大学生暑期义务支教现状调查总结

第一篇：大学生暑期义务支教现状调查总结

2010学年暑假南京理工大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

社会调查实践活动小组总结

小组总结题目——大学生暑期义务支教现

状调查报告

小组成员名单——朱甜 过于倩 陆红霞

孙茹 朱凤成 毛林

小组总结执笔——毛林

2011年 8月 11日

一．关于调查

作为参与社会实践的一种有益形式，暑期义务支教近年来受到大学生的热烈追捧。然后，任何事物的过度膨胀都伴随着各种问题的产生，也会带来程度不一的不良影响。即使是义务支教这种美好的社会实践活动也不例外。为了了解大学生暑期义务支教潜藏的问题,我们暑期社会实践小组对其现状进行了调查。

经过三天支教实地考察、一天的支教体验、三天的问卷走访调查和最后的综合分析我们对大学生义务支教有了一个详细的了解。

大学生暑期义务支教看似是一个很好的社会实践活动，一方面他给那些贫困地区孩子提供较好的教育，另一方面他也让大学生得到了锻炼，培养了他们的爱心。很多社团正是看到了这点，于是争相组织义务支教活动。据调查，社会上有光明行，灯塔计划，阳光助学联盟等50多个全国义务支教团体，这还不包括海外支教团体。地区支教团体更多，特别在各大高校，南京高校就大概有南京信息工程大学 “大手拉小手”、南京师范大学的健康中国协会、南京审计学院的印象西部等10几个义务支教社团。这些组织每年都会组织义务支教，由此可见义务支教是多么的炙手可热。然后在这种盛况背后却存在许多问题。

1.许多学生去支教是为了增加以后就业的筹码或抱着玩玩新鲜的心态，因此支教质量不高。并且学生的积极性会随着时间而消磨。

2.支教时间短，支教的形式过于单一，导致支教质量不高。

3.对现在他们的支教对象有所失望，那些学生不是他们想象中的那么困难！4.成体系的组织活动比较的困难，活动的价值不是很高。5.支教者缺少专业方面的指导。

6.支教团体缺少社会上物质、资金上的支持。整个社会对义务支教还是不理解的态度。

7.许多支教团体前期准备不足，后期延续性差。

8.许多社团组织支教主要是为了走形式，没有真正帮到贫困儿童。为了解决这些问题，经过调查分析研究，我们小组认为每个地区可以成立一个专门的义务支教委员会，譬如南京义务支教委员会，对于南京内民间的或高校的义务支教团体进行监管考察，考察通过后对支教团体进行专门的指导培训，这样会大大的提高支教团体素质和杜绝许多盲目组织支教和盲目支教所带来的不良影响。并且对支教情况进行跟踪，了解具体的支教效果质量，成为下一次支教的考察方面。而以地方委员会的名义，大学生义务支教会更容易获得社会的认可，也更容易得到社会的支持和资助。

事物是不断发展完善的，尽管义务支教现在存在一些问题，但我们相信这些问题将来都不是问题，义务支教也将会给那些贫困地区带去真正的光明和温暖。二．关于感悟

在这次暑期实践中，感悟最深的就是实事求是的做事原则。这也正契合了毛泽东思想的精髓。在支教地考察，发现那里的情况并没有想象中的那么美好，问卷设计和问卷分析的熬夜伤神，同支教者吃住在简陋拥挤的教室里，一些家长不配合调查，调查结果分析研究的纠结。。。，发现原来困难重重，但这也让我们加强了我们奋斗到底的决心，最终完成了这份调查。没吃过葡萄是不能体会葡萄真正的味道的，尽管你理解了别人对葡萄味道的描述。同样，没有联系实际的理论也是虚空的，不真实的，只有实践才是检验真理的唯一标准。或许这句话我们都烂熟于心，或许我们都知道实事求是是党的思想路线，但是直到经历了这次社会实践，我们才真正深刻体会到这句话的含义。作为大学生，我们或许学到了很多的专业知识，或许掌握了许多社会生存技巧，但是我们缺乏的，也是我们真正需要的是实践，去把理论知识发挥到现实中，那才是他们的真正价值所在，也是我们的真正目的所在。

随着调查的深入，对问题的不断了解，我们越来越感到一种责任感，觉得我们所做的远远不够。我们只是对大学生暑期义务支教的现状进行了调查，对其存在的问题进行了研究，而真正的问题仍然存在。这次调查或许已经结束了，但我们的任务还没结束，我们在后续活动中会再接再厉，用我们自己最大的努力去改变现状。

第二篇：大学生暑期义务支教社会实践总结

大学生暑期义务支教社会实践总结

义务支教，是我此次暑期社会实践的主要工作。在此之前，我的内心十分忐忑，因为这是我第一次登上讲台为学生们讲课，为此，我花了很多的时间在备课方面，出了经验不足，另一个难题是学生接受知识的速度不同，导致学习进度出现不一的情况。所以，平时的那种系统的教学形式已经不可能适用了。由此，我积极探索了更为活泼的教学形式，根据不同学生的特点在课下辅助授课，就这样，每节课都让我积累了不同的经验。到了后两天，积累的经验多了，我在备课上所浪费的精力也就少了。

这次暑期实践锻炼的是我吃苦耐劳的精神。因为以往我们总是待在学校安逸舒适的环境当中，并不会体会到真正参加到工作岗位是什么样子的，也不会了解到我们都需要还在那方面完善和充实自我。通过这次暑期实践，我把自己在学校中缺失的东西在工作岗位中补偿了回来。我真正的体会到了当老师的辛苦和不易。虽然在实践过程中我也曾遇到过许多的困难，但是我并未轻言放弃。而是努力找到方法来克服。所以，通过这次暑期实践，我不断地提升了自己的抗压能力。

认识来自于实践：一切认识都来自于与实践，实践是认识的说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥间接经验的重要性。实践的发展不断促进人认知能力的发展。实践的发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同时，人的认识能力也就不断的改善和提高。所以，暑期实践的意义就是要我们摆脱书本上的局限，真正的参加到实践的过程中来。我们应学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里的知识，还要不断从生活中，实践中学好其他知识。不断从各方面武装积极，才能从竞争中突出自己，表现自己。

专业的重要性：对于英语专业的我来说，专业知识是必不可少的，在这次暑期实践中，我更是体验到了专业知识的重要性，所以我们更要在今后的专业学习上努力专业知识，这样才能在今后的工作中更为顺利。

虽通过与孩子们七天的相处。让我知道了教师对于孩子们的影响是十分巨大的，你在他们的成长过程中是一个榜样与标杆的作用。所以，这就更要求我们在生活中要不断的完善以及充实自我。并且，你在他们身上付诸了多少的耐心与爱心，他们就会在你身上回馈多少的爱，所以，暑期实践更教会了我什么是爱与责任。

虽然，不能在短时间内让孩子们学到更多的知识，但是，通过我们的努力。能够让孩子们

真正的爱上学习，提高他们的学习兴趣也是一件十分有意义的事情。经过社会实践，让我知道了身为一名知识的传递者，对孩子的影响是多么的重大，也知道了付出是一定会有收获的。

社会实践，助梦飞翔！

第三篇：暑期义务支教总结

暑期义务支教总结

在暑期义务支教行动中我随河西学院义务支教小分队到达天水市甘谷县金山乡海涵小学进行为期十五天的支教活动。

海涵小学坐落于大山顶上，周围被大山环抱。学校占地不大，是两长排平房建筑，一排被分隔成五间教室，分别是一年级及学前班，二年级，三年级，四年级，五年级教室。对面一排为教师宿舍。教室设备极其简陋，学生的书桌高度与学生身高比例失调，估计大部分为外部捐赠，黑板也是老式的墨洗式黑板，很粗糙，学生生源没有保证厕所只是有两片木板搭建而成，极其简陋。

初到海涵小学，学生每班仅仅10人左右，学前班和一年级人数最多有16人，其余班级人数更少，而让我惊讶的是这就是他们的正常上课人数。大部分学生被父母带往城镇上学，而且人数越来越多，山村教育的发展令人担忧。

我们到校的当天就对班级进行了人员上的分配，我所负责的班级为四年级班级最初人数为6人，任教英语，同时担任三年级的英语教学和学前班的语言和拼音教学，我的暑期讲台生活就这样开始了。在教学初期，我们并不是很顺利，每天备课时都要查阅好多的资料，可是，我们手头的资料又是有限的，除了他们教师留下的那些参考资料外，就只有我们的手机了。我们除了教课本知识外，还要让这些孩子们知道外面的世界，知道科技的进步，当然还有安全教育。在这里大部分孩子都是留守儿童，家长对孩子的关注与教育太少，他们的爱是缺失的，而他们之前的老师又采用极端的教育方式，我们尝试着用新的教学方法和他们互动，和他们一起探讨，在课间和他们一起游戏，一起快乐！在和学生们相处的这些日子里我不仅交给了他们知识，交给了他们快乐，更重要的是我们也教会了自己如何去与学生相处，如何去做一个让学生尊敬爱戴的老师。当我站在讲堂上时，对教师职业的那份虔诚与敬意使我不断地完善自己。

第四篇：暑期义务支教总结

暑期支教总结

还记得去年社团招新的时候，怀着对公益活动的一份敬畏和热爱加入了红十字会，想着能为公益事业尽自己的一份力能为他人提供或多或少的帮助，能够让自己的大学生活更加精彩、富有意义。经过一年的时间，在参加红会各种活动中更加坚定了自己的信念——积极参加公益活动。

上学期末，积极报名参加了义务支教活动。不单单是想为自己增加一些社会经历，还因为支教本身就是很神圣的，对我充满了吸引力。

八月十一号大家从昆明向剑川进发。从下关到剑川，从剑川县城到目的地,我看着一座接一座的高山，颠簸在崎岖的山道上，想着着一座座的大山阻隔了多少孩子走出去的梦想，想象着山里人们生活的艰苦。内心充满了使命感，希望我们能为孩子们带去一些帮助。经过一天半我们终于到达了目的地——剑川县弥沙初级中学，受到了这里白族朋友的热烈欢迎，用他们的热情，向我们展示了别样的白族风情。

走进学校看着简陋的校舍，拥挤的学生寝室，简单的篮球场、乒乓球台以及杂草丛生的操场，内心生出一种不可言状的情感，有对这里老师的敬佩，还有对孩子们的同情与祝福。在这种条件下学校为我们提供了相当好的环境，专门为我们收拾了两间教室让我们居住，为我们安置了沙发、茶几，开放了食堂供我们使用，尽可能的为我们创造良好的条件。我们深深的感受到了学校对我们的重视。这也更加坚定了我以后积极参与公益事业，为他人服务的决心

当天晚上我们就跟校领导见了面了解了一下学生们的情况，听取了一下学校对我们的一些建议，鉴于当地孩子辍学率比较高，许多孩子对上学不重视，我们努力的主要方向是对孩子们多讲一讲外面的世界，帮他他们开阔一下眼界，引起他们对外面世界的兴趣，引导他们通过自己的努力走出大山，进而提高他们学习的兴趣。然后我们内部又开了一个简单的“教务会议”，进行了一下教学任务分析，努力做到认真负责，对得起学校对我们的信任和孩子们对我们的期待和村民对我们的热情款待。

第二天，我们见到了孩子们，那天站上讲台上时的感觉依然很清晰，第一次站上讲台面对着这些懵懂的孩子，心里有种莫名的激动和压力，第一次感觉到自己是这么的重要，因为自己的一言一行都为他们做着表率，都可能对他们以后的人生产生很大的影响。我负责的是初二的物理教学，因为初二他们初次接触物理，甚至初次接触理科，我相当于是他们的启蒙，相信这几天的学习会对他们以后的学习产生重大的意义。

因为那里的孩子都比较害羞，不爱说话，所以我觉得要想让他们开口说话首先要给他们一种亲切的感觉，让他们感觉到我们的友好，所以我就主动找他们聊天，了解他们学习上顶峰困难，他们的同学关系，他们的课外活动，他们的家庭生活，通过了解，发现他们好多学生都没有走出过大山，甚至连他们的县城都没去过，所以他们对外面的世界了解的很少很少，看到这种情况，真的很为他们的未来担心。我觉得了解这些对以后的上课是必不可少的，知道了他们最缺乏什么才能把握住上课的重点，短短的十多天在成绩上不可能给他们带来质的提高，我上课一般好小部分的时间用在讲课上，大部分时间是用来跟他们聊天交流，学习上，跟他们说了高中的生活充实，大学的生活的丰富多彩，旨在能引起他们的兴趣，让他们的内心对高中对大学有一份渴望。还着重给他们讲了一下学习方法，把自己的学习方法和自己查阅的方法做了个总结，一块给他们介绍了一下，从怎样预习，听课记笔记到复习，同时给他们讲了自己的学习历程，尽可能的对孩子们有所帮助。未来发展上，结合自己的经历给他们讲了一下以后可能要遇到的问题与诱惑，包括交友，以后如何正确使用电脑等等。同时还给他们讲了外面世界的丰富多彩，从现在世界的新科技和高速发展到许多大城市的繁荣，来吸引他们走出去。大家都非常努力的尽力为孩子们服务，各尽所能的帮助他们，陪孩子们做游

戏，给孩子们放电影，做英语音标不惜，组织排演英语话剧，跳舞等，不仅对我们来说印象深刻相信对孩子们也有一定的帮助。

短短的十多天的支教已经结束，站在讲台上面对孩子们的神圣感依然萦绕心头，跟队友们一块做饭吃饭时的欢声笑语依然想在耳畔。这次支教是我第一次社会实践，不仅丰富了自己的经历给自己的大学生活添加了浓重的一笔，还结交了更多的朋友，同时深刻见识了山里学生们的艰苦学习环境和他们的艰难境地，深深地为他们的未来感到担忧，坚定了为他们提供帮助的决心，相信这只是一个开始，以后自己还会积极参与。也希望更多的朋友能够参与进来，了解教育落后地区孩子们的生活和学习，为他们提供帮助，引导全社会各阶层关注公益事业，支持参与公益活动！

2011年8月30日

第五篇：暑期志愿者义务支教总结

为期十八天的湘西补抽乡支教活动终于圆满结束，这些日子里有困难，有失落，有欢笑，有愤怒。我们在遥远的大山中体验着不同的生活，将自己年轻的活力奉献给这片需要更多关注的土地。

补抽乡是苗族集中生活的地方，地处深山之中，与外界的交通不是很方便。虽然现在乡里的路逐渐修起来了，但是想要同外部城市那样交通便利是不可能的，这也就限制了这里的经济发展，人们的生活水平不高。

这边前几年开始推广种植烤烟，生活水平已经有所上升了，而不种植烤烟的村子生活条件明显要差于种植烤烟的村子。有的村子土地很少，这也是限制他们生活条件的重要因素，而由于没有土地，多数年轻人就外出打工，这就造成留守儿童较多的现象。同时老人也因此没有人照顾，导致孩子老人都生活不好的局面。尤其是一些年迈的老人，缺乏劳动力，甚至连生活都成困难。

乡镇府所在的村子明显条件要好于其他村子，可能是乡里比较重视的原因。但是这边的年轻人多守在家中，并无多少事情可做。而只比大哨村差一点的董哨村由于田地很多，大多数人家都种上了烤烟，经济状况还可以。但是其他的几个村的情况就不怎么乐观了，贫穷的人家很多。

这边的教育情况也是比较差的，村子里的小学基本都是只有几个年级，并且缺少教室，在董哨村的小学只有一个老师，两件教室，这必定会影响孩子的正常学习。而村民对于学习的重要性的认识度也是有待加强，虽然都知道读书可以出人头地，是重要的，但是仍然是无能为力，经济上或其他方面的原因导致无法将孩子的学业放在首位，而任其发展。这点需要更多的关注和改善，首先是教师方面，需要大量的人来前来教学，从根本上改变村民对教育的看法只有不断地有高水平老师来引导学生和家长，从而改善这边普遍不重视教育的现状。

我们在此支教十几天的时间，可能最受益的人并不是学生，而是我们自己。当然我们在尽力向学生灌输一些新鲜的东西，一种全新的观念，好让他们可以有一种好好学习走出大山的希望。但是仅仅是十几天的时间真的是很短，我们能做的很少，反而这段时间对于我们自己的影响是十分大的。我们在一种全新的生活中品味着生活的真谛，人生的价值，以及最重要的我们将会有怎么样的生活。这边的生活对于当地的村民来说是让他们满足的，我们也喜欢这样的生活，但是现在已经是二十一世纪了，我们不能仅仅是这样过完一生，我们要实现自己的理想，实现自己的价值。应该说我们要庆幸自己出生在交通方便的地方，否则我们便会看不到世界的发展和走向，而只是过着自己的生活。这应该是大多数人不希望的。

我们教的孩子年龄还不是很大，孩子的天性仍然很强，我们看到这样活泼可爱的孩子们当然不想他们以后就这样在山里不出去走走，并不是说我讨厌山里的人和事，而是人生在世我们应当去知道更多关于世上的东西，去有自己的事业和人生，成功的事业和人生，只是在山里的话当然是无忧无虑，吃饱穿暖就行，但是我不希望这些小孩会是这样的将来。我希望这里以后可以像长沙或是任一个城市那样，和世界同步发展。

然后说说我们一同前去的队员，一起生活了十几天，困难一起处理，快乐一起分享，这十几个人的感情已经在不知不觉中变得很深了，以后见面必将了解这些问题。这些日子大家都是为同一个事情，同一个目标努力着，这样的关系是互助而不是竞争，因此我们应当更珍惜这样的关系。

湘西支教就这样拉下帷幕了，现在最让我牵挂的还是那些孩子，希望他们可以快乐幸福的生活，走出大山。