2010上学期师德建设计划

第一篇：2010上学期师德建设计划

2009～2010学年度第二学期政工口工作计划

根据教体局要求，本学期我校师德建设以深入学习实践科学发展观为主线，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，积极开展“情满教育，爱洒学生”师德建设活动，引导教师“做最好的教师”，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和责任感。以精细管理为目标，加强教师专业培训和工作指导，精心打造一支师德高尚、业务精良的优秀教师队伍。推进我校教育教学工作持续、和谐发展。

一、工作目标

1、在教师中开展“情满教育，爱洒学生”师德建设活动，激励大家“做最好的教师”。落实“三关心”活动要求，为教师创设和谐、愉悦、向上的工作氛围，建设和谐校园。

2、加强校本培训，促进教师专业发展。探索教师多元评价机制，激励教师个性发展。

3、以精细管理为目标，探索常规工作流程，继续完善落实各项制度，给教师工作以具体指导。

4、整合教育资源，开展丰富多彩的家教活动。充分利用现代技术，多渠道开展家校沟通，形成家校合力。

二、具体措施

（一）加强学习，提高素质，1、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。

2、加强法制学习，增强法律意识。通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。

3、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于六学时。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。三月份进行教师职业道德规范考试。

4、加强队伍培训。继续坚持每月一次的班主任和教师业务能力培训，班主任培训的重点是如何对学生加强行为习惯培养，教师培训的重点是信息技术运用能力的提高。以学科组为单位组织一次课件制作说评比赛。

（二）以活动为载体，加强教师职业道德教育

1、在教师中广泛开展“情满教育，爱洒学生”为主题的“三爱”活动，即爱岗、爱生、爱自己活动，引领教师自我对比，不断提升，做最好的自己。（1）开展“爱岗位”活动。利用开学典礼之际组织一次“情满教育，爱洒学生”教师宣誓，提高教师岗位责任意识和做教师光荣的幸福感。通过向身边的教师和全国优秀教师学习，树立爱岗敬业精神。坚持“文明办公室”、“优秀教师”和“师德标兵”评价机制，激励教师爱岗敬业，积累业绩。（2）开展“爱学生”活动。以“爱洒学生”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名学困学生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，坚持做到经常和学生沟通。经常与家长取得联系，争取教育 合力。经常创新教育方法，让学生感受到老师的关爱，健康快乐成长。每名教师建立帮教手册，记录活动过程和自己的收获与反思。学期末组织教师进行交流，评比“爱生”标兵。（3）开展“爱自己”活动。通过读书成长、业务培训让教师以提高工作能力“爱自己”，使自己在工作岗位上游刃有余，开创佳绩。继续以“做最好的教师”为主题，结合工作实践进行师德论坛，让教师以增强教师职业的幸福感“爱自己”，使自己满怀激情工作，享受快乐生活。继续开展丰富多彩的文体活动，让教师以提高身体健康指数“爱自己”，增强工作活力。

2、在学校领导干部中开展“关爱教师”活动。关注教师的生活，利用节假日走访教师家庭；关怀教师的成长，每名领导联系一个年级组，帮助教师解决工作中遇到的困难，让教师感到学校的温暖，建立稳定的教师队伍；坚持“四个一”活动，（每年给教师订购一本专业刊物、每月一次文体生活、每人一份生日礼物、每年一次健康查体），落实对教师的“三关心”，使教师在领导的关怀下激情工作，建设一支稳定的教师队伍。

3、加大党员教育力度，以“增强党员意识，争做教育先锋”为主题，开展“怎样发挥党员先锋作用”大讨论、征文比赛。组织党员继续开展“六个一”活动。（联系好一名非党积极分子、带好一名青年教师、转化好一名后进生、帮扶一名外来务工子女），充分发挥党员先锋模范作用。

（三）完善师德制度，深化师德建设机制

1、建立经常化、制度化的师德教育反馈、评价机制。定期向学生、家长、社会有关人士发放《师德教育活动评价问卷》，广泛收集相关信息，作为学校、教师调整师德行为的重要依据。学校定期举行师德互评会，以生活会的形式，相互交流，互相帮助。将师德教育活动的各种评价记录、结果作为年度考核时的重要参考资料。

2、从学校实际出发，把师德考核与教师年度考核相结合。通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。

3、加大师德管理力度，继续实行师德一票否决制。

（四）多渠道推进教师专业发展，探索教师多元评价机制

教体局本年度将通过“双十双百”工程继续推进教师专业发展，为落实好此项工作将与教学口携手做好以下工作： 1．学习理论，主动积累。

集体培训与个人自学相结合加强教师政治素养、业务理论和文学修养等方面的培训，要求教师按照学校要求建立学习记录、个人积累与反思录等，学期末加强检查，作为教师业务学习的考核指标，以促进教师的学习深入。2．制订计划，自我规划。

立足教师个人发展，通过制定《教师个人发展规划》，做到个体有目标、学校抓落实。学校根据教师制定的目标和措施，有针对性地把握全校教师的整体发展方向。每位教师根据所教学科和自身实际确定研究目标，制订详细“实施计划”，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

3．精于思考，勤于笔耕。

规定每位教师每学年撰写至少一篇论文，组织一次教育教学论文评比活动，有论文发表或科研成果获奖的教师，学校给予奖励，并把教师的论文作为考核教师的重要指标。4．骨干辐射，突出重点。

发挥学校名师和教学骨干的作用，成立“名师工作室”，为名师和校内骨干教师、骨干班主任搭台子，压担子，充分发挥他们的示范及辐射作用。实施骨干教师（班主任）“一带二”工程（一名骨干帮带两名教师），在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予青年教师以指导、帮助，并通过工作业绩考核帮带效果。

5、专家引领，传经送宝。

通过请进来走出去，校本培训与远程培训相结合搭建教师与名师交流沟通的平台。结合教师所需聘请市区专家学者到学校作专题报告，并适时将全国优秀学者的报告推荐给教师，让教师开阔眼界，提高理论与实践水平。

6、进一步探索建立健全教师评价考核办法。

按照学校发展对教师素质的需要，建立健全教师评价与考核办法，结合学校的各项工作建立“优秀教师”、“师德标兵”、“书香教师”、“爱生标兵”等评价标准，学期末结合教师论坛和业绩考核等评价教师，形成促进教师主动参与培训、自我发展的激励机制。

（五）以精细管理为目标，探索常规工作流程。

健全校园信息化网络管理制度，要以“精”和“细”为核心，以高效能管理和人的发展为目标，实施精细化的学校文化管理。“精” 于规划，加强统筹规划，制定切实可行的工作方案；“细”致投入，实施切入细节、切实高效的精细管理，加强动态管理，强化岗位责任意识，提升学校文化管理者和实施者的责任落实能力，和即时发现问题、解决问题的工作效能，量化细分管理目标，强化细节处理能力，确保管理时时事事到位。

为此本学习计划尝试以下几方面精细管理流程：

1、建立有效传达沟通校园电子平台。并通过平台学习、落实上学期完善的“措施——精细化管理举措”各项制度要求。

2、通过讨论确定常规工作流程：班主任一日工作流程、副班主任一日工作流程、家访工作流程、学生安全事故工作流程、值周校长和值周教师工作流程、学生行为习惯培养工作流程、教师请假流程等。

3、流程建立后组织教师学习、落实，力求工作精细，不出少出纰漏。

（五）整合教育资源，完善家校联系制度

1、家长委员会管理扎实有效。我校将召开家长委员会会议，在以往家长委员会的基础上，增添新的成员，让他们以点带面，促使学校更多的新市民家长积极与学校配合，重视家庭教育，提高家校合作能力。

2、多渠道开辟家校联系方式，针对家长工作不稳定，上下班时间不固定的特点，与家长沟通确定电话短信联系、电话联系、学校网页联系、qq联系等多种渠道，让家长通过方便的方式快捷地了解学校信息，家庭教育的新方法。

3、开放家长学校授课方式、内容，使授课内容贴近家长实际需要，授课人员多样化。学校将了解家长迫切需要的家庭教育方法等问题整 理汇总，确定本学期的家庭学校授课内容，邀请有关专家、有经验的家长，从家长正确教育中获益的学生作为主讲人，力求课上得精彩、实用，并成系列化。

4、本学期，我校将以学生和家长为主体，推出三个亲子活动。即：“亲子共读”“亲子互动”。“亲子游戏”三个板块。“亲子互动”：学生记录家长一天的工作，体会家长工作的价值和辛苦；家长记录学生一天的生活，感受孩子的进步和优点，对孩子进行相应的鼓励，提出自己的期望。“亲子阅读”：家长学生共同制定读书计划，召开家庭读书交流会，班级组织评比书香家庭，营造家庭学习氛围；“亲子游戏”：利用六一儿童节时机，学校组织“三人四足跑”“家庭运球比赛”“家庭才艺展示”等活动，促进和谐亲子关系，体验生命精彩。

5、积极运用现代信息技术，推进家庭教育现代化。坚持定期发放“家校导报”，创建电子版。利用“中华家庭教育网”和学校网页，开展家庭教育网上学习和论坛，拓展家长的教育视野，帮助家长更好掌握丰富、有效的家庭教育知识。

（六）筹建艺体社团，争创竞赛佳绩（设想）

音体美有比赛任务的学科教师结合个人专业选择特长突出学生组建一个学生社团，利用每天课后时间组织开展活动。并在各级各类比赛中力争优异成绩。（这也是评价深入开展的探索）

（七）做好特色学校和规范化学校复评工作

按照教体局的工作计划，本年度我校的特色学校和规范化学校面临复评工作。将根据上级要求做好完善软件建设和硬件投入工作，力 争好成绩。关于特色学校评比我们一方面要坚持做好小学生多元素质发展性评价工作和资料的积累，要细致落实好“每月一星”的评价和表彰。好习惯的培养向多元评价上靠，每月储蓄好习惯，评比“好习惯之星”。同时做好班级评价和教师评价的探索。工作中既要扎实开展工作，更要注重资料积累，留下探索轨迹。

第二篇：2013—2014第一学期师德师风建设计划

2013—2014学第一学期

师德师风建设工作计划

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，继续贯彻落实《国家中长期教育规划纲要》精神，以教师职业道德规范为准则，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，全面贯彻落实科学发展观，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。以师德师风活动建设主题活动月和纪律教育活动月为契机，提高教师队伍的职业道德水平。

二、目标要求

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。

三、师德师风建设活动考核小组名单及职责

组长：陈景林

成员：陈耀栋 陈景香 黎金财 许少环 黄小梅

组长职责：

1、负责师德师风建设的全面工作。

2、制订计划和总结。

3、实施考核和奖惩。

成员职责：

1、执行计划。

2、进行考核。

3、对违反师德师风一般现象及时进行处理，批评教育并上报。

四、活动内容及具体措施：

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于四次师德师风学习。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励；对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会党的三代领导集体关于科学发展的重要思想,全面实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

2、学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件；同时还学习我区法规及规定的法律文件。深入学习全国教育工作会议精神，结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

4、开展师德师风建设主题教育月活动，提高道德素养。

5、针对教师的实际情况进行评价。主要通过家长开放日要求家长对教师进行评价。写好反馈意见。

五、学习纪律

1、实行校长负责制。

2、考核小组公正、公开、公平地作好考核工作。

3、政教处认真做好师德档案建设工作。

4、教师按要求准时参加学校统一安排的活动，要有师德师风学习笔记。

5、认真学习我校师德师风建设制度，自觉遵守并主动接受社会监督。

六、时间安排：

9月：师德师风建设主题教育月活动。

10月：学习《中小学教师职业道德规范》。

11月：学习《国家中长期教育规划纲要》。

12月：师德师风评价。

2004年1月：师德师风工作总结。

清新区石潭镇白湾希望学校

二〇一三年九月

第三篇：2007师德建设上

2007师德建设上

第一章教师与教师职业道德

1、教师：是向受教育者传授知识、传递人类文明和传授思想的专业人员。韩愈说：“

师者，所以传道、授业，解惑也。”

2、教师职业的历史考察

（1）、中国

①、中国古代教育史上教师职业

a、西周时期—学在官府，政府官员兼任教师。

b、春秋

时期—官学失守，以孔子为首的大批私学大师涌现，成为最早的专职教师。

c、秦国统一后—实行“以吏为师”，“以法为教”，客观上阻碍了教师职业发展。

d、汉代以后，特别是唐代以后，各级教师制度逐渐完备。

②、中国近代公立师范教育的成立和兴起，标志着中国教师职业专业化发展的开端（１８９７年上海南洋公办师范学院成立；１９０２年，清末民族资本家张謇创办通州私立师范学校。）

③、进入现代社会，中国逐渐形成了各级各类师范院校为主体，多渠道、多层次、多规格、多形式的教师培训体系。职前培养、职后继续教育体系日趋完备，教师资格制度逐渐完善。

⑵、外国

①、教师职业最早与宗教联系在一起，教师由僧侣兼任，教学内容传授宗教教义或武士教育。

②、西方近现代教育发展很快，专门师范教育机构、系统正规教育训练保证了教师职业素质更高，推动了西方教育事业的发展。

（规定教师具备扎实学科知识，深厚心理学、教育学等相关理论知识，掌握熟练的现代教育技术。）

3、职业：

是由于社会分工而长期从事的具有专门职务和特定职责，并以此为主要生活来源的社会活动。

4、教师职业劳动的特点

(1)、劳动对象的能动性与多样性。（能动性：不是被动接受加工，而是有独立性、选择性、批判性、倾向性。内外因相结合。多样性：先天素质、后天环境与受教育不同，导致学生智力、个性、气质、兴趣、特长、爱好不同，而且不断变化。）

⑵、劳动任务的全面性与示范性。（目标、内容、时间、空间上的全面性；“立体教科书”的示范性）

⑶、劳动过程的个体性与创造性。（个体性：备课、上课、辅导、谈心、处理问题都是以个别方式进行。创造性：将教材内化，需要高超艺术、教育机智，捕捉教育灵感，传授给学生，使之领会内化。二者决定学生的多样性、能动性、影响学生的广泛性。）

(4)、劳动成果的集体性与长期性。（集体性：是校内外、家庭、社会、教师、党团组织等多渠道进行教育影响，但不是各因素简单相加，是各因素内化的综合反映。长期性：学生远大理想的树立、品质习惯的养成、知识技能的掌握、能力的发展是一个长期的过程，见效慢。）

5、道德：

西方道德指风俗或习惯，也有规范规则，行为品质和善恶评价等含义。现在道德，是社会意识形态之一。主要指人们应遵循的行为准则或规范，有时是指个人的思想品质，修养境界，善恶评价以及风俗、习惯和道德教育活动等。

P136、职业道德：

指从事不同职业活动的人们所应遵循的道德准则和规范。P147、教师职业道德：

是指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念，行为规范和道德品质的总和。P148、教师职业道德的特点：

(1)、典范性不仅是教师自身行为的规范和准则，而且是教育培养学生的重要手段和方式，它发挥着“

以身立教”的突出作用。

(2)、深远性

不仅影响学生的学业，而且影响学生的个性品质、人格特征、世界观、人生观，进而影响学生的家庭和社会。

(3)、崇高性较其它职业道德相比，教师职业是灵魂塑造灵魂的事业，要求教师道德境界更加崇高，做到

“言传身教”“教书育人”的完美结合。

9、教师职业道德的作用：

⑴、对学生发展的促进作用。（对学生潜移默化作用，促进学生智能发展。）

⑵、对教师自身的激励作用。（是激励和调控教师教育教学行为的动因。特别是责任感、使命感、良心。）

⑶、对教育过程的调节作用。（教师职业道德素质的高低不仅关系教育行为效果的好坏，而且关系到教育过程的优劣。）

⑷、对社会环境的优化作用。（教师的职业道德不仅会影响到学生的全面发展，而且会影响到整个教育过程以及全社会的精神文明状态。）

10、教师职业道德的基本范畴：

指那些概括和反映老师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为老师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。一般而言，教师职业道德的基本范畴主要包括教师的幸福、教师的良心、教师的义务以及教师的公正等。

P21

1)教师的幸福：

①定义

：教师的幸福是教师职业道德范畴的核心，是指教师在自己的教育教学工作中，自由实现自己的职业理想的一种高级

第四篇：师德建设计划

师德建设计划

一、指导思想

坚持党的“十七大”精神和科学发展观为指导，紧密联系教育发展和教师队伍建设实际，认真落实《中小学教师职业道德规范》，强化师德教育，践行师德规范，弘扬师德新风，树立为人师表、爱岗敬业、教书育人的职业道德观念，促进教师自身健康发展，努力造就一支忠诚党的教育事业、让人民满意的教师队伍，为建设教育强市做出贡献。

二、建设目标

加强信念，树立正确的职业观念、职业态度和职业理想，进一步自觉履行《中小学教师职业道德规范》,把师德建设与加强整个教师队伍建设统一起来，常抓不懈，不断提高教师的职业道德素质，从而促进教师的专业发展。

三、建设措施

（一）发挥党员引领作用，促进师德建设

1、充分发挥“保持共产党员先进性教育”的长效机制和后续效应，促进师德教育。在先进性教育明确对党员具体要求的基础上，使全体党员教师做到，在党性磨砺中丰美师德，在师德丰美的基础上能在以下五方面发挥旗帜作用，即在学习上，要真学、真懂、真用；作风上，要务实、朴实、大器；在工作上，要爱岗、敬业、创新；在业务上，要求真、求强、求美；在风格上，要谦虚、谨慎、平和。

2、开展师德建设“党员示范”活动，努力探索师德教育的有效形式。以师德建设“党员示范”活动为载体开展“树党员先锋形象，做人民满意教师”主题实践活动。要坚持教育、制度、监督并重的方针，创新师德教育的有效载体，畅通社会监督渠道，建立和完善各项规章制度。继续开展“一个党员一面旗帜，一个党员一个承诺”活动。要把师德建设与“党员责任区”、“党心连民心”和“民主评议党员”等活动结合起来，要善于用事实说话、用典型说话、用群众熟悉的语言和群众喜闻乐见的方式搞好宣传教育。

（二）坚持党政工齐抓共管，加强师德建设

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生德育工作状况和每一个学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们一定要充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。我们要形成以校长为第一责任人，党政工团分工负责、协调一致的工作格局，长抓不懈，切实抓出成效，努力创造人民满意的教育。

（三）发挥教师主体作用，提高建设效果

教师是德教育的主体，而不是客体，因此发挥教师在师德教育中的主体作用十分重要。

1、开展师德反思。根据师德测评情况和工作实际组织教师对照职业道德标准进行师德反思活动，不断提高师德修养，提高教学服务的满意度。

2、加强教师的理论学习，切实提高教师的师德修养。组织教师学习上级关于进一步加强和改进师德建设的意见，不断提高认识。

3、弘扬高尚师德传统。①正确舆论引导。积极贯彻规范要求，并通过工会组织教师学习、宣传、贯彻。②坚持榜样示范。开展“展师德风采，创优秀群体，树师德标兵”主题教育，大力在教师中挖掘良好师德资源，学习他们的事迹，发扬他们的优良传统。

5、继承和发扬我校优良教风。加强师德评价。坚持每年进行教师师德考核，把师德作为评价教师的重要内容，实行自评和校评，实行师德一票否决制。

（四）加强学习型学校建设，提升教师人文素养

1、树立“工作即学习，学习即工作”的理念。号召教师把工作当作学习来对待，认真钻研，同样把学习当作工作来对待，既认真工作，又努力学习。

2、指导团队学习，构建三级学习网络。将全员学习网络的构建作为建设学习型组织的一种重要形式，建立学校、教研组、个人三级学习网络。组织教师认真学习相关理论，创造性地完成工作任务。

组织教师以自学为主、辅导为辅，采用个人学习和集中学习相结合、指定内容和自选内容相结合的学习，通过做摘记，写随笔，谈体会，进行教育反思。

3、加强校园文化建设。学校在加强物质文化建设的同时，应该更注重制度文化和精神文化的建设。我们“以尊重人格为前提，以完善人格为根本”为校园文化建设目标，不断完善学校师德规范，把尊重学生人格作为评价教师的重要标准。

第五篇：师德建设计划

**第一小学 师德建设计划

一、指导思想：

以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，以教师职业道德规范为准绳，以规范师德行为、提升师德水平为重点，以“敬业爱生、教书育人”为核心，在教师队伍中大力提倡“爱国守法、敬业爱生、教书育人、为人师表”的职业道德行为。

二、师德建设目标：

大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施：

(一)加强领导，强化师德建设观念

1、学校把师德建设工作纳入重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、完善师德教育制度，做到经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于两次。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。

4、注重师德建设工作的过程性管理。在学校常规工作的检查中，把师德建设工作放在首位。

5、民主监督，各界参与。通过各种途径和方式，做好宣传发动工作，动员社会各界广泛参与。在师德考评中充分听取学生、教师、家长、社会等各方面的意见，发现问题及时整改。(二)加强学习，提高职业道德素养

1、坚持集中学习与自主学习相结合，学习《中小学教师职业道德规范》，全面理解《规范》的基本内容。通过学习教育使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的良好师德风尚内化为教师的自觉行为。

2、引导全体教师强化终身学习意识，教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高教育教学能力，以适应素质教育发展的需要。

（三）服务全体学生，树立教师形象

继续深入开展“三爱”师德师风教育活动（爱岗、爱生、爱己）。通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神；通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵；通过开展“爱自己”活动，提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。为确保“三爱”活动扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。

1、开展师德建设大讨论活动：就“如何开展师德建设，重塑教师良好形象”进行讨论。对照有关师德规范的要求，对教师自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，查摆问题，开展批评与自我批评。

2、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难。

3、开展结对帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名留守学生、贫困学生、学困学或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。

4、开展丰富多彩的教科研活动，引导教师向科研型教师转型，以教师综合素质的提高带动教育教学质量地提高。

5、完善学校和学生家庭的联系制度。进一步规范家校联系行为。通过家长会、家长学校、家访、电话联系、网络沟通等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。

(四)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

1、学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

2、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育；情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分。