《基础》课(2015年修订版)法律部分教材解读

第一篇：《基础》课(2015年修订版)法律部分教材解读

《思想道德修养与法律基础》（2015年修订版）法律部分教材解读

陈大文

（上海理工大学社会科学学院院长，教育部高校思想政治理论课教学指导委员会思想道德修养与法律基础分委会副主任）

我主要讲本教材法律部分的修订。

一、修订工作思路和要点

落实十八届四中全会精神，推进法治教育进国民教育体系，加强学校法治教育的有效衔接。

引导和帮助大学生在学习宪法法律，明确建设中国特色社会主义法治体系的目标，进一步增强法治观念，维护法律权威，依法行使权利与履行义务，为建设社会主义法治国家贡献力量。

对法律部分进行调整完善，着重体现“知”“信”“行”的逻辑思路。第六、七、八章在充分吸收原书中法律内容的基础上，着重突出法律部分的理论性阐述，强化对中国特色社会主义法治体系、社会主义法治观念、全面依法治国、公民的法律权利和法律义务等内容的阐述。如第六章主要介绍宪法法律、法律体系、法治体系及其内容和特点，从而使大学生在原有法律常识的基础上，较为系统地掌握法律必备知识，进一步解决“知晓法律”的问题；第七章着重介绍社会主义法治的一些基本概念、观念和理论，这些内容对形成大学生的法律素养意义重大，有助于从思想上树立“崇尚法律”的意识；第八章着重介绍与大学生学习和生活密切相关的法律权利与法律义务，论述大学生如何正确行使法律权利和履行法律义务，如何自觉地用法律武装自己，掌握正确“运用法律”的能力和本领。

第六章 学习宪法法律 建设法治体系

第六章是在原第五章的基础上修订而成，修订内容主要有以下四个方面：

第一，为了帮助大学生从法学原理角度理解法律的本质、特征、分类与历史发展，将原第五章第一节中“法律的一般含义”充实为 “法律的本质、特征和分类”。同时，简化了“法律的历史发展”。

第二，为了帮助大学生完整理解我国社会主义法律，根据一线教师和修订组的集体意见，将原第五章第一节调整为“我国社会主义法律”，第一目在讲本质特征的同时，介绍了中国特色社会主义法律体系的特征。此外，整合了社会主义法律的“社会作用”和“规范作用”部分内容。

第三，为了进一步提高大学生对我国宪法统帅下的中国特色社会主义法律体系的整体性认识，对原第五章第一节做了必要的简化，同时将原第四节部分内容纳入，形成“我国的宪法与法律部门”一节。

第四，为了落实党的十八届四中全会精神，将原第五章第四节改为“建设中国特色社会主义法治体系”，设三目，分别阐述建设中国特色社会主义法治体系的意义、内容和基本格局。

第七章 树立法治观念 尊重法律权威

第七章是在原第六章的基础上修订而成，修订内容主要体现在以下四个方面：

第一，进一步突出了党的十八届四中全会精神特别是中国特色社会主义法治道路的核心要义和基本要求。

第二，原第一节第四目改为“加强宪法实施，落实依宪治国”，调整为修订后的三目，旗帜鲜明地阐明社会主义法治与西方资产阶级宪政的根本区别。

第三，对原第二节第一目法治思维的含义特征进行了精简，进一步科学地提炼出法治思维的关键要义，揭示了法治思维与人治思维的四大区别，以及大学生应该如何树立法治思维。

第四，最后一部分增加了大学生尊重法律权威的四个要求。

第八章 行使法律权利 履行法律义务

本章为新增一章，其考虑主要有两方面：一方面，党的十八届四中全会提出要全面推进依法治国，在此背景下，教材有必要相应增加法律部分的比重；另一方面，权利与义务是宪法法律的核心内容，让大学生系统了解我国宪法法律所规定的权利和义务，正确理解法律权利和法律义务的内涵及其相互关系，可以满足大学生的实际需要，有利于提高大学生学习本课程的积极性和主动性。

本章分为三节，第一节“法律权利与法律义务”，主要介绍关于法律权利和法律义务的基础性知识；第二节“我国宪法法律规定的权利与义务”，概括了我国宪法法律关于权利与义务的主要规定，也与大学生的生活密切相关；第三节“依法行使权利和履行义务”，重点介绍如何正确认识法律权利和法律义务，依法行使法律权利，履行法律义务等问题。

二、修订重点难点解析

第六章 学习宪法法律 建设法治体系

建设中国特色社会主义法治体系，是全面依法治国的重要内容和奋斗目标，是建设社会主义法治国家的总抓手。本章重点内容是要使大学生正确认识建设中国特色社会主义法治体系的重大意义，深刻理解中国特色社会主义法治体系的主要内容，增强社会主义法律意识，不断增强建设社会主义法治国家的责任感、使命感。

党的十八届四中全会提出和确立了建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家的总目标，开启了建设社会主义法治国家的新征程。围绕建设中国特色社会主义法治体系这一重点问题，在教学内容上可以重点讲述以下几个方面。

1.突出宪法的重要地位。宪法是国家的根本大法，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性，是治国安邦的总章程。宪法统帅下的社会主义法律体系，是由多个法律部门组成的有机统一整体。建设完备的法律规范体系是以宪法为核心的。法治精神的实质就是宪法至上的精神。在教学中可以详细介绍我们国家宪法的基本原则，2.建设中国特色社会主义法治体系的重要意义。通过教学，要让大学生认识到，建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，鲜明回答了我国法治建设将往哪儿走、怎么走的最根本问题，所以，建设中国特色社会主义法治体系是凝聚思想共识的法治航标。建设中国特色社会主义法治体系是推进国家治理现代化的重要举措，全面依法治国涉及治党、治国、治军等各个方面，内政、外交、国防等各个领域，立法、执法、司法、守法和法治队伍建设等各个环节。建设中国特色社会主义法治体系是全面依法治国的骨干工程。

在教学中需要引起教师重视的是，一定要引导学生认识到，建设中国特色社会主义法治体系，既需要借鉴和吸收国外的有益经验，又不能按照西方法治的模式来建构、评价我国的法治。西方的法治经历数百年的历史发展，有些国家已经具有相对完整的体系，并对本国文明发挥着重要作用。尽管社会主义法治与资本主义法治有着本质区别，但其中有些做法也能为社会主义法治提供有益的借鉴。但是借鉴不意味着照搬，更不意味着“全面西化”。建设中国特色社会主义法治体系，要在中国共产党领导下，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，形成完备的、有中国特色的社会主义法治体系。

3.建设中国特色社会主义法治体系的主要内容。中国特色社会主义法治体系是立足中国国情和实际，适应全面深化改革和推进国家治理现代化需要，集中体现中国人民意志和社会主义属性的法治诸要素、结构、功能、过程内在协调统一的有机综合体。中国特色社会主义法治体系包括完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系、完备的党内法规体系五个方面，这五个方面紧密联系。

4.建设中国特色社会主义法治体系在实践中应注意的问题。在教学中，要让大学生认识到，一要坚持中国共产党的领导，这是全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的根本保证。二是要结合我国的国情，中国要回答的不是西方国家的问题，中国的法治必须基于中国的法治实践，必须凝聚中国社会的高度共识，在我国建立起植根并超越传统中华文明、符合中华民族和中国人民根本利益的法治，而不是简单地移植一种符合西方资本主义法治观念或者模式的法治。

5.大学生要全面参与中国特色社会主义法治体系建设。建设中国特色社会主义法治体系其中非常重要的一条就是全民守法。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。作为当代大学生，要自觉增强厉行法治的积极性和主动性，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

第七章 树立法治观念 尊重法律权威

当今中国，法治已经成为党和政府治国理政的基本方式。一个人的法治观念和法律思维，是从事法治实践和其他社会活动的思想基础。本章重点内容是，大学生要通过学习法律知识，增强法律意识，树立法治观念，培养法治思维，维护法律权威，成为具有较高法律素质的社会主义事业建设者和接班人。

在本章教学中，要着重引导学生认识到以下几个问题。

1.建设法治中国必须走符合中国国情的法治发展道路。在教学中要重点强调，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。世界上任何国家的法治都是与特定的政党制度结合在一起的。坚持走中国特色社会主义法治道路，必须把党的领导贯彻到依法治国全过程。党的领导和社会主义法治是一致的，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。中国特色社会主义制度是中国特色社会主义法治体系的根本制度基础，是全面依法治国的根本制度保障。中国特色社会主义法治道路所坚持的是社会主义制度而不是其他形式的社会制度。中国特色社会主义法治理论是中国特色社会主义法治体系的理论指导和学理支撑，是全面依法治国的行动指南。走中国特色社会主义法治道路，离不开中国特色社会主义法治理论的引领。

2.坚持依法治国和以德治国相结合。在教学中要注意引导大学生，建设法治中国，需要法律和道德共同发挥作用。一方面，道德对法治具有重要作用。道德是立法的重要源泉，对科学立法至关重要，道德规范是衡量执法、司法合理性的重要标准。道德支撑守法，良好的道德素质是公民自觉守法的基础。另一方面，法治对道德建设具有重要的保障作用。通过法律原则和法律规则可以肯定和弘扬道德理念，使法律成为饱含道德价值的良法，为道德建设提供可靠的制度保障。通过法律实施有利于促进道德规范得到有效遵守，引导人们向上向善，形成良好的道德风尚。加大对违背道德、触犯法律行为的惩罚力度，运用法治手段引导和促进人们自觉履行道德义务、社会责任和家庭责任。

3.深刻认识宪法实施和依宪治国的重要意义。在教学中要重点强调加强宪法实施，对于坚持党的领导，巩固党的执政地位，确保党始终是中国特色社会主义法治国家建设的领导核心，具有极为重要的意义。引导大学生树立宪法意识，弘扬宪法精神，不断增强学习宪法、尊重宪法、实施宪法和维护宪法的自觉性与责任感。在谈到坚持依宪治国和依宪执政这个问题时，还要注意给学生讲清楚与西方国家宪政的不同。

4.培养社会主义法治思维。社会主义法治国家建设的进程能否顺利推进，一定程度上要看全体人民能否形成牢固的法治思维，具备依法办事的能力。法治思维是指以法治价值和法治精神为导向，运用法律原则、规则和方法思考和处理问题的思维模式。法治思维是一种融法律的价值属性和工具理性于一体的特殊的高级法律意识。对大学生而言，大学生是建设法治中国的生力军。因此，在教学中教师要引导学生逐步培养社会主义法治思维，培养运用社会主义法治思维分析和解决问题的能力。在全面依法治国的信息化时代，培养法治思维的途径很多且更加方便。建议大学生可以通过各种机会和途径学习法律知识、掌握法律方法、参与法治实践、养成法律习惯等，在学习和生活中逐渐提高法治思维能力，养成法治思维方式。

第八章 行使法律权利履行法律义务

权利和义务问题是人们在生产生活中经常遇到的现实问题，如何正确认识法律权利和承担法律义务的关系，如何尊重别人的权利，当自己的法律权利受到侵害后该如何应对，应当承担哪些具体的义务等，是我们日常生活中经常遇到的问题。本章重点内容是，大学生应该树立正确的权利义务观，妥善处理学习、生活中遇到的法律问题和各种矛盾，不断提高自己的法律素质和个人修养。

在本章教学中，要着重引导大学生认识到以下几个问题。

1.法律权利和义务的关系。马克思主义认为，权利的产生、发展和实现，都必须以一定的社会经济条件为基础，权利和义务关系也是社会关系的核心部分。权利和义务的内容、种类是不同的，其中被法律规定或认可的，为法律权利和法律义务。法律权利必须受到保护，法律义务必须得到履行。我国宪法法律规定，公民享有广泛的权利，同时承担相应的义务；公民的权利和义务是平等的，任何人不得享有法内或法外特权；公民的权利和义务是统一的，不允许任何人只享受法律权利，不履行法律义务；任何公民都是享有法律权利和履行法律义务的统一体，并把自己依法履行义务作为他人依法享受权利的实现条件。

2.法律权利和人权。在教学中，要引导大学生认识到人权不仅仅是西方国家的“特有”。在现代法治国家中，人权已经发展成为涉及人类社会生活各个方面的权利体系，并且随着经济社会法治的发展越来越丰富，越来越受到国际社会和有关国家的尊重。新中国成立60多年来，党领导人民开展社会主义建设，使我国的人权状况发生了翻天覆地的变化，取得了里程碑式的进步。人权与法律权利关系密切，人权是法律权利的内容和来源，法律权利是对人权的确认和保障。法律权利只有符合人权保障的精神和要求，才具有正当性和合理性，人权只有上升为法律权利，才能得到有效的尊重和保障。在人权问题上，教师要通过教学使大学生认识到，人权是个体人权和集体人权的统一、普遍性和特殊性的统一、恒久性与阶段性的统一。

3.维护自身权利与尊重他人权利的统一。我们正处于一个权利觉醒并日益彰显的时代，人们更加注重自己的权利，更加注重行使和维护自己的权利。通过教学，要使学生认识到，要依法积极行使权利，不要躺在权利上睡大觉，同时又不能将个人权利绝对化，只有尊重他人权利，每个权利人才能真正获得并最终实现自我权利。尊重他人权利是公民权利意识的重要内容。尊重他人权利既是一项法律义务，也是一项道德义务。如果侵犯他人权利，就会丧失自己的权利，这是实现社会公平正义的重要内容。

第二篇：法律基础课教案

第一章

法学基本理论

第一节

法的一般原理

一、法的起源

（一）法产生和发展的一般规律

法不是从来就有的，也不是永远存在的。法是随着私有制、阶级和国家的产生而产生的，是阶级社会才存在的特殊社会现象，其产生和发展经历了漫长的历史过程。

任何社会作为一个整体，都有一定的规则和秩序 ▲原始社会的行为规范是氏族习惯 ▲法的产生有其经济、政治和社会根源

1、经济根源：适应调整经济关系的需要

2、阶级根源：适应调整阶级关系的需要

3、社会根源：适应管理社会公共事务的需要

（二）法的历史类型

法在其发展过程中呈现出一种历史的阶段性，表现为不同的历史类型。法的历史类型，是依据法所赖以存在的经济基础及其体现的国家意志的性质的不同而对各种社会的法律制度所做的分类，这是一个与社会形态相联系的概念。

法律发展史上曾先后产生过四种类型的法律制度：

1、奴隶制法

奴隶制法是指奴隶制国家制定和认可的，并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。奴隶制法是维护奴隶主阶级的重要工具，是奴隶主阶级利益和意志的表现，其内容由奴隶主阶级的物质生活条件决定。

2、封建制法

封建制法是指封建制国家制定和认可的，并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。封建制法是维护封建地主阶级的重要工具，是封建地主阶级利益和意志的表现，其内容由封建地主阶级的物质生活条件决定。

3、资本主义的法

资本主义法是指资产阶级国家制定和认可的，并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。资本主义法是维护资产阶级的重要工具，是资产阶级利益和意志的表现，其内容由资产阶级的物质生活条件决定。

4、社会主义法

前三种类型的法，都是建立在生产资料私有制基础上的，都是剥削阶级意志和利益的体现。与此相对立，社会主义法以生产资料公有制为基础，体现人民的共同意志和根本利益，是最高类型的法。

二、法的本质

这是个法学中“争论不休的问题”，在一定意义上可以说是“法学的迷津” 法的本质指的是法有别于其他社会现象的特有的质的规定性。马克思主义法学产生前，不同学派曾对法的本质做过不同的阐述：

大哲学家苏格拉底宁肯受死而不愿违反雅典的法律，他认为，法是自然的一部分，而人在自然面前是无能为力的。

近代的自然法学派认为，法是体现“永恒正义”的“健全理性”。

有的认为，“理性，也就是自然法，指导着有理性的全人类：人们既然都是平等和独立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。”

实证主义法学认为，法是主权者的命令。人类之所以需要法，是一个国君成功统治社会必需的，是维持社会秩序、增进社会整体利益必需的。法律是贯彻统治者意志的一种手段，是君主先行使惩罚权的一种方式。

马克思主义关于法的本质的论述，可以概括为以下方面：

一方面（从主观方面看）法是掌握国家政权的阶级或社会集团整体意志、国家意志的体现，体现在两个方面一个法是掌握国家政权的阶级或社会集团整体意志或共同意志即（阶级意志性）；另一个是法是上升为国家意志，以国家意志的形式表现出来即（国家意志性）

另一方面（从客观方面看）法的内容最终是由一定物质生活条件决定的，也就是一个社会的经济基础，体现了它的物质制约性，这个我们给大家举一个反例来证明一下，清末的时候颁布了很多法律，其中有一部叫《清末民律草案》，可以说从内容上来说这个草案是很先进的，因为大多是抄袭德国民法典的内容，但在当时却没有实行，为什么呀？它完全与当时的社会物质生活条件也就是经济基础是相脱离的，我们当时不是资本主义社会也不存在市场经济，我们当时是半殖地半封建的自已自足的自然经济，所以即使是抄了写了，也最终成为一纸空文。

三、法的概念

法是建立在一定经济基础之上，由国家制或认可并以国家强制力保证其实施的，表现掌握国家政权阶级的意志的行为规范的总和。其目的是建立和维护有利于掌握国家政权阶级的社会关系和社会秩序。建立基础： 一定的经济基础 建立方式： 国家制定或认可 实施保证： 国家强制力 表现： 执政阶级的意志

目的：

建立和维护有利于执政阶级的社会关系和社会秩序

四、法的特征

法的特征和法的本质是相统一的，是形式和内容的关系。法的特征是从形式上来谈法的。它道出了法同其它行为规范或社会组织等等的区别，是法特有的。首先，法是调节人们行为的规范，这让法与其它的社会团体政党区分开来了，如我们国家，中国法和中国共产党就不属于一个范畴。另外，法是调节人们行为的，如果一个人只是表现为内心的思维没有表现为外在的行为的话不受法的调整。我们国家呢现在是不存在思想犯。比如说两个人甲乙，平时谁看谁也不顺眼，那么每次要是发生一些磨擦的时候呢就会互相诅咒，有一天甲就诅咒乙出门的时候被车子撞着，无巧不成书呀，乙有一天出门的时候真的被车子撞了，那能不能追究甲的责任呢？显然是不能的。

其次，法是由国家制定或认可的，具有国家意志性。这个特征让法与其它行为规范区别开来了，比如党的章程就不是法，它是由党组织制定的，不是国家制定的，不属于法的范畴。

第三，法规定人们的权利、义务。这里的权利和义务与其它规范中的权利义务是有很大区别的，比如我们道德规范，这里面基本上都是一些义务性的约定，没有权利的规定，另外，就算是同样的义务性的规定，法和道德也是有很大的区别的，就比如医生的职业道德规范中有一条规定，要有人道主义精神，很显然非常的原则和概括的，到底怎么实施都没有具体的标准，可操作性不强。但法律的义务性规定是非常具体和明确的，比如我国刑法就非常明确的规定了关于医疗事故的责任认定问题。

第四，由国家强制力保证其实施，无怪乎象军队、监狱法庭等等。具有国家强制性。象道德，它也有强制性，但这种不是国家强制性，它是靠良心、社会舆论和内心信念来维系的，违反道德会受到良心的遣责、舆论的压力，但是违反了法律则到承担法律责任。比如我们制定好的合同，如果没有如期履行的话，就要承担违约责任。（这里还要强调的一点是，法律规范依靠国家强制力保证实施，是从终极意义上讲的，也就是从法的最后一道防线意义上讲的，这并不是说法律规范实施的每一过程，或者说每一个法律规范的实施都要借助国家的系统暴力，也不是说国家强制国保证实施的唯一力量。）

五、法的种类

法的分类是指从一定的角度或根据一定标准将法律规范或法律制度划分为若干不同的种类。下面介绍几种常见的分类方法：

1、成文法和不成文法

成文法是指由特定国家机关制定颁布，以不同等级的规范性法律文件形式表现出来的法律规范，故又称“制定法”。不成文法是由国家机关以一定形式认可其法律效力，但不表现为成文的规范性法律文件形式的法律规范，一般是指习惯法。英美法系的判例法是由法院通过判决创制的法，它虽然表现为文字形式的判决，但不同于由法定立法机关制定的规范性法律文件，因此通常将判例法视为与制定法相对应的一种法律渊源，归入不成文法一类。

2、实体法和程序法

实体法规定的权利和义务直接来自人们在生产和生活中形成的相互关系的要求，如所有权、债权、政治权利义务，通常表现为民法、刑法、行政法等。程序法的主要内容是规定主体在诉讼活动中的权利和义务，也即主体在寻求国家机关对自己权利予以支持的过程中的行为方式，这种权利和义务是派生的，其作用在于保证主体在实际生活中享有的法律权利得以实现。因此实体法和程序法也被称为主法和助法。

3、根本法和普通法

在采用成文宪法的国家，根本法是指宪法，在国家法律体系中享有最高的法律地位和法律效力。宪法的内容和制定、修改的程序都不同于其他法律。普通法是指宪法以外的其他法律。普通法的内容一般只涉及社会生活的某一方面，如民法。行政法、刑法等，其法律效力低于宪法。

4、一般法和特别法

一般法是指在效力范围上具有普遍性的法律，即针对一般的人或事，在较长时期内，在全国范围普遍有效的法律。特别法是指对特定主体、事项，或在特定地域、特定时间有效的法律。一般而言，特别法的效力优于普通法。

六、法的作用

（一）法的规范作用（抛开法的本质，单就形式来讲）

1、指引作用（作用的对象：每个人自己的行为，不是针对具体的人具体的指引，）

2、评价作用（作用的对象：他人的行为，衡量他人行为是否合法或有效）

3、预测作用（作用的对象：人们相互的行为，指依靠法律，人们可以预先估计到他们相互间将如何行为。）

4、教育作用（作用的对象：一般人今后的行为，通过法的实施，对其今后的行为产生积极的影响）

5、强制作用（作用的对象：违法人的行为，表现为制裁、惩罚）

（二）法的社会作用（以法的本质来决定，直接体现法的阶级本质）

1、维护阶级统治（法的阶级性的体现）

2、执行社会公共事务（法的社会性的体现）

第二节

社会主义法

一、社会主义法的一般原理

（一）社会主义法的本质和特征

1.阶级性和人民性的统一

2.国家意志性和客观规律性的统一

3.强制性和自觉性的统一

4.权利确认与权利保障的统一

（二）社会主义法的作用

1.建设和维护社会主义民主政治

2.建设和保障社会主义市场经济 3.保障和促进我国社会的可持续发展

4.保障和推进社会主义精神文敏建设

5.保障和促进我国的对外交往，维护国际和平与发展

以案说法：法制是社会稳定的基石：张子强等人犯罪团伙案

（三）社会主义法律规范

法律规范是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的人们权利、义务和责任的准则。法律规范是构成法的基本成分，是法的主体。

1、法律规范的逻辑结构 适用条件 行为模式 法律后果 举例说明

2、法律规范的分类

授权性规范、命令性规范、禁止性规范

（四）社会主义法的形式和体系

1、法的形式是指法的外部表现形态，法的不同形式其渊源不同、效力不同、技术特点也不同。我国法的形式有：宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、国际条约等。

宪法（如：《中华人民共和国宪法》）

法律（如：《中华人民共和国刑法》）

行政法规（如：《中华人民共和国治安处罚条例》）

地方性法规（如：《北京市城市规划管理条例》）

自治法规（如：《新疆维吾尔自治区自然灾害灾民生活救济工作实施办法》）

国际条约（如：《国际货物买卖合同公约》）

2、法的体系是指由各个不同的法律部门 组成的一国现行法的有机联系的统一整体。

我国现行法的体系主要划分为以下数个法律部门：宪法、行政法、刑法、民法、经济法、知识产权法、婚姻家庭法、环境和资源保护法、劳动法和社会保障法、科教法、军事法、诉讼法、国际法等。

二、社会主义法的制定 通常简称为立法。是指 一定的国家 机关按照法定职权和程序，制定、修改和废 止法律及其他规范性法律文件的一种专门 活动，即法的立、改、废活动。

（一）立法机关：狭义的立法和广义的立法

（二）立法原则 1.法治原则

2.民主原则

3.科学原则

（三）立法程序

法案提出→法案审议→法案表决→通过法律公布 法案提出主体须具备一定资格 法案审议一般要经过 3次审议 法案表决要过三分之二或过半数 法律由国家主席签署主席令公布

1、法律议案的提出。中国宪法和法律规定，有权向全国人大或全国人大常委会提出法律案的机关和人员有：全国人大主席团、全国人大常委会、委员长会议、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院、全国人大各专门委员会、一个人大代表团或符合法定人数的全国人大代表、全国人大常委会委员等。

2、审议、表决和通过。在我国，全国人大常委会对法律案的审议分别由各代表团（常委会审议时则为分组会议）、各有关专门委员会和法律委员会审议，最后由大会全体会议（常委会的全体会议）表决。中国宪法、法律规定，法律案通过的法定多数是全体代表或委员会的过半数，宪法的修改则需要全体代表的2/3以上多数通过。

3、法律的公布。法律的公布是指立法机关将已通过的法律用一定的形式予以正式公布。这是立法的最后一道程序，经过这一程序，立法活动才告完结，法律才能发生效力。我国法律规定，法律由国家主席公布。

三、社会主义法的实施

（一）社会主义法的遵守

法的遵守是指国家机关、社会组织和公民依法 行使权利和履行义务的活动。任何国家机关、社会组织和公民都是守法的主体，违反法律必须承担不利的法律后果。

以案说法：法律面前人人平等：首相犯罪也要受到法律制裁

日本前内阁总理大臣田中角荣，是六十年代和七十年代对日本的工业发展、经济腾飞作出过重大贡献的政治家。但是却在1983年被东京地方法院初审判处有期徒刑4年。

事情的起因，是在1972年田中角荣担任内阁大臣时，利用自己的地位和权力，决定购买洛克希德制造公司的“三星”喷气式客机21架，同时收受了该公司交付的贿金500亿日元（约折合200万美元）。1976年2月，美国参议院国际公司小组委员会在调查洛克希德公司以贿赂方法推销产品的行为时，发现该公司贿赂案与日本政界有重大牵连。这一事件被新闻界披露出去后，引起日本社会舆论大哗。各界人士纷纷要求严惩。日本国会及司法当局迅速行动，查明参与接受外国商人贿赂案的除田中内阁外，还有几位高级官员。1976年田中角荣被捕，经过7年多的审理，于1983年10月被判处有期徒刑4年。

简析：法最本质的属性是它所体现的阶级意志性。法所体现的是统治阶级的整体意志或共同意志，这种意志的整体性表现为，统治阶级的意志一旦上升为法律，作为统治阶级的内部成员也必须遵守，违反了也必须接受惩罚。日本首相被判刑这一事件，充分说明了法是统治阶级整体意志的体现这一法的本质属性。当统治阶级的个别成员，包括政府官员，违反了法律的规定，侵害了统治阶级的整体利益时，同样要受到法律的惩罚。所谓“王子犯法，与庶民同罪”就是这个道理。

（二）社会主义法的适用

法的适用是特指国家机关及其公职人员运用法律处理具体事件的活动，包括在执法和司法过程中适用法律的一切活动。这里涉及到适用主体的问题，1、法的适用的基本要求是正确、合法、及时与合理

2、法的适用的基本原则是法治、平等和司法独立原则，即是：以事实为根据，以法律为准绳的原则；公民在法律面前一律平等的原则；司法机关依法独立行使司法权的原则。

（三）社会主义法的效力

法的效力是指法的适用范围，包括法的空间效力、时间效力和对人的效力。

1、法的空间效力分为域内效力和域外效力两种。

宪法、法律、行政法规适用于主权所及领域；地方性规范文件适用于文件管辖范围内。

▲域内效力具体表现：第一，中央国家机关，如全国人民代表大会、全国人大常委会和国务院制定的宪法、法律和行政法规等可以在全国范围内有效。第二，地方国家机关在宪法和法律授权范围内制定的地方性法规、自治条例和单行条例及规章等在制定机关管辖的行政区有效。第三，法律规范的制定机关也可以根据具体情况，规定法律规范只适用于其管辖的部分区域。例如：第七届全国人民代表大会第三次全体会议通过的《香港特别行政区基本法》自1997年7月1日起对香港特别行政区有效。

▲域外效力是指法律在其制定国管辖以外的效力。许多现代国家为了保护本国国家和公民的利益，在相互平等的基础上规定本国某些法律在一定条件下有域外效力。如我国刑法对此作出了相应规定。以案说法：贪官末路

2、时间效力即法律规范的有效期间，包括何时开始生效、何时终止生效和有无溯及力的问题。▲开始生效时间：

（1）自法律颁布之日起生效；

（2）法律通过并颁布后经过一段时间再开始生效；

（3）公布后试行、在加以修改才生效；（4）规定法律开始生效时间。▲开始失效时间

（1）法律规定的有效期限届满；

（2）原有法律的规定与新的法律规定之间发生冲突；

（3）法律已经完成其历史使命，被调整的社会关系已经不复存在。

▲溯及力又称法律溯及既往的效力，是指新法律可否适用于其生效以前发生的事件和行为的问题。如果可以适用，该法律就有溯及力，如果不能适用，则没有溯及力。▲我国对此的原则是：法律一般不溯及既往，除非法律另有规定。这个原则与现代国家一般通行的原则一致，即是将“法律不溯及既往”原则和“有利追溯”原则相结合。主要体现在刑法中有“从旧兼从轻”的有关规定。

3、对人的效力 ▲四类原则：

（1）属地原则：一国法对处于其管辖领土范围内的一切人都有约束力，不论他是本国人、外国人还是无国籍人。

（2）属人原则：根据公民的国籍确定法的效力范围。一国公民无论其在国内还是在国外都要受国籍国法律的约束。

（3）保护原则：任何人如侵害了本国或本国公民的利益，不论实施侵害行为者的国籍和侵害行为是否发生在本国境内，都要受到本国法律的追究。

（4）结合原则：在确定法的效力时，以属地主义为基础，同时结合属人主义和保护主义。目前许多国家都采用这一原则以加强对本国和本国公民利益的保护，我国也不例外。

第三节 法律关系

一、法律关系的概念和特征

法律关系是指法律规范在调整人们行为的过程中所形成的权利和义务关系。

▲法律关系的特征：

1、法律关系是根据法律规范建立起来的社会关系，法律规范是法律关系产生的前提，没有相应的法律规范就不可能产生一定的法律关系。

2、法律关系是特定法律主体之间的权利义务关系。当特定的主体依据法律规范进行活动时，他们之间就形成实际上的权利义务关系，这时法律关系就形成。没有特定主体之间的权利义务关系就没有法律关系。

二、社会主义法律关系的结构

法律关系由主体、客体和内容三大要素构成。

法律关系主体是指法律关系的参加者；如民族、国家、国家机关、自然人、法人等；

法律关系客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象；行 为、物、人身权利、智力成果、信息等；

法律关系内容是指法律关系主体之间的权利和义务。

三、社会主义法律关系的产生、变更和消灭

▲两个条件：法律规范和法律事实。法律规范是法律关系产生、变更和消灭的法律依据；法律事实则是法律关系产生、变更和消灭的现实依据。法律事实

1、法律事实是能够引起法律关系产生、变更、消灭的客观原因、条件。法律事实包括法律事件和法律行为。

2、法律事件是指不以法律关系主体的意志为转移的客观条件和因素。它分为：社会事件和自然事件；

社会事件主要包括社会革命或国家战争。那么这个也很容易理解为什么国家要发展经济就要首先创造良好稳定的社会环境；

自然事件包括人的生老病死以及自然灾害。比如：因人的出生而产生了父母与子女间的抚养关系和监护关系；人的死亡又导致抚养关系、夫妻关系或赡养关系的消灭和继承关系的产生；洪水暴发了，火车不能如期通行了，那么合同双方不能如期按合同规定运送和接收货物，那么就要再协商取消合同或者推迟合同的履行。

3、法律行为是指以法律关系主体的意志为转移的客观情况。法律行为是指人的有意识的活动，分为合法行为和非法行为。合法行为：如依法登记结婚登记，导致婚姻关系成立。非法行为又分为违法行为和中性行为。

违法行为：如犯罪行为产生刑事法律关系，也可能引起某些民事法律关系（损害赔偿、婚姻、继承等）的产生或变更。

非法行为是在法律上既不禁止也不提倡的行为，它一般属于道德规范调整的行为。

★ 两种复杂现象：

（1）同一个法律事实（事件或行为）可以引起多种法律关系的产生、变更和消灭。

例

工伤致死，不仅可以导致劳动关系、婚姻关系消灭，也导致劳动保险合同关系、继承关系的产生。

（2）两个或两个以上的法律事实引起同一个法律关系的产生、变更或消灭。

例：房屋的买卖，除双方当事人签订买卖协议外，还须向房管部门办理登记过户手续方有效力，相互间关系才能成立。

在法学上，人们常把两个或两个以上的法律事实所构成的一个相关的整体，称为“事实构成”。

本章小结

本章主要讲了法的一些基本理论，包括法的基本原理，社会主义法的一般原理，社会主义法的创制，社会主义法的实施以及法律关系。在这里我们出几道思考题，也是本章的小重点：

1、法的本质和特征？

2、社会主义法的表现形式？

3、社会主义法适用有哪些特点？社会主义法适用的基本要求和基本原则？

4、法律规范的三要素？

5、法律关系三要素及法律关系产生的条件？

第三篇：大学生法律基础课学习心得

大学生法律基础课学习心得体会 在大学期间，我们开设了大学生法律基础课程，通过参加大学生法律基础课程的学习，使我自己的法律意识有了明显提高，以前，对法律只是很表面理解，很感性的认识，现在能够领悟到法律的深层次内涵，有了理性的认识，通过学习使我的法律意识产生了质的转变。学习结束后，我静下心来，参照课本，对照笔记，联系一些法律事例，以及观看普法宣传节目，感觉到在法制建设方面，大学生还有很多需要学习，还有很多工作要做，还有许多亟待解决的问题需要考虑。

在学习过程中，老师给我们讲解了很多鲜活生动的案例，使我们理解了马克思主义法学的基本理论、观点和邓小平的民主法治思想，掌握了基本的法学知识，理解宪法和法律的基本精神、基本规范，理解和实践党的十五大报告提出的依法制国的基本方略，提高对法的重要性的认识，增强法律意识，另一方面，我们做为新一代的大学生，作为21世纪的中国的建设者，我们通过学习这门课程，加强自我修养，依法规范自己的行为。

通过学习经济法规，学习合同法，学习婚姻法，学习教育法。是我们深刻的理解到了我们的权利和义务，使我们能够在日后的学习工作生活过程中正确的行使我们的权利，正确的履行我们应尽的义务。在学习工作过程中，更能正确地遵守法律规定，使我们更能够在工作生活中免受困扰，保护自身生命财产安全。

法律知识是大学生必备素质之一，我们必须通过他，树立正确的人生观，价值观。促进和规范人与人之间的关系，正确的处理人与人之间关系问题。公平交易，平等„„，在生活过程中，遵守法律，享受个人权利，履行义务。

同时我们还学到了国与国之间的法律，这些法律所规范的范围不仅仅在国内，而是规范国际关系。了解了如何处理国际关系。

作为新世纪大学生，我们是社会主义中国的主人，也是先进文化技术水平的先进代表，我们大学生要树立国家主人翁的责任感和人民公仆的义务感。在毕业后走上工作岗位之前，努力家强公民意识，法律意识的培养，树立人民公仆的法律义务感和全心全意为人民服务的思想，以备将来走上工作岗位，更好地为人民服务。

通过学习，在我们心中重新建立了法的概念，全面认识了法的功能，懂得了法律是整个社会的调解器的功能。懂得了法律在社会中的全面调解功能，我国法律的调解范围已经涉及民主保障、社会管理、经济协调、文化科技发展、生态平衡、环境保护、人口控制、资源节约以及权利制约、国际纠纷仲裁等十分广阔的领域，成为了整个社会的调解器。但是我国法律相对来说还并不是很完善，完善法律也将成为我们新一代大学生的工作。

学习法律常识，普及法律，刻不容缓。

关于学习法律的心得体会我在课堂内外有计划地开展多种形式的专题德育活动，从小事入手，以学生的日常行为规范入手，严格规范学生的日常行为，强化行为规范指导，充

分发挥学生在德育活动中的积极性和主体性，教育和帮助学生做有教养的人。

1、民族精神教育。将优良道德思想和行为准则与公民道德规范结合起来，根据不同年龄层次学生特点，广泛宣传，反复教育，长期熏陶。以“10.1国庆节”为契机，深入开展爱国主义教育活动。以班级评比和各类活动为载体，对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。使学生明确，建立社会主义市场经济体制，仍需要倡导集体主义，发扬无私奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非、善恶的能力。反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。动员学生积极参与校内、外精神文明建设活动。

2、开展心理健康教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，要根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。要加强对学校心理健康教育工作的组织和管理，培养培训心理健康教育的师资，认真总结经验，进一步提高科学性、计划性、规范性和实效性。提供学生喜爱的交流方式，设置并公布校内、校外热线电话，为学生创设便捷的咨询途径，满足部分学生羞与教师见面交谈、求保密求安全的心理需求。

3、强化日常行为规范教育。以新《守则》和新《规范》为标准，坚持从基础抓起，循序渐进，持之以恒，逐条落实，扎实抓好行为规范养成教育。要把着重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的长期的训练和管理，使学生学会文明健康的生活方式，做到讲卫生、爱劳动、勤俭节约、爱护公物；做到仪表整洁，行为文明，维护秩序，热心公益。教育学生正确认识纪律的意义和作用，形成正确的纪律观念，提高遵守纪律的自觉性；教育学生遵守日常行为规范和学校规章制度，养成守纪习惯；教育学生懂得法制的性质、意义和作用，提高学法、用法、守法的自觉性，培养学生依法办事、依法律己的良好品质，懂得运用法律武器维护自己的合法权益、人格尊严和人身安全。杜绝校园暴力，教育学生敢于同违法犯罪行为作斗争。以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展诚信教育实践活动，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设、典型宣传等四个关键环节，把诚信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。对高年级学生进行生理健康教育，树立自尊、自爱、自立、自强意识，培养健全人格。这些内容将分周逐条分解到晨会、班队上教育，通过每周的监督反馈使学生养成行为习惯。

4、加强法制教育。继续按照全国和教育系统普法规划的要求，以及教育部、司法部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作若干意见》的要求，加强对青少年学生的法制教育。保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要进一步完善法制副校长、法制辅导员制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。要积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。学校领导要带头学习法律知识，增强法制观念，依法履行管理职责，不断增强师生的法律意识和利用法律保护自身合法权益的能力。

5、加强环境教育。巩固我校环境教育这一特色，进一步探索教育途径，开展“五小一大”的实践活动，培养学生的关心环境、自觉保护环境的意识，能尽已之力来保护环境，同时以小带大，调动一切力量来共同保护环境。为争创国家级绿色学校奠定基础。篇二：法律基础课学习体会

学号：姓名：

法律基础课学习心得体会

在大学期间，我们开设了大学生法律基础课程，通过参加大学生法律基础课程的学习，使我自己的法律意识有了明显提高，以前，对法律只是很表面理解，很感性的认识，现在能够领悟到法律的深层次内涵，有了理性的认识，通过学习使我的法律意识产生了质的转变。学习结束后，我静下心来，参照课本，对照笔记，联系一些法律事例，以及观看普法宣传节目，感觉到在法制建设方面，大学生还有很多需要学习，还有很多工作要做，还有许多亟待解决的问题需要考虑。在学习过程中，老师给我们讲解了很多鲜活生动的案例，使我们理解了马克思主义法学的基本理论、观点和邓小平的民主法治思想，掌握了基本的法学知识，理解宪法和法律的基本精神、基本规范，理解和实践党的十五大报告提出的依法制国的基本方略，提高对法的重要性的认识，增强法律意识，另一方面，我们做为新一代的大学生，作为21世纪的中国的建设者，我们通过学习这门课程，加强自我修养，依法规范自己的行为。通过学习经济法规，学习合同法，学习婚姻法，学习教育法。是我们深刻的理解到了我们的权利和义务，使我们能够在日后的学习工作生活过程中正确的行使我们的权利，正确的履行我们应尽的义务。在学习工作过程中，更能正确地遵守法律规定，使我们更能够在工作生活中免受困扰，保护自身生命财产安全。法律知识是大学生必备素质之一，我们必须通过他，树立正确的人生观，价值观。促进和规范人与人之间的关系，正确的处理人与人之间

关系问题。公平交易，平等„„，在生活过程中，遵守法律，享受个人权利，履行义务。

同时我们还学到了国与国之间的法律，这些法律所规范的范围不仅仅在国内，而是规范国际关系。了解了如何处理国际关系。作为新世纪大学生，我们是社会主义中国的主人，也是先进文化技术水平的先进代表，我们大学生要树立国家主人翁的责任感和人民公仆的义务感。在毕业后走上工作岗位之前，努力家强公民意识，法律意识的培养，树立人民公仆的法律义务感和全心全意为人民服务的思想，以备将来走上工作岗位，更好地为人民服务。通过学习，在我们心中重新建立了法的概念，全面认识了法的功能，懂得了法律是整个社会的调解器的功能。懂得了法律在社会中的全面调解功能，我国法律的调解范围已经涉及民主保障、社会管理、经济协调、文化科技发展、生态平衡、环境保护、人口控制、资源节约以及权利制约、国际纠纷仲裁等十分广阔的领域，成为了整个社会的调解器。但是我国法律相对来说还并不是很完善，完善法律也将成为我们新一代大学生的工作。学习法律常识，普及法律，刻不容缓。关于学习法律的心得体会

我在课堂内外有计划地开展多种形式的专题德育活动，从小事入手，以学生的日常行为规范入手，严格规范学生的日常行为，强化行为规范指导，充分发挥学生在德育活动中的积极性和主体性，教育和帮助学生做有教养的人。

1、民族精神教育。将优良道德思想和行为准则与公民道德规范结合起来，根据不同年龄层次学生特点，广泛宣传，反复教育，长期熏陶。以“10.1国庆节”为契机，深入开展爱国主义教育活动。以班级评比和各类活动为载体，对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。使学生明确，建立社会主义市场经济体制，仍需要倡导集体主义，发扬无私奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非、善恶的能力。反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。动员学生积极参与校内、外精神文明建设活动。

2、开展心理健康教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，要根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。要加强对学校心理健康教育工作的组织和管理，培养培训心理健康教育的师资，认真总结经验，进一步提高科学性、计划性、规范性和实效性。提供学生喜爱的交流方式，设置并公布校内、校外热线电话，为学生创设便捷的咨询途径，满足部分学生羞与教师见面交谈、求保密求安全的心理需求。

3、强化日常行为规范教育。以新《守则》和新《规范》为标准，坚持从基础抓起，循序渐进，持之以恒，逐条落实，扎实抓好行为规范养成教育。要把着重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的长期的训练和管理，使学生学会文明健康的生活方式，做到讲卫生、爱劳动、勤俭节约、爱护公物；做到仪表整洁，行为文明，维护秩序，热心公益。教育学生正确认识纪律的意义和作用，形成正确的纪律观念，提高遵守纪律的自觉性；教育学生遵守日常行为规范和学校规章制度，养成守纪习惯；教育学生懂得法制的性质、意义和作用，提高学法、用法、守法的自觉性，培养学生依法办事、依法律己的良好品质，懂得运用法律武器维护自己的合法权益、人格尊严和人身安全。杜绝校园暴力，教育学生敢于同违法犯罪行为作斗争。以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展诚信教育实践活动，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设、典型宣传等四个关键环节，把诚信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。对高年级学生进行生理健康教育，树立自尊、自爱、自立、自强意识，培养健全人格。这些内容将分周逐条分解到晨会、班队上教育，通过每周的监督反馈使学生养成行为习惯。

4、加强法制教育。继续按照全国和教育系统普法规划的要求，以及教育部、司法部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作若干意见》的要求，加强对青少年学生的法制教育。保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要进一步完善法制副校长、法制辅导员制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。要积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。学校领导要带头学习法律知识，增强法制观念，依法履行管理职责，不断

增强师生的法律意识和利用法律保护自身合法权益的能力。

5、加强环境教育。巩固我校环境教育这一特色，进一步探索教育途径，开展“五小一大”的实践活动，培养学生的关心环境、自觉保护环境的意识，能尽已之力来保护环境，同时以小带大，调动一切力量来共同保护环境。为争创国家级绿色学校奠定基础。篇三：法律基础课学习心得体会

法律基础课学习心得体会 我在课堂内外有计划地开展多种形式的专题德育活动，从小事入手，以学生的日常行为规范入手，严格规范学生的日常行为，强化行为规范指导，充分发挥学生在德育活动中的积极性和主体性，教育和帮助学生做有教养的人。

1、民族精神教育。将优良道德思想和行为准则与公民道德规范结合起来，根据不同年龄层次学生特点，广泛宣传，反复教育，长期熏陶。以“10.1国庆节”为契机，深入开展爱国主义教育活动。以班级评比和各类活动为载体，对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。使学生明确，建立社会主义市场经济体制，仍需要倡导集体主义，发扬无私奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非、善恶的能力。反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。动员学生积极参与校内、外精神文明建设活动。

2、开展心理健康教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，要根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。要加强对学校心理健康教育工作的组织和管理，培养培训心理健康教育的师资，认真总结经验，进一步提高科学性、计划性、规范性和实效性。提供学生喜爱的交流方式，设置并公布校内、校外热线电话，为学生创设便捷的咨询途径，满足部分学生羞与教师见面交谈、求保密求安全的心理需求。

3、强化日常行为规范教育。以新《守则》和新《规范》为标准，坚持从基础抓起，循序渐进，持之以恒，逐条落实，扎实抓好行为规范养成教育。要把着重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的长期的训练和管理，使学生学会文明健康的生活方式，做到讲卫生、爱劳动、勤俭节约、爱护公物；做到仪表整洁，行为文明，维护秩序，热心公益。教育学生正确认识纪律的意义和作用，形成正确的纪律观念，提高遵守纪律的自觉性；教育学生遵守日常行为规范和学校规章制度，养成守纪习惯；教育学生懂得法制的性质、意义和作用，提高学法、用法、守法的自觉性，培养学生依法办事、依法律己的良好品质，懂得运用法律武器维护自己的合法权益、人格尊严和人身安全。杜绝校园暴力，教育学生敢于同违法犯罪行为作斗争。以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展诚信教育实践活动，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设、典型宣传等四个关键环节，把诚信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。对高年级学生进行生理健康教育，树立自尊、自爱、自立、自强意识，培养健全人格。这些内容将分周逐条分解到晨会、班队上教育，通过每周的监督反馈使学生养成行为习惯。

4、加强法制教育。继续按照全国和教育系统普法规划的要求，以及教育部、司法部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作若干意见》的要求，加强对青少年学生的法制教育。保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要进一步完善法制副校长、法制辅导员制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。要积极利用多种形式和学

生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。学校领导要带头学习法律知识，增强法制观念，依法履行管理职责，不断增强师生的法律意识和利用法律保护自身合法权益的能力。

5、加强环境教育。巩固我校环境教育这一特色，进一步探索教育途径，开展“五小一大”的实践活动，培养学生的关心环境、自觉保护环境的意识，能尽已之力来保护环境，同时以小带大，调动一切力量来共同保护环境。为争创国家级绿色学校奠定基础。

第四篇：法律基础课学习心得体会

法律基础课学习心得体会

我在课堂内外有计划地开展多种形式的专题德育活动，从小事入手，以学生的日常行为规范入手，严格规范学生的日常行为，强化行为规范指导，充分发挥学生在德育活动中的积极性和主体性，教育和帮助学生做有教养的人。

1、民族精神教育。将优良道德思想和行为准则与公民道德规范结合起来，根据不同年龄层次学生特点，广泛宣传，反复教育，长期熏陶。以“10.1国庆节”为契机，深入开展爱国主义教育活动。以班级评比和各类活动为载体，对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。使学生明确，建立社会主义市场经济体制，仍需要倡导集体主义，发扬无私奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非、善恶的能力。反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。动员学生积极参与校内、外精神文明建设活动。

2、开展心理健康教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，要根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。要加强对学校心理健康教育工作的组织和管理，培养培训心理健康教育的师资，认真总结经验，进一步提高科学性、计划性、规范性和实效性。提供学生喜爱的交流方式，设置并公布校内、校外热线电话，为学生创设便捷的咨询途径，满足部分学生羞与教师见面交谈、求保密求安全的心理需求。

3、强化日常行为规范教育。以新《守则》和新《规范》为标准，坚持从基础抓起，循序渐进，持之以恒，逐条落实，扎实抓好行为规范养成教育。要把着重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的长期的训练和管理，使学生学会文明健康的生活方式，做到讲卫生、爱劳动、勤俭节约、爱护公物；做到仪表整洁，行为文明，维护秩序，热心公益。教育学生正确认识纪律的意义和作用，形成正确的纪律观念，提高遵守纪律的自觉性；教育学生遵守日常行为规范和学校规章制度，养成守纪习惯；教育学生懂得法制的性质、意义和作用，提高学法、用法、守法的自觉性，培养学生依法办事、依法律己的良好品质，懂得运用法律武器维护自己的合法权益、人格尊严和人身安全。杜绝校园暴力，教育学生敢于同违法犯罪行为作斗争。以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展诚信教育实践活动，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设、典型宣传等四个关键环节，把诚信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。对高年级学生进行生理健康教育，树立自尊、自爱、自立、自强意识，培养健全人格。这些内容将分周逐条分解到晨会、班队上教育，通过每周的监督反馈使学生养成行为习惯。

4、加强法制教育。继续按照全国和教育系统普法规划的要求，以及教育部、司法部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作若干意见》的要求，加强对青少年学生的法制教育。保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要进一步完善法制副校长、法制辅导员制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。要积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。学校领导要带头学习法律知识，增强法制观念，依法履行管理职责，不断增强师生的法律意识和利用法律保护自身合法权益的能力。

5、加强环境教育。巩固我校环境教育这一特色，进一步探索教育途径，开展“五小一大”的实践活动，培养学生的关心环境、自觉保护环境的意识，能尽已之力来保护环境，同时以小带大，调动一切力量来共同保护环境。为争创国家级绿色学校奠定基础。

第五篇：大学生法律基础课学习心得体会

大学生法律基础课学习心得体会 在大学期间，我们开设了大学生法律基础课程，通过参加大学生法律基础课程的学习，使我自己的法律意识有了明显提高，以前，对法律只是很表面理解，很感性的认识，现在能够领悟到法律的深层次内涵，有了理性的认识，通过学习使我的法律意识产生了质的转变。学习结束后，我静下心来，参照课本，对照笔记，联系一些法律事例，以及观看普法宣传节目，感觉到在法制建设方面，大学生还有很多需要学习，还有很多工作要做，还有许多亟待解决的问题需要考虑。

在学习过程中，老师给我们讲解了很多鲜活生动的案例，使我们理解了马克思主义法学的基本理论、观点和邓小平的民主法治思想，掌握了基本的法学知识，理解宪法和法律的基本精神、基本规范，理解和实践党的十五大报告提出的依法制国的基本方略，提高对法的重要性的认识，增强法律意识，另一方面，我们做为新一代的大学生，作为21世纪的中国的建设者，我们通过学习这门课程，加强自我修养，依法规范自己的行为。

通过学习经济法规，学习合同法，学习婚姻法，学习教育法。是我们深刻的理解到了我们的权利和义务，使我们能够在日后的学习工作生活过程中正确的行使我们的权利，正确的履行我们应尽的义务。在学习工作过程中，更能正确地遵守法律规定，使我们更能够在工作生活中免受困扰，保护自身生命财产安全。

法律知识是大学生必备素质之一，我们必须通过他，树立正确的人生观，价值观。促进和规范人与人之间的关系，正确的处理人与人之间关系问题。公平交易，平等……，在生活过程中，遵守法律，享受个人权利，履行义务。

同时我们还学到了国与国之间的法律，这些法律所规范的范围不仅仅在国内，而是规范国际关系。了解了如何处理国际关系。

作为新世纪大学生，我们是社会主义中国的主人，也是先进文化技术水平的先进代表，我们大学生要树立国家主人翁的责任感和人民公仆的义务感。在毕业后走上工作岗位之前，努力家强公民意识，法律意识的培养，树立人民公仆的法律义务感和全心全意为人民服务的思想，以备将来走上工作岗位，更好地为人民服务。

通过学习，在我们心中重新建立了法的概念，全面认识了法的功能，懂得了法律是整个社会的调解器的功能。懂得了法律在社会中的全面调解功能，我国法律的调解范围已经涉及民主保障、社会管理、经济协调、文化科技发展、生态平衡、环境保护、人口控制、资源节约以及权利制约、国际纠纷仲裁等十分广阔的领域，成为了整个社会的调解器。但是我国法律相对来说还并不是很完善，完善法律也将成为我们新一代大学生的工作。

学习法律常识，普及法律，刻不容缓。

关于学习法律的心得体会我在课堂内外有计划地开展多种形式的专题德育活动，从小事入手，以学生的日常行为规范入手，严格规范学生的日常行为，强化行为规范指导，充

分发挥学生在德育活动中的积极性和主体性，教育和帮助学生做有教养的人。

1、民族精神教育。将优良道德思想和行为准则与公民道德规范结合起来，根据不同年龄层次学生特点，广泛宣传，反复教育，长期熏陶。以“10.1国庆节”为契机，深入开展爱国主义教育活动。以班级评比和各类活动为载体，对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。使学生明确，建立社会主义市场经济体制，仍需要倡导集体主义，发扬无私奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非、善恶的能力。反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。动员学生积极参与校内、外精神文明建设活动。

2、开展心理健康教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，要根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。要加强对学校心理健康教育工作的组织和管理，培养培训心理健康教育的师资，认真总结经验，进一步提高科学性、计划性、规范性和实效性。提供学生喜爱的交流方式，设置并公布校内、校外热线电话，为学生创设便捷的咨询途径，满足部分学生羞与教师见面交谈、求保密求安全的心理需求。

3、强化日常行为规范教育。以新《守则》和新《规范》为标准，坚持从基础抓起，循序渐进，持之以恒，逐条落实，扎实抓好行为规范养成教育。要把着重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的长期的训练和管理，使学生学会文明健康的生活方式，做到讲卫生、爱劳动、勤俭节约、爱护公物；做到仪表整洁，行为文明，维护秩序，热心公益。教育学生正确认识纪律的意义和作用，形成正确的纪律观念，提高遵守纪律的自觉性；教育学生遵守日常行为规范和学校规章制度，养成守纪习惯；教育学生懂得法制的性质、意义和作用，提高学法、用法、守法的自觉性，培养学生依法办事、依法律己的良好品质，懂得运用法律武器维护自己的合法权益、人格尊严和人身安全。杜绝校园暴力，教育学生敢于同违法犯罪行为作斗争。以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展诚信教育实践活动，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设、典型宣传等四个关键环节，把诚信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。对高年级学生进行生理健康教育，树立自尊、自爱、自立、自强意识，培养健全人格。这些内容将分周逐条分解到晨会、班队上教育，通过每周的监督反馈使学生养成行为习惯。

4、加强法制教育。继续按照全国和教育系统普法规划的要求，以及教育部、司法部等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作若干意见》的要求，加强对青少年学生的法制教育。保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要进一步完善法制副校长、法制辅导员制度，充分发挥法制副校长和法制辅导员的作用。要积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。学校领导要带头学习法律知识，增强法制观念，依法履行管理职责，不断增强师生的法律意识和利用法律保护自身合法权益的能力。

5、加强环境教育。巩固我校环境教育这一特色，进一步探索教育途径，开展“五小一大”的实践活动，培养学生的关心环境、自觉保护环境的意识，能尽已之力来保护环境，同时以小带大，调动一切力量来共同保护环境。为争创国家级绿色学校奠定基础。