中一班读书日活动总结

第一篇：中一班读书日活动总结

中一班读书日活动体会

4月21日的早上，去女儿的班上与孩子们一起读了绘本故事《鼻子变变变》，体会很多。

陪孩子一起阅读，才发现自己的成人思维，真的不太适合现在的孩子，总是发现孩子学的太慢，如此简单的道理，却总是理解不了；简单的故事，却一直不明白，自己急得不得了。后来静下心来想一想，自己小时候的样子，才发现孩子也真不容易。“理解”比什么都重要！暗暗的告诉自己，要学会换位思考，不要太早的将社会的喧嚣带入孩子的生活，要保持孩子的童真。至少在陪孩子阅读，我体会到了要有耐心，用孩子思维体会孩子的生活，这也是一种收获吧。陪孩子一起阅读，通过一些小故事，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的心态。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，一切从小事做起，因为生活让我知道孩子成人要比成才重要得多。长时间与孩子一起学习、阅读、娱乐、游戏，让我对孩子的生活学习情况做到心中有数，当孩子不开心的时候，想办法让她开心，当她取得进步的时候，及时给予表扬，给予她一个充实快乐的童年，让她在幸福中慢慢长大。

陪孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。当她高兴的时候，拉着我的头，亲一亲我的脸，说声“妈妈真好，妈妈我爱你！”，我真的很满足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在这 一刻，我很快乐。

在阅读时，有时我读错了，她能给我指出来，有时她也能给我讲一讲她听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现她比我小时候厉害得多，慢慢地发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点羡慕她，小时候我们也这样该多好。当然我也有不耐烦的时候，一个故事讲了好多遍，可她就是听不懂，气得我真想教训她一顿，可是看到她怯怯的看着我的眼神，那一付可怜兮兮的样子，心隐隐的有些心疼，情绪也就不知不觉平静了下来。

陪孩子一起阅读的过程中，有快乐，也有心情不好的时候，但想一想，这就是生活，这其中的滋味只有慢慢品尝，才感到弥足珍贵，总之，在与孩子一起阅读当中，我的收获真的很多很多。

第二篇：中一班家长开放日活动总结

中一班家长开放日活动总结

家长开放日作为家园联系的重要形式，是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口，是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动。小朋友经过在园一学期的学习和生活，学会了许多新的本领，他们非常想把自己学到的本领表现给自己的爸爸妈妈看；而家长们呢，也非常想了解一学期来自己的孩子在幼儿园到底是怎么学习和生活的？自己的孩子真的象老师讲的进步那么大吗？

在小朋友和家长们的期盼中，我班开展了“家长开放日”活动。本次开放日活动从早上9:00开始，一直到中午11：35分结束，开展了丰富多彩的活动。许多家长8:00多就跟孩子一起来到幼儿园，观看了孩子早操、晨间活动、听取“知心姐姐”的讲座、小朋友还向家长们展示了本学期所学习的歌曲、儿歌等。

本次活动内容丰富、紧凑，向家长展示了幼儿在园生活的各项主要活动。通过展示活动让家长了解幼儿本学期在园的学习内容和幼儿掌握的情况。通过家长会中对活动的说明，引导家长从哪些方面来看活动，如何看待孩子在活动中的表现，以及自己孩子与别的孩子之间的差异。同时还向家长介绍了班级的环境和班级环境与教育教学活动的关系。

本次活动不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己的父母来参加活动都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们 看到自己的孩子在各方面都取得了进步，也非常的开心。并且通过活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！

感谢各位家长积极参加本次活动，希望家长朋友们能一如既往地关注和支持我们班级的活动。

第三篇：中一班家长开放日活动总结

中一班家长开放日活动反思

2013年11月1日我班组织了家长开放日活动。开放日是孩子盼望已久的一次家园大聚会，是家长了解幼儿园和孩子在园生活、学习情况的好时机。

在开放日以后，我们还发现了许多需要改进的地方：

1、注重给予每个孩子机会。

家长还特别提到应该给予每个孩子发言机会，更多的发言机会应该留给发展慢的孩子。

2、提高现场调控能力。

我们在开放日活动之后，都感觉孩子们没有以往听话，也没有以往那样好管理，原因是家长在场。所以在以后的活动中教师应该不断学习，摸索出更好的组织方法，提高自身的组织能力和调控能力。让家长的观看，由一种阻力变为一种推动活动的动力。更好地提高活动的效果和质量。活动中家长的参与积极性还有待进一步提高。

教育活动结束后，我班又召开了简短的家长会。会上，班主任老师介绍了幼儿在园的一日生活安排，及各个环节需要注意的问题，同时也说明了需要家长配合的一些的工作。家长对幼儿的活动表示很满意。再次感谢家长的到来以及长期以来对我们工作的支持！

第四篇：中一班家长开放日活动方案、总结

家长会开放日活动方案

活动目的：

1.向家长展示篮球游戏带给幼儿的乐趣。

2.通过篮球活动，提高幼儿的亲子关系，让幼儿更加喜欢篮球。活动时间：2018年3月21日 参加人员：全体幼儿及家长 活动地点：幼儿园院内和本班教室 活动流程：

8:55—9:00 家长签到 9:00—9:05 幼儿分为两组

9:05—9:45 单号组幼儿户外、双号组幼儿室内 9:45—9:55 幼儿小便、喝水，两组进行交换 9:55—10:35 双号组幼儿户外、单号组幼儿室内 10:35—10:45 对本次活动进行总结，家长离园

家长会开放日活动总结

新学期开始，为了给家长展现老师的风貌、幼儿的在园表现与师幼的配合情况，我们开展了本次家长开放日活动，希望通过本次活动家长能够更多的了解幼儿园，增进亲子关系，加深家长和老师之间的沟通。

根据班级情况，本次家长开放日幼儿分为两组进行，单号组幼儿和双号组幼儿，交替在室内和户外进行活动。户外活动由我来带领小朋友完成，室内活动由孙老师带领，由于户外活动的多变性，领导给配备了辅助老师，通过我们三位老师的努力合作，我们的活动很顺利的展开了。

在户外活动中，首先做了热身，游戏为《快乐的小老鼠》通过小老鼠建房子、运粮食、偷粮食等环节，加入园级特色运动篮球，展开了整个活动。游戏中幼儿和家长把都特别感兴趣额，但是有一个环结存在一些小问题，在老鼠偷粮食时，幼儿出现了拥挤、压倒的情况，此环节还需要改进一下。在室内活动中，活动内容为《桃花开》，老师首先演示了油水分离的作画方法，幼儿和家长一起体验了油水分离，家长幼儿兴趣度较高，只是在最后的环节中，老师没有做小总结，告知家长孩子体验的重要性，不要一味的帮助孩子，太多的注重绘画结果，给家长一个正确的引导。

活动结束后，家长们带着笑容离开了，有几个家长还特意走到我的身边，说“你们太辛苦，太辛苦了，谢谢老师!”听到家长的话，特别的欣慰和满足，只要孩子们在健康快乐的成长，家长们能支持理解，累点，没关系。期待和家长们长足愉快的一起陪着孩子们成长！

中一班 2018.03.26

第五篇：中一班区域活动总结

合肥市仁和佳园幼儿园2013-2014学第一学期

区域活动总结

班级： 中一班教师：陈恬恬 叶燕霞时间：2013年元月份

一、区域活动的设置和调整：

（一）学习性区域活动（包括阅读区、科学区、数学区、益智区等）

1、阅读区：图书屋

本区域一个书架，摆放了30本绘本。在晨间活动有30分钟让幼儿自由选择翻阅绘本阅读。下午3:00—3:10教师讲故事给幼儿听.2、数学区：喜羊羊数学角

本区域有按排序规律找车牌号、能按物取数、比大小、排序等。

3、美术区：艺术创想

这个区域由两组柜子组成，摆放有油画棒、水彩笔、固体胶、记号笔、糨糊、剪刀、绘画本、纸盘、折纸、又长又短的小吸管、白纸、皱纹纸条一筐等。

4、益智区：

好玩的泥沙石头、各种各样的杯子、各种各样的鞋子、拼图、钓鱼、找图形

（二）社会性区域活动（包括角色区、建构区、表演区等）

1、建构区：纸盒搭建、组装花片、接水管、铺地板、组装玩具、搭建城堡

2、角色区：

美羊羊花店

材料投放：装扮卖花的服务员衣服若干、剪刀、一次性纸杯、油画棒、水彩笔、吸管、皱纹纸等

人员安排：服务员、收银员、顾客、后勤

小灰灰写生馆

材料投放：演出服、头饰、化妆品、相框、道具小狗头像、照相机、人员安排：摄影师、化妆师、顾客、洗照片的、懒羊羊餐厅

材料投放：厨师衣服若干、服务员衣服若干、各类蔬菜、餐具、小笼包、饺子、烧烤架、吸管、饮料、人员安排：厨师、服务员、顾客、收银员

二、区域活动的环境创设：

（一）空间利用 《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

作为一名工作在幼儿园一线的教师，我认为幼儿园空间利用首先要遵循合理的原则，其次一些活动区要分开来不能随意安排，而且一定要注意采光，还要注意颜色一定要丰富，这样会吸引小朋友的兴趣，最后，重中之重就是考虑孩子们的安全问题：

1、不能有尖尖的、有刺的、易滑伤孩子的东西；

2、特别小的东西也不能随意放，如各种豆类、扣子等，因为孩子好奇心非常强，特别想玩一玩，一不小心，孩子可能就会把它们塞到鼻孔里、耳朵里，非常危险。

（二）环境创设：

1、成品材料投放：各种动物形象、如：维尼熊、小猪、驴、海绵宝宝、蘑菇、花店的花、小狗相框、餐厅的串串、各个区角牌、字等

2、半成品材料投放：花店：投放纸杯、吸管、相片制作间：大头贴的相框

餐厅：各类食物，幼儿自己串食物

3、师生共同制作材料：我喜欢的动画片：由幼儿和教师一起做的相框、动画放映厅：共同收集关于动物的图片资料

一起制作的植物标本挂在教师里

4、幼儿独立制作材料：我喜欢的动画片、我的设计：幼儿自己动手画的画

三、幼儿在区域活动中发展情况

（一）学习性区域活动

1、幼儿社会性

我们发现学习性区域活动是幼教领域教改实践中的一种新的教育手段，在实践活动中，也是促进幼儿认知发展的一个有效载体，对其今后的学习会带来重要的影响，它可以给孩子提供一个仿真的小社会，设置一些孩子经常接触的熟悉的角色区，把幼儿社会化技能练习融入在游戏中，比如尊老爱幼、遵守交通法规、谦让等，孩子从中体验到社会生活准则，尝试交往的多种方法，体验自主独立，对孩子的个体全面发展和社会化进程有促进作用。

2、幼儿认知能力

材料投放要与教育目标达成一致性

（二）社会性区域活动

1、幼儿社会性

通过角色的扮演，帮助幼儿形成良好的情感体验，培养社会性能力，积累社会经验。角色扮演

细心的妈妈会发现，大约从1岁半开始，宝宝就会出现“假装”行为，如将喝水的杯子当做话筒、将小马扎当坐骑等等。尤其是宝宝的语言进一步发展以后，他会主动要求你假扮童话中的公主、巫婆、狐狸……

角色扮演游戏对于宝宝健康成长有着重要的作用，所以家长们应积极和宝宝玩角色扮演游戏，而不应显得不耐烦。下面介绍角色扮演游戏的好处有哪些。

1、体验各种感情

幼儿在角色扮演中能够体验到各种角色内心的情感。时而扮做宇航员，时而扮做小动物，时而安排情节的继续发展，其内心情感的跨度是惊人的。同时，角色扮演还可以宣泄焦虑、压抑的坏心情。

2、熟悉社会角色

幼儿常会扮演家庭场面和经常看见的职业人员――如扮做爸爸妈妈、老师、医生、商人、警察、消防员等等。通过这种方式，不仅帮助宝宝了解各职业的基本特征，而且有助于宝宝洞察自己和周围世界间的联系。

3、有助于提高社会认知和社会能力

那些花更多时间在社会性游戏中的幼儿，一般在智力发展方面要更超前，能更好地理解别人的感受，社会适应能力更好。“假装”还能加强多种智力能力，包括记忆、语言、逻辑推理、想像和创新以及对自己思想的反映能力和应用另一观点的能力。

通过角色的扮演，帮助幼儿形成良好的情感体验，培养社会性能力，积累社会经验

2、幼儿认知能力

幼儿通过区角游戏的一步一步开展让幼儿更加的体验生活，也让学会玩区角、认识区角中的人物以及最基本的礼貌用语。

四、下一学期有待发展的方向

1．形式要丰富多样

2．功能多样

3.品种多样

（1）投放的材料要给幼儿留有发挥想象的余地，并且教师要善于观察，及时了解孩子的想法。

（2）材料提供时可设置一定的障碍。

（3）充分利用本土的原始的废旧材料。