第一篇:“中华经典诵读”实施方案
“中华经典诵读”实施方案
《中华经典诵读》课题组
二○一一年三月
一、活动主题:
诵国学经典扬中华传统创书香校园
二、活动时间:2011年3月—2012年4月
三、实施方案:
基础教育课程改革是适应时代发展要求所作出的重大举措,全面提高学生的人文素养,提高学生的表达能力与创新思维,阅读是实现这一目标的有效途径。为了推进我校的经典诵读工程,进一步营造经典文化学习氛围,深化经典诵读活动在校园文化建设的积极作用,形成学校自己的特色,我校创建了“书香校园”、“书香家庭”为主体的系列阅读研究实践活动,利用多渠道、多形式的活动平台促进经典阅读活动质量全面提升,促进学生的素质发展。我校全面启动“诵国学经典扬中华传统创书香校园”活动实施方案如下:
(一)指导思想
中国自古是一个诗的国度,一个诗教最为发达的文明礼之邦。我国古代的教育家孔子说:“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。”优秀的古典诗文,都具有感发人心,陶冶性情,塑造人格,增长知识的功能,通过对经典古诗文的诵读和学习,让中华文化潜移默化地走进学生心灵,从而培植学生珍惜自己民族优秀文化,热爱祖国语言文字的思想感情。
二十一世纪,中华民族要想屹立于世界民族之林,要靠中华文化的发扬光大,要靠掌握现代科学并且有民族精神民族灵
生良好的语文素养。
(3)诵读经典、理解经文,提升个人修养和健全的人格。(4)培养学生读书兴趣,增强文化积淀,增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。
3、诵读比赛活动评委组:
领导小组成员及各年级语文备课组组长
(四)活动原则:
1、坚持德、智、体、美相结合原则。
2、坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育和人类一切优秀美德教育相结合原则。
3、坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。
4、坚持抓好典型、以点带面相结合原则。
5、坚持诵读经典与校园文化建设相结合的原则。
6、坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则。
(五)具体措施
1、读经典
让学生掌握最优秀的古诗文,我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则,分学段进行古诗文的诵读。
各年级诵读内容如下: 一、二年级学生诵读:《弟子规》《三字经》 三年级学生诵读:《弟子规》《千字文》《论语》 四、五、六年级学生诵读:《弟子规》《论语》《古诗词精选》
经典诵读行动”活动宣传,提高广大教师和学生的认识;利用家长学校,向广大家长讲述经典诵读的目的和意义,以争取家长的支持和配合;定期进行诵读的经验交流。
2、诵读开展(2011年3月-2011年11月)。各班按计划、有步骤地开展全校性的诵读经典诗文活动。结合经典诵读比赛活动,使“诵国学经典扬中华传统创书香校园”诵读活动不断深化。以青少年经典诵读活动为切入点,提高学生家庭成员的人文道德素质和科学文化素质。
3、诵读展示(2011年12月、2012年3月)。举行学校的经典古诗文诵读比赛活动。并尊重孩子对古诗文理解的方式:“不求甚解,但求熟读会背”,培养孩子创新意识,培养孩子学会做人。形式要多样,可以充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能,让孩子在唱游活动中诵读。
4、诵读表彰总结(2012年4月)。召开总结会,展示优秀成果,表彰在“诵国学经典扬中华传统创书香校园”表现突出的班级和个人,评比出“国学经典诵读优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”、“国学经典诵读书香家庭”,并进行表彰,以此,推动整个活动向更高的层次迈进。
5、诵读记录。
4—6年级每位同学准备一本记录本,记录每天诵读情况。
第二篇:中华经典诵读实施方案
读书活动实施方案
杨敏
一、指导思想
中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化,《易经》《论语》《孟子》等经典名著可视为重要代表。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容;在社会教育中,广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。
开展中华经典诵读活动,有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典,感受到民族文化渊远流长;在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水,在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。
开展中华经典诵读活动,有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶,在潜移默化中提升境界,丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧,为终生发展奠定基础。
中华经典诵读活动,体现了社会主义核心价值理念,是提高校园文化软实力的新引擎,是传播校园主流文化的新阵地。开展中华经典诵读活动,能够为广大学生打下良好的中华传统美德基础,增强对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育的针对性和时效性,对于推进校园文化建设,提升教育文化的创新力、软实力和竞争力具有重要意义,同时更有益于建设中华民族共有精神家园,为人类文明进步作出更大贡献。
二、经典诵读的活动宗旨
1、传承中华文化
通过中华经典诵读活动的开展,让学生与书为友,与大师对话,寻根问祖,感受民族文化渊源流长,儒家思想博大精深,从经典中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光,修复文化传承的断层缺失,让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德
与圣贤相伴,与经典同行,美心美文,嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化,培养仁义敦厚的性情,自信自强的人格,感恩图报的品质,勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养
在诵读熟背中,扩大阅读量,增强语感,感受精华,增加经典储备,扎下语文学习的厚实功底,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,提升学
生语文素养。
4、推进素质教育
诵读经典,培养心灵,汲取营养,启迪心智,使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高,进一步推进我校素质教育,构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动的主题
活动以“诵经典
品书香
塑人格 ”为主题,旨在弘扬中华优秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
四、经典诵读活动的口号
1、热爱书籍,享受阅读;热爱母语,享受经典。
2、读高雅书,做优雅人。
3、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己。
4、读书好,好读书,读好书。
5、与书本为友,与大师对话。
6、与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。
7、诵读,为精神打底;读书,为人生奠基。
8、营造诗意校园,建设精神家园。
9、诵读,让校园精神起来!
10、读书修身,读书养性。
11、诵读,为人生打下高雅的底色。
12、最是书香能致远。
五、经典诵读的内容
《唐诗三百首》、《细节决定成败》、《家》、《简爱》、《甘地自传》、《三国演义》、《感悟母爱》、《芙蓉镇》、《卡耐基成功之道》、《俾斯麦》、《罗斯福》、《乔布斯传》、《钢铁是怎样练成的》、《名人传》、《海底两万里》及现代诗歌、散文等书籍。
六、经典诵读活动的对象 八年级全体学生
七、经典诵读活动的时间 即日开始实行,直到学期结束
我们读经诵典,打造人生底色,在书中陶冶我们的情操,增长我们的见识,升华我们的境界;从现在起,让我们读书,在书中体味人生,感悟生命,健全人
格;从现在起,让我们读书,在书中与另一个人对话中,享受人生的充实与快乐;从现在起,让我们读书,在书中传承人类文明,延续人类文化,做一个文化的传递者。通过中华经典文化的诵读,去领略经典的魅力,启迪智慧的火花,去倾听生命的歌唱,感悟人生的真谛,去憧憬理想的德育,养成高尚的德操!开展中华经典诗文诵读活动将使学生受益终身,也必将对学校发展产生多方面的深远的影响。
2014年2月
四、活动安排
1、定期举办读书笔记展览,两月至少一次。
2、读后感集粹,一月编一本,评出最佳美文。
3、举行校阅读之星比赛,各年级备课组长选择所指定篇目内容进行命题考核,择优评出金星、银星等。
4、通过广播、升旗仪式时间予以表彰。
五、说明
1、每周四下午的第二节课为阅读课,仅供学生阅读,不能做作业,更不能上课。
2、各年级备课组有权调整阅读书目,最好在所荐书目中选择,并且统一,以便竞赛检查。
第三篇:中华经典诵读实施方案
中华经典诵读活动实施方案
在学校开展中华经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想
通过开展“中华经典诵读”活动,加强优秀文化熏陶,培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱,让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
1.传承中华文化。通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化源远流长,民族思想博大精深,从经典之作中去吸取民族精神的源头活水,修复文化传承的断层缺失,让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2.陶冶性情品德。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化,养育开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善,道德素质得到整体提高,共创和谐社会。
3.提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量,扩大阅读量,增加诗文成诵量,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感,感受文言精华,奠定语文基础,在记忆的黄金时代,增加经典储备,从而扎下语文水平的厚实功底。
4.发掘发展潜能。反复诵读,提高学生的注意力、记忆力和思维能力,养成良好的读书习惯,促进学习态度的端正,求知热情的激发。
5.推进素质教育。读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;奠定终生发展的基础,培养语文特长;营造儒雅高洁的校园文化,形成乐学乐读的良好氛围。
二、活动主题
读国学经典、奠成才之基
三、策略与方法
1.发挥整体效应。经典诵读活动始易行难,贵在持之以恒,难在善始善终,需要学校、家庭、社会同心合力。教师要全员参与,理解支持,找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点,并且师生共读,发挥师表示范的作用。
2.实施快乐学习法。做到“人人是老师,处处是教室”,让学生随时随处、轻轻松松读经典,按照“只求熟读,不求甚解”的理念,教师只须引导学生多念熟背,适当讲解,让学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读,示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
3.与校园文化建设相结合。在校风学风建设中,从浓郁读书之风入手,举办读书节,召开诵读会,组织演讲赛,以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。加强班级读书氛围的营造,办手抄报、黑板报,开展主题班会和文娱表演活动。
四、活动安排
小学1—2年利用两个学期背诵完《弟子规》,3—4年级利用两学期背诵完《弟子规》。5-6年级利用两个学期背诵完《弟子规》.五、切实加强领导,确保经典诵读活动取得实效 1.建立机构,强化领导。学校成立国学经典诵读活动领导小组。校长甘宗林任组长,贾秀芳任副组长,学校相关科室负责人、班主任为成员。
2.明确责任,全面展开。国学经典诵读活动是一项长期的工作。各班要结合本班实际,认真制订实施方案;要组织相关老师开展经典教学与研究;要建立相关制度,确保人员及活动经费。诵读原文学校免费提供,不得向学生收取费用(学生及家长自愿到书店购买除外)。要形成教导处具体抓、班主任和语文教师天天抓、全体教师共同抓、所有学生都参与的活动格局。
3.深入推进,逐步延伸。经典诵读要与各学科教学相结合,与教师的业务学习相结合。在诵读过程中,要做到统一诵读内容、统一诵读时间。鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动,注重活动由校内向校外延伸,利用假期与家长共读经典,在不增加学生负担的同时达到学生带动家长,教师带动家人,学校带动社会的教育效果。
我们在岁月中积淀着、丰富着、成长着。诵读国学经典,传承中华文化,这是我们每一位教师肩负的历史重任,也是我们小学教育中一道亮丽的风景线。我们甘愿为之匍匐,不为别的,只为晨光熹微时那傲人的绿意,微风轻抚时那缕缕的馨香。
第四篇:中华经典诵读实施方案
龙泉乡教学辅导站中华经典诵读实施方案
2011-2012学第二学期
一、指导思想
中国传统文化源远流长,博大精深,是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动,弘扬祖国优秀传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累,形成优良道德思想,促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标:通过学校组织诵读、熟背诗文经典,让学生在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标:①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好语文素养。③培养学生读书兴趣。④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容
一年级:《中华古诗文经典诵读》第一册
二年级:《中华古诗文经典诵读》第二册
三年级:《中华古诗文经典诵读》第三册
四年级:《中华古诗文经典诵读》第四册
五年级:《中华古诗文经典诵读》第五册
六年级:《中华古诗文经典诵读》第六册
四、活动安排和措施
1、每节语文课前十分钟诵读形成常规,每班选一名学生做带读的小老师。
2、每周校本课程课,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。
3.凭借我站各校已有的图书角,每月作好一期新书介绍工作,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,图书不得少于50册,专门配备1-2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。调动学生阅读兴趣。
4.每周完成二次《读书笔记》。低年级的孩子主要是摘录书中优美的语句、用一两句写写感受;中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记,也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。每月进行评比、展览活动,使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。
6.与大队部结合,充分发挥红领巾广播的作用,开展“好书介绍”、“读书笔记活动”、可采用摘抄、列提纲、写体会、制卡片等方法。“读书小博士”“中华经典朗诵”等竞赛活动,激发学生的阅读兴趣。
7、手抄报展评。手抄报是课外阅读积累的另一个途径。围绕读书办一份别开生面的手抄报,内容可以是新书推荐,可以是精彩文章选段,也可以是书中人物谩评,或者是学生自己的读书心得,图文并茂,让手抄报成为学生展示自己读书收获的平台。
8.设立“经典诵读之星”。每个月由各班级选出本班的“经典诵读之星”,学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星”。
第五篇:中华经典诵读活动实施方案(2013)
吟中华美文,诵民族经典
——中央民族大学附中北海国际学校中华经典诵读活动实施方案
一、活动意义
中华经典诗文是中华民族文化的精髓,不仅是汉语言文化的典范和精华,更蕴含着中华民族的精神和品格,它源远流长,有着超时空的魅力。它是中华民族文化的重要载体,是中华民族悠久文化的瑰宝,是爱国主义教育的不朽教材。学习经典诵读经典有利于陶冶情操,加强修养,丰富情感。为深入实施素质教育,营造“吟中华美文,诵民族经典”的校园文化氛围,让融汇在中华经典诗文中的民族智慧风骨、健康道德准则和积极人生信念潜移默化地植根于师生的心灵,让全体师生在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的中华经典诗文赏析与积累活动中受到教育和启迪,遵照自治区各级语言文字工作委员会工作安排,我校决定开展中华经典诗文诵读活动,让中华经典诗文诵读活动成为学生品德形成和智力发展的有效载体。通过中华经典诗文的欣赏、诵读与积累使师生共同走进经典,享受积累与赏析的乐趣,提高全体师生的人文修养,积淀学生的文化底蕴,为学生打好人生起步的根基,营造快乐校园诗意人生。
二、活动目标
1、激发全体师生关注经典、传承经典的热情,培养赏析和诵读中华经典诗文的兴趣,提高传承与弘扬中华优秀文化的自觉性,养成阅读和积累的习惯,提升师生运用祖国通用语言文字的能力。
2、学习中华经典诗文赏析知识,培养师生对中华经典诗文鉴赏能力,增强诗文底蕴,提高文学素养。
3、提高师生诵读经典能力,在诵读中了解中华经典文化,接受人文熏陶,传承中华美德,激发师生爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
4、营造“吟中华美文,诵民族经典”的书香校园文化氛围,提高学校品位和办学特色,丰富师生校园生活。
三、活动主题
吟中华美文,诵民族经典
四、活动保障
1、组织机构保证:学校成立专门中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组,负责活动的策划、指导、检查及具体实施。
领导小组:
组长:文元林 副组长: 金庆尤
成员:陈先军 曾夏强 岑芳 董焱春 辛乐 工作小组:
组长:岑芳 副组长:董焱春 辛乐 成员:各语文老师及班主任
2、时间安排:每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文;每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间,在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。另外每班语文课前设置“经典诵读展示”环节,以巩固每日中华经典诵读成果。
3、参与人员及要求:全员参与,不仅生生能诵读,语文教师更要做到率先垂范,先行背诵,鼓励其它学科老师积极参与其中。同时,在活动过程中尊重小学低年级学生对古诗文理解的方式:“不求甚解,但求熟读能诵”。
4、学习内容保证:学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》,结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进行学习。
五、活动具体实施过程
(一)宣传发动阶段。(2013年4月28日至5月8日)
1.在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣传。通过召开会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅等多种形式向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性,提高全体师生对经典诵读活动的重视,激发师生诵读经典的热情。
2、通过致家长一封信,使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义,并全力配合学校开展好此项工作。
3、各班结合班级实际制订中华经典诵读活动实施计划,保证活动的有序开展。
(二)活动开展阶段(2013年5月9日至9月30日)1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间,同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合,注重学科整合和渗透,保证平均每天20分钟的诵读时间,提倡课后诵读。
2.把握各年级学生特点,对于学生较难理解篇目,老师结合文中注释适当进行讲解,帮助学生理解后再背诵。
3.各班教室板报专门开辟 “经典壁”,结合硬笔书法活动,张贴各班近期经典诵读书法作品,营造浓厚的经典诵读氛围。
4.学校教导处组织专门人员对各班每天的经典诵读情况进行检查,与教师月考核挂钩。
5、各班结合班级的实际确定诵读展示内容,结合我校特色活动,轮流在每天的“精彩五分钟”进行诵读展示。
6、语文组利用教研活动时间定期进行经典诵读指导方面的经验交流,提高教师自身诵读水平和指导能力。
7、学校广播站开辟“美文欣赏”专栏,定期播放名家的诵读录音,展示师生优秀诵读作品,加大对经典诵读的宣传力度,激发学生对诵读中华经典诗文的强烈兴趣和愿望。
8、各班可根据班级学生实际,开展各种与经典诵读有关的活动,如欣赏中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡(正面写经典诗文,背面可设计配图或注释)、古诗配画比赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最喜爱的中华经典诗文集》等,提高学生参与积极性,为学生搭建各种展示自我的平台。
9、学校结合在庆“六一”活动举行经典诵读展示,展示学生风采,丰富学生生活,陶冶学生情操。
10、争取家长的支持,开展亲子家庭诵读,将中华经典诵读活动由校园延伸到社会各家庭。
11、学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛,按照自治区校园经典诵读大赛的项目及标准进行,选拔优秀选手(学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个)参加海城区视频赛。
(四)活动总结阶段。(2013年10月)
1、各班对开展中华经典诵读活动的情况进行总结,评选各班中华经典诵读小标兵。
2、学校召开总结会,展示诵读成果,表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现出色的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。
中央民族大学附中北海国际学校
2013/4/28