眼睛的样子呢？

——嘴巴这里白白的一块是什么？口罩是用什么做的？为什么这个人要带口罩呢？

——这个小朋友鼻子下面是什么？

——这个小朋友的脸型是什么样子的？他的眼镜是用什么做的？

二、教师带领幼儿练习卷、揉等技巧，尝试搓出圆球、揉出长条等造型。

三、请幼儿自行创作，教师巡回指导。

四、教师完成脸部制作之后，教师鼓励他们运用辅助材料为脸上添加些作品，让作品更有趣。如带上耳套、夹上夹子、加上头发等。

活动

（七）活动名称：《你的脸，我的脸》

活动目标：

1.通过观察画面，知道脸可以从不同的属性特征进行分类。

2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。

活动准备： 1.幼儿用书：《你的脸，我的脸》。

2.学习单：《我们家的脸》。活动过程：

引导幼儿对脸产生分类的兴趣。幼儿自由讨论如果对脸进行分类的时候，教师要提醒他们按相同的属性特征进行分类，如从脸型的角度来分可以分成哪几类？如果幼儿对属性特征的界定有困难，教师可以直接进入到下一个环节。

——我们之前对眼皮进行过分类，还记得我们分成了哪几类吗？

——如果我们要对脸分类，可以怎么分呢？ 请幼儿阅读幼儿用书第12-13页的画面，教师帮助幼儿按不同的属性特征对脸如何分类，验证他们的猜测。

先出示不同的人种的脸的图片。

——这几张有什么不一样？

——皮肤的颜色不一样，眼睛的颜色不一样，头发的颜色、发型的颜色也不一样，总的来说就是人种的不同。因此他们的脸不一样。（人种通常分成四类，俗称白种人、黄种人、黑种人、棕种人）

——你看出来谁是黑种人了吗？他的脸是什么样子？

——谁是棕种（白种、黄种）人呢？她的脸是什么样子的？

——我们是什么人种呢？我们的脸和谁的最像呢？

2．再出示几种不同脸型的人的图片。

——除了从人种的角度对脸进行分类，我们还可以按照脸型的不同来分类。之前我们说过有的人脸圆圆的，有的人的脸长长的，还有哪些脸型呢？看看图片上的人脸型是什么样子的呢？

——你觉得你是什么脸型的？你旁边的同伴是什么脸型的呢？

3.出示不同年纪的人的图片。

——这几张脸有什么不同的地方吗？

——他们是从什么角度分的呢？

——你们和老师的脸是一样的吗？和爷爷奶奶的脸是一样的吗？

4.最后出示不同装扮的脸的图片。

——这几个人的脸又有什么特别的地方吗？

——他们的装扮一样吗？

再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容，再复习一下刚才讨论的内容。鼓励幼儿找出其他的分类方式，对脸进行分类。

教师发放学习单，向幼儿介绍内容，并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。

第三周（12月15日—12月19日）

活动

（一）活动名称：《你的脸，我的脸》

活动目标：

1.通过观察画面，知道脸可以从不同的属性特征进行分类。

2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪以及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。

活动准备： 1.幼儿用书：《你的脸，我的脸》。

2.学习单：《我们家的脸》。

活动过程：

引导幼儿对脸产生分类的兴趣。幼儿自由讨论如果对脸进行分类的时候，教师要提醒他们按照相同的属性特征进行分类，如从脸型的角度来分可以分成哪几类？如果幼儿对属性特征的界定有困难，教师可以直接进入到下一个环节。

——我们之前对眼皮进行分类，还记得我们分成了哪几类吗？

——如果我们要对脸进行分类，可以怎么分呢？ 请幼儿阅读幼儿用书第12-13页的画面，教师帮助幼儿按不同的属性特征对脸如何分类，验证他们的猜测。

三、先出示不同人种的脸的图片。——这几张有什么不一样？

——皮肤的颜色不一样，眼睛的颜色不一样，头发的颜色、发型也不一样，总的来说就是人种的不同。因此他们的脸不一样。（人种通常分为四类，俗称白种人、黄种人、黑种人、棕种人）

——你看出来谁是黑种人了吗？他的脸是什么样子？

——谁是棕种（白种、黄种）人呢？她的脸是什么样子？

——我们是什么人种呢？我们的脸和谁的最像呢？

四、再出示几种不同脸型的人的图片。

——除了从人种的角度对脸进行分类，我们还可以按照脸型的不同来分类。之前我们说过有的人脸圆圆的，有的人脸长长的，还有哪些脸型呢？看看图片上的人脸型是什么样子的？

——你觉得你是什么脸型的？你旁边的同伴是什么脸型的呢？

五、出示不同年级的人图片。

——这几张脸有什么不同的地方吗？

——他们是从什么角度分的呢？

——你们和老师的脸是一样的吗？和爷爷奶奶的脸是一样的吗？

1.最后出示不同的脸的图片。

——这几个人的脸又有什么特别的地方吗？

——他们的装扮一样吗？

再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容，再亲爱复习一下刚才讨论的内容。鼓励幼儿找出其中他的分类方式，对脸进行分类。

教师发放学习单，向幼儿介绍其内容，并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。

活动

（二）活动名称：《我》

活动目标：

1.理解儿歌内容，感受儿歌的优美。2.欣赏画面，感受画面的美好。

活动准备：

1.幼儿用书：《我》。2.CD：《我》。

活动过程：

阅读幼儿用书，欣赏画面，感受儿歌的优美意境。

——这首儿歌名字叫什么？这个字你们认识吗？

——儿歌的名字较“我”。画面中的“我”是谁？

——“我”是什么样子的？“我”在干什么？“我”的表情是什么样子的？ ——画面中除了“我”，还有什么？

播放ＣＤ，幼儿一边看着书上的画面，一边聆听儿歌，理解儿歌内容，并尝试表演儿歌，进一步感受儿歌的美好。

——我的耳朵听到了什么？是什么样子的风？风在干什么？轻轻的风歌唱，是什么声音？你可以学一学吗？

——我的眼睛看着什么？远远的前方会有什么呢？如果你看到有优美风景的前方，你的眼神会是什么样子的？

——我的鼻子闻到了什么？花香是什么样的？假如你闻到了淡淡的花香，你是什么表情呢？

——我的嘴巴在干什么？为什么会笑成一个弯弯的月亮？你的嘴巴会笑成弯弯的月亮吗？

三、鼓励幼儿边念儿歌边做相应的肢体动作，提醒他们动作要和儿歌的意境贴合。

活动

（三）活动名称：《动物的妙妙脸》

活动目标：

1.了解动物的脸及五官特殊的作用。

2.激发幼儿探索动物脸的兴趣，萌发爱护动物的情感。

活动准备： 1.幼儿用书：《动物的妙妙脸》。

2.学习单：《动物的妙妙脸》。

活动过程：

一、组织幼儿讨论动物的脸，激发探究动物脸的兴趣。——你对哪种动物的脸比较熟悉，它的脸是什么样子？

——动物的脸和人的脸有什么相同的地方？有什么不同的地方？

教师要带领幼儿观察书中的图片，讨论它们鼻子、眼睛、嘴巴的奇妙作用。

——大象和小猪的鼻子分别是什么样子的？

——大象的鼻子有什么作用？小猪的鼻子呢？

——猫的眼睛是什么样子的，它的眼睛有什么特殊的地方？

——鼹鼠的眼睛在哪里？它的眼睛为什么小小的？

——这是谁和谁的大嘴巴？（河马和鳄鱼）它们的嘴巴有什么相同的地方？又有什么不同的地方？它们的大嘴巴又有什么作用呢？

——驴子和兔子的耳朵又有什么相同的地方呢？它们的耳朵这么长有什么作用呢？

——还有的动物头上长了角，这几个动物的角一样吗？各有几只？角的作用是什么？

——还有的动物脸上有斑纹，豹子和老虎的斑纹分别是什么？为什么他们的脸上和身上会长斑纹呢？

请幼儿将学习单带回家，针对自己感兴趣的一种动物，和爸爸妈妈一起搜寻它们五官的资料，记录下五官的形态和作用。比如：蝴蝶的尾巴叫“口器”，像是一根吸管伸到花里吸花蜜，不吸吸花蜜的时候就会卷起来。夏天时，狗的舌头会伸出来，用来散热和排汗。

活动

（四）活动名称：《宝贝我的脸》 活动目标：

能结合自己的生活经验，描述爱护脸的方法。愿意实践所知的方法。

活动准备： 挂图：《宝贝我的脸》。幼儿用书：《宝贝我的脸》。音乐律动。

活动过程：

播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐的节拍一起来做刷牙、洗脸、梳头等律动动作，调动幼儿参与活动的情绪。

教师引导幼儿结合生活经验讨论爱护脸的方法，如：洗脸、吃完饭记得要擦嘴巴．．．．．．

请幼儿观察挂图，了解一些爱护脸蛋的正确方法。

——你看到小朋友正在做什么？

——他（她）为什么要这样做？

——哪些做法你也可以做到？

齐国有而自主阅读幼儿用书上的内容，和同伴说说画面上爱护脸的方法。

教师再和幼儿进行讨论，拓展他们爱护脸的经验。

——天气不好的时候（如雾霾）出门该怎么办？

——天气冷的时候，怎样不让脸变皱呢？

——为什么要定期掏掏耳朵呢？

——怎样才能常常保持一张人人看了都喜欢的脸？

活动

（五）活动名称：《洗脸歌》

活动目标： 学会念儿歌。学习洗脸的方法。

活动准备：

1、《洗脸儿歌》。【附】。

活动过程：

教师一边念儿歌，一边示范儿歌中的动作，请幼儿观察。幼儿跟随教师学习洗脸的方法，一边念儿歌一边做动作。【附】洗脸儿歌 毛巾平整放手心，洗洗脸、西西比，洗洗嘴、洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗的真干净。

活动

（六）活动名称：《眼球体操》

活动目标：

学习完整演唱歌曲。

会跟随歌词内容和音乐节奏做眼球体操。

活动准备： 挂图：《眼球体操》。ＤＶＤ：《眼球体操》。ＣＤ：《眼球体操》。

爱护眼睛的是非判断题【附１】。歌曲《眼球体操》【附２】。

活动过程：

教师通过是非判断游戏，引导幼儿讨论保护眼睛的方法，让幼儿用手势来表示是或不是。如果觉得对，就举起双手围成Ｏ，如果觉得不对，就举起双手交叉成Ｘ。

在引导幼儿讨论如果眼睛感到酸、累的时候，可以做什么动作来缓解。

——看书或看电视之后，眼睛酸不酸、累不累？眼睛酸和累时怎么办？ 播放ＤＶＤ，让幼儿了解眼球体操的内容，熟悉歌曲。

——有一首歌曲叫《眼球体操》，听听它告诉我们应该怎样让眼睛感到不酸和不累吧。

——歌曲里说了什么保护眼睛的方法？

教师展示挂图，请幼儿观察画面，看懂眼球体操的做法。

——画面中的小女孩的眼睛做了那些动作？

——每一句话旁边都有一个小女孩的头像，这表示什么？ 让幼儿学做眼球体操，感受眼球转动的乐趣。

教师配合歌曲内容和节奏，站在不同的角度做几次眼球转动的示范动作。——老师的眼球往哪些方向转动了？

请幼儿跟随老师练习眼球转动的动作。教师指导幼儿听着音乐的节拍，一拍一下地做。

请个别幼儿单独表演自己的动作，鼓励胆小的幼儿大胆地表现自己。

播放ＣＤ，鼓励幼儿边唱歌曲边做动作。也可以两个幼儿一组，一人唱歌，一人做眼球转动的动作，然后交换角色，游戏反复进行。

活动

（七）活动名称：《丢手绢》

活动目标：

边唱儿歌边做游戏，知道游戏规则。

活动准备： 手绢一条。活动过程：

教师将幼儿带至操场，然后让幼儿逐个坐下，坐成一个大圆圈。教师向幼儿介绍游戏规则，然后请出一个小朋友来做示范。如果幼儿输了，就要表演一个节目，表示惩罚。

第四周(12月22日——12月26日)活动

（一）活动名称：《打喷嚏，要小心》

活动目标：

1.知道感冒时如何保持个人清洁。

2.知道打喷嚏时的礼仪。

动准备：口罩

活动过程：

1.教师引导幼儿讨论感冒以后，要怎样保持个人清洁，并且知道打喷嚏的基本礼仪。

——什么时候会打喷嚏？

——打喷嚏的时候，能不能对着别人呢？应该怎样做？

——有鼻涕的时候要做什么？

——鼻涕要擤出来，不可以吸进去，你会擤鼻涕吗？

——灰尘多、空气不好的时候，可以怎么做？（戴口罩）

2.让幼儿模仿着做一做正确的擦鼻涕、打喷嚏的方法。

活动

（二）活动名称：《脸上的表情》

活动准备： 幼儿用书：《你的脸，我的脸》

挂图：《我的心情》 小镜子若干。

活动目标：

知道常见的几种心情。了解心情所对应的表情。

活动过程：

请幼儿打开幼儿用书第14页，观察同一个小男孩不同表情的脸，猜测这些表情所表达的心情。

——这个人脸上的表情是什么样的？（凶凶的、笑眯眯的、苦巴巴的、不高兴的样子、害怕的样子）眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？这个表情看起来，他的心情是怎样的？

教师出示挂图，请幼儿根据画面，讲述情境，并说出画面中小朋友的心情。

——这个小女孩的脸上表情是什么样子的？（凶凶的）她的五官是什么样的？说明此刻她的心情是什么样的？她为什么生气了？拿她的玩具的小男孩心情是什么样的呢？

——这些小朋友在庆祝什么？每个人脸上的表情都是什么样的？（笑嘻嘻的）笑的时候他们的心情如何呢？ ——这个小男孩的脸看起来是什么样的？（有点不高兴）他的眼睛、嘴巴是什么样子的？她的心情如何？为什么他会难过呢？

——这个小男孩的表情是什么样子的？（很开心地笑）他为什么这么开心？他的心情如何？

——人的心情有很多种，有生气、开心、紧张、沮丧、快乐、害怕，心情变化的时候表情也会变化。

请幼儿自主阅读幼儿用书第14-15页的内容，再自己说一说画面上的内容。两个幼儿一组玩“你说我变”的游戏，一个说心情一个演表情。演的小朋友

可以一边对着镜子一边模仿，然后两个互相说说做这个表情的时候，五官是什么样子的，如难过的时候，眉毛是皱的，眼睛是垂下来的，嘴巴也是向下弯的。

活动

（三）活动名称：表情飞行棋

活动目标：1.了解棋类游戏的规则，并能与同伴合作进行游戏。

2．通过游戏，巩固对高兴、生气、悲伤、滑稽等不同面部表情的认识。

活动准备： 教学电子资源：《表情飞行棋》。骰子若干个。

活动过程：

教师参考教学电子资源中的棋谱自制棋谱2-3张。2-4名幼儿一组进行游戏。教师介绍游戏棋材料及游戏规则：幼儿分别投掷骰子，根据骰子上的点数确定行进格数。碰到“开心”图可前进3步；碰到“悲伤”图就是原地不动；碰到“生气”就倒退1步；碰到“滑稽”就多投掷1次。

幼儿自主结伴玩游戏棋，教师通过观察提供随机和适宜的支持与帮助。

活动

（四）活动名称：《害羞的番茄》

活动目标：

1.学念儿歌，感受番茄的情绪变化。

2.通过动作、表情、语言来表现番茄害羞的层次变化。

活动准备： 幼儿用书：《害羞的番茄》 CD：《害羞的番茄》 教学电子资源：《害羞的番茄》

活动过程：

欣赏幼儿用书中的画面，了解番茄的成长过程。

——番茄小时候是什么样子的？什么颜色？谁在它们旁边？如果蜜蜂会说话，你猜它们在对小番茄说什么？番茄的表情是什么样子的？

——番茄长大一点了，谁在它们的旁边？如果青蛙会说话，你猜青蛙会对小番茄说什么？番茄的表情是什么样子的 ？

播放CD，请幼儿倾听儿歌，熟悉儿歌内容。

——蜜蜂对番茄说了什么？它是怎么说话的？番茄听了蜜蜂的话，是什么心情？

——青蛙对番茄说了什么？它是怎么说话的？番茄听了青蛙的话，是什么心情？

——小鸟对番茄说了什么？它是怎么说话的？番茄听了小鸟的话，是什么心情？

——为什么说番茄有点害羞、很害羞、害羞得不得了？从哪里看出来的？

——番茄整张脸都红了，说明它怎么了？（成熟了）

——你来用动作、表情学学番茄害羞的样子。幼儿跟随儿歌一起边念边做动作。

出示草莓的图片，观察草莓颜色的变化，引导幼儿用“有点。。。很。。。得不得了”的句式描述。再想象会有什么小动物来和草莓说话，尝试仿编儿歌，丰富幼儿的语言表达。活动

（五）活动名称：《哭》

活动目标：

感受和理解表情与情绪的关系。学会恰当表达和控制情绪。活动准备： 挂图：《哭》 幼儿用书：《哭》 哭脸与笑脸图卡。

活动过程：

教师和幼儿一起玩“哭和笑”的游戏，教师介绍游戏方法：在教师创设两个区域，并用贴纸贴出分界线，标示笑脸和哭脸图卡。教师会出一些题，请幼儿根据以往的经验进行哭或笑的选择，并站到相应的区域里去，如用力地摔一跤后，你是会哭还是笑？若会哭就站到“哭”的区域，不会哭就站到“笑”的区域。

——为什么你选择了哭呢？（因为哭很疼。。。）

——你为什么选择了笑？你不觉得疼吗？（因为是我不小心摔倒的，一会儿就不疼了）

再设计几个情境，让幼儿选择，比如被大人骂了会怎样，打针的时候会怎样，害怕的时候会怎样。

出示挂图，带领幼儿对其中的几个话题一一讨论。

——什么时候会哭呢？这里的小朋友因为什么在哭？你会因为什么哭呢?

——流眼泪就一定是在哭吗？这三个小朋友都在流眼泪，但他们是在哭吗？你也会这样吗？

——如果感到伤心一定会哭吗？不哭会干什么呢？你有时会怎样呢？

——哭了以后感觉怎样？舒服一些还是更难过？你的感觉和她一样吗？如果更难过要怎么办呢？

——小宝宝、小女孩和阿姨都在哭，她们的哭有什么不一样的地方？ 再请幼儿自主阅读幼儿用书，边看画面边说说其中的内容。

活动

（六）活动名称：《我是小小毕加索》

活动目标：

欣赏作品时能关注色彩、线条、五官位臵和形态等特征。用画、撕、剪、贴、组合灯方式表现自己对脸的联想。

活动准备： 幼儿用书：《我是小小毕加索》 幼儿自备一张正面照。

透明投影片、油性笔、彩色图画纸、油画棒、剪刀、胶棒等。

活动过程：

请幼儿阅读幼儿用书第34页，欣赏毕加索的作品《淡紫色帽子的女人》。重点观察作品的色彩、线条、五官位臵，发现毕加索作品的奇特性。

——女生的脸、眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴看起来有什么不一样？

——脸变歪了，鼻子、嘴巴、耳朵的位臵都移动了，嘴巴大小也变了。阅读幼儿用书第35-37页，发现书上的小朋友是怎样创造出两种不同的脸的。——数字1-4表示什么？

——按照数字的顺序来看，1这里，小女孩在做什么？她用到了哪些材料？

——数字2这里，小女孩和小男孩在做什么？他们用到了那些材料？

——数字3，小女孩和小男孩在做什么？他们涂的是哪一张脸？是在投影片上描的那张脸，还是用油画棒画的那张脸？你怎么看出来的？

——数字4，小女孩在干什么？她剪的是哪一副作品？剪好后的碎片要做什么？

——最后的照片，他们都在展示自己的作品，你看哪一种作品最毕加索的作品？为什么？

引导幼儿运用材料来创作自己不同的脸。教师巡回观察，鼓励幼儿想象，给予个别指导。作品完成后将它们展示分享，请个别幼儿介绍自己的作品和做法。

活动

（七）活动名称：《摸摸鼻子拍拍手》

活动目标：知道旋律的变化，能有节奏的演唱儿歌。

活动准备：音乐CD 活动过程：

请幼儿和老师一起做一个游戏。教师说口令，孩子根据指令摸自己的五官。欣赏歌曲，初步感知歌曲内容。教师教幼儿念儿歌，学会歌词。教师弹琴逐字逐句教幼儿念唱。完整弹奏歌曲，请幼儿小声跟唱。教师伴奏，分小组请幼儿演唱。全班合唱。数学

活动

（一）活动名称：《小猪一样多》

活动目标：

不受摆放形式的影响，正确点数出数量为11的物体。

活动准备：

《我的数学》第15页。

活动过程：

引导幼儿仔细观察《我的数学》第15页中的第一格。请幼儿点数出正确的数量。

——这个方格里面有多少只小猪？那应该把哪一个数字圈起来？

——这11只小猪是怎样排列的？（排成三排，第一排有四只，第二排有四只，第三排有三只。）

引导幼儿观察另外一个格子里的小猪，和第一格进行比较，并点数出正确数量。

——这一个格子里的小猪多还是刚才格子里的小猪多呢？

——你是怎么比较的？

——这个格子里有多少只小猪？应该把哪个数字圈出来？

——这个格子里的小猪是怎么排列的？

带领幼儿观察其他两个格子里的小猪的排列方式并进行点数。

活动

（二）活动名称：《找到一样的》

活动目标：在相似的图形中，辨识出两个完全相同的图形。

活动准备：《我的数学》第16页。

挂图：《找出一样的》。

学习单：《哪里相同》

活动过程：

引导幼儿观察挂图《找出一样的》中的第一行图案，展示讨论.——第一个水壶是什么样子的？后面三个水壶只有一个和第一个一模一样，你们知道是哪一个吗？为什么？

——这4个水壶有什么相同的地方？

引导幼儿再仔细观察其他几行的图案，找出相同的两个，让幼儿阐述理由。教师视情况决定是否四排图案都要全班共同观察并讨论。

带领幼儿翻到《我的数学》第16页，说说图上都有什么。仔细观察所有的图片，把一模一样的两个圈出来，并和同伴说一说理由。

活动

（三）活动名称：《比轻重》

活动目标：能以目测的方式来区分两个物体的轻重。

活动准备：

《我的数学》第17页。

书若干本、积木若干块、两个相同的透明塑料袋。

活动过程：

教师将准备好的书分成差异较明显的两堆。请幼儿动两堆书的外观上判断哪一堆重、哪一堆轻。

——你觉得那一堆书重？那一堆轻？为什么？

——有没有和她的理由不一样的？

请一名幼儿分别捧一捧这两堆书，其他幼儿观察他的动作和表情。——看他捧书的动作和表情，你觉得你们猜对了吗？为什么？

再次变化两堆书的数量，让幼儿判断哪一堆重、哪一堆轻。

将里那个过塑料袋里装上数量不等的积木，请幼儿判断哪一个袋子里积木重。同样通过观察外观、拎一拎袋子来进行比较。

带领幼儿翻到《我的数学》第17页，请他们观察上下两个画面并判断谁手上的苹果比较重，谁手上的苹果比较轻，并阐述自己的理由。

活动

（四）活动名称：《比一比》

活动目标：

运用比较用语描述三者间的关系。

学习在相同的基准点，比较三个物体间的宽窄、粗细。

活动准备：

1.《我的数学》第18页。

2.老师事先在教室里收集5-6样宽窄或粗细不同的东西，如胶带、纸条蜡笔、铅笔、积木、吸管等，放到大篮子里。

3.玩具卡、胶水。

活动过程：

教师拿出篮子里的某种东西，让幼儿用它来和其他物品比较粗细。

——谁能在篮子里找一个比这支铅笔粗的东西？你是怎么看出它比较粗的？

——把铅笔盒蜡笔同时平放在桌子上，我们看哪里能看出它们的粗细？

——有什么东西是比这支铅笔细的呢？

——为什么吸管比铅笔细呢？我们把铅笔和吸管同时平放在桌上上，看哪里能看出它们的粗细？

将这三样物品放在一起，请幼儿进行粗细排序，看着哪一个物品最粗，哪一个物品最细，哪一个居于中间。

——铅笔、吸管和蜡笔三个物品中，那一个最粗呢？哪一个最细？请你按照从粗到细的顺序把它们重新摆放。

教师拿出篮子里的某样东西，让幼儿和其他物品比较宽窄。

——谁能在篮子里找一个比这张纸条宽的纸条。

——我们怎样能够比较它们的宽窄呢？你的办法是什么？

——哪张纸条比这张纸条窄呢？

将这三张纸条摆放在一起，请幼儿进行比较，找出最宽的和最窄的纸条。

——这三张纸条哪一张最宽？哪一张最窄？

——请按照从宽到窄的顺序将它们排序。请幼儿随意拿取篮子里的一样物品，然后和同伴手上的物品进行宽窄或者粗细的比较，并说一说比较的方法，带领幼儿打开《我的数学》第18页，引导幼儿观察画面，想一想哪根彩带最宽，取下玩具卡上数字1，贴在对应彩带旁边的圆圈里。

安全消防教案

活动

（一）活动名称：《认识消防队员》

活动目标：

1.知道消防队员是社区中帮助我们救火的人，消防队是停放消防车和消防队员住的地方。

2.认识了解消防队员的服装，并知道消防车会发出警报的声音。

3.学说：消防队员叔叔真勇敢。

活动准备：

1.消防中队驻地、消防车、消防队员训练录像片。

2.消防队员救火的模拟工具、制服等。

活动过程：

1.播放消防队员的工作环境 幼儿边看图片,老师边讲解消防队的器材(车库、宿舍等)。

2.观看消防队员救火的视频片断

幼儿通过观看视频,知道消防员叔叔的勇敢和辛苦!知道消防员叔叔的本领,并能说出 “消防队员叔叔真勇敢”。”消防员叔叔真棒”这样的话。

3.展示消防队员救火的图片、模仿用具、制服等给幼儿观看。

幼儿通过看图片，知道消防员服装的特点，并能试着说出口罩、帽子等特殊装备的作用。

4.教师小结

通过辨别消防队员的制服、消防车的颜色，孩子能大胆说出消防队员叔叔的工作情况。

幼儿自由发言，教师小结，并引导幼儿明白火很危险，孩子不能自己玩火。

活动

（二）活动名称：《面对火灾我不怕》

活动目标：

1.让幼儿了解几种常见引发火灾的原因，教育幼儿不玩火。

2.初步掌握几种火场逃生的方法和技能，提高自我保护能力。

3.面对火灾不慌乱，培养幼儿初步的自我保护意识。

活动准备：

物质准备：课件《面对火灾我不怕》，实物湿毛巾、毛巾被及防火安全标志等。

区域角准备：娃娃家准备电话、操作角准备操作材料、表演角准备火场道具、语言角提供火场图片等等。

知识准备：活动前请家长和孩子一起查找资料，了解火灾对我们生活的危害性，并能了解几种简单的逃生技能。幼儿初步认识“安全门”、“火警”、“禁止烟火”等安全标志。

活动过程：

1.情景导入——播放火警鸣笛模拟声

教师：小朋友这是什么声音？对，这是火警鸣笛声。在我们的生活中如果听到了这种声音，就说明发生了火灾。

2.观看课件：火灾现场。引导幼儿说出火灾的危害。让幼儿自由表述。老师小结：

火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气„„

3.幼儿讨论：怎么样会导致发生火灾呢？

幼儿根据已有的生活经验自由交流诱发火灾的原因。

老师根据幼儿已有经验，出示课件，师幼一起小结预防火灾的方法： ①不要在干枯的草地上或树林里随便玩火。

②火种不能靠近容易着火的物品。（如煤气、棉絮、加油站及任何有防火标志的地方）

③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

出示课件，教师小结：在我们平时的生活中，小朋友们都要注意安全，不能随便玩火，看见没有熄灭的火种要及时的熄灭！

4.火场自救：

幼儿讨论：如果发生火灾，你该怎么保护自己？ 幼儿根据经验自由讲述

教师边小结边逐一出示课件：

①打湿毛巾掩住口鼻，弯腰摸墙一个一个跟着走，不要拥挤往安全出口撤离。

②关掉煤气或切断电源，防止发生爆炸。

③打开窗户，可以用鲜艳的颜色布条呼叫，寻求帮助。

④如果火已经烧到身上，应快速地就地打滚或跳到水中，还可以用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。

5.报警：火灾发生后不要慌张，火警电话119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。角色游戏：教师和幼儿学习拨打119的电话，教师做接话员，要求幼儿说清楚自己的所处位臵。

6.小结：当火灾发生之后，小朋友面对火灾先要保护好自己不要慌乱，然后迅速找到安全出口逃离现场。

创造力课程：

活动

（一）活动名称：《苹果的研究》

活动目标：了解苹果的各个组成部分。

活动准备：各种种类的苹果。活动过程：

1.请幼儿品尝苹果，并说说自己尝到的苹果是什么味道。

幼儿自由回答，并说出苹果的味道，苹果是酸酸的，脆脆的，有点甜等。

2.请幼儿仔细观察苹果的样子，每组幼儿两个不同种类的苹果。教师提问：苹果是什么样子的呢?为什么苹果的样子不一样？

幼儿仔细观察，说出自己见到苹果的样子，有的红，有的黄，有的青，有的有一丝一丝的红色，有的是一坨一坨的紫红色。。。

教师小结：因为苹果的日照时间不同，生长的环境不一样，所以它们的味道和样子也有差异。

3.观察苹果的横切面。

教师用到将苹果竖着划成两半，请孩子观察苹果的组成。幼儿说出了苹果的种子，和果肉、果皮。教师再次将苹果用刀横着划成两半，请幼儿猜想苹果里面的样子会和刚才一样吗？

幼儿自由猜想，说出自己的想法。

教师出示苹果，请幼儿观察并说出哪里不一样。幼儿说出看见了小星星。教师再次提问：请幼儿说说为什么，苹果里的样子不一样？猜猜其他的苹果里还有小星星吗？

激发幼儿的创新思维，再次进行猜想。

4.幼儿尝试用自己的方法切苹果。5.教师小结

原来我们用不同的方法切苹果，就会有不一样的惊喜出现。小星星也会在横着切时，才会出现。

活动

（二）活动名称：蔬菜印章画

活动目标：

1.通过提问，了解幼儿对生活中常见蔬菜的认识。

2.积极主动地探索，了解各种蔬菜切面呈现出的画面感。

3.充分发挥想象，运用蔬菜印画，并自信大胆地展示自己的作品。活动准备：

1.各类蔬菜（藕、大辣椒、小辣椒、胡萝卜、玉米、白菜、芹菜、黄瓜）

2.白纸、各色颜料 3.欢快的音乐

活动过程：

1.导入：了解幼儿对常见蔬菜的认识。

教师引语：小朋友喜欢吃哪些蔬菜？吃蔬菜有哪些好处？ 2.积极探索，了解各种蔬菜切面呈现出的画面感。

（1）教师引导示范：蔬菜宝宝们不仅是营养家，还是小画家，现在请它们来为大家展示一下它们的绘画技巧吧。（老师先现场切开几种蔬菜，并进行印花：萝卜是画圆圈的小能手、藕片是画洞洞的小能手、白菜是画玫瑰花的小能手。）

（2）教师引语：还有很多蔬菜宝宝都能画画，小朋友一起来和蔬菜宝宝“交流”一下，看看他们还能画出什么。

（3）教师提出要求：将每一种蔬菜都试一试，看看它们都“画“了什么图案；可以选不同的颜色进行印画，每用完一种颜料后在毛巾上擦一下再蘸另一种颜色；在音乐声响起后，活动结束。（4）请幼儿动手体验探索。

3.欣赏利用蔬菜印画拼出的各种图案如：花布、各类花朵„„请幼儿发挥想象力进行花样造型。

教师引语：小朋友想不想试一试用蔬菜宝宝作画？你想用蔬菜印什么？ 让幼儿选择自己喜欢的材料和颜色进行印画，教师提醒幼儿颜料不易蘸得过多，不要在一个地方多次重复地印画。

4.幼儿交流分享，进行作品展示。教师引语：你觉得自己的作品美吗？好的作品要大家一起分享，那就把你的作品给大家展示一下，好吗？

播放音乐，进行作品展示。

活动

（三）活动名称：《苹果种子的画》

活动目标：能根据材料，发挥自己的想象，用种子作画。

活动准备：苹果及其他果实的种子。

活动过程：

1.请幼儿仔细观察各种种子，说说种子的名称。教师引导幼儿大胆猜想并观察各种种子的形状。2.请幼儿说说自己准备用种子画一幅什么样的画。幼儿自由发言，说出画动物，人物等

3.教师出示自己用种子做成的画，请幼儿欣赏。幼儿发表意见，大胆说出自己作画想用的材料。

4.出示各种各样的作画材料，请幼儿选择自己想用的材料并大胆作画。教师随意走动，并提示幼儿，选择不同的材料，大胆尝试作画。

提出要求：请幼儿不能画出和同伴一样的作品，可粘贴，可印画，可添画。

5.作品欣赏

请幼儿大胆描述自己的作品及想法。教师鼓励幼儿发表自己的意见。幼儿相互欣赏作品。6.教师小结。

第三篇：中班组主题一最棒的我 主题活动总结

《最棒的我》主题活动总结

吴玉华

通过本主题活动的开展，我们从多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里“哥哥”、“姐姐”的角色；同时也借助回顾自己的成长变化，让他们体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。我们也注意引导幼儿相互间的交流与学习，创造多种形式的互动机会与环境，幼儿间、师生间的情感距离大大缩小了。

如今的孩子是生活在独生子女家庭，是家长心中的“太阳”，望子成龙、望女成凤基辅成为每个家长的最大愿望。但是，很多家长不知不觉中偏向重视孩子的智力开发，忽视孩子的品德。于是许多孩子身上看到自私、霸道、娇气、没礼貌、胆怯、不自信等等，对他人的关心、谦让的孩子越来越少。为此，我们结合主题活动开展了爱心教育。首先，我们开展了“我是值日生”，从未在家做家务的他们，纷纷主动当值日生。在劳动中，孩子们不但知道了家中的许多家务事，同时初步掌握了一些劳动技能，从此感觉到爸妈劳动的辛苦。其次，我们在班上发起“争做关爱天使”。开展以来，每天早晨总会有孩子早早的来园，打好招呼，平时会到自然角前看一看，浇浇水，图书柜前整理整理，看到垃圾就扔到篓里。最后，我们从社会（周围身边的）入手，让孩子们的爱洒向更需要帮助的人，他们纷纷觉得残疾人，年纪大的人更需要我们的帮助，并学习了《感恩的心》手语表演，通过活动让孩子们会主动关心周围身边的需要帮助的人。爱心教育从孩子们身边做起，让幼儿在周围的环境中，关爱周围的人和事物，使每一位孩子的心中，播下良好的种子，使我们的生活充满爱。

小朋友的眼睛是很亮的，他们的观察力很强，而且他们很乐意把自己所看到的告诉别人。小朋友在园时都很想表现自己。比如，他们随时都会报告老师：“老师，XX刚才没有坐好！”“老师，XX手里还在玩玩具。”我发现在孩子的眼中看到的都是别人的不足，几乎没有哪个小朋友会来向我报告同伴的长处。于是，有一天，我告诉小朋友们，每个星期六评选进步娃娃，到时候大家都来选，看看谁的优点多，谁就是这一个星期最棒的小朋友。到了周末，要评进步娃娃了，小朋友们都坐得特别直、特别端正，一眼不眨地看着老师。我让幼儿说说你想评谁，为什么选他（她），说出他（她）的优点。小朋友们一个一个热烈地讲着，说出的优点还真不少。最后，我告诉幼儿平时要多看到别人的长处，并向他们学习，这样，大家的进步才会大。

“最棒的我”这一主题很适合中班幼儿的兴趣，让幼儿有了一个展示自己童年的舞台，他们从观察自己外貌、身体、情绪等和别人不同之处开始，进而获得各种不同表达喜好的方式，学会了与他人建立友谊，理解朋友的意义，知道了朋友的重要性，他们一起探讨成为别人好朋友的原因，增进了与同伴的合作的能力；学习了解他人的心情，让他们发现和欣赏自己和别人独特的地方；学会了交流自己心爱的东西，知道了自己的进步。

虽然通过主题活动，幼儿有了一定的进步，但是幼儿还存在以自我为中心的一些现象，比如：解决问题的能力还欠缺、不能客观的评价自己。活动中幼儿难以自主生成主题，多数是老师预设的。在日常生活中，如果我们老师能再仔细的去观察幼儿的一举一动，就不难发现幼儿感兴趣的主题。有时我也发现幼儿聚集在一起，谈论他们感兴趣的事情，他们用自己的理解来表达自己的想法，有时我觉得他们的话有点好笑，却忽视这些听似好笑的话。其实，幼儿对某件事物感兴趣才会聚集在一起谈论，虽然幼儿的知识面狭窄，有缺乏生活经验，他们说的只是一些“童言稚语”，但正是这些童言稚语让我了解到幼儿的所思所想，看到他们的真正需要。

总之，以后开展一个主题活动时，不能忽视幼儿日常的童言稚语，要用心倾听幼儿的对话，了解幼儿已有的经验基础，要会发现，会引导。同时为幼儿互动创设一个宽舒、愉快的良好环境，有意识地为他们的信息交流提供物质条件，抓住幼儿交流中的问题和困惑来引导他们自己去探索。

第四篇：中班组教研活动总结

2014—2015第二学期中班组教研工作小结

本学期，我们中班组教研工作围绕着“集体教学活动中师幼互动”和“指南”的学习进行了研讨。在研讨过程中组员们都能结合自己的教学案例或想法说说自己对文章学习的想法。接下来我将本学期的教研工作进行如下总结：

一、围绕《指南》学习进一步提升理念

开学初，我们就开展了对上学期中《指南》的学习进行了回顾。请老师们结合自己的经验谈谈通过《指南》的学习自己的体会，老师们都畅所欲言有的老师围绕着目标谈了学习《指南》后自己根据这个年龄段幼儿的典型表现开展有针对性的教育活动，也有的老师谈了自己在活动中遇到的一些问题。在学期末，我们还开展了以学习《指南》为依据谈谈“今天我为孩子做了什么”读书交流活动。

二、继续“有效教学”学习开展“集体教学活动中师幼互动”的理论文章学习本学期我们继续开展了“有效教学”的学习，在与组员们商讨后他们觉得在集体活动中怎么与幼儿进行有效的互动是他们所比较欠缺的。所以我们进行了“集体教学活动中师幼互动”的学习。集中学习“师幼互动”内容比较多教师难于理解，所以我将这项内容分成两部分进行：

1、“集体教学活动中师幼互动的作用”让老师了解什么叫师幼互动，它有在整个教学过程中所起的作用。通过学习与交流老师们都能知道“师幼互动”的重要性、2、“集体教学活动中师幼互动的策略”在了解到互动的重要性与作用后我们学习了“互动的策略”，在请老师们说一说自己在平时教学活动中常会如何与幼儿进行活动时，发现这些的互动策略其实老师们都常用到只不过有时没有“实时、适宜”的进行。

三、结合实例加强对“师幼互动”的学习与实践

在学习完理论文章后，我们乘胜追击开展了一课三研、同课异构等不同形式的交流学习。每次一课三研活动结束后，我们对在整节活动中哪些互动是有效并且成功的都进行了交流，对有问题的“互动”进行调整。在第二、第三研中继续实施。通过这种形式提高了老师对“师幼互动”的实践及运用能力，提高了老师“有效教学”的方法促进他们专业水平不断发展。

三、继续开展丰富多种活动，提高青年教师的组织、策划能力

我园每月都会为幼儿进行庆生活动，以及开学初的元宵节活动到三八节、植树节、六一活动，我们把每个活动都责任到人，让每个组员都能轮到一次活动的策划和组织以及主持。通过这些活动的锻炼，组员自身的能力明显提高，工作起来也更加积极主动了，他们也能将自己的想法设计到活动中，例如：庆生会以拉歌的形式开展等。老师们的潜能能挖掘了

四、不足之处

一个学期每位组员在教研活动中也收获不少，但也存在着一些问题。回顾一学期的教研工作我们也清楚的认识到了自己存在的问题：

1、在活动中老师对于突发情况的随机处理、以及对幼儿回应的总结归纳能力不够。

2、在个别化学习中老师回应幼儿的提问及技巧还有待提高。

第五篇：小班主题活动：亲亲沙土

【环境创设】

1、在户外为幼儿创设沙土区，提供安全的工具，供幼儿玩沙、玩泥。

2、将幼儿收集的泥制品、制作的沙画，布置在不同的展区，供幼儿欣赏触玩，并随时丰富展品。

3、布置一个石头造型区。将幼儿收集来的小石头洗干净，让幼儿凭借自己的想象，将大小、形状不同的石头自由排列，组合造型，鼓励幼儿用自己喜欢的方法进行装饰。

4、在墙面张贴各种泥制品、沙画、沙雕、石头的照片。

5、创设种植区，供幼儿种植。

【生活活动】

1、散步时让幼儿在沙地和泥地上走一走，感受沙子和泥土松软的特点。

2、在日常生活中，有意识地为幼儿创设动手操作的机会，随时提醒幼儿注意玩耍中的安全，如不扬沙、不乱扔石子等。

3、提醒幼儿注意玩沙、玩泥巴后用肥皂洗手，讲卫生。

4、利用散步的时间，教师和幼儿一起收集树叶、沙子、小石子等，为活动做准备。

【家园教育】

1、提醒家长利用双休日多带幼儿到大自然中去游玩，并利用周围环境，如河滩边、沙地等，做些亲子游戏，培养幼儿热爱大自然的情感。

2、请家长协助收集纸杯、大碗面盒子等废旧物品，请家长为幼儿缝制沙包。

3、请家长与幼儿一起去山上、石堆、河滩等地方收集石头、泥土，共同制作简单的石头造型、泥土作品，带到幼儿园与小朋友分享。

5、在家里利用院子或阳台和幼儿一起种植、管理一些植物，引导幼儿观察植物的生长过程。

【教学活动】

1、“会唱歌的瓶瓶罐罐”：幼儿知道不同的物品装在罐里发出的声音不同，并且学习制作响罐。

2、“谁松的土”：幼儿理解故事内容，会讲述表演故事，了解蚯蚓的形态特征和生活习性。

3、“玩泥巴”：幼儿会用团、搓、捏的方法玩泥，会做出几种常见的物品。

4、“钻泥巴”：幼儿会说儿歌，并能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。

5、“多样的石头”：幼儿了解常见石头在生活中的用途，并能用石头拼出简单的图案或根据石头外形给石头涂色。

【区域活动】

美工区：

1、“美丽的沙画”：幼儿尝试用细沙制作沙画，体验制作沙画的乐趣。

2、“穿花衣”：幼儿运用自己喜欢的颜色给各种晒干的泥制品或小石头涂色。

3、“石头滚画”：学习滚画的方法，体验滚画的乐趣。

科学区：

“种豆豆”：幼儿学习2—4的形成，尝试跟老师一起种豆豆。

表演区：

1、“美丽的泥娃娃”：学唱歌曲，能跟着音乐节奏做游戏。

2、“石头会唱歌”：幼儿在音乐的伴奏下尝试用石头敲击出简单的节奏。

阅读区：

1、《不当小泥人》：理解儿歌内容，知道要讲卫生，身体随脏随洗。

2、《想长脚的石头》：幼儿体验小石头实现愿望的喜悦心情，能大胆表述自己的想法。

建构区：

“沙宝宝”：幼儿学习用不同的工具玩沙，感知沙子的特征，体验玩沙的乐趣。