赴县二中学习心得体会

第一篇：赴县二中学习心得体会

赴秭归县二中学习心得体会

秭归县实验中学

郑军

带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学改革尤其是学生管理中的几点困惑，实验中学一行38人在校长刘劲松的带领下，于2013年12月12日下午走进县二中，进行了为期2个多小时的参观学习。尽管时间仓促，但整个参观学习过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。同时，我也深刻认识到自己的不足。县二中向华校长一班人善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我借鉴和学习。县二中尽管班子成员经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个精明强干、乐于奉献、务实创新的好校长。学校始终坚持以全面实施素质教育、先成人再成才、合格加特长为出发点，以促进学生全面发展为目标，以“以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校”为办学宗旨。形成了三个办学特色——以教科研为先导，以培养学生全面发展为主导，以现代信息技术为支撑，积极开发“诗文诵读与书法”、“特色兴趣小组”等校本课程，狠抓学校现代化、规范化管理，教学设施、育人环境发生了巨大变化，教学质量大幅度提高。学校创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美劳诸方面得到全面和谐的发展。培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才。努力创造条件让学生在和谐的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中发展个性，在和谐的人际关系中接受教育。促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。

下面我结合我校自身实际，谈谈我的几点体会、感悟和对今后工作的思考。

一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。参观学习期间，我们了解到了县二中学校领导对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，以生为本，尊重学生，尊重生命。就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人、全员育人、全程育人的学校，它的教学质量也不会低。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”，教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重关爱学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，情商比智商重要的理念，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想县二中的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

二、科学管理，走内涵式发展之路。从这次考察的学习中，使我深深地感受到县二中很注重学校管理。管理注重细节，管理重在落实。学校把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”作为工作的核心，培养学生“学会做人、学会做事、学会求知、学会健身。”作为不懈努力的育人目标。学校领导班子向全体教师提出：“大爱、大气、大和”三大精神，“教学有特点，学生有特长，管理有实效”的特色教育，经过不懈的努力取得了一定的成绩，得到了社会各界的好评。通过参观学习，作为学校班子中一员，我会想方设法使学校管理尽快由现在的规范化管理向精细化管理过渡，最后实现个性化管理。用先进的管理理念和先进的管理思想武装自己，用科学的管理方式和方法，借鉴先进学习管理方式，使我们学校德育工作、学生管理工作再上一个台阶。

三、加强学生成长导师制的落实，强化学生寝室管理，强化师生食堂的管理，提高办学品味。

三流的学校管理靠校长，二流的学校管理靠制度，一流的学校管理靠文化。这次参观的县二中，在办学上有自己的特色，特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不可缺少的部分。县二中实施校长联系班级、学科，教师联系学生、寝室，并把联系考核数据张榜公布，与教师的绩效考核、职称评定、评先表彰有机结合起来，每个学生都有自己的人生成长导师，每个教职工都有自己帮扶关爱的学生。导师开展活动有时间、有场所、有考核记载、有经费保障、有奖惩。食堂菜品丰富、粗细搭配、荤素搭配、营养可口，干净、整洁、卫生、安全，价位合理，能满足不同层次师生的需要。教师与学生之间不仅仅是教育与被教育、管理与被管理的关系，更是父与子、母与女、兄弟姊妹之间的那种亲情关系。良好的校园内的人际关系为教育奠定了基础。县二中把师生读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台，学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等，从而让师生开展心际交流。第二方面让师生开展随笔漫谈，班主任论坛，名师讲座，读书沙龙，引导师生读懂美丽、读懂人生的价值，通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校园，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品味。

四、参观学习得到的启示

1．一个好校长就是一所好学校。要做一个有思想、有品味的校长，做一个有责任的校长，校长的责任不是管理学校而是发展学校。校长要做的事很多，但向华校长只做应该而正确的事。

2．学校要有先进的办学理念。县二中有先进的办学理念。我能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化--特色化--品牌化”办学目标。

3．要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。县二中之所以成功，是坚持实施精细化管理的结果。是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路；有作为就有地位”的发展态势。值周领导在食堂窗口为师生服务，发放餐具，师生实施光盘行动，节约粮食、水电。文明进餐，不拥挤、不高声喧哗。县二中把“集合就是应急演练，演练就是紧急集合”制度化、规范化、日常化。这是值得我们学习和借鉴的。要明白，坚持不一定成功，但放弃注定要失败。

4.具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的提示标语，学校校歌，育人三字经，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，光荣榜中一张张笑脸，学生自信的眼光，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台，这里是师生的共同精神家园。学校有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，学校是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是学校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得我们做深刻的检讨和反思。

感悟县二中的成功之道，反思我们的教育实践；借鉴县二中的成功经验，再理教育新思路。我会以这次考察学习为契机，冷静面对学校德育工作中存在的问题，找准突破口，真抓实干，使我校的德育工作迈向更高的起点!为我校教育更好、更快发展再立新功!

目前，我们学校还面临着诸多问题和困难，如：学校校舍环境有待进一步改善、班级学生名额过多、留守儿童较多、独生子女性格偏异问题、教师结构性矛盾等问题尤为突出，教师的业务水平和教学艺术亟待提高。

我深信，在上级主管部门的正确领导下、在全校师生的共同努力下，我们坚持“内求质量，外求发展，内强管理，外树形象”的管理工作方针，实验中学的明天将会越来越好。

第二篇：赴昌乐二中学习心得体会(原创)

赴山东昌乐二中学习心得体会

高一物理组

2015年5月27日到28日，我有幸参加了学校这次组织的赴山东昌乐二中学习活动。时间虽短，收获和感悟良多。参观学习活动的安排是先听了两节课，观看学生课间的韵律操，然后听了关于新课改模式下班主任工作的讲座。在体验着课改模式给学习带来快乐的同时，也加深了我对新课改的认识和思考——

一、培养成功从习惯抓起 细节决定成败习惯成就未来。

班级管理也好，学习也好，生活也好，派样良好的学习习惯是让学生走上成功之路的第一步。这个工作很零碎，涉及学生的学习生活方方面面，但是对于学生的成长非常重要。高效模式下老师更多地是教授学生学会学习方法，就从习惯开始。

培养良好的学习生活习惯的中心是学会安排和计划，不论是学习还是培养个人特长，时间都是保障重要的保障。

爱阅读、爱学习，玩得开心也学得开心，通过训练让学生珍惜时间，真正地“高效”地利用时间，高效不仅仅在课堂，也在课外，更正学生日常生活，高效地利用时间也为学生更好发展打下基础。

“吾日三省吾身。”培养学生珍惜时间的习惯最有效的方法就是反思自我督促，期中较为有效的一种方法是通过学习日记和成长日记记录自己的每一天。通过记录反思自己每天是否有意义地度过，并相互督促。

二、充分发挥学生自主和积极性

充分发挥学生自主性体现在高效课堂和自我管理，自我管理既有班级管理也有自我个人管理。

课堂上，小组合作学习模式化，颇具特色，每个学生都能找到自己的事情做，学生自主学习、自主管理意识和能力大大增强，学习由被动转为主动，真正地查漏补缺，充分补足自己的短板。老师在课堂上仅仅作为引导者，教授学习方法和思路，学生自己通过整理、探究、练习的过程更好地掌握知识点，真正地将书本上知识内化为自己的知识。

班级管理分工细致，目标明确，人人参与班级管理，每个人都能担任相应的工作，既增强了集体荣誉感和主人翁意识又锻炼了管理能力，在管理中学生能够越来越严格地要求自己，形成良性竞争，更好地成长。

三、充满正能量、充满青春活力积极向上的校园氛围 在校园里、班级教室里，励志性的标语随处可见，整个校园洋溢着积极向上的正能量，班规、部归、组规也都是从正面出发。在学习上学生们互相借鉴，讨论探究；在生活上，学生们互帮互助，真情相待；在常规上，学生们学会承担责任。通过各种评价比较，让学生真正体会着“团结就是力量”。

总之，课改的最终目的是使学生的心身等各方面得以全面和谐地发展，让学生们健康，快乐地学习、成长，达到以人为本，和谐发展的教育目标。这也是我们学习和借鉴昌乐二中课改的意义所在。

第三篇：赴南昌二中学习心得体会

赴南昌二中学习心得体会

钟辉生

学校曾校长为提高我们毕业班老师的教学水平，特组织全体高三老师和初三老师到南昌二中进行听课学习。对于这次学习，我感觉收益颇多，总结如下.一、学习南昌二中教师的敬业精神。

敬业精神和品质,对于教师是至关重要的。作为人类灵魂工程师的教师,强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心,敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感,这是从事教师职业并堪负使命不可或缺的。

敬业作为中国传统道德规范之一,是教师必须具有的优良品质,在教育工作中要“敬事而信”和“敬业乐群”。对于一个教师而言,要敬重教育事业,就要潜心研究业务,不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教师,都是从教育职业劳动中领略无穷趣味的敬业者。教师敬业的核心是尊重职业、精通职业、献身职业。凤鸣小学的教师们不计名利、不畏强校、勇于竞争、勇于实践，他们努力钻研、学习好的教育教学方法，提高业务教学能力，全校教师团结进取，大搞教学创新，调动学生自主学习的积极性。有的老师说我们是来学习的，不是来挑刺的。是的，我觉得随堂课很真实，学的东西更多。他们那种敬业精神，和班级管理能力令我们学习，具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力，才会有今天的繁荣。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习，把工作做到了一种极致、一种完美。

二、学习南昌二中先进的校园文化。

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，走在南昌二中的校园中，感触到的是一种井然的秩序感，一种催人的节奏感，他们的校园文化并不复杂，却别具匠心，每一栋楼房都记载着一段历史，每一堵墙都有一种文化，彰显他们独特的视角。

他们强化学生的文明礼仪的习惯。积极开展学生的自信心教育。每天宣誓让学生大呼我能行，我能成功等，积极开展校园文化活动如：绘画比赛、篮球比赛、文艺汇演等，极大地调动了学生的积极性，在参与活动的过程，获得成功感，喜悦感，自信心显著增强各方面素质得以提高。

三、学习南昌二中高效的自主学习。

新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在南昌二中课堂中体现得十分到位。他们的理念都十分先进，在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走，教师引导学生以准确简练的语言，对课堂知识进行总结、评价、反思。有利于培养学生学习的兴趣和信心。有利于培养学生初步的创新精神和探究能力。让学生学会了合作，承担责任。

总之，教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力学习先进学典型，力争做一名受学生喜欢的教师。

第四篇：赴山东昌乐二中学习心得体会

赴山东昌乐二中学习心得体会 各位同事：下午好！

非常荣幸能够坐在这里与大家共同分享我去山东学习的一些所见所闻与所感，在这里特别感谢学校领导能够给予我这次外出学习的宝贵机会。百闻不如一见，在去之前我已经从前两批去过的同事口中了解到一些有关昌乐二中的特色教育。想象中，那是一座“学生个个疯狂”、“墙壁块块说话”的学校，带着无限的期许，忍着上铺的颠簸，来到了这个魅力四射的地方，当我置身于昌乐二中的班级中，真真切切地感受到在课堂上学生也能如此与众不同。通过参观校园、进班听课、相互交流、参加小组建设研讨会等，我对昌乐二中的高效课堂教学与管理以及师生的成长有了新的认识和思考，现将我的学习感受呈现如下： 第一点：校园文化气息浓厚

走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由多个名字儒雅的教学楼、公寓楼以及广场等构成，每个班级都有自己的班名例如：杨帆5班、朝阳6班等，班级的教室墙外都布置成颜色各异的文化长廊，学校随处可见的路标都是用中英文双语书写的，这些细节设计使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。此外，校园的每个角落都设有醒目的学习具体目标，学生能够时刻感受到来自目标的引领，真正的把以往的 “要我学”变成了 “我要学”。第二点：高效课堂引领方向

“271”高效课堂的成形经历了不同阶段的提升，它的核心是学生是课堂的核心、一切活动都要围绕学生展开；目标是关注学生的全面发展和能力的培养；重点是导学案的编制和使用效果以及小组建设。“271”高效课堂有其深刻的内涵，采取分步实施，关注育人，更接近于教育的本质，发展到今天已经成为了一种教育理念，要求每个班级都做到，不歧视任何一名学生，从最后一个孩子抓起，全力帮助每个孩子发展自己、成就自己。

第三点：小组建设恰到好处

小组建设有效地提升了学生的自主管理能力，小组一般由6人组成，1名组长，5名组员，并根据学生的实际学习状况进行ABC分层。小组既是学习小组也是行政管理小组，还是高校科研小组，小组长通过竞聘上岗，小组长是这个组学习、生活的坚强组织者、管理者和评价者。每个小组都有自己独特的名字，激励的口号，精美的组牌，组规、组训和全家福。学校在学期末会对各年级优秀小组和优秀小组长进行表彰,评选出冠亚季军小组,这种小组建设的机制有效地激发起了学生学习的主观能动性。

第四点：课堂上下与众不同

走进每一个教室，都能发现学生对发展的欲望、对知识的渴求非常强烈。在课堂上老师给学生充分展现自己的空间，学生们表达自由，思想开放，还可以根据自身的学习需要变换位置去交流、大胆的提出质疑。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有老师滔滔不绝的讲解。因此，课堂成为了学生自我展示的大舞台，自主学习、合作学习、探究学习成为了课堂的主旋律。

这样的课堂，老师的教学工作看上去非常轻松，实际上工作量很大。因为每节课之前需要老师提前制作好导学案、给每个小组分配好任务；课中，老师更需要不断地观察学生的学习状态以及对知识的掌握程度；课下还需要老师及时处理小组长反馈上来的问题。因此，对于课改初期的我校而言，教师的身上肩负着重大的责任与使命，我们应该具有“台上一分钟台下十年功”的精神，做好课改过程中的各项工作，我们学校的“335”高效课堂要求教师做到以人为本，以学生为主，备课、上课、导学案的设计等环节都要着眼于学生的实际，“335”高效课堂需要我们付出努力，只要我们有信心并付诸于行动，“335”高效课堂一定能引领和激励尹高学生走上教育的高速公路。

谢谢大家！

汇报人：

2014年4月16日

第五篇：赴山东昌乐二中学习心得体会

赴山东昌乐二中学习心得体会

闵集中学

沈超雄

2011年10月，带着太多的仰慕和激情，以及诸多的疑惑，我们闵中10人一起赴山东昌乐二中考查学习。昌乐二中一行，感受的是震撼，收获的是转变！为期三天的学习，通过听专家讲座、课堂实地听课、与昌乐二中的师生进行交谈以及与同去的老师交流，让我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，特别是赵丰平校长的“高考是教育的副产品”的理念，揭示了素质教育的真谛。通过学习和观摩，我觉得不虚此行，回来后的这些天，我一直在思考，现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报。

一、整体感悟

走进昌乐二中，很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的英语常见句型300句等等。昌乐二中的教育者们真的是别具匠心。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。这一份细心感动了我。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造也是值得我们借鉴和学习。

昌乐二中认为校园更应是修炼人品、锻造人性的地方。遵循这个理念，他们开展了丰富多彩德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，也使学生们养成良好的行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。清晨朗朗的读书声，做操前的手捧课本的快速记忆；学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里„处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在昌乐二中能成功开展自然就是顺理成章的了。

二、对“271”高效课堂的思考

（一）“271”高效课堂得益于“六大解放”：

1、解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。

2、解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。

3、解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。

4、解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、评价。

5、解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。

6、解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习外的其他活动。

(二)“271”高效课堂立足于三个转变：

1、教师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。

2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。

3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为——教给学生如何学习，边学边习。

在昌乐二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。学生按照导学案的思路步骤积极参与，课堂活而不乱，课堂知识信息量大，课堂效率得到了最大化，这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者，倾听并参与讨论，进行有针对性的点拨，启

发和指导学生们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“1”中，方法灵活多样，有书面，有口头；可以是教师查，也可学生们互查；也可以进行组与组的竞赛……在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，学习效益当然大幅提高。

（三）“271高效课堂”的三驾马车

“271高效课堂”的有效载体——动车组之一的高效学习小组

每班共9个小组，每组6人，（昌乐二中为九组，我们为六组）小组内部根据成绩合理搭配，采用AA、BB、CC组内分层学习模式，C层为待优生。小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，例如收作业，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进行培训，定期召开学习小组论坛。

高效学习小组组长——动车组的分动力机

①小组长要善于团结同学、帮助同学，带领全组成员打造积极向上的学习团队，勇敢担当起学习小组的学习领袖角色。

②小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。

③小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小组长要建立针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制，每周总结公布一次评价结果，以督促小组成员不断反思，不断进步。

⑤小组长要组织小组成员利用好自主学习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交。

⑥小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。“271高效课堂” 的有效载体——动车组之二的科研小组建设

每个学科设立一个高效学习科研小组，每个小组由9人组成，每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组，基本是各组中该科成绩最好的同学。每个小组都设立一名组长，该组长既为该科的学科班长。如果在平时授课过程中，遇到冷场的问题时，此时该成员可发挥作用，必须有人回答问题。高效学习科研小组召开一次由任课教师参加的学科研究会，和老师一起研究学科教学问题。每科任课教师都要的本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训，也可对其加营养餐。

“27l高效课堂”的关键在于小组合作学习，这种学习方式的改变，使学生的主体地位更为突出，既锻炼了学生的学习能力，又培养了学生互助合作的精神，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习，走出了由教师一个人推动全班学生学习的孤立局面，成为新课程实现学生学习方式转变的着力点。

实践证明，学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有目标，时刻有管理，时刻有竞争，事事有控制，事事有评价，课堂教学才能真正高效。为了更好地打造“271高效课堂”，需要成立高效学习科研小组，使其成为教学相长的战斗小分队。

“271高效课堂” 的有效载体——动车组之三的行政管理小组

每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制，班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。

值日班长制，就是让每一个人都能当班长，使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责，维护班级利益，审视班级所发生的一切事情，体会班干部的辛苦、老师的辛苦，让学生学会换位思考，学会体谅别人，在体验中成长。

为了保证值日班长工作的有效性、连续性，值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路，要接受班主任或常务班长的建议，每天值日结束要写出班级日志，对自己每天的工作进行总结，对第二天值日班长工作提出建议。责任心，对自己负责之心，对别人负责之心，对集体负责之心，对国家负责之心，对世界负责之心，都要从最小的事情做起来。

我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课切实提高了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态，达到课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，灵活的结合地理学科特点、课时内容，学生学情，进一步完善我校的高效课堂模式，让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长。

“271”只是一种名称，是适合昌乐二中实际情况的一种教学模式，而理解昌乐二中的教育理念是至关重要的。我们应该认清当前教育形势——素质教育是我国教育的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教育工作者，我们不能怨天尤人，要从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校切实可行的素质教育计划，努力实现应试教育向素质教育的转变。先学形式，再加内容；先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教育。调动全体师生的积极性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！

《附》：

昌乐二中十大教育理念

1.“以人为本”的办学理念

2.“素质+个性，规范+创新”的办学特色

3.“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的培养目标

4.“学校的产品是服务”的新型师生观

5.“每一位教师都应该成为一座教育丰碑”的新型教师观

6.“给学生一把金钥匙，授人以渔”的新型学习观

7.“发展是硬道理，是永恒的主题”的学校发展观

8.用国际化管理给“领跑的学校”注入核动力

9.用文化打造卓越的事业团队

10.科研兴校