学法指导教研总结

第一篇：学法指导教研总结

学法指导教研总结

现代社会发展的需求，对人的培养要求发生了根本性变化。科学文化教育的目标，不是单纯使学生学会一定的知识，而是指向科学文化素质的发展。首先要求学生学会学习，有一定的独立学习能力，为终生的学习奠定基础；同时还要求学生具有创造性学习的品质和一定的文化基础，成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的、个性充分发展的社会主体。因此，对每位教师来说更新观念、改进教法时不可待。大寨中学教导处对学科教改更是肩负重任，不仅要在本校内带动全体教师进行科学的学法指导，还要在校内起到推广作用。达尔文也说过“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就象有了金钥匙，能打开知识的大门。”尽管近年来我们大力倡导和实施素质教育，并在课堂教学上不断取得新的成果，为了让教师们深刻意识到传统的或半相传统的灌输式教学对学生的独立学习能力和个性的发展所产生的抑制作用从而转变教学观念，教导处做了如下两项工作 ：

一．我校各教研组利用教研活动时间为教师进行了学法指导的理论学习。

1）有针对性地对不同年级不同层次的教师作了理论报告。究其原因有二：其一许多教师不敢从观念上彻底解放出来，不愿脱离老路去冒险走出一条全新的道路。；其二是部 分教师在教学中只注重知识的传授而忽视对学生学法的指导和自学能力的培养。有效的学法指导必须以科学的理论为基础，为此教师们在体会到对学生进行科学的学法指导的重要性后，对这一有关的理论学习显得相当的积极认真，及时做笔记、并与本组成员共同探讨。

2）认真学习成功教师在课堂教学改革上以及学法指导上的心得体会，让教师们去真切感受这些成功教师成长过程中的心路历程，从而促动自己有新的想法、对自己提出新的要求。通过这些活动我们校全体教师最终体会到：新课程改革倡导的就是要让学生正确掌握学习的方法和策略，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望与能力。教学目标不能只关注眼前学生“学会”，而是要放眼于他们将来的“会学”。教师教学生不仅要“授之以鱼”，更重要的是要“授之以渔”

二，体现了教室中的教学与实际运用相结合。活动分三个部分：（1）学法指导具有学科特点，每位教师谈谈心得体会及存在的困惑。这次活动开展得很成功，教师们认真投入、积极发言，整个活动场面气氛活跃，达到了预期的效果（2）依托各组研讨备课以实际出发将学法指导落实到实处。如：使学生明确每节课的学习目的和要求，激发学生的学习兴趣，使学生有成功感，千方百计保护学生的自信心，控制教学难度而使学生“跳一跳能摘到”等等。（3）安排公开课、研究课、示范课等教学观摩与交流活动。请各科有经验的优秀教师如张海成、王艳萍、边海雷、刘素艳、周静、田庄、刘爽等做示范课。本组人员根据学科不同进行听课、评课、说出观摩后的意见与反思。

重视学法指导，总结其中的指导和调控策略，“把打开知识大门的钥匙教给学生”，使学生终生受益，也是为实现学校减负增效目标开辟一个有效的途径。未来还任重而道远,我们将不断更新思想观念,创新教学方法,完善学法指导，迎接新的课题与挑战。这一过程的实现还需要每一位教师的坚持不懈努力与耐心工作。

大寨中学教导处 2012年12月

第二篇：高三学法指导及考试总结

高三学生大会

--—总结第一次全市统考及学法指导

我校高三年级在总结全市统考之后，召开了高三学生大会，针对学生目前的的学习情况，我们特约了数学老师宋继先、刘东红，化学老师王玉，物理老师潘成新，生物老师刘权玲分别给理科班学生做了学法指导，特约隋成利给文科学生做了学法指导。会议由王玉梅主持。

主持人王玉梅：自开学以来，高三年级的师生们进入积极的工作及学习状态，同学们懂事知学、日趋成熟，有了对自己的责任感；知规守矩、秩序井然，有了对自己的责任感，有了明确的学习目标和高考目标。

理科：600分以上7人

前100名有4人, 最高分622分

一本上线：90人，二本;253人 全体559名；分布全市前100名有4人，全市前200名有7人，全市前200名有7人，全市前300名有16人，全市前500名有26人，全市前1000名有50人，全市前1800名有90人，全市前2000名有95人，全市前3000名有158人，全市前4000名有207人，全市前5000名有267人，参考人数559人 语文96.17（8），数学73.7（5），外语88.7（4）, 物理39.55（7）, 化学52.65(5), 生物53.06(6)

本次考试结束了，有人欣欣然笑逐颜开，有人眉头紧锁、闷闷不乐，甚至还有的人黯然伤神、潸然泪下。但，更多的人清醒了、觉悟了、下决心了、行动了„„为下一次的考试定下细细的目标和计划，有人说，成功是一曲振奋人心的“欢乐颂”。而我却说，暂时的失利也是一首歌，虽然它不及成功曲那么优美动听，但它更能让人刻骨铭心。请任课老师指导我们下一阶段的学习。

高三数学一轮复习学法指导 高三数学教师

刘东红

大家都已感受到数学复习面广量大，不少学生感到畏惧，无从下手，同学们莫害怕，如何提高高三数学复习的针对性和实效性？

下面本人就课前、课上、课后三个环节来谈谈我个人的想法：

一、首先课前：重视预习，回归课本，注重基础。

具体来说，根据导学案，结合书本，先将相应知识点课前进行梳理，例题通作一下。同时，把教材的例题、习题看一看（有些同学根本无教材，也没有这个环节，所以对知识点有时候叫不准），确保基本概念、公式牢牢掌握。我们同学应该在一轮复习时回归课本，重视课本。我们普通班同学很大一部分预习这一环节不到位，甚至没有，那么会造成什么结果呢？听老师讲课，会感到老师讲的哪都重要，抓不住老师讲的哪是重点，而预习了再听，就会在记忆上对老师的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高学习效率。

二、其次课上：提高课堂听课效率，勤动手、多动脑。

现在每节课学生手中都有导学案，在课前预习做题中发现的难点，就是听课的重点，对预习中遇到的没有掌握好的有关知识可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力。自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析，即可提高自己思维水平，体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去就一定能举一反三，提高思维和解决问题能力。

此外，还要特别注意老师讲评中的提示，作好笔记。笔记不光是记录，而是将上述听课中的重点、思维方法等作出简答扼要的记录，以便复习、消化、思考。课堂上老师给时间思考讨论时，一定要动脑，积极参与。

三、最后课后：做好知识系统的复习、总结和巩固。

做好每一天的复习，上完课的当天，必须做好当天的复习，复习的有效方法“回忆法”。回忆上课老师讲的内容、重点、难点是什么，哪道题上课前不会，再回想一下解题思路和方法是什么？回顾完，为了检查当天课堂听课效率如何，必须做一些相应的题（比如说练习册大长条），跟上来巩固一下。练习册做的顺畅，说明学的效果不错，不好找找原因。总之做练习册也是为了做到灵活应用，“举一反三”。

以上是我就目前实际情况来发表一些个人的看法和建议，只供参考，有些同学可能有更适合自己的方法，因人而异吧！

总之，扎扎实实，脚踏实地的认真做好课前、课上、课后三个环节，不要盲目地攀高，相信真心地付出，必有圆满的回报。

高三生物一轮复习学法指导 高三生物教师 刘权玲

高三生物一轮复习怎样进行？分析近几年，高考生物试卷，试题强调基础，注重能力，尤其突出了与实验相关的内容，题目难度不大，但是比较全面地考查了学生的五种能力，即理解能力、推理能力、设计与完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力。此外，试题内容的灵活性、开放性，思维的发散性、创造性逐年得到更充分的体现。去年我省的高考生物试题的突出特点就是强调基础，注重考查学生的知识运用能力。因此面对2011届高考一轮复习，我们的对策是八个字“夯实基础，提升能力”。而基础的掌握，能力的提升离不开科学的学习方法。学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学的、高效的学习方法。

一、加强基础知识的复习，把书本变薄，把知识变厚、提升理解能力。

1、首选要做好课前预习，深挖知识间的内在联系，形成知识网络。课前预习要充分的利用好学案，概括出知识要点，找出重点、难点、疑点并结合学案中的例题进行分析，比较自己的分析思路与例题中分析思路的异同，为什么不同？以便能带着问题有针对性去听课。对已基本掌握的零碎知识，要进行思考、总结和处理，从而使知识掌握的更扎实、更系统，争取在老师讲解时，对着知识点进行回忆联想，把各知识串成知识链和知识网，把零散的知识点有机地串联起来，以利于解题时快速、准确地提取有效信息，灵活地运用。例如哪些细胞器能产生水？有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等。需要我们把代谢的知识和这些细胞器的功能前后联系，并在课本上找到文字依据。通过熟读课本，包括一些前言、小资料等也需要注意，对课本知识要做到融会贯通。切忌不能用复习资料代替教材，再多的试题也不能涵盖所有的考点，所以只有认真看书才能解决做题的本质问题，把教材的知识点掌握透了，就能做到举一反三。知识的积累是发展能力的前提，知识是能力的载体，离开了知识的积累，能力是很难形成的。因此第一轮复习要求我们要扎扎实实把握基础，把课本的关键部分能背下来，非关键部分要多读几遍。

2、要学会听课。我认为相当一部分同学不会听课，或者说不会高效率的听课。上课时，主要听老师讲解重点、难点、疑点，紧跟老师的分析思路，适当对分析过程及有关分析图解进行记录、用大脑进行记忆。

二、保持与老师同步，重视解题技巧，提升获取知识、分析综合能力。

1、课后及时复习，适当做题。通过解题确认所学内容，不太明白的题可以查课本知识点，不同考试中会以不同的方式，从不同的角度、不同的层面去考查多次。因此做题时，首先要弄清楚题意，分清是考查哪个知识点，进而追忆相关知识分析做答。并且要善于对不同的题型进行比较、归纳、总结，做到举一反三。同时解题时要学会寻找题干中的关键词，排除迷惑性、干扰性条件。

2.加强应试技巧的训练、训练有助于形成灵活、广阔、缜密的思维品质，概括起来就是：学会辨别试题指向；学会找题中的关键词句；学会分析有效信息、无关信息，找中心句；学会找出隐含条件，用全已知条件；学会分析图表、数据、曲线所给的全部信息，正确识标明点和析线；学会将新信息与教材知识相联系，找到所给信息与教材知识的切合点，学会用教材中的基本概念和基本原理，准确选用生物学的专业术语作答，提高用词的科学性和规范性，学会答全要点，确保答案的完整性。复习时必须做大量的习题，但绝对不能陷入题海。一定要明确做题的目的是巩固所学知识和学会运用所学知识，因此做题时要注意习题与知识点的联系学会融会贯通，切记“学而不思则罔，思而不学则殆”。在训练过程中，对解题中产生的差错要进行分析、总结和反思：错在那儿？为什么出现这种错误？如果是知识不牢，要及时查缺补漏;如果是审题失误，就要有意思地多训练自己的审题能力，培养良好的审题习惯;如果是表达不准确，就要分析为什么会词不达意。

3、重视实验题的复习，提升设计与完成实验的能力。

充分利用课本和我们目前使用的资料对实验题的归纳复习，仔细分析3-5个经典实验题，体会实验设计的原则，以及实验步骤怎么叙述，实验原理怎么书写，实验结果和结论是什么，基本是能找到实验题的通解。

四、制定切合自身实际的学习计划。

明确自己的奋斗目标是什么？近期目标是什么？某一阶段要达到什么样的预期效果？具体到一天中什么时间该做什么事？都要做好详细的规划。至少要有个大致的安排。

总之，掌握了学习方法，学习起来就会更主动、更轻松，学习效率自然会提高。但是同学们要明白一点，所有的好方法都是苦方法，好方法只是只是苦中找一点乐。

最后，送给同学们一句话，作为共勉：你可以先知先觉引领潮流，也可以后知后觉苦苦追赶，或者不知不觉被淘汰。预祝同学们2011年高考中，引领潮流，取得胜利。

高三化学复习建议

高三化学教师

王玉

经过两年多高中化学的学习，大家对化学这门学科也有了一定的认识。“理科中的文科”这是它的一大特点，记忆力在化学上体现的比较明显。不去记，注定考不好！但是它毕竟是理科，也要记忆和理解相结合。那么如何搞好化学的复习呢？根据本人的教学经验，给大家提出如下几点复习建议以供参考。

一．回归教材，夯实基础，强化主干知识的复习。

近年来，高考化学题对化学主干知识的考察，保持了极高的稳定性。平时要多看书更要多看看老师帮你们整理的复习题签，抓住知识中的主干部分以及出题几率非常大那部分内容。如氧化还原反应部分，离子反应部分的离子反应方程式书写及正误的判定和离子共存问题，物质结构，原电池、电解池工作原理，阿伏伽德罗常数的相关判断，电解质溶液中的平衡问题，化学实验，化学反应与能量，有机物的性质等，这些知识点很容易在高考卷的选择部分出出题目来。对于这些部分内容，我们要牢牢抓住不放。二．重视知识的识记和积累。

近年来，化学高考题特别注重了对知识的考察。因此，我们在平时的复习中，要注重化学知识的积累与识记，如光导纤维的主要成分是二氧化硅而不是硅，明矾净水的原理是形成了氢氧化铝胶体等。

三．用心观察，学会总结，注重方法，抓住规律学化学。

化学学习中，有一个困扰着很多的同学的问题------方程式。原因很简单，方程式记不住。我们化学中方程式有一些是靠记下来的，但大部分方程式不是靠记来的，准确的说应该是靠分析，推理出来的。其实同学们只要对我们这些常见的方程式多观察观察，多分析分析，你们就会发现很有规律的。如象我们高中的反应方程式中氧化还原反应，电极方程式的书写我们要学会用守恒三步法，用这方法我们可以很容易的书写出氧化还原反应和电极反应方程式。元素化合物部分的内容要掌握住整体的知识网络，以及学会用类推的方法；物质结构部分要掌握住一些关系式和规律（如位构性关系）。像电解质溶液部分的离子浓度大小比较，离子浓度间的等式关系都是有比较方法和规律可循的，这就需要我们学会观察和找出其中规律；化学部分的计算题,特别是选择题的计算题一般都是有简单方法的（通常用的守恒法，差量法，关系式法，极值法，讨论法），如在解题中我们能灵活的运用这些方法和规律的话，不仅可以开拓解题的视角，增强解题的技巧性，更可以提高解题速度和准确性。像有机部分的复习，我们重在抓住有机的基本反应类型和官能团的相互转化规律，当然由于有机反应的特殊性----条件往往决定反应，所以记住一些反应中的条件也至关重要，特别在有机推断题中，往往条件也是我们解题的突破点之一。现在每年的高考化学试卷部分，实验的比重都是很大，对于实验的复习相对侧重于实验的基本操作，常见气体的制备(重点是一些装置，像制取装置，干燥装置，安全装置，收集装置，尾气处理装置等等），还有实验的分析与设计。做实验题时，要紧扣实验目的。

四．勤于回顾，及时查缺补漏，多练提高解题能力。

对于每天的课堂内容，我们一定要按预习题签内容提前预习，对自己不理解的地方做好标记，在课堂上重点关注。对于所学内容当天找个时间进行回顾消化，这样做的好处是在消化当天内容的情况下顺便还能及时的释疑补漏，不至于让自己掌握的不够好或有模糊疑问或根本就不懂的内容而被忽略遗忘掉，从此而形成了盲区。对于回顾这一点，我希望大家能做到一天一小顾，一周一中顾，一月一大顾。在知识都理顺的前提下，我们应该多做些习题，以便于能对知识点的强化巩固和灵活应用。对于做练习上，我建议同学们尽量能精选题做，尽量少做重复题，尽量不要做一题就对一下答案，遇到正面不能解决的问题，尽量多用假设法。

五．建立分类错题本。

建议同学们平时要学会把经常错的题目或者高考重点热点的错题，能够剪辑下来并且归类在一起，以便到每月一次大回顾时看或者作为考试前复习题型看。（能剪辑的尽量剪辑，节省时间，实在不行采用手抄法）。所谓错题分类就是把各个知识点部分的错题归类在一起，以便于分析，比较，总结出真正的错因。你们可以先写下各部分错题的标题，然后下面留出一些空位置，有属于这部分的错题，就剪辑下来贴在下面，最好能把你当时解题错误的原因记下来。如果你能长时间坚持下来，你就能得到一本真正针对你学习特点的习题集了。

以上这些观点是我个人对高三化学复习的建议，希望能对大家在学习化学这门学科有所帮助。谢谢大家。

高三物理学法指导

物理组

潘成新

一、要有学好物理的信心，要坚持不懈地努力去学：成功在于坚持一下的努力之中，世上无难事，只要肯登攀。态度决定一切，老师没有抛弃我们，我们也坚决不要放弃。没有努力奋斗，什么方法都没有意义。而努力学习来源于信心。面对金融危机，温总理说：信心比黄金更重要。我们要有学好物理的信心，有了信心，就会有动力，有了动力，就能坚持，这就一定会成功。

二、复习策略：有舍才有得，先舍后得。绝大部分同学不用抠难题，要在中低档题目上下大气力，得到我们该得的分数。但是，知识点不能舍掉。物理得分的高低,在很大程度上,取决于基础是否扎实,知识面是否宽广,分析、解决问题是否严谨,解题是否规范,解答是否细致等较基本的方面。

三、学习物理：记忆是基础，理解是关键，应用是目的。

学习有四个境界：懂、会、熟、巧。很多同学一听就懂，一做就错，这是很不够的；稍好一点，自己慢慢地能做上，这也不符合考试的需要，因为考试是限制时间的；达到了第三个境界就可以适应考试的要求了，知识熟练、方法准确，可以得分。第四个境界则需要有较强的悟性，功入化境。我们要通过不断地努力，达到第三个境界，轻松驾驭高考。

物理是一门以物论理的学科，表面现象是物，本质属性是理。不能靠想象作答，由于初中知识较为浅显、具体，只靠想象能答对一些，而高中知识较为深奥、抽象，靠想象作答是很难得分的。这要求我们必须按规律解题，即“依法办事”，否则就不需要学习物理规律了。

学习规律的目的是要把有限的规律用到无限的题目之中去，以不变的规律来应对万变的题目。

我们要达到上述目标，就要有“扎实的基础，较强的能力。”

基础知识、基本能力是备考复习的根基所在,没有它强有力的支撑,知识、能力的提高和升华无从谈起。所以,第一轮复习,要在“全、准、细”上下功夫,一定要做到:“疏通基础要全面,记忆公式要准确,解决问题要细致。”

具体来说，应做到以下几点：

1、记住知识点，记忆是学习的基础，没有记忆，就没有学习。要记本质性的东西，而不是表面的东西。如滑动摩擦力的计算式，其中压力不一定等于重力；又如，汽车最大速度的表达式，分母不一定是摩擦力在斜面上情况将发生变化，要记功率表达式和平衡条件。（13题考查汽车达到最大速度的条件，由平直公路过渡到斜面上，考查了理解、分析能力。）

2、要构建学科知识体系，会推导相关的公式，弄清知识点的来龙去脉，理解知识的本质，这样做也便于记忆，更便于知识的应用。

3、通过适量练习，掌握方法，提升能力。完成由量变到质变这一过渡。（五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。考查最广泛的是理解能力。）题是练会的，而不是听会的，这一过程是别人无法代替的。这好比学习游泳或是骑自行车。

4、要经常搞限时训练，提高解题速度，归根结底是要求知识熟练。熟练之后，公式规律就会成为我们最讲义气的朋友，读完题目后，相关公式就会立即出现。在市第一次统考题量较大，大部分学生不能全部做完。我认为这不 是试题的不足之处，恰恰为我们指明了今后的复习方向。在高考中题量和计算量都是很大的，这要求我们对知识掌握要熟练，提高解题速度的同时提高解题的准确性。我们不要只看分数，要找原因，树立信心，把握好复习方向。相信经过一段时间的训练，会适应的。

四、几点重视：

1、重视预习：利用好学案，课前找出自己存在的问题，做到带着问题听课，会大大提高课堂学习效率。

2、重视思考，学会提问：如何提问？怎样问问题？老师反复强调的问题，如果不懂，一定要问。自己看资料，多看有详解答案的题目，如果个别地方看不

懂，要问。如果这一题几乎都看不懂，就要大胆放弃，不要问了，这个题不适合你做。问完的题一定要重新做一遍或几遍，直到熟练为止。

3、重视实验：包括基本仪器的使用、实验原理的理解、数据处理方法、实验误差的分析、特别是实验规律探究过程的复习。因为近年来实验题的难度有所降低,只要系统、认真地复习实验,就很有可能得高分。对实验的复习,建议:记住典型电路，抓好原型,突出重点,适度延展,渗透设计。对《考试说明》中所列出的学生实验,在第一轮复习中,应该同步全面复习原型,掌握基本实验体系；在第二轮复习中,突出重点,适度拓宽,进而不断提高实验设计和探究能力。如本次考试，读完实验题后，只要掌握了实验方面的基础知识和基本技能，还是比较容易就能想到用什么公式来解决的。对于16题如果审题不细，容易漏选D项。17题考查对于数据处理的基本方法和简单的误差分析。为什么我们做不好实验题？因为我们不够重视。

4、重视归纳，提倡多题一解，理解问题本质。比如11题牛顿第二定律的瞬时性，涉及牛顿第二定律的题目还有5、6、8、9、17、18、20、21题等；涉及力的平衡条件的题目有7、11、12、13题等；涉及动能定理的题目有10、15、20题等；涉及运动的合成与分解的题目有2、14、21题等。本卷试题解答用到了整体法和隔离法（8题），图解法（7题）、正交分解法（17题）、假设法（12题）、图象法（9题）、二次函数求极值法（21题）等。

5、重视阅读，学会审题：要考出好成绩，一定要过审题关。要重视语文和数学知识在物理中的应用。语文、英语试题中都有阅读理解题，实际上物理试题中也有，并且还很重要。要能从题目的叙述中提取出有用的信息，特别要注意关键词、句，例如：“恰好、刚好”，找出题眼，避开陷阱，不要急于下笔，读一遍不行，就读两遍，两遍不行就读三遍，看准了打枪，有的放矢。将物理问题转化为数学问题之后，就看你的数学功底了。因此，语文和数学对于学习物理来说也是相当的重要，好比我们的两条腿，轻视不得。这也是物理难学的一方面原因。

五、养成良好的解题习惯和学习习惯：

1、按步解题（四步：确定研究对象；进行受力分析和物理过程分析；选择合适的规律列方程；求解作答讨论等。）

2、计算题：情境——规律——结果；注意三性(过程性、规律性、联系性)。

3、规范解题(符号字母的大小写、分数式的表示、是否写单位、计算题的文字说明、作图等)。

4、牢记物理学解题三大观点（力和运动的观点、功和能的观点、动量的观点）。

5、巩固好自己的劳动成果（搞一个典型题错题本或用红笔在学案上改错，做重点标识，次日早晨用几分钟看一眼，自习课重新做一遍。）

主持人王玉梅：离高考还有200天的时间，这200天的时间你可以麻雀变凤凰，我认为这不是奇迹，而是努力争取！全力以赴！没有一个人的人生是一帆风顺的，只要努力就精彩！200天拼搏努力，高考时刻定有奇迹。遇到任何事情要乐观对待，保持一颗平常心。通过这些老师的指导，希望同学们在今后200天的学习中要有信心

有信心：做到心比天高，才能一览高考顶峰的云霄。去除高三的浮躁心情 要想不闹心，完成作业要认真；要想没烦恼，集中精力是法宝； 要想不失败，生活节奏要加快；要想学习好，跟住老师积极思考； 要想考第一，方方面面都积极；要想考大学，每科都要好好学。

有恒心：要达到学习上的三种境界：有一颗寂寞孤独的心——独上西楼；要有一个勇敢倔强的心——衣带渐宽；要有一颗不被意外惊喜所吓坏的心——蓦然回首灯火阑珊处

讲方法：用思维的宽度探索潜力的深度，用潜力的深度挖掘知识的厚度，用知识的厚度奠定生命的高度。

努力做到“八多八少”： 多一份专心，少一份杂念 ； 多一份投入，少一份贪玩 ； 多一份规范，少一份个性；多一份反思，少一份理由 ； 多一份理解，少一份埋怨 ； 多一份忧患，少一份安逸 ； 多一份情商，少一份小智 ； 多一份科学，少一份蛮干。

希望大家 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦，坚信只要拼了，我就是最棒的。

既然选择了高考，便只有拼才会赢。坚持定会成功，努力就有希望。贵在坚持、难在坚持、成在坚持。只要拼了，我就是最棒的。高考，不是比谁更聪明，而是比谁更坐得住，比谁更刻苦，比谁更努力。高三学习是展示自我个性的舞台，高考时刻是展示一生最绚烂的美丽。风雨无阻的肩膀才能擎起明天的太阳。

希望大家一定要以最佳心态迎接挑战，以最饱满的激情充实每一天！

第三篇：文科学法指导

天才总是少数，能成功的，多是在于勤奋与方法。每一个想要成功，亦或是不甘落后的人，都必须付出，只是程度不同罢了。

高中文科学习方法要诀

1.高中文科包括：语文、数学、英语、政治、历史、地理 2.文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：

（1）记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点靠平时的潜移默化。

当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。

3.文科课堂要诀

（1）课堂笔记是不可缺少的

文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。

上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。

（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃。这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。

另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。

4.文科课外要诀

（1）作业特点

文科的作业分四种类型：

第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。

第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。

第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。

第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。

（2）课外知识

不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。

课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。

你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。

（3）谈古论今

平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。多和别人谈论，你还会发现„„

但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正

高中语文——

牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀

读 首先是读课文及读本中与课文相关的文章。语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。读本是课本的组成部分，要充分利用起来。此外，同学们还必须广泛阅读课外书籍，尤其是名著。读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。当然，还可根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。

摘 摘就是摘抄。要求每个同学准备2个本子，作为知识本和杂记摘抄本。知识本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。杂记摘抄本的内容就很丰富了，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。

背 首先强调背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。背诵要下苦功夫。

悟 学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。

写 生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆。

练 这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。因此要求大家在练习中认真对待，规范答题，及时整理笔记。

高中英语—— 1．打好基础

打好基础是学好英语的前提，如何打好基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。

2.扩大词汇量

许多学生在学习英语的过程中遇到的最大障碍是生词太多或词汇不够。而词汇量的多少直接影响到听、说、读、写能力的培养与提高。可见，扩大词汇量是学好英语的前提。运用构词法；多翻字典；善于联想；勤听、说、读、写都是有效的方法。绝不能脱离上下文孤立地死记硬背。

3.养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时能够培养纯正的语音语调和好的用语习惯，为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

4.重视阅读理解能力的提高

重视阅读理解能力的提高，增强对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，增强学英语的兴趣，扩大知识量。

5.努力提高听力

首先应从多听所学的课本录音带入手，最好开始不要看文字材料。听时应把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果看着书面材料听，往往是自己在默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

6.勤练笔，妙笔生花

英语写作水平的提高并非一朝一夕之事，在平时的写作过程中应注意养成良好的写作习惯：

1、先拟草稿，构思要点，罗列主要单词和短语，准确灵活地运用平时积累的“句套子”。

2、考虑句与句之间如何过渡。3细读草稿，活用写作技巧，采用多样化的表达方式。

4、誊清草稿，书写工整。

7.建立错题档案本

每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把正确语句熟读牢记，用红笔写上正确的答案，详细写出理由分析，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，将会大大减少出错机率。既巩固了知识，又提高了应试能力。

8.养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

高中政治——

学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础，后者是目的。1.预习

（1）列预习提要：边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

（2）做好笔记 : 在书上,做出眉批，要找出书上的核心词、关键语。

（3）勤思善想（发现问题）：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。

（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。2.专心上课，积极思考

即专心看（书,黑板,屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。3．课后及时复习

复习要着重抓好以下几个环节：

（1）忆：回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。（2）读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

（3）思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

高中历史——

针对记忆背诵历史知识，有几种方法： 1.概括记忆法。

2.对比记忆法。把两个以上的同类或异类相关的历史事件放在一起进行对比，通过对比，发现异同，增强记忆。如把天平天国运动和义和团运动放一起比较。

3.大事年表记忆法。大事年表是对课本知识的回顾，也是很高度简洁概括的，所以要好好利用。最好是课前预习、课堂笔记和课后复习相结合，课堂上老师往往强调了本课的重点和难点，以及讲授了主干知识，那也是考试的重难点和主要知识，因此要利用好课堂，在课上做笔记，复习时就有目的的去看书了。

对于考试不高分，也需要进行反思。下面学生可以从下面几方面进行反思： 1.对照试卷进行反思。

试卷中答错的，是自己粗细造成的，还是由于自己不懂造成的。同时还要对所有考试卷进行比较，看看自己是否错的是同一类型，在进行反思，找出原因并改正。

2.对自己前期的学习进行反思。

总结自己学习的不足和优势，对自己进行客观评价，然后针对实际，提出下一步的学习计划和措施，发扬优势。

3.查漏补缺，温故知新

要反思自己在复习过程中是否做到全面，考试后要查漏补缺，温故知新。很多时候就要不断的温习，提出新问题，解决新问题，这样才能提高思维能力。

4.反思解题技巧是否需要改进

如果记忆历史知识的方法已经掌握，但是考试却不高分，那么就要从解题技巧去进行反思了。因此考试过后要反思自己解题技巧的不足之处，在平时的练习中要不断摸索和改进解题方法。

高中地理——

1.首先要掌握中国地理以及地理的基本知识(即初中的知识)，在这些知识中又以地图的记忆最重要，如果你学好了地图，那么你的地理一定不会差。要牢记重要地方的经纬度以及相对位置，脑袋中有总体的地形地貌。然后以地图为基础记忆相关知识点。

2.自然地理学习重在理解。一定要搞清楚自然地理的发生作用机制，理解了自然就记住了。3.人文地理要掌握基本框架。如涉及农业的，分析一个地区可从气候、地形、土壤、水源、生物等几大方面着手，而气候又可分为降水、光照、热量，以此类推。了解了基本框架，再结合上述一、二点的知识，根据题目的不同灵活运用，就不用死记硬背了。

谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在16年6月。

第四篇：学法指导演讲稿

学法指导演讲稿

亲爱的同学们: 首先我觉得作为学习班长能在这里给你们讲学法指导，我感到十分荣幸。我也不客气，就开门见山地说了。

首先我认为要学好，那么学习态度是十分重要的，就如这次的期中考试，我们班三个大科情况不是很好，但四个小科却是出乎意料的好。相较而言，小科的复习时间远远不及大科的复习时间，之所以取得这么好的成绩，这与学习态度有着必然的关系。我认为一个中学生的学习态度应该是向上的，积极的，有目标，有针对性的。你应当明确你的目标，学习是个人的事情，需要自己安排，在学习这条路上，不吃苦，不流泪，是不可能的。现在的竞争这么强烈，你只有拿出实力，只有变强，才会有人尊重你，只有胜利，才能成为别人仰视你的理由。学习成绩不是证明一个人强弱的唯一方式，却是最直接的，最能体现的。你是愿意做默默无闻被埋没的树叶，还是被世人所赞美、景仰的花朵，全靠你自己。

下面，我给大家介绍一些学习的好方法。首先是英语方面:

一、代入法:主要是在选择题中，把各个答案代入题目中，得出结论，选出最佳答案。

二、朗读记忆法:平时多练习口语可以增强语感，并加深对句型的记忆，在做题时可以很快写出答案。

三、标点暗示法:在做连词成句时，一定要注意标点符号。

四、也是最重要的，就是在课堂上积极举手发言，说错了也没关系，一样可以加深记忆。下面说一说语文:

一、在复习时，要尝试把书读薄，已经掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法进行记忆。

二、联想背诵法:可以根据语句所表达的意思进行联想，体会语境，进行记忆。

三、学会总结，如有关思想感情的题，往往是以“通过对什么的描写，表达了什么人怎么样的思想感情”这样的形式出现。

四、学会阅读与积累:很多同学都很担心作文写不好，但其实只要读的多，自然而然你就会知道该如何写作文了。但最重要的其实是学会独立思考，独立判断。关于数学，我觉得只要做到严谨，抓住每一道题的关键词，反复思考，冷静应对就OK了。很多同学都喜欢做很多的数学题，但做题要做精题，最重要的是学会举一反三。其他科目，就是需要认真记忆，学会理解就可以了。

最后，我想说的是，学习就是一个积累的过程，从现在起，希望你们认真对待学习，也希望我所讲的能帮助到你们。我的演讲完毕，谢谢大家。

第五篇：学法指导演讲稿

首先自我介绍，先进行自我介绍，我叫王刘平，因为我爸姓王，我妈姓刘，平字的缘由据我母亲讲是希望我做一个平安平凡的人，可事与愿违，一路走来并不平凡，小学偷吃、中学数学英语、大学世纪歌曲比赛、学生会、工作以后的不平凡是最让我引以为为傲的，同学们全军万马从独木桥来到高新一中沣东中学，一定是同辈中的佼佼者，我是佼佼者的历史老师，能平凡吗！！呵呵。。

第二，为什么要学习历史？ 一个现实的回答是高考要考，这样问题也就来了，在座的很多同学是要学理科的，高考不需要考历史，那是不是就不用学历史了呢？不是！

首先，作为一个人你需要学习历史。为什么一万年前的蜜蜂同今天的蜜蜂没多大区别？一千年前的猴子同现在的猴子没什么不同？而一百年前的人同现在的人相比，却有很大的变化呢？因为动物没有历史，人有。人类通过学习历史，了解和吸收先辈的经验和智慧，在此基础上进行实践创新，然后再把自己的智慧和经验传给后人，如此代代相传，人们的知识越来越丰富，改造世界的能力也就越来越大，人类社会也就不断向前发展了。每个人既是历史知识的继承者，又是历史知识的创造者，也是历史知识的传播者。

中国是一个有着数千年历史的文明古国，很长时间内，由于完善的制度，灿烂的文化，领跑于世界。可是到了近代，我们却落伍了，备受宰割。为什么有这么大的变化呢？有人说这同中国人的性格有关。有这样一个笑话，中国人、德国人和美国人在沙漠里迷路了，三个人在饥渴交迫中等待死亡的时候，忽然发现了一个瓶子，打开后发现瓶子中冒出一个神仙。神仙为报答救命之恩，许诺他们每个人三个愿望。美国人听后欣喜若狂，很快说出了自己的三个愿望：金钱、别墅、回家，神仙满足了他，美国人幸福的回家了。接着德国人也迫不及待的说出自己的三个愿望：金钱、美女、回家，神仙也满足了他。现在只剩中国人了，中国人不慌不忙的说出第一个愿望：一瓶酒。酒出现了，中国人一口喝干，又说出第二个愿望，还是一瓶酒。两瓶酒下肚，醉眼朦胧的中国人对神仙说：我现在倍感孤独，请让哪个美国人和德国人回来吧。这样他们三人又开始在没有边际的沙漠中寻找出路，一路上，中国人听到的都是美国人和德国人的斥骂。骂着骂着，他们又发现了一个瓶子，打开后，出现一个神仙。神仙说：刚才你们救的是我哥哥，我的法力没他强，只能满足你们每个人两个愿望。这次美国人和德国人吸取了上次的教训，他们让中国人先说。中国人提出了第一个愿望，仍是一瓶酒。喝下去后，他满意的对神仙说：你走吧。从这个笑话中我们似乎可以看出中国人在性格方面同西方人的巨大区别，中国人淡薄名利，知足长乐，容易沉醉于几千年的文明当中。西方人讲求实效，物质至上，对未来充满憧憬，不断改造现实，推动社会进步。

唐太宗的“以史为鉴，可以知兴替”；近代孙中山五权分立；钱乘旦《大国崛起》与胡锦涛；一带一路与习近平。

第三初高中历史的区别：

第四、怎样学习历史。对于这个问题，我想同学们应当是见仁见智，这里我只是通过两个故事让大家获取一点启示。

故事一：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

故事二：一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。学会合作，才会双赢！