优秀教师成长之道学习体会

第一篇：优秀教师成长之道学习体会

优秀在于习惯

在尖峰论坛上认识了很多优秀的老师，他们当中很多都是我学习的楷模，我在群里读书活动开始后买来一些班主任方面书籍来学习，其中不少作家就在我们群里，读着他们写的书，在书中与他们的智慧碰撞，还能够在群里倾听他们引领，收获着激动更收获知识，我能感觉到我的班级教育知识在不断更新，我的学生也说：以前觉得老师非常凶，我们不敢靠近，现在觉得老师变得可亲多了，这都是得益于向这么多优秀老师学习。这次看到郑立平老师在群里发布赠书消息，郑老师将赠送他的新作《优秀教师成长之道》，我很冒昧地申请了，并要求郑老师给予亲笔签名，没想到郑老师在百忙之中还能记住我的要求，赠送了一本有郑老师亲笔签名的书。

怀着激动心情捧着这本新书认真阅读，让我感触最深的观点就是优秀在于习惯，我们避开很多优秀教师的自身特质，和个人魅力，他们都有一个共同的特点就是都有优秀的习惯。正像著名心理学家威廉。詹姆斯说：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”书中例举了我们耳濡目染的魏书生老师坚持和学生一起“写笔记”，李镇西老师的“五个一工程”，于漪老师的情趣，窦桂梅老师的执着，张万祥老师的积累等都深刻地告诉我：好习惯，成就好教师。

本书的第一章：勤于反思，告别庸碌肤浅的日子中一句句深刻极具启发的话语就打动了我，如：“反思，是教师提升自己的有效途径”、“不能自我教育，就不能教育别人”、“心平气和地做一个教育人，少发一些牢骚，经常给自己的心灵消毒，我们和我们的教育都会变得更加健康、阳光、丰盈、幸福。”、“让学生监督，是调整和完善自己教育教学行为的绝佳途径。”在反省自己在十几年工作中，只是走着吃老本生意，没有提升自己，牢骚整日嘴边挂，渐渐从一个本来深受学生喜爱的老师退化成了一个学生人见人怕的老师。通过学习反思，我觉得养成良好习惯非常重要，要改掉已养成的坏习惯，做好的办法就是用好习惯去代替，就像禅师让弟子们除掉一块荒地上的草中道理一样，要除掉地里的杂草最好的办法就是种上庄稼。我要改掉冲学生发火、抱怨等坏习惯最佳的途径是养成好习惯。我现在在学习与学生们用文字交流，这是一种面对面与每一位学生交流的方式，可以了解到每一位同学对班级对老师对同学的看法，也可以了解每一位同学的情绪。我已经坚持了快两学期了，虽然每天回复学生们文字比较辛苦，但是看了《优秀教师成长之道》后我坚信自己还会继续下去，我不仅要坚持和学生们用文字继续交流，还要把这些文字整理反思，在整理反思过程中我可以发现自己在班级教育教学中成功与不足，为自己下一步教育教学活动的调整提供依据，至今我的整理反思记录已有十万字以上了，还在进行中呢！在这反思过程中我感觉到自己在提升，自己再次受到教育，再重新看到学生们对我在班级中某项举措的指责和批评，我虽然有点不高兴，但是这正像郑老师说的“真心实意，是接受监督有效反思自我的关键。”我从同学们的监督中发现了很多时候我的“所谓对你们好”的措施只是自以为是的想法。

《优秀教师成长之道》可以说是字字深情，谆谆告诫我们教师要养成良好的习惯，教师要微笑带班，拥抱轻松快乐的生活。微笑时造物主给予人类独一无二的财富，世上万物也只有人类拥有表情丰富微笑。微笑，是每一个学生最为渴望得到的，给学生一个微笑，就给了他们一片阳光，一份自信。再对照自己，同学们在“心语小本”上说：“每次上课，我们都要看老师的脸色是否放晴，如果面带微笑，我们都心里释然了。不然整节课都悬着一颗心。”我也不知道从什么时候成为这样，这些现在追究也意义不大，从现在我要微笑带班，让我的班也微笑。欣赏，这类词语已经很少从我嘴里吐出，我在群里学习老师给予学生多一些期待和欣赏，让我又能够宽容孩子们所犯的错误，又开始以欣赏的眼光看待孩子们，给予他们强大的精神支持，他们开始愿意向我述说自己在班级学习生活中的困惑，讲述自己曾经所犯的错误，这些我都以欣赏的眼光看待，正如这本书中所说的“期待效应”，我的期待和欣赏换来了学生们的进步和成长，在反思我和学生们的笔对话，我欣喜地发现孩子们的成长，我也发现通过反思写作我自己逐渐养成了写作的好习惯，有感觉现在已经喜欢写下来，写下好的经验，写下好的想法，写下自己的错误等，在坚持一会儿，我就会像郑老师说的做到注重积累，收藏教育生活的阳光。

《优秀教师成长之道》中向我们展现了优秀教师很多优秀习惯，如写作，善于沟通，学会示弱，倾听学生们的心声，难的糊涂，高效教育，以文化育人，智于借力，自我升级等。这些习惯都是一个教师走向优秀，走向卓越的基础。养成好习惯，我们就已经走向优秀，作为一名育人的教师，为了责任，为了自己，为了孩子，我们要学会欣赏，习惯欣赏周围的人和事还有自己；我们要习惯奉献，为周围的人尽力奉献自己的技能、智慧、爱心；我们习惯写作，把我们的经验化为文字，留给自己纪念，供给别人鉴赏。阅读了这本书，我的收获颇丰，特别是我坚定了继续学习，养成学习的好习惯，不断丰富和改善自己的教育认识，虽然我不具有很多优秀教师的品质和内涵、魅力，但我能够学习他们这些好的习惯，并坚持养成，成为自己的习惯。?近来我常常在反思这样一些问题，那就是为什么近来自己完成学校布置的一些随笔反思或是一些论文时不知如何开口、头脑中一片空白呢？又如为什么在和学生发生争执的时候自己那么容易生气、不理智了呢？由于激动让本来一件很简单的事情变得那么复杂呢？等等一系列的问题困扰着我。

终于在暑假中我通过阅读《优秀教师成长之道》这本书终于为自己的困惑找到了答案。我的这些问题证明了一点，那就是我自己在每天繁琐的工作之外没有让自己那颗焦躁烦闷的心静下来，没有为自己的精神寻找“食粮”，没有及时为自己的大脑“充电”。已经成为骨干教师的我，本以为比其他教师有个较高的起点有些小小的满足与骄傲，殊不知自己的起点越高自己就更应该飞得更高，只有继续努力才能充当学科的“领头雁”。在物欲横飞的当今社会，教师的微薄收入与付出的辛苦努力根本不成正比，几乎所有的人心里都不平衡，我们也是平凡人心里当然难免会有这样的想法，这种想法其实很可怕，我们既然选择这个职业，而且你又没有能力放弃它，与其每天不停的抱怨，日久天长心情极度抑郁，影响身体健康，倒不如调节心态让自己的每一天过的充实。是这本书让我焦躁的心情变得平静，原来什么不去计较心情是那么放松呀！这本书中为我们介绍了很多优秀教师的成长之道，通过魏书生、李镇西、郑立平等几位教授的成家法宝和案例介绍，我受益匪浅。书中提到了我们身边经常发生的案例以及几位大学者是如何的机智处理，我的内心豁然开朗。原来有些事情只需要多用心、多动脑，不同的解决方法可以产生那么事半功倍的效果，自己的不理智伤了自己也伤了学生。我现在深有感触：多给孩子一点关爱，孩子就会回报你更多的爱；多多反思自己的不足，那么自己会长大的更快；多多微笑，那么生活会更美好；多多看书，自己也不再那么平庸。

炎炎夏日，看着一本好书，美美的品味着一杯凉茶，该是多么惬意的一件事呀！

作为教师，都想成为名师，成为优秀老师，想拥有幸福完整的教育人生。向优秀教师学习，是我们一线教师成长的必由路径。可是我们却很少思考，和名师相比，我们究竟缺少什么？我们应该向他们学习什么？我们应该怎样缩小和他们的差距？我们一直在探寻最有效的捷径，或复制或模仿或照搬，优秀却依然离我们很遥远。郑立平和贺华义老师的《优秀教师成长之道》如一扇扇窗，透视出了众多优秀教师的成长历程，以无可辩驳的事实证明：好习惯，成就好教师！

我们很多做教师的都有这样一种感觉，从踏上讲台开始，我们便成了高高在上的教育者，我们可以不再读书学习，可以不再成长，只要保证我们有一桶水，就可以高枕无忧了，所以我们拒绝成长，并逐渐陷入职业倦怠的漩涡间不能自拔。我们往往忽略了如何做一个主动成长的教师，因为成长是伴随人的一生，是教师主动提升生命价值的基本状态。一个人的眼界决定他最终的高度，只想着“教而优则仕”，想着混个一官半职的，想以此证明自己的成功，最终只会走入发展的瓶颈。只有志存高远，自主发展，做最好的自己，向着自己的梦想执著努力的人，最终才会成就梦想，实现自己生命的价值。用郑立平老师话说就是“成长，就是静静地开出自己的花。”

走进优秀教师成长的一个个秘密中，一位位优秀教师的成长历程给我们以启迪：成功根本没有什么捷径，成功源于勤于反思，成功源于阳光心态，成功源于自发自觉，成功源于观察积累，成功源于倾听沟通，成功源于拒绝平庸，成功源于爱心坚守，成功源于文化底蕴，成功源于教育智慧，成功源于规划人生。这些优秀教师同样工作在教学一线，每天同样面对繁琐的教育教学生活，但他们却能从容应对，关注教学工作中的每一个细节，真正的关爱每一个学生，主动向幸福出击，从而享受教育的幸福。

在这本书中，与某些教育书籍不同的是，我们看不到高深的教育理论，里面也没有分门别类的有条理的论述，我们看到的只有名师们的实践与积累，听到流淌在名师心中的的教育旋律，感受到名师痴迷于教育执著于教育的心声。真实的故事，精美的语言，温馨的提示，让我们好像在同名师面对面对话一样，亲切自然，更让我们对照优秀教师成长之道不断地反思自己。

生活在这个功利浮躁的社会，我们也不自觉染上了浮躁的毛病，我们急功近利，急于求成，总想以最快速度成长起来，总想获得最多的荣誉。为了提高教学成绩，我们越来越功利，我们难以静下心来读书学习，我们没有时间进行教学研究，我们的眼里只有考试分数。我们所谓的荣誉，也只不过是用考试成绩换来的，是以牺牲学生为代价换来的，于是我们成为了别人眼中的优秀教师，我们心安理得地躺在“优秀教师”这些荣誉里得意洋洋。可是对照郑立平老师，对照优秀老师的成长历程，我们真的应该汗颜，因为我们做得太少了，我们付出得也太少了。正象陶继新所说的“在许多人急于追求成长技术和方法的今天，此书却返璞归真般地提出了„好习惯成就好老师‟这个不可辩驳的真理，揭示了优秀教师成长的本质和规律，能让读者豁然开朗，禁不住感叹：我终于知道了自己的成长障碍，我终于找到了自己的成长路径。”

教学生涯中，一点一滴地培养良好的行为习惯，让这些好习惯为我们的教育生活插上腾飞的翅膀，陪我们去写就精彩的教育人生。我之所以能够有机会读到这本书，是因为我在五月中旬在山东行政管理干部学院参加了一次班主任培训会，在这次班主任培训会上，我有幸聆听到郑立平老师的演讲《做一个幸福的老师》，郑老师在这次演讲中把教育比作了婚姻。郑老师说“很多人都是糊里糊涂的走上了教育战线，既然和教育结了婚，要么白头偕老，要么各奔前程，千万别糊里糊涂的凑活，虚度光阴”。其实，这个故事告诉我们：如果不想从事教育，赶快去别的领域发展，你可以飞的更高；如果选择继续教育之路，那就摆正好心态，你同样可以飞的更高。我想说：走在教育的道路上，我们能够改变的是工作心态。与其郁郁闷闷的求生不得求死不能，不如潇潇洒洒轰轰烈烈的去活一会。既然不做教育战线上的逃兵，那就去做一名勇士；既然选择了教育的道路，那就选择了这种工作方式；既然当了一个累并清贫的老师，那就做一个快乐并优秀的老师。

讲座中的每句话几乎都是经典，都值得细细体味和牢记，很佩服他的语言功底，他劝告：缺乏思考导致无效，被动等待导致无情，过度反应导致无趣，急功近利导致无效，无视规律导致无序。要善于反思，敢于放权，精于规划，乐于研究，善于施爱，勇于协商，做学生的精神领袖和生命贵人。把爱心建立在公平心上，把敬业心建立在童心上，把名利心建立在慈悲心上，把专业心建立在健康心上，做幸福快乐的有作为的班主任！这是一种思想意识、心理指导、认知哲理的梳理。郑老师以他的博学多识、旁征博引、诗意激情、良好面貌发出心底强音，征服了现场几百名班主任代表。

回来之后，我在第一时间上网查阅郑老师的相关资料，在郑老师的博客有一篇关于新书赠阅，我第一时间给郑老师发去电子邮件。真没有想到郑老师能在百忙中记住我的地址，给我又来一本自己签过名的书《优秀教师成长之道》，我感激万分，真得非常感激郑老师！

我也曾经曾经做过这样的读书笔记： 优秀是一种品质，为现有的品质开拓完善的眼界；是一种期待，为追求的人们凝聚智慧的力量；要成为优秀教师，我要做的很多，而读书，是成长路上的基石！如果教师把读书摆在生活的重要位置，在读书中享受精神的盛宴、在反思中激发教育的灵感、在写作中提升教育理念，这样的教育生活才是完满而幸福的。这是一种追求，需要不断地坚持，不断激励自我，才能实现。细想每一位优秀教师的成长经历，无不与书为伴，从苦读到乐读、从乐读到享读，到自然而然的改变提升，读书功力的积淀让他们站在了一块眼界大开的高地，而在现实中我就像郑老师说的“店小二”一样“跑堂”。

怎样才能成为优秀教师？通过细读郑老师的《优秀教师成长之道》，我得到了一些重要的启示——

1、长期、扎实的实践

优秀教师的成功，不来自长期、扎实的教育实践。特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授，“十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据。”教师都一样，承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐。真是“累着，但快乐着”，体验着一种

神圣的幸福感。2、顽强、自觉地学习

优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”酷爱学习和灵活多样的学习方式：向同行学习；向学生学习；向报刊书籍学习；进修学习；课题学习；学术学习；追踪学习；分阶段有重点地学习；网上学习；传播学习；实践

学习；参观学习……

3、联系实际的思考

教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：考紧密联系自己的教学实际，通过思考，他们对教育理念的理解更加深刻，尤其重视反思自己

4、充满个性的创新

优秀教师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。独特的个性；不断地创新；辩证的思考。教师是一个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行，而且随着他们刻苦、执著的学习和思考，他们将创造和发展教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家

教书的人首先应当喜欢读书，只有喜欢读书，多读有益的书，教师的专业化水平才能得到提升，教

师的教育观才能更好地确立。

第二篇：《优秀教师成长之道》学习心得体会

《优秀教师成长之道》学习心得体会

在2016年中小学教师继续教育培训活动中，我认真阅读了郑立平、贺华义老师的《优秀教师成长之道》一书，深有体会，并做过这样的读书笔记：

优秀是一种品质，为现有的品质开拓完善的眼界；是一种期待，为追求的人们凝聚智慧的力量；要成为优秀教师，我要做的很多，而读书，是成长路上的基石！如果教师把读书摆在生活的重要位置，在读书中享受精神的盛宴、在反思中激发教育的灵感、在写作中提升教育理念，这样的教育生活才是完满而幸福的。这是一种追求，需要不断地坚持，不断激励自我，才能实现。细想每一位优秀教师的成长经历，无不与书为伴，从苦读到乐读、从乐读到享读，到自然而然的改变提升，读书功力的积淀让他们站在了一块眼界大开的高地，而在现实中我就像郑老师说的“店小二”一样“跑堂”。

那么，怎样才能成为优秀教师？通过细读《优秀教师成长之道》，我得到了一些重要的启示——

1、长期、扎实的实践。

优秀教师的成功，不来自长期、扎实的教育实践。特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授，“十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据。”教师都一样，承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐。真是“累着，但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。

2、顽强、自觉地学习。优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”酷爱学习和灵活多样的学习方式：向同行学习；向学生学习；向报刊书籍学习；进修学习；课题学习；学术学习；追踪学习；分阶段有重点地学习；网上学习；传播学习；实践学习；参观学习„„

3、联系实际的思考。

教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：考紧密联系自己的教学实际，通过思考，他们对教育理念的理解更加深刻，尤其重视反思自己。

4、充满个性的创新。

优秀教师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。独特的个性；不断地创新；辩证的思考。教师是一个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行，而且随着他们刻苦、执著的学习和思考，他们将创造和发展教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家。

总之，教书的人首先应当喜欢读书，只有喜欢读书，多读有益的书，教师的专业化水平才能得到提升，教师的教育观才能更好地确立。

第三篇：优秀教师成长之道

《优秀教师成长解码》读后感

——骨干教师读书演讲交流稿

前进小学张晓坤

最近一直沉浸在《优秀教师成长解码》一书。书中有很多富有教育意义的故事，语段乃至词语，每当读到“心动”之处，我总要停下来回忆自己以往的教育经历，或共鸣、或喜悦、或醒悟；有时还会把喜欢的句子反复诵读，每读一遍都会产生不同的感悟。怎样才能成为优秀教师？通过细读郑老师的《优秀教师成长之道》，我得到了一些重要的启示。

一、长期、扎实的实践

优秀教师的成功，不来自长期、扎实的教育实践。特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授，“十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据。”教师都一样，承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐。真是“累着，但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。

二、顽强、自觉地学习

优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”酷爱学习和灵活多样的学习方式：向同行学习；向

学生学习；向报刊书籍学习；进修学习；课题学习；学术学习；追踪学习；分阶段有重点地学习；网上学习；传播学习；实践学习；参观学习……

三、联系实际的思考

教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：考紧密联系自己的教学实际，通过思考，他们对教育理念的理解更加深刻，尤其重视反思自己

四、充满个性的创新

优秀教师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。独特的个性；不断地创新；辩证的思考。教师是一个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行，而且随着他们刻苦、执著的学习和思考，他们将创造和发展教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家。

教书的人首先应当喜欢读书，只有喜欢读书，多读有益的书，教师的专业化水平才能得到提升，教师的教育观才能

更好地确立。

第四篇：优秀教师学习体会

我与李锐学习体会

——谭国妍

学习优秀教师李锐的先进事迹报告，那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考。她用高超的教学技艺、高尚的道德情操交出了一份至其至纯的答卷：修于业、见于行、融于美、源于心！李锐是我区青年教师的榜样，她热爱事业，勤奋学习，刻苦钻研，迅速成长；李锐也是我们全体教师的榜样，她勇于创新，追求卓越，全面发展，坚定信仰。李锐是我们身边的典型代表，她的成长、她的事迹值得全体教师学习。

我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。

一、端正态度

要想让课堂有亮点，一要端正工作态度。态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。

二、用自己的人格践行着高尚的师德

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课;只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子，忘了自己;只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起

学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是我为师的准则。

三、用宽容、博爱之心塑造美好的心灵。

作为一个好教师，除去做好应作的教学工作之外，更应该有一颗宽容的博爱的心，把自己真正的融入到学生中去，多理解他们，体验他们，使他们相信你，信服你，愿意把你当做他们的好朋友，愿意与你多方面的交流思想，而不仅仅是你只教，他只学。“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。

四、与时俱进，开拓创新

都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

做为一名党员教师，我要让自己的青春在党旗下熠熠生辉，用自己的行动诠释了新时期党员先进性和纯洁性的内涵。用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

第五篇：优秀教师教学方法学习体会

前总是抱怨学生不够认真，现在才明白，学生不认真的根源在于作为老师我自己都没有做到认真。

以前还感觉对待工作自己已经很认真，很努力了。可是到了西安小学，在与孙景老师的接触中，我才体会到自己之前是一个多么不称职的老师。现在才明白仅仅把知识传授给学生，认真的批改作业，和学生建立好师生关系，只是作为一个老师必须具备的素质，而要想成为一名真正合格的优秀老师，仅仅做到这些是远远不够的。那么要如何做才能成为一名合格优秀的好老师呢，我想我在孙老师的身上找到了答案。

每次去听孙老师的课她都是面带微笑，精神饱满，充满活力，好像她永远都是那么开心，似乎永远都没有烦恼一样。课后与孙老师交谈的过程中当我提到这时。孙老师笑着说我也是普通人呀，每天工作压力那么大，家里的事也一大堆，心情不好的时候肯定是有的。可是作为老师我们要善于调节自己的情绪，不要带着情绪去上课，小学生本来对学习就没多少兴趣，如果我们情绪低落的走进教室，那么学生的学习积极性肯定减少了一半；从另一方面说，老师可以说是这节课的主宰者，如果老师心情不好了，那么整节课的课堂气氛肯定活跃不起来，在这样压抑的氛围中，你想想学生的学习效果能好吗？因此在给学生上课时一定要保持一种积极乐观的状态，有技巧的去维持课堂秩序，让学生感觉学习是一种快乐而不是一种负担，使学生在没有压力的情况下去学习！

我深切的感受到孙老师之所以会这么说是源于她对工作的那种认真负责，她想要给学生创造一种轻松愉悦的学习氛围。因此不管她的心情有多糟，只要走上讲台，出现在学生面前的永远都是一个充满活力，幽默风趣的她，让学生感觉她是那么的有激情，有活力。

虽然与孙老师的接触时间很短，可是她那种敬业认真的精神深深的打动了我，使我在以后的教学工作中有了前进的动力与方向!