第一篇：教师朗读比赛总结【可编辑版】
教师朗读比赛总结【可编辑版】
教师朗读比赛总结
篇一:小学语文教师诵读比赛活动总结 胡屯联合校教师课文诵读比赛活动总结 为了锤炼教师基本功，提高我校教师教学技能水平，提升我校教 师队伍的整体素质，也为了丰富校园生活，结合开学初的学校教学计 划和负责老师下发的比赛通知，我联合校于4月26日上午在镇中心 小学多媒体教室举行了教师课文诵读比赛。教师们尽展风采，准备充分，热情洋溢，比赛现场气氛热烈，选 手们精神饱满。有许多可圈可点之处。1.普通话标准 能使用标准的普通话朗读课文，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，重音、语调，停顿恰如其分，没有丢字、多字、倒读，、破读、重复 语句等恰到好处，声音能传达出文章的韵味。2.内容准确 能准确、完整地朗读选定的课文内容，读得正确、流利，能正确 地表达课文意境。3.语言流畅 朗读熟练、流畅、自然，富有节奏和韵律，不超时。4.思想感情 感情饱满真挚、表情自然、投入，充满自信、动作富有表现力和 感染力，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。5.仪表素养 仪表端庄、整洁，举止自然、大方，出场与结束有礼，能体现教 师的良好形象和素养，整体效果好。比赛虽已结束,我们相信，全体教师会以这次活动为契机，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。年4月27日 胡屯联合校教师教师书法比赛总结 为继承中华民族优秀传统文化，弘扬汉字硬笔书法艺术;进一步加强全体教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，夯实教学内功，提升育人品位，提高教学质量，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，根据联合校本学期工作计划的安排，于年4月26日举办了我校教师硬笔书法现场比赛。现将活动情况总结如下:
一、参赛对象:全体教师
二、比赛时间及地点: 年4月26日上午 地点:镇中心小学多媒体教室-----------------------------------------------------
三、比赛办法:
1、内容粉笔字《泊船瓜洲》，钢笔字《黄鹤楼》。
2、作品一律用学校统一印发的硬笔书法作品用纸;
3、自备小黑板。
四、评分标准: 见“胡屯联合校教师书法比赛评分标准”
五、评委小组: 各中心校校长级业务副校长
六、比赛要求:
1、符合条件的老师一律参赛;
2、各参赛教师要高度重视，认真准备，按时参赛;
3、如因故不能参加请事请假。通过本次教师书法比赛，极大地促进了教师基本功训练，提高了教师们对自身教育教学能力的认识，扎实了教师们业务基本技能的锻炼，促进了教师牢固树立爱岗敬业思想，夯实了教学内功，提升了教师育人品位，为教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台，胡屯镇联合校.4.26篇二:教师朗诵总结 教师诗歌朗诵比赛总结 我校于四月份举行的诗歌朗诵比赛在热烈的掌声中落下了帷幕。此次活动是为了更好响应学校组织教师教学技能比赛，提高老师的教学技能，从而更深远的影响学生的课文朗读及普通话推广。此次比赛由少队部精心策划组织，得到了广大教师的积极参与，充分展现了我校教师的风采，提高了教师的朗诵水平，丰富了师生的校园生活。对于这次的诗歌朗诵比赛，总结如下:
一、比赛形式的多样化。这次比赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的教师更是一次很好的锻炼机会。
二、比赛设备的齐全。比赛为每位参赛选手提供了背景音乐，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委。
三、比赛内容都紧扣主题。使整个比赛的意义更加鲜明。
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四、比赛范围影响广，并得到了评委和教师们的高度评价。此次活动中，我校26名教师参加了比赛，将经典诵读与音乐、表演等融合，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力，让所有参与者深受感染。比赛最后评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。此次比赛可谓精彩纷呈，高潮迭起。在舒缓的背景音乐伴奏下，有的声音极富磁性，深情款款的朗诵让人陶醉其中，如痴如醉;有的饱含深情地诵读让全场听众潸然泪下;有的诵读高亢有力、字字句句催人奋进„„选手们饱含深情又抑扬顿挫的朗诵，使现场的听众情不自禁地随着悠扬的音乐再一次地回到了经典中，去细细地品味经典，感受经典。整个活动现场氤氲着浓郁的诗情画意，飘荡着馥郁芳香的文化气息。这次比赛举办的相当成功，不仅展现了老师的时代风采，而且对我们以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义，为日后的工作做好准备。篇三:朗读比赛总结 河南小学朗读竞赛活动总结 为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围;也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，5月10日下午，我校以班级为单位举行了朗读比赛活动。这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了班级同学们的阵阵掌声。由班主任、科任教师、班委会成员作评委，本着公平、公正、公开的原则，根据朗读比赛的标准进行评比，各班分别评出了一、二、三等奖各一人，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。获奖名单如下: 一等奖:王义凡 王卉竹 巩雅林 于程程 李 鑫 二等奖:孙勇霖 杜宗蔓 黄钰涵 孟召阳 陈思奇 三等奖:赵芮艺 乔 冠 高奇君 尹梓潼 孟欣源 主要优点:
1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。
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2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调丰富，变化得当，符合语文情感的变化。
3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。存在不足:
1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。
4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。几点建议:
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调;语速要适中，要有快有慢，有变化;语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。临江市河南小学 年5月12日篇四:马坊中心小学教师朗读比赛总结 教师普通话比赛活动总结 为全面推广使用普通话，贯彻落实新课程标准，实施素质教育，-----------------------------------------------------弘扬民族文化和民族精神，创建文明校园。根据学校工作计划，安排了这次全校教师普通话比赛活动，现总结如下:
一、取得的成绩:
1、全校共有15名教师参加了这次比赛。教师们尽展风采，准备充分，热情洋溢，比赛现场气氛热烈，精神饱满。
2、参赛教师能使用标准的普通话朗读课文，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，重音、语调，停顿恰如其分，没有丢字、多字、倒读、破读、重复语句等恰到好处，声音能传达出文章的韵味。
3、参赛教师能准确、完整地朗读选定的课文内容，读得正确、流利，能正确地表达课文意境。朗读熟练、流畅、自然，富有节奏和韵律，不超时。
4、参赛教师感情饱满真挚、表情自然、投入，充满自信、动作富有表现力和感染力，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。仪表端庄、整洁，举止自然、大方，出场与结束有礼，能体现教师的良好形象和素养，整体效果好。
二、存在不足:
1、个别老师朗读时准备不充分，表现为:没有正确表达课文的思想感情。
2、感情、表情投入不自然。
3、朗读不熟练，没有节奏和韵律。
4、吐字不清，发音不准确，平翘舌不分。以上是本次教师朗读比赛的回顾。通过这次朗读比赛，展示了教师们的朗读水平，提升了教师对朗读教学的认识。为广大教师提供展示才华的平台～全体教师会以这次活动为契机，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。
三、获奖情况及名单: 一等奖:刘洪伟 陈科 二等奖:代秀梅 王凤华 三等奖:潘素艳 王玉玲 代金 年12月
马坊中心小学教师朗读比赛总结 教师普通话比赛活动总结 为全面推-----------------------------------------------------广使用普通话，贯彻落实新课程标准，实施素质教育，弘扬民族文化和民族精神，创建文明校园。根据学校工作计划，安排了这次全校教师普通话比赛活动，现总结如下:
一、取得的成绩:
1、全校共有15名教师参加了这次比赛。教师们尽展风采，准备充分，热情洋溢，比赛现场气氛热烈，精神饱满。
2、参赛教师能使用标准的普通话朗读课文，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，重音、语调，停顿恰如其分，没有丢字、多字、倒读、破读、重复语句等恰到好处，声音能传达出文章的韵味。
3、参赛教师能准确、完整地朗读选定的课文内容，读得正确、流利，能正确地表达课文意境。朗读熟练、流畅、自然，富有节奏和韵律，不超时。
4、参赛教师感情饱满真挚、表情自然、投入，充满自信、动作富有表现力和感染力，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。仪表端庄、整洁，举止自然、大方，出场与结束有礼，能体现教师的良好形象和素养，整体效果好。
二、存在不足:
1、个别老师朗读时准备不充分，表现为:没有正确表达课文的思想感情。
2、感情、表情投入不自然。
3、朗读不熟练，没有节奏和韵律。
篇一：教师诗歌朗诵活动总结
普通话是我们国家的规范用语，也是学校基本的教育用语。为了推动推普的宣传工作，为了进步全体教师的专业水平，给教师提供艺术实践的舞台，修建良好的艺术教育氛围，并在实践中进步教师本身的艺术表现力、鉴赏力和审美能力。我校在教务处的组织下于11月2-3日两个晚上的时间，展开了教师朗诵比赛活动。
有五十多位老师的表现都可圈可点。给我印象最深的是孙xx老师为《妈妈，我们爱你》选配的背景音乐，每个层次的变化都与原文那样契合，似乎是专门为这首诗创作的乐曲。更难堪得的是，胡xx老师朗诵的《妈妈，请捉住我的手》在朗诵中能够恰到好处地把音乐和文章融会在一起，这足以证明她为此做了精心的预备。
谢xx老师朗诵的《玉树地震救灾有感》，彭xx老师朗诵的《长江之歌》，都以朗诵者的声情并茂、背景音乐的烘托渲染而使人过耳不忘。她们温婉柔的语音时而引人沉醉，时而听来让人心潮澎湃、感慨万分。
接着，陈xx老师仰仗自己庄重大方的仪态、专注投入的神态、抑扬抑扬的腔调和对诗文的逼真理解，赢得大家的好评。她朗诵的《周总理，你在哪里?》，文字如她的声音一样反映出人们的深切怀念。
活动中，各位老师以抽签为序进行比赛，6名评委对他们的朗诵情况当场进行客观公正的评价，在去掉一个最高分和一个最低分后，按总分高低评出一、二、三等奖。一等奖：xx;二等奖：xx。其他教师都取得很好的成绩。
带着对文字与声音、文章与音乐、品味与感悟、欣赏与表达……五十多位老师带给大家很多欣喜和感动。这次以练和赛促推广，全面进步教师专业整体素质的比赛，相信定会成为我们记忆中的一粒珍宝。
篇二：教师诗歌朗诵活动总结
为了进一步激发教师读书的热情，使教师养成认真读书、诵读的习惯，提升教师的朗读欣赏品味、诵读能力，扎实教师诵读基本功，鲁城街道中心中学于12月27日在田家炳小学举行了“诵读经典美文，浸润书香人生”教师经典美文诵读大赛活动。这次活动从策划安排到圆满落下帷幕历时一个多月，得到了各校各级领导和教师的支持配合。
本次活动通知一下发，各单位都掀起了一股诵读热潮，采用不同的方式选拔出了代表本单位的优秀选手参加比赛，共有34位选手参加了角逐，最后评出一等奖4人，二等奖7人，三等奖7人。赛前，组委会成员认真制定《教师经典美文诵读比赛方案》、评分标准，参赛教师细心精选美文，配置优美音乐视频、课件，正音练读。比赛过程中，一篇篇如歌如画的经典美文，在教师们或深情或激昂的诵读中，被演绎得淋漓尽致，精彩纷呈，掌声此起彼伏。他们有的语气柔和，情真意切，呈现美文意境;有的感情真挚、充沛，伴随着悠扬的视频乐曲，诠释了自己对课文内容的理解、感悟;有的语气抑扬顿挫、表情丰富，仪表举止庄重、自然大方，彰显了教师的个性和扎实的诵读基本功。真是“八仙过海，各显神通”。
通过比赛，我们欣喜地看到了教师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必须更清晰地认识到：本次参赛的教师比例毕竟很小，还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼;在比赛中，少数教师一些选手较为注重对课文感情的处理，却忽略了语音的准确。对课文感情基调的把握、处理不够恰当。背景音乐掩盖了诵读的声音，喧宾夺主，不能够起到锦上添花的作用。个别选手显得紧张，放不开，不够自信，在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信，全体教师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。
第二篇：会议纪要可编辑范文
XXX 区 区 XXX 小学
会
议
纪
要
会议名称：
时
间：
****年**月**日 地
点: XX 会议室 主 持 人：
参会人员：
记 录 人：
会议议题：研究讨论 XXXXXXX 事宜。
会议内容：
主持人：今天我们召开这次会议，主要研究.................事宜，特提请各位研究讨论，请各位提出相关意见。
XXX ：
...........................................................................................。
XXX ：
...........................................................................................。
XXX ：
...........................................................................................。
XXX ：
...........................................................................................。
会议决议：经研究决定，同意..............................................................。
参会人员签字：
XXX 区 XXX 小学
20XX 年 X 月 X 日
第三篇：朗读比赛总结
河南小学朗读竞赛活动总结
为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，5月10日下午，我校以班级为单位举行了朗读比赛活动。
这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了班级同学们的阵阵掌声。由班主任、科任教师、班委会成员作评委，本着公平、公正、公开的原则，根据朗读比赛的标准进行评比，各班分别评出了一、二、三等奖各一人，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。
获奖名单如下：
一等奖：王义凡
王卉竹
巩雅林
于程程
李
鑫 二等奖：孙勇霖
杜宗蔓
黄钰涵
孟召阳
陈思奇 三等奖：赵芮艺
乔
冠
高奇君
尹梓潼
孟欣源 主要优点：
1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。
2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调丰富，变化得当，符合语文情感的变化。
3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。
存在不足：
1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想
感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。
4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。
几点建议：
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。
总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。
临江市河南小学
2013年5月12日
第四篇：最新发声亮剑发言稿(教师)可编辑
发声亮剑发言稿
新疆，早在公元前60年，西汉中央政权就设立了西域都护府，新疆正式成为中国版图的一部分，就是中国不可分割的一部分。从那时起，它的命运便和祖国的命运紧密连接在一起。生活在新疆的各族人民与内地中华儿女历来同呼吸、共患难，共同为维护祖国统一，反对外来侵略而携手并进，做出了巨大贡献。
中华人民共和国成立以来，为实现国内各民族的平等、团结和共同发展，党和国家从中华民族和宗教的实际状况出发，制定了一系列民族政策和宗教政策，并在实践中不断使之丰富和完善。新疆作为中国实行民族区域自治地方之一，全面贯彻了中央政府的民族政策和宗教政策，维护了各族人民的根本利益，形成、发展和巩固了平等、团结、互助的新型民族关系。
但近年来，境内外“三股势力”为了达到把新疆从祖国怀抱中分裂出去的罪恶目的，一直打着“民族”、“宗教”、“人权”、“民主”等旗号，以公开或隐蔽的形式鼓吹和宣扬极端宗教意识和分裂主义思想，歪曲、篡改、编造新疆历史，恶毒攻击党的民族宗教政策和经济政策，攻击现实社会，进行渗透和分裂破坏活动，并千方百计挑起事端、制造**，滥杀无辜、手段残忍，给各族人民群众生命财产安全造成严重损失，对新疆的社会稳定和长治久安带来严重的危害。
作为一名教育工作者，要坚定立场，态度明确，坚决反对暴力恐怖主义，自觉维护祖国统一，自觉维护社会稳定，自觉维护民族团结，自觉维护法律尊严，加强团结协作，用自己的实际行动维护着来之不易的大好发展。
一要强化认识，提高警惕。要充分的认识到新疆当前最重要的任务就是维护社会稳定和长治久安，民族团结是新疆各族人民的生命线，是我们做好一切工作的根本前提和保证。维护民族团结、维护祖国统一、维护新疆稳定，必须坚定不移地反对民族分裂。没有对民族分裂主义的坚决斗争，就没有民族团结的大好局面，就没有新疆的稳定与发展。牢固树立“四个意识”，增强政治敏锐性和政治鉴别力，时刻绷紧反分裂斗争的弦，进一步认清“两面人”的严重危害，不断提升发现“两面人”的本领，不断提高反分裂斗争的能力和水平，敢于揭发“两面人”，敢于同他们作斗争，立足本职做贡献，积极做好维护稳定的工作。
二是坚守阵地，反对分裂。反分裂斗争具有长期性、复杂性和尖锐性，必须坚决维护社会主义法制，坚决维护人民群众根本利益，坚决维护民族团结。团结稳定是福，分裂**是祸。社会稳定是大势所趋、人心所向。没有民族的和睦相处，就没有社会的安定团结;没有社会的安定团结，就没有国家的繁荣发展;没有国家的繁荣发展，就没有各民族的兴旺昌盛。要坚守教育这块阵地，旗帜鲜明地反对民族分裂、维护民族团结，身体力行的说维护民族团结的话，做维护民族团结的事，肩负起自己的责任，做到不信谣、不传谣，坚定自己的政治立场，坚决拥护祖国统一、民族团结。遵守教育与宗教相分离的法律规定，注重捍卫中华家族整体意识，淡化族别意识，切实做到维护国家统一和民族团结，维护校园安定团结，守卫好校园这一方净土。
三是加强宣传，坚定信仰。在工作中要切实加强中国特色社会主义和社会主义核心价值观宣传教育，引导各族师生牢固树立正确的祖国观、民族观、宗教观、历史观、文化观，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，使民族团结意识深深植根在各族师生的心中，让各民族师生成为中国特色社会主义的坚定信仰者，社会主义核心价值观的自觉传播者，真正让爱国主义教育和民族团结教育入耳、入脑、入心，让各族师生在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助。
四是维护团结，从我做起。从小我就生活在各民族杂居的单位中，与维吾尔族、哈萨克族、回族等各民族朋友同学玩在一起、学在一起、成长在一起，没有民族隔阂，大家亲如一家。现在我们仍然要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，要像维护我们的生命一样维护社会稳定，绝不说不利于民族团结的话，绝不做不利于民族团结的事。要以现代文化为引领，大力倡导尊重差异、包容多样，大力弘扬一体多元、融合开放、具有新疆特色的现代文化；弘扬现代法治精神，坚持反暴力、讲法治、将秩序，增强国家意识、法律意识、公民意识和现代意识，传播现代意识、现代观念和现代制度，努力学习科学文化知识，反对迷信，拒绝愚昧，要做社会主义核心价值观的践行者，要做社会正能量的传递者，要做民族团结和社会稳定的守护者，做要弘扬现代文化和主流舆论的倡导者，要以自身的正能量感染、影响、带动身边的同事、家人和其他群体一同维护民族团结、社会稳定，积极向全社会传递民族大团结的正能量、稳定的正能量，传播爱和温暖，传播友谊和希望，培育团结互助之花。
让我们立即行动起来，切实把思想认识行动统一到总目标上来，统一到自治区党委和学院党委维护稳定的各项工作部署上来，坚定不移地用总目标统一思想、统一认识、统一步调、统一行动，切实做到一切工作都围绕总目标来谋划、来推进、来落实，用我们实际的行动构筑起维护民族团结、打击暴恐犯罪、捍卫社会安宁的铜墙铁壁，为实现新疆社会稳定和长治久安做出应有的贡献。
第五篇：活动邀请函可编辑（推荐）
◇◇◇邀请尊敬的老师：级数学知识PK赛，特邀请您参加。敬请光临！活动时间：第八节课活动地点：阶梯教室函定于本周五在阶梯教室开展八年
2014年3月21日 内容 活动流程
合作题
必答题 抢答题 风险题 “脑筋急转弯”，“数学谜语”，“二十四点” 判断题，填空题
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