第一篇：学习感悟
学习感悟：
去德国科堡医院进修学习习近平三月，无论在业务技术还是在医院管理、病人管理和质量控制诸方面都给我留下了美好而深刻的印象，感触颇深，以下几个方面简要叙述：①德国医院的建筑理念：在医院建筑方面，门诊和病房是一体的整体楼房，外观似乎不是很大，但进楼后空间很大，廊廊相连，层叠有致，科室分布合理，标识清楚，对病人、家属及医务人员都非常方便，体现了以人为本的人性化理念；②德国医院的环境：清洁、明亮、安静、美观，绿色植物摆放协调，比例恰当，给人以舒适、温暖、清新、安逸的感觉，仿佛走进了天然氧吧，非常利于病人休养生息及病人的康复；③工作流程科学规范：各种流程科学、合理、实用，几乎每项工作都有成熟的程序化流程，分工明确，职责到位，操作流畅，链接无缝，配合默切，每个岗位尽职尽责，没有怨言，体现了德国医院人高度的职业责任感和职业素养；④病人管理方面：所有病人一切生活和诊疗活动都是由医务人员协助完成，病人拒接陪护，患者膳食、检查、治疗和康复方案的制定和完成都由服务人员协助完成，工作秩序井然，有条不紊。科堡医院总住院床位510张，医生170人，护士450人，实习护士约200人，服务人员780人，其他工作人员约200人，总共工作人员1780人，从护士及服务人员数量上不难看出，德国医院提供的是技术和服务，真正体现了以病人为中心，一切为了病人，为了病人一切的崇高的从医理念；⑤人才的培养机制及效果：德国的年轻医师技术已表现出非常全面，临床医师可熟练操作体表超声、经食道超声、临时起博器的安装等，对各种影像学检查读片能力很强，心内科医师对冠状动脉脉介入、射频消融、起搏器植入等临床介入诊疗技术均能独立操作完成，对年轻医师的良好的培养机制和目标考核，使他们的年轻医师在高年住院医阶段便成为综合实力非常强大的医生，中国也有年轻医师培养计划，但实践中培养效果与德国相比还有不少的差距，值得深思和借鉴；⑥德国医院的医疗投诉：和中国目前出现的医闹现象有很大的差别，德国医院没有医闹，但医疗纠纷逐年增多，他们几乎全部通过司法及仲裁委员会途径公正解决，病人及家属对处理纠纷的职能部门非常信任，裁决患方获胜由保险公司如实赔付，保险公司扣除给医院的付款额有时还附带罚金。医疗环境干净稳定，医疗机构运作正常，医务人员人身安全绝对保障。
第二篇：学习感悟
“一切是一，一是一切”一个企业只要掌握核心，企业就会发展壮大，企业不能够持续发展壮大就是因为老板没有掌握到客观规律。张总，你这边未来3-5年，企业的发展目标是什么？要达成这个目标会遇到那些瓶颈和障碍？假如这些问题不解决，会对企业产生那些影响？ 企业的发展过程中，有几个问题很重要，第一个是企业战略规划，也就是企业做那部分人的生意。第二个商业模式，或者说是营销模式，也就是企业怎么做这部分人的生意，当上面2个问题清晰之后，第三个关键就是要有人去做，这就是团队的执行。X总，就这三块来讲，您目前最关注的哪一个问题呢？
X总，过去中国有句古话叫酒香不怕巷子深，这样的年代已经过去，相反，也许在市场上面，越差的产品可能卖的越好，你看肯德基、麦当劳他们的品质不如中国的鸡汤，但是卖遍全中国，所以我们俞凌雄老师会讲到五大主流商业模式，如免费模式，复制模式等等。那同时，企业有了好的战略，也有了好的产品，就需要有人去执行。所以你的企业需要有强大的核心竞争力。比如说员工以制度为中心，让员工习惯于企业的制度，而不是领导，员工习惯于制度，就会养成原则惯性，那如果习惯于领导，员工就会养成依赖惯性。员工对领导的依赖性越强，企业的组织能力就越弱，而组织能力是企业做强做大的核心竞争能力。
企业的问题可不可以解决完，无数的老板都在解决问题，而大企业的老板都在解决问题背后的本质，我们汇聚集团是一家培训机构，从另一个角度来说同样也是一家，汇聚集团用2年半时间，营业额从10万块做到1.2亿，培训好不好做，在中国，培训机构有8万家，X总，您的企业在同行业有8万家竞争吗？
很多老板都说员工没有责任心，那请问X总，员工会不会在家里乱扔垃圾，破坏家具，那为什么员工会在公司乱扔垃圾，破坏公物，说明员工不是没有责任心，只是对公司没有责任心，或者对X总您没有责任心。
企业的核心出问题就是机制的问题，老板为什么这么努力，因为国家设立了一个机制，只要税交完了剩下来都是你的，所以老板你努力为自己干。员工为什么不努力，因为你设立了一个机制，员工为你干。
员工的执行力低下的核心就是缺乏动力，而员工没有动力很大一部分就是因为员工不相信产品能够为顾客创造价值，员工不相信产品能够给他们带来前途，甚至管理层不相信老板，老板也不相信行业有未来，所以小老板经营产品，大老板经营人心。人与人的差别就是动力，公司于公司的差别就是员工的动力。我们就是帮助X总您凝聚人心，加强动力，让公司全员爆发战斗力。
很多企业为什么做不大，就像种树一样，直往上长，从不往下扎根，如水中浮萍。而今天企业老板必须要学习扎根，打在学习型团队，因为只有根深蒂固，上面不用规划也会不断生长。只要根扎的深，将来就会枝繁叶茂。
民营企业的改变永远来自老板和核心团队的改变，只要老板和核心团队都不能变，所学皆是苍白。老板的悲哀的就是希望通过培训让中高层来改变公司的状态，而企业改变的核心永远来自：一企业的机制，二员工的动力，没有第三个问题。这两个问题的根本核心来自：老板的境界和格局的提升。
义讲的目的：
1、帮助到贵公司的发展，2、借助您的口碑帮助我们宣传一下课程的品质，3、想通过此次课程和您达成一个长期合作。
据我们不完全统计深圳近5年参加培训的企业数量每年都是呈递增式的，这也说明发展中的深圳对培训的需求还是很大的，并且很多企业近几年的发展也的确需要培训公司的支持和推动，所以对于这么有智慧的您来说培训公司多了一定不会影响您的学习，正好这也是一个好机会，不需要您任何经济压力来感受我们的课程品质和服务品质，如果您觉得好，咱们再达成合作也不晚啊！
培训有一个前提就是先要统一干部员工和老板的思想和立场，所以和汇聚的合作是和其他培训公司互补的。
企业人才流失有以下5个原因：
1、没有把他的立场和老板统一；2没有让他满意的分配机制；
3、公司执行的是人治而不是法制，经常让他觉得不公平；
4、公司的文化和氛围不好；
5、没有让他看到企业发展的愿景和个人处长的空间。
一个人为什么会成长？核心密码：碰撞
1、我只管尽情的碰撞，我不在想目标、梦想、追求，因为我只要设定目标，我立刻受限，我永远不知道我是谁，当我觉得我是谁我就不是谁，当别人认为我是谁，我就是谁。
2、我只管尽情的碰撞，我不在追求什么大师和老师，所有大师和老师，所有的大师和老师只会把我带入深深的红尘探索，当我碰撞完一般人，优秀的人自然就会出现，当我碰撞完一般的人，优秀的人就会出现，当我碰撞完优秀的人，圣贤之人就会出现，尽管如此，我只能在红尘之中深深的碰撞，志在心中莫远求，灵山只在我心头，人人有座灵山塔，只向灵山塔下修。
3我只管深深的碰撞，我不在去想生活，甚至不想跃进生活，我只想要生活进入我，以前是玉树临风，现在是风临玉树，我与什么碰撞，我就是什么，当我碰撞出爱，我就是圣人，当我碰撞出邪恶，我就是魔鬼，但我只能深深的碰撞。
4、我不在犹豫徘徊，我不在犹豫停停止止，停止之间直接脱轨，我只有尽情的碰撞，直接入道，心停必生恨事，花落水流红，闲愁万种，无语话东风。
5、我只尽情的碰撞，我本有天眼，我瞎因有师。
6、我只管尽情的碰撞，我与什么碰撞，我就是谁，当我与风碰撞，我就是风，当我与光碰撞，我就是光，我碰撞出什么，什么就是我心，我心是一切，一切是我心。
我只管尽情的碰撞、、、、、
第三篇：学习感悟
学习感悟
今天学习了王国钟老师关于企业管理和自我养成的讲座《思想有多远，就能走多远》感触颇深，五要五不要的准则在每个岗位上都有他存在的意义，结合酒班及近期参与的其他工作。我想简单谈谈自己的感受。
“撸起袖子加油干”是2017年习总书记对全国人民的殷切期盼，五要的第一条，身先士卒，始终让自己留在一线，其实也是我对工作的态度。酒班的工作说起来简单，但做起来却有些复杂，酿酒很容易，无非就是粮食发酵，但不同的环境，温度，原料对最终品质的影响都非常大，要吃透这些变化，非得是在一线长久地磨砺才有可能窥探一二，经验有时候会比书本上的知识要更直观和生动，只有做好了一线工作，知晓每样流程的意义，才能对生产有一个准确的把控。工人师傅才会对你感到认可，有些工作的安排才能做到有的放矢。
对同事的关怀这方面我觉得我做得还有所欠缺。很多时候还是从自己的角度上考虑的比较多，其实只有团结员工，才能将工作更好的展开，一个人是永远不可能成事的，而团结员工最好的方式，就是对同事发自内心的关怀，只有员工感受到来自企业和周围同事的温暖，才能促使更积极，更和谐的做好每一样工作。
“责任心”其实是每个人都应具有的品质，无论是在生活或是工作中，责任心都是极为重要的，没有人会把一项任务交给一个不负责任的人，在生活中，我们肩负的是对家庭的责任，在工作中我们更是要对做过的每一样事负责，在管理上也要落实监管责任，对员工在工作中所犯的错误。
人生是一场旅行，我们更在意的是沿途的风景，但工作却更看重结果，成王败寇，没有完成任务，没人会在意你过程的艰辛。好在大多数的努力都会有个不错的结果，有个睿智的领导带领，再加上自己的努力，我相信我们一定会有更好的明天。
信守承诺，立身之本，不轻许诺，言出必行。在工作中，很多时候我们要签下投名状，这对公司是一种张力的体现，也是员工对自己的自我约束。一项工作的完成，必须要有前期的完整规划，中期的认真实施和后期的检查反馈。在接受一项工作的同时我们也接受了这一份承诺。
在工作中，我们难免也会出现各种各样的问题，五不要的作用就尤其明显。不自傲，要知道真正给你地位的不是你的权利而是员工对你的信任，作为领导更是要摆正心态，首先要做好服务，之后才谈得上对员工的管理。
不放任，只有做好适当的检查监督才能达到最好的管理效果，对关键节点细心把控，往往会起到提纲挈领的作用。
不纵容，员工犯错事不过三，犯错的问题很重要，但更重要的是员工对待错误的态度，只有形成对待规则有畏惧感的工作环境，才能使公司的政令更好的传达实施，更有执行力。
无理由，犯错肯定有原因，但任何的原因都是可以用行动避免的，都不是犯错的理由，自己做事不找理由，可以锻炼员工的主人翁意识，培养独立完成任务的能力，树立更高效，负责的企业形象。
不自私，在完成一项工作之后，不贪功，为更多人得到应得的利益，让每一个人的努力都更有价值，这样的团队才会更团结，更有干劲儿！
五要五不要概括了我们应该成为一个怎样的有利于公司有利于社会的人，也对公司的基层管理提出了很多的建议，在以后的日子里我会严格按照这些规范约束自己，为公司的发展发光发热，让周围每一位同事朋友都看到自己的改变，做一个更优秀的全新的自己。
张朝阳
第四篇：学习感悟
学习感悟
尊敬的团委：
在近期开展的学习“胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话、李长春在全国深入开展学雷锋活动座谈会上的讲话；读《可爱的中国》、《雷锋》”的活动中我有所感悟，现在将我的体会像团委报告如下。
胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话对广大青年提出殷切希望，希望广大青年坚持远大理想，坚持刻苦学习，坚持艰苦奋斗，坚持开拓创新，坚持高尚品行，以坚定的信念、宽广的胸怀、创造的激情、务实的态度，踊跃投身改革开放和社会主义现代化建设伟大实践，努力做科学发展的奋力推动者、和谐社会的积极构建者。总书记的重要讲话思想深刻、内涵丰富，给全国广大青年以巨大鼓舞，体现着党对共青团事业的高度重视，为当代青年健康成长、为共青团事业不断开创新局面进一步指明了方向。在读方志敏《可爱的中国》这部书时，让我认识到，方志敏对待金钱、亲情和信仰的态度，让我们在情感的激荡和心灵的震撼之余，也深深地体悟到什么是党的光荣传统、什么是党的先进性。
如何对待金钱。方志敏在战场被俘，抓住他的两个国民党兵无法相信更无法理解：这个“党国”所通缉的要犯、共产党的“大官”，居然身上搜不出一个铜板。这正是历史上方志敏的真实写照。方志敏身为红十军的创始人，肩负着领导赣东北八个县根据地的重任，被国民党悬赏的人头费就要8万银元，然而他身上穿的却是打补丁的衣服，每日的伙食费也仅仅只有七个铜板!他从事革命斗争十余年，经手的钱财数以百万计，却是一点一滴都用之于革命事业。这种高风亮节、这种浩然正气，深深地激励、教育了我。在以经济建设为中心的今天，时代、环境变化了，但这种清正廉洁的作风却不能丢!共产党人可以追求正当的经济利益，追求适当的个人回报，但更要学习方志敏的清廉，要能经受得住金钱、美色、权力等欲望的考验，真正做到廉洁奉公、无私奉献。
如何对待亲情。方志敏将遭残害之际，面对幼女的呼唤，他柔肠寸断;面对结发之妻身陷囹圄，他心如刀绞;面对白发老母的送别，他悲恸万分。对于亲人，他就是父亲、他就是丈夫、他就是儿子，他就是唯一!但亲情并不是动摇的理由，方志敏将自己对于亲人的热爱倾注到对于全中国、对于共产主义事业的热爱之中，毅然决然地选择了牺牲。这说明从大局看，亲情与党的事业是统一的、整体的。与方志敏的英勇行为相比，我们今天要求领导干部要管好自己的家庭成员，不让亲情掺进政务又有何难?在投身建设中国特色的社会主义事业中，我们共产党人正是要将个人利益、家庭利益与整体利益、集体利益结合起来，处理好“小家”与“大家”的关系，站得比普通群众高、做得比普通群众好，在各项工作中积极发挥先锋模范作用，才能永葆党的先进性，在群众心中铸起永远的丰碑!
如何对待信仰。方志敏百折不挠、坚强不屈，高官厚禄和严刑拷打都不能改变他对党的事业的忠贞。翻开中国共产党的革命史，从李大钊等领导人物到刘胡兰等基层党员，革命先烈们莫不如此。是什么让他们能够经受得住腥风血雨?是什么让他们身虽万死而终无悔?信仰，只有对党的事业的信仰才能让他们驱散对于血腥镇压和残酷斗争的恐惧，才能让他们筑铸精神的钢铁长城。在思想多元化、价值多元化和文化多元化的今天，共产党员不仅要解放思想、实事求是、与时俱进，而且要坚持理想、坚守信仰、坚定信念，忠于党和人民的事业，始终走在时代的前列，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
在学习“李长春在全国深入开展学雷锋活动座谈会上的讲话以及《雷锋》一书”时使我有如下感悟。记得我还在上小学的时候，雷锋就是那时我们心目中的明星和偶像。时间过去了这么久，雷锋的名字及雷锋精神就像穿越了时空，在现在的影响仍然那么巨大。
我们已故的周恩来总理对雷锋精神曾这样概括：“雷锋精神是伟大的，雷锋精神是永恒的。雷锋精神是中华民族传统美德与时代精神结合的产物，是我们民族精神的重要组成部分，是全国人民宝贵的精神财富。”
一个只有22年短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万中国人民，甚至包括美国人民在内的世界上许多国家人民如此崇高和长久的敬意；一个普通的战士所表现出的高贵品质，能够激励几代人的健康成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这充分表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在具有、将来依然具有重大价值和时代意义。
学雷锋关键要抓住实质，雷锋精神的实质是热爱祖国，处处把国家和人民利益放在第一位，为实现共产主义而奋斗的献身精神；是只讲奉献，不讲索取，全心全意为人民服务的奉献精神；是服从大局，不计个人名利得失，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡工作岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉的“钉子”精神。新时期学雷锋的时代内涵就是要学习雷锋理想远大、信念坚定，做一个忠诚于党、热爱人民的人；就是要学习雷锋刻苦钻研、敬业奉献，做一个与时俱进、爱岗敬业的人；就是要学习雷锋助人为乐、见义勇为，做一个团结友爱的人；就是要学习雷锋勤俭节约、艰苦奋斗，做一个艰苦朴素、道德高尚的人；就是要学习雷锋言行一致、忠诚老实，做一个诚实守信、求真务实的人。
我们学习雷锋就是要像雷锋那样把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去；像雷锋那样发扬爱国主义精神，树立集体主义思想，坚定社会主义、共产主义信念；像雷锋那样艰苦奋斗、勤俭创业；像雷锋那样发扬“钉子”精神，努力学习革命理论和科学文化，用知识武装自己，用知识提高自己，用知识完善自己；像雷锋那样做好本职工作，创一流业绩，在全面建设小康社会的伟大事业中做一颗永不生锈的螺丝钉。像雷锋那样，紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习。像雷锋那样，保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，在平凡岗位上兢兢业业、努力工作。“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”我作为一名电力行业人员，学习雷锋，就要立足本职工作，在不断努力提高自己的专业水平的同时，把雷锋精神更好地继承和发扬下去，融入到自己的工作中去，特别是在当前，电力作为社会必不可少的部分，作为一名电力行业人员，要把学习雷锋精神与做好本职工作相结合，要通过我们实实在在的工作，实实在在的行动，实实在在的业绩，让雷锋精神在我们这个时代继续发扬光大。
社会发展呼唤雷锋精神，人民生活需要雷锋精神，新时代更需要雷锋精神。雷锋精神是永恒的，我们没有理由让“雷锋精神三月来，四月走”，我们应从自己做起，从小事做起，从立足本岗位做起，自觉的让雷锋精神永驻我们的心田，让雷锋精神时刻教育和感动你、我、他。只要我们树立长期学雷锋的思想，制定切实可行的措施，采取多种有效形式常抓不懈，雷锋精神就能在各行各业不断发扬光大，在祖国的社会主义现代化建设中显示出强大的生命力。
作为共青团员我们在工作中必须朝着“胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话”所指的方向走，不辜负总书记对我们的希望。学习方志敏对待金钱、亲情和信仰的态度，把雷锋精神用到实际中去而不是让他成为一句口号。只要做到这些我们就离共产主义不远了，中国也必将成为真正的繁荣富强的国家。
陈宇军
2012年7月28日
第五篇：学习感悟
今天上午昏昏沉沉，那个老师讲的差劲极了。下午一进讲堂，我就开始睡觉，迷迷糊糊不知道睡了多长时间，抬起头，幻灯片大片大片的文字，这在报告中不常见，以往多的是花里胡哨的图片，视频，声情并茂，你永远是被逼着热血沸腾，等一结束，你的血液冷了下来，现实就是现实，不过是看了一场绚丽的烟花表演。
这是一场纯理论性的报告，蓝底白色黑体字，有力量的声音，像一枚小小的针，一点一点刺痛着我这么多年麻木的神经。
1、我们现在中小学教育的目的，仅仅是让学生考出高分数，上一个好学校，而发达国家的教育都是让学生在学校安全、健康、快乐的生活。
2、表面上我很优秀，很敬业，但在我心中却几乎没有学生，眼中没有学生的教育教学自
然就缺了生命的活力和高度。
3、学科知识只有关照人，并与人的发展需求融合起来才能变得丰富多彩充满智慧和魅力。
4、教师的内心不改变，生命状态不改变，对生活对教育的态度不改变，对学生不改变，一味强调教学技巧，教学模式，把教材知识挪来挪去其实大都会流于表面形式，因为真正的教改，其目的和归宿都是人的改变，人的发展，没有“人改”必然没有真正的改革。
5、任何外在的要求和强加的技巧都不能解决内心的问题，唯有唤醒教师对工作，生活，生命的敬畏与热爱，才能发生真正的改变。
6、对于学生，教师是昨天的人，昨天的人，用昨天的知识和昨天的思维教育今天的孩子
要去面对明天的未来，教师的成长滞后是阻碍学生成长和发展的主要因素。
7、一个不能自我教育，管理和发展的人很难管理和发展别人，而一个优秀的教师首先应
该为学生在人格道德和生活生命的态度上树立一个可以仰望的身影。
8、教师的境界和胸怀是学生飞翔的天空。
9、一个人没有生活情趣，他的专业成长也好不到那里去。一个教师只有自己活得有情趣
知道哪种生活是有尊严的生活，最欢乐的生活，他才能够把学生的生活引向尊严和欢乐。
10、我越来越坚信，多数时候，教育不需要什么技巧，孩子只需你静静地陪着，多数
时候，教育不需要什么方法，只需要你对孩子保持等待。
11、教育决不能矮化到技术层面，真正好的教学来自于教师的自我认同，自我发现和
自我完善，来自于一个热爱生活，热爱生命的人站在学生面前。
12、教育教学，其实不是一项工作而是一种酸甜苦辣五味俱全的真实生活，不是一项
任务而是一个生命与众多生命相伴相融的人生历程。
13、教学的勇气在于教师有勇气保持自我心灵的开放。即使力不从心仍然能够坚持，因为“教学不能降低到技术层面而是来自于教师的自我认同与自我完整”，而且“志同道合的共同体”在教育改革中是至关重要的——《教学的勇气》
14、教育不但没有唤醒个人的智慧反而鼓励个人去沿袭某种模式，因而阻碍了个人成长，使他无法将自身作为一项整体的过程加以了解和完整。——《一生的学习》
15、当教育被急功近利地简化为教学，当教学被偷工减料地蛀空为书本，教学就成了
断乳的孩子，同时也迷失了自己——《一生的学习》
16、只有当我们真正感受到作为一种召唤而激起活力和深受鼓舞时，我们与孩子的生
活才有了教育学的意义——《教学的机智》
17、人因读书而高贵，因思想而伟大。
18、智如泉涌，行为表仪者，人师也——韩愈
19、教之以才，导之以德，足以为师。学而不厌，诲而不倦，可做表焉——《资治通
鉴》
20、真正卓越的人在现实世界里，但又超越世俗的人。
上面是我做的笔记，而若是让我评价教育，我仍然无话可说。从《看见》中，我知道了卢安克，这个德国小伙子，在中国最贫困的山村孤独的研究中国人并不关心的中国的教育，这是一种生命或精神的追求，有人把他称为“洋雷锋”真真是肤浅了。
读有关他的章节的时候，是今年5月份，学校为了地理生物中考比往年提前两个月进入备战状态，因为那是学校历史上最难管的一级学生，每个班主任一路行来的脚印都血泪斑斑，我也是，整天和学生斗智斗勇，感到生活没有意思。我们每天早上5点半到校，提着小棍到班里监督学生背地理生物，一直到晚上九点回家，我累到嗓子说不出话，接连打点滴，精神几近崩溃。在这时，我知道了卢安克，在教室最后一排的桌子上，我像学生一样认真地记笔记，在那样的氛围中，心灵的震撼无以言表。
今天，我又找到了他的博客，那种感怀还是无以复加，我把这些句子记下来，这是多么丰饶深刻的精神！而我能做的也就只有感怀了。其实，我还想说：不管别人怎样，你只要知道你应该怎样做就行了。
1、我并不专业，仅仅是一名教育研究爱好者。只因为我跟不上社会的竞争，只因为我已经放弃比得上别人，我才能走自己的路，才有了过自己喜欢的那种生活的机会和自由。或者说：只因为我没有期待、没有什么必须打倒的，所以我才可能做我所做的事情。
2、我追求的生活是跟我熟悉的人、跟我身边的人一样的，但我去生活所靠的动力却不一样。这个动力也不是什么我想达到的目的，仅仅是一种不断冲着我与学生去创作的愿望。我并不想改变中国的教育，不想影响或要求任何人做任何事。作为一个客人，我怎么能想改变主人的生活？我只是喜欢自己的生活方式，愿意与身边的人（学生）共同去追求和享受我们所喜欢的生活。
4、我也知道，一个想法本身没有什么作用。有作用的是从感受而发挥的行为和生活。在广西当过几年老师的卢安克，对中国教育的印象是：教育，只是为了满足一种被社会承认的标准，不是为了小孩。小孩在满足这个标准的过程中，脱离了他的天性，脱离了他的生活„„
5、“教育难道是只为了获胜？我不想继续跟学生一起奔跑着参加这场竞赛———这场一直匆忙地奔跑着，最后自己都不知道跑的路是不是属于自己的竞赛。我的学生，觉得自己不能成为学校和父母所期望的。
6、‘标准人’，他们不只是无法达到标准，也交不起学校要求的费用。所以他们在离开我们班的时候，什么都不敢说。继续留在学校的学生也常常对我说：‘回家放牛吧！’”“是他们不适合学校，还是学校根本不是为了他们办的？我再也不想参加这场‘淘汰赛’，我不想看到我的学生越来越少。
7、“教育跟老师的生活是分不开的，教育跟生活本身也是分不开的”
他现在教的学生，甚至连小学都没上过。“这些上不了学的孩子，他们更需要我，而我下到底下去，工作也更加自由。我想专门研究这样一个问题：怎样的教育才能让小孩的身体、心理和精神获得健康
8、“这里的人总是要吃东西，不按时睡觉，还以喝酒的方式表示朋友关系，这些我不习惯，但其他的都习惯了。那边是酒文化，家家酿米酒，有人天天喝醉。这里小孩的头，天天都被无聊的人打。而小孩子，早已接受了这种没有道理的生活，习惯了被打。” 小孩子反倒觉得卢安克奇怪，问：“你为什么不打人？”
“我不喜欢打人。”“你个子那么高，你应该喜欢打人。”“不，我不打。”
9、“如果仅仅靠教育手段，是改变不了。我改变他们的方式可能是跟他们一起生活，我要给他们看到，在一样的环境中，我能做到跟环境不同的东西。他们可能从没想到，一个人还可以做跟环境不同的事情。他们看到了，就会想为什么他能做到，而我做不到？比如他们喝酒、打牌时我在写书。”
10、教育跟老师的生活是分不开的，教育跟生活本身也是分不开的。”
11、“我想让学生先发现我们班里的任务，再发明，最后才让她们跟自己做出的结果接触。我认为从青春期开始，任务是每个人自己才会发现的，再也不可能由别人安排。什么是她们的路和任务，我不可能知道。”
12、“如果我给学生的只是些结果，他们永远也找不到新的别人还没找到的东西”
“从前他们认为：反正在这个别人看不起的地方长大的人，在社会中是没有什么机会的，生活不可能改变，所以也不再追求什么。对一个没有希望的、已经放弃的人来说，所有的压力都起不了作用，能起作用的只有相反的，就是拉力。”
13、“在教育上，你主要是在培养小孩发现自己的才能，要有改变自己生活的梦想？” “还要发现环境的需要。这是两个方面：一是环境的需要，二是根据环境的需要，你自己能做些什么。”
“做到别人不能做或不愿意做的事，我就有了价值”
“别村的小学老师觉得我非常奇怪，有一次见到我，他们在地上写道：不喝酒、不抽烟、不吃肉、不赌博、不恋爱。然后看着这些字问我：你还为了什么生活？我说：别人不干什么，我就想干什么。他们又说：如果没了这5种享受，我一切的生活目的就没有了。我说：如果我没有比这5种享受更有意思的追求，我早就没有兴趣活下去了。他们又问：你会不会签名一辈子不要这些？我说：不，因为我不是给自己定下不要这些，只是我现在对这些没有兴趣。” 我问卢安克：“你认为什么样的生活是有价值的？”
“做到别人不能做或不愿意做的事，我就有了价值。”
点击咨询 