第一篇:一年级美术教案 春天的色彩-教学教案
教学目标1.
了解春季给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感,训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学的重难点:观察和记忆色彩,利用各种方法进行表现;涂色的方法以及整体的倾向。
第二篇:一年级美术下册《春天的色彩》教案分析
一年级美术下册《春天的色彩》教案分
析
第六春天的色彩
一、教材分析:
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然,给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野,寻找春天的足迹,感受美好春光,通过画笔和一切可以利用的美术表达工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界。
二、教学目标:
认知目标:通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美。
操作目标:在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高表达能力和想象力,并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标:通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩没与季节美。
三、教学重难点:
重点:感受春天的色彩没,用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现,体验美术探究活动的快乐。
难点:用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
四、教学准备:
师:景点、授环境的选择;应用与写生、示范、指导的工具材料。
生:学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
五、教学过程:
一.引导阶段:
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
生:知道,春天!
师:对了,冬天过去了,春天来了,那春天跟冬天有什么不同呢?老师今天就带你们去一个地方——-植物园(根据地方优势,也可以是公园、野外等),看看春天究竟给我们带来了什么,你们愿意去找一找吗?
生:好!哦!去植物园了,去找春天哦!
二.发展阶段:
师:同学们,你找到春天了吗?
生:找到了,找到了,春天呀——
(请小朋友观察周围的环境,从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。)
师:那么,你们觉得春天美吗?你想怎么表现?
生:有——
师:好,那我们就来比一比,看谁的眼中春天最美丽,颜色最漂亮!
.学生绘画或制作(可分小组协作),教师指导。
2.请大家展示自己的作品,师生共同讲价。
.收拾整理:强化环境卫生的维护。
一.拓展阶段:
.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧(边唱边舞)。
2.让我们在这个美丽的春天留个影吧!
3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青,把美好的春光写在你的日记里。
二.评价总结:
评价应贯穿教学全过程,对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内容包括:○学生组织性、纪律性执行情况,环境卫生维护情况。
○对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。
○对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
○对学生之间,师生之间的协作与配合进行评价。
第三篇:小学美术一年级下册《春天的色彩》教案
课题:春天的色彩
教学目标:
1、情感目标:通过对大自然的观察、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标;认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽。
3、能力培养:感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力。教学重点:认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽,尝试用水粉表现春天的色彩。
教学难点:涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备:教师:照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料
学生:水粉笔、刷子等工具。教学过程
一、导入
1、播放音乐《春天在哪里》。提问:你听到了什么?
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流:
二、展开
1、春天来了,春天给我们带来了什么变化?(学生边说教师边出示图片1。)
2、小组讨论,交流:小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树
发芽了……
3、春天给大自然带来了什么颜色?出示图2、3(学生说出许多颜色,教师从中归纳出春天最主要的颜色,出示色块。)
4、教师归纳春天的主要颜色,让学生感知春天
5、看了春天的图片,你现在能用一句话赞美春天吗?
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作,说说这些画是怎样表现春天的色彩的?{学生讨论}
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。(师辅助水粉画法)
六、作品交流。
1、生生互评。
2、集体评。
3、师有选择地评。(选取优劣典型)
七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么? 执教时间:5月11日——5月12日
札记:关于春天的代表色彩到底是什么,教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花,所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适,在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。
课题:用春天的色彩装扮自已
一、教学目标:
1、情感目标:通过用春色彩装扮自己,对学生进行热爱大自然的思想教育。
2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色,设计服饰。
3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
二、教学重点和难点:
1、重点:学习用春天的颜色装扮自己,了解利用彩纸进行人物装饰的方法
2、难点:装饰服饰的方法。
三、教师用具:电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶
四、学生用具:挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶
五、教学过程:
(一)课前检查检查用具准备情况
(二)谜语导入
1. 今天,老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上,kitty猫还给大家带来了一个谜语,想考考我们班的小朋友到底聪不聪明:河里冰块化,树上嫩芽绿。公园花朵开,大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节?(春天)
2. 认识春天的色彩:
①春天主要有哪些色彩?(绿色、黄色、粉红、淡紫等)②春天美吗?
3. 进行环保教育:大自然给予这么美的环境,我们应该要如何保护她呢?
(三)讲授新课
1. 出示课题:用春天的色彩装扮自己
2. 欣赏:现在,先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧!(课件)
3.小组讨论:
①她们是如何装扮自己的?(用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰)
②在什么部位进行装饰?(头、手、脚、身体)
4. 发邀请函:kitty猫给我们发了一封邀请函,邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛,你们想参加吗?
参赛要求:①集体创作(小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学)②大胆表现(将自己的想法大胆、自由的表现出来)③创新设计(设计出的服饰要有特色,并富有春天的气息)
5. 教师示范:(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)
6. 小组讨论:如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)
(四)学生动手制作,教师巡回指导
提示:制作时应注意操作安全,要注意环境卫
(五)展示
1. 服饰展示:2006年春季儿童服饰设计大赛开始了,我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。(播放《春天在哪里》的音乐)
2. 评选出1至3名
3. 生生互评(哪一小组的服饰最有特色,为什么?)
(六)课后延伸
通过学习,让我们知道了大自然的美,从今天开始,我们就一起来保护环境,让大自然变得更美,好吗? 执教时间:5月15日——5月17日
札记:用皱纹纸做服装来装扮自己,比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折,容易塑造形象。加上卡纸做的边框,做出来的效果还真不错。
第四篇:美术教案-小学一年级美术教案《春天-教学教案
执教:常讴东 教学思路:
这是一节由美术切入的艺术课。
本课要让学生在课下走到田野,寻找春天,观察春天的景象。桃花红了,梨花白了,迎春花开了,树林发芽了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,冬眠的动物醒了,这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来,那美丽的春姑娘长得什么样?学生可用身边的材料装扮春姑娘,可把春天的变化描绘出来,还要展示作品,欣赏表现春天的歌曲。
一、教学目标:
引起学生对自然环境的关注。认识常见的颜色。
尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物,表达自己的想法。
二、教学准备(1)、教师准备:歌曲《春来了》、《春天在哪里》,表现春天的绘画作品,六种颜色的大张色纸。(2)、学生准备:彩色纸、画纸。
三、教学过程(1)、感知与体验
1、说春天。
师:同学们,现在是什么季节呀?(春天)春天在哪里呢?你从谁的身上看到了春天? 让学生说说春天表现在什么地方。
我们每天在校园里学习、活动,你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢?
课前布置让学生到公园或绿地上,观察自然界有哪些变化,自由交流感想,并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了,昆虫也多了,小燕子从南方飞回来了,春姑娘接替冬爷爷上班了,她把天上美丽的花和绿草撒向人间,花开了,草绿了,天气变暖了,小姑娘们穿上漂亮的花裙子,可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了
(可以不按自然学科的知识去回答,主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间,所以草地绿了,花儿开放了,轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了,把天空的在空调打开了,所以天气变暖和了,小姑娘们穿上漂亮的花裙子。)
2、演春天
请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。
3、赏春天
孩子们请闭上眼睛,老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番,感受一下祖国山河那浓浓的春意。
祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。
老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画,你一定会发出由衷的惊叹:春天真美呀!
4、唱春天
找到了美丽的春天,我们发出由衷的赞叹,大自然真是一个魔法师,眨眼之间,就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画,你有没有一种感觉,很想用一种特殊的方式来赞美她。(唱歌)那我们来唱一唱春天的歌。
1、放音乐,师生齐唱歌曲《春天在哪里》
你还会哪些赞美春天的歌,给大家表演一下。唱《小雨沙沙》
2、、师生做辨色游戏:老师取出课前准备的六种颜色(红、黄、蓝、绿、紫、橙)的大块色纸,学生可以上台自由选择一个颜色,用身体动作和语言描述的方式(但不许说出具体的颜色或针对强的词汇)告诉给大家,全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如:红色事物:早晨的太阳、火、对联等;黄色:香蕉、梨等;蓝色:海水、天空等;绿色:草、树、叶子等;紫色:茄子、葡萄等;橙色:橙子、橘子、果汁等。
二、创作:用自己喜欢的方式表现春天
以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品:可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用
三、评价与反思
把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上,聆听《春来了》,在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。
第五篇:15美术教案《春天的色彩》
第十五课 春天的色彩 教材分析: 本课旨在让学生充分地感受大自然的美,激发学生热爱大自然的情感,引导学生观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法,把春天的色彩表现出来,以此表达自己的情感体验。课时:2课时
课业类型:欣赏·评述
第一课时
教学目标:
1.认知目标:了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。2.技能目标:记忆色彩,利用各种方法表现春天的色彩。
3.情感目标:培养学生热爱大自然、热爱生活的情感,训练学生的色彩感受能力和对色彩
的识别能力。教学重点:
观察和记忆色彩,利用各种方法进行表现。教学难点:
涂色的方法以及整体的色彩倾向。教学过程:
一、感受导入
1.感受四季
小朋友们好,在上课前老师想问大家一个小小的问题,看看大家是不是都知道,大家知道一年有几个季节吗?
生:春、夏、秋、冬。
对,有春、夏、秋、冬四个季节。看来大家都知道一年的划分啊,那现在请小朋友听一首歌,会唱的小朋友可以一起唱,播放歌曲《春天在哪里?》。
2.捕捉春季
小朋友们知道这首歌唱的是什么吗?恩,对了唱的是春天,大家喜欢春天吗?为什么大家都喜欢春天啊,谁能告诉老师你为什么喜欢春天?
生交流。
说的真好,听小朋友们说的,老师也想看看春天是不是有小朋友们说的那样的美丽了,让我们一起看看好吗?(出示课件,展示图片)。
看看春天来了,谁回来了啊?对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天,所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么?这是什么啊?谁来说说,对,小草发芽了,春天来了,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。哇,看漂亮吧,鲜艳的花朵,五颜六色的,多漂亮啊。
二、分析探究
1.观察分析
小朋友们看了这么多的图片,老师想再让大家看两张图片,这次啊小朋友们要认真的看,等下老师要提问的。
看完了吗?那现在谁来说一说春天都有些什么颜色呢? 生交流
恩,他回答的对吗?大家说的真多!我们来一起看一看、找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢?草是绿色的,花有红色的,紫色的,黄色的,还有蓝色的。
对了,你真棒,小朋友们都猜对了吗?
2.布置作业
大家听完了歌,看完了图片,现在老师要求大家都来动手画一画,看看那些小朋友画 的最好,颜色用的最漂亮,好不好?
布置作业:大家在画之前可要好好的想一想,你要用什么颜色来表现春天?你可以创作一种新的方法吗?
三、讲评作业
大家都画好了吗?画春天我想对大家来说是小菜一碟,没有什么难度吧?我相信也是没问题的。老师刚才在大家画画的时候也画了一张,现在老师就想和大家比一比,看看谁画的更好,谁愿意把他的画和老师比比啊?
恩,有四个小朋友愿意,来给他们点掌声,现在小朋友们来说说你的最欣赏的地方,为什么?用了什么颜色?什么地方你不满意,有什么好的建议。
四、课后延伸
好了今天的课我们就上到这里,现在老师要求大家回去后把画给家人看看,并把自己在课堂上看到的春天色彩说给他们听听,再想想看这张画有春天色彩的纸你能做什么,让你们的家人和你们一起感受一下春天好不好?
第二课时
教学目标:
1.认知目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。2.技能目标:感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。
3.情感目标:培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。教学重点:
观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。教学难点: 表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。教学过程:
一、看一看
1.我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!
2.你从哪些地方感觉到春天来了?
二、想一想
同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。
教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天,体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术表现的多元性。
可以用你的歌声唱出来,也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。
三、说一说
1.教师利用多媒体展示有关春天景色的画面,并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。
你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主? 2.生派代表汇报小组讨论、探究的结果。
有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。3.师出示课题:春天的色彩
四、赏一赏
1.师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
① 展示用各种不同颜色的线条,表现的春天的画面。你感觉它像什么? 通过欣赏,让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力。② 展示用不同形状的点,表现的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表现的?
通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力,了解其表现方法,还可以用我们的双手来做画。
③ 展示用各种不同颜色的色块,表现的春天的画面。你能想到什么,说说,是用什么方法表现的?
通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力,了解其表现方法,用排刷画出来的色块。
2.师小结:
在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想,你还能用什么方法来表现春天的色彩。
3.生小组讨论交流
汇报想到的方法。教师给予随机性评价,以鼓励为主。
五、画一画
今天,我们4人小组共同合作,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么方法来表现。
学生作画,教师巡视指导。
六、评一评
1.生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。学生相互介绍自己的作品,以相互评价、自我评价为主。2.今天,我们来比一比,看哪组的画面最美丽。① 你认为他们的画哪里最有意思,为什么? ② 你能看出他们是用什么方法表现的吗? ③ 你们喜欢自己的作品吗?
七、课堂延伸
1.对造型表现活动是否感兴趣,并能积极地参与到活动中来。2.能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。
3.能否说出春天的色彩有哪些,与他人共同合作,用春天的色彩表现出春天的特点。4.能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来,并能感受到成功的喜悦。