一次经历 一次成长名师听课有感

第一篇：一次经历 一次成长名师听课有感

一次经历 一次成长

12月1、2两日有幸参加了市名师团队在27中举行的同课异构————同课共研活动。虽是初冬的天气，也冷得让人瑟瑟发抖。可是当我走进名师课堂，静听名师的精彩授课、聆听专家教研员的精彩点评，顿时使我情绪激动、内心火热，丝毫感觉不到寒冷。通过这次活动我对新教材的理解、对教师如何实施课堂教学的认识更深了。以下是我对此次学习感受最深的几点：

一、要深刻理解教材，对教学目标进行准定位、高定位

课改前，我对教学目标的定位只是简单的双基目标，课改最大的亮点是改变纯知识教学，更注重过程和方法、情感态度价值观的培养，我认为只有制定高定位、准定位的教学目标，才能为教学素材的选择、教学方法的确定等指明方向，更好地引领师生的教与学达到实效、高效。

通过丛老师的分析我认识到本次2个课题的定位应达到这样的层次： 《空气的成分》定位：

1、本节是学生首次系统全面的接触物质，应在这节课让学生意识到站在化学的角度系统认识物质的思路和方法，这为今后对氧气、二氧化碳、酸碱盐等物质的认识引领了方向。

2、认识空气的组成，要从物质的角度、变化的角度及化学对社会的价值的角度认识到空气是一种重要的资源。

3、让学生深刻体会到分离混合物不但有物理方法还有化学方法（以前接触到过滤蒸发蒸馏等都是物理方法）。

4、充分利用好拉瓦锡等科学家的历史事实进行教学，挖掘其内在的情感态度价值感的价值，对学生进行科学素养的培养。《物质的组成及表示》定位：

1、要求老师站在化学学科角度来分析。让学生意识到认识物质要从宏观、微观、化学符号三大领域来进行。学习后学生达到的效果是，看到一种宏观的物质能马上想到符号如何表示，还能想到微观粒子构成情况。

2、为什么用化学式表示物质的组成，要引导学生从宏观、微观、定性与定量多角度进行分析，这个过程中渗透了学习化学的一种思想方法，这一内容的学习将在方法层面上引导学生了解如何认识和学习化学，有利于促进科学素养的形成，此外，这一内容还为后续化学方程式的学习奠定基础。

在从老师的指点下，大家重新对两节课进行完善，经过授课实践，我感觉这样的课价值更大，学生学到的不仅是课本表面的知识点，还渗透了科学素养、科学方法的学习。

二、学生是课堂主体，要挖掘学生需求的问题，解决学生提出的问题

教学教学，教的是学生，教的是如何让学生学。这体现了学生是课堂的主体，怎样能让学生有兴趣积极主动的参与课堂，那就是要真正开放课堂，让学生尽情表现，因为课堂上问题就是任务，让学生提出他们疑惑的，想知道的问题，课堂上的问题便会引导学生主动发展、探索求知，学生明晰了课堂的主干，读、思、悟有的放矢，得心应手，教师也收放自如，学习效率自然事半功倍。一堂再好的课，若脱离了学生的需求，再精彩的设计等于空中楼阁，中看不中用。

此次同研之后的2个课题，2位名师再次展示，我充分感受到了此点的重要性。张老师和王老师在引入课题之后给都学生充足的时间进行交流，让学生说出对本课题已经知道的知识和未知的知识，目的是了解学生的认知情况，掌握学生的学情，虽然此处用的时间较长，看似在做无用功，但是我认为其价值很大，首先，学生交流之前就要对老师提出的研究对象进行思考，这是是对知识的归纳整理的过程，也是学生参与思考的过程，其次，学生提出了想解决的问题，便使学生接下来的学习有了目标，避免了盲目学习，再次，课堂上解决学生自己提出的问题这体现了学生是课堂的主人，经学生的主动性调动起来了，学生的兴致格外高涨，参与度更高。当然学生提出的问题很多，有些可直接抛给学生当场解决，解决不了的就是课堂的主要任务。（也不一定都要本节课解决，有超出本届范围的可给学生指导课后研究。）在老师充分了解了学生的学习需求后，学生也跃跃欲试想探个究竟，此时老师可顺势引导，引出本节课的主题。我想，这样的课堂才是学生喜欢的课堂，丛老师说过：课堂教学教师要寻找不是教的起点，而是学生学学 起点，这就要老师在课堂上给学生机会表达所思所想，要老师把学生的主体性放在首位。长期这样的实施课堂，学生的思维、能力一定会的到发展，三、教学主线清晰，引领学生轻松走进科学殿堂

听了王老师的《物质组成的表示》一课，我感受到了教学主线清晰的课堂是让听者多么享受的一堂课。她用三个问题作为主线:

1、用什么符号表示物质的组成？

2、为什么要用这样的符号表示物质？

3、这样的符号怎样表示物质？在这条关于化学式的主线下，老师巧妙的设计其他小问题引领着学生把这节本枯燥的知识轻松学完。曾听过一个课例《化学与农业生产》，教师创设情景用农民选化学、施化肥、买化肥为主线，把化肥的种类、用途、化肥的性质、化肥的纯度等知识清楚展现在学生面前。当时我对教学主线有了萌芽的认识。今日再听王老师的课，听丛老师的高屋建瓴的点拨。我觉得我此理解更深了，当然，教师要想准确的定出一节课的教学主线不是一朝一夕的功夫，这对教师的专业素养提出更高的要求，这就要求教师在课前必须潜心钻研教材，对教材挖掘深而透，还要求教师有高度的提升知识能力的功底。今后我要力求做到突出每节课的知识主线，引导学生由表及里、由浅入深地去思索，同时穿插能力、科学方法的培养，这样，学生接受学习普遍有一种水到渠成的感觉。课堂中明晰的教学主线就好比一条“精品旅游路线”，把学生带进“一处处风光秀丽的景点”，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。

四、教师的魅力是促使学生发展不竭的动力

教学是一门艺术，教师素养更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。听了4位名师的课，我深刻感觉到教师的魅力是促使学生发展不竭的动力，刘老师和王老师亲切柔和，始终面带笑容，极具亲和力，恰当的给予学生鼓励表扬，拉近师生间的距离，娓娓道来的语言感染着每一位听者，一位师者崇高的风范也就此展现这样平等的氛围中学生怎能不爱听老师讲课？张老师和闫老师用简练且富有激情的语言感染着学生，走出了枯燥的化学知识，激发了学生的学习兴趣，正是这样的情感调动，同学们的情感随课堂的进展一点点升华，学生的内心形成兴趣的撞击，那探究问题的思维也随之打开。

两天的学习是短暂的，但又是永恒的，我将把这里作为起点，继续努力学习，不断探索，不断提高自身的科学素养和教育教学水平。我也将在新课程的学习与实践中，与新课程一起成长！

第二篇：一次经历作文

一次经历作文4篇

在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的一次经历作文4篇，欢迎阅读与收藏。

随着时间的飞逝，有很多已渐渐淡忘了。可有一件事，就像是刻在了我的心里，使我终生难忘！

新的学期开始了，我要到镇里的中学上学，但是学校离我家较远，所以每天我都得骑着自行车“慢悠悠”地去学校。第一天早上，妈妈信不过我一个人骑车去上学，所以她便骑着比自行车的速度快一倍的摩托车不紧不慢地跟着我。我当时很感动，可是这样不是长久之计，我便叫妈妈那天下午不用和我一起去学校了。

回到教室里，我和以前的几个好同学约好下午放学一起骑车回家，他们爽快地答应着。当时我心里的海洋是风平浪静，风和日丽！不知不觉，已经放学了，我哼着歌小跑着去拿自行车，到了运动场，看到了一个熟悉的背影，我欣喜万分！我跑上前，当我准备伸手去呼喊她的时候，那人转了个头，向我问道：“这位同学，请问你有什么事吗？”我傻了，原来认错人了。这时，我心里的海洋是刮起了小风，浪不停地涌向岸边的礁石。

过了半个小时后，人们纷纷地回家了，就剩我在这里傻等。克服了心里的重重关卡，最后我作出了决定，自己回家。一路上，我看到了别的同学跟自己的伙伴说说笑笑，而我却孤伶伶地一个人，真是悲哀啊！我相信此时我心里的海洋肯定刮起了狂风暴雨，波涛汹涌。但我还是鼓励着自己，这没什么好怕的，我能应付的。

第二天我问那同学原因，她说家里临时有了急事，不好意思。其实我一直都没怪她，是她让我有了一个这样的经历，有了一个难过，难忘，难得的经历，并让我懂得了一个道理：人生犹如大海，不遇暗礁，难以激起美丽的浪花！

有一次，妈妈上班去了，我便让爸爸带我到图书馆去借书，因为我听同学们说，有本名叫《绿野仙踪》的书很好看，所以我去图书馆就是为了借这本书。

图书馆里的书的可真多呀！有少儿类，有童话类、还有幼儿类……便想《绿野仙踪》这本书一定在童话类，我在童话类里面左找找、右找找，怎么也找不到，心里想它肯定在跟我捉迷藏，要不然我怎么找不到。于是，我在角落里也找了找，没有找到，我着急了说：“绿野仙踪呀绿野仙踪，你快出来吧！”我又仔细找了找，没找到。我急得抓耳挠腮，像热锅上的蚂蚁。正在这时，一名工作人员走过来问：“小朋友，你要借哪本书呀？我帮你找。”我对阿姨说：“我要《绿野仙踪》这本书。”“小朋友，真对不起，这本书上个星期被几个小朋友借走了。”阿姨说：“你再找本书借吧。”我失望地对阿姨说：“好吧。”

我又找了找其他书，都没有我爱看的，这时有几个小朋友来还书了，我心想：是不是《绿野仙踪》呢？于是，我就飞快的跑过去，一看，不是，就失望地回来了。又过了一会儿，又有几个小朋友来还书，我想：这回可能是《绿野仙踪》吧？还没等我跑过去，阿姨就对我我说：“小朋友，《绿野仙踪》还回来了。”我马上跑过去产，把书拿了过来，生怕又有人给它借走了。我终于拿到了我日思夜想的《绿野仙踪》。我出了图书馆，爸爸正在楼下等着呢，看见我脸上笑得比吃了蜜还要甜，问我：“又得到了什么宝贝呀？”“嘻嘻，不告诉你。”

回到家，我津津有味地看着书，连妈妈喊我，我都没听见，妈妈就我都成了一个小书迷了。

4月15日上午，阴雨绵绵，我们小记者走进焦作监狱，参加了小记者警示教育基地揭牌仪式。

在狱警的带领下，我们参观了焦作监狱，高大的围墙、森严的戒备、醒目的警示语，让小记者的心不由得紧张起来。走进食堂，最先映入眼帘的是一张巨大的菜谱，狱警介绍，服刑人员都是自己做饭，这是为了更好地发挥服刑人员的自主管理能力，鼓励他们自力更生，由他们自己来当厨师。在这里他们不受歧视，团结合作、和睦相处。狱警告诉我们这叫人性化管理，虽然他们曾经犯下了错误，但我想在今天这么温暖的环境里，他们一定会走出黑暗、走向光明！

接下来，我们还参观了服刑人员宽敞的教室、干净的宿舍、安静的会见室等，这些都给我们留下来深刻的印象，这里给人的感觉倒不像监狱，更像一个家、一个温暖的大家庭！

最后，举行了简单而隆重的揭牌仪式，金灿灿的牌子在警示我们每一个人，要用自己的双手创造美好的未来。此次参观虽然只有短短的'两个小时，却让我们真实地感受到了一个充满人性化、充满关怀、干净整洁的监狱。狱警用生动的例子告诫我们要知法守法，远离犯罪、珍惜自由，给我们上了一堂生动的普法教育课。

不就是一本数学练习册忘记带回去了嘛，至于把我留下来让我做完再回去吗？真是的。

看着这些数字我就心烦。别人上完这节课就可以回家了，我还要与这些数字抗战最起码一个小时。这还算少的，要是再遇上几道举世难题，配上我少的可怜的数学细胞，留在学校吃晚饭也不是不可能的。

这可不行！我怎么能让这些数字拖累我回家的步伐。看来事到如今，只有一个办法——抄！

虽然我知道这种行为十分不道德也极其卑劣，但现在看来它不过是一种值得同情的做法。同情我记性太差忘记带作业回家；同情我缺少数学细胞；同情我要一个人留下来寂寞地做作业……我为我准备抄的行为列举了众多的理由，觉得理由充分，心里踏实了，我便拿起旁边数学课代表的作业抄了起来。

还真不愧为课代表，每一步骤都写那么详细。从“解”字到答句一字不漏，每页都被写得满满当当的，让我一下子没有了抄的欲望。

有没有搞错！这么多，抄到什么时候去！

我十分恼火地正准备把本子扔还给他，转念又一想：抄总比我自己做要快。于是又忍下怒火，无奈提笔抄了起来。

相信大部分人都有过抄作业的经历，一定十分能理解我现在的心情。刚开始还抱有一点愧疚，越到后来越有种淋漓畅快之感，字也写得龙飞凤舞，颇有艺术家的风范。

我有意省略掉了一些不必要的步骤，以为可以稍稍快一点，但它还是耗费了我快大半个小时。周围同学该回家的早就回去了，只剩下几个“乖乖女”边做着作业边等着父母下班来接。

我快速整理好书包拿起作业本就往老师办公室冲。自认为这速度可不比刘翔差。能快则快，省个一两秒也是好的。

我激动地拿着作业，满怀刚抄完作业后的喜悦，一把推开老师办公室的门，脱口而出：“老师，我抄完了！”

……

老师愣了许久，推了推鼻梁上的眼镜，才缓缓开口道：“你刚才说什么？”

……

上海市北郊高级中学高三：G繁奚

第三篇：一次钓鱼的经历（本站推荐）

一次钓鱼的经历

如果将寰宇彻底地简单，那地球当是一片湖泊。而我，则是其中一名小小的钓者。十一长假期间，我每天带着钓竿和鱼饵在湖边出现，找一块好地方坐下来，套上鱼饵，拿起钓竿，抛下鱼线。一切的准备工作做完了，我便安静地坐立，两眼默默地盯着浮标。

浮标总是保持一个姿势，一动不动地浮在水上。它就这样浮着，从晨曦直至晌午，又从晌午直至黄昏。

我就这样等待着。

我习惯了这样的等待着。

时间的转盘永远都那样乏味。老是重复着一个繁琐的曲调，昼夜做着周期性的轮回。我厌倦了这样的等待。我也畏惧了这样的等待。

于是，我诚恳地开始祈祷，祈求老天能给我一个机会，哪怕很小很小。

那是在一个平凡的午后，我的钓鱼竿猛地一沉，卷线轴飞快地转动，瞬间，鱼线被拉出很远。

这定是条大鱼！

我顿时来了劲，一跃从草地间跳起，迅速地拾起卷线轴，和鱼进行着拉锯战。一次，两次，三次„„我接二连三地试着收线，可一股力量却拼命地把线往下拽。这是一种本能，生存的本能。

有时候，生命的力量可以创造奇迹。

我无数次地努力收线之后，线绳绑得越来越紧，平静的湖面霎时掀起了强大的水流。我能想象得到那条大鱼在做着怎样的挣扎，我也想到《老人与海》中的那条马林鱼。

在人与鱼的僵持中，那鱼浮出水面。好大一个家伙！接下来，我使劲地收线，不顾一切地收线，人到底是万物的主宰，那鱼也开始一步一步地向我靠近。我得意至极，更加没命地收线。就在距离边仅几米的地方。浮出水面的大鱼突然间猛地往湖底一扎，随着“砰”的一声溅起了水花，那鱼居然挣脱掉了一切，奇迹般地游向了湖心。

我呆住了，望着空空的鱼竿呆住了。方才的兴奋，顷刻化为了乌有。

又是一个没有结局的故事。

我只释然，默默地再一次把钓鱼线投入湖里，我不能因为这条大鱼的逃脱而放弃垂钓。接下来又是一次沉寂，仿佛回到了从前„„ 我突然有所悟，我们一辈子不都是在钓鱼吗，只是钓着不同的鱼而已。在成与不成之间，可不是说放弃可以放弃的，少一点抱怨与后悔，因为“功败”与“垂成”注定是要交替着的。

今天没有钓到大鱼，但钓到了另一条“大鱼”。

第四篇：一次难忘的经历

一次难忘的经历

世上有很多的定时炸弹，随时都会爆炸，夺走你的性命。我那天遇到了我的第一颗炸弹。

记得有一次，我去外婆家玩，到了那里，我的表哥叫我去水池里洗澡。我毫不犹豫地答应了，到了那里，表哥脱下衣服就跳了下去。我也跟着脱下衣服，往池里跳。他游了一会儿，就上来了。我游了一会儿，正准备上去，这时由于我不小心，脚崴了一下。我一着急，便溺水了，我落下去又冒上来，我拼命挣扎，感觉好累。因为表哥去小便，所以我不知道。过了一会儿我开始累得上气不接下气的，在体力不支的情况下，我呛了几口水。这时表哥回来了，他见到我难受的样子，也慌了神，他东张西望，仿佛热锅上的蚂蚁。我有点绝望了，可这时我想到了溺水自救的方法。我便开始沉着冷静下来。我屏住呼吸，身体放松，斜仰水在面，鼻子露出，嘴深吸气，鼻子轻轻呼吸，让身体平稳下来，浮在水面上。接着扳脚压腿，让脚好受一些。这时表哥拿来了一根木棒，我小心翼翼地说：“不用了，我有办法。”过了一会儿，我上来了。

我还吐了几口水。长叹了一口气。表哥对我说他的心刚才扑通扑通地跳，仿佛要跳出胸膛来，看到我能出来，心里悬着的石头终于放了下来，现在，终于轻松多了。于是，我休息了一会儿，就一瘸一拐地回去了。家人们都说我棒极了，可是我的心里一点儿也不轻松。

这就是我生活中一次难忘的经历。

事后想想，那一天我的经历真是可怕，由于一个意外“炸弹”的爆炸，差一点就要了我的小命。所以人无论做什么事都应该仔细，不能去危险的地方洗澡，要去就必须有家人陪伴与监督。如果你粗心大意，那么你就会走上了危险之路。

同学们，生命是如此的脆弱与宝贵。所以，我想告诉大家：生命对于每个人来讲，只有一次，请大家多多重视生命安全，珍惜我们宝贵的生命吧！

学校：甲茶镇平寨小学 年级：六年级

学生：陆光帝 指导教师：吴化英 联系电话：***

第五篇：一次难忘的经历

一次难忘的经历

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我已在不知不觉中走过了11个难忘的春、|夏、秋、冬。在我成长的过程中发生过许许多多难忘的事情，就像海边的贝壳，五彩缤纷，各式各样。但我觉得最美难忘的是---一次考试的经历，因为它在我成长的路上留下了深深的足迹。

天灰蒙蒙的，雾气布满了整片天空，今天又是个下雨天，一大清早起来，我整个人感觉闷闷的。来到教室上课了，果然，不出乎我的意料，不好的事情发生了，预备铃刚敲响，语文老师拿着一堆试卷走进教室，我看到他满脸的严肃，肯定是大家没考好，或者是我······我正想得出神，突然老师的话使我震惊了：“徐绍敏，你这次期中考试怎么考得这么差？你可是我们班的优等生，同学们学习的榜样啊”老师一席意味深长的话让我无地自容，同学们都看着我，我惭愧地低下了头，不敢看老师的眼睛，双手颤抖地接过试卷，８６分的红色笔迹非常显眼，我不禁流下了伤心地眼泪。好不容易等到放学了，我忐忑不安地回到家里，妈妈看我脸色不好，大概猜出了什么，她一边抚摸着我的头，一边温和地说：“一次考试失败算不了什么，你没听说过‘失败是成功之母’吗？只要你汲取失败的教训，勇敢地面对生活和学习中遇到的难题，你一定可以成功的，加油，我的宝贝。”接着妈妈还帮我分析了这次考试失败的原因，接下来的半个学期，我通过自己的努力，奋起直追，终于在期末考试中取得了全班第一名的好成绩。

在今后的成长路上，不管会遇到怎样的风雨和坎坷，我都会以更加坚毅的态度去面对，不经历风雨，怎么见彩虹，让我们携手前进，一起去谱写我们的成长故事，开创我们成长的新篇章。