第一篇：学习感悟
保育员参观学习体会
时代在发展，对保育员教师不断提出新的要求，虽然我是一名高级保育员，我还需要不断学习，不断进步，才能做一名称职的保育员。
首先感谢后勤中心给了我读大专的机会，并且让我系统的学习了保育员操作手册。课程虽然不多，但是通过本次学习，我对于自己的工作有了进一步的认识，保育员的工作与每个幼儿息息相关，它关系到每个幼儿的健康成长。因此，作为保育员都应时刻去关心、照顾他们。如：在生活上、饮食方面等，在今后的工作中，我会更加悉心地照顾幼儿，更好地协助班级老师做好各项保育工作，并着重做好以下几方面的工作：
1、做好室内外清洁，秋天也是幼儿传染病高发季节。作为保育员要严格遵守保健医生制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒。天气转暖，增加通风次数及时间，加强户外阳光消毒。加大对工作的责任心。能做好班级的各项消毒，以防病毒感染能搞好班级和包干区的卫生工作
2、让幼儿养成良好的个人清洁卫生习惯和各种卫生习惯，以防幼儿病从口入。勤剪指甲，勤洗手，做到成饭前便后要用洗手液洗手的好习惯。帮助幼儿学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用肥皂洗手。提醒幼儿不咬手指，不把玩具放入口中；会用毛巾洗脸，保持衣服整洁。
3、培养幼儿良好的进餐习惯 指导幼儿安静愉快的进餐，坐姿自然，会正确使用餐具，养成细嚼慢咽的好习惯；并且做不挑食、不偏食、样样都吃的好宝宝不掉饭粒，不剩饭菜，不弄脏衣服，不吃汤泡饭等。养成餐后漱口，擦脸的习惯。让幼儿饭后能够独立放回自己的餐具和椅子。
4、培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力,能安静地就寝，睡姿正确，不蒙头睡，不在被子里做小动作，有序的穿脱衣裤、鞋袜等。做好午睡巡视工作和两开两关，并且给予特殊儿童关心和照顾。
5、良好的学习环境 坚持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用含氯消毒液消毒，席子每天清水擦，每周消毒一次，被子每月发两次床上，使幼儿在整洁舒适的环境中成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境。此外，主动与家长沟通，深入了解观察幼儿，有针对性地与班上其他两位老师共同合作教育幼儿。
《小班幼儿生活自理能力培养的实践研究》
一、前言：
二、正文：
一、幼儿生活自理能力培养的基础：
（一）创设有益于幼儿身心发展的环境
（二）关爱幼儿建立良好的师生关系
二、幼儿生活自理能力培养的具体策略：
1、耐心引导幼儿自理技能
2、故事与儿歌增强幼儿自理意识
3、愉快的游戏加强幼儿的手眼协调能力
4、生动的语言促进幼儿提高手肌肉的灵活性
5、贵在坚持，重在鼓励
6、家校互动共同培养幼儿生活自理能力 结束语： 参考文献 前言：
自理能力是指在日常生活中照料自己生活的能力。简单的说就是自己照顾自己，他是一个人应该具备的最基本的生活技能，也是一个人走向社会的必备条件。
在现如今孩子已成为家庭的中心，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们 “转”！他们衣来伸手、饭来张口生活自理能力较差。家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误的认识，我不做父母会帮我做，这不是爱孩子，而是在害孩子。
尤其对小班刚入园时，他们普遍存在不会自己洗手擦脸、不会自己大小便、不会自己接水喝水、不会自己进餐、不会自己脱穿衣服等等的现状，每件事都需要老师的帮助。因此从小班开始对幼儿开展生活自理能力的培养意义重大，养成良好的生活自理能力使幼儿终身受益。
结合小班幼儿年龄特点与我工作实践谈谈以下几点：
一、幼儿生活自理能力培养的基础：
（一）创设有益于幼儿身心发展的环境
小班幼儿刚入园，面对陌生的环境，难免产生退缩，这种情形显然不利于自理能力的培养。针对这种情形，我们三位一体的老师精心创作了适宜的环境，营造出生动、直观、形象而有综合性的自理能力培养教育。努力为幼儿营造一个宽松、安全、温馨、如家庭一般的环境。让幼儿感到老师就像妈妈般的关爱他们，让幼儿感受到幼儿园是温馨的家，让孩子有安全感，幼儿才能大胆放开，利于幼儿良好习惯的培养，还利于增长幼儿的自信心。
（二）关爱幼儿建立良好的师生关系
关爱幼儿，建立良好的师生关系。老师要和幼儿建立深厚的感情，这是自理能力培养的良好前提。带小班之后，我更加深刻地理解教师对孩子的爱。幼儿他们面对陌生环境与事物，有一种不安全感，怎样去缓解他们的紧张感？我们要换位思考，站在幼儿的角度，像妈妈一样跟他们交谈。例如：我们每天早晨接待幼儿，面带微笑的去迎接，跟他们主动地打招呼，牵他们的手，摸摸头，蹲下来问宝宝今天早晨吃些什么？是谁做的，宝宝穿的衣服真漂亮像小公主，宝宝在这里排排队跟着哥哥姐姐一起洗手，幼儿要请求帮助的时候你去帮助他，他能自己完成，你一定夸夸宝宝真棒！让他们的紧张感慢慢缓解。从交谈中使幼儿感到幼儿园和家里一样的快乐，这里有像妈妈般关心他们的老师，还有许多同伴和我一起玩。
二、幼儿生活自理能力培养的具体策略：
心理学家研究表明的孩子独立活动的要求得到某种满足或受到成人的支持时，孩子就会表现出得意、高兴，出现 “自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度。孩子在两岁时，就有了自己洗手、进餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三岁时就应该可以养成独立进餐、穿衣服。
1、耐心引导幼儿自理技能
幼儿喜欢洗手，在家里家长怕幼儿把衣服弄湿，所以都是帮他们洗手。幼儿知道什么时候洗手，但是幼儿还不是很会洗手，借助儿歌，教会幼儿洗手的步骤和方法，可事半功倍，如：大家排队来洗手，不要推，不要挤，两手袖子卷一卷，前面宝宝洗，后面宝宝做准备，流动水淋湿双手，挤出洗手液抹一抹，手心搓搓、手背搓搓、手指搓搓、手腕搓搓、两手交叉搓一搓，搓出泡沫来，流动水把泡沫冲干净，甩一甩，擦一擦，我的小手真干净。让幼儿在学会儿歌的同时，也学会了洗手的步骤和方法。幼儿很快养成了正确洗手的好习惯。
2、故事与儿歌增强幼儿自理意识
小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即使老师讲的对，幼儿也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。
在他们进入幼儿园之后，有的孩子看到饭在发愁，不知如何下手，在家里从来没有自己动手吃过饭，都是奶奶、姥姥来喂的，有些孩子吃饭桌子上地上到处是饭粒，但是我们不能指责孩子，更不能打击孩子的积极性，所以我们三位一体老师开展了一系列主题活动，通过讲故事、念儿歌的方式来引导孩子如何吃饭。
如在《小河马吃饭》中让幼儿知道饭要自己吃，不要大人喂。在《大公鸡和漏嘴巴》中让幼儿知道吃饭时不能东张西望，并且不要漏嘴巴。吃饭时不讲话，小椅子轻轻放，安安静静坐下来，小脚并并拢、身体靠桌，右手那调羹，左手扶小碗。小眼睛，看好碗，一口饭一口菜，细细嚼、慢慢咽，吃得干净真正好。我们要学小河马。
我们还会请吃饭干净的小朋友当值日生。检查小朋友漱口，做老师的小帮手。这时，幼儿们都一口接口地吃着，生怕饭粒掉在地上、桌上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师!我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。”所以，我觉得在日常生活中，不要因为小事而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。
3、愉快的游戏加强幼儿的手眼协调能力
我们针对性地让幼儿玩一些游戏。游戏是幼儿自愿参加的轻松愉快的活动，是生活中不可缺少的重要组成郎分，也是幼儿最喜欢的活动。我们可以充分利用游戏来加强幼儿的生活自理能力，把自理能力的培养寓于游戏之中。比如：在幼儿玩桌面玩具时，我们提供雪花片，让幼儿练习搭雪花片，积木以及扣纽扣、夹夹子、给小动物喂食等，准备一个碗，装半碗豆和调羹，塑料筐上贴小动物的头像，让幼儿喂小动物吃豆或喂小动物鱼菜等。
在游戏中孩子掌握了喂食的技能，拿调羹动作训练幼儿手的灵活性，激发幼儿生活自理的兴趣，也给自己进餐时增加了信心。对于孩子，我们要给予鼓励，提高独立进餐的兴趣，可以对孩子说：“你真棒！能够自己吃。”这样，就能很好地强化幼儿的自我独立意向，让他们在实践中锻炼独立能力。这是孩子学会生存、学会自主的起点。
4、生动的语言促进幼儿提高手肌肉的灵活性
采用生动有趣的语言，幼儿思维具有具体形象的特点，比较容易接受描述具体事物与生活现象的语言，因此采用生动有趣的语言，激发幼儿学习生活技能的兴趣和愿望。如，叠手绢：我们先教幼儿认识手绢，再教幼儿叠手绢的方法，即把手绢平放在桌上，两手抓住其中的一条边，一边说着“我和对边握握手”，将手绢向时边折，幼儿也学着一边玩着，一边叠着手绢。兴趣浓厚。此外，还可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。
5、贵在坚持，重在鼓励
刚开始穿脱衣服对小班幼儿来说确实难度太大。如果平铺直述地向幼儿讲解，他们根本听不进去，而且会有厌烦、枯燥的情绪。为了让幼儿尽快掌握穿脱衣服的要领。我们运用了许多简短有趣的儿歌，例如《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。《脱衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服。放慢脚步慢慢引导，跟孩子一起成长。用我们的爱心、耐心和责任心写出孩子们的一个个故事。
6、家校互动共同培养幼儿生活自理能力
古代所谓“子不教，父之过”、“近朱者赤，近墨者黑”的名言，以及“孟母三迁”、“小时偷针，大时偷金”的故事和传说，都说明了对儿童进行良好的家庭教育的重要和必要。我感到我们家长迫不及待让孩子学写字、学英语，过早地进行知识灌输，我们都说不要让孩子输在起跑线上，其实现在的孩子都以自我为中心，他们不懂得和他人分享，想着我在家是小皇帝要什么有什么，我们家长是孩子的第一任老师，二十四小时一半的时间孩子是在家里度过的，所以我们要家校一致，孩子在家里自己能做的事情就让他自己完成，不要看他做的慢就帮他做，甚至全部包办，不要剥夺他的动手能力，在孩子遇到困难时先让他们想想自己怎么样去解决，家长有时需要等一等孩子。小孩子好模仿，所以成人要以身作则。
例如：元元是我班，生性好动、不爱讲话、也不爱和同伴一起玩、个性较内向的男孩。午餐的时间到了，小朋友们开开心心的一个个把小椅子搬到走廊里放的整整齐齐的，只见元元搬着椅子慢吞吞的从教室走出来。“元元快点哦！吃好中饭就回家了，别让妈妈在外面等急了！”吃饭了，其他小朋友一口饭一口菜吃的很香，可是元元又像往常一样，坐在凳子上一声也不响，既不吃饭也不吃菜。手里拿着勺子玩，似乎是在等着老师给他喂饭。“元元快吃呀，妈妈在外面等你回家呢！加油了！”他还是不理睬，他已经养成了习惯，每当吃饭时就需要在老师的提醒下才会慢慢的拿起饭碗来。你一转身他就不吃饭，要走到他面前盯着他吃。每天吃到最后一个，还是喂他吃完的。“一直这样怎么行！”通过与他妈妈的交流，知道：元元的妈妈是个全职太太，平时很宠孩子，每天吃饭时总是喂给他吃，使孩子养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯。除此外，孩子的挑食的情况比较严重。针对元元吃饭的依赖性，在平时的吃饭过程中，多提醒他，向他讲解饭菜的配料及其营养，让他进餐时，能养成自己独立进餐的好习惯。让他跟吃饭快的小朋友坐在一起，多鼓励他，给他少盛多添，只要他吃饭不是最后一名就奖励他。请家长在家里配合教育，督促孩子尽量自己进餐，经过一个学期，我们与家长的努力配合下元元的吃饭有所改善。通过一年的耐心引导他能把自己的一份饭菜吃完！结束语：
自理技能不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能获得，我们千万不能操之过急，平时对孩子应耐心细致，还要持之以恒，坚持不懈。孩子特别好模仿，有时你在擦桌子时，孩子会有兴趣地尝试一下，这时，你可以让孩子试一下，别担心孩子干不好，或添麻烦、帮倒忙。再一方面孩子由于缺乏生活经验，在操作过程中难免出现这样那样的问题，如不小心弄湿衣裤，把桌子的脏东西抹到地下弄脏地面等，这时，我们应多鼓励，少指责埋怨，以保护孩子做事的积极性。
我们还要善于捕捉孩子的闪光点，赏识孩子的点滴进步，让他们做力所能及的事情，从而享受到成功的乐趣。幼儿教育是人生教育的起点站，我们应注重对幼儿独立性和自理能力的培养，使他们在以后的人生中形成独立性和自信心，有勇气去面对这个充满竞争、瞬息万变的现代。参考文献
作者：李 颖《浅谈小班幼儿自理能力的培养策略》2012-03 作者：黄瑞芳《幼儿生活自理能力的培养》2012-10
作者：刘世媛《如何促进小班幼儿自理能力的提高》2012-02 作者：潘蕴《自理----成功人生的第一步》2012-03 作者：王玉《自己的事情自己做》2010-11
第二篇：学习感悟
“一切是一，一是一切”一个企业只要掌握核心，企业就会发展壮大，企业不能够持续发展壮大就是因为老板没有掌握到客观规律。张总，你这边未来3-5年，企业的发展目标是什么？要达成这个目标会遇到那些瓶颈和障碍？假如这些问题不解决，会对企业产生那些影响？ 企业的发展过程中，有几个问题很重要，第一个是企业战略规划，也就是企业做那部分人的生意。第二个商业模式，或者说是营销模式，也就是企业怎么做这部分人的生意，当上面2个问题清晰之后，第三个关键就是要有人去做，这就是团队的执行。X总，就这三块来讲，您目前最关注的哪一个问题呢？
X总，过去中国有句古话叫酒香不怕巷子深，这样的年代已经过去，相反，也许在市场上面，越差的产品可能卖的越好，你看肯德基、麦当劳他们的品质不如中国的鸡汤，但是卖遍全中国，所以我们俞凌雄老师会讲到五大主流商业模式，如免费模式，复制模式等等。那同时，企业有了好的战略，也有了好的产品，就需要有人去执行。所以你的企业需要有强大的核心竞争力。比如说员工以制度为中心，让员工习惯于企业的制度，而不是领导，员工习惯于制度，就会养成原则惯性，那如果习惯于领导，员工就会养成依赖惯性。员工对领导的依赖性越强，企业的组织能力就越弱，而组织能力是企业做强做大的核心竞争能力。
企业的问题可不可以解决完，无数的老板都在解决问题，而大企业的老板都在解决问题背后的本质，我们汇聚集团是一家培训机构，从另一个角度来说同样也是一家，汇聚集团用2年半时间，营业额从10万块做到1.2亿，培训好不好做，在中国，培训机构有8万家，X总，您的企业在同行业有8万家竞争吗？
很多老板都说员工没有责任心，那请问X总，员工会不会在家里乱扔垃圾，破坏家具，那为什么员工会在公司乱扔垃圾，破坏公物，说明员工不是没有责任心，只是对公司没有责任心，或者对X总您没有责任心。
企业的核心出问题就是机制的问题，老板为什么这么努力，因为国家设立了一个机制，只要税交完了剩下来都是你的，所以老板你努力为自己干。员工为什么不努力，因为你设立了一个机制，员工为你干。
员工的执行力低下的核心就是缺乏动力，而员工没有动力很大一部分就是因为员工不相信产品能够为顾客创造价值，员工不相信产品能够给他们带来前途，甚至管理层不相信老板，老板也不相信行业有未来，所以小老板经营产品，大老板经营人心。人与人的差别就是动力，公司于公司的差别就是员工的动力。我们就是帮助X总您凝聚人心，加强动力，让公司全员爆发战斗力。
很多企业为什么做不大，就像种树一样，直往上长，从不往下扎根，如水中浮萍。而今天企业老板必须要学习扎根，打在学习型团队，因为只有根深蒂固，上面不用规划也会不断生长。只要根扎的深，将来就会枝繁叶茂。
民营企业的改变永远来自老板和核心团队的改变，只要老板和核心团队都不能变，所学皆是苍白。老板的悲哀的就是希望通过培训让中高层来改变公司的状态，而企业改变的核心永远来自：一企业的机制，二员工的动力，没有第三个问题。这两个问题的根本核心来自：老板的境界和格局的提升。
义讲的目的：
1、帮助到贵公司的发展，2、借助您的口碑帮助我们宣传一下课程的品质，3、想通过此次课程和您达成一个长期合作。
据我们不完全统计深圳近5年参加培训的企业数量每年都是呈递增式的，这也说明发展中的深圳对培训的需求还是很大的，并且很多企业近几年的发展也的确需要培训公司的支持和推动，所以对于这么有智慧的您来说培训公司多了一定不会影响您的学习，正好这也是一个好机会，不需要您任何经济压力来感受我们的课程品质和服务品质，如果您觉得好，咱们再达成合作也不晚啊！
培训有一个前提就是先要统一干部员工和老板的思想和立场，所以和汇聚的合作是和其他培训公司互补的。
企业人才流失有以下5个原因：
1、没有把他的立场和老板统一；2没有让他满意的分配机制；
3、公司执行的是人治而不是法制，经常让他觉得不公平；
4、公司的文化和氛围不好；
5、没有让他看到企业发展的愿景和个人处长的空间。
一个人为什么会成长？核心密码：碰撞
1、我只管尽情的碰撞，我不在想目标、梦想、追求，因为我只要设定目标，我立刻受限，我永远不知道我是谁，当我觉得我是谁我就不是谁，当别人认为我是谁，我就是谁。
2、我只管尽情的碰撞，我不在追求什么大师和老师，所有大师和老师，所有的大师和老师只会把我带入深深的红尘探索，当我碰撞完一般人，优秀的人自然就会出现，当我碰撞完一般的人，优秀的人就会出现，当我碰撞完优秀的人，圣贤之人就会出现，尽管如此，我只能在红尘之中深深的碰撞，志在心中莫远求，灵山只在我心头，人人有座灵山塔，只向灵山塔下修。
3我只管深深的碰撞，我不在去想生活，甚至不想跃进生活，我只想要生活进入我，以前是玉树临风，现在是风临玉树，我与什么碰撞，我就是什么，当我碰撞出爱，我就是圣人，当我碰撞出邪恶，我就是魔鬼，但我只能深深的碰撞。
4、我不在犹豫徘徊，我不在犹豫停停止止，停止之间直接脱轨，我只有尽情的碰撞，直接入道，心停必生恨事，花落水流红，闲愁万种，无语话东风。
5、我只尽情的碰撞，我本有天眼，我瞎因有师。
6、我只管尽情的碰撞，我与什么碰撞，我就是谁，当我与风碰撞，我就是风，当我与光碰撞，我就是光，我碰撞出什么，什么就是我心，我心是一切，一切是我心。
我只管尽情的碰撞、、、、、
第三篇：学习感悟
学习感悟
今天学习了王国钟老师关于企业管理和自我养成的讲座《思想有多远，就能走多远》感触颇深，五要五不要的准则在每个岗位上都有他存在的意义，结合酒班及近期参与的其他工作。我想简单谈谈自己的感受。
“撸起袖子加油干”是2017年习总书记对全国人民的殷切期盼，五要的第一条，身先士卒，始终让自己留在一线，其实也是我对工作的态度。酒班的工作说起来简单，但做起来却有些复杂，酿酒很容易，无非就是粮食发酵，但不同的环境，温度，原料对最终品质的影响都非常大，要吃透这些变化，非得是在一线长久地磨砺才有可能窥探一二，经验有时候会比书本上的知识要更直观和生动，只有做好了一线工作，知晓每样流程的意义，才能对生产有一个准确的把控。工人师傅才会对你感到认可，有些工作的安排才能做到有的放矢。
对同事的关怀这方面我觉得我做得还有所欠缺。很多时候还是从自己的角度上考虑的比较多，其实只有团结员工，才能将工作更好的展开，一个人是永远不可能成事的，而团结员工最好的方式，就是对同事发自内心的关怀，只有员工感受到来自企业和周围同事的温暖，才能促使更积极，更和谐的做好每一样工作。
“责任心”其实是每个人都应具有的品质，无论是在生活或是工作中，责任心都是极为重要的，没有人会把一项任务交给一个不负责任的人，在生活中，我们肩负的是对家庭的责任，在工作中我们更是要对做过的每一样事负责，在管理上也要落实监管责任，对员工在工作中所犯的错误。
人生是一场旅行，我们更在意的是沿途的风景，但工作却更看重结果，成王败寇，没有完成任务，没人会在意你过程的艰辛。好在大多数的努力都会有个不错的结果，有个睿智的领导带领，再加上自己的努力，我相信我们一定会有更好的明天。
信守承诺，立身之本，不轻许诺，言出必行。在工作中，很多时候我们要签下投名状，这对公司是一种张力的体现，也是员工对自己的自我约束。一项工作的完成，必须要有前期的完整规划，中期的认真实施和后期的检查反馈。在接受一项工作的同时我们也接受了这一份承诺。
在工作中，我们难免也会出现各种各样的问题，五不要的作用就尤其明显。不自傲，要知道真正给你地位的不是你的权利而是员工对你的信任，作为领导更是要摆正心态，首先要做好服务，之后才谈得上对员工的管理。
不放任，只有做好适当的检查监督才能达到最好的管理效果，对关键节点细心把控，往往会起到提纲挈领的作用。
不纵容，员工犯错事不过三，犯错的问题很重要，但更重要的是员工对待错误的态度，只有形成对待规则有畏惧感的工作环境，才能使公司的政令更好的传达实施，更有执行力。
无理由，犯错肯定有原因，但任何的原因都是可以用行动避免的，都不是犯错的理由，自己做事不找理由，可以锻炼员工的主人翁意识，培养独立完成任务的能力，树立更高效，负责的企业形象。
不自私，在完成一项工作之后，不贪功，为更多人得到应得的利益，让每一个人的努力都更有价值，这样的团队才会更团结，更有干劲儿！
五要五不要概括了我们应该成为一个怎样的有利于公司有利于社会的人，也对公司的基层管理提出了很多的建议，在以后的日子里我会严格按照这些规范约束自己，为公司的发展发光发热，让周围每一位同事朋友都看到自己的改变，做一个更优秀的全新的自己。
张朝阳
第四篇：学习感悟
学习感悟
尊敬的团委：
在近期开展的学习“胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话、李长春在全国深入开展学雷锋活动座谈会上的讲话；读《可爱的中国》、《雷锋》”的活动中我有所感悟，现在将我的体会像团委报告如下。
胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话对广大青年提出殷切希望，希望广大青年坚持远大理想，坚持刻苦学习，坚持艰苦奋斗，坚持开拓创新，坚持高尚品行，以坚定的信念、宽广的胸怀、创造的激情、务实的态度，踊跃投身改革开放和社会主义现代化建设伟大实践，努力做科学发展的奋力推动者、和谐社会的积极构建者。总书记的重要讲话思想深刻、内涵丰富，给全国广大青年以巨大鼓舞，体现着党对共青团事业的高度重视，为当代青年健康成长、为共青团事业不断开创新局面进一步指明了方向。在读方志敏《可爱的中国》这部书时，让我认识到，方志敏对待金钱、亲情和信仰的态度，让我们在情感的激荡和心灵的震撼之余，也深深地体悟到什么是党的光荣传统、什么是党的先进性。
如何对待金钱。方志敏在战场被俘，抓住他的两个国民党兵无法相信更无法理解：这个“党国”所通缉的要犯、共产党的“大官”，居然身上搜不出一个铜板。这正是历史上方志敏的真实写照。方志敏身为红十军的创始人，肩负着领导赣东北八个县根据地的重任，被国民党悬赏的人头费就要8万银元，然而他身上穿的却是打补丁的衣服，每日的伙食费也仅仅只有七个铜板!他从事革命斗争十余年，经手的钱财数以百万计，却是一点一滴都用之于革命事业。这种高风亮节、这种浩然正气，深深地激励、教育了我。在以经济建设为中心的今天，时代、环境变化了，但这种清正廉洁的作风却不能丢!共产党人可以追求正当的经济利益，追求适当的个人回报，但更要学习方志敏的清廉，要能经受得住金钱、美色、权力等欲望的考验，真正做到廉洁奉公、无私奉献。
如何对待亲情。方志敏将遭残害之际，面对幼女的呼唤，他柔肠寸断;面对结发之妻身陷囹圄，他心如刀绞;面对白发老母的送别，他悲恸万分。对于亲人，他就是父亲、他就是丈夫、他就是儿子，他就是唯一!但亲情并不是动摇的理由，方志敏将自己对于亲人的热爱倾注到对于全中国、对于共产主义事业的热爱之中，毅然决然地选择了牺牲。这说明从大局看，亲情与党的事业是统一的、整体的。与方志敏的英勇行为相比，我们今天要求领导干部要管好自己的家庭成员，不让亲情掺进政务又有何难?在投身建设中国特色的社会主义事业中，我们共产党人正是要将个人利益、家庭利益与整体利益、集体利益结合起来，处理好“小家”与“大家”的关系，站得比普通群众高、做得比普通群众好，在各项工作中积极发挥先锋模范作用，才能永葆党的先进性，在群众心中铸起永远的丰碑!
如何对待信仰。方志敏百折不挠、坚强不屈，高官厚禄和严刑拷打都不能改变他对党的事业的忠贞。翻开中国共产党的革命史，从李大钊等领导人物到刘胡兰等基层党员，革命先烈们莫不如此。是什么让他们能够经受得住腥风血雨?是什么让他们身虽万死而终无悔?信仰，只有对党的事业的信仰才能让他们驱散对于血腥镇压和残酷斗争的恐惧，才能让他们筑铸精神的钢铁长城。在思想多元化、价值多元化和文化多元化的今天，共产党员不仅要解放思想、实事求是、与时俱进，而且要坚持理想、坚守信仰、坚定信念，忠于党和人民的事业，始终走在时代的前列，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
在学习“李长春在全国深入开展学雷锋活动座谈会上的讲话以及《雷锋》一书”时使我有如下感悟。记得我还在上小学的时候，雷锋就是那时我们心目中的明星和偶像。时间过去了这么久，雷锋的名字及雷锋精神就像穿越了时空，在现在的影响仍然那么巨大。
我们已故的周恩来总理对雷锋精神曾这样概括：“雷锋精神是伟大的，雷锋精神是永恒的。雷锋精神是中华民族传统美德与时代精神结合的产物，是我们民族精神的重要组成部分，是全国人民宝贵的精神财富。”
一个只有22年短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万中国人民，甚至包括美国人民在内的世界上许多国家人民如此崇高和长久的敬意；一个普通的战士所表现出的高贵品质，能够激励几代人的健康成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这充分表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在具有、将来依然具有重大价值和时代意义。
学雷锋关键要抓住实质，雷锋精神的实质是热爱祖国，处处把国家和人民利益放在第一位，为实现共产主义而奋斗的献身精神；是只讲奉献，不讲索取，全心全意为人民服务的奉献精神；是服从大局，不计个人名利得失，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡工作岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉的“钉子”精神。新时期学雷锋的时代内涵就是要学习雷锋理想远大、信念坚定，做一个忠诚于党、热爱人民的人；就是要学习雷锋刻苦钻研、敬业奉献，做一个与时俱进、爱岗敬业的人；就是要学习雷锋助人为乐、见义勇为，做一个团结友爱的人；就是要学习雷锋勤俭节约、艰苦奋斗，做一个艰苦朴素、道德高尚的人；就是要学习雷锋言行一致、忠诚老实，做一个诚实守信、求真务实的人。
我们学习雷锋就是要像雷锋那样把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去；像雷锋那样发扬爱国主义精神，树立集体主义思想，坚定社会主义、共产主义信念；像雷锋那样艰苦奋斗、勤俭创业；像雷锋那样发扬“钉子”精神，努力学习革命理论和科学文化，用知识武装自己，用知识提高自己，用知识完善自己；像雷锋那样做好本职工作，创一流业绩，在全面建设小康社会的伟大事业中做一颗永不生锈的螺丝钉。像雷锋那样，紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习。像雷锋那样，保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，在平凡岗位上兢兢业业、努力工作。“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”我作为一名电力行业人员，学习雷锋，就要立足本职工作，在不断努力提高自己的专业水平的同时，把雷锋精神更好地继承和发扬下去，融入到自己的工作中去，特别是在当前，电力作为社会必不可少的部分，作为一名电力行业人员，要把学习雷锋精神与做好本职工作相结合，要通过我们实实在在的工作，实实在在的行动，实实在在的业绩，让雷锋精神在我们这个时代继续发扬光大。
社会发展呼唤雷锋精神，人民生活需要雷锋精神，新时代更需要雷锋精神。雷锋精神是永恒的，我们没有理由让“雷锋精神三月来，四月走”，我们应从自己做起，从小事做起，从立足本岗位做起，自觉的让雷锋精神永驻我们的心田，让雷锋精神时刻教育和感动你、我、他。只要我们树立长期学雷锋的思想，制定切实可行的措施，采取多种有效形式常抓不懈，雷锋精神就能在各行各业不断发扬光大，在祖国的社会主义现代化建设中显示出强大的生命力。
作为共青团员我们在工作中必须朝着“胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话”所指的方向走，不辜负总书记对我们的希望。学习方志敏对待金钱、亲情和信仰的态度，把雷锋精神用到实际中去而不是让他成为一句口号。只要做到这些我们就离共产主义不远了，中国也必将成为真正的繁荣富强的国家。
陈宇军
2012年7月28日
第五篇：学习感悟
今天上午昏昏沉沉，那个老师讲的差劲极了。下午一进讲堂，我就开始睡觉，迷迷糊糊不知道睡了多长时间，抬起头，幻灯片大片大片的文字，这在报告中不常见，以往多的是花里胡哨的图片，视频，声情并茂，你永远是被逼着热血沸腾，等一结束，你的血液冷了下来，现实就是现实，不过是看了一场绚丽的烟花表演。
这是一场纯理论性的报告，蓝底白色黑体字，有力量的声音，像一枚小小的针，一点一点刺痛着我这么多年麻木的神经。
1、我们现在中小学教育的目的，仅仅是让学生考出高分数，上一个好学校，而发达国家的教育都是让学生在学校安全、健康、快乐的生活。
2、表面上我很优秀，很敬业，但在我心中却几乎没有学生，眼中没有学生的教育教学自
然就缺了生命的活力和高度。
3、学科知识只有关照人，并与人的发展需求融合起来才能变得丰富多彩充满智慧和魅力。
4、教师的内心不改变，生命状态不改变，对生活对教育的态度不改变，对学生不改变，一味强调教学技巧，教学模式，把教材知识挪来挪去其实大都会流于表面形式，因为真正的教改，其目的和归宿都是人的改变，人的发展，没有“人改”必然没有真正的改革。
5、任何外在的要求和强加的技巧都不能解决内心的问题，唯有唤醒教师对工作，生活，生命的敬畏与热爱，才能发生真正的改变。
6、对于学生，教师是昨天的人，昨天的人，用昨天的知识和昨天的思维教育今天的孩子
要去面对明天的未来，教师的成长滞后是阻碍学生成长和发展的主要因素。
7、一个不能自我教育，管理和发展的人很难管理和发展别人，而一个优秀的教师首先应
该为学生在人格道德和生活生命的态度上树立一个可以仰望的身影。
8、教师的境界和胸怀是学生飞翔的天空。
9、一个人没有生活情趣，他的专业成长也好不到那里去。一个教师只有自己活得有情趣
知道哪种生活是有尊严的生活，最欢乐的生活，他才能够把学生的生活引向尊严和欢乐。
10、我越来越坚信，多数时候，教育不需要什么技巧，孩子只需你静静地陪着，多数
时候，教育不需要什么方法，只需要你对孩子保持等待。
11、教育决不能矮化到技术层面，真正好的教学来自于教师的自我认同，自我发现和
自我完善，来自于一个热爱生活，热爱生命的人站在学生面前。
12、教育教学，其实不是一项工作而是一种酸甜苦辣五味俱全的真实生活，不是一项
任务而是一个生命与众多生命相伴相融的人生历程。
13、教学的勇气在于教师有勇气保持自我心灵的开放。即使力不从心仍然能够坚持，因为“教学不能降低到技术层面而是来自于教师的自我认同与自我完整”，而且“志同道合的共同体”在教育改革中是至关重要的——《教学的勇气》
14、教育不但没有唤醒个人的智慧反而鼓励个人去沿袭某种模式，因而阻碍了个人成长，使他无法将自身作为一项整体的过程加以了解和完整。——《一生的学习》
15、当教育被急功近利地简化为教学，当教学被偷工减料地蛀空为书本，教学就成了
断乳的孩子，同时也迷失了自己——《一生的学习》
16、只有当我们真正感受到作为一种召唤而激起活力和深受鼓舞时，我们与孩子的生
活才有了教育学的意义——《教学的机智》
17、人因读书而高贵，因思想而伟大。
18、智如泉涌，行为表仪者，人师也——韩愈
19、教之以才，导之以德，足以为师。学而不厌，诲而不倦，可做表焉——《资治通
鉴》
20、真正卓越的人在现实世界里，但又超越世俗的人。
上面是我做的笔记，而若是让我评价教育，我仍然无话可说。从《看见》中，我知道了卢安克，这个德国小伙子，在中国最贫困的山村孤独的研究中国人并不关心的中国的教育，这是一种生命或精神的追求，有人把他称为“洋雷锋”真真是肤浅了。
读有关他的章节的时候，是今年5月份，学校为了地理生物中考比往年提前两个月进入备战状态，因为那是学校历史上最难管的一级学生，每个班主任一路行来的脚印都血泪斑斑，我也是，整天和学生斗智斗勇，感到生活没有意思。我们每天早上5点半到校，提着小棍到班里监督学生背地理生物，一直到晚上九点回家，我累到嗓子说不出话，接连打点滴，精神几近崩溃。在这时，我知道了卢安克，在教室最后一排的桌子上，我像学生一样认真地记笔记，在那样的氛围中，心灵的震撼无以言表。
今天，我又找到了他的博客，那种感怀还是无以复加，我把这些句子记下来，这是多么丰饶深刻的精神！而我能做的也就只有感怀了。其实，我还想说：不管别人怎样，你只要知道你应该怎样做就行了。
1、我并不专业，仅仅是一名教育研究爱好者。只因为我跟不上社会的竞争，只因为我已经放弃比得上别人，我才能走自己的路，才有了过自己喜欢的那种生活的机会和自由。或者说：只因为我没有期待、没有什么必须打倒的，所以我才可能做我所做的事情。
2、我追求的生活是跟我熟悉的人、跟我身边的人一样的，但我去生活所靠的动力却不一样。这个动力也不是什么我想达到的目的，仅仅是一种不断冲着我与学生去创作的愿望。我并不想改变中国的教育，不想影响或要求任何人做任何事。作为一个客人，我怎么能想改变主人的生活？我只是喜欢自己的生活方式，愿意与身边的人（学生）共同去追求和享受我们所喜欢的生活。
4、我也知道，一个想法本身没有什么作用。有作用的是从感受而发挥的行为和生活。在广西当过几年老师的卢安克，对中国教育的印象是：教育，只是为了满足一种被社会承认的标准，不是为了小孩。小孩在满足这个标准的过程中，脱离了他的天性，脱离了他的生活„„
5、“教育难道是只为了获胜？我不想继续跟学生一起奔跑着参加这场竞赛———这场一直匆忙地奔跑着，最后自己都不知道跑的路是不是属于自己的竞赛。我的学生，觉得自己不能成为学校和父母所期望的。
6、‘标准人’，他们不只是无法达到标准，也交不起学校要求的费用。所以他们在离开我们班的时候，什么都不敢说。继续留在学校的学生也常常对我说：‘回家放牛吧！’”“是他们不适合学校，还是学校根本不是为了他们办的？我再也不想参加这场‘淘汰赛’，我不想看到我的学生越来越少。
7、“教育跟老师的生活是分不开的，教育跟生活本身也是分不开的”
他现在教的学生，甚至连小学都没上过。“这些上不了学的孩子，他们更需要我，而我下到底下去，工作也更加自由。我想专门研究这样一个问题：怎样的教育才能让小孩的身体、心理和精神获得健康
8、“这里的人总是要吃东西，不按时睡觉，还以喝酒的方式表示朋友关系，这些我不习惯，但其他的都习惯了。那边是酒文化，家家酿米酒，有人天天喝醉。这里小孩的头，天天都被无聊的人打。而小孩子，早已接受了这种没有道理的生活，习惯了被打。” 小孩子反倒觉得卢安克奇怪，问：“你为什么不打人？”
“我不喜欢打人。”“你个子那么高，你应该喜欢打人。”“不，我不打。”
9、“如果仅仅靠教育手段，是改变不了。我改变他们的方式可能是跟他们一起生活，我要给他们看到，在一样的环境中，我能做到跟环境不同的东西。他们可能从没想到，一个人还可以做跟环境不同的事情。他们看到了，就会想为什么他能做到，而我做不到？比如他们喝酒、打牌时我在写书。”
10、教育跟老师的生活是分不开的，教育跟生活本身也是分不开的。”
11、“我想让学生先发现我们班里的任务，再发明，最后才让她们跟自己做出的结果接触。我认为从青春期开始，任务是每个人自己才会发现的，再也不可能由别人安排。什么是她们的路和任务，我不可能知道。”
12、“如果我给学生的只是些结果，他们永远也找不到新的别人还没找到的东西”
“从前他们认为：反正在这个别人看不起的地方长大的人，在社会中是没有什么机会的，生活不可能改变，所以也不再追求什么。对一个没有希望的、已经放弃的人来说，所有的压力都起不了作用，能起作用的只有相反的，就是拉力。”
13、“在教育上，你主要是在培养小孩发现自己的才能，要有改变自己生活的梦想？” “还要发现环境的需要。这是两个方面：一是环境的需要，二是根据环境的需要，你自己能做些什么。”
“做到别人不能做或不愿意做的事，我就有了价值”
“别村的小学老师觉得我非常奇怪，有一次见到我，他们在地上写道：不喝酒、不抽烟、不吃肉、不赌博、不恋爱。然后看着这些字问我：你还为了什么生活？我说：别人不干什么，我就想干什么。他们又说：如果没了这5种享受，我一切的生活目的就没有了。我说：如果我没有比这5种享受更有意思的追求，我早就没有兴趣活下去了。他们又问：你会不会签名一辈子不要这些？我说：不，因为我不是给自己定下不要这些，只是我现在对这些没有兴趣。” 我问卢安克：“你认为什么样的生活是有价值的？”
“做到别人不能做或不愿意做的事，我就有了价值。”
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