邮亭镇新利中心校小学说课比赛总结（小编推荐）

第一篇：邮亭镇新利中心校小学说课比赛总结（小编推荐）

邮亭镇新利中心校小学说课比赛总结

为促进青年教师的整体发展，发掘、激发教师个人的创造力为目的，我校于2010年11月13日下午两点，学校在多功能教室开展了语文学科“说课竞赛”。全校任教语文的教师分为三个小组，分别是高年级组、中年级组、低年级组。

本次比赛由教导处牵头组织，纵观整个过程井然有序，在活动中充分体现出“两个重视”，即：参赛教师非常重视，赛前阅读大纲，熟悉相关教材，制作说课课件„„作好了充分的准备；学校非常重视，主管行政亲临比赛现场，进行全程指导。

在说课竞赛中，教师们各展风采，主要表现为：

1、重点突出，条理清晰。大家都紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”来进行说课，重点突出，条理清晰。

2、学法指导教法。教师们都能根据教学实际设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程，能结合新课标，提出自己的教育教学观点，并试图通过教学过程的设计来验证自己的观点。这次比赛充分显示出教师们当前所掌握较好的教育教学技能，对课标、教材的理解又进了一步。

教师说课完毕，教导处王光辉主任从“理论支持”、“优点”、“不足”等方面作了精辟的发言总结，她高度肯定了本次竞赛活动的质量，肯定了教师们所取得的进步，同时也指出了需要改进之处：比如表现张力不足，说课时语言欠生动，过度语言的衔接不够自然。

此次说课竞赛在一片热烈的掌声中划上了圆满的句号。相信在学校为我们提供的精彩纷呈的大舞台上，我们青年教师定会把握时机，在教育教学的道路上扬帆远航。

邮亭镇新利中心校 2010年11月17日

第二篇：邮亭镇新利中心校评课总结

邮亭镇新利中心校评课总结

2010年11月16日开始，我校开展了语文、数学、综合学科的听、评课活动。本次活动历时10天，全校二十四名教师参加了本次活动。

本次活动是我校教师内提素质外树形象的一次大练兵，目的是让所有的教师坐在一起交流、推广好的经验，好的做法，共同探讨分析目前我校课堂教学现状，存在的问题和不足，探讨进一步改进工作措施，完善管理制度，切实提高全校课堂教学质量。通过本次活动，不仅使领导的课堂质量意识、管理意识、效益意识得到了进一步强化，更重要的是使教师能够重新审视课堂，反思教育教学行为，提高了学校教学管理、教育科研、教学诊断能力。

一、听评课活动突出的优点 1.参与面广

本次活动是我校近年来举行的第一次这样大的活动。参与面百分之百，还邀请了管理中心的相关领导和教研员。

2.态度端正

参评的所有领导和老师，对本次活动高度重视，态度端正。他们准备充分，听课专注，课堂记录详实，思考缜密，多数领导和教师的评课精彩，既实事求是，又客观公正，看得准，点得透。他们不仅对课堂教学相应环节进行点评，而且对整节课写出了综合评语，归纳准确，表达流畅，有较高的指导价值，令授课教师信服、佩服。

3.彰显了评课教师的业务水平

从评课教师的评课中体现了教学领导角色，具有一定的教育专业素养和课堂理论基础。对所听学科的教材内容、编写体系和编者的意图理解得比较透彻，对课程标准的三个维度把握较好。在听、评课中做到了理论联系实际，全面考查教师课堂教学活动。既能充分肯定鼓励教师的优长，又能找出教师课堂教学中存在的不足，并提出指导性的意见和建议；既能评价出课堂教学中具有规律性的结论，又能评价出课堂教学的特点。真正体现了规律性与个性的结合，也体现了激励性与问题性的结合。

二、听、评课中存在的不足

1.个别评课教师的综合评语面面俱到，条理不清，针对性不强，教学重点把握不准，评语套话多，不能结合课堂教学中的实例加以阐述，不能用事实说话，说服力不强。

2.由于有些评课教师听、评课前就得到了授课教师的教案，事先就把课堂记实填写完了，结果课堂记录与授课教师的实际课堂教学实际不符，这样的课堂记录详而不实。

3.极个别教师的教学理念不新，课堂教学评价标准不够明确，课堂评价时还提“教学大纲”的字样，评价只体现出简要的几条优点，而未评价出不足之处，也未提出指导意见，这样的评价显然不利于提高教师课堂教学水平。

三、几点建议

1.学校领导要经常深入教学的第一线，以本次听评课活动为契机，制定切合实际的听、评课制度，形成习惯。进一步沟通领导与教师间的情感，使教师产生亲而近之、近而敬之、敬而往之之情，不断提高领导的业务能力。

2.要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，把握课程标准，掌握不同学段、不同学科的特点，熟悉各种课型，并在教学实践中学会推敲评课的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭。

邮亭镇新利中心校 2010年11月25日

第三篇：小学说课比赛活动总结

小学说课比赛活动总结

##小学在11月13--24日举行了教师说课比赛活动。在学校领导、各教研组及全体教师的大力支持下，活动顺利进行，达到了如期目的，在教师的精彩展示中圆满的落下了帷幕。58位教师经过两轮的激烈角逐，8名教师脱颖而出进入决赛，共评出说课一等奖3名，二等奖5名，教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。

说课教师高度重视，精心准备，展现出前进小学教师的深厚底蕴。进入决赛的选手教龄从一年到二十年，在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。教师们无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。说课突出了学科特点，体现出了学科教学要求及学科教学目标，彰显了学科魅力，给大家呈现内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。

我们相信全体教师是有活力、有思想的，相信他们会从中吸取优点，改进不足，把核心素养深入落实到课堂，在专业化成长的道路上一如既往，精益求精。

第四篇：小学说课比赛情况小结

小学说课比赛情况小结

说课作为一种教学、教研的手段，能够调动教师投身教学改革，有利于提高课堂教学效率，是提高教师素质，培养造就研究型、学者型青年教师的有效途径。

2012年9月26日下午，我校组织中层干部和教研组长、备课组长举行了说课比赛。说课内容为本学期所教教材。

通过一个下午的说课比赛，评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

从比赛的情况来看，老师们基本掌握了新课程的理念，注重对文本的人性化解读，可以说是百家争鸣，各有千秋。评委们普遍的反应是，说课人员的教学功底扎实，面对比赛，从容不迫、潇洒自如，侃侃而谈，发挥了自己的水平。由于比赛准备时间不足，许多老师一边顶班上课，一边还要钻研教材，时间明显不足，所以更让人觉得精神可嘉。

最后，主管教学的丁校长对本次活动进行了精彩点评。他对说课比赛活动给予了充分的肯定，同时也指出了不足，提出了建议，明确了大家的努力方向，为老师们提出了更高的奋斗目标。

会后，老师们的反响都很大。他们觉得，名次并不是最重要的，重要的是在准备比赛的过程大家所经受的锻炼和身为一名教师的基本素养的提升，这次活动给了他们一个很好的展示、提高自我的平台。

比赛结束了，但是我们觉得教学中对教材的正确把握，对目标的定位，对课堂环节的精心预设等等，是语文教师必须永远关注的重中之中，是一个常谈常新的话题。

第五篇：瓦官庄小学说课比赛活动总结

瓦官庄小学说课比赛活动总结

说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性；更能促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学技能。因此，我校于11月14日组织了一次说课比赛。在学校领导和全体教师及各教研组大力支持下，比赛取取得了很好的效果，现总结如下：

教师们从思想上高度重视此次比赛活动，在本次比赛过程中，每个环节上，教师都能够认真准备，认真对待，精心设计说课稿。在说课过程中有的教师语言流畅优美，处理教材得当；有的教师说课有根有据，在教材分析，重难点的把握上非常到位；有的教师在理论与实际的结合上做得比较好。各位评委也对每位参赛选手，做出了公平公正的评定。

本次活动成功地为我校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，让老师们对说课的环节有了一个更清晰的认识，认为此次活动的开展对平时的备课有一定的指导意义。

存在的问题：

(一)对教材在整个教材体系中的地位、作用、编写意图、内在联系等方面说得不够。

(二)说课过程中没有更多地说将怎样做，以及这样做的依据。

(三)教学理论指导利用不够，死搬教育理论而不能结合文本进行阐释。

(四)教师对板书设计重视不够。参赛教师说课中几乎不谈为什么这样板书，只有一位教师说了这样板书的目的。

当然这些不足之处，并不是某一个老师存在的。但如果我们能从这次活动中吸取优点，改进不足，将对我们每位教师的专业成长起到非常重要的作用。这样的活动我们在以后的教研中还会继续坚持下去的。

附：获 奖 情 况

一等奖： 胡玉伟

二等奖： 杨晓娜林长凤董昱