感受幸福心理班会活动方案（合集五篇）

第一篇：感受幸福心理班会活动方案

《感受幸福 快乐成长》

——心理班会教学设计

执教者：蔡 敏

双流县黄水小学

联系电话：***

邮箱：373157532 @qq.com

设计意图：每个人都渴望幸福，都在寻找和感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福．获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福。幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验„„ 班情分析：对于现在的孩子来说，躺在父母温暖的怀抱，享受着长辈的无限呵护，却有些身在福中不只福的感觉。希望通过本节主题班会《感悟幸福 快乐成长》。同学们能够认识幸福，学会感受幸福并去不断的创造幸福，其实幸福就在我们每个人触手可及的地方。辅导目标：

1、通过“晒晒幸福”展示照片，讲述自己和家人的幸福生活。

2、讲述父母对自己呵护关爱的故事，激发学生对幸福的认识和理解，学会感恩。

3、通过对比贫困山区的孩子和非洲因饥荒濒死的儿童，了解自己现在的生活是无比幸福的。辅导重、难点：

1、感知幸福的意义，学会感恩父母。

2、改变态度，了解自己现在的生活是无比幸福的。授课年级：五年级 辅导准备：

1、学生提前带上自己和家人幸福生活的照片。

2、回家收集父母长辈对自己关爱的故事。

3、教师要准备幻灯片，有关感受幸福的素材并制作“感恩卡”。设计意图：

一、巧定主题。紧密联系学生生活实际，从小处着手，以“让同学们感到幸福的人和事”为切入点，以“比较之中理解幸福”深化理解幸福。让同学们身在福中要知福。从而把握幸福，进而创造幸福。

二、层次清晰。从二个方面由浅入深、循序渐进地引领学生对幸福的认识、理解、感悟和把握，各环节推进自然。

三、情感渗透。用比较之中理解幸福的事例及图片激励学生，震动学生的心灵，让学生享受普通人的普通生活，并不断的努力，从而感受幸福，学会感恩。辅导过程：

一、谈话导入

小草，感谢阳光给它生机；叶子，感谢土壤给它绿意；水滴，感谢大海给它包容；蜜蜂，感谢花朵给它甜蜜……我们生活在一个充满爱的世界里。当我们享受自然万物给我们带来的恩泽时，我们可曾拥有一颗感恩的心？今天就让我们一起感受幸福，学会感恩，快乐成长。

1、什么是幸福？

师：歌德说过：“人之幸福，全在于心之幸福。”那么你们觉得什么是幸福呢？ 我认为幸福很简单：困了，能睡个好觉；饿了，能吃顿饱饭；冷了，能拥有温暖；病了，能重回健康，这，就是幸福。

有一个健康的身体、一个好心情、几个知心的朋友就是幸福„ 幸福就是亲情、是呵护，是关爱，是拥有、是分享、是奉献„„

师：是啊，幸福是一种心情，是一种对生活的感觉。只要自己感到满足，感到快乐，就是一个幸福的人。

二、体验幸福

1、讲述我的幸福生活 幸福就是这样简单，幸福就在我们的身边，但是幸福需要靠感知，要用心去品味。同学们在平时的学习和生活中感受到过幸福吗？我们在体验幸福的同时还要学会表达心中的感谢。齐唱《幸福拍手歌》

小时侯，妈妈一天一天的给我洗脚，一天一天的洗去我的淘气和顽皮。爷爷奶奶对我说，爸爸妈妈对我说，老师也对我们 幸福的一代。

2、图片故事，感受幸福

（1）自20世纪80年代以来，非洲少雨，连年干旱，成千上万的人民在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而走向死亡。那是一个苏丹女童，因饥饿跪倒在地，她即将死去，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩

在他们眼中，幸福应该是：没有饥饿（2）利比里亚首都蒙罗维亚政府军与反政府武装激战后，街道弹壳遍地,一个满身是血的女孩正在痛苦的呻吟，在战争中她失去了父母。在他们眼中，幸福应该是：没有战争

（3）《冷暖相依》 塞外的春天乍暖还寒。4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。在阴暗的天气和漫天飞舞的雪花的衬托下，儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经沧桑的脸形成对比，父子俩面对生活的艰辛相依为命，特别是父亲使劲发出叫卖声时，使人看后心灵为之震颤。在他们眼里，幸福应该是：有一个温暖的被窝。

（4）年逾古稀，满头银发的老奶奶，佝偻着身子，拄着拐杖，背上还背着一大捆刚从山里拾来的柴火。她得加快步伐，赶在天黑之前回家。在她眼里幸福应该是儿女孝顺，子孙绕膝。

（5）大方县猫场镇狗吊岩村的这所“为民小学”，2003年以前一直在这个岩洞里。狗吊岩村属于喀斯特地貌，没有成片的可耕地。村子距镇上18公里，是崎岖陡峭的机耕便道，不通班车。全村今年3月才通电，且供电不能保证。至今不通有线电话。坐在岩洞小学的教室里,孩子们每天的视野就是这样的。在他们眼里，幸福应该是：有一间好的校舍

（6）1991年4月，河南省新县八里畈乡王里河小学的学生，生活十分艰苦，连一张完整的桌椅也没有，但孩子们读书却很认真。在他们眼里，幸福应该是：可以上学读书

(7)这个孩子名字叫王致中，他在贵州以背煤为生。一箩煤40公斤，从煤 坑内向上爬100米，然后再走1000米山路，才可挣1元人民币。

这个孩子只有10岁,他身旁跟他差不多高的背篓,是他每天的劳动工具。他不能上学,因为家里没有钱交纳每年140元的学杂费 在他们眼里，幸福应该是：可以上学读书(8)曹会龙，今年八岁，贵州省峨嘎村小学学生。他最宝贵的：“一个布书包”，原因：他没有回答，只是微笑。会龙没有布书包----为了拍照他向同学借来一个。他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。

（9）《我要上学》拍摄于1991年4月，安徽省金寨县双河乡张湾小学，不管生活多么艰苦，苏明娟仍然刻苦学习。解海龙拍摄的“大眼睛”是点燃希望工程这场圣火的火炬，“大眼睛”本名苏明娟，1983年出生在安徽省金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，父母靠打鱼、养蚕和种田为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。她的大眼睛里最大的幸福就是可以读书

2、师小结：让我们常常怀有一颗感恩的心，感谢身边的人，特别是父母。让我们来聆听一个真实的故事，感受一下父母对子女的爱。

3、听故事，说感受

师：汶川5.12大地震中一个非常感人的故事。你听了这个故事有什么感受呢？大灾难面前，母爱，孕育了一个看似不可能的奇迹。

师：父母用不同的方式表达对子女的爱，我们谁能懂父母心呢？

每次考试或家长会后，很多同学怕家长唠叨或打骂，我想，无论父母怎么做，终归是因为一个字——“爱”。

父母用自己的行动爱我们，父母的爱是低调的、深沉的、无私的。

师：懂得父母的苦心，就应怜惜父母，用实际行动关爱父母、报答父母。

我们虽然现在还没有能力为他们做什么，但我们做好自己该做的事，不让父母操心和担心，负起自己的责任，就是对父母的一种回报，就是对父母的一种感恩。

三、情感升华

1、说说你最想感激的人，把你的心里话写到“心愿卡”上。常怀感恩之心的人是最幸福的。常怀感激之情的生活是最甜美的。

感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识。

感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。

感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。

2、齐唱《感恩的心》

3、师总结：让我们在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的，我们也要学会感恩，感谢这一切。因为在感恩中成长的孩子，才可能收获更多的人生幸福。让我们轻轻地对身边的老师说一句感恩的话，送上一张亲手制作的“感恩卡”，为我们的父母倒上一杯水，主动承担一次家务，那么，你就会明白，当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。教学反思：

本节课一开始，我让学生谈谈什么是幸福？学生对于幸福的理解肤浅、片面，他们整天都抱怨生活很贫乏、学习压力大很辛苦，一些孩子觉得自己一点也不幸福。我当时都很诧异，孩子们生活在这样美好的时代，拥有亲人无微不至的关怀，却感受不到幸福„„在“体验幸福”这个环节，我让孩子们讲讲自己和家人的照片的故事，孩子们立刻来了兴趣，有的去香港迪斯尼乐园，有的在大海边拾贝壳，有的和爸爸妈妈在长城一览祖国壮丽山河„„在看图说故事的这个环节，学生们被PPT上的故事打动了，震撼了！原来遥远的非洲，还有那么多正处于饥荒，遭受着疾病折磨的可怜孩子他们随时会因饥饿而死，随时可能被路边的秃鹰啄食；原来利比亚等战乱国家，无辜的孩子正在战争的魔爪下静静等待死亡；原来我们国家的边缘山区，还有那么多渴望上学的孩子，因为没钱，不得不辍学打工；以为满头银发老奶奶背着满捆柴火步履蹒跚地走在崎岖不平的山路上；“

5、12”汶川大地震时，那句感人肺腑的“孩子，如果你活着，请记得我爱你”„„这些故事，深深地感动了孩子们，他们回想起自己优越的生活，心中对幸福有了新的认识，他们不再向父母埋怨学习辛苦，不再无节制的花钱买玩具„„很多孩子眼含热泪，觉得愧对自己的父母。此时此刻，我也被这场面感动的落泪，这节班会课让学生重新认识幸福的含义，让他们了解到父母的苦心，让他们知道收获幸福的同时，还应该感恩自己的父母„„

第二篇：《感受幸福》活动方案

幸福是什么

——6.1班主题班会活动方案

设计教师：贾欣

一、活动目的1、通过活动引导学生了解自己幸福的意义；

2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，幸福是体现在拥有、感恩和奉献中的。

二、活动准备

收集“幸福”和“不幸福”的照片，制作PPT

三、活动过程

1、诗歌朗诵《面朝大海，春暖花开》。

2、通过诗歌地朗诵，谈谈你对这首诗歌有什么感受？体会出诗人想表达出来的“幸福”。

3、点题：什么是幸福？

4、认识幸福

(1)、众说纷纭话“幸福”：你们认为什么是幸福？你觉得现在的生活幸福吗？

(2)、那你有没有觉得自己不幸福的时候呢？

5、感受幸福

(1)、比较之中理解幸福：当我们在抱怨生活的时候„„

出示有关美好的家庭、美味的食物、美丽的校园、安心地学习„„方面的对比照片，让学生能直观地感受到差距，体会到他们现在索拥有的幸福。展开讨论，汇报发言。

(2)、小结，有关幸福的第一个关键词：拥有。

(3)、观看一段有关感恩父母的视频。

(4)、谈谈看了视频，你看懂了什么，我们应该怎么做？引导学生通过视频，明

白我们心中应该充满感恩，有感恩也是一种幸福。

(5)、出了能感恩父母，还需要感恩什么？感恩老师、感恩朋友„„简短地谈谈

你身边感恩同学的小故事，让双方体会幸福的感觉。

(6)、小结，有关幸福的第二个关键词：感恩。

(7)、出示学生在教室捡垃圾和整理班级垃圾桶的照片，谈谈他们在做什么，谈们是一种什么行为，总结出，这是一种奉献，通过这样的奉献，看着自己的成果，得到赞许，也是一种幸福。

(8)、出了为班级奉献，还有为社会奉献，比如献血、捐款„„

(9)、你还能谈谈哪些奉献行为。

(10)小结，有关幸福的第二个关键词：奉献。

三、感悟幸福

1、通过今天的班会课，你对幸福有了什么新的感悟吧？请你用手中的笔把它记录下来。

2、分享。

四、总结

幸福就是在很普通的事情中细细体会那种温暖，幸福就是与亲人朋友一起分享，幸福就是为天下所有人祝福，当然，幸福还应该有自己心中的世界——面朝大海，春暖花开！

课后将学生写的幸福感言张贴在教室。愿我们每一个人都是幸福的人！

第三篇：心理班会活动方案

心理班会活动方案

班会主题：感受爱，体会爱，传递爱

活动目的：通过活动让广大同学了解健康心理的新概念；让同学们认识到关爱的力量、协助的力量；同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心。

活动宗旨：提高班级凝聚力，构建和谐班级

班会时间：一小时左右

主要形式：游戏为主

班会流程：

一、会前介绍

二、主题活动：

一）解开千千结

1.全组人围圈手牵手站着，看清楚自己的左手和右手是谁，确认后松手，在圈内自由走动。

2.当领导者叫停，成员定格，位置不动，伸手拉左右手。

3.拉好后便可开始解结。用穿、转、爬、拗手等方法都行，但握着的手不可断开，如果尝试多次仍解不开便为输。

（活动时间15分钟）

二）脑筋急转弯

分成4套题，由小组抢答，有奖有罚，培养大家的集体精神，创新精神。（活动时间20分钟）

三）成语接龙

1.所有同学围坐成一个大圈，由组织者先给出一个成语，再从第一个同学开始接，按顺序轮流。

2.要求后一位同学说的成语必须以前一位同学所说成语的最后一个字为开头。

3.如答不出则暂时退出队伍，当再有同学接不下去时，暂时退出队伍的成员有机会回答，回答正确的就可以重新回到队伍里。

（活动时间20分钟）

三、结束

总结本次活动的内容，重申心理活动的重要意义。

第四篇：《感受贫穷珍惜幸福》主题班会活动方案

《感受贫穷珍惜幸福》

——五年级一班主题班会活动方案

活动主题：感受贫穷

珍惜幸福 活动目标：

让同学们了解和认识贫困地区儿童上学、失学情况，引导同学们珍惜现在拥有的良好的学习环境和学习条件，加倍努力学习知识，掌握本领技能，回报祖国和社会。

活动准备：

1、教师要准备有关贫困山区的素材，制成PPT课件。

2、学生思考让自己感到幸福的人和事及相关故事和歌曲。

3、黑板上《感受贫穷珍惜幸福》八个大字，给班级活动创造一定的氛围。

活动过程：

1、主题切入

2、观看ppt课件和有关影片

观看课件，分别从学习环境、吃、穿、用、家庭现状、失学儿童的心声等六个方面打动学生的心灵，感受贫困山区孩子求学的艰辛，认识到知识的重要性。并与自己展开对比，要珍惜现在的幸福生活，加倍努力学习知识，掌握本领技能，回报祖国和社会，让祖国更加富强。同时，奉献爱心，让更多的贫穷落后地区的孩子能上得起学，也能拥有同一片蓝天。

名校图片展示，激发孩子对未来的渴望与追求。

3、学生讨论发言

4、集体朗诵倡议书《我们要积极行动起来！》

5、主持人总结

主持人：我们这次的“感受贫穷珍惜幸福”主题班会通过观看图片

报道，积极参与讨论发言，大家了解了贫困山区同学们的学习情况，提高了认识，知道了学习的重要性，相信大家在以后的学习中，也会珍惜机会，加倍努力学习，不断提高自己。希望大家不断进步，为班级、为学校、为家乡争光添彩，成长为国家的栋梁之材，为改变贫困地区的现状奉献自己的力量！

6、班主任点评

班会总结：

从主题的确定到学生的参与，从活动的内容到形式的创新，从同学们的精神面貌到活动效果都让我比较满意。活动重点突出，目标达成良好。我将把这次班会的收获，转化成我班主任工作的动力，转化成更多润物无声的教育，让更多的四十五分钟悄然改变我们的学生，温暖他们的人生！

宁家埠镇中心小学

王

深 2012．3．19

第五篇：《感受幸福》主题班会

感受幸福

班会主题：感受幸福 班会背景：

幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。班会目标：

1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。

2、学会从奋斗过程中寻找幸福。

3、懂得幸福也能在帮助别人中得到放大。班会形式：情境体验、分享交流 班会过程：

C：整队：全起集合，立正，向右看齐，向前看，报数。

C：（跑到老师处）报告辅导员，5.1中队应到37人，实到37人，报告完毕。请指示。（辅导员敬礼，接受报告）

C：出队旗，敬礼，礼毕。齐唱队歌。（我们是共产主义接班人）C: 请回自己的座位。（学生坐好后）请辅导员讲话。C: 有请主持人A、B上场。A：人人都在渴望幸福 B：人人都在享受幸福。

A：幸福有时很抽象，有时又很具体； B：幸福有时远在天边，有时又近在咫尺。

A：可幸福到底是什么，这问题可难住了我们的小明。B：请欣赏情景剧《小明的苦恼》

小明是一名五年级学生，每天放学回家，妈妈都为他准备好一些水果，让他吃了再做作业。今天，小明回家后，妈妈照例给他削好了苹果，给他端过来。（妈妈：乖孩子，快吃点水果，吃了好做作业。）小明漫不经心的吃着苹果，翻出作业：作文《幸福》。小明（苦着脸）：唉，幸福，幸福是什么？幸福在哪里？我怎么没感觉呢？

A：这就是小明的苦恼，（多媒体展示：幸福是什么？幸福在哪里？）（对着B说）我觉得我们该帮帮他。

B：恩，不错。不知道我们伙伴们对于幸福是什么有什么看法？也希望大家踊跃发言，来帮帮小明。（抽学生回答）

A：看来我们的看法还挺多的，我们也收集了许多图片，请大家观看大屏幕。

B：（观看完每一组图片，就请学生回答。教师板书：幸福是没有饥饿）想一想，从他们那里，你感觉到幸福是什么？ A：（没有战争）B：（有好的教室）

A：（活着或得到别人的帮助）

B：同学们，此时此刻，幸福在我们的心中是沉甸甸的。

A：伙伴们，那现在，你心中的感受是什么呢？（指名学生回答：可能是觉得我们很幸福）

B：那现在我们就通过一个小活动来体会我们身边的幸福吧！（削苹果比赛）（提醒学生注意安全）

A：大家参与活动的态度真积极，看来我们已经沉浸在幸福中了。B：哦，我还觉得我们应该从这次活动中体会出更多的幸福。（端出刚才小明妈妈削的那个苹果，作比较，体会幸福）

A：同学们，你现在能帮小明找到幸福吗？（指名学生回答）B：其实呀，我们也有很多幸福，不信，大家看看大屏幕吧！（播放孩子们的日常生活照片）A：伙伴们，说说你们的幸福吧！（教师根据学生回答板书）

B：的确，我们的幸福有很多：奉献是幸福，给予是幸福． A：获得是幸福，享受是幸福, 付出更是一种幸福…… B：一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神也是幸福。A：幸福是心灵的感觉。B：幸福是生命的体验……

A：生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方，等着和我们拥抱。

B：而我们往往都是忽视它的存在，所以它就只好在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。希望通过本次主题班会《体会幸福》，同学们能够认识幸福，感悟幸福并去不断的创造幸福。

A：让我们用一首歌来表达我们的感受吧！请欣赏歌曲《幸福在哪里》 B：请辅导员作总结。（老师发言）

A：谢谢辅导员对我们的鼓励，我们一定会好好的去感受幸福，传递幸福！现在请允许我宣布，五一中队的主题班会到此结束，全体起立，退旗！