大学事业单位岗位设置与聘用工作总结样本

第一篇：大学事业单位岗位设置与聘用工作总结样本

濉溪初级中学

岗位设置管理工作总结

为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据上级文件精神，结合我校实际情况，统筹安排，科学制定学校岗位设置实施方案，历时半年，顺利完成了此项工作，现将有关情况汇报如下：

一、领导高度重视

学校领导高度重视岗位设置工作，专门成立了岗位设置工作领导小组。

组 长：张雪峰

副组长：陈存云、赵传生

成 员：张立斌、孔令学、祝标、邵理中、张艳

领导小组下设办公室，张艳同志兼任办公室主任。

二、加强宣传教育

岗位设置工作关乎教职工的切身利益，实施过程中存在各种矛盾和问题需要及时化解。学校于9月20日召开教职工大会，认真学习《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》、《淮北市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》及有关会议精神，确保精神吃透、标准吃透，统一思想，明确目标，确保岗位设置工作的顺利实施。

三、科学制订方案

根据省市有关文件精神，结合学校实际情况，科学制定《濉溪初级中学岗位设置实施方案（讨论稿）》，并按要求公布，广泛听取职工对实施方案的意见，对实施方案进行修改、补充和完善后，报市人力资源和社会保障局批准实施。

四、组织实施

进一步学习《岗位设置实施方案》，使广大教职工充分理解岗位设置管理工作的目标、原则、方法和要求，严格按照《岗位设置实施方案》组织实施。具体过程如下：

1、公布岗位。公布岗位数量、岗位职责、聘用条件等基本信息。

2、个人申请。个人向学校岗位聘用工作领导小组提出书面应聘申请，明确应聘岗位，并交验各种证书、材料的原件、复印件。

3、资格审核。由学校岗位聘用工作领导小组对应聘人员的聘任资格和基本条件进行审核。

4、确定拟聘人选。由学校岗位聘用工作领导小组结合岗位任职条件及岗位职责、任职要求，对应聘人员进行审查考核，并提出各岗位的推荐人选。

5、研究决定。学校领导班子研究决定拟聘用名单。

6、结果公示。拟聘用结果进行公示，在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。

7、签订合同。按照国家相关法律、政策和单位相关规定，在平等自愿、协商一致的基础上，受聘人员与单位签定聘用合同。

8、报主管部门审核、认定。

五、严格政策，强化监督

岗位设置工作政策性强，实施过程复杂，牵涉面广。在整个实施过程中，学校严格按照有关政策规定开展岗位设置和人员聘用，严格控制岗位总量、结构比例和最高等级设置，严格有关公开、公平、公正的原则，认真做好各个环节的公示工作，杜绝暗箱操作行为，切实保障全体教职工的知情权、监督权，确保岗位设置工作顺利实施。

总之，我校岗位设置工作在市人力资源和社会保障局的直接指导下，在学校领导班子的高度重视下，在全体职工的支持下，按照公开、公平、公正的原则，现已经顺利完成。在今后的工作中，我们将放眼学校的长远发展，实行动态管理，充分调动教职工的工作积极性，促进学校的又好又快发展。篇二：事业单位岗位设置工作总结 事业单位岗位设置工作总结

根据县政府办休政办〔2010〕54号、68号文件精神，按照县人力资源及社会保障局部署，自7月份我乡认真开展事业单位岗位设置管理工作，在乡党委、政府的领导和县人力资源及社会保障局的指导下，依靠广大事业单位干部职工共同努力，圆满完成了事业单位岗位设置工作，现将工作开展情况汇报如下：

一、加强领导、精心组织

为做好事业单位岗位设置管理工作，确保职工、单位、社会的稳定，成立了渭桥乡事业单位岗位设置管理工作领导小组，由乡长任组长，分管领导任副组长，各事业单位负责人、人事干部任成员。明确规定，由乡党政办主任兼任人事干事具体承办此项工作。根据上级要求，结合渭桥实际，精心制定了《渭桥乡为民服务中心岗位设置方案》和《渭桥乡为民服务中心岗位设置实施方案》，为全乡岗位设置工作的实施奠定了坚实基础。

二、宣传到位、措施得力

为了将各项政策传达给每位事业单位工作人员，领导小组召开了全体事业单位工作人员会议，认真学习了县政府办休政办〔2010〕54号和休政办〔2010〕68号文件，传达了全县事业单位岗位设置管理工作会议精神，使每个事业单位工作人员都了解有关政策，理解乡关内容，清楚相关措施。召开了两次事业单位工作人员座谈会，对照政策和要求，结

朝阳【wlsh0908】整理

合各自实际，座谈每位工作人员的想法，经过磋商，全体事业单位工作人员达成一致意见。

三、严格秩序、细化实施

此次事业单位岗位设置工作涉及乡为民服务中心一个单位，参与人员23名，其中在工作实施过程中，调出2人，涉及计生技术服务、农技、农机、农经、水利、文化广播、畜牧水产等岗位人员，岗位多、岗位细，实施难度非常大，为此，乡岗位设置领导小组严格按照有关政策规定，切实遵照具体相关程序执行。通过细心实施，并结合我乡实际，根据我乡编制总数，共设置岗位23个，其中，管理岗位2个，专业技术岗位21个，专业技术岗位比例占91%，管理岗位总，设置管理九级岗位2个，专业技术岗位中，中级八级岗位2个，中级九级岗位2个，中级十级岗位2个，初级十一级岗位6个，初级十二级岗位6个，初级十三级岗位3个。在专业技术岗位中，中级占29%，初级占71%，没有超出专业技术岗位结构比例规定的范围。

四、制定职责，全员聘任

为明确每个岗位的职责，结合实际，制定了每个岗位的岗位说明书，规定了岗位职责任务、岗位工作标准和岗位聘用条件，各个事业单位工作人员根据自己所取得的专业技术资格条件，选择合适岗位，予以竟聘。此次共聘任事业单位工作人员21名，其中，聘任在管理岗位上的有4名，专业技术岗位16名，工勤岗位2名。因乡为民服务中心主任属一岗双责，执行专业技术岗位工资。在所有聘任人员中，专业技术岗位聘任16人，朝阳【wlsh0908】整理

其中，中级十级聘任3名，初级十一级聘任6名，初级十二级聘任3名，初级十三级聘任3名，未聘享受十三级1名，管理岗位聘任4名。其中，管理八级1名，管理九级2名，管理十级1名，工勤岗位聘任2名，其中技工三级1名，技工四级1名。

朝阳【wlsh0908】整理篇三：xxx事业单位岗位设置工作总结 xxx事业单位岗位设置工作情况汇报

今年以来，我县根据全市的统一部署，按照平稳过渡的要求，将现有在册正式工作人员纳入岗位管理，建立岗位设置管理的基本制度，于年初完成了制定设置实施方案工作，并在各事业单位陆续开展岗位聘用工作。现将工作总结如下：

一、全县事业单位人员及岗位设置管理基本情况

二、主要做法及工作成效

1、领导重视，精心组织。岗位设置管理是事业单位人事制度的一项重大改革，事关事业单位收入分配制度改革能否顺利实施，以及全县9千多名事业单位工作人员的切身利益。县委、政府领导非常重视此项工作的开展，多次听取工作汇报，专门召开专题会议进行研究讨论，成立了专门的机构，并就做好相关工作提出了具体要求。去年年初召开全县事业单位岗位设置实施工作动员大会，统一思想，明确目标。我局也把岗位设置管理工作当作当前事业单位人事制度改革工作的重中之重，组织得力人员，扎扎实实做好实施工作。各党委、各

部门也成立相关机构具体负责实施工作的开展。

2、摸清家底，稳步实施。在开展实施过程中,我局要求各事业单位摸清家底，重点对各单位编制及实有人员情况、现岗位设置情况等进行调查摸底，掌握事业单位最基础、最真实的第一手资料。在此基础上，结合相关政策，进行认真分析，反复核算，找准突出问题逐一进行研究，寻求解决办法。确保结构比例的科学合理。

3、严格政策，严格程序。在实施过程中，严格按照《实施方案》和《实施意见》的要求核定各事业单位岗位类别和等级，在具体工作中切实加强监督力度，对不按文件规定进行岗位设置和岗位聘用的单位，不予确认岗位等级，确保岗位设置管理的各项政策规定落到实处。

4、积极宣传，慎重实施。岗位设置管理是事业单位人事管理制度中的一项新制度，我局在岗位设置工作中做好政策宣传工作，组织召开多次专题工作会议，就岗位设置工作中的疑难问题进行交流座谈。针对教育系统的人员多、岗位设置工作任务重等问题，领导小组研究后又组织教育系统各单位领导及相关工作人员召开了岗位设置工作会，由人事部门工作人员就岗位设置的相关政策和要求，做了进一步的讲解，并对一些遗留问题进行了研究，对实施中存在问题进行了解答，确保岗位设置的结构、比例科学合理。现已顺利完成各事业单位的岗位设置实施方案申报、审核，聘用合同审核、认定工作。

三、岗位设置管理工作存在的问题 我县岗位设置管理工作虽然取得了阶段性的成果，但还存在一些问题。

1、目标不够明确。在具体实施中少数单位还存在岗位设置工作就是签订聘用合同，而对通过设岗、竞聘上岗，实现管理方式的转变、促进单位的长远发展没有明确的目标和思路。认为聘用制不过是搞形式，“一签定终身”的现象依然存在，缺乏有效的竞争机制，职工没有产生竞争意识。

2、岗位设置与现行编制管理不配套。目前有部分事业单位随着事业的发展，有的职能强化、有的职能弱化，但是这些单位的编制数和三类人员的结构比例一直没作及时调整，阻碍了事业发展。

3、聘后管理不到位。个别用人单位仅仅把聘用作为一种辅助的、补充的形式，简单的以聘代管，没有把深化改革和加强管理有机结合起来。

四、加强事业单位岗位设置管理工作的意见和建议

岗位设置是岗位管理的重要环节，是顺利实施岗位管理、实现事业单位人员由身份管理向岗位管理转变、逐步打破职务终身制的前提和基础。针对我县事业单位岗位管理工作现状，我们认为今后一个时期事业单位的岗位设置管理工作应注意以下几方面的工作。

1、大力宣传，营造良好的改革氛围。通过培训会、座谈会、媒体宣传等形式，大力宣传事业单位岗位设置工作的重要性，宣传推行岗位管理制度的目的、意义，解读改革政策，营造良好的改革氛围，取得社会及事业单位广大职工的认同和参与，让岗位设置工作引起全社会的关心和支持。

2、把好事业单位的三类岗位职数和结构比例设置关。岗位设置

应根据事业单位社会功能、职责任务和工作需要，依据工作性质、规模大小、效益高低、发展潜力等要素来综合考虑，因事设岗，防止和避免因人设岗。

3、抓好岗位考评管理机制建设。在全面实行聘用合同管理后，事业单位各种形式的用人都要签订聘用合同，做到同工同酬、一视同仁。一是在不同行业、不同类型事业单位实行长期聘用与短期聘用相结合、专职与兼职相结合的用人办法。对关键岗位、骨干人员可按有关规定实行长期聘用，以保持队伍的相对稳定。二是要建立科学的人事薪酬制度。事业单位分配制度改革应充分考虑岗位、业绩、能力等多种分配因素，将以岗定酬、以绩定酬与以才定酬相结合，采取灵活多样的分配方式，激发各类岗位人员的活力。三是要完善综合评价管理办法。在专业技术岗位设置上，要向基层倾斜，要推行合理的保护政策，以保护其积极性和创造性。2010年11月1日篇四：学校事业单位岗位设置工作总结

岗位设置管理工作总结

为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据上级文件精神，结合我校实际情况，统筹安排，科学制定学校岗位设置实施方案，历时半年，顺利完成了此项工作，现将有关情况汇报如下：

一、领导高度重视

学校领导高度重视岗位设置工作，专门成立了岗位设置工作领导小组。

组 长：

副组长：

成 员：

领导小组下设办公室，张艳同志兼任办公室主任。

二、加强宣传教育

岗位设置工作关乎教职工的切身利益，实施过程中存在各种矛盾和问题需要及时化解。学校于9月20日召开教职工大会，认真学习《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》、《淮北市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》及有关会议精神，确保精神吃透、标准吃透，统一思想，明确目标，确保岗位设置工作的顺利实施。

三、科学制订方案

根据省市有关文件精神，结合学校实际情况，科学制定《濉

溪初级中学岗位设置实施方案（讨论稿）》，并按要求公布，广泛听取职工对实施方案的意见，对实施方案进行修改、补充和完善后，报市人力资源和社会保障局批准实施。

四、组织实施

进一步学习《岗位设置实施方案》，使广大教职工充分理解岗位设置管理工作的目标、原则、方法和要求，严格按照《岗位设置实施方案》组织实施。具体过程如下：

1、公布岗位。公布岗位数量、岗位职责、聘用条件等基本信息。

2、个人申请。个人向学校岗位聘用工作领导小组提出书面应聘申请，明确应聘岗位，并交验各种证书、材料的原件、复印件。

3、资格审核。由学校岗位聘用工作领导小组对应聘人员的聘任资格和基本条件进行审核。

4、确定拟聘人选。由学校岗位聘用工作领导小组结合岗位任职条件及岗位职责、任职要求，对应聘人员进行审查考核，并提出各岗位的推荐人选。

5、研究决定。学校领导班子研究决定拟聘用名单。

6、结果公示。拟聘用结果进行公示，在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。

7、签订合同。按照国家相关法律、政策和单位相关规定，在平等自愿、协商一致的基础上，受聘人员与单位签定聘用合同。

8、报主管部门审核、认定。

五、严格政策，强化监督

岗位设置工作政策性强，实施过程复杂，牵涉面广。在整个实施过程中，学校严格按照有关政策规定开展岗位设置和人员聘用，严格控制岗位总量、结构比例和最高等级设置，严格有关公开、公平、公正的原则，认真做好各个环节的公示工作，杜绝暗箱操作行为，切实保障全体教职工的知情权、监督权，确保岗位设置工作顺利实施。

总之，我校岗位设置工作在市人力资源和社会保障局的直接指导下，在学校领导班子的高度重视下，在全体职工的支持下，按照公开、公平、公正的原则，现已经顺利完成。在今后的工作中，我们将放眼学校的长远发展，实行动态管理，充分调动教职工的工作积极性，促进学校的又好又快发展。篇五：学校事业单位岗位设置工作总结

高邮市菱塘民族中等专业学校

岗位设置管理工作总结

为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《高邮市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的文件精神，结合我校实际情况，统筹安排，科学制定学校岗位设置实施方案，历时半年，顺利完成了此项工作，现将有关情况汇报如下：

一、领导高度重视

学校领导高度重视岗位设置工作，专门成立了岗位设置工作领导小组。

组 长：胡春宏

副组长：梅新坤、沈宏明

成 员： 杨晓翠、丁恩安

领导小组下设办公室，丁恩安同志兼任办公室主任。

二、加强宣传教育

岗位设置工作关乎教职工的切身利益，实施过程中存在各种矛盾和问题需要及时化解。学校于5月12日召开教职工大会，认真学习《高邮市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》及许局长的讲话精神，确保精神吃透、标准吃透，统一思想，明确目标，确保岗位设置工作的顺利实施。

三、科学制订方案

根据省市有关文件精神，结合学校实际情况，科学制定《高

邮市菱塘民族中等专业学校岗位设置实施方案（讨论稿）》，并按要求公布，广泛听取职工对实施方案的意见，对实施方案进行修改、补充和完善后，报市教育局人事科及市人力资源和社会保障局批准实施。

四、组织实施

进一步学习《岗位设置实施方案》，使广大教职工充分理解岗位设置管理工作的目标、原则、方法和要求，严格按照《岗位设置实施方案》组织实施。具体过程如下：

1、公布岗位。公布岗位数量、岗位职责、聘用条件等基本信息。

2、个人申请。个人向学校岗位聘用工作领导小组提出书面应聘申请，明确应聘岗位，并交验各种证书、材料的原件、复印件。

3、资格审核。由学校岗位聘用工作领导小组对应聘人员的聘任资格和基本条件进行审核。

4、确定拟聘人选。由学校岗位聘用工作领导小组结合岗位任职条件及岗位职责、任职要求，对应聘人员进行审查考核，并提出各岗位的推荐人选。

5、研究决定。学校领导班子研究决定拟聘用名单。

6、结果公示。拟聘用结果进行公示，在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。

7、签订合同。按照国家相关法律、政策和单位相关规定，在平等自愿、协商一致的基础上，受聘人员与单位签定聘用合同。

8、报主管部门审核、认定。

五、严格政策，强化监督

岗位设置工作政策性强，实施过程复杂，牵涉面广。在整个实施过程中，学校严格按照有关政策规定开展岗位设置和人员聘用，严格控制岗位总量、结构比例和最高等级设置，严格有关公开、公平、公正的原则，认真做好各个环节的公示工作，杜绝暗箱操作行为，切实保障全体教职工的知情权、监督权，确保岗位设置工作顺利实施。总之，我校岗位设置工作在市教育局人事科和市人力资源和社会保障局的直接指导下，在学校领导班子的高度重视下，在全体职工的支持下，按照公开、公平、公正的原则，现已经顺利完成。在今后的工作中，我们将放眼学校的长远发展，实行动态管理，充分调动教职工的工作积极性，促进学校的又好又快发展。

第二篇：事业单位岗位设置聘用程序全

 基本程序（按照晋政办发[2003]13号的有关规定执行）：  ⑴公布空缺岗位及其职责、聘用条件等事项；

 ⑵组织报名，受理应聘人员提出的申请；

 ⑶对应聘人员的资格、条件进行初审；

 ⑷组织应聘人员笔试、面试、考核考察；

 ⑸初定拟聘人员名单，并进行公示；

 ⑹单位负责人员集体讨论确定拟聘人员；

 ⑺按核准权限逐级上报核准或备案。

 办理岗位聘用情况审核备案需提交的的材料：

（1）市以上政府人力资源和社会保障部门出具的事业单位岗位设置方案核准通知及经核准的《山西省事业单位岗位设置审核表》；

（2）事业单位《岗位设置实施方案》；

（3）《山西省事业单位岗位聘用情况审核备案表》；

（4）证明受聘人员符合相应岗位任职条件的相关材料； （5）工作人员在不同类型岗位兼职的批准文件；

（6）受聘人员的身份证明材料。

第三篇：事业单位岗位设置与人员聘用政策问答

事业单位岗位设置与人员聘用政策问答

一、事业单位岗位与岗位设置、事业单位岗位设置所称的岗位是什么？

答：岗位是指事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置的工作岗位，应具有明确的岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件。

岗位是事业单位为实现组织目标而进行组织分工的结果。具体到每个单位而言，岗位是千差万别的，每个岗位都有具体的职责任务、工作标准，相对而言都会有一定任职条件。国家从整个事业单位管理的需要出发，从适应各个层次事业单位，适应各个层次的岗位出发，提出通用的岗位等级；事业单位则按照规定，将本单位的具体工作岗位对应到相应的岗位等级，以便规范管理、确定相应的工资待遇。

二、事业单位岗位设置管理和人员聘用政策文件及其主要内容、事业单位岗位设置管理的文件分为几个层面？ 答：事业单位岗位设置管理的政策文件分为五个层面：第一层面是《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发„2006‟70 号，以下简称《试行办法》），第二层面是《（事业单位岗位设置管理试行办法）实施意见》（国人部发„2006‟ 87 号，以下简称《国家实施意见》），第三层面是国家行业指导意见，第四层面是《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》（粤人发(2008)275 号，以下简称《省实施意见》），第五层面是我省教育、科研、文化、卫生、农业、体育、新闻出版、广播影视、交通、民政、机关等14 个行业指导意见。、为什么要制定分行业的岗位设置指导意见？ 答：事业单位是我国教育、科研、文化、卫生等各项事业发展的基础和骨干力量，全省6 万多个事业单位涉及教育、科技、文化、卫生、体育等经济社会发展的各个领域。为实现事业单位岗位设置管理分类指导的原则，应该制定岗位设置管理的分行业指导意见。

三、事业单位岗位类别和等级

4、事业单位岗位分哪几类？

答：事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

5、事业单位管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位通用的岗位等级是如何划分的？

答：根据岗位性质、职责任务和任职条件，对事业单位管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位分别划分通用的岗位等级。

6、什么是管理岗位？管理岗位包括多少个等级？ 答：管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为10个等级，即管理岗位一至十级。

7、管理岗位设置的原则是什么？

答：管理岗位的设置要立足于增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平。

8、现行的管理职务如何对应管理岗位的不同等级岗位？

答：事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。

9、县级部门所属、机构编制部门未核定机构规格的或已核定机构规格为股级的事业单位管理岗位最高等级如何设置？

答：县级部门所属、机构编制部门未核定机构规格的或已核定机构规格为股级的事业单位管理岗位最高等级一般定为九级职员岗位。

10、什么是专业技术岗位？专业技术岗位包括多少个等级？

答：专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为13 个等级。

11、专业技术岗位设置的原则是什么？

答：专业技术岗位的设置要立足于社会公益事业的发展与专业要求，符合专业技术工作的规律和特点。、专业技术岗位分为哪三个层级？各层级岗位包括哪些等级？

答：专业技术岗位分为13 个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位三个层级。其中：高级岗位分7 个等级，即一至七级；中级岗位分3 个等级，即八至十级；初级岗位分3 个等级，即十一至十三级。、什么是工勤技能岗位？工勤技能岗位分为哪两种岗位？各包括多少个等级的岗位？

答：工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5 个等级，即技术工一至五级。普通工岗位不分等级。、工勤技能岗位设置的原则是什么？

答：工勤技能岗位的设置要立足于提高操作维护技能，提升服务水平，满足单位业务工作的实际需要。、现行的工人技术等级考核如何对应工勤技能岗位的不同等级岗位？

答：事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应技术工一至五级岗位。普通工岗位不 分等级。、事业单位是否可不设工勤技能岗位？

答：事业单位开展岗位设置时，应根据其社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定其管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的结构比例。岗位设置应当坚持, “按需设岗”，反对“因人设岗”。

事业单位后勤服务工作要逐步扩大社会化服务的覆盖面，已实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。已实现后勤社会化服务的事业单位，可不设工勤技能岗位。、什么是岗位结构比例？岗位结构比例分哪两类？ 答：岗位结构比例是岗位之问的比例关系，也是不同岗位占岗位总量比例的一种表示方法。岗位结构比例有两类，一是岗位类别的结构比例，二是岗位等级的结构比例。、对主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位，三类岗位的结构比例控制标准是什么？

答：主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位，应保证专业技术岗位占主体．一般不低于单位岗位总量的70 ％。其他两类岗位应保持相对合理的结构比例。、对主要承担社会事务管理职责的事业单位，三类岗位的结构比例控制标准是什么？

答：主要承担社会事务管理职责的事业单位，应保证管 理岗位占主体，一般应占单位岗位总量的50 ％以上。其他两类岗位应保持相对合理的结构比例。、对主要承担技能操作维护、服务保障等职责的事业单位，三类岗位的结构比例控制标准是什么？

答：主要承担技能操作维护、服务保障等职责的事业单位，应保证工勤技能岗位占主体，一般应占单位岗位总量的50 ％以上。其他两类岗位应保持相对合理的结构比例。、县级部门所属、机构编制部门未核定机构规格的或已核定机构规格为股级的事业单位管理岗位最高等级如何设置？

答：县级部门所属、机构编制部门未核定机构规格的或已核定机构规格为股级的事业单位管理岗位最高等级一般定为九级职员岗位。

22、专业技术不同层级岗位之间的结构比例全省总体控制目标是多少？

答：专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例，全省总体控制目标为1 : 3 :6。、专业技术高级、中级、初级岗位结构比例省、市、区（县）、乡的总体控制目标分别是多少？

答：省和副省级市为3 : 4 :3 ；地级市和副省级市辖区为2 : 4 : 4 ；县（市、区）和副省级市辖区的街道办事处为l : 3 : 6 ；乡镇（街）为0.5 : 3.0：6.5，经济发 达、人才密集的乡镇，其比例可相对高于其他一般乡镇。、专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的结构比例全省总体控制目标是多少？

答：专业技术岗位高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例全省总体控制目标：二级、三级、四级岗位之间的比例为l : 3 : 6，五级、六级、七级岗位之间的比例为2 : 4 : 4 , 八级、九级、十级岗位之间的比例为3 : 4 : 3，十一级、十二级岗位之间的比例为5 : 5。

四、事业单位岗位基本任职条件、管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位通用的任职基本条件是什么？

答：事业单位三类岗位任职基本条件是：(l）遵守宪法和法律；(2）具有良好的品行；

(3）岗位所需的专业、能力或技能条件；(4）适应岗位要求的身体条件。、专业技术不同等级岗位任职条件是什么？ 答：专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件，由主管部门和事业单位按照本实施意见和行业指导意见，根据岗位的职责任务、专业技术水平要求等因素综合确定。首次开展专业技术不同等级岗位聘任时，基本任职年限可参考以下原则（国家、省出台新政策规定的，按新规定执行）：

1.首次聘任专业技术三级岗位的，须已聘正高级职务满三年以上；

2.首次聘任专业技术四级岗位的，须取得正高级专业技术资格；

3.首次聘任专业技术五级岗位的，须已聘副高级职务满六年以上；

4.首次聘任专业技术六级岗位的，须已聘副高级职务满三年以上；

5.首次聘任专业技术七级岗位的，须取得副高级专业技术资格；

6.首次聘任专业技术八级岗位的，须已聘中级职务满四年以上；

7.首次聘任专业技术九级岗位的，须已聘中级职务满两年以上；

8.首次聘任专业技术十级岗位的，须取得中级专业技术资格；

9.首次聘任专业技术十一级岗位的，须已聘初级职务满两年以上。

27、工勤技能岗位任职基本条件是什么？ 答：工勤技能岗位任职基本条件是：

(l）技术工一级、二级岗位，须在本工种下一级岗位工作满5 年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；

(2）技术工三级、四级岗位，须在本工种下一级岗位工作满5 年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；

（3）技术工五级岗位，须在学徒（培训生）学习期满或见习、试用期满，并通过初级工技术等级考核。

五、专业技术一级岗位的设置、专业技术一级岗位与专业技术其他等级岗位有何区别？

答：专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位，是人岗合一的，由国家直接确定，与其他等级岗位是完全不同的。、专业技术一级岗位的任职条件是什么？ 答：专业技术一级岗位的任职应具有下列条件之一：(1）中国科学院院士、中国工程院院士；

(2）在自然科学、工程技术、社会科学领域作出系统的、创造性的成就和重大贡献的专家、学者；

(3）其他为国家作出重大贡献，享受盛誉，业内公认的一流人才。、确定专业技术一级岗位的基本程序是什么？ 答：专业技术一级岗位由国家实行总量控制和管理，按 照以下基本程序确定：

(l）按照行政隶属关系，事业单位将符合专业技术一级岗位条件的人选逐级上报至省（自治区、直辖市）政府或国务院主管部门；

(2）省（自治区、直辖市）政府或国务院主管部门对专业技术一级岗位人选进行审核后报人社部；

(3）人社部会同有关部门对各地区、各部门上报的人选进行审核确定。

六、专业技术二级岗位和工勤技能一级岗位的设置 31、专业技术二级岗位和工勤技能一级岗位与其他专业技术岗位和工勤技能岗位有何区别？

答：专业技术二级岗位和工勤技能一级岗位由省实行总量控制和管理，其岗位设置和人员聘用由事业单位按行政隶属关系逐级报地级以上市人社局或省主管单位审核后，报省人社厅核准。

32、专业技术二级岗位的任职条件是什么？ 答：申请专业技术二级岗位应具有下列条件之一：(1）获国家科学技术奖励二等奖及以上等级奖励的主要完成人（排名前三名）或省部级科学技术奖励一等奖第一完成人；

(2）中国科学院或中国工程院院士遴选进人第二轮遴选的院士候选人；(3）获“全国杰出专业技术人才”称号专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、享受国务院政府特殊津贴人员、国子家有突出贡献的中青年专家；

(4）在专业技术三级岗位上连续从事专业技术工作满12年的人员；

(5）其他为我省经济社会事业发展作出重大贡献，业内公认的专业技术人员。

七、事业单位岗位竞聘方式

（如国家、省出台新政策规定的，按新规定执行）： 答：

1、竞聘管理岗位的一般参照公务员竞聘，采取笔试、面试、民主测评、组织考察等方式进行。

2、竞聘专业技术岗位一般采取同行评议、学术技术综合评价、面试、组织考察等方式进行。

3、竞聘普通工岗位和较低等级的管理、专业技术、技术工岗位的，可采取符合岗位特点简便易行的方式进行。

八、设岗方案核准、备案

答1.区直公益类事业单位（区教育局属下各类公办学校、镇（街道）所属各类事业单位、区人民医院、区中医院、区妇幼保健院除外）岗位设置实施方案，须经主管部门审核后，报区委组织部核准。2.各类公办学校（佛山市高级技工学校除外）岗位设置实施方案，须经教育行政主管部门核准，报区委组织部备案。

3.镇（街道）所属各类事业单位、区人民医院、区中医院、区妇幼保健院岗位设置实施方案，须经主管部门核准，报区委组织部备案。

第四篇：××大学专职辅导员岗位设置与聘用实施细则

附件3 ××大学专职辅导员岗位设置与聘用实施细则

为做好我校专职辅导员队伍建设，进一步明确岗位职责，增强岗位意识，提高辅导员队伍的责任心和战斗力，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）、《中共浙江省委教育工作委员会 浙江省教育厅关于进一步加强高校辅导员队伍建设的实施意见》（浙教工委〔2010〕8号）、《××大学岗位设置、聘用和岗位津贴实施办法》，结合我校实际，特制定本实施细则。

一、岗位设置

（一）岗位设置范围。专职辅导员是指在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的专职人员，包括学院（部）等单位专门负责学生工作的党政领导干部；一线专职辅导员是指在一线从事大学生日常思想政治教育工作的辅导员。

（二）岗位数量。根据教育部和省教育厅有关文件规定，结合学校实际情况，按照1：200和1：300的师生比例分别设置本科生和研究生一线专职辅导员岗位数。研究生辅导员岗位统一设置在研工部，各学院（部）本科生辅导员岗位由学生处在核定的岗位数范围内，根据各学院（部）本科生数等情况合理设置。

（三）岗位结构比例。专职辅导员具有教师和管理人员双重身份，既纳入教师岗位聘用，同时也参加管理岗位职员职级的评定。纳入教师岗位聘用时，其层级结构比例和岗位层级内部各等级结构比例控制目标同教师岗位；参加管理岗位职员职级的评定时，其职级结构比例控制目标同管理岗位。

二、岗位职责 受聘人员的岗位职责参照《××大学辅导员工作条例》（××大党【2014】6号）文件有关规定执行。

三、专业技术岗位聘用条件

（一）基本聘用条件

专职辅导员岗位聘用主要以职责、任务、任职年限、表现和贡献为依据。应聘各级辅导员岗位者应具有良好的政治素质、思想素养、职业道德、相应的业务水平和业务能力，爱岗敬业、治学严谨、为人师表、团结协作，具有开拓创新和奉献精神，具备适应岗位要求的身体条件，原则上应具有高等学校教师资格。

（二）具体聘用条件

1、二、三级、四级岗位聘用条件参照教学科研岗位。

2、五级岗位

在副教授岗位任职满9年，聘期考核合格及以上，出色完成本职工作，任现职以来取得较高水平的学术和研究成果。

3、六级岗位

在副教授岗位任职满5年，聘期考核合格及以上，出色完成本职工作，任现职以来取得较高水平的学术和研究成果。

4、七级岗位

现任副教授职务，工作任务饱满。

5、八级岗位

在讲师岗位任职满6年，聘期考核合格及以上，出色完成本职工作。

6、九级岗位

在讲师岗位任职满3年，聘期考核合格及以上，圆满完成本职工作。

7、十级岗位

现任讲师职务，工作任务饱满。

8、十一级岗位

在助教岗位任职满3年，工作表现积极，聘期考核合格及以上。

9、十二级岗位

现任助教职务，工作任务饱满。10十三级岗位

现任员级职务，工作任务饱满。

四、职员职级的评定

一线专职辅导员的职员职级评定参照《××大学管理岗位设置与聘用实施细则》和上级有关文件精神确定，由辅导员岗位设置与聘用委员会组织实施。

五、聘用程序

（一）公布岗位。学校公布岗位名称、岗位职责和聘用条件；

（二）申报岗位。应聘者向所在部门或岗位设置与聘用办公室申报，并填写申报表；

（三）审核评议，确定拟聘人选。辅导员岗位设置与聘用委员会负责对应聘者的资格、岗位工作情况进行审核、评议，并确定拟聘人员；

（四）公示拟聘人选。公示期为5天，公示期内受理群众投诉和个人申诉。

（五）发文聘用，签订聘用合同。

六、岗位聘用、管理与考核

（一）本次聘用时，评聘了学生思想政治教育教师的，可晋升专业技术岗位等级；具有其他专业技术职务的，须先转评同级学生思想政治教育教师专业技术职务后，方可晋升专业技术岗位等级。

（二）一线专职辅导员的日常管理与考核按《××大学辅导员工作条例》（××大党【2014】6号）文件执行。

七、辅导员专业技术等级及管理职员职级的聘用年限计算时间截止到2014年6月。

八、本细则未尽事宜，按照《××大学岗位设置、聘用和岗位津贴实施办法》及相关政策执行。

第五篇：大学管理岗位设置与聘用实施细则

附件4 ××大学管理岗位设置与聘用实施细则

为了健全我校管理岗位设置与聘用制度，实现干部人事管理的科学化、规范化、制度化，建设一支德才兼备、精干高效的职业化、专业化管理干部队伍，根据《××大学岗位设置、聘用和岗位津贴实施办法》，制定本实施细则。

一、岗位设置

（一）管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，主要包括校级领导岗位、各学院（部）、各部门专职党政管理人员。

（二）管理岗位的设置要适应增强高等学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要，依据省里有关文件精神并结合学校实际发展需要，管理岗位设职员职级岗位和职员领导岗位。管理岗位的职员职级分8级，即管理三至十级，分别对应厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。领导岗位分为正厅职、副厅职、正处职、副处职、主管等5个等级。

（三）管理岗位总数原则上控制在学校岗位总量的20%以内，具体岗位数由组织部、人事处根据各部门、各单位的职能、编制、工作性质等因素，按照实际工作需要及我校干部人事管理有关规定确定，经学校批准后下达。

二、岗位职责

（一）基本职责

1.三、四级岗位：主持或分管学校某些方面的管理工作，或者独立承担某些方面的专门性管理工作；负责制定分管工作的发展规划与主要工作措施，拟定相关的重要文件，领导分管部门的工作。

2.五、六级岗位：主持或分管相关部门的管理工作，或者独立承担某一方面的专门性管理工作；负责拟定或独立起草本职管理工作中重要的公文或者文稿；指导下级以下岗位人员的工作。3.七、八级岗位：负责某一方面的专门性管理工作；独立起草本职管理工作中比较重要的公文或者文稿；指导下级岗位人员的工作。

4.九、十级岗位：承办具体的行政事务性工作，起草本职管理工作中一般性公文或者文稿。

（二）具体岗位职责由学校和各学院（部）、各部门根据岗位性质和目标任务确定。

三、基本条件

1.遵守宪法和法律、法律法规和校纪校规，具有良好的品行。2.具有良好的思想政治素质，拥护并贯彻执行党的基本路线和各项方针政策。

3.为人正派，勤政廉洁，团结同志，有全局观念，能坚持实事求是的工作作风。

4.具备履行岗位职责所需要的理论知识、业务水平和管理能力和岗位所需要的其他基本条件。

5.身体条件能够适应任职工作岗位的要求。

6.职员岗位一般应具有大专及以上文化程度，六级及以上职员岗位一般应具有大学本科及以上文化程度。

四、聘用条件

（一）三级职员：由上级任命的正厅级干部（正厅级领导干部、享受正厅级待遇）对应三级职员。

（二）四级职员：由上级任命的副厅级干部（副厅级领导干部、享受副厅级待遇）对应四级职员。

（三）五级职员：学校任命的正处级领导干部对应五级职员；现聘管理五级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件可以申请五级职员：

现聘管理六级职员满十年，参加工作满30年，且近五年考核合格以上者。

（四）六级职员：学校任命的副处级领导干部对应六级职员；现聘管理六级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件可以申请六级职员：

现聘管理七级职员满十年，参加工作满25年，且近五年考核合格及以上者。

（五）七级职员：现聘管理七级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请七级职员：

1.现聘管理八级职员满三年，且聘期考核合格及以上者； 2.现聘管理八级职员满一年，且具有博士学历学位者。

（六）八级职员：现聘管理八级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请八级职员：

1.现聘管理九级职员满三年，且聘期考核合格及以上者； 2.具有博士学历学位者。

（七）九级职员：现聘管理九级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请九级职员：

1.现聘管理十级职员满三年，且聘期考核合格及以上者； 2.具有大学本科及以上学历，且有一年及以上工作经验者。

（八）十级职员：现聘管理十级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；大学专科见习期满并考核合格者，可以申请十级职员。

（九）主管：现聘主管且聘期考核合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请主管：

1.具有中级（含）以上职称或现聘管理七级职员，且聘期考核合格者；

2.现聘管理八级职员满三年者。

五、聘用程序

（一）公布岗位。学校公布岗位名称、岗位职责和聘用条件；

（二）申报岗位。应聘者向所在部门申报，并填写申报表；

（三）审核。各学院（部）、各部门负责对应聘者的资格、岗位工作情况进行审核、评议，校管理岗位设置与聘用委员会负责审核五至六级职员岗位申报人员任职条件，七至十级职员由聘用部门负责审核；

（四）审批。各岗位设置与聘用小组研究确定七至十级职员岗位拟聘人选，报学校批复。校管理岗位设置与聘用委员会审议、推荐五至六级职员岗位拟聘人选，报学校研究决定。

（五）公示拟聘人选。公示期为5天，公示期内受理群众投诉和个人申诉。

（六）发文聘用，签订聘用合同。

六、岗位聘用与管理

（一）从专业技术岗位转聘管理岗位对应申报条件

1.取得初级（助理级）专业技术职务的人员，对应聘任九级职员。

2.取得中级专业技术职务，或初级（助理级）专业技术职务满3年可对应聘任八级职员。

3.具有高级专业技术职务的人员，或取得中级专业技术职务满3年，对应聘任七级职员。

（二）从工勤技能岗位转聘管理岗位对应申报条件

1.具有大学专科及以上学历，现聘工勤技能三级岗可对应申报十级职员；

2.具有大学专科及以上学历，现聘工勤技能二级岗或三级岗满三年可对应申报九级职员；

3.具有大学专科及以上学历，现聘工勤技能一级岗或二级岗满三年可对应申报八级职员。

（三）管理岗位新参加工作人员的聘用

1.获得硕士学位的毕业生，实行六个月试用期，试用期间执行初期工资。试用期满考核合格，可聘用在九级职员岗位。

2.大学本科毕业生（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生），实行一年见习期，见习期间执行见习期工资。见习期满考核合格，聘用在九级职员岗位。

（四）具有专业技术职务“双肩挑”人员，可按干部管理权限批准其在管理岗位和专业技术岗位同时任职。聘用专业技术岗位按相关聘用规定执行。

（五）出现失职、渎职或出现重大工作失误，或给学校的声誉造成重大不良影响，或使学校蒙受重大经济损失的人员，视其情节，低聘或解聘其现有岗位。在聘任过程中弄虚作假的，一经查实即为无效聘任，并追究相应的责任。

（六）在管理岗位有空缺或晋级聘用的情况下，一般按照公开招聘、竞争上岗的形式择优聘用。具体办法学校将根据干部人事管理权限另行制定。

七、聘期与考核

（一）岗位考核分为考核和聘期考核，新提任的处级领导干部还应进行试用期考核，具体考核内容按照学校相关考核办法实施。考核结果作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的重要依据。

（二）管理岗位五级及以下职员聘期与干部聘期同步。聘期内达到学校规定的退休年龄，聘用合同自然终止。领导职务晋升、职员晋级或新进人员聘任的聘期从聘任之日起至聘任周期结束之日止。聘期周期结束后需重新参加聘任。本次岗位聘用，聘期考核为合格及以上者，可续聘原岗位等级；在上一级岗位有空缺且符合条件者，可申请上一级岗位。

（三）四级及以上管理岗位职员的考核由上级部门按照干部人事管理规定和权限进行。

八、管理岗位等级聘用年限计算时间截止2014年6月。

九、本细则未尽事宜，按照《××大学岗位设置、聘用和岗位津贴实施办法》及相关政策执行。