高中家教心得

第一篇：高中家教心得

高中数学家教心得

从1995自己辅导的第一个高中学生到现在，累计接触了73个学生，这些学生有重点高中的、一般高中的、也有民办高中的，甚至还有个别是艺术类考生。

其中一直跟我学到高考结束的有56个学生，高考成绩最好的为142分，最低的为65分（艺术文考生），平均分为109分。

一直跟我学到高考结束的有56个学生中，有5、6个算是智力水平比较高的，30个左右算是智力水平中等的，还有20个左右智力水平很一般。在和这些学生打交道的过程中，我切实地体会到了“因材施教”的重要性，切实地体会到了学优生渴望更上一层楼的迫切心情，也切实地体会到了学困生渴望学好数学、但又苦于无助的孤独焦虑。。。。。

毋庸质疑，高中数学课程与初中数学比较，内容深、容量大、学科知识的抽象概括性强，进度快，这让相当一部分习惯了初中老师“喂学”的高一新生在学高中数学时，手足无措，产生了强烈的挫折感，在若干次的考试失利中，逐渐失去了克服困难的勇气和信心，最终形成了恶性循环，由此就产生了高中数学的“学困生”。

其实，在我所接触的“学困生”中，造成“学困生”的主要因素绝大多数都不在智力上，而是在心理上。

为此，如何从心理上让这些“学困生”体会到“我也能学会数学”甚至“我也能学好数学”，就成为老师教好“学困生”的关键所在。

“学困生”有一个共同的特点，就是运算能力“特差”，这可能和他们在小学和初中时就养成的不良运算习惯有很大关系，也和我们大连中考数学允许使用计算器，但辽宁省高考却不允许使用计算器有必然的联系。因此，我首先就告戒这些学生，绝对不允许他们在我这里使用计算器，也请他们的家长监督自己的孩子不使用计算器。有不少学生和家长认为思路正确但算错了是“马虎”的表现，但我从来就不承认有“马虎”一说，我认为是“综合素质”不过关的表现。计算能力差往往不能引起学生的重视，以爱马虎为自己开脱，结果是屡错屡败，不能吸取教训，造成不必要的丢分非常可惜。我经常跟学生说，“考试不怕不会，就怕会而不对”。

那么，如何提高“学困生”的运算能力呢，我从最基础的题型入手，在帮他们搞清概念的基础上，通过简单（而不是繁杂）的运算（时刻提醒他们不要把正负号弄错了，不要上面写x的平方、下面就写成了x，不要怕慢，看好了、检查仔细了再下笔等等），让他们逐渐体会到成功的喜悦，这从他们喜悦的眼神中就能体会得到。如果有比较合适的高考真题，我也会让他们练习，如果他们作对了，我就会兴高采烈地鼓励他们“看，我们连高考题都会做，说明我们完全有能力学好高中数学”；如果他们作错了或者干脆就没有思路，我也会给他们打气，“没关系，毕竟是高考题嘛，作为初学者，不会做也是很正常的，正因为不会，我们才需要学习嘛”。总之，我们千万要保护“学困生”的学习积极性，而不要斥责他们“你怎么这么笨啊，连这么基础的题都不会做”，甚至说出“你死了算了”的伤害孩子自尊心的狠话。“学困生”还有一个共同的特点，就是“不长记性”：同一道题，我这个礼拜给他讲明白了（他确实是明白了，因为我每次都叫他自己再把我刚才讲的思路和方法复述一遍，从中我就可看出他是真明白了，还是不懂装懂），但下个礼拜又不会了，甚至下下个礼拜还不会。。。

那么，如何根治“学困生”“不长记性”的顽疾呢？请待下回分解 案例1

1米8多的个头，眼睛很明亮，性格比较外向的高一大男孩。

我记得很清楚，这个学生是我2004年11月初来我这学习的。据他母亲介绍，该学生中考时的数学成绩为130多分，可这次期中考试数学成绩还不到60分（满分150），他母亲简直不敢相信，这还是自己以前引以为豪的儿子吗？内心非常焦急。利用星期天，我叫该学生把他的期中试卷带来，分析他错题和不会做题的原因。结果我发现，第一，他的运算能力比较差，据他自己分析，初中让用计算器，高中突然不让用了，不适应。第二，基础知识没有掌握，连最基础同时也是最重要的指数函数和对数函数的图象都画不出，他说“忘了”，考试前现记。第三，也是最头痛的，就是没有建立起高中数学所要求掌握的重要数学思想和方法，所以一碰到综合性比较强的题目，就不知从何下手。

在针对以上3条原因，提出具体解决措施之前，我得先让他服我（呵呵，不要鄙视我吆，这也是一种心理战术）。我就从他期中试卷的压轴题开始讲起，并且每一步我都和他互动，以便及时掌握他是否明白我所讲解的思路和方法，一题讲完之后，我还要从头至尾再重新完整得讲解一遍，以便保证解题思路的系统性和连贯性，然后，我就让他再把我刚才所讲的复述一遍，当然了，刚开始的时候，他的思路肯定会在中途受阻，但我会耐心的启发他，直到他能完整得将该题的解题思路和步骤复述出来。通过5、6道题目下来，通过他的眼神，我就能够感觉得到他已经有点儿信服我了，因此，水到渠成——

针对前面提到的数学成绩差的3条原因，我分别给他提出解决问题的方法：第一，既然我们辽宁省高考不让用计算器，我们就坚决不用，这一点没有任何商量的余地。平时做练习，千万不能只满足于有思路，而是要一做到底，目的之一就是要锻炼我们的运算能力，这就要求我们运算一定要仔细，在此基础上，再逐渐提高运算的速度，从而达到既快又准的目的。我问他，这一点，你今后能保证做到吗？他说没问题。第二，由于初中数学的知识点相对比较少，你靠小聪明考试前现记也能应付得了，但高中数学课程与初中数学比较，内容深、容量大、进度快、重现率低，你还想靠初中时的小聪明考前现记，是绝对不可能的，你想，连记都记不住，何谈灵活应用？因此，你今后要想在我这里学习，我提出最基本的要求，就是上一节课讲的内容和题型，下一节课要会，否则，第一次我会提醒你，第二次我就要提出警告，第三次我就请你回家。我问他，这一点你能做到吗？他说应该能做到，但语气显然不够坚定。第三，要想在头脑中将所学的知识构建成网络，并灵活应用重要数学思想和方法解决综合性比较强的题目，绝非一日之功，这是要靠日积月累、坚持不懈的勤奋努力，才能由量变引起质变，所以，我们一定要有迎难而上的坚韧精神，并付诸于行动，才能够最终取得成效。接着，我又和他将卷子中其它错题和不会做的题目搞定，第一节课顺利结束。课后，他母亲将信息反馈给我，说你的讲解思路非常清晰，他全都听懂了，很喜欢在你那里学习，因此决定今后就在你那里学习了。第二节课，他一来，我就让他把上节课讲过的3道题重新做一遍，可他只完整的作对了一道。我说，上节课我所讲的你都听懂了吧？他说听懂了。我说怎么今天不会做了？他说想不起来了。我说，这就说明，听懂了，绝不等于你自己就学会了，因为那毕竟是他人头脑中的思想方法，而不是你头脑中的思想方法，忘了是很正常的，要想不忘，就得反复巩固，重复是学习之母嘛，重复遍数多了，他人头脑中的思想方法，也就变成了你自己头脑中的思想方法，你自然就掌握了。我又说，这节课不会做，我不怪你，但下次可不允许了。他点了点头表示同意。接下来，我就给他讲下学期要学的新课，应该说，这个孩子的接受能力还是蛮快的。我也适时地表扬了他，看得出来，他是很高兴的（呵呵，孩子就是这样容易满足）。

第三节课，上次不会做的那2道题倒是作对了，可上次新课讲解的例题又忘了。我就拿眼睛注视着他，他的脸逐渐红了，我什么也没说。

值得肯定的是，这个孩子还是相当要强的，从那以后，至少连续5、6次，每次都能全部作对我上次讲解的类型题，而且还逐渐学会举一反三了，这让我很是高兴。期末考试，数学考了89分，虽然离及格还差1分，但比期中考试的数学成绩还是有提高的，而且排名在班级也有了提高，这就无形当中提高了他学好数学的信心，是个好兆头！但是事情的发展往往不以我们的意志为转移。。。。。。。。

注：本案例未完待续。案例1（续）

该学生和我逐渐熟悉了，因为他是性格外向型的孩子，所以再到我这上课，就大大咧咧地盘腿坐到床上了，也敢和我说笑了，完全没有了刚到我这时的拘谨劲。从朋友的角度来说，这是好事；但从师生的关系来说，未必是件好事，毕竟“严师出高徒”嘛。我发现，他不怕我了，上节课讲过的题型，这节课就不一定能够做出来了，我也不忍训斥他（毕竟这个孩子很会讨人喜欢），只是说下次注意啦，他就嬉皮笑脸地说“好”。就这样，高一上学期的寒假和下学期的第一个月过去了。果不出我所料，下学期的第一个月考数学成绩只有70多分（满分150）！他把试卷拿来了，我一看，80%的题型我都和他做过，我真想发火，但我还是忍住了，只是说，从今天开始，我要严格给你布置作业了，否则我就是对你和你的家长不负责任，他一幅满不在乎的样子，我那个气啊，真想扇他两巴掌。

此后的第2节课，我检查布置给他的作业，看他都做得满满当当的，我还挺高兴。我就随机抽查一道综合性比较强的题目叫他讲给我听，他吱吱呜呜地讲不出来，敷衍我说星期一做的，搁的时间长忘了，我没动声色。第3节课，我又检查布置给他的作业，看他也做得满满当当的，并问他是否都会了，他说会了，但明显底气不足。我就将事先打印好的5道题（是从所布置的10道作业题中选出的）让他做，结果就露馅了。我的火山终于爆发了，我大声质问他：“你说实话，你是不是照答案抄的？！”在铁证面前，他只得点头承认，我的声音又提高了8度，“你说，你糊弄我，有什么用？！将来是你自己去参加高考，又不是我去替你高考！你这样，能对得起拿钱叫你来学习的父母吗？！你要真是平常学校作业忙得不可开交倒也罢了，可你每个周末都有时间和你同学上网打游戏，就抽不出时间做我布置给你的10道题？！你还把不把我放在眼里？！你说！”在训斥他的时候，我明显看到了他在我这里从来没有过的慌乱眼神，还真有点心疼，但没办法，为了他好，我只得装横到底（这也是我和他的母亲事先沟通好了的，他母亲说，老师你只管严厉批评他，打他也行，我这个孩子的最大优点，就是从来不记仇！事后证明，也确实如此）。他小声说“老师，我知道错了，今后一定改”，孩子既然这样说了，我还能说什么，为了缓和一下紧张气氛，我摸了摸他的头，说“男子汉大丈夫，说话可要算数”。可别说，从这以后，他再也没有抄过答案，每次还能来问我他不会做的题目，又逐渐地恢复了他的“嚣张”本性。而且，在我的督促下，他也有了自己的记错本，逐渐开始研究起自己的错题了。这个孩子07年高考数学113分（这个分不算低，要知道辽宁省07年高考理科数学全省平均分为70.67），总分547分，考取了北京林业大学（问他为何不报考大连的高校，他说不想父母天天管着自己。呵呵，可怜天下父母心啊，但孩子大了，总有自己独立的一天，只是时间早晚而已）。08年和今年春节，他都来看我，这令我很欣慰，我带到高三的近60名学生，现在能来看我的也只有4位，有时不免心寒，但我有权利去责怪他们吗？扪心自问，我没有！闭门常思己过，毕业后我又去看过自己的老师几次？但自从做了家教老师，这些学生让我懂得了感恩之心，从此每年春节，我都坚持去看望自己的老师！因此，我不但不应该责怪把我忘记的学生，我还要向他们表示感谢，是他们让我获得了感谢师恩之心！反思：

1、对于还没有成年的高中生来说，师生关系绝对不能和朋友划等号，让学生对老师有点敬畏感还是必需的，否则大家都嘻嘻哈哈的，到头来只能是害了学生。该严格要求，就得严格要求，决不能无原则地迁就。

2、在任何时候，“重复”都是学习之母，当然能够“温故而知新”那就更好了。对于一开始成绩较差的学生来说，先从最基本的“做过且听懂了的题要求下次会做，一次两次不会可以原谅，但事不过三”。在他有了“我也能够学会数学”的信心的基础上，再逐渐地培养他举一反三的能力和学习数学的兴趣，让他逐渐建立起“我也能够学好数学”的信心。但在这个过程中，切不可拔苗助长、急功近利，否则有百害而无一利。

3、事实证明，建立自己的记错本，研究自己的错题，确实能够起到事半功倍的成效。但是，如何引导每个学生自愿而不是强逼“建立记错本，研究错题”，我还没有找到一个很好的办法，也希望老师和家长提供宝贵建议。北京四中数学教师：学习数学就是学习解题

我们知道，学习数学需要通过复习来循序渐进地提高自己的数学能力。有的同学简单地把复习理解为做大量的题目，也有的同学认为复习就是记忆、背诵课本中的有关概念、定理、公式等。可见，许多同学对复习的认识还存在误区：没有真正认识到数学学科的特点，在复习方法上没有和其他学科区别开来。

数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的。其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。

——首先是精选题目，做到少而精。只有解决质量高的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。然而绝大多数的同学还没有辨别、分析题目好坏的能力，这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题，以了解高考题的形式、难度。

——其次是分析题目。解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要。我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。当然在这个过程中也反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。例如，许多三角方面的题目都是把角、函数名、结构形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。

——最后，题目总结。解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发现学习中的不足的，以便改进和提高。因此，解题后的总结至关重要，这正是我们学习的大好机会。对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：

①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。

②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用。

③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤（比如用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤）。

④能不能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法（我们反对老师把现成的题目类型给学生，让学生拿着题目套类型，但我们鼓励学生自己总结、归纳题目类型）。

第二篇：家教心得

家长教育心得

一年级7班 杨嘉禾家长

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小小儿童，他们的变化带给我们一个个的惊喜。

孩子象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非能力差，同时有极强的好奇心及接受能力和模仿能力。所以对孩子施教，作为家长绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发孩子的学习兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：

首先，做为家长要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命令的口气，多用商量的语言。因为孩子胆小，如果家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。

其次，做为家长，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随便乱来，因为孩子有极强的好奇心和模仿能力，同时分辩是非能力差，在家里，家长们都教育孩子，到学校后要听教师的话，所以老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，教师的一言一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前，家长要像教师一样，言谈举止要文明得体。因为父母是孩子最好的学习榜样，家长在平时的一言一行直接影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。

再次，在平时的家庭教育中，要想方设法善于引导，激发孩子的学习兴趣，我们都知道，孩子生性好动、贪玩，正如教育专家所言，只要他们感兴趣的事，他才会真正认真去学，认真去做，自觉地做。否则，对他们不感趣的事，他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子们学得更多.另外，作为一名家长，我觉得要有极大的忍耐力和足够的耐心对待孩子。切莫把工作生活当中遭遇到的烦恼向孩子倾诉，甚至把孩子当成发泄桶，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常，经常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，说什么也不听了。常常让家长无名火生，恨不能伸手就给两巴掌。这时做为家长是不能乱发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声“你再这样，我真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服。

总之，对孩子的家庭教育，要学会用心去与孩子们交流，即要耐心细致，又要灵活多样，只要我们都成了孩子的好朋

友，还怕教不好他们吗？

引导孩子遇到有些问题时让他自己先思考是我教育孩子的另一方面，最好的结果是由他的嘴巴说出答案或亲手完成。他做错时我会问他为什么要这样做？理由是什么？怎样想的？我绝不会骂他，相反我还会表扬他，然后再告诉他正确的思考方式.孩子的学习是多方共同努力的事，有句成语叫事半功倍说得好，好的方法会使孩子的学习轻松自如，这还要求我平时要多请教孩子的老师，有优秀经验的家长，让我们为培养下一代合格的人才而共同努力吧!总之，我们家长要及时引导、鼓励、督促。用欣赏的眼光去看待孩子，用表率的力量去激励孩子。最后，祝大家有一个好心情，祝每个孩子都健康、快乐、幸福地成长。

第三篇：家教心得

家教心得

高尔基曾说：“我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。” 漫长渺茫的暑假，是劳动，让它变得清晰亮丽了。不再是慵懒颓唐地过日子，而是脚踏实地挥洒每天的热血。在这个烈日炎炎，蝉声阵阵的日子里，我成为了一位小学生的老师。

这是我在大学生涯中家教兼职的第一份尝试，第一次这么正式的以老师的身份去到别人家里授课，多多少少也有点紧张，后来在授课当中，我发现其实没想象中的那么恐怖有所提高，我的诚信、用心，家长是可以感觉的到的，而在小孩面前，没有以老师的严肃身份出现，而是以姐姐的身份接近我的学生，拉近彼此间的距离。相处下来，我，家长，小孩之间形成了一种比较和谐友好的关系。在我看来，沟通和信息的及时反馈是尤其重要的。

从原来的每个星期授课一次到每个星期三次，这种改变是家长对我工作的认可和信赖，看到学生成绩有所提高，自己由衷的开心。

我觉得家教是具有双重作用的，一方面，你把知识传递给你的学生，另一方面，它促进自己进步，逼着自己去学习。这是一项比较有意义的兼职工作。在授课过程中，我更强调的是做题的方法和技巧。我认为题目是数不清做不完的，但是只要你会用方法，不管题目多么的花俏，只要我们可以把我住考点，那就足够了.有时候小孩淘气也是影响学习效果的重要因素，不容忽视。

这次暑期兼职，拓宽了我狭小埃窄的天空，我苏醒了对劳动的热忱。劳动，真得让人斗气昂扬，蓬勃向上；让人倍觉温暖，倍觉欣慰。且劳动，从未停歇，一直存在，分分秒秒，熏染我们。

从刀耕火种开始，我们的祖先就踏过冰川草原，历尽千难万险从岁月的深处一路走来。他们学会了狩猎，学会了采摘，学会了耕田，学会了织布，他们学会了用自己的双手养活自己，学会了用劳动去创造物质和精神财富。巍巍长城，诉说着古代劳动人民的智慧和勤劳；葱葱绿林，感怀奉献者的劳动消减了漫天飞扬的黄沙；高楼大厦，映照出建筑工人、技术员圣洁的灵魂。是劳动使荒凉的世界变得多彩，是劳动将漫漫沙漠变绿洲，是劳动将建筑的美轮美奂之歌传唱千古。让我们感念劳动，做一名劳动者吧。

第四篇：家教心得

搬学校实验室图书室合同

学校在2012-2013学年购置及上级配置了一些教学仪器及音体美器材，为了安全起见，也为了值周教师周末及假期护校安全。学校在9月12日召开了校务会议，通过会议决定把学校实验室图书室从原来的一楼搬迁到三楼。次方案也报请了中心校。次搬迁请甲方 ：郑永祥负责完成。

甲方 ：郑永祥

乙方 ：包粮屯小学

经甲乙双方共同协商，特订合同。

1．甲方应按乙方要求进行安全搬迁。保证各种物品安全运到指定地点。

2.保证自身的安全。

3.乙方在验收各种物品是：无短缺、无损坏，安全运到指定

地点后付给甲方工时费900元。

甲 方：

乙 方：姚安县包粮屯小学

验收时证明人：

姚安县包粮屯小学

2013年9月17

第五篇：家教心得

家 教 心 得

家庭教育是一门很深的学问，需要我们家长不断地去探索去实践。我的女儿今年已经高中二年级了，通过这些年来对她的家庭教育，我总结了一些心得体会想和大家谈谈：

一、育人先育德

教育的本质是人格的教育。我认为关心孩子的品德远远比关心孩子的学习更重要。品德高尚才是成功之本。好的品德习惯是从点滴小事中形成的，平时我着重从“律己”和“利人”两个方面来培养孩子。“律己”就是对自己要求严格，对自己要节俭。说到“穿”和“用”，女儿从小到大全由我们来安排。逢年过生日，并不是非买新衣服不可，而是视情况而定。如果还有比较新的衣服，就不买新衣，一般都穿朋友送的旧衣服。书包破了补一补，铅笔盒散架了才换一个，能用的就尽量凑合着用。“吃”也同样，根据家庭的经济情况和孩子的生长发育营养的重要，以粗茶淡饭为主，全年偶尔去肯德鸡加餐一次。了解到家里经济不宽裕，要省着钱用后，她自觉地将每月的零花钱或压岁钱存到银行里，从不乱花一分钱。我经常把报刊杂志上登载的有关贫困地区的报道，尤其是贫困生如何刻苦学习、发奋图强的事迹，作为活教材，讲给孩子听。正由于在日常生活中不断强化这方面的教育，日积月累，她逐渐形成了节俭光荣，奢侈可耻了观念。而在“利人”方面，则培养她对家长、他人和社会的爱心。我们不能口号式地对孩子进行“爱祖国、爱人民”的教育，而是要从具体的生动的日常细微处入手。我女儿有一个非常要好的小伙伴，一次那个小伙伴在上体育课时不慎摔伤，造成手臂骨折。女儿听到消息后很难过，我趁势去引导她要关爱他人，女儿很慷慨地拿出平时舍不得花而积攒的零用钱，买了一大堆营养品去看望她的小伙伴。为此我及时表扬了她。平时我经常教育她，自己少吃一根冰棍，把省下来的钱捐给失学儿童，他们就能买书、买笔和你一样接受教育，这样才能提高我们全民族的素质，我们的国家才能进步。有机会我还带孩子去游名山大川，让她领略祖国的风光，激发对祖国美好河山的热爱。也带她去参观烈士陵园，加强爱国主义教育。只有让孩子从小就充满爱心，才能使孩子的心理更健康。

在对孩子的品行教育中我深刻体会到，品行教育不是靠父母的说教就能培养出来的，而是靠父母的身体力行。因为父母的言行举止的力量比说教要强大得多，要想孩子有良好的品行，做父母的必须在这些方面要严格要求自己。要孩子讲文明讲公德，首先自己就坚决不能讲粗话、不随地吐痰、不乱扔杂物。要女儿遵守交通规则，自己就要做到不闯红灯、走人行道„„只有这样才能培养出孩子讲文明讲公德的基本品质。一个孩子如果具备了这些做人做事的基本素质，无论到哪里都会受到欢迎和喜爱的。

二、赏识教育

赏识教育的奥秘就在于让孩子觉醒，让每一个孩子找到“我能行”“我是一个好孩子”的感觉，从而激发他们前进的动力。在我女儿小学四年级以前，我使用的是抱怨教育法。我总是用挑剔的眼光拿她同别的孩子比，总是这里没有别人好，那里没有别人强。于是挖苦、讽刺、辱骂甚至殴打样样用上。可是这样教育不但没有任何起色，反而给我们母女之间设置了沟通障碍。她的学习成绩开始滑坡，见了我畏畏缩缩，不敢讲话，而我看见她也觉得碍眼心烦！我的孩子就这么完了吗？我很着急也很茫然。有幸的是一次逛书店，我买到了一本由周弘著的《赏识你的孩子》。连夜我一口气读完了这本书，心灵受到强烈的震撼，我流泪了，我被作者周弘能将哑女培养成一名出色的大学生而感动得流泪，同时我也为自己以前用粗暴的教育方法来对待女儿，导致女儿心灵受到创伤而后悔地流泪。之后我和女儿进行了一次促膝谈心，真诚地向受到过我伤害的女儿道歉。我决心尝试着用赏识的教育法来教育孩子。三年级女儿的英语学得不好，这次我没有抱怨和责备她，而是静下心来和她一起将三年级的英语书从头至尾地再学一遍，从中发现不足给她补上。我表扬她暑假里能主动不看电视，来补习英语精神可贵，她也非常懂事地对我说：“妈妈，其实我也非常想把每一门功课学好，可有时候遇到学不好的时候，就不知道该怎么办了。现在你愿意帮助我，只要能把学习搞好，看不看电视无所谓。”多么好的孩子啊！当他们在遇到挫折时，我们家长不但不安抚他们、帮助他们一起渡过难关，而是用粗暴的方式对待他们实在是太不应该啊！为了训练听力，老师要求购买《小学生英语听力一百篇》。刚买回来时，孩子花了半个多小时还是听不懂一篇，她着急地用无奈的眼光看着我，我鼓励她：“没关系，这对你一个从来没进行过听力训练的人来说可能难度大了一点，我们从简单的开始吧！妈妈相信你一定行！”我又重新买了四本《小学生听力训练》从单词开始听起。刚开始听，十个单词哪怕只听懂了两个，我都给与鼓励。慢慢地一个暑假一天一篇，听力大有长进，到后来《小学生英语听力一百篇》五分钟就能搞定一篇。平时我也鼓励她大声朗读英语，我会对她说：“妈妈虽然听不懂英语，但我觉得你读得非常好听，我很喜欢听”。她开心地笑了。从此读英语再也不象蚊子哼了，越读越有劲。遇到不懂得问题我鼓励她去问老师，做到有问题随时解决。英语水平有了大幅度提高，再也不惧怕学英语了。这件事对我俩都深有感触，对孩子来说她学会了怎样面对困难和尝到了战胜困难后的那份愉悦，同时也激发了孩子的自信心；对我来说孩子还是原来的孩子，只是换了一种教育方法,却取得了如此不同的效果。这正如周弘老师所说的“没有教不好的孩子，只有不会教的家长”。从那以后，我开始做一个有心人，经常和孩子谈心随时了解她的思想动态，细心观察孩子的一举一动，发现问题及时指出，督促其改正，同时也细心地寻找她的优点和长处，每发现一个进步哪怕是微不足道的，我都给予肯定和鼓励。人！特别是小孩子，经常受到鼓励和表扬，会产生一种勃发的上进心，会变成一个很出色的人。每一次成功经验的积累，是孩子形成自信的心理基础，让孩子相信自己“我能行”，并将它成为一种定势，它将会成为孩子克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。通过些年的赏识教育的实践，我欣喜地看见女儿在进步，成绩优秀，各方面都得到良好的发展。顺利的考入了重点中学。在重点中学里她仍然出类拔萃，年年被评为优等生。

同时我也有深深的体会，孩子是我们这个社会上最辛苦的人，孩子真的努力了，你就不能责备他，孩子没有十分努力，你要教育他。对学习不好或学习非常不好的孩子，我们做家长的都不能放弃，他是你的孩子，你应该以极大的爱心关照他、鼓励他，在挫折面前，家长应该注意和孩子谈心、引导、鼓励、帮助他们战胜挫折。家长鼓励一下，孩子就会努力，并且能给自己一个更高的目标。家长有畏难情绪，孩子就会害怕困难，害怕挫折，家长的态度，在孩子遇到困难时起着重要的作用。不求最好，只求更好是家长引导孩子的核心。女儿现就读的重点中学强手如林，学习竞争压力大。高考在即她也给自己设定了一个很高的目标。我们则告诉她，对自己要求严格努力学习定目标是应该的，但不要强求。目标可以分段去完成，重要的是不要放弃目标，永远向着自己设立的目标去努力，才能走向真正的成功。关键的是要保持一种良好的心态，去面对现实生活对你的挑战。三百六十行，行行出状元，不一定都去读大学、不一定都当科学家，找一份适合自己的工作，努力做好就行了。象售票员李素丽、售货员张秉贵，他们都是在平凡的岗位上，勤勤恳恳地工作，照样受到全国人民的尊重和爱戴，做一个脚踏实地的公民就很好。承认现实、循循善诱是家长应该做的。

这一代的孩子是新世纪的孩子，我们也应该做新世纪的父母。我们应该伴随孩子的成长，同他们一起学习，在教育他们的同时，不断修正自己的思想和行为。让我们打破传统的教育方法，放下家长的架子，尊重孩子和他们交朋友。用科学的正确的教育理念，来教育我们的孩子，相信每一个孩子都是天才！相信每一个孩子都会有一个美好灿烂的明天！