第一篇：五年级英语公开课心得体会
五年级英语公开课心得体会
在小学英语的教学的过程中，为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。我们在激发学生对学科的兴趣的过程，经常会使课堂给学生感觉是“活”，“乐”，“玩”。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在这堂公开课中我主要运用了：游戏教学法。我是这样做的：
铃声响了，全校英语老师都已经来到了5A班。我还是按原来一样让学生课前朗读，接着是Greeting.然后是presentation.本课的内容是五年级英语上册Unit 2 B let’s learn.教学重点是四会单词和短语：swim fly kites skate
make a snowman
plant trees.教学难点是：能够流利应运用Which season do you like best? Winter.I can make a snowman.新授之前，是复习上一课的内容：四个季节单词，并且复习每个季节的天气特点。通过PPT快速展示，考察学生的记忆力。此时，学生的激情开始高涨了，特别是有个小男生，他的英语成绩很好，开口能力也是。所以当出现四幅季节的图片时，他已经不由自主地站起来说出了所有的内容，很多差生都不觉地回过头看着他。我只能说：Sit down ,please.Sit down ,please.Who can say it again, please put up your hand.这时很多同学开始举手示意。我故意叫了几个差生回答，结果他们都说得很好，然后分组给他们加分，并鼓掌表扬，大大增强了他们的自信心。通过复习引出新知，每个季节所进行的活动。首先是教师提问引起学生思考：What can you do in spring? 很多学生都会说：踏青、种花、种树。接着马上出示一幅Zhang Peng 和Mike 种树的图片。板书：plant trees.教师带读，看谁读得好就奖一张字母卡片。然后，通过“叠汉堡”游戏来巩固。最后，把短语带入到句型当中Which season do you like best? Winter.I can make a snowman.其他短语swim fly kites skate
make a snowman教法同上。在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
首先，面向全体，分层教学。
我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。其次，组织得法，严谨有序。
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱玩游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，在开始游戏之前讲清规则，纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不一味地批评，而 是积极讲清楚。其中，有个字母拼单词游戏，如：skate。又26个学生分别拿到不同的字母卡片，那么拿到s k a t e的字母卡片的同学就迅速跑到讲台拼成单词，拼对的就有奖品。这个游戏不但曾强学生的兴趣，而且又一次巩固单词。
最后，适时适度。
这节课只用了两三个游戏，我认为游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上游戏娱乐课。
在上课当中，我的课件设计了大量的练习。可是由于没有掌握好时间，前面几个短语单词用了大量时间来学习，而后面几个短语没有足够的时间来学。整节课显得头重脚轻，后面的内容只是匆匆过了一遍。从这点来说这节课是不成功的。另外，这一节课没注重让学生写，虽然有个字母卡片组单词的游戏，但是时间短，练得不够。整节课学生只是学会了读，并没有记住怎写。最后，学生自主练习口语机会不多。感觉还是一堂传统的教学课。
最后，说说在评课当中得到的一些体会：
1、教授单词短语时可以用到body language.更形象生动。
2、板书太随意，没有认真组织。不够清晰明了。
3、没有用到phonic教学。
4、备课不够严谨，其中一个单词的中文意思出错。
在以后的课堂教学中，我认为要做以下几方面的改进。提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
小学英语教学是要重视培养兴趣，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
第二篇：五年级英语公开课教案
五年级英语公开课教案
一、教学内容：牛津小学英语 5AUnit3 Part A
二、教学目标：
1.认知目标：
(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词：learn, sing, dance, together, start.(2)能比较熟练地掌握句型：Can you„? Yes, I(we)can./ No, I(we)can’t.(3)能听懂、会说、会读日常交际用语：Listen to „ , please.Now , follow me, please.Yes./ OK./ All right.Let’s sing it together.2.能力目标：给学生充分的交流时间和机会，提高综合运用语言的能力和表演能力。
3.情感目标：
(1)通过本课学习培养学生与人交往的合作精神。
(2)鼓励学生进行分组表演对话，从中培养学生的竞争意识。
三、教学重点：能熟练掌握四会单词及正确运用日常交际用语。
四、教学难点：能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。
五、教具准备：明星照、录音机、磁带、幻灯片。
六、教学过程：
1.Free talk and revision
1)Greetings
2)T: Today There are a lot of teachers in our classroom.Can you see them?SS: Yes, we can.(引导生答)
T: Can you sing the song “Good morning to you” for the teachers?SS: Yes, we can.板书：Yes, we can.(领读三遍)
3)Show some pictures to the students to revise they learned yesterday.Let students look and say
Play a game “who is missing?”
4)Ask some questions according to the pictures
Can you swim/skate/ play the guitar/make a model plane……?
Yes , I can./ No, I can’t.Let students say and do.5)Guessing Game: one of the students do and the others guess
6)The students ask and answer in pairs, using the sentences “Can you„? Yes, I can./ No, I can’t.”
7)T: Christina, xx can sing, xx can dance, xxx can cook.What can you do ?
Christina: I can play the violin.T: Really? Do it at once.Christina:(Play at once)
T: Wonderful!This present is for you.Christina: Thank you.T: Christina can play the violin.What can you do, xxx?
S: I can„
板书句型： What can you do ?
I can„
（结合词组领读三遍）
（此环节旨在操练句型What can you do ? I can„）
After discussion, ask one member of the team to sum up.8)有奖竞答游戏
T: Boys and girls , I can sing, I can dance , I can also make flowers.Look, there are many beautiful flowers in my hand, each flower has a bookmark.If you can answer the questions on the bookmark, you’ll get the flower and the flower.Who wants to have a try?
（在课堂教学进行一半时，孩子们似乎有点倦意，美丽的鲜花重新吸引了孩子们的眼球，书签上神秘的问题唤醒了他们的好奇心，奖品的诱惑更是刺激了他
们争强好胜的神经，这一游戏的穿插，使得课堂气氛再次掀起一段小小的热浪。）书签问题：
a.Can you sing the song “Two jackets”?
b.Can you sing “color song?”
c.Can you sing “ In the classroom?”
d.What can you sing?
e.Can you sing the song “ we can sing and dance”?
(书签上的问题与本节课A部分内容密切相关，也为师教授歌曲“ we can sing and dance”作好铺垫。)
3.Read and say
(1)T: Can you sing the song “ we can sing and dance”?
SS: No, we can’t.T: Shall we learn the song “ we can sing and dance” now?
SS: Yes.T: Listen to the song, please.SS: OK.T: Now, follow me, please.SS:(sing after the teacher)
T: Can you sing it now?
SS: Yes, we can.T: Good.Let’s sing it together.SS:(sing together)
(2)T: You did a good job.You can sing, Can Ben sing？（手拿头饰）
Now listen to the tape, and answer the questions:
出示幻灯片：
1.Can Ben sing?
2.What can Ben do?
(3)T:(check the answer)
(4)Read after the tape
(5)Read by themselves
(6)Ask some students to act the dialogue.4.Consolidation
T: Do you like having a PE/ an Art lesson?
SS: Yes , we do.T: Think about your PE/ Art lesson, try to make dialogues like this.出示幻灯片：A Task: Think about your PE/ Art lesson, try to make dialogues like this:
T: Boys and girls, can you „?
SS: No, we can’t.T: What can you do?
S1:I can „
S2: I can„
S3: I can„
T: Shall we learn „?
SS:OK.T: Now, follow me , please.SS: All right.T: Can you„,now?
SS: Yes, we can.T: Let’s „ together.SS: All right.（此环节体现任务型教学途径，旨在让学生能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。）
5.Homewok:
1.听录音，跟读课文，并背诵课文。
2.Do a survey:
七、板书设计：
Unit3AtaMusiclesson
Can you(你们)„?Can you(你)„?
Yes, we can.Yes, I can./ No, I can’t.No, we can’t.What can you do?
I can„
八、教后记：
1．歌曲导入，启发学生参与
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。“in the classroom”这首歌曲动听悦耳，既能感染学生，调动学生的情绪，又能复习前一个单元的there be句型。
2．创设情景，引导学生参与
创造性地利用课堂空间，把日常生活中的对话和情景搬进课堂中来，激发学生内在主观能动性。
3．利用游戏教学手段，提高教学效率
本节课中的两个小游戏为学生营造了浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。让学生在玩中学，学中玩，从而获得课堂教学的高效率。
第三篇：英语公开课心得体会
学生是主体，还课堂于学生——英语公开课心得体会
公开课有利教师之间的交流，更有利于我对教学工作的促进和提高。我于3月31日在蟠龙中心小学了一节三年级英语公开课，通过本次公开课，我受益匪浅。
首先，我感受到了集体的力量。不管是教学还是其他事情，光靠一个人是做不好的，必须发挥集体的力量。而在教学上，更应该集体备课，采集所有人的智慧。原本在我们学校试教后，我觉得效果应该还不错，可是等我在中心小学上完课以后，等那些老师给我评完课后，我才发现自己有着那么多的不足。我才知道，这中间的差距到底有多大。而这个差距，正是我要虚心学习的地方。
其次，我第一次如此近距离地接近英语教学的名师。我的指导老师是王时珍老师。她不仅年轻漂亮，更重要的是对英语教学上的造诣。令我叹为观止！记得刚参加工作时，我是多么地渴望能有位英语教学上的师傅。而现在，我终于见到了。她亲自给我点评课堂上的不足以及应该改进的地方。
再次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：
1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
2、让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。
3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发，设计一节学生能接受的情景教学场景。
4、教学过程中注重个别差异学生的英语水平是参差不齐，既要比较全面地照顾各个层次的学生，运用小组合作的教学模式比较恰当。每一小组都安排有一至两个英语水平相对好点儿的同学，这样在合作的过程中，可以激发那些英语水平相对比较好的同学的兴趣，同时也让他们起带头的作用，以一带一或以一带二，本人积极创造机会让每一个同学在课堂上都能用英语进行对话，体验到说英语的乐趣。从而慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性。
最后，在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。
第四篇：英语公开课心得体会
英语公开课心得体会
公开课有利教师之间的交流，更有利于我对教学工作的促进和提高。10月28日，我校举行了送教下乡活动。来自州二中的两名教师给我们上了两节生动的公开课。通过本次公开课，我受益匪浅。
首先，在上午的第二节课，来自州二中初中部的宋老师用多媒体给我们展示了一节示范课。她的课给人一种很亲切的感受，尽管是没有见过面的教师，但学生们并不胆怯，而且，课堂的氛围也很活跃。这节课我最大的感受是多媒体教学的便利和优点。可以使我们教师省下很多的时间去研究教学。而高中教师梁老师的课让我看到了不一样的风采。他的口语很流利，同时又能照顾到班里面大部分的学生，这是我在以往教学中所忽视的。因为我们总是害怕时间不够，而照顾不到办理的大部分学生。达不到预期的效果。
其次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：
1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
2、让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。
3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发，设计一节学生能接受的情景教学场景。
4、教学过程中注重个别差异学生的英语水平是参差不齐，既要比较全面地照顾各个层次的学生，运用小组合作的教学模式比较恰当。每一小组都安排有一至两个英语水平相对好点儿的同学，这样在合作的过程中，可以激发那些英语水平相对比较好的同学的兴趣，同时也让他们起带头的作用，以一带一或以一带二，本人积极创造机会让每一个同学在课堂上都能用英语进行对话，体验到说英语的乐趣。从而慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性。
再次，通过听这次的公开课，我发现自己有着那么多的不足。我才知道，这中间的差距到底有多大。而这个差距，正是我要虚心学习的地方。
最后，在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。
第五篇：英语公开课心得体会
学生是主体，还课堂于学生——
朱静 英语公开课心得体会
公开课有利教师之间的交流，更有利于我对教学工作的促进和提高。我于2013年11月8日在八年级四班上了一节英语公开课，通过本次公开课，我受益匪浅。
首先，我感受到了集体的力量。不管是教学还是其他事情，光靠一个人是做不好的，必须发挥集体的力量。而在教学上，更应该集体备课，采集所有人的智慧。我觉得自己准备德很充分，但上完后还是发现有不足之处，而这个不足之处就是差距，正是我要虚心学习的地方。
其次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：
1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
2、让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。
3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发，设计一节学生能接受的情景教学场景。
4、教学过程中注重个别差异学生的英语水平是参差不齐，既要比较全面地照顾各个层次的学生，运用小组合作的教学模式比较恰当。每一小组都安排有一至两个英语水平相对好点儿的同学，这样在合作的过程中，可以激发那些英语水平相对比较好的同学的兴趣，同时也让他们起带头的作用，以一带一或以一带二，本人积极创造机会让每一个同学在课堂上都能用英语进行对话，体验到说英语的乐趣。从而慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性。
最后，在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。
点击咨询 