第一篇：陈运红到县二中蹲点学习心得体会(修改版)
学习心得体会
——陈运红到县二中蹲点学习有感
3月21日至4月3日，学校安排我和陈桂容、彭彩云、李志锋、刘春梅、黄秋英、何劲等七位教师到清新县第二中学上课。这是千校扶千校之异校互派教师上课活动。
两周时间里，我和县二中的教师一起按时上班、下班，担任两下班的语文教学，并参与教研活动（听课、评课、上公开课）、早读、晚修、学生集会、体育训练、教师例会及和科任、班主任、级长、主任、校长的谈话接触，收获不少。下面从学校管理、德育管理、教育工作三个方面谈谈我的心得体会。
一、学校的管理分工明确、落实到位
学校管理实行层级管理，分工明确，责任到人，学校安排的工作绝不互相推诿。这一点，从两周的上班观察及和陈景科副校长、叶伟雄副校长、黄承岗副校长、七年级罗级长、徐级长及办公室赵主任的谈话中证实了。老师准时到班上课，准时回校值日，课间值日（相当于我们的分段值日），没轮到上课的老师就在公室里批改业或找学生谈话。我自已也没空闲过，有一点，我非常深刻：每节语文课下课铃声一响，学生总是问，“老师，这节课什么作业呀？”本来不想布置作业的，学生这一问，能不布置吗？作业布置了，第二天早读课，科代表把作业全收过来了。上午第四节，科代表过来问：“陈教师，我们的作业改完了吗？”我一下愣着，我还没开始改呢！我和她说，改完我再叫你发回去。从这里，可以看出，在平时教学过程中，老师是
经常布置作业的，老师也每天改作业，老师习惯了，学生也习惯了。所以我认为，他们的常规工作落实得非常到位（不仅老师到位，学生也到位了）。
两周来，我没看见教师窜年级窜班级闲聊的，见不到他们悠闲的样子。
中午在饭堂吃饭时，我问黄校长：“黄校长，你们有没有出现，学校安排的工作教师不到位不做的现象？如果有怎么办？”他说：“学校安排教师工作，教师就得服从安排。如果他不做的，就追究他的责任，因为这是他的工作、责任。且学校并不是刻意安排的，每位教师都有安排，他不得不做的，除非他不在这里做教师。在这里工作，就得服从这里的工作安排。”叶校长也谈到，学校要管理得好，关键是制度，制度面前人人平等，层层落实下去。这一点，可以说，叶伟雄校长在这一方面是身先士卒、有目共睹的。这两周里，我参与了县二中的语文教研活动，叶校长从听课、评课等自始至终全程参与，科组活动中无领导之分，一切听从科组长的安排。确实，他们是有了制度，有了明确的安排，学校里就人人有事做，事事有人做了。
二、学校德育管理方面，齐抓共管，效果明显。
县二中的德育管理，最突出的是他们的仪容仪表抓得好，而且已经在社会达成了一种共识。凡去县二中读书的女学生都知道要剪短发，头发长不能到肩。叶校长说，当初实行这个“从头做起”的仪表规范时，很多学生家长有意见。我们是通过开家长会、班主任家访等方式做通家长的思想，利用级会、校会、班会、个别谈话等方式做通
学生的思想。家长、学生都经历了很长时间的思想挣扎，最后通过全校老师的努力，每个学生都按学校仪表要求自觉理发了。因为头是不断生长的，之后，每个月进行全校的大检查，全体行政、级长、体育老师一起检查。如有发现不合学校要求，实行高压对策，要求当天内整改，有时甚至老师给他剪。当然，县二中有它本身的特点，他不愁没学生来读书，每年都有学生家长想方设法把子女送来读书。他也说了，你们一抓长头发，学生就不回校了，而家长又大多外出，子女不回校也拿他没办法。不过，如果你们没有巩固率的要求，或者二取一，巩固率反正这么大了，就不管三七二十一去抓仪表，看看行不行得通。我想，他说的不无道理，现在我们一边抓仪表，一边抓巩固率，而以巩固率（人数）为重，至今变得两头不到岸：学生仪表没抓好，学生流失率仍然那么大。
三、学校教学方面，层层落实，成绩显著
县二中教学成绩，可说也排在县前列的，有这样的成绩，是他们学校全体教师辛勤劳动的结晶。陈景科校长挂教学，下面设教导处，教研室，各科设科组长，各级设备课组长，实行层级、科级管理（遇到问题，逐级上报处理，布置工作逐级下达）。在县二中开总结会时，毛玉莲语文科组长说到，她说在县二中开展科组活动，非常顺手的，叶校长也听从我的安排，可以说是政令畅通。但到石潭二中，感觉到力不从心，科组成员的做法想法都不协调（个人战斗，不是团体战）。这句话，非常值得我们深思。后来，我也专程到教导处和陈主任聊天，设法了解他们学校教学教研这一方面做法。通过谈话了解，有几点值
得我们学习的：
1、学科竞赛，分好各老师辅导的内容，从七年级开始抓，一直到九年级，每周安排老师得用下午第三节课时间辅导，所以每年学科竞赛都有学生获奖。
2、教学的进度，各科教师的齐头并进的，各科组的练习统一的，由备课组长统一发放。这点我感受很深，在石潭二中，教师出的练习参差不齐，每天有教师来办公室打印，又不见得成绩有提高。在县二中，我没看到教师去打印的，纸张发下的练习，都由备课组长统一下发的。当然，他们做的更多的布置在作业本的作业。
3、教研活动，每科每周都如期进行，全程由科组长组织（教导处教研室参与）。在参与听评课的活动，我发现一个非常不同的特点（听了胡鸿杏老师专门给我们上的一节示范课（孙权劝学）后进行评课）：他们的评课，讲的都是这节课的不足之处。而在我们学校，每次评课都是大谈优点少谈缺点，甚至不谈缺点。他们教研活动的目的，是不断找出不足，继而摒弃不足，是使人进步的；而我们教研的结果，是不断挖出优点，继而忘了自已的缺点，但缺点永远改不了，是使人退步，或原地踏步。而他们的评课，每成员都发表意见，再综合发言的。而我们的评课，每次都是那几个人发言，有成员总是说“不会说”“我想说的你们都说了”等一副想说就说不想说就不说的不负责的笑脸。
通过两周的上课、学习，收获颇多，更有很多东西不是文字所能表述。
以上仅仅个人的心得体会，与大家分享，也了解一下他们的做法，好的地方，不防借鉴学习，取长补短，提高自身的教育教学能力。不
好的地点，请大家批评指正。在此，非常感谢学校按排我参与此次活动。
石潭二中
陈运红 2011年5月16日
第二篇：蹲点学习心得体会
蹲点学习心得体会
黄曼婵
很荣幸能够有机会参加我校组织的去容州镇一中的蹲点跟班学习，尽管学习的时间只有短短的一个星期，但我仍能收获颇丰、受益匪浅。
作为刚从校园走出来的新老师，不管是课本知识的教授方面，还是课堂秩序的管理方面，都还存在着很多的不足，尤其是在面对可以说是我完全不熟悉的英语。我深知我本身英语并不是很好，曾经也为了考四级“历经千辛万苦”，刚接到要教英语的通知时，心里落差还是蛮大的，毕竟要一个理科生去教文绉绉的东西是有一定难度的，但随后一想，这何其不是一个发展自我、完善自我的好机会。之后就慢慢接受了。从开学到现在，也教了三四个月的英语了，感觉还是摸不着门路，教起来相当的吃力。所以这次能够去蹲点跟班学习，真的很幸运，也真的很感谢校领导能给我这次学习的机会。
2013年12月9日上午，以黄雄妮为组长，覃成龙、林志全、谢芳、张烨和我为组员的学习小组，在有关校领导和黄雄妮组长的带领下，我们一行在吃完早餐后就坐上前往一中的车，真正开始了为期一周的蹲点学习。在到达县城之后，校领导快速给我们安排好了住处，然后就直奔我们的目的地——容州镇第一中学。我们到达一中后，一中的罗副校长和刘主任还有其他领导很热情地招待了我们，并为我们介绍了一中。在安排好我们的跟班老师以后，我们就各自去见自己的老师了，我所跟的老师是梁达鉴老师，梁老师所教的班级有两个，一个是重点班初二（2）班，另一个是普通班初二（8）班。
当天下午我就开始了我的听课学习，首先跟着梁老师去了初二（8）班听课。在接下来的几天也分别重复的听了四个重点班（1班、2班、3班、4班）的课，收获不少，现主要以教学方面做简要体会。
一中的教学成绩，可以说是县内数一数二的，有这样的成绩，我相信是与他们学校全体教师辛勤劳动有密切关系的。从梁老师处了解到：
1、他们语数英三门主科每周都会进行一次周测，英语的周测题目一般是从《英语周报》和网络上查找的，平时的辅助资料也主要是《英语周报》。
2、对于重点班的学生，要求每个单元sectionB的那篇文章都要背诵出来。在学习的期间，我也亲眼看到过学生来办公室背课文。
3、每天都要听写10个单词和5个词组或句型。梁老师说为了节省上课时间，2班的听写主要安排在6:20分早学时间，由课代表组织。
4、学校有月考，月考不止是针对重点班，而是全校性的，学校给每个教师都发有一分月考监考安排表。这次蹲点学习恰逢他们的第二次月考，这次月考考的内容主要是第六第七单元的，老师并没有听课给他们时间复习，他们主要利用课后和晚自修的时间来复习。
通过几天的听课观察，我发现在每个班的教室后面都有一块黑板，每个班的黑板上的内容都不一样，有的是各科试卷的答案，有的是英语语法，有的是板报，有的是对违纪学生的记录„„每个班还有一个小书柜，小书柜里面有各种各样的书，这些书大部分都是学生自己捐的，以供学生在课余时间开阔视野、增长知识，书柜由班主任选出一个学生管理借阅和归还工作。
在英语教学方面，每个老师都有自己的教学方法，年轻活力的廖锐凌老师和罗斐斐老师主要以学生为主，在课堂上除了细讲内容之外常与学生互动；成熟稳重的马玉霞老师和梁达鉴老师在以传统教学方法为主的前提下也体现的新课程标准。课堂的开始都是读单词，唯一与我们不同的是读法，重点班读单词由课代表在讲台上领读，先把完整的单词读出来，然后再把各个单词的拼法也一起读，最后再读完整的单词，所以每个单词就按“完整的单词——拼法——完整的单词”的模式读了很多遍，这样既能使学生记住单词，同时也教会学生怎么拼读单词，既加深了记忆，又教会了学生怎么去拼读一个陌生的单词。我觉得这点很值得我借鉴。在课间时，也有很多的学生围在讲台上或者去到老师办公室来提问问题。学问学问，要学要问，既要学也要问，要想学成，就要在学中问，问中学，不懂要问，懂的要教别人。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”一中学生这种想勤学好问的学习习惯无疑是他们取的好成绩的重要方法之一。
一中值得我们借鉴和学习的地方还有很多，短短的五天蹲点跟班学习时间飞纵即逝，我知道我要学习的还远远不够„„
第三篇：教师蹲点学习的心得体会
根据教育局的安排，本人有幸于2010年4月12日到4月16日到顺德大良实验小学进行为期一周的蹲点跟班学习。在实小，虽然学校没有为我们的学习专门作具体的安排，但我们主动出击，向学校提出了我们学习的设想要求，并得到了学校领导的大力支持，所以虽然只有短短的五天，但我们每天的安排还是满满的：参加了学校的升旗仪式；参观了学校的校园文化建设、各场室的布置；听陈喻校长介绍治校经验、罗副校长如何抓好学校德育工作、汪主任如何提高教学质量及怎样开展教育科研；参加了学校的行政例会；查阅了学校的相关资料；听了语、数英各一节课；参加了在五年级举行的主题班会、、、、、、。一周的学习，虽然对实小不能有很深入的了解，但收获也有不少，其中尤其值得我们借鉴的有以下几方面。
一、在抓教学质量方面。
1、抓集体备课和每单元的重点课。据汪主任介绍，抓准抓好了各单元的教学重、难点对提高整个单元的质量有很大的促进作用，所以实小各备课组每学期初都把各单元的重难点拿出来，让大家一齐研讨如何把握、分解，每单元的重点课在集体备课后，由组长承担先上，起示范带头作用，其他教师观摩后再结合自己班级实际来上。坚持每周一节集体备课，坚持抓好每单元的重点课，语、数、英一样，形成制度，常抓不懈，确保了课堂教学的有效开展,同时也促使了同一个级几个班的均衡发展。
2、对质量的监控。学校进行月考,每学期进行三次月考,交换监考,统一改卷。对在月考中成绩较差的班科，全部行政去听课，召开学生座谈会，检查其教案及学生作业，为其分析原因，或成立帮扶小组进行帮扶，或要求其每三天交一次作业到教导处检查。必要时校长还要亲自找相关教师谈话。由于学校措施针对性强，并且比较得力，所以促使学校整体质量能较均衡发展，不至于有些班科出现盲点；同时也促使教师们的质量意识及个人素质要不断强化和提升，最终促使学校的整体质量提高。
二、校园文化精心布置，充分发挥环境育人的功能。大良实小十分重视校园文化建设，校园文化显现出“润物细无声”的教育魅力，让学校真正成为陶冶学生情操的花园。
三、每月的主题活动落实到位。学校围绕年初的计划每月一主题,每月的主题活动落实体现在班会课、班队活动课及每周国旗下的讲话。每周的国旗下的讲话及班会课的内容都围绕本月的主题工作而展开。班队活动课先指定一个班上一节示范课（围绕当月主题），全体班主任参加听课后各班参考来上，示范课的课件和教案都发上网，资源共享，其他教师在下一周指定的时间上，领导巡查。班队主题活动全部由学生组织、表演主持。内容结合校园内发生的事，所有学生都有机会参加，还邀家长来参加。反思我们当地各校，普遍存在每月主题不突出，哪怕是有主题，也是形式存在，没有对应有力措施落实。而大良实小，能结合实际，每月有主题，并有切实可行的措施落实，使得学校德育工作有效开展，对于形成良好的校风有了很大的保障。
四、注重发挥团队力量作用。为了鼓励先进，鞭策后进，很多学校都有建立奖励办法，但我们当地很多学校都是谁取得好成绩就奖励谁，这样做虽在激励个人方面有一定的促进作用，但同时也有很多不利之处，如有个别教师有妒忌心理，造成教师之间不和谐；另外会出现单打独斗的现象，毕竟个人的力量是很小的，集体的力量才大。而大良实小的奖励以体现集体为主，个人只有小小的体现，如那一级组有一教师在辅导竞赛中取得理想成绩，那么这个级组的教师都受到学校的奖励。这样做既能充分发挥集体力量的作用，也能很好培养团队精神，促进整个团队的发展，同时对建立和谐的人际关系也很有帮助。
五、在引导学生语、数、英均衡发展方面。我们当地很多小学生到了五六年就出现了较明显的偏科现象，如每年的六年级语、数、英竞赛就很难找到三科都较优秀的学生，有些数学成绩好但英语成绩不理想，或语文成绩不理想。现反思出现这种情况的主要原因是学校在引导学生均衡发展方面做得不够。大良实小在这方面的做法值得我们借鉴：
1、每周语文、数学、英语三科的教师根据学生课堂表现、作业等情况打分评定，三科分数合格以上的有小红花奖励，分数高的获奖更多。以此手段促使学生认真对待三科的学习。
2、每学期的先进班集体评选语数英三科的成绩总评是一个重要的参考依据。以促使班主任在平时思想教育中引导学生三科全面发展。
顺德大良实小值得我们借鉴和学习的地方很多，在今后的工作中，一定要结合学校实际大胆借鉴顺德大良实验小学先进的管理经验，以促使我校的管理水平上一个新台阶。
第四篇：到高要二中学习的心得体会 --陈秋群
到高要二中学习的心得体会
陈秋群随笔
这次到高要二中学习让我感触最深的是：“信心浇灌，培育桃李”。在教育教学过程中，要及时发现和激发学生的优点，并及时强化、鼓励。人具有两面性，一面是天使，一面是魔鬼，激励学生的优点，让天使一面越长越大，魔鬼一面就越来越小，它要遵守能量的守恒定律（物理老师，三句不离本行）。
听高要二中的女主任介绍：他们在抓好信心教育的常规工作的同时，在不同时期进行不同的主题教育，使学生的心灵受到震撼，有利于铸造学生优秀品德。如：那天我们参加了他们的升旗仪式，有两个学生上去宣誓，一个题为：扬起信心的风帆；另一个题为：扬起青春负责任的风帆。当时我就想，回去后，我也要开展这个主题活动，让我初三的学子扬起信心的风帆，扬起青春负责任的风帆。高要二中还围绕信心教育理念：“二中没有差生，二中人潜力无穷！”这个核心，对各年学生开展各种的主题教育，使信心教育落到每个年级，每个时期。并形成：活动前大力宣传，活动时认真组织，活动后认真反思总结的规范模式。强化活动教育的效果，深化信心教育活动。如那一天的升旗礼后，进行了大规模的表彰仪式，有礼仪队和有关领导颁发奖状，奖杯等。搞得有神有色，很是羡慕。
听那几个主任说，他们那里随着信心教育的渗透，“成功事例”的内涵也变得广泛起来，有成功的喜悦，也有失败的反思，更有发奋的誓言。他们每天早上7:0宣誓一次：“二中没有差生，二中人潜力无穷！”晚上7:05又宣誓一次：“二中没有差生，二中人潜力无穷！”班主任在阅读学生的“成功事例”时，常常会有感而发，写上一些鼓励及欣赏的话语，让学生感受到老师对他的关注，老师没有放弃他，久而久之就为师生之间的交流搭建了一个有效的平台，使师生的感情日益加深，亲其师，信其道，教育的效果事半功倍。同时，学生通过所写的成功事例，可以反映出自己在一段时期内的发展过程，认清不足，走出自我认识的误区，为后阶段的努力作出明确的导向，增强克服困难的信心。他们那里的学生就这样一天天的成长，强壮起来。
2011.5.4
第五篇：昌乐二中学习心得体会
昌乐二中271高效课堂学习心得
通过听取12月24日张逸岚老师的精彩汇报，感受颇深，下面是我的一些收获和感想。
一、“三力”建设
昌乐二中打造学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，“三力”建设大大提升了学生的自主、自治、自理能力。通过自主学习力建设，真正让学生学会自主学习，终身学习，是真正的“授之以渔”，从而实现了“教孩子三年，为孩子的三十年负责”的承诺；通过自主管理力，学生们深刻体会到了“我的班级我做主”的主人翁意识。
学生自主管理——给学生自由呼吸的教育
（1）学生的自主管理，这是班级管理的根本。该校通过“三驾马车”来拉动班级的正常运行。“三驾马车”分别是“班级行政管理”、“ 高效学习小组”、“ 高效学习科研小组”，班级行政管理团队包括：常务班长、值周班长、值日班长。值日班长全班轮流当，值日班长负责当天的全部事务，每天晚上评价一天的学习和纪律情况。每周有值周班长，负责本周的的一切事务，周一与本周的值日班长研究布置本周每天的工作，周六召开班会总结全班一周的学习和纪律情况。常务班长负责辅助值日班长和值周班长的管理，统筹管理整个班级。（2）学校设立学生会，学生自愿组织和参加各种社团，学生会的检查渗透到学生管理的各个环节，但重点负责学生在周末的学习和活动组织。社团活动须抱政教处批准，做到活动与学习不冲突。
（3）政教处负责指导、督促、检查和量化考核班级管理工作。考核结果与班主任奖金挂钩。
（4）实行班务承包制度，人人有事做，事事有人做。
(5)班级设立记录班级成长的班级日志，学生每天通过成长日记对自己一天的行为进行总结对下一天进行规划。(6)重视班级特色文化建设。
二、构建高效课堂
在此之前，我对高效课堂的理解是：只要老师讲的精彩,学生考试成绩好,课堂效率就高。老师是课堂的主体甚至主导，学生必须跟着老师的思路听完一节课。但当我听了张老师对他们课堂的介绍，看到视频中学生激烈的讨论、精彩的展示时，一切都只能用震撼来形容了。什么是高效课堂，昌乐二中给了我们答案。小组建设、导学案的合理运用是高效课堂正常运转的关键。首先，老师提前1-2天，把制作好的导学案发到学生手中，学生完成预习案的学习，有能力的同学可以考虑探究案的内容。
上课前，老师收齐导学案，通改或代表性批阅部分导学案，找出在预习案的预习中表现突出的学生。这些学生，可作为上课时，处理预习案的发言代表并加以表扬，同时考虑成为探究时的代表人选。
上课前，老师指定专人在黑板右侧书写本节课的学习目标。目标包括知识、能力、情感三个层面。同时，学生朗读课堂相关内容或准备学具。
上课后，首先，老师通过投影展示本节课的学习目标，结合黑板上学习目标进行具体分析，形成本节课的知识框架，突出本节课的重难点知识。其次，老师结合学生写的预习案的情况，指定突出代表公布预习案答案，老师及时进行点拨，学生使用彩色笔作好自主纠错。
进入探究案学习后，学生组内共同讨论；然后，组内确定人员上黑板展示和点评。
最后，有老师对他们进行点评和评价。
课堂最后，留5分钟时间，由学科班长或老师对本节课进行总结。最后，进行当堂检测。
对于我们而言，课改势在必行，但是我们也不能盲目照搬照抄别人的模式。改什么，怎么改不能直接拿来为我所用，而应做到因地制宜，扬长避短，取其精华，在认真学习他人课改新模式的同时，时时刻刻以自身实际出发，能应用 的方法尽快掌握，尽早运用，不符合自身条件的认真学习，改了再用。
我认为我们学校要改的不仅是教学模式，还有各部门对学生管理工作以及对班主任工作的评价机制都要进行全方位的考量和改变，否则老师很难有精力去做得像昌乐二中那样。我们学校的学生和昌乐二中差异很大，管理难度本身很大如果我校没有严厉的校规校纪，好多事情的确不好实施。但我们也应当坚信“只要思想不滑坡，方法总比困难多”，只要用心，我们总会有发现，总会有突破，总会有成长。总有一天，我们能找到属于自己的高校课堂模式。
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