第一篇：小学四年级音乐集体备课
第一单元
东海渔歌
一、教学要求：
通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。
二、教学要求：
1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。
2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。
4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
5、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿节奏，并即兴哼唱两小节旋律。
6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。
三、教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。
四、教学难点：
有感情地演唱歌曲。创编情景剧《阿爸回来。
五、教具准备：
大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。
课时安排：五课时
第 一 课 时
教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学重点： 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学过程：
一、感受大海
1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”
2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”
3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”
（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）
二、去赶
1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。）
3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。
（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。）
5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。
三、学唱歌曲
1、再听歌曲,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)
3、跟着琴声,填歌词。
4、找难句,生提出难句,师提出难点。
5、解决难点后,完整的唱一遍。
（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。
小结： 学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱
四：创编舞蹈,情感爆发
(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
(3)根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。）教学后记：
教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。
教学重点：能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿节奏，并即兴哼唱两小节旋律。教学过程：
一、创设情境 第 二 课 时
1、闭上眼睛，你听到了什么？
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
二、新课教学
1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动
1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。
四、课堂总结
王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。教学后记：
1、学生能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感
2、学生能按歌曲的节奏即兴哼唱两小节旋律或歌词
第 三 课 时
教学目标：
1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教学难点：多变的节奏和大跳音程。教材分析：
歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。教具准备：琴、网络资源。
学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好，常规检查。
二、移调练声《练习曲》
三、引入新课
1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
2、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）
3、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。
6、难点练唱。
（1）大跳音程。
（2）切分音及长音。
7、逐句教唱（侧重难点）
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理：
第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。
整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱，点唱。
11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）
12、分小组唱，奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。
三、课堂小结：
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
教学内容： 学唱歌曲《小螺号》。音乐活动《阿爸回来了》。教学目标：
1、学唱歌曲小螺号,通过歌唱,舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡, 盼父归来的美好情感。
第 四 课 时
教学重点：学唱歌曲小螺号
教学难点：以多种形式来学唱歌曲,多种艺术活动表现歌曲。
教学准备：课件、学生课前收集有关大海里生物的资料 教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、老师带领学生到大海边游玩,欣赏大海图片听听海浪的声音；做波浪练习。
（欣赏大海图片听赏海浪音效做波浪律动,激发学生对大海的热爱,激发学习的主动性，欣赏大海的图片学波浪练习。）
2、课件展示海生物图片。重点介绍海螺,拿出实物,你们听小海螺吹奏出有一段动人的故事。
想象大海里都有哪些海生物,欣赏海生物的图片
二、创编故事,抒发情感
1、初听歌曲说说你们听到了些什么,想到了什么?以小组为单位创编故事。
（听音乐创编故事，初听歌曲之后让学生根据歌词创编故事,并表演,培养学生思维能力和对音乐的理解能力）。
2、请几个同学演一演。
三： 学唱练习,感受情绪
1、再听歌曲,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词,学生读小螺号嘀嘀嘀的吹,其他老师读。(反复的地方讲一讲)
3、跟着琴声,填歌词。
4、找难句,生提出难句,师提出难点。(1)上滑音的学习和运用。(2)上波声的学习和运用
5、解决难点后,完整的唱一遍。
通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。
小结： 学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱
四：创编舞蹈,情感爆发
(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。(3)根据歌词内容，创编《阿爸回来了》的情景。(4)请几个同学上台演一演下面的同学伴唱。
小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。创编舞蹈培养学生想象能力,创新能力。
第 五 课 时
教学内容： 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。教学目标：
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣。
2、描述音乐表现的不同情境。
教学准备：课件电影《海霞》片段。电影插曲《织渔网》 教学过程：
一、组织教学：
1、复习旧歌《赶海的小姑娘》《小螺号》。
2、导入新课。
二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受乐曲中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的？
（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）
2、教师简介乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个乐段不同的情绪所引发的不同联想。如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。
三、教学评价的不同情绪。
1、能否用自己的方式表达对音乐
2、教师播放电影《海霞》片段，补充欣赏电影插曲《织渔网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
3、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。⑴开始是由什么乐器领奏的？
⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？ ⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
第二单元
我们的田野
教学内容：
唱歌《我们的田野》 唱歌《田野在召唤》 活动 田园随想 教具准备：
表现田园景色的音乐、散文、诗歌、图画等。教学目的：
通过优美的歌曲《我们的田野》和欢快的《田野在召唤》，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。并结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，用自己的方式表达对田园的赞美。教学要求：
1、能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》并能背唱第一段歌词。
2、能用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
3、认识延音线并知道它的用法。
4、能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教学重点：
能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》。用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。教学难点：
能自己用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教材分析: 田野是儿童们最喜爱的场所之一，欣赏田野的美景，在田野中婚或是儿童们最喜欢的活动。田野也是艺术家最喜爱表现的题材之一。音乐、诗歌、散文、绘画、影视等艺术形式都有表现田野的作品。如贝多芬的(第六交响曲)(田园)、维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》等。设计《我们的田野》这一单元，目的是通过欣赏表现田野的艺术作品.培养学生的审美情趣，感受大自然的美。
在音乐方面要求学生能用连贯、优美的声音演唱之《我们的田野》，认识延吉线，并唱准延吉线能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的也可以是欢快的在音乐与相关文化方面，本单元有很大的外延性，教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品，增加对音乐的感受和体验。德育渗透：
课时安排：四课时 教学过程：
第 一 课 时
教学内容：学唱歌曲《我们的田野》。教学目标：
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
教学过程 ：
一、创设情景，引疑激思。
1、组织教学，师生问好！
2、介绍本节课内容。
3、发声练习。
4、节奏练习。
二、自主探究，获取新知。
1、教材分析
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。
3、再听磁带。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。
（1）前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。
（2）学生自学第1—5小节曲调。
（3）后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？
（4）教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调。
（5）完整地唱全曲。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。
三、议论争辩，顿悟创新。
1、处理歌曲并完整演唱歌曲。
2、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、训练技能，激励发展，听、唱、想、做。
五、总结：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。
第二课时
教学目标：
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。教学过程：
一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！
二、发声练习
1、模仿春风的声音
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。
唉，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。（1）师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。
（2）唱好曲谱中的符点音符
师：你们知道为什么吗？ 是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。（3）随琴完整的演唱。
2、模仿春雨的声音
（1）教师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。
（2）唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。
(3)学生随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？
3、二声部练习
师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。
我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。
看好老师的指挥。师：春风来了。
春雨又来了。
春风春雨交织在一起来了。
二、学唱歌曲
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。
师:田野在用什么方式召唤我们？
走向美丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？
2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。
师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。
好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。
3、教师范唱歌曲。
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！
4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）
师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音乐。
5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。
（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。）
6、随琴完整的演唱歌曲。
7、随音乐伴奏演唱歌曲。
师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。
五、合唱练习
师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？
师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。
师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律熟悉吗？是我们练习过的什么声音？（小雨滴）
1、学生随录音范唱齐唱二声部。
师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。
2、分声部合作演唱歌曲。
师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？
3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。
师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。
六、随琴学唱歌谱
a 师生同唱歌谱
师：同学们，歌曲你们唱得非常好，那能不能和老师一起随琴来唱一唱乐谱，轻声跟老师来唱一唱。
b 学生齐唱歌曲曲谱，教师伴奏。
六、小结：
师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！
第三课时
教学目标：
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的想象，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
3、培养学生音乐与生活的想象能力。教学重点：
感受田园的优美意境 教学难点：
用自己的方式表现一幅田园小景。教学过程：
一、创设情境
演唱《我们的田野进教室》
二、欣赏
（一）导入新课
导言:同学们，音乐与绘画有着密切的联系，他们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同，一种是用声音，一种是用色彩。先请大家来欣赏英国画家斯泰勃尔的《埃塞克斯德微合公园》，想一想画面上表现了什么？
1、出示画《埃塞克斯德微合公园》，学生欣赏讨论
2、你们感觉到画的内容、色彩、表现的意境等方面有什么特点？ 引导学生感受到：内容是美丽的田园风光，色彩呈现一片宁静生机
（二）欣赏音乐
1、这么美的画用什么样的音乐来表现才会更美？老师这里有三段音乐，你们感受一下用哪几段比较合适？为什么？
2、学生分别欣赏《小步舞曲》《间奏曲》《欢乐颂》
3、小组讨论，4、教师小结：通过欣赏和比较，我们发现《间奏曲》《小步舞曲》旋律优美，速度稍慢、力度稍弱，由于长笛清脆柔美的音色，经常被用来表现田园景色，而《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。
5、再听音乐《间奏曲》教师介绍：
作者是法国的音乐家比才的《卡门第一组曲》音乐种有牧歌风格的旋律，清新优美。
6、再听《小步舞曲》
作者也是法国的音乐家比才的《阿莱城的姑娘第二组曲》（1）听全曲，你听出节拍了吗？3/4（2）乐曲分几部分？
（三）（3）乐曲中第一部分和第三部分有什么关系？（再现）（4）乐曲表现了什么？
引导学生感受清新优美的田野，晨雾刚刚散去，草地上还挂着晶莹的露珠，散发着湿润的清香，随着一阵风吹来，飘来了悠扬的牧笛声，一切是那么安详、宁静、使人心旷神怡。
7、完整在欣赏两段音乐。
三、审美提高
除了音乐和绘画可以表现田园小景以外，还有文学也可以表现，文学表现的更为直接
1、出示徐志摩的《我所知道的康桥》片断，指导学生有感情地朗诵
2、试一试，用《小步舞曲》或《间奏曲》配乐朗诗歌，比没有伴奏有什么不同的效果？
3、找一名表演好的学生为大家朗诵诗歌。
4、想一想，还可以用什么方式来表现？（唱歌、雕塑、影视等等）
5、用自己喜欢的方式表现。教师指导。
6、再听《小步舞曲》下课。课后小结：
本课学生的表现不一，有的学生能够积极随着音乐的发展感受，而有的学生对音乐和绘画、诗歌感觉一般，最后的表现形式也很单一。说明学生在对音乐得想象力中还有一定的差距。
第二篇：小学五年级音乐集体备课
第一单元
西部风情
一、单元要求
1.要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
2．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。3．能积极地参与“走进西藏”音乐会。
4．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
5．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。6．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。教学准备
（一）教具
布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
（二）资料
有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。教材分析
本单元是了解我国不同地区音乐的一部分。从祖国东部的“东海渔歌”到南部的“绿色江南”，转向西部的“西部风情”，引领学生感受西部粗犷、朴实的音乐特点，了解西部地区的风土人情，进一步开阔学生的音乐视野。在音乐与相关文化方面，本单元的外延也比较
丰富。应让学生初步了解有关西藏、三峡及三峡工程的相关知识。在创造能力方面，应引导学生积极参与“走进西藏”音乐会的表演和《我爱三峡》的展示会。用自己的方式表达对家乡的热爱。
二、教学重点和难点 本单元重点：
1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。本单元难点：
1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。课时安排：三课时
第一课时
教学内容
学唱歌曲：《拉萨谣》
教学目标
1、能够情绪饱满地、准确演唱歌曲《拉萨谣》。
2、通过学唱《拉萨谣》，使得学生了解藏族的名胜及风土人情、体验西藏民族风情。
3、促使学生了解藏族民族音乐的特点与风格。
教学重难点
重点：学生了解、掌握藏族民族音乐的风格特点并能够有感情地演唱《拉萨谣》。
难点：学生对歌曲演唱情绪及声音流畅的把握。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程
一、情境导入。
师：同学们，在四年级时我们听过了东部的东海渔歌，也游览过南部的绿色江南，今天老师将带着你们去了解一下我国的西部风情
师：你们知道我们来到了哪里？（课件展示：《回到拉萨》西藏、拉萨风光）师：闭上眼睛回味一下，你们有什么样的感觉？
师：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，同学们想进一步了解西藏拉萨吗？那就让我们一起踏上这片美丽的土地吧！
二、学习歌曲《拉萨谣》
1、说一说
师：说到拉萨这个地方，你们会想到什么？你们都知道些什么？
拉萨的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓都是令人难忘的。有一首歌就表达了人们对拉萨的深情。让我们一起在歌声中体会。（教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲）这首歌就是我们今天要学习的歌曲《拉萨谣》。师：谁来说一说歌曲给你们的感觉？
师：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子。何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，他创作了许多西藏风格的音乐作品。这些音乐以民歌音调为素材，结合现代的创作手法，使音乐别具风格。接下来就让我们一起来学习演唱歌曲《拉萨谣》吧！
2、唱一唱
（1）出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音。612361（2）教师引导学生随琴演唱以上各音
（3）在歌曲中有许多地方的旋律相同，你们找到了吗？能唱出相同地方的歌谱吗？（4）这首歌曲在创作上有什么特点？（重复加变化）
（5）教师与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。（6）随教师的钢琴伴奏完整地试唱全曲。
(7)随教师琴声轻声演唱歌词。
(8)指导学生如何有感情的演唱歌词。
3、听一听
引导学生欣赏朱哲琴《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
4、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏带演唱。
四、教师总结
今天我们不仅了解了了西藏的风土人情，还会唱了藏族歌曲《拉萨谣》。感受到了藏族文化的博大与神奇，希望你们课后能继续关注我们藏族文化，关注我们的民族音乐。（或者鼓励同学们长大后去建设西藏，让其变得更加美丽富饶！）
第二课时
教学目标：欣赏《北京喜讯到边塞》，感受我国少数民族地区的民族风格，培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主体旋律情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。重点难点：通过欣赏，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。教学用具：多媒体
一、组织教学 师生问好
二、导入
1．师：同学们，暑假对你们来说，就是一个快乐的节日，大家觉得过节好玩吗？还有哪些节日给你留下了深刻的印象？
2．那么大家在过节的时候，有没有注意到和平常的生活有什么不一样呢？有哪些不同？（大街上的气氛；人们穿的衣服；人们的心情；脸上的表情；城市里的各种布置等）
3．师：正是这些不同，才是我们感觉到了有节日的气氛。下面请看一段录像。（播放庆国庆场面）
4．师：录像看完了，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？（用的物品比较多，主要用美丽的花朵营造节日气氛，还有灯笼、气球、烟花等等）
师：通过讨论，我们已初步找到了节日气氛是从什么地方产生的，那么我们在音乐中能感受到节日气氛吗。
三、欣赏：《北京喜讯到边寨》。1．初听乐曲，初步体会乐曲的情绪。
2．作品介绍：作品原为郑路创作的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。3．作者简介：郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。4．分段欣赏：（先让学生跟琴轻声视唱前四段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）
引 子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。
第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。5．再完整地欣赏一遍乐曲。6．引导学生总结音乐特点。a.小组讨论
b.师：听了这首歌曲有什么感觉？
（生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；富有浓郁的民族特点和地方色彩。）
四、拓展
游戏：听音色猜乐器。最后在《北京喜讯到边寨》。
第三课时
教学目标：
1、通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
教学重点难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 教学过程：
一、师生互问好：
二、导入新课：
1、齐唱歌曲：《长江我的家》
2、语言导入：
老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？
学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！(设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果)
三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》 A、老师：歌声把我们带到哪里去了？ 学生：
B、老师：你眼中的三峡是什么样的 ？ 学生回答：
C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡
(设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观)
2、复听歌曲：
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？
这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？ 学生：
(设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观)
3、按节奏朗读歌词：(设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。实现知识与技能的目标)
4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？ 唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。
5、学生张口默唱：
老师：老师知道五堰小学的同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱。
(设计意图：以激励学生、从充分尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中。)
6、学生跟琴用“LA”模唱。
7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗？ 处理歌曲：
(设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力。使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华。)
8、巩固歌曲：接龙、对唱
四、拓展延伸：
1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？(设计意图：面向全体学生，以学生为主体，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神。也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐。)小组讨论： 学生展示：
2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。(设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性。)师：同学们歌唱的太棒了，如果能再加上动作表演就更美啦！我们以歌舞的形式来表现这首歌曲吧！：
3、老师展示：演唱自创歌曲《武当汉水情》(设计意图：以老师的创作点燃学生的创作欲望，使课题得以延伸，是一种创新能力的熏陶和培养。使学生感受到：精彩的源泉来与自己的创造！)老师我们感受到了三峡的孩子以动听的歌声表达了对家乡的热爱与赞美。王老师也创作了一首歌曲表达了对我们家乡十堰的赞美。今天我把她献给同学们，你们想听吗？ 学生聆听：
老师：老师创作得怎么样？
学生：
四、总结：
老师：今天我们非常出色完成了歌曲《三峡的孩子爱三峡》的学习，同时也感受了老师的音乐作品，同学们一定也急不可待想进行自己的创作了。望同学们大胆创作，有机会我们下次交流！让我们在歌声中结束今天愉快的合作吧！
第二单元
古诗新唱
一、教学要求
1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。
2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。
3、能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。
4、能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。
5、初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。
6、欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
7、能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。
二、教学准备
（一）教具：梅花的图片或实物。
（二）资料：《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。
三、教材分析
本套教材比较注重我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承和发扬，在前面的教材中已有《鹅》《江雪》《登鹳雀楼》等古诗歌曲的学唱或欣赏，在后面还会有“古曲新韵”，集中介绍古曲的单元。在一个单元中，集中演唱和欣赏古诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。许多作曲家都致力于古诗歌曲的创作，就是希望通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中受到教育，让古诗更加深入人心。“古诗新唱”就是用现代的创作手法创作的古诗歌曲，用现代的审美意识重新演绎古诗，使古诗歌曲更能为现代的孩子们接受。在进行这个
单元的教学时，应注意朗诵古诗与音乐的结合，除演唱古诗歌曲外，还可以引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。课时安排：三课时
第一课时
教学内容
1．学唱歌曲《梅花》。
2．制作一本有关梅花的艺术手册。教学目标
1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2．能制作一本有关梅花的艺术手册。教学过程
（一）介绍梅花
1．教师可用图片、绘画作品或自制梅花的录像，让学生了解梅花的形状、色彩、香味等感性的认识。
2．学生讨论对梅花的了解。如梅花的种类、生长的习性，象征的意义等。3．教师介绍王安石的诗《梅花》。
（二）学唱歌曲《梅花》 1．教师范唱歌曲或播放录音。
2．学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。3．分组演唱，学生评价，教师进行引导。
4．全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。
（三）创编《春晓》
1．视唱曲谱，连成歌曲《春晓》。2．试着即兴吟唱一首《春晓》。
（四）交流有关梅花的艺术作品
1．教师介绍梅花的艺术作品。如古琴曲《梅花三弄》，毛泽东的诗词歌曲《卜算子·咏梅》，陆游的诗《咏梅》等。
2．学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。
3．教师指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作品）。教学评价
1．能否用自然、优美的声音演唱《梅花》。2．能否独立视唱曲谱。
第二课时
教学内容
1．学唱歌曲《静夜思》。2．练习四四拍的指挥手势。教学目标
1．能用思乡的情感演唱歌曲。2．能正确地掌握四四拍的指挥手势。教学过程
（一）启发思乡的情感
师：请同学们说一说你的家乡在哪里？在家乡还有什么亲人？ 学生回答。
师：我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，思念家乡的一切。德国诗人海涅在欣赏了肖邦的演奏后，感到“好像是从故乡来了一位同乡，把我不在家时发生的一些奇异的事讲给我听。有时我想打断他，问他：那个俏皮的头发上带着眼网的水神近来好吗？我们的玫瑰花还是那样美丽开放吗？我们的树还在月光下美妙地歌唱吗？”
许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品，如音乐家马思聪创作的《思乡曲》，台湾诗人余光中写的《乡愁》。下面我们来欣赏马思聪《思乡曲》的片段。听一听有什么感受？（有条件的可由教师或学生来演奏乐曲的主题）学生聆听乐曲《思乡曲》。
师：我们再请一位同学来朗诵《乡愁》。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
师：我国唐代诗人李白也有一首脍炙人口的诗《静夜思》，大家一定非常熟悉，我们一起来朗诵这首诗。
学生朗诵《静夜思》。
师：作曲家把这首诗谱成了歌曲，我们先来听一听这首歌。学生聆听歌曲。
（二）视唱歌曲
师：歌曲是有旋律的诗，更能表达思乡的情感。现在，我们再听一遍，听一听，有哪些音乐的要素构成了这种思乡的情感？
生：音乐的速度较慢，节奏比较舒展，演唱的声音很柔和，力度较弱等。师：现在我们来视唱这首歌。学生视唱歌曲。
师：在演唱这首歌曲的时候，要注意用连贯的、较长的气息，要唱得平稳，特别是要唱满全音符的时值。还要注意第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连，更好地表达思乡的情绪。在演唱倚音的时候，要注意用弱的声音演唱，不要太突出倚音。学生演唱。
师：第三乐句的开始同第二乐句结束的音有什么不同？你感觉有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音试试有什么感觉？
生：这是八度的大跳，好像表现思乡的情感更加强烈。
师：这个感觉非常正确，在演唱时要唱准八度的音程，另外力度要稍强一些，突出那种思乡的情感。学生演唱。
师：下面是合唱部分。注意第二声部是在什么时候进入的？要注意听第一声部的旋律。学生练习合唱。
（三）学习四四拍的指挥图式
师：这是一首四四拍的歌曲，在指挥手势上同四二拍有很大的区别，现在跟老师一起来学习。
学生学习指挥手势。
师：现在我们一边唱一边做指挥手势。
学生边唱边指挥。
师：现在请一位同学来指挥大家演唱歌曲。
全体学生在同学指挥下演唱歌曲。教学评价
1．能否用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲。2．能否唱好歌曲的二部合唱。3．是否能通过歌声表达歌曲的情感。
4．是否能用四四拍的指挥手势指挥大家演唱歌曲。
第三课时
活动内容
1．欣赏歌曲《读唐诗》。2．古诗朗诵和古诗歌曲演唱。3．表演。活动目标
1．复习学过的古诗歌曲。2．培养学生的音乐表现能力。活动过程
（一）欣赏歌曲《读唐诗》
师：现在我们先来欣赏一首歌曲《读唐诗》，听一听歌中都唱到了哪些古诗？ 学生回答。
教师补充歌中唱到的古诗：
“床前的月光”──《静夜思》（李白）“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）“高飞的白鹭”──《绝句》（杜甫）“浮水的鹅”──《咏鹅》（骆宾王）“枫桥的钟声”──《枫桥夜泊》（张继）“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隐）“边塞的战士”──《出塞》（王昌龄）
“异乡的客”──《九月九日忆山东兄弟》（王维）
（二）宣布擂台赛规则
师：唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，朗诵这些古诗或演唱古诗歌曲可以增加我们对传统文化的认识。根据课前四个组的准备，今天我们举办“古诗朗诵演唱”的擂台赛。今天的擂台赛分四关，第一关是配乐朗诵一首古诗；第二关是演唱一首古诗歌曲；第三关是向同学们介绍欣赏一首古诗歌曲；第四关是演奏或表演古诗歌曲。每组派出一名选手组成评审团，对各组的表现进行评判。
（三）擂台赛（曲目建议）
第一关：朗诵《山行》《送元二使安西》《望庐山瀑布》《下江陵》
配乐参考：《梅花三弄》《春江花月夜》《渔舟唱晚》《二泉映月》《塞上曲》 第二关：演唱《咏鹅》（一年级下册）、《静夜思》《梅花》
第三关：欣赏《江雪》（二年级上册）、《登鹳雀楼》（三年级上册）、《春晓》《敕勒歌》 第四关：根据具体情况而定，以上素材都可使用
（四）颁奖
可分最佳演唱奖、最佳朗诵奖、最佳表演奖和最佳演奏奖。教学评价
1．能否积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演。2．能否在小组中与同学和谐交流。
第三篇：四年级集体备课
四年级集体备课《雾凇》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合具体语境理解词语，感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
教学过程：
一·设计导语导入新课：
1、同学们，你们瞧老师画什么？和你们生活中看到的柳树、松树有什么不一样？
板书课题：雾凇。
这就是在我国北方松花江畔的吉林市，在零下30摄氏度的冰天雪地里出现的一道奇特的自然景观，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然奇观。很多游人都在严寒的冬季赶到吉林，专程去欣赏，甚至还有不少外国朋友也不辞辛劳远道而来呢！
同学们，你们想不想也去看看那闻名全国的吉林雾凇？好下面我们就伴着音乐一起走进那银花朵朵的世界。
课件：欣赏
解说词：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观了。
看到这样银花朵朵的景色，你有什么感想？那么，你又产生哪些疑问？
“为什么叫雾凇？”时，引导学生想两点水与什么有关？查字典理解。
根据学生回答，总结板书：具备的条件形成的过程
二、读文理解课文。
1、下面，请同学们打开课本22课雾凇，自由朗读课文，读准字音，不会，看看课文为我们解决了哪些问题？
2、课文字音都读准了吗？齐读生字。
3、课文为我们解决了黑板上的问题了吗？主要是哪一段告诉我们的。
4、请同学们带着问题默读2-3遍第二自然段。
①想一想文中哪一句话概括的介绍了雾凇形成的条件。指导朗读像那灵牙利齿的解说员一样流利的给大伙介绍雾凇的形成的条件。
板书：饱和的水汽 遇冷凝结
②那么，松花江畔的十里长堤上饱和的水汽从哪儿来？②个别读，齐读。
③在什么时候才会遇冷凝结成雾凇？④女生读，男生读。你感觉这雾气怎样？用实心点点出雾气多的词语。引读：“这样，……模糊了。”
课件欣赏
④两个条件松花江畔都具备了，那么它是不是一转眼的工夫就形成的呢？课文哪一句告诉你的，个别读。
动作理解“慢慢、轻轻、”
用“轻轻”说话
教师画一层又一层理解形成的过程。
⑤是的，雾凇的形成是一个逐渐形成的过程，最初像……，逐渐……，最后…… 课件展示，引导朗读读出由少到多的过程。分组朗读，个别读，齐读。
小结：雾凇真是太美了，晶莹剔透，千姿百态，让人目不暇接，流连忘返。甚至它的形成都是非常奇特的。
通过学习能不能根据板书、或抓重点词句的方法谈谈雾凇形成的过程。
下面，请同学们在美美地把第二自然段读一读。
5、同学们，假若此时此刻，你正站在松花江畔上，观赏到这美景，你会如何赞叹？
6、松花江畔的人们又是怎样赞叹的？
课件：这真是“呼如一夜春风来，千树万树梨花开呀！” 读书就应该这样读出自己的感悟，理解。
让我们怀着赞美之情，齐读最后一段。
三、通过这堂课的学习，我们不仅欣赏了雾凇奇特的自然景象，还了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇
真不愧是闻名全国的“冬天里的春天”呀！
1、最后，我们带着美好的心情再美美地品味这神奇而又美丽的风景。
课件。
2、综合实践。
假如你是画画、导游、外国游人。
3、齐读课文。
反思:课文《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然的热爱,对祖国河山的歌颂之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。
由于雾凇离我们南方的学生生活较远，在教学中我以“读”为主线，落实了三“读”的语言实践过程。在教学活动中，将“读”的联系贯穿在整个过程，通过看一看、读一读、想一想、议一议等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”，经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵的情感及道理。为了让学生读懂课文，教学中我采用了多种读的方法：
1、采用多媒体课件播放雾凇美景，边读边感悟。
2、自读质疑，小组交流。
3、品词、品句，配上动作体会朗读。
课上，学生学习积极性较高，自主探究、合作学习的氛围浓。教学中渗透了课改理念，注重学习习惯的培养，力图体现三个维度的落实。教师朗读指导也较到位。
但在教学过程中，也存在一些不足，如：
1、教师对学生的回答评价语较单一，应在多元化些，鼓励性再强些。
2、对词的品析不够到位，忽略了“凝结、随风飘荡、笼罩、淹没”等词的理解。
3、学语言不够简练，生活化。
“教永远是一门遗憾的艺术。”以上是我此次上课改研讨课的反思，在今后的教学中我将发扬优点，对于不足之处加以改进。
第四篇：小学音乐集体备课活动总结
小学音乐集体备课活动总结
时光如梭，转眼间一学期又过完了！回顾过去的一学期，在我们音乐教研组的老师共同努力下，终于圆满完成任务，现汇报如下：
一、指导思想
坚持以更新观念、提高音乐教研组教师的教育教学水平、科研意识为目的。以狠抓课堂教学质量，提高组员的团队意识为方法，促使我组各项工作在原有基础上不断完善、稳步提高，更能够促使音乐教研组每一位成员从思想、理念、教学水平有一个新的跨越。
二、活动重点
⒈通过活动，把我们音乐教研组建设成为学习型的组织，能够形成共同的统一目标，形成真正的合力，从而提高教学质量，真正做到我组全体组员从教学水平上有一个飞速的跨越。
⒉不断完善学习制度，努力提高音乐教师的科研素质和能力，学习内容是：新课标的学习领会，落实大纲要求课堂标准学习。促使我组每一位组员教学理念上得到跨越。
⒊加强组员音乐教学基本功的培训，包括：教师自身基本功和教学基本功，促使我组成员从自身水平上有一定的跨越。
4、积极开展课外辅导活动，加大辅导力度，准备在校园学生艺术节活动中再创辉煌。
三、取得的成绩和不足之处
1、取得的成绩
⑴从自身做起加强学习，并带领组员学习，学习内容：先进教学经验、新课标、课标解析等等，使组员的整体业务能力从理论上有所提高。
⑵对于学校布置的任务，按时、保质保量的完成。
2、不足之处
通过我们不断的更新思想观念，认真领会学校的办学理念。我组成员从思 想上比以前有了很大的进步，但是，在创新方面我们做得还很不够。特别是课堂教学方法方面，我们将吸取更多优秀的经验，多学习，多研讨，努力把我校的音乐教学水平提高一个新层次。
万福路小学
2015年6.30日
第五篇：小学音乐组集体备课计划
2010——2011学第二学期 集 体课 工 作 计 划
音 乐 组备
一、指导思想
以新课改精神为指导，全面落实课程改革精神，全面推进课程改革，集中教师课堂教学智慧，提高教师队伍整体素质提高，促进青年教师迅速成长，从整体上提高教学水平，提高教育教学质量。
二、工作目的1、贯彻落实课程改革精神，使教师具有课改意识，理解并掌握课改的目的和要求，并能在教学工作中实施。
2、发挥集体的智慧和力量，集思广益，优化教学方案，同时把备课工作落实到实处，不断提高教师的备课水平。
3、在集体备课中，不断地积累经验，使大部分教师能够掌握备课的技能技巧，能够独立地备课上课。
4、在工作中积累大量的经过优化的教案，并进行评比，改进工作，为以后的教学工作打下良好的基础。
5、通过备课评课和总结,不断提高警惕教师的教学艺术和理论水平,全面发展全体教师的全面素质,筹造一批高素质的教科研队伍。
三、实施方法
（一）关于集体备课
1、集体备课小组成员：
韩晓静、赵洁、韩嘉、王琪。
2、双周周一教研时间，在二楼音乐教室集体备课。
3、集体备课必须在初备的基础上进行，备课组员选定主备人，主备人须超前一周按课时准备好说课提纲，在集体备课时，结合主备人说课内容，备课组成员重点研究大纲（课程标准）、教材、教法和学生，确定教学重点、难点，分析教学中的问题和解决问题的办法，研讨形成教与学的最优化方案。要突出集体备课的创新性和开放性，不一人讲，大家听，搞形式，走过场，不把集体备课演化成教案审定，搞成一人备课、集体定稿、分头使用，使教学成为千课一面的机械表演。每次都要确定一人主笔记录、整理形成最优化的教案，分付实施。组长做好集体备课的记录和材料的整理工作。
4、要做好集体备课的材料积存工作，要保存集体备课实施方案，集体备课
记录本，优化教案。
(二)关于个人备课
1、具体的个人备课在集体备课的基础上进行。教师课前必须积极主动地进行个人备课，不备课不准上课堂。个人备课是备课工作的关键环节，是一个不可或缺的创造性劳动过程，必须体现实效性和针对性。
2、个人备课的重点是进一步分析大纲（课程标准）、教材、教情、学情，确立教学目标，设计教学思路，制定个人化教学方案。每一个教师在用优化教案时，要根据具体的情况作适当的调整、补充，在备课时可以旧案新备，备课内容要突出针对性，既要注重教学内容，也要注重教学方法，更要注重学生活动过程和因材施教。不能只备教材，不备学生，只备教法，不备学法。教后要写出小结，总结出优点和不足之处。
四、时间安排：
第一次：制定本学期教学教研计划，确定教学进度及教学重难点。
第二次：集体备课教学中的常规训练主发言人
第三次：集体备课研讨课讨论主发言人
第四次：集体备课低年级唱游活动的设计主发言人
第五次：集体备课音乐课标学习主发言人
第六次：集体备课电子琴教学初探主发言人
第七次：集体备课低年级情景教学的设计主发言人
第八次：集体备课音乐教师教学语言的艺术主发言人
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