第一篇：三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练)
第一单元 时、分、秒
教学目标：
1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学课时：5课时
第一课时
教学内容：
秒的认识。学习目标：
认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具：
PPT课件(小黑板)实物钟表等。学习过程
一、板题、示标
今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、出示自学指导
要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：
(1)计量很短的时间。常用()。秒是比分更()的时间单位。
(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是()针。(3)秒针走1小格是()秒。走l大格是()秒，走1圈是()秒。秒针走一圈，分针走多少?也就是()分。所以1分=()秒。(4)1秒有多长呢?请你举个例子。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
第6页第2题(补充：我们每天睡觉9())(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，为后教做准备。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(一)讨论(议—议)1
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为“时”对的举手，认为“小时”对的举手?为什么? 小时是时问段，时是时间点。(2)认为“秒”对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为“分”对的举手?为什么?(4)熟记时间单位间的进率。
(5)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)我们什么情况下会用秒来作单位?
五、当堂训练(练—练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。（1）、（）指着12，（）指着5，是5时。（2）、时针从12起走到4，走了（）小时，从12起走到9，走了（）小时。（3）、一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟是1小时。
2、填合适的单位。
(1)小华每天睡9()。（2）爸爸每天工作8（）。(3)冬冬吃中午饭用了20()。(4)李静跑50米的时间是12（）。
(5)摸摸自己的脉博，1分钟大约跳()下。
(6)1分=（）秒 4时=()分 6分=()秒(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做 全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第6页第1题填书上。
2、思考题：
在50米赛跑中，王强用了8秒，李贺用了9秒，他们俩谁跑得快?
六、板书设计
秒的认识 1分=60秒
教后反思：
第二课时
教学内容：
简单的单位换算 学习目标：
能准确进行时间单位间的换算。教学用具：
PPT课件(小黑板)等
学习过程。
一、板曩示标
今天我们来学习“简单的单位换算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本4页例l，重点看红色部分的计算方法。思考： 2时=()分，你是怎样计算的? 180秒=()分，你是怎样计算的?(2分钟后，比谁能回答对思考题，并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
四、看一看：(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第4页“做一做”(补充：4时=()分 120分=()时 300秒=()分)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检 测题：看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整．板演的同学把字写褥大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)3分=()秒，认为对的举手，为什么?(1分=60秒，3分=3个60秒相加-60+60+60-180~)(2)4时=()分，认为对的举手，为什么?(方法同上)(3)120分=()时 认为对的举手，为什么?(120分里面有2个60分，就是2小时)(4)300秒=()分 认为对的举手，为什么?(300秒里面有5个60秒．就是5分钟)(5)1分40秒=()秒 认为对的举手，为什么?(6)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。(7)如何进行单位间的换算?
五、当堂训练(练一练)3
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
5时=()分 240分=()时 3时=()分 640秒=()分 6分=()秒 120分=()时 9分=()秒 540秒=()分 200秒=()分()秒 60秒=（）分 3分=（）秒 4时=()分 120秒=（）分 2分40秒=（）秒 180分=（）时 100秒=（）分（）秒(二)课堂作业
过渡；今天的知识你学会了吗?下面，人家就用今天所学的知识来做作业吧I有信心做 全对，字写端正的唰学请举手? l、必做题：课本第6页第4题填书上。
2、思考题：
李刚跑200米用了45()。
六、板书设计
简单的单位换算 1时=60分 1分=60秒
教后反思：
第三课时
教学内容： 时间的计算 学习目标。
掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。教学用具。PPT课件(小黑板)等 学习过程t
一、板曩示标
今天我们来学习“时间的计算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本5页例2；思考：
(1)7：30到7：45，分针从()走到()，走了()分。(2)小明从家到学校用了多长时间?你还有其他方法么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考
题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第5页“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得lOO分。请看检 测题：看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)()8：40——9：00怎样求经过时间? 板书：结束时刻一开始时刻：经过时间(背会)9时一8时40分=20(分)(9时=8时60分)(2)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(3)怎样求结束时刻，开始时刻?(背会)经过时间+开始时刻=结束时刻
结束时刻一经过时间=开始时刻
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。
1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时
2、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，中间休息10 分，（）上第二节。
①9：05 ②8:75
③9:15
3、小红每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了多少分钟？
4、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?
5、李明从下午4:40到下午5:10一直在看动画片，她一共看了多长时间？
6、从湛江到南宁的火车经过玉林的时间是中午11:40分，现在要晚点25分，它什么时候到达？
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做 全对，字写端正的同学请举手?
2、必做题：课本第8页第9题写作业本上。
2、思考题：
刘老师参加教师节表彰大会，会议从早晨7：40开始，到中午11：00结束，中间休息了20 分钟。这次表彰会(除休息时间)一共召开了多长时间?
六、板书设计
时间的计算
结束时刻一开始时刻=经过时间 教后反思：
第四课时
教学内容： 练习——1-6题 学习目标：
l、进一步认识时间单位“秒”。
2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：
PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题．请大家翻到数学书第6页，做第1-6题。
要求：
1、认真审题，细心做题。
2、字体端正，坐姿端正。
3、做完并认真检查时间25分钟。
三、生独立做题，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正1
1、圈出合适的答案。
让学生自己实践一遍，老师计时，最后学生选择。
2、(1)认为时对的举手，认为小时对的举手?为什么? 小时是时间段，时是时间点。(2)认为秒对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为分对的举手?为什么? 学生举例说明。
3、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 然后再让学生自己动手操作，得出实践。
4、单位间比大小时，应该先统一单位名称，一般情况都是将大单位变成小单位再比。
5、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 6
然后再让学生自己动手操作，得出实践。
6、先让学生感受一下，运动前后心跳和呼吸有怎样的变化。再告诉学生具体是怎样的。
五、同桌对改、同桌对改并更正
课堂总结：今天，我们复习了什么?
六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第五课时
教学内容：
练习一7-----11题 学习目标：
1、进一步认识时间单位“秒”。
2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：
PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题，请大家翻到数学书第7、8页，做第7～11题。
要求：l、认真审题，细心做题，2、字体端正，坐姿端正。
3、做完并认真检查时间25分钟。
三、生独立做曩，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正。7、30秒有多长，你是怎样估计的?你的方法是什么?
8、先根据钟表上显示的时间将时间补充完整，第二步再计算经过时间，结束时刻一开始时刻=经过时间。
9、晚点要在原有的基础上时间再往后延迟，也就是多等25分钟，所以用加法。
10、跑步比赛时，谁用的时间越短谁的速度就越快。
11、(1)结束一开始=经过 9时一8时20分
(2)lO：02在10：00„10：05之间，所以是眼保健操
(3)从家出发要将走路的时间留出来，所以要提前10分钟从家出发，提前用减法。(4)先算出课间休息是10分钟，因此得出第四节课的上课时间。再根据每节课 40分钟得出下课时间。
五、同桌对改、同桌对改并更正
课堂总结：今天，我们复习了什么?
六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第二单元 万以内的加法和减法(一)教学目标：
1．能准确计算两位数加、两三位数，几百几十数加、减几百几十数。2．会运用所学知识解决实际问题。
第—课时 教学内容：
两位数加两位数。学习目标：
理解并掌握两位数加两三位数的口算方法，并会正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“口算两位数加两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第10页例1，看数据看文字，重点看两个同学的两种口算方法： 1．第一种方法是只拆分其中的一个数字：
男同学的口算方法是只将34拆分成()和()，计算时先算()+()=()，再算()+()=()。思考还可以怎样拆分? 2．第二种方法是两个数字都拆分：
女同学的口算方法是将35和34分别分成了什么?先算先算()+()。()，再算()+()=()，最后算()+()=()。
3． 39+44=（）。先观察小女孩的方法，还可以怎样算?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测．(做一做)(课本第lO页的“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题： 8
看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)33+36认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分33或36 ②两个数字都拆分
(2)36+38认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分36或38 ②两个数字都拆分
(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第12页第2题(要求口算)。
2、思考题：
有58箱苹果，56箱梨，一次最多装120箱，能一次运走吗?
六、板书设计
两位数加两位数 教后反思：
第二课时
教学内容：
两位数减两位数。学习目标。
理解并掌握两位数减两三位数的口算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“口算两位数减两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。
二、出示自学指导
认真看课本第11页例2，看应用题中给出的条件，思考： 1．65-54= 男同学的口算方法是将54拆分成()和()，计算时先算()一()=()，再算()一()=()。
2．65-48：，应该怎样口算?请将书上女同学的口算方法补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第ll页的“做一做”中的减法)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)56-24=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。
(2)35-26=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。
(2)86—37=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。
(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64= 10
(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第13页第5题(要求口算)。
2、思考题；
课本第13页第7题
六、板书设计
两位数减两位数 教后反思：
第三课时
教学内容： 数学书练习二 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程。
一、板曩示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。
三、生独立做题，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．议一议 第3题
一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第4题
一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第7题
①领先的意思就是多得了多少分?43-28= ②求2队就只看2队。下半场得分=总分一上半场得分：67-43= 第8题
上衣比裤子贵多少钱?就是上衣比裤子多了多少钱?用减法计算。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查，师复批。
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第四课时
教学内容：
几百几十数加、减几百几十数 学习目标：
理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程，一、板题示标
今天我们来学习“几百几十加、减几百几十”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标。还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。
二、出示自学指导
认真看课本14页例3，认真看小女孩的口算方法，重点看小男孩的笔算过程，并将空补充完整。思考：
1．380+550=，百位上为什么是9？
2．550—380=，为什么百位上是4减3？
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第14页的“做一做”后两列，)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题。进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)12
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1)四道题统一看书写格式，认为书写格式正确的举手，笔算是要注意什么?(相同数位要对齐)(2)340+370=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位加起，重点评议十位相加满十要向百位进1，百位上一定要加进位1．)(3)360+240=，评议同上。
(4)450-260=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位减起，重点评议十位不够减向百位借1，借1顶10，加上十位原来的5是15-8=7，百位借出去一个还剩4，所以是4-3=1．)(5)800-150=，评议同上。
(6)观察两道加法题，想想如果百位相加满十该怎么办?要是千位相加满十呢?(哪一位上相加满十就要向前一位进1)(7)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
310+180= 590+460= 730---680=440--390=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第14页前两数列。
2、思考题：
长颈鹿的身高340厘米，斑马的身高只有140厘米。长颈鹿比斑马高多少厘米?
六、板书设计
几百几十数加、减几百几十数 教后反思：
第五课时
教学内容：
解决问题 学习目标：
掌握三位数加法的估算方法，会用估算解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本15页例4，认真看小朋友的计算方法。思考： 1．要求出电影院能不难坐得下，应该先求出什么? 13
2．哪种方法最简单?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第15页的下面)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教。(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果
①计算结果
②估算结果(估算有两种方法，(3)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法一样吗?为什么?(5)评议板书，全对100，五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
全对的举手。帮助错的同学更正。
过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。估算下面各题。
老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 318+789= 120+452= 223+188= 507+346=
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识采假作业吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第17页第8题。
2、思考题：课本第18页第11题。
六、板书设计
解决问题 教后反思：
第六课时
教学内容：
数学书：练习三第1--7题 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、同学们来做有关万以内数的加减法的练习，“(板书课题)”本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)(1)第l、3题计算不讲。
注意：加法满十进l，进l要加l。
减法不够减向前借，借l顶lO，退l要减1。(2)第2题
求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。(3)第4题
减少了多少度就是说现在的度数比以前的度数少了多少?是求两者相差，要用减法解决。(4)第5、6题
第5题用四舍五入的方法去求近似数。
第6题实际问题实际分析，将数字都估成几百几十数去计算。(5)第7题
实际问题实际分析，估算时估成几百几十数更接近准确答案。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。一
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第七课时
教学内容：
数学书：练习三第8——13题 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。兰、评议重难点(议—议)。1． 议一议：(同桌互换)第8题：
(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果
①计算结果
②估算结果(估算有两种方法，(4)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法—样吗?为什么?(计算时是四舍五入都估算成整百数简单，实际问题是估成几百几十数更接近答案，而且两个加数要统一大小。)第10题：
求一共用加法。第11题：
题中的隐含条件是已经看了143页，用总共的一看的=还剩的大约用估算，估成几百几十数。第12题：
情况一：邮局、电影院在学校的同侧。350一280= 16
第13题：
估算估成几百几十数更合理。
2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克?
2、广东科学馆上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客?
3、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？ 教后反思：
第八课时
教学内容。
整理与复习(课本19、20页)。学习目标：
能准确熟练地计算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习第二单元的“整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学昵?请看自学指导。
二、出示自学指导
1．两位数加减两位数的口算方法是什么? 2． 笔算的书写注意什么?计算时要注意什么? 3．估算的两种方法是什么?什么情况下使用哪种方法?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第3题：
求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。第2题：
计算不出错就要列竖式。先计算后比大小。练习四第3题：
高几百米?就是多了几百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。
2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第三单元 测量
教学目标：
1．认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
教学课时： 9课时
第一课时
教学内容
毫米的认识 学习目标；
认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并会用毫米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课题)。本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第21— 22页做一做上面的内容，想一想：
1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整厘米数吗?厘米除外多余的部分用(了)表示．字母表示是()。
2、1毫米有多长?1厘米=()毫米。
3、哪些物品的长度大约是1毫米?
4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位? 18
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学。教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、挺笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好．接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第22页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整．板演的同学把字写得大些，坐姿端正)(2)学生独一完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。(2)同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米
(3)当测量的长度不是整厘米时，多余的部分怎么表示? 口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。
(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
1厘米的长度里有（）小格，每小格的长度（），都是（）毫米。2厘米=()毫米 9厘米=()毫米 30厘米=()毫米 50毫米=()厘米 100毫米=()厘米 450毫米=()厘米 1枚2分的硬币厚约1()一个尺子的厚约l()数学书厚约7()一个橡皮的厚约9()(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第24页1、2题填书上。
2、思考题：
画出一条比3厘米长6毫米的线段。
六、板书设计 毫米的认识 1厘米=10毫米 教后反思：
第二课时
教学内容：
分米的认识。学习目标：
认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用分米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“分米”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第23页的例
2、例3．想一想：
1．1分米=()厘米．1分米有多长?分米用字母表示是()。2 l米=()分米，为什么? 3测量生活中的哪些物品一般用“分米”作单位? 4重点看例3下面红色字部分．将例3补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第23页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．存旁边更正，保留原有答案。)20
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(=)讨论(议—议)过渡：下面，我们起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第个正确的举手，为什么? 板书：1分米=10厘米
7分米是7个10厘米，就是70厘米。(2)认为第二个正确的举手，为什么? 板书：l米=10分米
5米是5个10分米，就是50分米。(3)认为第三个正确的举手，为什么? 板书：10毫米=1厘米
60毫米里面有6个10毫米，也就是6个1厘米，是6厘米。
(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
3分米=()厘米 10分米=()厘米 7分米=()厘米 60厘米=()分米 200厘米=()分米 780厘米=()分米 4米=()分米=()厘米 800厘米=()分米=()米 数学书封面的长约2()课桌面的宽约6()椅子的高约5()门高约20()(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信 心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第24页第4题填书上。
2、思考题：
王师傅在包装纸箱时，把一根3米长的塑料绳平均剪成5段，每段长多少分米?
六、板书设计
分米的认识 1分米=10厘米 l米=10分米 教后反思：
第三课时
教学内容：
数学书：练习五
1.能熟练准确的运用长度单位进行测量，井会进行单位换算。2.能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：
一、板题示标
令天我们米做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影．生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1、认真审题，细心做题。
2、字体端正。坐姿端正。
3、做完井认真检查。
4、时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。l.议一议：(同桌互换)第1题：
正方形的特点是四条边都相等，用尺于测量只看长短是否相同就行了。第2题：
用毫米作单位，应该将厘米换算成毫米。第3题：
观察或是想象生活中见到的实物，根据实际情况填单位。第7题：
观察或是想象生活中见到的实物。根据实际情况填单位。第8题：
先将单位统一再比大小，一般是将大单位换算成小单位。第9越：
将2米长的木料平均分成4份，用除法计算。2米÷4=5分米 20分米 第10题：
对折再对折，演示给学生看 2．查学情，全对得100分
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)l、单位换算：
其实就是平均分成4份。用除法 字漂亮得小红旗。
5米=()分米 40厘米=()分米 ３米＝（）分米 ７０厘米＝（2分米=()厘米 70毫米=()厘米 ６分米＝（）厘米 ９厘米＝（2、在()里填上合适的单位：(1)门口的白兰树高约lO()。(2)自己睡的床大约长2()。(3)课桌的高约7()。
(4)一根没用过的粉笔长约8()教后反思：
22）分）毫米
第四课时
教学内容：
千米的认识 学习目标：
认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“千米”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第26——27页的例
4、例
5、例6，想一想：
1．千米也叫（），是比米()的长度单位，l千米=()米。千米用字母是()。2．我们的小操场一圈是200米，()圈是l千米。3．重点看例5中红色字部分，将例5补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考 题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(课本第27页中间的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡；下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第一个空正确的举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1千米(公里)=1000米
(2)认为第二个空正确的举手，为什么?(3)观察前两个空，你发现了什么规律?后面这两个空对么?(对就过)(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)在什么情况下用千米作单位?
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 23
请看大屏幕(屏幕出示)。
7千米=()米 5千米=()米 49千米＝()米 3000米=()千米 1000米=()千米
40000米=()千米 沁阳到焦作的路程约75()长江长6300()汽车每小时行驶100()黄河长5600()马拉松长跑比赛全长42()飞机每小时飞行900()(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第28页第4题。
2、思考题：
200厘米 2分米 2千米 2000毫米 最长的是()，最短的是()
六、板书设计
千米的认识 1千米=1000米 教后反思:
第五课时
教学内容：
数学书： 练习六第１—9题 学习目标：
1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同 上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第1题：
马拉松长跑比赛全程用千米作单位 书的厚度毫米
过街天桥的长度是米 第2题：
主要是让学生感受不同的出行方式，速度不一样，用的时间就不一样。第3题：
实际问题实际分析，遇到单位不同时，应该先统一单位名称。l千米=1000米，100里面有2个50，1000里面有20个50。第5题：
黄瓜长20厘米，小阳立定跳远跳了15分米。第8题：
400×5=2000(米)=2(千米)第9题
判断题首先要会进行单位换算，其次要了解事物的大小，最后要比较给出的大小与实际情况有什么出入。
2I 查学情。全对得100分，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查．
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思:
第六课时
教学内容：
数学书练习六第10-15题 学习目标：
1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程。
一、板题示标
今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。先学后教当堂训练
三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)第10题：
(1)观察小伟家到体育馆有几条路?(2)分别计算两条路的路程。
250+300+450=1000(米)300+470+150=920(米)(3)比较大小，描路线。第12题：
常识性的知识：(1)禁止鸣笛。(2)减速慢行。
(3)限速每小时10公里。
(4)向前方再行驶25千米，有出口。(5)前面300米的地方有电话亭。第13题：
20分钟就是20个１００米 20×100=2000(米)第14题：
3千米选择步行或骑自行车或坐公交车。
30千米要选择骑摩托车或坐公交车或开轿车。1200千米要选择乘飞机或乘火车。第15题：
要想知道中午12时能不能到达，需要求出从8时到12时一共能走多少千米． 12时一8时=4小时 80×4=320千米 320千米>308千米
答：能到达。
2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：
第七课时
教学内容: 吨的认识 学习目标l
1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t
一、板题示标
今天我们来学习“质量单位吨”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学。请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第3l、32页的例
7、例8，看图看文字，想一想：
1．什么时候用吨做单位?吨的字母表示是()。2．1吨=()千克。
3．重点看例8中红色字部分，将例8补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手。看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题；看大屏幕。
(课本第32页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)6000千克=6吨认为对的举手，为什么? 板书：1000千克是1吨，6000千克里面有6个1000千克，就是6个1吨，是6吨。(2)5吨=5000千克认为对的举手，为什么? 板书：1吨是1000千克，5吨是5个1000千克，就是5000千克。(3)什么时候用吨作单位呢?(4)生活中哪些物品用吨作单位?(5)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
4吨=()千克
8吨=()千克 50吨=()千克 6000千克=()吨 3000千克=()吨
26000千克=()吨 7千克=()克 9000克=()千克 40千克=()克 货车的载重量是2()大象重4()一节火车车厢的载重量是60()鲸鱼重150()(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心自全对，字写端正的同学请举手? 27
1、必做题：课本第34页第3题填书上。
2、思考题：
1吨○1100千克 6吨○6000千克 4千克○2999克 1吨○9999克
判断：1吨棉花比1吨铁轻。()
六、板书设计
吨的认识 1吨=1000千克 教后反思：
第八课时
教学内容：
解决问题 学习目标： 教学用具：
PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学．怎样自学，请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第33页的例9，看图看问题．重点看下面的表格，思考： l、怎样能快速、清晰地显示H{所有的派车方案?
2、怎样检验方案是否合理。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始．比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真昕，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好,下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第33页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(婴求：字体工整板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．在旁边更正，保留原有答案。)28
过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)怎样制作表格? 方案 5元 2元 钱数 ① 6张 0张 30元 ② 5张 3张 31元 ③ 4张 5张 30元 ④ 3张 6张 27元 ⑤ 2张 6张 22元 ⑥ l张 6张 17元
⑦ 0张 6张 12张
(2)需要注意的问题是每种人民币只有6张。
(3)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正．
五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第34页第4题。
2、思考题：课本第35页第7题。
六、板书设计
解决问题 教后反思：
第九课时
教学内容：
数学书练习七 学习目标：
1．能熟练准确的运用质量单位，并会进行简单的单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“质量单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议—议)。1．议一议：(同桌互换)第l、2、6题
非常轻的物品用克作单位
比较大的蔬菜、水果、面粉的重量 一般的动物和人的体重用千克作单位
载重量、大象、鲸鱼的重量一般用吨作单位 第3题：
不同单位间的计算，首先要观察前后的单位是否相同，不同要将单位统一才能计算。一般有两种情况一是先换算再计算，另一种是先计算再换算。第4题：
2吨=2000千克
方案一；600+400+700=1700(千克)1000+800=1800(千克)方案二：600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)方案三；600+400+1000=2000(千克)700+800=1500(千克)方案四：400+700+800=1900(千克)1000+600=1600(千克)第7题：
(1)可以租7条小船，也可以租4条大船和l条小船，还可以租2条大船和4条小船。(2)租7条小船用的钱数： 7×8=56(元)租4条大船和1条小船用的钱数： 4×10+8=48(元)2条大船和4条小船用的钱数： 2×10+4×8=52(元)56>52>48 租4条大船和l条小船最省钱 第8题：
限重1吨意思是不超过1吨
方案一340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小鹿可以一起过桥。方案二240+500+160=900(千克)小马、小牛、小鹿可以一起过桥。2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
1、单位换算：
4吨=()千克 8000千克=()吨 ９吨＝（）千克 ７０００千克＝（）吨 5700千克－700千克=()吨
６０００克＝（）千克
６４千克＋３６千克＝（）千克
2400千克一400千克=()吨
4000克=()千克 ２８０千克＋７２０千克＝（）吨
2、在()里填上合适的单位：(1)一袋米重100()。(2)大象重4()。
(3)货车的载重量是2()。
（4）一袋米重50千克，（）袋这样的米重1吨。教后反思：
第四单元 万以内的加法和减法(--)教学目标：
1．能准确计算三位数加、减两、三位数，会估算，并会对加法和减法进行验算· 2．会运用所学知识解决实际问题。教学课时：10课时
第—课时
教学内容：
三位数加两、三位数(课本第36页、37页例l、例2)。学习目标：
理解并掌握三位数加两、三位数的笔算方法，并会正确笔算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习‘‘三位数加两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第37页例
1、例2，看数据看文字并将例1中的空补充完整，重点看例2的笔算过程：
1、笔算加法要注意什么?
2、十位相加满十怎么办?百位呢?
3、将例2的空补充完整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)(一)看书(看一看)’
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生先学后的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题。其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题，看大屏幕。)(课本第37页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后救(一)更正：
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容。有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)31
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程?(2)计算719+252追问：个位相加满十该怎么办?(向十位进一)，十位上的7是怎么来的?(1+5+1=7)(3)计算65+93追问：十位相加满十该怎么办?(向百位进一)，l应该写在哪里?(4)其余对答案，错的说明错因。
(5)评议板书，全对100，堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)在笔算加法时，应该注意什么? 口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1．
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
365+43= 201+594= 649+326= 297+612=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、作业：课本第39页第2题(要求笔算)。
2、思考题：课本第40页第8题
六、板书设计
三位数加两、三位数
哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加1． 教后反思：
第二课时
教学内容：
三位数加三位数连续进位加(课本38页例3)。学习目标。
会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“三位数加三位数的连续进位加法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本38页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：(1)得数中十位上的4是怎么得来的?百位上的7是怎么的来的?(2)你知道加法怎样检验吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第38页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教·
四、后教(一)更正；
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正·(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是47，百位上的2是怎么来的?(要说明错因)(2)认为对的举手，为什么? 追问：十位上为什么是07，百位上的8是怎么来的?(要说明错因)(3)认为对的举手，为什么?百位上相加满十，该怎么办?(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正· 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，．进1不要忘了加1．
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
895-706= 438+139= 266+537= 479+168= 884-346= 375-198=(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、作业：课本第39页4题。(要求笔算)
2、思考题：，王阿姨到家电市场准备购置如下两样家电。风扇每台273元，电烤箱每台885元，王阿姨大约带多少钱比较合适?
六、板书设计
三位数加三位数(连续进位加)哪一位上相加满十就向前一位进1，进l不要忘了加1． 课后反思：
第三课时
教学内容：
数学书：练习八第1 —— 10题 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
三、后教
1． 议一议：(同桌互换)练习五：。
(1)第1-7题指名生说答案。让学生说说笔算加法要注意什么?(2)第5题指名生说错在哪，为什么错了。
(3)第6题两个数相加得1000，那么这两个数的个位相加得是10。十位相加得是9。(4)第8题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。(5)第9题
首先划出线路图，看一共有几种走法，然后通过计算比较走哪条路最近。
四、当堂训练(练一练)完成《课时练》相关内容
万以内的加法和减法 教后反思；
第四课时
教学内容。
三位数减两、三位数(课本4l页)。学习目标。
理解并掌握三位数减两、三位数的笔算减法，并会准确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“三位数减两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本4l页例
1、和例2的的内容，重点看例2的笔算过程，并将空补充完整。思考：
l、笔算减法时，应注意什么?
2、十位上的3退1后成了2，2减8不够减怎么办?
3、得数的百位上是4还是37(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。(一)看书(看—看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第41页的“做一做”，要求列竖式计算)(1．)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正。
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)计算354—66时，个位不够减怎么办?十位变成了几减几?(2)计算133-74时，百位上的l退1后怎样书写?(要说明错因)(3)计算201—52时，O退1当做几?(2)其余算式评议同上。
(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)怎样笔算三位数减两、三位数的减法? 口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1，O上有点当做9。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡；刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
438--256= 392—178=(--)课堂作业
老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 94-59= 105-42：
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本第44页第4题。
2、思考题：课本第44页第2题。
六、板书设计
三位数减三位数(一)哪一位上不够减，都要向前一位借l，注意不要忘了减退位的l，O上有点当做9． 教后反思：
第五课时
教学内容：
被减数中间有0和末尾有0的连续退位减(课本42页例3)。学习目标：
理解并掌握被减数中间有O和末尾有O的连续退位减法，并会正确进行计算。学习过程。
一、板题示标
今天我们继续来学习“被减数中间有O和末尾有0的连续退位减法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本42页例3，看文字并填空。思考：
1、个位不够减从十位退1，十位是O，怎么办?
2、十位先从百位借l，O就变成了()，借给个位1还剩()，十位上是()减5等于()。百位上是()减1等于()。
3、例3中403—158你会笔算吗?请将答案填在书上。
4、验算减法有几种方法，你知道吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)36
笔算下面各题；
500-268=420—56= 306—197= 1000—520=．(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：个位不够减，从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几)(要说明错因)(2)1000-520认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几，千位上怎么写?)(要说明错因)(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么? 小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1．
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
309-189= 500—467= 701-685= 400-399= 607一389=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：第44页6题。(要求笔算并验算)
2、思考题：
球鞋每双207元，裙子每条278元，陈阿姨带500元买这两样商品，还剩多少钱?
六、板书设计 ·
三位数减三位数(二)O退位当9来用，不要忘了减去退位的l_ 教后反思：
第六课时
教学内容：
解决问题(课本43页例4)。学习目标：
能根据已知条件解决生活中的实际问题。
学习过程：
一、板题示标
今天我们继续来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本43页例4，看图看文字，思考： l、怎样列式?你是怎样计算的?
2、观察小女孩的竖式．她是怎样计算的?
3、观察小男孩的估算方法，简便在哪?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学t教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考体们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好。接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第46页第12题。)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。
(要求：字体工整板演的同学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的请举手，为什么?你是怎样想的? 怎样计算昵?谁来说下计算过程? 追问：三个加数相加要注意什么?(和两个加数相加方法相同)(错的要说明错因)(2)认为单位和答语正确的请举手?(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错．老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。
145+246+187= 321+526+195= 712+234+19=(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心 做全对，字写端正的同学请举手? 38
1、作业：第47页l题。
2、思考题：第47页3题的第(3)小题。
六、板书设计
解决问题 教后反思：
第七课时
教学内容：
数学书：练习九第1 9题 学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目 标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
三、后教
1． 议一议：(同桌互换)(1)第l、4、8、9题指名生说答案。
(2)第2题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。
求这时园内有多少位游客?892 265+403=1030(位)求全天园内来了多少位游客?重点突出“来了”，列式：892+403=1295(位)(3)第3、5题指名生说答案。为什么? 方法：加数+加数=和
和—其中一个加数=另一个加数 被减数一减数=差 被减数一差=减数 差+减数=被减数
(4)第6题指名生说答案。
(5)第7题指名生说答案。为什么? 方法： 原有一卖出=还剩
原有一还剩=卖出
还剩+卖出=原有
求大数用加法，求小数用减法。
2． 查学情，全对得100．字漂亮得小红旗
四、生更正．小组长检查．
五、当堂练习(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克-还剩下多少千克?
2、广东科学馆上午有游客852人．中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客? 教后反思：
第八课时
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、后教
1． 议一议：(同桌互换)(1)第10题指名生说答案。求的是两个。(和与差)(2)第12题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。计算要认真。
(3)第13题指名生说答案。为什么?越摆会发现和越接近1000．差越接近O．(4)第14题指名生说答案。应该以运输货物的次数最少且每次都不超重为最佳· 2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗a
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
1、小提琴147元 鼓305元 萨克斯980元(1)哪两种乐器的差价最大?相差多少元?(2)如果杨老师带500元钱，她能买哪两种乐器? 教后反思：
第九课时
教学内容： 整理与复习(课本47页1一3题)。
学习目标：
能准确熟练地计算并验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT溧件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“第四单元的整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡要达到本节课的学习日标，还要靠大家认真自学．怎样自学昵?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第47页的内容，想一想： l笔算加、减法要注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先举
过渡：现在自学竞赛开始。比谁看：谁认真，坐姿最端正。(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手-看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比 比谁的检测题能得100分。请着检测题：看大屏幕。)(课本第47页的第3题)(1)第l、2、3题都写在练习本上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成r师逃视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。匹、后教(一)更正：
做完的同学检查检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、2题指明生说答案。
口述小结：在笔算加法时，哪位相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加l，哪位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的l(0退位当9来用．不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。
用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。
用差和减数相加，看是不是等于被减数。
(4)第一个算式认为对的举手?为什么?(上午的订单+下午的订单=全天的订单)第一个算式认为对的举手?为什么?(总共的订单一准备的订单=还剩的)41
(5)评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下争对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
l、在0里填上合适“>”、“<”或“=”。
615+385 0 2000 150+230 0 500 900-325 0 775 800-506 0 200 680+267 0 1003 569478 0 111 562+55 0 1000 832-204 0 700 382。1 56 0 200
2、作业
两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、定是l心位数 c、可能是三位数．也川能是叫位数
六、板书设计
整理与复习教后反思
第十课时
教学内容：
练习十(课本48页1-7题)学习目标：
能准确熟练地计算井验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t
一、板题示标
今天我们来学习“第四单元的练习十”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影．生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还型靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第47页的内容，想一想： l_笔算加、减法时注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?
3、脱式计算的方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正。l、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡：看完的请举手，看懂的请把手放下。指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面，老师来考考大家自学的到底怎么样?
2、做一做；(课本第48、49页的第l-7题)42
(1)第1——7题都写存练习本上。
(要求：字体上整，板演的{司学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
四、后教(一)更正：
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、3、4、题指明生说答案。
口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加l哪一位上不够减，都要向前一位借1．注意不要忘了减退位的1(0退位当9采用，不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法一共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。
用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。
用差和减数相加，看是不是等于被减数。
第2题
(1)第一个算式认为对的举手?为什么?(求大数用加法)第二个算式认为对的举手?为什么?(上午+下午=一天)第三个算式认为对的举手?为什么?(总共一已经孵的=还剩的)第5题
同级按从左到右的顺序计算，不同级按先高级再低级的顺序进行计算。
第6题解决问题
(1)500元可以买哪些商品?(可以是一种，也可以两种，还可以三种，甚至更多)(2)计算要认真细心。第7题
同桌互相说一说所提的问题，检查一下计算是否正确。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：
两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、一定是两位数 C、可能是三位数，也可能是两位数
六、板书设计
整理与复习教后反思
第五单元 倍的认识
教学目标：
l、理解“倍”的意义，体会数量之间的相互关系。
2、会“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题，并会实际运用。教学课时：4课时
第一课时
教学内容。
求一个数是另一个数的几倍(课本第50页例1)。学习目标：
理解求一个数是另一个数的几倍的含义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“求一个数是另一个数的几倍”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第50页例1，看图看文字，重点看例1中的文字，思考： l、胡萝卜有2根，紫萝卜有6根，有()个2，也就是2的()倍。
2、圈一圈；白萝卜有()个2，也就是2的()倍。
3、将下面的空补充完整?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第50页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正：
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为填对的举手，为什么? 44
(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)认为填对的请举手，为什么?(第二行摆第一行的4倍，也就是摆4个5。)口述小结：
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
课本第53页第一题。(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、作业：课本第53页第2题。
六、板书设计
求一个数是另一个数的几倍
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。教后反思：
第二课时
教学内容: 求一个数是另一个数的几倍 解决问题(一)(课本第51页例2)学习目标: 理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的含义,并会解决实际问题.教学用具:PPT课件(小黑板)等 学习过程:
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题
（一）”（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第51页例2，看图看文字，重点看例2中的图示，思考： l、要求擦桌椅的人数是扫地的()倍，就是求()是()的几倍，也就是求()里面有()个()。
2、怎样列式计算呢?单位名称用不用带?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)45
(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第53页的第3题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。
(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)你能提出什么问题并解答?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。
(3)算式后面用不用不带单位?同桌互相说一说。(倍不是单位，算式后面不用带单位)口述小结：
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
张青有24本故事书，李明有6本故事书，张青的故事书是李明的几倍?(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、作业：兔妈妈采了18个蘑菇，兔小宝采了6个蘑菇，兔姐姐采了9个蘑菇。(1)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔姐姐的几倍?(2)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔小宝的几倍?
六、板书设计
求一个数是另一个数的几倍
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。教后反思：
第三课时
教学内容：
一个数的几倍是多少(课本第52页例3)。学习目标：
理解并掌握求一个数的几倍是多少的意义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题(二)”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第52页例3，看图看文字，重点看例3中的线段图，思考：
1、象棋是军旗的4倍，就是求()个8是()，怎样列式计算呢?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第54页的第5题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。
(求7的3倍是多少，也就是求3个7是多少，用乘法计算)(2)认为计算对的举手?认为单位和答语写对的请举手?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。口述小结：
求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
课本54页第6题。(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本54页第7、8题。
六、板书设计
求一个数的几倍是多少
求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。教后反思：
第四课时
教学内容：
数学书：练习十一第1-11题 学习耳标：
1．能熟练准确的运用“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“倍的认识“的练习题(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做—傲
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
三、后教
1． 议一议：(同桌互换)练习十一：
(1)第l、2题指名生说答案。求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
(2)第3题指名生说错在哪，为什么错了。提问题时要看清楚数字，看看两个数字是不是倍数关系。
(3)第4题先确定数字，再涂色，最后解答。
(4)第5题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。(5)第6题求大数用乘法。求一个数的几倍是多少用乘法计算。
(6)第7题求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。你还能提出什么问题?两个数字之间必须是倍数关系。(7)第8题求爸爸今年多少岁?用乘法计算。6×6=36(岁)求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍?要强调“去年”。36—1=35(岁)6—1=5(岁)35÷5=7 答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍．
(8)第9题 l、减少6颗红珠子。
2、增加1颗黄珠子。54—6=48(个)8+I=9(个)48
48÷8=6 54÷9=6(9)第10题 2×2×2=8(个)8÷1=8(10)第11题(5+3)×2+3=19(个)口述小结：求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少” 用乘法计算。
五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面．大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：小猴有42只，小猴的只数是小鸡的6倍，小鸡有几只?
六、板书设计
倍的认识
求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。教后反思：
第六单元 多位数乘一位数
教学目标：
1、熟练地口算和估算整
十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十。)
2、掌握多位数乘一位数的计算方法，并能准确进行计算。’
3、能熟练运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学课时：19课时
第一课时
教学内容：
口算乘法(数学书57页例l、例2。)学习目标：
掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：
一、板题示标
师：“今天我们来学习“口算乘法”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)。”
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。
二、出示指导
认真看课本57页例l、例2，重点看蓝色方框中的计算方法。思考：(1)20×3= 你是怎样口算的?小男孩和小女孩的方法你喜欢哪一种? 200×3=说说你的口算过程。
(2)观察例2中小女孩的口算方法，将空补充完整。(4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!49
(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)，(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第57页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教(一)更正：
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论l(议一议)(1)20×7=()认为对的请举手，你是怎样计算的? 小结：先算2×7=14，因数末尾一共有1个O，就在积的末尾添上1个O。(2)200×7=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结，先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。(3)21×4=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结：先把21分成20和1，20×4=80，l×4=4，80+4=84．其余方法相同。
(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么? 口述小结：
(1)先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0．
(2)口算两位数乘一位数时，先把两位数分成几十和几，再用几十和几分别乘一位数，最后再相加。
五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。(1)口答
500×3= 23×3= ll×4= 3×22=(2)课本第58页1、2题。(二)课堂作业
老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 2×44= 4×500= 700×8= 5×1000篁
第二篇：先学后教当堂训练教案模版
先学后教当堂训练教案模版
教学内容：
课本…页的内容。目标要求：
1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标
教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：
一、板书课题
引入新课（温故知新、故事引入、生活情景、开门见山等）。今天我们来学习……（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第 …页的内容，重点看……。想一想： 1.2.5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：
（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）遇到……的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？（2）第…题，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（3）让学生根据所学内容提出自己的疑问，然后请别的同学来回答。（4）拓展练习
六、全课小结
生口述小结：
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第…页第…题。
八、板书设计
第三篇：先学后教当堂训练
浅谈“先学后教，当堂训练”
洋思中学有三大法宝，“先学后教，当堂训练”就是其中的法宝之一。什么是“先学后教，当堂训练”？任何一种教学模式都是在不断地完善中，“先学后教，当堂训练”也是。然而万变不离其宗，它主要包括三个环节：
（一）先学，即学生看书（读书）检测。
（二）后教，先由学生更正，学生讨论，最后教师点拨。
（三）当堂训练，即当堂完成作业。
一千个读者有一千个哈姆雷特。同样的一种教学模式，但在运用起来的时候呈现地却是不同的课堂。半年以来，向老教师学习，并结合自己的思考和实践，初步有了一些心得体会。
一、“先学后教，当堂训练”值得坚持
就像消费者评价他使用的产品一样，我认为“先学后教，当堂训练”对于我们语文学科来说是一种值得坚持的教学模式。语文相对于其他学科有一种母语优势！我们的生活处处有语文，所以学生的自学语文的能力较高！自学能力越好，“先学后教，当堂训练”操作起来更方便，效果也更好。
教学主要包括教和学，然而先后顺序的差异决定了教学模式的差异，传统的教学模式是先教后学，其结构是“讲—听—读—记—练”。其特点是教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，书中文字与教师的讲解几乎完全一致，学生对答与书本或教师的讲解一致，学生是靠机械的重复进行学习。传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述，忽视了学生如何学这个问题。而“先学后教，当堂训练”是先学后教，强调的是学生学，而且是自学。
奥苏贝尔指出，•要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。•接受学习的基本特点是：“所学知识的全部内容都是以确定的方式被（教师）•传递给学习者。发现学习的基本特点则是：“要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。传统教学模式只依靠接受学习来使学生达到有意义的学习，进而使能力发生变化。而“先学后教，当堂训练”结合了接受学习和发现学习两种方式帮助学生达到有意义学习的目的。“先学”是发现学习的表现，而“后教”部分，在兵教兵的基础上学生仍掌握不了的问题，老师的教又是接受学习的表现。
二、“先学后教，当堂训练”易进的误区
由于是新老师，对这种模式我就像刘姥姥第一次进大观园，对什么都不懂，但对什么都感兴趣。现在回想起来，曾走进许多教学误区。
误区一：课前导入太平乏，调动不了学生的学习积极性 学校发的学习洋思资料中，对于课堂导入的要求是不要介绍时代背景和作者，原因是浪费时间。就连《教学革命》这本书上也说“三言两语引入，板书课题，或直接板书课题”。然而我发现长期以来的只是“同学们今天我们学习某某的作品”就直接板书课题，学生那种兴奋期待好奇的目光越来越少了。直到组长全老师评课时指出“你没有讲时代背景学生怎么理解这首《黄河颂》。”我才意识到其实也要根据学生的实际情况适当地讲解时代背景或作者的情况。
误区二：每节课都要留15分钟做作业
很多新老师上课的时候都为这15分钟感到头疼，有时语文课 是连堂课，如果连续布置两次作业，学生会产生疲劳厌烦感，学习效率达不到预期的目的。如果每节课都留15分钟做作业，不是意味着老师只有25分钟讲，而是意味着学生只有25钟学。以前上课前我都是设定好闹钟，手机一震动我就立刻发本子下去。结果学生普遍反映时间过得太快了，根本来不及学懂！
这个情况引起我很长时间的思考，是否每节课都必须布置作业，作业是否必须做在本子上，其他形式可以吗？一节课的目的是为了做作业，还是为了学懂？不是每堂课的知识都可以在25分钟之内学懂的。做作业的目的是为了发现问题，发现问题的目的是为了让学生学懂。可是我们却忽略了，发现问题之前还有一个前提也是让学生学懂！
三、“先学后教，当堂训练”要湛化
任何事物都是变化发展的，大自然的生存法则——不进则退。洋思人并不是提出来“先学后教，当堂训练”就一劳永逸，而是仍不断地摸索如何完善它，作为我们初学者更应如此！我们要研究它的原理和指导思想，不能简单地模仿，否则往往效果不佳，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。前面的误区正说明了这个问题。
上面谈到的两个误区其实都有个共同点就是没有了解学情！学生走不了那么快的情况下，我们应该把步调放慢一点。学生学不了那么多的情况下，我们应该把目标放得低一些，我们应要求学生做力所能及的事情，学生学得才会自如才会快乐。
下面谈一谈我对语文课“先学后教，当堂训练”湛化的设想。我们要坚持 “自学”、“学生教学生”和“作业在课堂”这三点，只有坚持了这3点，“先学后教，当堂训练”才不会变味，变假！如何使课堂丰富多彩而不是单一枯燥关键在于“老师的教”，这也是每个老师必须修炼的地方，你教多少？什么时候教？怎么教？教多了，教急了，直接教都可能使你的课变成满堂灌、填鸭式。但是如果你不断总结经验教训，你会慢慢地把握好这三个度，使你在课堂上游刃有余！
语文课不难教，但是你若要教好语文课却是一辈子的学问！也许你穷尽一生也未必是一个优秀的语文老师，但这并不影响我们追求做一个优秀的语文老师！没有墨水的笔是写不出字的，作为老师要终身学习，因为你是学问的使者，是传播知识的播种机！
学科也有它自身的科情，作为一名语文教师我只能从本科目上谈谈这种教学模式，其他的科目心有余力不足。
第四篇：先学后教,当堂训练doc
学生动起来，知识活起来，成绩升起来 皇甫学校：普彩芬
本学期我校开展了“先学后教，当堂训练”教学改革活动，下面我就谈谈自己的在一个月时间里的应用实践中一点体会与自己的教学困惑。
以前我对“先学后教 当堂训练”理解的还不透彻。一直觉得还没有教，学生怎么能会，让学生先学是浪费时间。现在通过学习、听课，亲身参与永威学校先学后教归来后的实践探索，我对 “先学后教，当堂训练”这一教学理念有了新的感悟：课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里。所以通过种教学模式最大特点是抓住了学生在课堂的有效时间，学习效率高，掌握巩固知识能达到全体都会的效果，教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，学生上课学的紧张，教学效果明显。现做如下汇报：
一、在执行“先学后教”过程中的理念上的转变与体会。“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。我觉得先学应注意的3点：（1）先学不是课前预习，而是在课堂上进行，只有抓住课堂，减负才有可能。才能抑制现在造成学生负担过重的三座大山： 课前预习过多；课堂练习滞后；课后作业太多。（2）先学要围绕学习目标展开，是学习目标而不是教学目标，学习目标由教师制定，并在课的开始出示。（3）先学要体现自主学习，自主学习要体现“自”字，自主不能自由，互动不能浮动、躁动，应是心动、行动。
“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师要善于通过指导、观察、思考去找出学生在先学中存在的相关问题。在此过程中采用“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正，让优生通过讲解把知识点把握得更透彻，利于举一反三。这时的学生是相互学习即：个人之间、小组之间、组与组之间兵教兵、兵练兵、兵强兵。教师是老兵，学生是新兵。
“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少了作业的抄袭行为，提高了作业质量和信度，便于老师随时掌握学生的学情，有的放矢地进行辅导，加大了辅导对象的准确性，有效地减少了差生面。
“先学后教 当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。我们正处在尝试应用阶段，其中的好多细节还需我们打磨、改进。
二、在具体实践应用中的收获
（一）模式的运用，要先教会学生学会看书，培养学生的自学能力。“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课一开始，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时出示自学指导。接着同学用６－１0分钟的时间看课本。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。对于我们现阶段来说，学生没有养成很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学们自学时还会有一部分同学不知道应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。有些学生不能按照老师的要求看书。记得我教学《纳税》这节知识出示了自学指导后，在巡视中我发现江东同学在看利率的内容，我只好轻声的把书翻到要学的内容，等5分钟后检测时，邵军、莫文瑞等部分同学连纳税、利率、纳税的意义这些最基本的概念都不知道，当时无奈的我只好压住心中的怒火用不愉悦的口气说：我们用了5分钟看书，效果令人不满意。那么谁来说说我们看书时，看什么、应该怎么做？这时班中就有同学争先恐后的说自己的想法：
甲：对照自学指导，明确看什么，掌握什么、识记什么，思考什 乙：勾画概念、公式、法则 丙：思考老师提出的问题 丁：补充课本需要解答的问题。。
通过这一环节的补充教学，又让学生重新看书，尽管这堂课时控成了35+5，但同学们在后教过程中的表现让我紧锁的眉头舒展了。在以后的课堂中，孩子时时有收获、天天有进步，慢慢的上路了，我的教学也轻松多了，孩子的自学能力也有明显的转变。
（二）教学模式应用要求研究提问的技巧，以问促学。“先学后教-当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。如：我在教学求比一个数多或少百分之几的数是多少的应用题总结解题方法时：我根据学生的列式先提问：“题中的单位“1”是什么？12%表什么？1400×12%表示什么？ 1+12%表示什么？”并把学生的回答与学生的列式对应板书出来，这样总结的方法：“单位“1”的量±单位“1”的量×百分之几=所求的量 ；单位“1”的量×(1±百分之几）=所求的量”就通过学生的接龙完成。
在提问时，对于学习中表达有困难的同学，我可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，同时及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。
（三）教学模式应用要求检测题的设置要有针对性，重难点突出。在实践中运用先学后教当堂训练模式看书后，直接让学困生板演与例题类似的题目，对于简单内容学生可能一看就明白，可对于稍复杂的问题，学生自学后，大部分学生很迷茫，含糊其辞弄不明白算理。如我在教学“鸡兔同笼”这个问题时，我设置了两次检测题。检测
（一）针对例题设置：“我会填。”检测学生的自学效果，如鸡兔同笼一共有8个头，一共有26条腿。鸡和兔各有几只？假设全都是鸡：就有（2×8=16）条腿，就比26条腿少（）条腿，又因一只兔子比一只鸡少（）条腿，所以用（10÷2=5）就能算出兔子的只数，再用（8-5=3）算出鸡的只数…… 通过3个填空题把用假设法、方程法、列举法解鸡兔同笼的问题都解决了；这时我又出示检测
（二）完成课本做一张的题目，学困生至少能用一种方法解答，学优生能用三种方法解答，教学效果特别好。
三、在实践探索中遇到的问题及以后教学工作中需努力的方面 1.先学后教当堂训练模式下的练习课该如何进行？一直很纠结，练习密度小与拓展练习的矛盾似乎成了我们目前无法逾越的障碍；
2.兵教兵、兵练兵、兵强兵的作用看起来很好，但在执行过程中，担任教的兵的讲解能力还未培养到位，学习的兵主动性不足，乘机放松自己，学习效果不明显。
第五篇：先学后教 当堂训练
“先学后教，当堂训练”课堂教学反思
一、“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节
“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。
第二步是“后教”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。
第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。
“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。
二、“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势
“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。
“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。
“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。
三、老师应注意哪些方面的问题呢？
（一）、在“先学”阶段，教师要注意三点：
１．要求教师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。
明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读书；
２．适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。
３．要全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程，实际上也是教师进行教学调查的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。
四、“先学后教,当堂检测“高效课堂的几点困惑
通过两年来我对“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式的试行。我深觉这种模式其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好。从总体上来看，这种课堂教学模式体现了学生为主体，教师为主导的双向互动和内在结合最优化的课堂教学。但在试行时我遇到了诸多困惑。（还请各位领导同仁批评指正）
困惑一：“兵教兵 ”是“先学后教”教学模式中的“后教”这一环节中的重要一环，在实际操作中如何落实好“兵教兵 ”？
《“先学后教”当堂检测操作指南》中“兵教兵 ”是让学生教学生，会的学生教不会的学生，促使学生通过思考，讨论交流及教师启发解决疑难问题。我从教学实践中感悟到：“兵教兵 ”的学习方式看似简单易学，但稍有不慎就会使课堂得不到较好的效果，达不到预期的目的。很多时候“兵教兵 “都只是流于形式，盲目跟从，学生没有得到真正发展，没有触动他的心灵，教师的教学也没有取得理想的效果。
“兵教兵”的学习方式确实有它的优势，确实增加了学生参与学习的机会，但是常常是好学生机会更多，扮演着一种帮助的角色；困难学生成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生的获益比在班级教学中的获益还少，在“兵教兵 ”的活动中出现的一些放任自流的现象，老师不易发现学生开小差等一些问题，不能不引起我们的思考。在教学中，如何使 “兵教兵”不流于形式？如何在“兵教兵 ”的学习中，使困难学生也真正参与到学习中来，真正收到班级教学中所得不到的收获呢？这将是我今后教学的侧重点之一。
困惑二：如何避免学生成长的两极分化？
高效课堂教学模式，老师的教学行为和学生的学习方式都在发生明显的变化，但是学生的两极分化也随之出现。“先学后教”的课堂教学模式为绝大数同学提供了广阔的发展空间，学习优胜者将更加突出。由于教师教学方式的变化，学生学习方式的变化，学业评价方式的变化，课堂充满了一种民主的、和谐的气氛，自主学习、探究学习、师生互动，把课堂推向了一种全新的境界。通过几个月的教学实践发现，这种新的教学方式，更适合那些智力较好、反应较快的学生，他们无论是自学，还是讨论，都具有了超常的发挥。这正是两极分化的原因吧!而这种分化，在数学教学里面尤为明显。现在的学校班额大多在四十人左右，那教师究竟该如何把握在大班额的背景下体现分层教学，让所有的学生都能学好知识而全面的发展呢？
困惑三：如何让学生集中精力，高度紧张起来？
“先学后教”高效课堂这种模式的教学，需要学生集中精力，高度紧张地进行学习。因为课堂上提供给学生的自学时间一般20分钟左右，如果不集中精力，高度紧张地学习，上课时一方面要阅读课本，一方面要完成自学指导问题，同时还要完成相关练习，检测，在短短40分钟的时间内一般很难完成学习任务。另外，有些学生为了完成学习任务，还有抄袭的现象存在。
在进行小组合作、展示交流的时候，出现部分的同学无事可做，老师又顾不过来，所以在学习过程中如何调动每个同学的积极性，让每个人有事可做，高度紧张起来，这也是应该深思的问题。
困惑四：老师如何落实好“后教”环节？
我实践中和听课过程中都可看到这类问题，老师课上讲什么、讲多少、要不要讲等这些问题仍然把握不到位，总是担心学生不懂，不知不觉就多讲，造成“当堂检测”的内容完成效率不高，甚至无法在课内完成，特别是拓展的知识练的机会就更少了。
由于在“先学后教”课堂教学模式的实施过程中有诸多的困惑，因此我今后更应积极参与到这种教学模式的探讨和实践中去，努力寻找一套适合自己学生的教学模式，努力打造有特色的高效课堂。
感受最深的一句话：学生动起来，课堂活起来，效果才能好起来。
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