东莞专家赴校讲学学习心得

第一篇：东莞专家赴校讲学学习心得

东莞课改专家赴校讲学学习心得

2011年4月2日东莞康湖新乐学校邱校长一行应邀对我校的课改做了零距离的现场指导，通过观摩示范课和听取邱校长的报告，使我们看到了自身的优势与不足，对课改中所存在的诸多问题有了更为明确的认识，并初步找到了一些解决的办法，现特将学习心得总结如下：

一、我们的优势

1、有一支高素质的教师队伍。这是我们的课改从开始到现在能够不断取得进步的重要原因，也是我们接下来攀登高峰的关键。

2、我们的学生素质相对校高，这是我们提升教学质量的关键。

3、我们的董事长和校长对课改都非常给力。无论是“走出去”还是“请进来”，都给予了我们大力支持。

所以邱校长给我们的评价是“成功近在咫尺”，看到这里我信心大增，有更大的决心把课改做得更好。

二、我们的不足。

1、我们的思想还需进一步解放。

我们要彻底地的相信学生，不管学生们现在的基础如何，有了相信就敢放手，有了相信就有赏识，放手了学生才能成为舞台真正的主角，才能更加酣畅淋漓的释放自己的激情。

2、我们的课堂模式还需进一步规范。

个别老师上课的模式比较乱，没有能严格按照“五步三查”的模式来进行，使学生不能对课堂的每个环节做出有效准备。教学有法，教无定法，贵在得法。五步三查是可得之法，可用之法，所以以后的课必须严格按照“独学、对学、群学、展示、测评”五步和“独学一查、小展示二查、大展示三查”的五步三查模式来进行课堂学习，不得随意更改模式。

3、聚焦工作未落实

聚焦是展示效果的重要保证，即把学生的目光和精力聚集中展示的学生（焦点）身上；对于展示者来说聚焦则是一次充分表达自我并授受他人全方位评价的重要机会。

聚焦时要求学生做到动作的快、静、齐，为了达到这个标准必须对学生进行一系列的“军事化”训练，要把规范修炼成一种习惯，形成课堂的节奏感和美感，最终达到游刃有余的课堂境界。

为了控制课堂上因为身体移动而致使凳子的噪声，东莞的教师们提出了在凳子的四个脚上缠上透明胶或涂上一层化学胶，他们对课堂的每一个细节研究实在令人佩服。由此也让我们体会到了细节决定成败的深刻道理。

4、导学案的编制不够精细化。

看看我自己的导学案，总觉得有点不对劲，对比下东莞专家的导学案，知道了自己的差距在哪里。总体上来讲是没有做到导学案编写所要求的“知识问题化、问题层次化、问题阶梯化、问题生活化”原则，其次就是对教材的研究不够深入，所以也就没法做到线索清晰，层次分明，也无法最大限度地激发学生的学习兴趣。

5、小组建设机制不够完善。

小组建设是高效课堂改革能否成功的关键，现在课堂上存在的诸多问题都与小组建设有关，特别是小组长在履行组长职责方面，没有发挥应有的作用，距离一个小老师的标准还很远。究其深因，主要是对小组长的培训不够细化，对小组长的奖励不够明显，对小组课堂活动的动态评价不够。小组的文化建设也不够规范有效，起不到相应的教育和激励作用。

6、黑板利用率不高，学生板书质量较差。

很多课堂终其一节，各面黑板的利用了了或者上面只有老师的一点板书，这就违背了高效课堂的展示宗旨，学生的的诸多问题也就没有暴露出来。

在书写方面，由于没有经过训练，学生的书写习惯依然很了草，需要专门的过关训练。

7、老师的评价不够及时到位，至使学生的激情不能持续上涨。

8、小展示开展不足。

当一题多会时，仅在组内实行小展示就可以了，展示的方法可以让学生在距离黑板较近的位臵围在一起，利用组黑板有效的进行组内小展示，组长根据组内成员的发言积极性给予必要的加分评价。

9、高效课堂“学习三宝”未落实，部分学生的导学案保管不够有序。

工欲善其事，必先利其器，所以“学习三宝”——双色笔、活页夹、纠错本参差不齐。部分同学的导学案放的乱七八糟，结果复习考试时就没有了着落。

10、小组合作学习的深入程度不够

从目标的明确到任务的分配、从对学到群学、从小展示到大展示，还不能在组长的指挥下流畅地进行，使得课堂的很多时间都浪费掉了，当堂的学习目标不能够得到很好地实现。

三、我们的对策

要把此次学习作为我们进行二次课改的契机，进一步解放思想解放课堂，明晰课堂流程，完善小组建设，精心编制导学案，细化评价方案。我们努力方向和改进的措施如下：

1、成立课改督导小组，严格把控课堂。

（1）成员：小组组长为廖新元校长，副组长为我，督导员为五位科组长。

（2）主要职责：督导教师对“五步三查”课堂模式的落实情况，并找出每节课的亮点与不

足。每位督导小组成员，每周至少听本周内两位教师的课，并把听课的情况在在每周六的培训会上用来分享交流，分享亮点，交流不足。分享完毕后，把听课表交与教务处备案。

（3）检查各项常规的的落实情况。

2、加强小组建设

（1）文化建设：小组成员，要自发形成积极向上的组规、组纪，小组名和小组口号等文化。（2）组长培训：老师要利用好每周一下午的小组长培训，要不断表扬加餐，切实解决班内学习难题，促使小组长向小老师方向发展。

（3）加大对组长和优秀组员的表扬力度：通过德育加分、优先评选班干部、与班主任合影、与校长合影、专版展示等方式使他们的荣誉感得以放大，使其获得切身的利益。

3、加强学习中的硬件建设

一要保证“学习三宝”人人都有，且能得到充分运用。

二是要从新更改各班的课堂学习评价表。规范和美观，项目要统一（教务处出具样板）。三是要用透明胶或其他胶水控制凳子的噪声。（下周三查）四是学生导学案的存放要有固定的文件夹。

五是各班要安好自己的钟表，并保证其时间的准确性。没有完成的直接问责班主任。

4、开展书写过关训练，提高黑板的非课堂时间的利用率。

每天利用早读课前十分钟由班主任组织学生进行粉笔字书写训练，争取在本学期让所有学生都能做到整洁书写。

5、精心编制设计我们的导学案。

6、推出“零分课堂”概念。

教师依然霸占课堂或不能按照“五步三查”模式来进行的课堂，都叫做零分课堂。凡是有零分课堂的都必须当天写一份教学反思到教务处，并当即整改。

7、激活课堂小展示，做好大展示的聚焦工作。

8、搞好课前课中课后的三次学情调查，要使学习在教师人全面掌控之内，构建真正意义上的高效课堂。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第二篇：湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

景阳乡中心小学

盛进仕

2013年5月27日至28日，我有幸参加了湖北省幼教专家巡回讲学郧西站一天半的学习和培训，感谢这次来之不易的机会，让我重回课堂，静下心来，认真听课观摩学习。

参加这次教师培训，对我来说意义重大，它让我认识到，幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师必须具备创新的思想与观念，还要具备较高的业务素养来实施创新的教育理念，同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，敬业爱岗。“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了这一次的教师培训之后我对“教师”一词又多了一些新的认识，也渐渐体会到了作为一名教师的幸福和快乐。

这次的教师培训，对我们都非常有意义，我们工作过了，有自己的切身的体会和感受，带着自己的体会、感受和问题去学习，会起到不一样的效果。一天半的理论培和优质课观摩虽然时间非常短暂但却十分宝贵，两位幼教专家的《幼儿集体教育活动设计与实施》、《园所文化与教师专业发展》理论讲解让我学到了很多的专业理念和新的幼儿教育知识。三位老师的学前班体育活动、美术欣赏、音乐教学，让我耳目一新，深受启发和教育。新的历史阶段，新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期幼儿教师专业培训，让我我懂得了对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和树立坚定信念的重要性，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、团结协作、勇于创新。

对于我们这些幼儿老师来说，如何与家长沟通、如何处理好幼儿教学目标和家长思维误区是一个难题，两位专家的讲座给我们带来了很好的帮助。使我们对教育的意义有了进一步的认识，教育不是孤立的，它需要家庭、学校和社会的协同配合。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育和社会教育承载着 有重要的社会功能。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习、教学活动的组织者、参与者、引导者、促进者，而在生活中成为他们亲密的朋友，争取早日成为一名合格的幼儿教师。

总的来说，在这次培训学习中，让我充实了自己，增加了自己的幼儿教育教学知识和值得学习方式方法，我将把我所学的知识运用到日常工作中去，为幼教事业贡献力量！

第三篇：赴广州科学城及东莞松山湖学习心得

赴广州科学城、东莞松山湖科技产业园区学习心得

为进一步开阔视野、增长知识、提高能力，促进交流，学习和借鉴其它城市的先进发展理念、优越的工作方法，特别是在经济建设中取得的宝贵经验和成功做法，从而为高新区的发展建设事业注入新鲜血液、增添活力、多做贡献。于6月22日这日赴广州科学城、东莞松山湖高新区参观学习。下面谈一下这次学习考察的心得体会。

据悉,广州开发区是经过改革开放20年的沿革,由广州经济技术开发区、广州高新区、广州出口加工区、广州保税区“四区合一”后的统称,其管理体制是四块牌子、一套管理机构。

我局考察团当天考察的就是广州高新区的主体核心区域———广州科学城,并参观了园区内的行政服务中心等部门。当天中午,广州科学城的行政服务中心领导班子,与我局考察团作了广泛交流。广州科学城让我局所有人员印象深刻、大开眼界。

据悉，东莞松山湖科技产业园区（以下简称松山湖）位于大朗、大岭山、寮步三镇之间，地处东莞市的几何中心。下午，我局到东莞市，考察了松山湖科技产业园区，了解了该园区的规划建设和绿化建设。园区有效利用土地，保持环

境和生态的可持续发展；创造以生态化人居环境为特征，适宜和有效支持产业园区综合发展的城市环境。内核式圈层结构：内圈层是生态核心区，中圈层是生活活动区，外圈层是生产活动区。园区道路依山就势，减少了对自然丘陵地貌的破坏，最大限度地形成与自然环境有机融合的特色，充分体现了松山湖“科技共山水一色”的理念。满足产业功能需要的规则式道路与满足生活功能需要的自由式道路相结合，道路系统有效地实现货运交通与生活交通分流，并营造安全、自然、舒畅的步行系统。

同时并参观了松山湖科技产业园区城市管理综合执法分局。从中了解到松山湖城市管理综合执法分局的机制完善，对相关部门的工作关系已建立成指导、协调、监督与反馈；在队伍建设中应定期报告执法情况，及时反馈实际工作中存在的问题、提出相关建议，逐步进行会议制度、联络员制度、审批备案制度等；对于内部建设规范管理，强化监督，增强政治素质和业务素质，提高执法能力和水平。当天晚上，城市综合执法局的领导班子与我局考察团作了广泛交流，我们对东莞市的城市建设影像深刻。

通过这次的考察学习，我们要重头开始，重新起步，对城监工作要制定完善的机制，对园区建设要优化环境抓创新，拓宽沟通渠道。

第四篇：幼教专家讲学体会

幼教专家讲学体会

5月10日和5月11日我参加了“湖北省农村幼教专家巡回讲学远安讲点培训会”，听取了宜昌市教育局和远安县教育局领导有关幼儿教育的致辞和讲话，让我领会了这次培训的重要意义和巨大作用。认真听取了湖北省“2011国培计划”湖北省农村幼儿教师培训项目核心课程吴航、彭兵、张永红三位专家的报告。听了专家的报告，我对幼儿教育中游戏活动的设计和组织、创设与指导以及幼儿园的体育活动与游戏等有了崭新而全面的认识，尤其是名师的学识和示范表演给了我莫大的启发，让我们在享受的同时受到了较深的启迪，对于我们这些原先从事了几十年小学教育的人更是像下了一场及时雨，对于转变和更新思维模式以适应变化了教育对象的教学实际颇有好处。此次会议反映了我们国家对学前教育空前的重视，也反映了国家对提高教师队伍素质，推动幼教事业发展的决心。

张莉专家所讲的“3-6岁儿童发展与学习指南”的三个要点使我深感豁然。一是抽象语言传授方式不适应幼儿认知特点；二是集体教学的方式不能满足每个孩子的要求；三是“静坐听课”的要求不符合幼儿身心发展的特点。

对于为什么要开展幼儿园游戏环境创设，专家所讲的游戏环境创设的几项功能给我留下了深刻的印象，特别是游戏环境的“引导功能”正符合我最近两年的自我探索。

幼儿园教学活动的“五化”也使我感到颇中肯綮。一是教学活动的游戏化；二是教学情境的生活化；三是教学内容的综合化；四是教学过程的操作化；五是教学形式的多样化。

游戏是幼儿的基本活动，是幼儿最喜欢的活动，任何幼儿都离不开游戏，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。游戏分为创造性游戏、教学游戏两类。在创造性游戏中包括角色游戏、结构游戏和表演游戏，其中角色游戏是幼儿园的主导活动，它能满足幼儿的生理和心理需要，是一种特殊的教育活动，是童心嬉戏的世界。角色游戏是幼儿期典型的游戏，不同年龄幼儿的角色游戏有不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。巡回报告给我们送来了真经，刮来了春风，让我们在小天地里有几分茫然的一线幼教工作者产生了受益非浅的感觉。

第五篇：湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

武汉市XXXXX幼儿园

2014年11月8日—11月9日，我们迎来了特殊的培训活动：湖北省国培(2014)幼教专家巡回讲学在武汉市新洲区举行。作为武汉市农郊的新洲，学前教育岗位专职幼师严重不足，学期教育教学滞后，外出学习屈指可数。因此，大家都十分珍惜这次难得的学习机会。此次培训安排有三个专题报告、三节示范课、一节展示课。8日上午由专家王雯作出《幼儿园生活活动与发展》的专题报告，讲座休息时间专家为我们展示了技能训练等。8日下午由邓慧颖专家作《职业思想与师德师风建设》的专题报告、由张葵专家作出《养成教育和礼仪教育》的专题报告。9日上午由专家张甜、韩静、康丽华为我们作出了示范教学。由专家罗琴作出展示教学。随后各位专家作出了重要点评。虽然是为期短短的一天半的讲学，但已经给我留下了深刻的印象，专家们博闻广识、生动讲解使我受益匪浅，教师们教学方式方法令我回味无穷。能与专家面对面的对话,能与同行相互交流，能与自己教学实践相结合找到困惑，是历年来一次前所未有的培训，通过培训我有以下感受：

一、明确方向。

本次理论学习打破了枯燥乏味的一贯通，教授们通过展示各幼儿园教学视频、活动图片吸引全场教师，在学习中我对幼教有了更新的认识，让我开阔了视野，解放了思想，我深深的明白：幼儿教学要吃透《纲要》，紧紧围绕“3—6岁儿童发展指南”重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

省幼教专家作的报告和示范展示使我明白：区域活动的重要性，区域活动的布置要美观、实用。必须符合四化，即：教育化、儿童化、美化、绿化。要动静分开，教学中教师始终要做到：学生为主体教师为主导，活动最后要有总结。在区域活动中幼儿能运用各种感官动手动脑，在活动中体验规则、执行规则。体验活动过程中发现的乐趣,使他们思维处于积极状态，让幼儿在自由快乐的氛围中学习成长。在今后的教学中我们要明确各个阶段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该发展到什么水平。幼儿需要的是体、智、德、美全面发展的教育，而不应是现阶段很多家长和幼儿园教师重视的知识储蓄式的教育。要做到“保教合一，寓教于保”才是我们学前教育的教导方向。

二、业务加强。

学前教育不同于义务教育，在幼教中教师除了有爱心、耐心和细心还不够,因为幼儿注意力容易分散，不易集中，作为幼教应该展现独特的一面。一个眼神、一个动作、一个表情等都是在教学中与幼儿交流知识的环节。几位专家在现场教学中充分展示了这一面，最后各位专家对每一节课进行详细的点评。从幼儿的感知学习，到幼儿发展的个体差异，再到幼儿认识的过程，最后到知识的延伸。评价有理有据，令人折服！此次活动激发了教师们研究课堂教学的热情、提高了教师们指导课堂教学的能力，对幼儿园教研氛围的营造和教育教学质量的提升起到了良好的促进作用。

专家们讲解的内容是一种理念、一股动力。通过这次国培学习，我觉得自己变得更丰富了，内心积淀更厚重了，在今后工作中我要立足本职，锐意创新，为学前教育事业添光增彩。