参加信息化教学比赛的三点心得

第一篇：参加信息化教学比赛的三点心得

体育教研室

刘旸

在基础部王主任的信任和大家的支持下，10月22-26日，我有幸参加学校组织的信息化教学设计比赛，这是我第二次参加教学比赛，想能亲身体验一下信息化课改的氛围，这期间，华院长、姚院长、吴主任组织大家开了学习交流会，把学校曾经参赛教师的优秀作品给我们展示，收获颇多。今天按王主任的要求，谈一点心得，希望能对今后有意参加此类比赛的各位老师有所帮助，也盼望能够通过交流对大家有所促进。

去参赛之前，就听人说，所有选手均是经过各系教研室推选出来的精兵强将，大多是有参赛经历、并且我这组有三位是信息系的老师，对信息化教学了解得更为透彻，相比之下，我近几年没有参加过教学比赛，经验明显不足，觉得没了底气。但转念想，一切重在参与，重在过程，只要以一颗平常心去认真对待，就能从参与过程中定有收获，这也是一种满足、一种积极向上的态度。王主任曾找我谈话，问我是什么成为你参加这次比赛的动力，我说这是因为我热爱，热爱体育工作，热爱体育教学，想在教学中有所突破和提高。我想哪怕这次失败了，也许是我下一个成功的起点，所以结果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰与勉励自己。

学院举办的信息化教学设计比赛：采用了省比赛的参赛流程，即：教学设计PPT、教案、说课稿，首先最难的是整个信息化教学设计

内容的确定，怎么既能符合比赛的要求，又能很顺畅地体现出亮点，这个过程中我查阅了院图书馆的好多书籍，看了好多体育教学的不同项目，想看看在哪里能更好地体现出亮点。经过半个月左右的准备，最终确定从羽毛球正手击高远球这个技术环节入手。这之后，我使用了智能羽毛球拍，对在手机上搜索相关运动的APP、大学城云空间的运用以及蓝墨云班课的使用开始下功夫，开始研究怎么样才能把信息化和体育教学很好地结合在一起。另外，PPT的制作我已经好久没有用了，相当的生疏。所以每一项内容，对我来说都是一个相当费工夫的工程，都需要花大力气。

通过这次活动，锻炼了自己的教学的应变能力，学习了新课改的理念，了解了自身教学中存在的不足。另外，受到了很多教师的点拨，让我受益匪浅，还得到不少领导和同事的支持和指导，更让我充分体会到大家对我的关心和爱护。在此我对这些领导和老师表示衷心的感谢!下面我谈三点参赛的心得体会

第一，要高度重视教学设计。

教学设计是一堂课的核心部分，而信息技术则是优化教学设计的辅助手段。正如在此次比赛前准备会上院领导讲话中所强调的：信息化教学设计是现代教育理念的体现，是以信息技术来推动职业教育教学改革创新，促进教学方式和学习方式的变革，促进信息技术与课程教学的深度融合，来提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平。

所以，必须十分重视信息化教学设计，在此基础上再拿出最优化的信息化教学方案，实施课堂教学。

教学设计应该能够体现老师的教学理念，我参赛的是羽毛球《正手击高远球》技术的教学设计，起初我准备的仅仅只是一堂公开课，并非信息化教学设计参赛作品。巧合的是我的朋友刚刚参加全国体育器材博览会，带回来一只智能羽毛球拍，给我提供了一些灵感，经过不断整理和完善，形成“运用信息手段，服务体育教学，培养实践技能”的理念，并建成能很好辅助教学的配套教学软件，我抓住这次参赛机会，引导学生积极参与体育活动，从而更好地运用信息技术优化课堂，使课堂更高效。

教学设计中，信息化教学环境的构建固然重要，但切不可为信息化而信息化，每一环节都硬塞入信息资源的素材，画蛇添足。因为，课堂需要的是以学生为主体、能够引导学生的老师，而不仅仅是播放素材的放映员。

第二，备赛期间应多方听取意见，重视每次学习机会。

本次比赛我不仅参加了学校培训会议，而且阅读了不少相关书籍。至今，仍然清楚地记得收到入围省赛通知的时间那是11月5日的傍晚。这之前紧张而激烈的比赛可以说是一级级台阶，那之后在11月7号，在吴主任的办公室又开了一次赛前指导会议，这次会议是我教学设计一步步走向优化的基础。

迄今为止，我也没算清楚自己的设计终稿是第几版，也许每一阶段的比赛、培训都让我修改数稿。但我很确切，最终的每一页说课课

件都融合了这半年来，可亲可敬的领导、专家、前辈的指导与意见。我无比感激大家对我无私的指导与帮助。

第三，应多锤炼说课稿，掌握一定的演讲技巧。

首先比赛的说课时间只有十分钟，但要说两课时的教学设计。所以，说课稿的文字应当力求精炼。能清楚地表述你的设计依据，也就是说好教材和学情；表述清楚你的教学策略，也就是说好教学目标、教学重难点和教学思路；表述清楚教学过程，说清你是如何一环环借助信息技术、信息资源实现你的教学目标，突出重点，突破难点的；此外，多元评价的设计以及教学反思也很重要，应该有自己的特点。

其次写好了说课稿，怎样把它说好是需要一些技巧的，同样一份说课稿，不同的演说者去说，会产生不同的效果。这一点我深有感受，赛后分析我的比赛成绩不是很理想，与自身在演讲方面的不足也有一定的关系。因此说课必须重视演说技巧。比如句子中哪些字应该重读，在环节的衔接阐述上，如何调整语速让别人能感受到环节的过渡；应当运用怎样的表情、掌握哪些基本礼仪、运用怎样的站姿来实现最好的说课效果……等等，要让你的说课与课件相融合，这才是说课的较高境界。

过去的已然过去。我很感谢领导对我的关怀和各位同事对我的无私帮助。我也非常感谢两次听课、评课对我的信息化教学设计提出宝贵意见的老师们，使我感受到无穷的力量和支持。非常感谢学校领导和教务处给我锻炼自己丰富自己的机会。我相信：“经验+反思=成长”。我将继续努力、提升自我，将体育课信息化教学实践进行到底。

从我们教师的综合素质来看，要成为一名合格的与时俱进的职业教育教师，我们应该不断地充实自我，提升自己的专业水平，开阔眼界、开拓思维。学习利用信息技术改造传统教学，在信息技术环境中改变教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等，不断深化教学改革，为学院的改革和发展做贡献。

第二篇：参加教学新秀比赛心得

参加“教学新秀”比赛心得体会

金秋九月，我怀着激动与自豪的心情，无比幸运地成为了蜀山小学的一名语文教师，开始了自己人生的新征程。

在初为人师的两个多月里，我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种新鲜感，又感觉到了教师工作的艰辛和劳累，或许对于我来说真该是欣喜中有困惑，欢乐中有感悟，忙碌中有收获。这两个多月，我除了努力做好学校的教学常规工作，还参加了区“教学新秀”的比赛话动。从一开始的校内选拔课、学习制作微课视频，到接到区里的比赛课题开始设计赛课教案、制作课件、校内磨课，这一系列的参赛准备过程让我充分感受到了学校领导对我们青年教师的深切关怀和殷切希望，我特别感谢领导和前辈们对我的指点和帮助。经过这次比赛的锻炼，我感觉自己胆子大了，也没有那么恐惧教学比赛了。我为磨练后的提升而快乐，或许最终的成绩并不理想，但我通过参加这项活动而得到了一份属于自己的东西，这也许会在我今后的工作和生活中起到积极的作用。下面我将在这次比赛活动中的心得整理如下：

一、需要不断的提升个人素质

作为一名刚刚接触小学语文教育的新老师，我没有太多的教学实践经历，所以很多时候，对于教育教学还处于摸索状态。而这其中最重要的是个人的知识素养，有句话说的好“要教给学生一滴水，自己必须要有一桶水”，而且还必须是一桶源源不断的活水，只有不断的学习，不断的提升个人素养，学习借鉴和积累经验，全身心的投入工作，摸索一套属于自己的教学方法和教学风格，才能不断的促进个人专业素养的提升。我常常向一些有经验的老师请教有关教育教学和班级管理的方法和经验，由此我认识到，我缺乏的不仅仅是作为教师的经验，更重要的是认识事情和思考事情的深度和广度，对于有些事情，我们容易想得过于简单，而真正忽略了其中的细节。譬如这次教学新秀赛，从最基本的课前安排、课堂上出现的各种意外的概率以及时间问题等等，归根结底，还是败于自己的经验不足和不注重细节。作为教师，我的教学生涯才开始，教育这条路没有捷径，一切都需要自己一步一步踏踏实实的走，实实在在的去学习，去探索，去实践，去思考，才能适应教学工作，才能在自己的专业素养上成长起来。

二、必须认真备课

认真钻研教材，对教材的每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料，教师只有对教材了解的透彻，对知识点把握准确，知道上什么，怎么上，才能上好课；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把自己已掌握的教材传授给学生，包括如何组织课堂教学、如何安排每节课的活动。

三、充分运用丰富的教学资源 现在的孩子是玩“苹果”“ipad”长大的，我们不能用老一套的教学模式或者方法来教学，要吸引孩子，满足孩子的知识学习需求，老师也要与时俱进！充分运用丰富的教学资源，是提高课堂效率的有效手段，更能够激发学生的兴趣。语文课堂的教学资源相当丰富，如图片、音乐、视频、录音等多种材料。运用多种必要的教学手段，可以使我们的课堂教学更加生动形象，也能够从听觉、视觉、感觉等方面唤起学生的学习兴趣。

四、不断地反省和思考

要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不会取得长足的进步。我想，此次教学新秀大赛对于大多数参赛的青年教师来说，是挑战，也是机遇，尤其是对我这个今年新进教师是一个极大的挑战，成功意味着我的教学基本技能过关。所以，对于这次大赛我倍感压力。面对有限的时间准备新课，从导入到小结，每一个环节都不能掉以轻心。然而赛后我回过头来思考，当初是怎么备课的？如何设置每一个环节之间的衔接的？通过这次比赛，给我提出了许多有意义的问题：比如如何对教材进行钻研，哪些知识是详细讲解的，如何展示本堂课的亮点，如何把握教学中的“预设与生成”，如何对自己的课堂和教学进行有效性思考。这些都不断的提醒我要为了更精彩的语文课堂而努力。

总的说来，这次比赛是一次大检阅，它让我明确了自己的不足，督促自己不断进步，不断取长补短，为成为一名优秀的小学教师而奋斗。每一次比赛是痛苦的，也是快乐的；在痛苦中成长，在快乐中前行!

第三篇：参加桂林作文教学比赛心得

参加桂林市小学作文指导课及观摩心得

教师梁艳秋

2013两月我有幸参加了“桂林市小学作文指导课及观摩”比赛活动。这次作文指导课分两天进行，第一天全市18名选手根据作文内容进行了作前指导，第二天针对学生完成情况进行了作后评析，作文课全程由20分钟的作前指导和20分钟作后讲评两部分组成。

18位老师的习作指导课精彩纷呈，各具特色，让人耳目一新，感悟颇深。听后不禁想到我们教师对作文教学的存在问题：依然淡漠，课文都教不过来，哪顾得上作文，尽管我们有好多教师，专心上课，热心辅导，认真批改，及时讲评，可还是徒劳无功。学生一听到写作文，就谈虎色变，一到写作文，就无话可说，无从下笔，活生生的人却呆若木鸡。我们如何改变作文教学，解决当前问题，从而让学生喜欢作文，爱上作文呢？这一次的写作指导课，为我们送来一缕春风。这次作文指导课给我感受最深刻的是：课堂教学过程中教师通过各种形式的活动，让学生在开心的玩耍或畅快的交流过程中进行。通过情景创设激发了学生的学习兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。”参赛老师为了激发学生的习作兴趣，课前教学设计准备可谓是用心、精心、费心。我想，这种创设情境的教学方法是我们应该多采用的好方法，它不仅使学生的语言表达能力得到了训练，为后来的写作打下了基础，它会使写作变得很轻松。

课堂上，老师们根据写作思路巧妙引导学生紧密联系相关内容展开想象，如抓住表演同学的神情、动作、语言进行描述，抓住学生心理活动进行有效地引导和总结，引导学生观察物体或事物色、香、味，体现着老师循循善诱，化难为易的教学思想。课堂上活泼、睿智的评点就像春风化雨般点化着孩子，在老师们的启发、点拨下，学生们个个口若悬河，滔滔不绝，发言异常精彩，作文的遣词造句也十分了得。于是学生在不知不觉中就领悟了写人、写事、写心理活动的基本技巧，同时他也在点化着我们，原来写人物写活动的作文可以这么教。

总之,这次的活动让我收益甚多,我也将在以后的作文教学中,积极探索,不断总结,努力提高作文教学质量。

第四篇：参加县级优质课比赛心得

参加县级优质课比赛心得

小河镇张良完小 周梓

2013年4月份，我代表学校参加了县教研室举办的旬阳县小学优质课评比活动。参加优质课评比活动开幕式的还有市教研室的领导，在各级领导的关心和指导下，评比活动有序的进行。在出发前我暗暗地告诫自己：首先，你是来学习的，所以要认真听好每一堂课，认真分析每一堂课，认真吸取每一堂的精华。其次你是来比赛的，一定要做好充分的准备，不能辜负学校、指导老师的期望。为了便于管理，活动不允许参赛教师听课，因此在比赛结束后，我只能将我自己在评比活动中的得失和大家作以交流，希望对以后参加比赛的老师有所帮助。

我上完课后有点遗憾，总觉得如果自己再用心一点，也许会更好，为此，也总结出一些参赛教师在比赛前注意的事项。

1、态度决定成败。所以一定要下定决心，认真对待，用心去备课，努力、全方面地收集相关的资料，一节课一节课地上，上一次改一次，直到自己、指导老师、学生满意为止。

2、要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气，因为你每上一节课，其它老师都能找出很多的问题和毛病，这时候不能生气、也不能气馁，更不能用“人非圣贤，孰能无过”来安慰自己，因为对手是完美的。所以一定要认真记下所有听课老师的意见，拿回去之后自己慢慢分析，说的有理的就大胆地采用，这可能会有意想不到的效果。

3、要调整好心态，特别是我们年轻教师，更要抱着一种以学习为主的心态去参加比赛，当然也不能轻“敌”。

4、出发前要做好充分的准备，比如上课要用的工具，基本的有笔记本、耳麦、U盘、移动鼠标，其它的也要准备好，比如服装（以大方、青春、靓丽为上选）。

5、比赛前一定要抓住与学生交流的机会，这样才能了解学生的真实情况，因为有时候最好的信息和资源往往来源与学生。

以上是本人此次参加比赛的一些感想，今后我要更加努力把学到的新的、科学的东西贯彻到教学实践中去，不断地学习、不断丰富专业知识，提高自己的教育教学能力，为小学音乐教育事业的发展贡献自己的力量。

第五篇：参加英语口语比赛心得

英语口语比赛心得

植淑芬

2014年11月29日，我们小学部三位同学参加肇庆市第一届英语口语比赛（小学部），有一位同学进入总决赛。本人有幸参加了本次比赛的辅导工作并观看了比赛，对于本次比赛我有以下的感触：辅导对象本是一只蜗牛，他只是一只爬得比较快的蜗牛。

在对我负责辅导的学生进行辅导时，我们都配合默契，都尽能力做到我们两个的最好。我对学生的要求比较严格，而在我的严格要求下他也一次次地改进自己。在经历了多个无法休息的午休后，终于熬到了最后一个午休时间，我给他作最后一轮的排查式的训练。把我想到的有可能抽到的话题的图画都让他练一次。每次我都要求他拿到一幅图画后坚持由整体到具体进行描述。可能由于在办公室面对着几个老师，他紧张，或者确实是累了，在多次强调以上原则的情况下，终于在对其中一幅图画描述时由于没有做整体描述，导致他“无话可说”的情况下，我厉声批评他了。他把头转过去，不出声，也不愿意像往常一样继续重复描述一次。我后悔了，我知道我的要求过于高了，我也知道我急功近利了。所以我放平缓语气，鼓励他，再一次给他分析他“无话可说”的原因，他终于愿意继续着我们的训练。

我庆幸，他并没有因为我的急于求成而发出的训斥而自暴自弃。我也庆幸我明白了，这位同学作为一名学生，一名小学生，他还是一个成长中的人，因为不完美才接受教育，因为还有待不断地完善，他才接受我的辅导。曾经看过一篇文章，说是教育工作者就要有牵着蜗牛散步的耐心。其实，这位学生和别的学生一样，都是一只蜗牛，他只是一只比别的蜗牛跑得快一点的蜗牛罢了。我应该时刻保持者一份必然的耐心，鼓励着等待着他前进。