口语手拉手活动志愿者的心得体会

第一篇：口语手拉手活动志愿者的心得体会

[口语手拉手活动志愿者的心得体会]立人中学口语手拉手活动

志愿者的心得体会

奉献，有爱，互助，进步，不求私立与报酬，这就是志愿者精神，口语手拉手活动志愿者的心得体会。我，一名刚踏入大学殿堂的新生，有幸可以加入青年志愿者中心的这个团体，我为此感到自豪。

第一次参加志愿者活动，我感到既兴奋又激动，同时还隐隐夹杂着些紧张。

那天，我们来到漳州立人中学，此行的目的就是和立人中学高

一、高二的学生进行英语口语交流。当我们一行人来到立人高中的大礼堂时，里面已经坐满了人。因为志愿者人数不够，原计划两名志愿者负责6人一组的高中生，变成了一个志愿者负责一组。当时，我一下子就懵了，我感到十分紧张和不安。我很忐忑地坐在自己的位置上，低着头，也不敢看他们，心里想着我要怎么完成这个任务，也许是自信心不够，又或者是第一次成为交流焦点感到怯弱，心得体会《口语手拉手活动志愿者的心得体会》。

“老师，老师。”一名男孩子这样叫着我。

我看着他，一下子反应不过来, “刚刚叫我什么?’’

“老师啊，不对么?’’他挠着头说。

我一下子感到很好笑，接着就跟他们解释我并不是什么老师，也只是漳州师院的一名大一新生„„经过这一场乌龙，看着孩子们那些友善与尊重的眼神，我的不安与紧张一下子少了许多。开始慢慢地进行简单的口语交流„„

这次的志愿者活动以击鼓传花的游戏结束，这一环节，我感到很有趣。

结束的时候，我们组的一名学生跑过来跟我道别并告诉我希望下次我还可以再去他们学校，那一瞬间，我感到十分的满足与感动，我觉得这个活动很有意义跟价值，我很庆幸我参加了这次活动，收获了自信跟友谊，还有勇气。

这是我人生第一次成为一名真正意义上的志愿者，我参加了，并感到前所未有的幸福，我对我的表现还算满意，但更难得的是我的收获。我认为，在志愿者的活动中我还有很多的进步空间。志愿者，志愿者，这是个令人心生感激与尊敬的名词，我希望我可以做得更棒，我会好好珍惜这个机会，在今后日子里，成就一名合格的志愿者。

外语系青年志愿者中心

志愿者林晓叶

2011年9月29日

第二篇：口语交际：策划手拉手活动

口语交际：策划手拉手活动

教学目的

1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

教学重点

在口语交际中理清思路，学会表达。教学难点

把自己的设想及策划有条理地说出来。教学时间 一课时 教学过程

一、营造氛围，激发兴趣 1．播放歌曲《大中华》。2．听了这首歌你有什么感受？

师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！

3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。

二、出谋划策，建立联系

1．走出我们现有的空间，走进更广阔的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。板书：策划“手拉手”活动

2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？ 根据学生的回答板书：建立联系

3．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。4．学生分小组交流探讨。5．学生集体交流。

根据学生的交流板书：方式：网络 报刊杂志 各类书籍 电视栏目……

三、集思广益，开展活动

1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。

2．学生分小组商量。

（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。）

3．学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书：

（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……

板书：支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……

（2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。

（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？ 学生自由交流。

四、深入探讨，课外延伸

1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？ 2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？

出示联系地址：北京市宣武区回民小学六年级 黎明（《小艺术家》）重庆市垫江县第四中学初一（3）班 王加佳（《创新作文》初中版）重庆市九龙坡区铁马小学五（2）班 刘易（我的好友的女儿）深圳市南头小学四二班 何晔（深圳南山实验学校校园网页）云南大理白族自治州师范学校附小六一班（电视栏目报道）

3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。

反思：一些胆小的同学想说不敢举手，应多加锻炼他们的胆量，多鼓励他们。有些同学在说时表达不够清楚、有条理，教师应及时引导。对于想法较好、表达较清晰的同学要多加表扬。通过本次口语交际，调动同学们收集资料的积极性，鼓励他们广交益友，关爱他人。

第三篇：教师手拉手活动心得体会范文

教师手拉手活动心得体会

“你好谢老师”片刻之后，一个微笑的表情发过来。我更是激动，看来这是真的，接着华姐就问道，我参加研究会多少年，我是哪年的，最后，华姐发来消息：呵呵，好的，那就大手和小手行动。牵手成功，没想到幸福来得那么突然。华姐如此爽快的答应了，她也不想想，我这个小手是什么水平，会给她带来多少困难，她又将付出多少时间。而华姐，在研究会中都这样称呼她，她是很有名气的老师了。

谢华，四川泸县二中外国语实验学校语文学科中心主任，李镇西研究会副会长，第一届“中国李镇西式好教师”,语文湿地[谢华专栏]作者。《中国教师报》评选的“最美女教师”，《中学语文教学参考》封面人物。“爱的教育”是行动指南，“阳光阅读与行云写作”是课堂教学风格，“感恩生活，高洁前行”是生活质地。

我眼中的华姐却是这样的，高洁优雅、美丽动人，她那动人的眼睛总是散发出爱和思考的光芒。更为敬仰的是她的为人，她心地善良，为别人想得多，为自己想得少。走进她的博客，那浓浓的爱扑面而来。“人类因为爱而温暖，教育因为爱而精彩。”“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。---鲁迅”她博客里的文字把这一切展现得淋漓尽致。我在初次与她的交谈中，就感受到了华姐的善良，对别人无私的帮助。华姐学识丰厚，能说会写，她的学生也是广泛阅读，有较高的写作水平。她关爱学生，写得一手漂亮的好字。使得同为语文老师的我汗颜，仰慕不已。

经过多年的漂泊，环境的影响，再加上自身能力的欠缺，一直就消磨着大好的时光。有一天，我突然不再想过这平淡而无意义的生活。我想过一种幸福而完整的教育生活。我也想让我的学生也拥有幸福而快乐的学习生活。而我原本能给的就不够，于是我自身需要成长。我开始阅读教育方面的书籍。而一个人的成长的步伐是很慢的，正如李镇西研究会里常说的那句话一样，“一个人的成长，可以走得很快;一群人的成长可以走得更远。”童喜喜的《寻找生命的红杉林》更是让我感触很深。

成年人的成长，常受环境的局限，作为教师也不例外。寻找到成年人成长的规律，探索出成年人成长的捷径，至关重要。就像北美红杉一样。

北美红杉是浅根型植物。按照常理来说，越高的树需要扎越深的根，否则，木秀于林风必摧之，越高的树越容易被大风连根拔起。

可北美红杉有个最大的特点：它们都是成群结队地并肩生长。一棵又一棵的北美红杉，在地下以树根彼此携手，连结为一张巨大而牢固的网，面积可达上千顷。再猛烈的狂风暴雨，也无法掀起整片土地。这样彼此依靠、扶助，北美红杉成就了令人神往的高度：它是世界上最高大的树种，成长非常迅速;长成后高达60至100米，挺拔修长高耸入云，成为一道令人赞叹的风景。

草木如此，人类亦然。对教师而言，找到自己生命中的那片红杉林，尤为重要。我向往着，期待着，生命中的那片美丽的红杉林。

成长是发自内心的，心之所向，自己要踏着铿锵的步伐一步一步地往前走。不用畏惧路上的荆棘与坎坷。因为在我们迷茫的时候，有书籍和大手为我们指明方向。我们自己要努力，一路上，有大手的激励和无形的力量那就够了。

今天早上，又收到华姐的消息：小手已经在行动，关注同名谢华成长。在群里，我还是喜欢做华姐，大手小手直接称呼就可以，不用称呼师傅。于是我开始称谢老师为华姐，写着写着，就觉得亲切了。

以上文字也算是我对此次活动的回应吧。不过，这仅仅是个开始。我们要跟着大手往前走。

第四篇：手拉手心得体会

“手拉手”教学活动心得体会

----------马天成

在本次的“手拉手”活动中，门我体会颇多，从自己开始准备课，上课及与姚秀娟老师的集体备课到最后聆听李金和校长的讲座，每一个环节都让我收获很多，现我谈一下自己在本次活动中的一点体会。

1.准备课的阶段感受。

因为活动的时间的变化，所以我共准备了两个专题，一个是韦达定理专题；另一个是有关最短路线的最值问题，在整理学案的过程中在网上搜题，选题、组题、到最后定稿整理成学案，这一过程可以说是自己业务学习的一个过程，同时也是一个能力提升的过程，使自己更加明确了这一专题所涉及的内容包括哪些方面，同时也知道了专题中的一些常考题型，在授课上又认真思考第一环节及每个环节的过渡语言，所以说，在准备的过程中，提升了自己的专业知识，提高了自己的业务能力。

2.与姚秀娟老师的集体备课阶段的体会。

姚老师是一位具有多年数学教学经验和多年毕业班教学经验的教师。她的个人素养从与的的交谈中就能体现出来她是一位对教育非常负责的一位教师，对业务非常娴熟的教师。首先，她向我介绍了新潮学校的数学教学情况和基本的教学方法，交换了对数学课如何提高学生成绩的一些做法，她所提到的李金和校长所倡导的数学中“问题追问”的方法使我感觉眼前一亮，这种方法对那些学困生有很大的帮助，所以我希望在姚老师的课上能够看到这种方法的展示，以后应用到我自己的课堂上

其次，我们共同探讨了关于5月29号同课异构的想法，从她设计课的想法上，我发现姚老师对教材的把握很准同，对中考的方向性很强，课的整体脉络很清晰，在这方面激励了我应该去学习，争取自己也能达到这一水准。

3.聆听李金和校长讲座的感悟。

在李金和校长的讲座中是对我教学观念的一次洗礼，他从若干方面讲了新形式下我们如何当老师，同时也把自己的多年积累的教学经验和育人之道向我们做了介绍，听了他的讲座使我感到自己在教育上所付出的真是太少了，李校长之所以有今天的成就与他个人的不断学习、不断钻研，不断积累，不断挑战自己有直接的关系，所以从这方面激励了我应该向这位前辈学习。

“成功=信念+方法+意志”这是李金和校长的成功之道，以他自己的发展为例，多年来他在教育工作中的每一个成功，都是靠坚定的信念作支撑、靠正确的方法来领航、靠顽强的意志去达成。就像他所说的一样这个等式不仅教育如此，人生如此，社会的发展也如此，所以我将借鉴着李校长的这一成功之道来开启自己的远航！

第五篇：青年志愿者活动一元钱手拉手计划

一 元 钱 帮 扶 计 划 方 案

共青团蚌埠学院学院委员会 蚌埠学院机电系青年志愿者协会

二0一0年十月

青年志愿者协会“手牵手·一元爱心助学”行动 共青团蚌埠学院机电系团总支

实 施 方 案

一、活动名称

“手牵手·一元爱心助学”行动

二、活动背景

根据联合国教科文组织2004年公布的数字：全世界被剥夺上学权利的儿童有1.26亿人，其中女童占56%；他们中超过三分之一的孩子从来都没有进过教室。也就是说，全世界每六个儿童中，就有一个没在接受教育。

另据世界劳工组织公布：当今世界上大约有2.46亿5至17岁不等的童工。他们中超过1亿人不能上学，或是被剥夺了正常的儿童生活。

我国贫困地区和全国儿童失学问题，在贫困地区，儿童失学的原因依次为：

1、生活贫困，经济困难；

2、作为家庭劳动力的补充；

3、由于种种原因不愿读书；

4、因疾病或残疾失学。从全国范围看，7-12岁儿童失学的原因主要为：

1、因社会环境影响（如读书无用论等）而不愿读书；

2、因学校教学条 件或学校的办学方针（如片面追求升学率）而不愿读书；

3、因个人目的（如为脱离农村而上学）达不到而弃学 ；

4、生活贫困，经济困难；5.课本知识与现实脱节。全国因为家境困难上不起学的有200多万人，还有将近100多万人是因为其它各种原因而不能上学。

1986年4月《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，中国初等教育普及有了突破性的进展。根据1990年全国第四次人口普查资料统计，初等教育阶段7至12岁学龄儿童在学率已达到89.21%。但人均教育经费不足70元，仅约合11美元，列世界倒数第二位。

而发达国家 人均教育经费已达千美元。我国用于基础教育的经费，小学生人均仅60元。一般只能保证教师的“人头费”，一些农村小学甚至只够教师发10个月的工资。用于教学活动的公用经费，中学生每人每年平均5元多，小学生仅 1元多。

全国的情况尚且如此，贫困地区的基础教育条件之差更令人难以想象。中国实行义务教育，但小学生每年还要交纳60多元的书本费，这对于贫困地区人均收入仅200余元的家庭来说，实在难以负担。

为了帮助失学儿童重返校园，1989年中国成立了“希望工程”，随后又有了“春蕾计划”，国际组织也赞助关注。各地纷纷兴建希望小学，慈善人士也纷纷伸出援手，给予了孩子们一个希望。据统计，通过“希望工程”，“春蕾计划” 共青团蚌埠学院机电系团总支

重新上学的孩子有80多万人。它们为改善贫困地区办学条件、为扶贫开发、为普及九年制义务教育做出了巨大的贡献。可是希望工程并非可以使所有甚至大部分孩子都实现上学的梦。因为家境贫困而辍学的孩子，如果有人经济援助还是可以上学的；而令一部分人是由于其它原因比如父母不重视，家里缺少劳动力等原因失学的，要说服他们上学就艰难得多了。

失学儿童中有一部分是作为童工。不堪长期的沉重劳动，使孩子们的身心受到极为严重的损害。在中国，一段时间内存在童工现象并不可怕，可怕的是这种存在的现象却有合情合理的理由，而且在短期内，这个理由无法根除。这个理由就是两个字——贫困.当我们走在高楼林立的校园，坐在宽敞明亮的教室，尽情的享受信息化时代带来的激情与便利时我们不能感受到他们——那些因为贫困而处于辍学边缘的山里孩子的求学路是多么的艰辛与坎坷。十一假期之间我们走访了周围4所学校的20多名贫困学生的家庭，深刻的感受了他们生活的窘迫。这些孩子中绝大部分为单亲家庭，他们有的父母离异，有的丧父或丧母，有的父残母病，有的父母双亡从小跟着爷爷奶奶长大，还有的母亲病故父亲入狱寄养在邻居家里······造成这些家庭生活贫困的原因是多方面的：其一是家里没有劳动力，没有劳动力就没没有生活收入的来源，没有经济收入家庭就只能在温饱线上徘徊。其二是户均可耕作的土地极少。在我们走访的几个村子里由于人多地少平均每户可耕作的土地在5分到8分之间，这些土地所见的粮食连自食都难以满足。

尽管条件如此的艰辛但这些孩子依然坚持上学坚持读书，这些孩子的坚强不得不令我们感动。我们的确应该为这些坚强的孩子做些什么，进我们最大的努力去帮助他们改善生活和学习的困境。虽然我们的力量是有限的，但哪怕仅仅只能改变一个孩子的命运也是足以令我们感到欣慰的。

三、活动意义

（一）弘扬“团结 友爱 互助 进步”的志愿者精神。

（二）给广大师生一个奉献爱，传播爱的机会。

（三）教育广大学生珍惜良好的生活、学习条件，努力学习，勤奋读书。

四、策划部门

蚌埠学院机电系青年志愿者协会项目办

五、执行单位

青年志愿者协会 蚌埠学院学院各大爱心社团 共青团蚌埠学院机电系团总支

六、活动负责人

活动总负责人：

活动负责人：郑聘 沈瑞冰 王琨 扬国威

七、活动对象

学校附近村庄的贫困中小学生

八、时间、地点

自9月28日起，学校内以及学校附近村庄

九、活动准备及安排 1、10月28日由青协负责人组织人员前往附近学校调查贫困学生人数并统

计人员详情情况。2、11月2日由青协负责人组织人员进行对所有学生的家庭情况进行走访 并且对所有走访家庭的真实情况进行登记以及对其各个方面进行拍照。3、11月10日由青协负责人组织人员对所有走访学生的各种信息进行整 理和备案。4、11月13日由青协组织各大爱心分社针对本次活动对各个分院班级进 行宣传活动，对有望进行捐助的班级及时登记。5、11月16日由青协以及各大爱心分社带领各个班级负责人进行对各个 贫困学生的家庭进行走访并且确定各个班级负责的贫困学生。6、11月17日由青协组织各大爱心分社及班级代表在学校一食堂门前广 场对各个资助班级颁发锦旗。7、11月25日前各个资助班级对受助家庭进行资助的第一笔资金到位。

十、资助流程

1、有资助意愿的单位或班级向校青年志愿者协会提出意愿申请。

2、校青年志愿者协会根据实际情况筛选出条件符合的单位或班级。

3、符合条件的单位或班级填写“资助班级（单位）基本情况表”并确定 资助对象。

4、校青年志愿者协会将被资助对象的基本档案资料移交给资助班级或

单位。

5、志愿者带领资助班级或单位的代表到贫困学生家里实地走访确定资助 事宜，结成帮扶对子。共青团蚌埠学院机电系团总支

十一、活动资金预算

横幅：40×1=40元 锦旗：15×20=300元

十二、活动紧急预案

如有班级取消资助意愿，则该受助家庭由青协负责寻找意愿班级。

十三、活动备注

1.资助贫困学生可以是两个班级或多个班级或学生社团。

2.原则上每次资助的金额中学生不少于70元/月，小学生不少于50元 /月。

3.此活动为长期活动，每个班级或单位给予对应结对帮扶对象不少于 一年的资助。

4.班级或单位每个成员给于帮扶对象的资助建议为每人每月1元。

5.凡参加此次资助活动的班级或单位在学校开展的班级评优，团支 部评优，社团评优等其他评优活动中给予相应的加分（5分-10分）或优先考 虑。

一元钱对于我们大多数人来说只是一杯豆浆，一瓶水，一块冰棍的价钱，但对于这些饱受现实摧残的山里孩子来说却是一个可以改变命运的希望。

蚌埠学院机电系 青年志愿者协会

2010年10月21日