吕琢 中国教育报心灵栏目 师德师风专题讲座学习心得体会（★）

第一篇：吕琢 中国教育报心灵栏目 师德师风专题讲座学习心得体会

师德师风专题讲座学习心得体会

出处：湖南汉寿县二中 作者：吕 琢

发表日期：2016年4月2日 共浏览1427 次

为了加强学校教师队伍建设，整顿师德师风方面存在的顽疾，提升教师队伍形象，汉寿县教育局党委决定将2016年确定为师德师风教育整顿活动年，把师德师风建设作为党风廉政建设的重要内容，抓落实、抓到底。

3月31日晚，汉寿二中校聘请了县教育局党委书记、局长雷常元、县教研室主任黄平、县教研室党支部书记叶秋芬来我们学校进行落实教学常规，做实有效课堂，克服怠教、庸、懒、散作风的专题讲座。很有幸我参加学习了德师风教育整顿活动，让我倍受教育、感慨万千之际写下这篇心得体会。

通过这次参加的师德师风教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，育人者必先行为世范，教书者必先学为人师。师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。另一方面，我们职业的特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是老师的灵魂。师德决定了我们对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

通过学习德师风学习心得体会，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。通过学习德师风学习心得体会，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。我们老师在学生心目中，是智慧的源泉，是知识的化身，是人格的楷模，是道德的典范，是莘莘学子人生可靠的引路人，是先进思想文化的传播者。因此，老师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！

联系我们二中的实际，从落实常规、做实教研工作，促进教师专业成长来克服怠教、庸、懒、散。从我个人来说，我要从提高教师思想品德，如何教书育人，做一名合格教师的老师，做一名优秀的老师，听了这次讲座，我认识到了开展师德师风教育整顿的必要性和重要性。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。我们老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。我们二中校扎实有效的开展师德师风教育整顿活动，全面落实从严治教，以传承沧浪文化、坚守荷花品质、弘扬龙舟精神为核心，以倡导“四风”（敬业守责之风、学习研讨之风、务实清廉之风、立品修德之风）校园，做“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好老师为目标，扎实营造风清气正的教书育人环境。

我们二中抓教学教研就是引领教学质量的提高；抓师德师风建设必须态度坚决，少数教师在自毁形象，败坏了社会对教师的尊敬和认同，教育整顿既是改善教育社会形象，又是自生动力的需要。孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。因此，我一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃学生心中的火种。我不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，我还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使学生健康成长。然而现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们老师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！人们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。老师是“辛勤的园丁，”老师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天

第二篇：吕琢 中国教育报心灵栏目 学习“两学一做”心得体会.湖南汉寿二中doc（模版）

吕琢

中国教育报 心灵栏目

学习“两学一做”的心得体会

湖南汉寿二中 这是2016年5月中旬我参加常德市委党校和湖南省委党校“两学一做”征文竞赛的获奖文稿，拿到获奖证书以后，学校领导要我把征文的文稿再反复修改，然后发到网络上，恳请编辑老师斧正，也请读者朋友批评指正。自从今年4月开始我们二中学校开展了“两学一做”学习教育，让我明白了具体学什么？答案是：1．学党章党规。2，逐条逐句通读党章。3，学习《准则》和《条例》等。4，学习党的历史、革命先辈和先进典型。

“两学一做”归根结底是要加强思想作风，解决突出问题。我们党员干部要加强党性教育，是党员干部教育的核心内容，也是“两学一做”学习教育的题中应有之义。我们宣誓入党，就是身心归党，以身许党，要时刻牢记党员身份、牢记义务责任。我们党员干部通过学习，解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题。引导党员干部自觉坚定理想信念，增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。我们党员干部通过学习，就是将教育实践活动和“三严三实”专题教育成果进一步巩固和深化。在全体党员干部队伍中形成勇于担当，履职尽责的政治氛围，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。我们党员干部要把“两学一做”落实到党性教育上，引导党员干部永葆党性党风之纯。党性是党员干部立身、立言、立德、立业的基石。我们党员干部要把党章党规和系列讲话作为党性教育的常修课、必修课，引导我们八千七百万党员学深悟透，融会贯通，做到学而用、学而行、学而信。我们党员干部开展“两学一做”学习教育，就是要避免瞎应付、走过场，要将学习落到实处，实现“入脑”、“走心”。要坚持学用结合，达到知行合一；我们党员干部通过扎实学习，实现充实头脑；把握关键问题，力求实效整改；从实际出发，做到有的放矢。我们党员干部学习方式可灵活掌握，但也务必保障实效，因此，党员领导干部要在工作中自觉做到勤学习、常思考、多动脑。要将学习成果运用到具体实践中去，善于从具体工作中发现规律性问题，在日常小事中总结客观事物发展的规律，以理论知识推动实践工作。多向党员群众征求建议；多到基层一线与群众谈心交心，防止大而化之，力戒形式主义和官僚主义。具体做法是：

一、学习了“两学一做”以后，我们要做“合格党员”，就要做到这5个方面：

我们党员干部要强化政治意识，践行党的宗旨，保持公仆情怀，牢记共产党员永远是劳动人民的普通一员，密切联系群众，全心全意为人民服务； 加强党性锻炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺，廉洁从政、从严治家，筑牢拒腐防变的防线；我们党员干部要坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，经常主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，做政治上的明白人；我们党员干部要保持政治本色，把理想信念时时处处体现为行动的力量；我们党员干部始终要保持干事创业、开拓进取的精气神，平常时候看得出来，关键时刻冲得上去。

二、学习了“两学一做”以后，我们应该做到“四讲四有”：讲政治、有信念，讲道德、有品行，讲规矩、有纪律，讲奉献、有作为。

三、学习了“两学一做”以后，我们党员应该主动守住四条底线：

1、法律底线

法律体现国家意志，是全体中华人民共和国公民的底线，更是党员干部的底线。法是党的主张和人民意愿的统一体现，2015年2月2日，习近平在省部级主要领导干部学习贯彻十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班开班式上强调：“领导干部要牢记法律红线不可逾越、法律底线不可触碰，带头遵守法律、执行法律，带头营造办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治环境。谋划工作要运用法治思维，处理问题要运用法治方式，说话做事要先考虑一下是不是合法。”党领导人民制定宪法法律，党领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动，这就是党的领导力量的体现。党和法、党的领导和依法治国是高度统一的。我们党员干部就是要不折不扣贯彻以中华人民共和国宪法为核 1 心的依宪治国、依宪执政。

我们党员干部要学法懂法，维护法律权威。我们领导干部尤其要弄明白法律规定我们什么事能干、什么事不能干，怎么用权，手中紧握法律的戒尺，心中高悬法律的明镜，知晓为官做事的尺度。习近平指出：“领导干部都要牢固树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权由法定、权依法使等基本法治观念，对各种危害法治、破坏法治、践踏法治的行为要挺身而出、坚决斗争。”党员干部要系统学习中国特色社会主义法治理论，准确把握我们党处理法治问题的基本立场。首要的是学习宪法，还要学习同自己所担负的领导工作密切相关的法律法规。

2、政策底线

习近平在中央党校县委书记研修班学员座谈会上指出：“党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央禁止的坚决杜绝，决不允许上有政策、下有对策，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在贯彻执行中央决策部署上打折扣。”党的路线方针政策是党的理论、意志、主张在治党治国、执政理政上的具体体现。党的路线方针政策一旦确立，服从和执行就是绝对的、无条件的。党的路线方针政策是全党行动的准则，是党的各级组织和党员干部不可违反、不可变通的底线。

守好政策底线，这是领导干部开展工作要做的基本准备，也是很重要的政治素养。不掌握这些，你根据什么制定决策、解决问题呀？”其次要坚决贯彻执行党的路线方针政策，不能以局部或个人利益来决定取舍，有利的就执行，不利的就不执行或变通执行。党员干部要不折不扣地学习和贯彻执行党的路线方针政策。首先要学好党的路线方针政策，掌握做事的原则和方向。习近平指出：“学习党的路线方针政策和国家法律法规，习近平在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班开班式上指出：“我们既要坚定走中国特色社会主义道路的信念，也要胸怀共产主义的崇高理想，矢志不移贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，做好当前每一项工作。”

3、纪律底线

2015年1月，习近平在十八届中央纪委五次全会上指出：“党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。国家法律是党员、干部必须遵守的规矩。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩。纪律是成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是不成文的纪律；纪律是刚性的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是自我约束的纪律。党规党纪体现着党的理想信念宗旨，是管党治党的尺子，也是党员不可逾越的底线；同时，所有党员干部还必须明白，党规党纪严于国家法律，要求更高，这是党的先进性的必然要求。党的各级组织和广大党员干部不仅要模范遵守国家法律，而且要按照党规党纪以更高标准严格要求自己。2015年10月12日习近平主持召开中共中央政治局会议，审议通过《中国共产党纪律处分条例》。《条例》把党章对纪律的要求整合成政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，开列负面清单，重在立规，划出了党组织和党员不可触碰的底线。

党内规矩既包含成文的规定，也包含一些未成文的党的优良传统和行之有效的习惯做法。我们党在经过实践检验，约定俗成、行之有效，需要全党长期坚持并自觉遵循。”我们党员干部就是要在长期实践中形成的优良传统和工作惯例。

4、道德底线

中国共产党代表着中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益。对我们党员干部来说，不仅有纪律底线和政策底线，明确的法律底线、而且还有人民群众心中的道德底线也必须坚守。由数千年中华文明积淀而成的一般性社会公德的就是党员干部必须坚守的道德底线，党员、特别是党的干部的道德修养应在社会公德的一般性要求之上，应该成为普通大众的道德标杆。我们党员干部必须做人先立德，做官先做人； 2 “律人先律己，为官先修身”，德乃官之本，为官先修德。《中国共产党廉洁自律准则》提出，中国共产党全体党员和各级党员领导干部自觉培养高尚道德情操，努力弘扬中华民族传统美德。我们党员干部要“坚持先公后私，克己奉公，公私分明”；“坚持干净做事、崇廉拒腐，清白做人”；“坚持艰苦朴素，勤俭节约、尚俭戒奢”；“坚持甘于奉献、吃苦在前，享受在后。”党员领导干部要“廉洁从政，自觉保持人民公仆本色”；

2014年5月，习近平在河南考察时指出：“面对纷繁复杂的社会现实，我们党员干部特别是领导干部务必把加强道德修养作为十分重要的人生必修课，以严格标准加强自律、接受他律，努力以道德的力量去赢得人心、赢得事业成就。各级党组织要加强对党员干部的教育、监督，管理、用好用人考德和选人这根杠杆，引导党员干部老老实实干事、堂堂正正做人、清清白白为官。”俗话说“目失镜，则无以正须眉；身失道，则无以知迷惑。”中华民族崇德尚道。“廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。”习近平说：“道德问题是做人的首要的基本问题：“廉洁修身，自觉提升思想道德境界”；“廉洁用权，自觉维护人民根本利益”；古人说：‘百行以德为首’，讲的就是这个道理。大量情况表明，道德情操与生活情趣是密切联系在一起的。许多腐败分子走上犯罪道路，大多是从操守不严、品行不端、道德败坏开始的。”

三、学习了“两学一做”以后，我们党员更应该遵守“六项纪律”

1..严守组织纪律，不得违反组织程序，擅作主张、我行我素，重大事项不请示不汇报，目无组织、瞒报个人有关事项，不得搞当面一套背后一套，不得搞家长制、一言堂、独断专行；2.严守政治纪律，不得散布违背党的理论和路线方针政策的言论，不得发表违背中央决定的言论，不得制造、散播政治谣言、小道消息及丑化党和国家形象的言论；

3.严守工作纪律，不得上班时间未履行请假手续擅自离岗，不得工作时间参与打牌、炒股、玩游戏、上网聊天、网上购物等与工作无关的活动，不得参与赌博、工作日饮酒，不得利用手中权力吃拿卡要、以权谋私，不得行政不作为、慢作为、乱作为；

4.严守生活纪律，不得出入私人会所，不得组织或参与用公款支付的消费娱乐或健身活动，不得用公款支付应由个人承担的费用；

5.严守廉洁纪律，不得违规配备公车、超标准接待、公款旅游和超标准使用办公用房，不得用公款相互吃请、送礼、娱乐，不得利用婚丧喜庆事宜大操大办借机敛财，不得搞形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

6.严守财经纪律，不得利用职权职务便利和影响干预、插手财务活动、工程项目、招生考试、干部人事等工作，不得公款私存、挪用公款、私设“小金库”，不得为配偶、子女谋取非法利益；

我们党员干部要明底线、守底线是党员干部修身正德、干事创业的必修课。磨砺品格“强人气”。我们党员干部人气在一定程度上反映社会和周围人群对一个领导干部价值的认可。一个领导者或者领导团体要想做到人气旺，社会认可度高，要注意增强四“力”。一要培养凝聚力。领导者要注重培养自己的气度和个性，让自己的人格和操守散发出自然的吸引力。二要培养魄力。领导干部要敢于尝试、锐意进取、除旧革新、引领风骚。三要培养亲和力。良好的沟通能力和亲和力往往能使领导者更容易了解下情，获取更丰富的信息和更多的支持。四要培养服务力。我们党员干部要准确认识自己作为“服务员”的身份和定位，努力提升服务质量和水平。

我们党员干部要协调把握“添和气”。要保持队伍和谐稳定、团结向上，就要善于总体把握、综合协调，消除怨气，多添和气，努力团结一班人为共同理想和远景奋斗。在具体统筹运作中要把握两个原则。一是把握人本原则。要在管理活动过程中多糅合进“人性化”管理的元素，多一点人性的关怀和激励。要对不同经历、不同思想、不同层次的人予以公平的对待和真诚的尊重，要注重通过不同的沟通方式消除由于制度管理和机械化管理带来的人与人之间的淡漠和隔阂。二是要把握平衡原则。领导干部要善于沟通上下、兼顾左右、全面把 3 握、重点照应，要在事务的矛盾运动中找到平衡点。

做人做官的法宝: 中庸之道和仁爱原则：做人做官的金科玉律：中庸之道

贵和尚中

今天我学“两学一做”以后所思考：感悟大道、修炼大德、心存大志，我谈“两学一做”的心得体会，很自然就想到有这样一副对联，“心在人民，原无论大事小事；利归天下，何必争多得少得”。我们党员干部要做到奉献忘我，功名无我、事业有我、则不仅是群众的福音，更会获得臻于化境的幸福人生。习近平在十八届中央纪委二次全会上指出：“只要能守住处事、用权、做人、交友的底线，就能守住党和人民交给自己的政治责任，守住自己的政治生命线，守住正确的人生价值观。”

最后我说“两学一做”：就是：有事多做事，无事多读书;做事，坚持唯物主义，实事求是，当官，坚持唯心主义，命也运也;得之欣然，失之淡然，处之泰然，顺其自然。

第三篇：吕琢 中国教育报 心灵栏目 高三将毕业学生的心把我收藏 我亲笔给孩子们写赠言

吕琢

中国教育报 心灵栏目

高三将毕业学生的心把我收藏

我给孩子们亲笔赠言

湖南汉寿二中

二中1308班刘伟同学给老师我送来了他亲笔书画的作品，我给他和十多个孩子们送去了精美的日记本作为留念，同时孩子们也加了我的QQ，今天我的办公桌上面堆叠了近三十本的相册，学生约请我给他们日记本上写毕业留言，以作永久收藏和纪念。我知道这是孩子们信任我，学生的心里已经把我收藏。我能写点什么？作为语文老师的我心情激动、一时语塞，竟然无从下笔，感慨万千之际，我还是硬着头皮给孩子们写下毕业赠言。

王薇女孩子加了我的QQ，QQ上面有她给我的留言：“吕老师！我有时候肚子里有许多话，满满的，很想对一个人说，想彻彻底底、毫无剩余地说出来。可是却不知道那个可以倾诉的人是谁？我的父亲去世已经五年了，我就当您是我的父亲，今后，我俩师生多联系”。

我给她QQ里回复：或许茫茫人海，你已经找到这样的一个人，或许你曾经有过这样的一个人，但你已经失去父亲，失去了父爱。在教学之中，老师我没有过多关心你，没有给你父爱，假如现在你真的有这样的一个人，或许你的学习生活正在忙碌，你的时间并不完全属于那一个„„祝福你！我美丽的学生一定能考上理想的大学！

高考在即，孩子们都站在离别的十字路口，感慨万千。而我能带你们走过的旅程，也只有这么多。——为孩子们指明的方向，需要你们去实践和勇敢地走下去。没有过多华丽的言语来描述我此时的感慨，有的只是我，笨拙但发自内心真挚的心语。孩子们是否知道：人生就是一串音符，只有努力的人用心去弹奏才会发出最美妙的声音---到了中年的我，大哭的机会不会给我很多，但是我往往在大笑的时候，忽然牵出心底沧桑的泪痕。我对学生在QQ里说：毕业后，难相见，难相知，我心却为孩子们碎到痴。多年的以后，我始终幽居着一个个忘不了、放不下的名字，孩子们成就了我一首首美如莲花、伤如落英的一首首诗。如果一首诗可以了却一件心事，那我放下笔的心灵又将奔向孩子们。

走过朝朝暮暮的日子，刻下深深浅浅的印记。结下浓浓烈烈的情谊，留下林林总总的回忆。告别心心念念的过去，步入轰轰烈烈的未来。分别，不会抹去曾经的欢声笑语;分开，不会删除曾经的喜怒哀乐;离去，不会淡去曾经的奋斗拼搏;远离，不会晾干曾经深厚的友谊;千言万语，诉不尽孩子们对老师的绵绵依恋;千山万水，孩子们与老师隔不断彼此的缕缕情缘;千丝万缕，祈不完要孩子们幸福的阵阵心愿。

即将毕业，伤感的话不说，说就说愿孩子们以后顺利;毕业里，留恋的话不说，说就说愿孩子们事事如意;即将毕业，忧愁的话不说，说就说努力;毕业之际，愿孩子们毕业后奋力翱翔，展示自己的魅力!我知道，同学们忘不了，二中校园浩瀚的星空，璀璨闪亮;孩子们忘不了，月光下一起分享感伤，一起谈天论地，畅谈清明元宋唐;忘不了，我们二中校园体育文化艺术节的半夜高唱，唱红歌，唱时尚;孩子们啊！我忘不了你们考前的临阵磨枪到天亮„„

毕业在即，孩子们是快乐时光的延续，另一种快乐岁月在等着你们;毕业来临，是继续了你们人生的打拼，另一种向往在等待你你们的牵手;同学们，收拾行装，早早的行走来的路上，毕业后，我们只是短暂的离别，也是为了下一次更好的聚首，品尝重逢的惊喜和快乐!青春定义不了孩子们对未来的畅想，激情形容不了孩子们未完成的梦想，幸福计算不出我们师生共度的美好时光。祈愿有一天孩子们拿成功来描绘你们的理想，毕孩子们，加油!

孩子们用灵巧的双手敲击着键盘，用聪明的头脑创造未来，孩子们勤奋刻苦的蓄力，定能转化成优势，人生的方程也需要配平，同学们！痛苦和欢乐共存，你们既然要感谢欢乐，也要感谢痛苦，人生就是一串音符，只有努力的你们用心去弹奏，才会发出最美妙的声音。我祝福你们以后的人生像X的3次方那样勇往直前，不断上升，即使你们上升的弧度不大，但你们的每一次上升前进，就是你们每一次成功的收获。人生亦是如此，你们的成功就是每一天的成功。

孩子们轻轻的走后，不带走一丝忧愁，让幸福友谊伴随我们师生永久;我们师生一起走过朝朝暮暮的日子，刻下深深浅浅的印记。结下浓浓烈烈的情谊，留下林林总总的回忆。告别心心念念的过去，步入轰轰烈烈的未来。孩子们悄悄的离开二中，不退去一点温暖，让师生友情之火永放光芒!二中母校是你们用来怀念的，青春是用来追忆的，当你们怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头来看，一切才有了意义。你们离开母校后你们真诚活泼，与你们相处，老师感到快乐！未来的你们是会成为各行各业的佼佼者，老师们不会忘记你们灿烂的青春笑容，也请你们不要忘了老师们热切的期待目光。你们珍惜了青春。就会坚持目标，改变方法，成功一定在时间的路口等待你。祝福你们。

今天我沉下心来在办公桌旁边时候，不平静的内心渐渐平静下来，让内心的浮躁渐渐去除，有一种尘埃落定的归宿感。心在文字里微笑、垂泪、感伤，写完了感觉内心沉重的我感变轻了。

我用文字擦洗那块心灵的镜子，待到那些浮尘渐渐被扫尽、擦净，我内心最初的容颜也显露出来。尘世独行的路上，我不经意地回头，高中三年，今天我猛然撞见了一个个更加成熟美好的孩子们。这样的撞见，是老师一份美丽的意外。人生多少美好，就这样不经意而来，不刻意求得，却来得不早不晚，恰如我们师生的情分。原来我教过的孩子们的心灵初颜竟然是这样的纯真、可爱和美好。孩子们让我剔除了人生的虚假，更加感动那些原始的、真实的、简单的师生情怀，这才是我们师生真正的需要和欢欣。

天下无不散之宴席，人与人之间终要分舍。我很高兴高三的日子能和你们携手同行。我们师生的感情犹如一条渐进线，即使不能相交于一点，但可以靠得很近。相信属于我们的这条渐进线会无限延长，拉近。今天我为你们擦拭离别泪，给你们发一条短信，为你们送上最美的留言。愿离别是美好的开始，愿离别是快乐的源头。我忍不住还是那句话：今生何其之幸，能当你们的老师，我能和一群群天真烂漫的你们为伴，能体验人世中最真挚、最无私的情感！今生为师，我亦无悔！同学们！让我们师生微笑挥手，因为今天的分别，是为了明天更好的相聚。

老师我一生渴望被人收藏，妥帖安放，免我苦楚，免我惊恐，免我无心可依，免我相思疾苦，免我心灵四处流浪，我知，我一直知，孩子们啊，二中是你们的母校，你们一定会来„„

毕业来临，我祝福高三的孩子们一帆风顺，万事如意。事业辉煌，前途无量，联系常常，友谊地久天长。孩子们努力吧！待到山花烂漫时，我们共同笑！

第四篇：师德师风学习讲座

师德师风学习讲座

现代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老

师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧

妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了哈理工56年的光辉历史，才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章，才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图！

尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！

第五篇：吕琢 中国教育报 心灵栏目 我在平平凡凡的职业中 有滋有味地守护二中大门

吕琢 中国教育报

心灵栏目

我在平平凡凡的职业中，有滋有味地守护二中大门

湖南汉寿二中

我是县二中学校的老师、曾经五次被学校评过优秀班主任、三次被县教育局评为县级嘉奖。我热爱学生，热爱二中学校，热爱教育事业：我品行端正，勤奋学习，默默工作；我敬业乐业，教书育人，我把教育当作自己一生的事业来研究、来追求。长期以来，我在二中教育这片不起眼的校园里守护二中大门。

安营扎寨，辛勤耕耘。

从教26年，06年7月，我从衡阳调入汉寿二中，和我一起调入二中的二十多个老师当中，没有老师愿意到综治办去看学校大门，校长为此伤透了脑筋。在那一年调入二中学校的二十多位老师当中，我是年龄最大的一位老师，也是唯一一位主动到综治办工作的老师。

从县委党校回到二中，有些好心人不解地问：“吕老师！你都快五十岁的人了，在二中学校里面上几节杂课舒舒服服到退休算了，何必综治办学校大门边去？当班主任、教语文还没够啊？”，也有人问我：“你一个衡阳外地人，普通话是塑料的汉寿话加衡阳方言，学生很难听懂，你读博士做什么用，不如去搞后勤服务，你到学校门边工作也是明智的选择”我笑笑，没有吱声。

是啊，一匹马，就应该驰骋在战场上，而不是在树下歇凉；一艘船，就应该行驶在浪花上，而不是早早地入港。在教学工作。我对待教学工作，真正一丝不苟、务实敬业，刻苦钻研教材，认真备课，及时批改学生的作业。在教学上我追求个人风格，使自己成为一名学生喜爱的语文教师。课堂四个字：“简单、有效。”对学生严格要求的同时，又富于爱心和启发，在我的努力下，普通班的语文教学成绩在全校进步很大。

我将“勤字当头，润物无声”奉为座右铭。我的行动也确实诠释了其中的真义，我带领学生开展各种增强班级建设和利于学生学习的特色活动。用“真心、耐心、爱心、”启发学生，教学上，我不断探索，以学生为本的教学模式。我不时记录课堂教学得失，进行反思，提高教学水平，寻找适合学生的授课方法，勤问、勤写、勤读、勤学、勤下班是我的工作风格。

从踏上讲台的那一刻起，我常常告诫自己说：“教师的每一点疏漏都会带来学生一生的知识或人生的遗憾，为力求我在工作中不出现任何差错，我努力加强政治思想和业务理论学习，更落实在提升自我素质方面。“要给学生一碗水，自己必须是水的源头。”为此，我学习教育教学观念，研读专业书籍和教育类书籍，多方位提升自己的综合素质。自参加工作以来，学校就委以教后进生所在班的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中，数年如一日，在三尺讲台上无私奉献着我的青春，用真心和爱心浇灌着一颗颗幼苗茁壮地成长。育人为本，因材施教

一个人的成功，不是取决于智力因素，而是意志、毅力、理想、自信、尊严、勤奋等非智力因素；人与人之间的智力相差无几，但非智力的差距却是天壤之别，这就是造成人的未来千差万别的主要原因。所以，我们耕耘的犁铧应对准学生的心灵。

知识给人力量，道德给人方向，正确的方向加上巨大的力量，方能服务社会、服务国家、服务人类。因此，我们的教育必须始终坚持德育为先的方针。

一个人，只有在精神上强大起来了，才能百折不挠，才不会被打倒，因此，铸就精神强大的人才是我们教育的根本目的。

以人为本在教育上的反映就是要尊重人、唤醒人、点燃人、锻造人、发展人，就是要使人通过不懈的追求，获得作为人类一份子的自豪感、尊严感和价值感。„„

以上这些铿锵有力的声音，常常通过我的嘴回响在教研活动的会场上和闲谈的办公室里，不时被同事戏称为吕琢语录而记录在本子上。是的，育人，一直是我教育工作的第一价 1 值取向。

我教的班级班风正、学风浓，凝聚力强，秩序井然，他的学生快乐、活泼，有朝气，充满着自信，他教过的学生，表情丰富，感情细腻，思维敏捷，落落大方，有一股与众不同的精神气。

刘地秀，一个智障学生，语、数总分没有三十分。我发现她会画花，唱歌特别投入，就让她协助出版报，协助文艺委员组织唱歌。不久，这个智障女孩再也感受不到同学的嘲笑和歧视，整天生活在快乐之中，价值感和尊严感有了初步的萌芽。

王兰，一个脏得发臭的贫困学生，学业成绩很差，自卑的心理使她连头也抬不起来。我指导她换洗衣服，梳妆打扮，讲究卫生，又夸张性地鼓励她的点滴进步，还不断地为她提供学习用具。半个学期后，这个当初没人愿意与她共坐的孩子，能够和同学一起跳绳、玩游戏了，整天低着的头也抬了起来。

张慧兰，一个长大了的以做家务为主、以读书为辅的弃婴，性格暴烈，仇视一切，每天与同学争执打斗。我多次进行家访，说服其养父母减少张慧兰的家务劳动，不能让其辍学，善待之，又暗暗让少数同学了解她的不幸经历，要求同学同情她、理解她、亲近她、帮助她。一年后，张慧兰扭曲的性格变了，脸上也有了少女特有的那种善良、纯净、烂漫的笑容。

凌青，一个孤儿，又不幸遭遇了车祸。我先后带学生代表去探望他，组织同学写信慰问他。倍受同学关爱的凌青来出院后，以每天抢着摆桌子、帮同学充水卡、擦黑板来回报同学。

青光洪同学胆小如鼠，尤其怕老师，一见老师就紧张。我教育他的方式别出心裁：他鼓励青光洪看着他的眼睛用力喊他的名字。几次训练之后，青光洪怕老师的心理障碍消失了，学习成绩有了很大的提高。

我关心脚气病严重的聂梦莎，为脸上受伤的朱娜娜买药，教育和保护偶尔偷窃同学计算器的组长梁华，扭转陈琛的暴力倾向„„这些教育故事，被办公室的老师传为佳话。

让每一位学生成为健康、纯真、善良、好学、上进、有感情、懂人性的学生；让每一个人成为堂堂正正、精精神神、坦坦荡荡、有独立的思想和自己的信念、无私无畏的人。这是我坚定的教育追求。无私的爱和因材施教的睿智像一对扇动的双翅驱动着我把一个个学生领入“真人”的王国。

不经历风雨 如何见彩虹

数学是一门具有严密的逻辑性的自然学科，是人们生活和生产中必不可少的一门学科。要学好这门学科，需要一个循序渐进的学习过程，需要一番经历风雨的努力过程，作为老师的我关注学生的学习过程，重视学生学习的过程要比关注学习结果更重要。因此，作为一名语文教师，更要在新课标的理念下，精心设计每一堂课，把课上得有趣有效，让学生在愉快的数学学习过程中，展开思维自主探索，提出质疑探究过程，解决问题独出己见，运用知识得心应手。一句话，学生在学习的过程中亲历感受体验，品味苦甜。有了丰富的学习过程，就会有美好的结果。也就是说，没有过程哪会有什么好结果。我跟学生说，有这样一个故事：一只母鸡孵小鸡，三周后，一只只小鸡出生了，鸡窝最后剩下一个蛋，主人看见此景，就用钻子在蛋壳上弄个小洞，帮助小鸡破壳而出，小鸡顺着小洞顺利出生了，没想到的是，结果这只小鸡被母鸡压死了。原来小鸡必先在蛋壳内痛苦挣扎、自然破壳而出，才能自如的活动而不被母鸡压着。少去了过程，看似为其免去了痛苦，但结果适得其反。由此可见，在教学中我不重视学生探究、认知的学习过程，直接给出结果，外表看来是件好事，其实有害于学生。不经历风雨 如何见彩虹？

慷慨解囊，捐资助学

吝啬鬼，是我的老婆送给她的“美称”，言下之意，不言而喻。是的，他不抽烟，不吸烟只喝点小酒，少社交，基本不参加娱乐活动，生活上的要求十分简单。但是，就是这个不舍得花钱的“吝啬鬼”，却为2名学生捐助了400元钱。

那是2009年春季，我得知老家岭背湖溪小学的部分学生生活困难，书包里竟然没有一本课外书。我给他们捐款四百买书。

一个普普通通教师的我，一个家庭比较困难的我，一个非干部，能如此慷慨解囊，捐资助学，这在我心里真正都是心甘情愿。“教育投资，值得！”我常常把困难家庭学生读书的事对同事说。

“近观眼前满目春，放眼远处春更浓。”我知道想在教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，我信只要扑下身子，一心为了学生，一心为了教育事业，大胆创新，孜孜求索，就一定能取得更大的成绩。

孜孜学习，丰厚素养

2008年，我教高一0803班语文兼年级组干事，那一年我曾在学校组织了一次以《过有道德的生活》为题的讲座，赢得了全校老师的一致称赞。当同事们向我祝贺时，我淡淡地说：“没什么，只不过是多看了几本书而已。”

此话不假，我是一个爱看书的人。我不打麻将，不打扑克，很少看电视，家里虽有老的、小的拖累，但都远在衡阳，平时，除了上班之外，就是跑跑步，拉二胡、弹吉他、吹竹笛、巴乌、口琴等乐器，上上网，看看书，写写日记，北师大读博士„„我追求简单、健康而又不俗的生活方式。

我爱看书。我看的书涉及文学、哲学、历史、教育等学科。我个人有三百多册藏书在衡阳，光教育理论书籍就有五十余册。

这几年，我精读了《陶行知文选》，更深切地体会了教育的崇高感和教师的高尚感；他反复读了鲁洁教授的《道德教育的当代论域》和高德胜教授的《生活德育论》，坚定了以育人为核心的教育宗旨；我研读了教育部基础教育司编写的《走进新课程》，保证了我在教育理念和教育方式方法上与时代同步；我通读了刘晓东《儿童的精神哲学》和王小曼的《儿童的情感发展和教育》，理解和掌握了儿童的成长特点和规律；我细读王尚文教授的《语文教学对话论》，提高了语文教学的有效性；我浏览过留美博士黄全愈的《素质教育在美国》，加深了对全人教育的宏观理解„„我像年轻人一样，读余秋雨，读王蒙，读毕淑敏„„大大积淀了他的文学底蕴。

到二中这十年多时间里，我教过书，当过五年的班主任，做个年级组和学生处干事，二中培养我光荣加入了党的组织，我也刻苦努力读了北师大高等教育学的博士，而我的教育教学论文获国家级、省级、市级奖二十余次，获奖荣誉证书有三十多本，在国家级刊物发表论文九篇，国际级学术论文发表一篇，研究的课题《高中课程改革在农村实行的问题研究与探讨》获得教育部教科院立项。同时，我还撰写了大量的读书心得和教育随笔。手不释卷，夯实了他的理论根基，丰厚了我的语文素养；广泛阅读，造就了我自己独特的教育见解和教育思想；善于思考，形成了我崭新的教学观、学习观、学生观、教师观。因此，我能在二中教育的天地间努力学习、得心应手地奔走！

日月轮回，世事沧桑。我的同学、同事中，多少人走了、多少人发了、多少人升了，多少人转了，教的学生成了我的同事或者领导，多同事原本没有工作的妻子、妹妹成了我的新的同事。唯有我仍像十年前来二中一样，守护着二中那三尺讲台，守护着那二中校园热闹的大门，守护着那一批批来了又去、毕业走了再来的孩子，我守得有滋有味，守得乐此不彼，守得无怨无悔！教书育人，风雨彩虹，捧着一颗真心继续我今后的教学生涯。