五年级作文：公开课

第一篇：五年级作文：公开课

五年级作文：公开课

任老师在班上选了30名同学听科学公开课，ME也是其中一名哟。

第三节课上了一半，任老师把我们30人叫到楼下实验室，里面有一位叔叔站在讲台上，任老师告诉我们，他就是教研组的乔老师，原来他就是给我们上公开课的老师。

乔老师先是一而再再而三地强调上课纪律问题，乔老师说：“只要我拍三下手，做一个停止的动作，大家都不要说话好不好？”“好！”同学们声音非常宏亮地回答老师。说完，乔老师让我们随便聊，说测测我们的反应能力。乔老师话音刚落，底下的同学们便热火朝天地聊起来。我和郭静怡聊摩尔庄园，时不时地望一望老师，过了一会儿，只见乔老师拍了三下手，做了一个停止的动作，全班立刻鸦雀无声。“好，反应都很快。”乔老师夸奖了我们。随后乔老师让大家在组里选记录员、材料员、小组长，我们组一致推荐我为小组长，我高兴地答应了。

下课铃响了，我们三十人浩浩荡荡地走向多媒体教室，坐好后，我把本刚放好，上课铃声就响了，老师开始讲课，这节课讲的是吸铁。吸铁是生活中常见的东西，乔老师让我们举例子，同学们回答得可多了，课堂气氛十分活跃。我也回答了好几个问题。随后乔老师还带我们做了三个试验，我最喜欢第三个试验，老师拿一个水槽，里面放了半缸水，上面漂着一个海棉，还放了一个磁铁，这个实验就是研究磁铁是否还是指着南边，几次试验下来，磁铁总是指着南边。

这次科学课使我们又增长了见识。下课了，我还在想，什么时候还能上这样既观察又动手的实验课呢？

第二篇：五年级语文公开课教案

五年级语文公开课教案

第 9 课： 鲸

时间：2016年10月 12 日 第7周 星期三 第3节

执教人： 陈登德

教学目标：

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；

2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；

3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。教学准备：鲸进化的图片，教学过程：

一、板书课题

今天我们继续学习课，齐读课题。

二、导入新课

通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）

齐读课文第三自然段。

接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。

三、学习课文

（一）第一自然段

作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）

请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？

根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。

过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。

（二）学习第四——七自然段

1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？

2、生自学。

3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。

吃食

（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）

（2）作者用到了哪些说明方法？

（3）分男女生读课文。

呼吸

（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？

（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样

（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为„„所以„„”说一句话。

（4）师引读。

睡觉

（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）

（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。

（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。

生长

（1）通过这一段你学到了哪些知识？

（2）作者用到了哪些说明方法？

（3）齐读课文。

（三）学习进化过程

你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）

鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。

默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？

四、片段练习

通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。

我们就来写一写

出示图片：

鲸的自述

大家好，我叫鲸，来自大海深处。_______________________________________________________

从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

学生练笔。

出示学生作品，集体评讲。

第三篇：五年级英语公开课教案

五年级英语公开课教案

一、教学内容：牛津小学英语 5AUnit3 Part A

二、教学目标：

1.认知目标：

(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词：learn, sing, dance, together, start.(2)能比较熟练地掌握句型：Can you„? Yes, I(we)can./ No, I(we)can’t.(3)能听懂、会说、会读日常交际用语：Listen to „ , please.Now , follow me, please.Yes./ OK./ All right.Let’s sing it together.2.能力目标：给学生充分的交流时间和机会，提高综合运用语言的能力和表演能力。

3.情感目标：

(1)通过本课学习培养学生与人交往的合作精神。

(2)鼓励学生进行分组表演对话，从中培养学生的竞争意识。

三、教学重点：能熟练掌握四会单词及正确运用日常交际用语。

四、教学难点：能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。

五、教具准备：明星照、录音机、磁带、幻灯片。

六、教学过程：

1.Free talk and revision

1)Greetings

2)T: Today There are a lot of teachers in our classroom.Can you see them?SS: Yes, we can.(引导生答)

T: Can you sing the song “Good morning to you” for the teachers?SS: Yes, we can.板书：Yes, we can.(领读三遍)

3)Show some pictures to the students to revise they learned yesterday.Let students look and say

Play a game “who is missing?”

4)Ask some questions according to the pictures

Can you swim/skate/ play the guitar/make a model plane……?

Yes , I can./ No, I can’t.Let students say and do.5)Guessing Game: one of the students do and the others guess

6)The students ask and answer in pairs, using the sentences “Can you„? Yes, I can./ No, I can’t.”

7)T: Christina, xx can sing, xx can dance, xxx can cook.What can you do ?

Christina: I can play the violin.T: Really? Do it at once.Christina:(Play at once)

T: Wonderful!This present is for you.Christina: Thank you.T: Christina can play the violin.What can you do, xxx?

S: I can„

板书句型： What can you do ?

I can„

（结合词组领读三遍）

（此环节旨在操练句型What can you do ? I can„）

After discussion, ask one member of the team to sum up.8)有奖竞答游戏

T: Boys and girls , I can sing, I can dance , I can also make flowers.Look, there are many beautiful flowers in my hand, each flower has a bookmark.If you can answer the questions on the bookmark, you’ll get the flower and the flower.Who wants to have a try?

（在课堂教学进行一半时，孩子们似乎有点倦意，美丽的鲜花重新吸引了孩子们的眼球，书签上神秘的问题唤醒了他们的好奇心，奖品的诱惑更是刺激了他

们争强好胜的神经，这一游戏的穿插，使得课堂气氛再次掀起一段小小的热浪。）书签问题：

a.Can you sing the song “Two jackets”?

b.Can you sing “color song?”

c.Can you sing “ In the classroom?”

d.What can you sing?

e.Can you sing the song “ we can sing and dance”?

(书签上的问题与本节课A部分内容密切相关，也为师教授歌曲“ we can sing and dance”作好铺垫。)

3.Read and say

(1)T: Can you sing the song “ we can sing and dance”?

SS: No, we can’t.T: Shall we learn the song “ we can sing and dance” now?

SS: Yes.T: Listen to the song, please.SS: OK.T: Now, follow me, please.SS:(sing after the teacher)

T: Can you sing it now?

SS: Yes, we can.T: Good.Let’s sing it together.SS:(sing together)

(2)T: You did a good job.You can sing, Can Ben sing？（手拿头饰）

Now listen to the tape, and answer the questions:

出示幻灯片：

1.Can Ben sing?

2.What can Ben do?

(3)T:(check the answer)

(4)Read after the tape

(5)Read by themselves

(6)Ask some students to act the dialogue.4.Consolidation

T: Do you like having a PE/ an Art lesson?

SS: Yes , we do.T: Think about your PE/ Art lesson, try to make dialogues like this.出示幻灯片：A Task: Think about your PE/ Art lesson, try to make dialogues like this:

T: Boys and girls, can you „?

SS: No, we can’t.T: What can you do?

S1:I can „

S2: I can„

S3: I can„

T: Shall we learn „?

SS:OK.T: Now, follow me , please.SS: All right.T: Can you„,now?

SS: Yes, we can.T: Let’s „ together.SS: All right.（此环节体现任务型教学途径，旨在让学生能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。）

5.Homewok:

1.听录音，跟读课文，并背诵课文。

2.Do a survey:

七、板书设计：

Unit3AtaMusiclesson

Can you(你们)„?Can you(你)„?

Yes, we can.Yes, I can./ No, I can’t.No, we can’t.What can you do?

I can„

八、教后记：

1．歌曲导入，启发学生参与

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。“in the classroom”这首歌曲动听悦耳，既能感染学生，调动学生的情绪，又能复习前一个单元的there be句型。

2．创设情景，引导学生参与

创造性地利用课堂空间，把日常生活中的对话和情景搬进课堂中来，激发学生内在主观能动性。

3．利用游戏教学手段，提高教学效率

本节课中的两个小游戏为学生营造了浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。让学生在玩中学，学中玩，从而获得课堂教学的高效率。

第四篇：五年级写字公开课教案

五年级写字公开课教案

执

教：

韩忠义

时

间：

2010年09月30日

星期四 授课班级：

五年一班

教学目标：

1、指导学生学写左右结构字“混”、“腥”的写法。

2、指导学生学写上下结构字“秃”的写法。

3、指导学生学写上中下结构字“暴”的写法。

4、指导学生学写独体字“瓦”的写法。

5、指导学生学写半包围结构字“尿”的写法。

教学重点：

“混”、“腥”、“秃”字的写法

教学过程：

一、复习基本笔画

点：

横；

撇：

捺：

二、导入新课

今天我们学习新课《 风

》中的几个生字的写法。

三、新课教学

（一）、左右结构的字

教师讲解：该类型字，首先注意的是各笔画正确书写和笔画间的交错协调，紧凑和谐。其次是偏旁部首的规范书写，最后要考虑字体的美观大方。

1、左窄右宽，字形长方 例字；“混”

①教师范写，学生临摹。

②学生习字：“涛”、“沟”、“傍”、“坟” ③教师巡视指导

2、左窄右宽，上下不平齐

例字：“腥”

①教师范写，学生临摹。②学生习字：“散”、“牌” ③教师巡视指导

（二）、上下结构的字：

教师范写例字：“秃”；学生临摹。

要求：上下均扁宽，笔画要写舒展，字形稍长。

（三）、上中下结构的字

教师范写例字：“暴”；学生临摹

要求：上扁窄，中宽，中托上盖下。学生习字：“晕”

（四）、独体字

教师范写例字：“瓦”；学生临摹

要求：字形稍长，要把笔画写舒展开。

（五）、半包围结构的字

教师范写例字：“尿”；学生临摹 要求：字形窄长，被围部分向右突出。

四、学生习字：教师巡视指导

五、课堂小结：

根据情况简单说明

六、作业： 完成教材临摹格，对比书写。

第五篇：人教版五年级英语公开课教案

人教版五年级英语公开课教案

课题：Unit4 What can you do? Part B Let’s learn教师：复兴学区中心学校苏海艳 教学步骤：Step1 Warmming up(热身)

1.Good morning, class.How are you today?（问好）

2.Let’s see a friend.Who is he?（熊二）

3.Let’s go and see what he is looking at.（看视频）Step2 Presentation(呈现)

1.Amy is a helpful girl,please look at the screen.（看屏幕）wash the clothesset the tablemake the beddo the dishesput away the clothes

Step3 Game(游戏)

1.Speak louder and lower.(大小声)

a)All together（全体）b)Ta and Tb（分组）c)Give apples（评分）Step4 Practice(练习)

1.Let’s match.(连线)

2.Let’s check.(检查)

3.Learn the dialogs.(学习对话)’t.a)Follow(跟读)b)Ask and answer(问答)c)Pairwork（对子扮演）

4.Give apples.(评分)

Step5 Add-activities(拓展)

1.Let’s chant.（说唱）

a)Listen（听）b)Follow(跟唱)c)Ta and Tb（分组）

2.Give apples.（评分）

Step6 Emotion education（情感教育）

1.Look at the pictures.(看图片)

2.Say your feelings.(说感受)

3.Do the things we can do t, love our parents fom you and me!（做自己能做的事，孝敬父母从你我做起！）

Step 7 Homework(作业)

1． Practise the words and chant.（练习单词和歌曲）

2． Help your mother do housework.(帮妈妈做家务)