初中小记者感受

第一篇：初中小记者感受

三水中学95周年校庆采访

（一）今天是我们三水中学95周年校庆，在这个特别的日子里，我成为了学校的一名小记者，回校采访我们亲爱的校友们。

首先，我们采访的是一位61届的黄伯伯，他是一位和蔼可亲的人，苍苍的白发中只显露出几根黑发，满脸有许多深深的皱纹。当我们小记者问到他，重新回到母校有什么感触时，他立刻从坐着的椅子跳出来，望着他的眼，像是散发着无限的光芒，他说：“以前我们在三中读书的书桌需要‘垫台脚’,可是如今不必了，三中的书桌和椅子都很好，饭堂也很好，总之，环境很美。”，他祝愿母校三中能更好地教学，培养更多人才。我相信他的愿望一定会实现！

三水中学95周年校庆采访

（二）在中95周年生日这一天，我当起了小记者来采访回校探望母校的校友们。

迎面走来了一位清秀的姐姐我连忙上前采访她。卢姐姐是10届的三中学生，现在就读于华南师范大学。当我们问到他她回到母校的第一感觉时，她回答说：“三中现在学风越来越好了，环境也好了。”我们问道：“请问那你在三中读书时令你最深刻的事情是什么？”她回答；“记得高二我的数学真的好差好差，但是我们班的数学老师教我不要气馁，不断努力，最后高考时我取得全区11名的好成绩，很感谢三中！祝愿三中越来越好！”她的心愿也应是我们三中全体师生的愿望吧

三水中学95周年校庆采访

（三）在我们学校95周年校庆这天，我们小记者采访了许多回到母校的校友们。

采访侯姐姐吧，当我们小记者问起侯姐姐母校三中留给她的印象时，她着说：“三中的学生精神风貌很好，老师关心同学，特别是三中的班主任真的好负责，另外，三中的学习环境也很好。”最后，他祝愿三中既往开来，越办越好，桃李满天下！”当采访完毕时，我感受到了三中学子那浓浓的爱校之情。

第二篇：小记者家长感受（模版）

家长感受

自从孩子当上金话筒小记者后，还是有一些变化的。比如爱问问题了，对新鲜的事物都敢于提问了，而且也勇于对一些事情发表自己的见解。对于陌生人也敢于大胆的交流了。

学校开展的此项活动。家长非常支持与赞同，像类似的这类活动要多开展。希望学校推出更好、更优秀的孩子。给这些孩子发展的空间，搭建孩子发展的平台。作为家长我们很愿意见到老师们推出更多、更好地教育方法来教育孩子。

最后谢谢老师们对教育事业的认真执着。

暑假前夕，学校组织了一个小青龙快乐体验营，我发现雅文有了很大的变化。雅文是金话筒小组的一名小记者，刚参加金话筒小组时，如果有采访任务需要写采访记录时，我看见她在那想来想去不知怎么写，还与我聊天说，采访老师或不熟悉的人时，她心里可紧张了！从参加了快乐营之后，成天和我说：“妈妈，我真想天天都能有采访任务，”她说：“她喜欢和陌生人打交道，这样就能接触不同个性的人，能使自己增加处事经验。”看着她在我面前滔滔不绝的说着这些话时，我的却感到雅文的变化真大，回家写采访稿时都是一气呵成的。

我这么想：一个小青龙快乐营能使孩子爱上和人交往，提高写作能力，希望学校能为孩子们提供各种各样平台，让他们自主发展。

在活动一开始我女儿不敢和陌生人接触，总是很胆怯，不敢主动到别人面前说话。后来，我给她不断打气，她慢慢的开始和过路人交流，认真的讲述采访活动的意义，最后她自己也表示收获很多，以后这样的活动我一定要让孩子多参加。

说实话，这次活动让我和孩子都深有感触，虽然孩子后来能够大胆的和陌生人交流，但也让我看出了孩子身上的问题，同时孩子也感受到自己的不足。

最后我要感谢学校领导和老师为孩子创造这样的机会锻炼自己，相信不久的将来，女儿一定会更优秀。

孩子参加“小青龙快乐体验营”，在“我与祖国共成长，爱房山，走进家乡大课堂”实践活动中。孩子体验深刻，孩子的兴趣与思维不断提高，尤其是小记者的培训，是不爱说话的云岗变得胆子大了，爱与人交流了。在生活中，孩子大多数都依赖家长。学不会自立，无论大事小事都问家长，自参加了欢乐之都体验营之后，孩子体会到了各种职业的辛苦，回来之后，所体验的各种职业如何之作，从孩子兴高采烈的介绍中。我知道了孩子这次“欢乐之都”之旅不虚此行。自此，孩子能主动做家务了，对我们说话也很客气了，也不乱花钱了，学校开展这些活动很好，希望以后多给孩子创造这样的机会。

第三篇：当上晨报小记者后的感受

当上晨报小记者后的感受

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！我是来自雨花外国语小学六（2）班的刘星桐。很高兴能参加今天的十佳百优小记者竞选演讲。

我是2010年10月20日经过面试、笔试和现场写作成为晨报小记者的。从我成为小记者的那天开始，我发现我长大了，也比以前懂事了，那都是在参加南京晨报组织的小记者活动中一天一天使我成长。参加小记者活动，我觉得我得到了锻炼，即增加了我的胆量，也提高了我的口头表达能力。

记得刚开始采访，我很害羞、不好意思问人，有时问完一个问题后，就不知道下一个问什么，到现在的事前列好题纲主动问好、大声地提问题采访别人；从开始报纸卖不完的失望，到现在很快就能卖完的喜悦。这些都表示着我在成长，我在进步。通过小记者活动，我变的更加活泼，开朗，不仅学会了感恩，学会了坚持，学会了奉献，学会了关爱他人，得到了珍贵的友谊，还有不被困难打倒的决心和勇气……这些都是我成长中的财富。

每次活动都让我有所收获、受益匪浅，感谢南京晨报的叔叔阿姨为组织我们小记者活动所付出的辛勤汗水。

第四篇：感受初中

感受初中

走进初中，就等于走进了全新的里程。你必须用全新的自我去挑战这酸甜苦辣，五味俱全的生活。

想起自己还是初一新生时刚入学的兴奋劲，想起那曾有过的幸福时刻，我发现现在已经成熟了许多，我早已不再是足球场上那“叱咤风云”的“假小子”，一阵风逮不着影儿的“疯丫头”，爱说爱笑的“开心阿旺”。

进入了初中，我觉得自己的想象力也丰富了许多。许多事常常令我浮想联翩。看到同学们抓紧一切时间学习，我会想到这也许是书包重力势能与学习动能的转化；无意中在书中看到“工人创造价值=工资+剩余价值”和“产品总价值=原机器消耗+工资+剩余价值”时，我会想到应该用数学中的加减法还是消元法比较简单；地理课上回答问题，有人将“尼泊尔”念成了“伊妹儿”，我便思考尼泊尔是音译还是意译，跟电子邮件有什么关系。

上了快7年的学了，我这才真正认识到了时间的重要性。记得一位先哲说过：“时间像流水。”现在在想，一点也不确切，时间简直是洪水，一泻千里，让你惊慌失措。每天，我都是匆匆地起床，匆匆地忙完一切，匆匆地赶往学校，一切都是快镜头。来到教室，见同学们都在忙着做作业，预习新课。虽然刚开学，但同学们早已进入了备战状态。左边的人问右边的人：“Excuse me，这里到底用swim还是用swimming？”前面的人问后面的人：“借我用一下政治目标测试，小生一定记住您大恩大德。”一对同桌争得面红耳赤：“土耳其属于欧洲！”“不对，地图册上土耳其在亚洲洲界之内！”而后排的一位男生则激情背诵：“不过，我对随时告别人生毫不惋惜„„”呵！真是人声鼎沸，热闹非凡。我可不愿落伍，于是拿出书本，也很快便融入这紧张而欢快的学习中去。偶尔，同学们也会开“活着没意思”的小玩笑，但每个人都知道这一切的努力和付出都是为了自己，为了明天的自己，虽然这段日子既让人痛恨，但又不得不让人珍惜，也许等我们长大了，竟会发现初中时努力地付出竟是如此重要，初中的生活是如此丰盈充实。为了一个目标而奋斗的日子总是津津有味的。毕竟选择了前方，注定风雨兼程，也只有历经风雨，才会有那绚丽的彩虹。感受初中

初一的感觉

似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。

开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。

上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。

上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。

上初一了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。

上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。

第五篇：初中班主任感受

一、做胸襟开阔，心灵自由的班主任

班主任是班级的灵魂和核心，在班级管理中，具有决定意义，班主任的心态决定着学生的思想情趣，甚至影响到学生的一生。所以，作为班主任，首先必须乐观豁达，自我解放。

这里的“自我解放”主要体现在两方面，即改进方法以减轻工作负担和调节心理以缓解精神压力

没有哪一个班主任敢说他一点不在乎领导对自己的评价。但是过分注重领导对自己的以及自己所带班级的评价却往往会使自己背上沉重的思想包袱，如果得到了领导的表扬就可能喜不自胜，而在以后的工作中战战兢兢以期“不辜负领导的鼓励”。如果是受到了领导的批评，可能会万分沮丧而长时间笼罩在失败的阴影中；如果领导批评是冤枉了或者班级在德育评估时被莫名其妙地扣了几分，可能会睡眠不足、食欲不振、血压上升、肝火旺盛……

其实，领导的评价固然是一个班主任工作好坏的标志之一，但决不是唯一的标志；而且，我们工作难到仅仅是为了得到领导的青睐吗？显然不是。因此，对待领导的评价要冷静，力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂，也不因领导的批评而气急败坏。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”的确是大大有助于心理健康的 人言”之所以“可畏”在于它所直接伤害的是人的“心灵。”但“人言”的存在是不以人的意志为转移的。任何人都不可能不被背后议论。因此，要想避免心灵的伤害，与其徒劳地去制止“人言”的产生，不如为自己筑起一道心灵的防线—这道防线，便是“宽容”。

同事的议论，不外乎三种情况：中肯的批评、善良的误解和恶意的中伤。对于中肯的批评，应“闻过则喜”，不应“一蹴即跳”。跳是没用，那只会显出自己心胸狭隘。对于恶意的中伤，我们是不是就应该“奋起自卫”“迎头痛击”呢？我的体会是：仍然尽可能地宽容。恶意中伤者是小人，本不是一个档次的人，他根本无法理解你的思想境界，更无法进入你的精神世界，你何必与他一般见识呢？外国谚语：当你与傻子吵架时，旁边的观众往往分不清谁是傻子。正如苏霍姆林斯基所说的“大写的人”是不可能因小人的流言而失去自己的尊严的。、对待家长的批评要平和

班主任的心理压力很多的时候来自学生家长，尤其是得知一些家长直接向校领导“告状”时，更容易怒火中烧，觉得家长们太不尊重自己了。我的做法是：①家长向校领导反映是民主权利，我们阻止不了，我们应充分相信领导的洞察力与处事水平，有一部苏联影片《列宁在》中的一句名言“我们不理睬他”，对付今天某些家长居心巨测的“告状”倒是十分合适的。②反思我们班主任工作，自己做的是否恰当，对待学生是否一视同仁了，是否歧视差生了，等等。、对待学生的意见要豁达

在各种舆论中，对班主任心灵最大的伤害，可能莫过于自己学生“反戈一击”的“背叛”，公开与自己“唱对台戏”，或者借学校进行教学调查的时候有向校领导“告”班主任的“状”。想想看其实差生的意见多，差学生的家长要求高，不讲理。想想看，自己每天早出晚归于工作，辛辛苦苦为学生满腔青春血，一把老骨头，换来的竟是学生的“不满意”！叫人怎能想得通，睡得着呢？！又叫人怎能忍受这窝囊气，咽下这不平气呢？但是仔细想一想，学生还是个好孩子，我们只能豁达地对待他。

二、做一个引领思想、牵引灵魂的班主任

国际班有名同学，来自于全市的所初中，管理方法不一，家庭环境不同，性格修养存在着巨大的差异，加上两极分化严重，管理难度可想而知。为此，我采取的措施有：、统一思想，明确认识

思想决定态度，态度决定高度，若凭学生把各种坏习气带到班级来，会产生严重的后果，我首先统一思想，明确我们上高中目的是为考大学的，不是来玩的。记得当时一提到考大学，我们班的同学哄堂大笑，同学们看着我严肃的表情时，静下来了。我把从高一到高三的学习过程说完以后，教室鸦雀无声。我接着给同学讲年大学强时，学生随之继以鼓掌。我接着问：为了考上大学，我们要做什么？学生说：遵守纪律和认真学习。我说：纪律是铁，纪律是钢，纪律是学习的保证，我们必须遵守。

面对我们同学思想混乱、享乐主义严重、不知道感恩等问题，我让同学们观看了感动中国年十大人物。当同学们看到精彩动人的一幕幕时，所有学生都哭了，为之震撼。同时利用多媒体还给同学看了前苏联影片《钢铁是怎样炼成的》，在《心灵导航》和《魏书生班主任工作漫谈中》找精彩的部分、感人的部分，激励勉励学生，随后要求学生给父母写一封信，主要是感恩父母。、引导示范、以身作则

国际部的学生好的好，差的差，两极分化严重。部分学生娇生惯养，行为自由散漫，群体意识差，卫生习惯差，把什么事情都不放在眼中。针对这种情况，我只有以身作则。第一次打扫卫生时，部分同学踢桌子，摔凳子，以示抗议。我让同学都站着看，我和名班干部用十分钟时间打扫完毕。学生颇受感动，在周记上写道：过去，都是我们打扫卫生，老师站着看；而这次，是同学们站着，老师在打扫，我们以后还有什么理由不搞好卫生呢？此后，每周放学，我们班卫生干净整洁，同学们星期日返校，心情也舒畅。对学生上课迟到、拿手机、抽烟、上课上厕所等现象，先对学生讲明学校制度。我对学生说老师上课都不迟到，老师上课不准接打手机、不抽烟、上课时间不上厕所，学生难道就可以吗？榜样的力量是无穷的，通过引导，学生的行为和习惯进一步规范。

严中有爱、个别关注

制度再好，总有管不到的地方，而这些管不到的地方，就需要老师用亲情去关注。我们班学生郭波宏，家庭条件好，第一次住校，晚上睡不着，三餐不吃饭（嫌学校饭菜质量差，吃不下），只喝饮料，身体很差，最后病倒了。我把她送到医院，在医生和我的劝说下，这个学生才吃饭，慢慢适应了。我们班的姚高乾，正宁县人。在甲型>H1N1流感期间，由于周六不补课，他无法回家，因为回家每次需要元路费，家庭贫困，我把他安排在一个同学家中，叮嘱他要注意安全，好好学习。在和他谈话中，他告诉我这样一件事：在初中，由于他学习成绩优异，性格比较内向，老师把他叫到办公室说：“你负责自习课上暗中记违纪同学的名字，然后将这些名字写成纸条悄悄塞在我这本书里面。”她就拒绝了，却得罪了班主任。此后，他每次申请入团，都被卡下来。听了他的叙述，我毛骨悚然。当然，我绝对相信像以上这位班主任安插“间谍”的行为，现在并不多见。但是，希望学生给自己打小报告的老师，恐怕不在少数吧！有这样的班主任，长期不深入班级，也很少找学生谈心，但是他总是对班上的情况了解得一清二楚，而有针对性地解决问题，但是他班的学生却说：“我们缺乏安全感。”坦率地说，在整个教育过程中，我从来就反对学生向我打小报告。和班干部在一起开会先汇报，后是讨论解决。如果不与他们心交心，我就不知道这些情况。我班学生任露，单亲家庭，学习习惯差，行为习惯差，上课经常睡觉，打闹，迟到，旷课。为此我曾经叫过家长，都无济于事，经耐心教育，多次做工作，取得明显效果。、狠抓学生学习、建立学习互助小组

一个优秀的班集体，纪律和学习都要抓，两手都要硬，为方便我班学生学习，我首先建立了学习互助小组，巧妙安排座位，在第一名和最后一名中间安排两名一般学生，四人排成小组，设小组长，负责管理，互帮互助。其次，抓好课代表，课代表和小组组长每晚三检查个科目的资料和作业，一周每个科目检查一次，评出优劣，书写在教室后面的黑板里。再次，重视每次考试，评出优秀小组、进步最大的小组，进步最大的学生讲经验，退步的学生讲问题，卷和卷为零的同学做检查。随后把每次月考的情况写在周记本上，每考一次，分析一次，总结一次。做到奖优促差。最后做好补偏补差工作和特长生的培养。每次考试把偏、差学生的名单送给科任教师，补偏补差。特长生要从高一开始抓起，抓好音乐特长生、美术特长生的培育。近几年，高考电脑阅卷，对书写要求更高，而我们的学生书写较差，班里买了许多字帖，让学生临摹，并进行比赛。

三、科学育人、常规管理、制度保障、选举班干部，建立一支强有力的班干部队伍，狠抓班干部队伍建设。开学报名时由于学生彼此不了>解，根据对学生的印象选举班干部，重点对他们进行培训。从班长到其他班干部都进行详细的分工和培训，使其明确的职责，规范管理。每周星期一和星期四晚读前召开班干部会，讲存在的问题，找解决问题的办法。班会上，先是班干部总结工作，学生进行主题讨论，然后是班主任讲话。值周班长由所有的班委会成员每周轮流担任，负责本周的工作，填写教室日志和思想品德积分册。值日班长从进门第一个学生开始轮留担任。值日班长清点人数，书写寄语，评选四星，检查作业，第二天早晨总结汇报。今天你是卫生岗，明天是文明岗，后天是值日班长。这届班委会经同学多次改选，大部分成员继续当选，证明当初选择是正确的。、强力推行班级自主化管理，人人有事做，事事有人做，分工明确，责任到人，由值周班长负责落实。课代表和每小组组长一人一个笔记本，记载每周每日的学习、纪律、卫生情况，并在教室后面悬挂，使学生明了，也起到警示作用。、制度保障。开学初，我和全班同学在一起制定各项制度，内容涉及思想教育、学法指导、日常事务管理、习惯养成，全班同学进行讨论，再通过周记《老师，我想对你说》、《老师，我再想对你说》，让学生畅所欲言，谈谈对班级管理制度以及制度在运行过程中存在的问题。有了制度，就有法可依，违法必究。

四、取得的成绩。

在励品教育的引导下，在协作组各成员的共同努力下，目前我班学风浓，班风正，养成了良好的“三个习惯”。在多次考试中，成绩名列前茅。在多次评比检查中，得到好评。

五、班务工作的反思

穿布鞋”给我的启示

开学的第一天，数了数我们班同学穿的鞋，竟然有双布鞋。在物质生活极大丰富的今天，这么多的同学穿布鞋意味着什么？大多来自农村！他们有朴实的一面，但也有环境适应力差、卫生习惯差、英语基础薄弱、学习方法不灵活等问题。现在经过近一个学期的教育，他们适应了二中的环境，卫生习惯养成了，清洁工具、桌兜摆放整齐，厕所卫生打扫干净。、学习效率的困惑

国际⑷班学生学习认真，但课堂气氛不活跃，学习效率不高。尽管采取了多种措施，比如建立互助学习小组，允许学生在适当的时间讨论问题，使自主学习和互助学习相结合，但这一问题仍未很好的解决。

当班主任需要一个良性子，而我的脾气暴躁，遇事往往不能冷静，在处理问题时，过于极端，要改变性格，需要时间，有时还是遥遥无期。

由于脾气不好，修养不高以及其他种种原因，我的教育不止一次出现失误。其中，最不能原谅也最让人头痛的失误，便是对学生心灵的伤害。

月日兰州皋兰县教育考察团来我校考察。我布置好教室的板报，打扫好教室内外卫生，把思想明灯、班主任寄语、每日四星入室即学者等栏目一一填写完毕，把五簿册摆放整齐，又把自主化管理的专栏、表扬和批评栏浏览一遍准备离开时，王永鑫的同学跑过来说：“刘老师，批评栏挂了那么多的说明书，你觉得恰当吗？”忽然想起为了发挥说明书的作用，我多次说明写说明书的必要性，对说明书编号，整齐挂在批评栏中。并强调，今后谁说明书丢了，说明本人拿走了或者指使他人拿走了，要加倍地写一份说明书。作为惩戒学生的武器，我认为很好，而王永鑫多次违纪，只写过一次说明书，态度消极。今天，值此之际，他竟说出这样的话，我怎么能原谅他？坚决说：“多次违纪，只写一份说明书这倒罢了，今天说这样的话，用心何在呢？”他慢慢地说：“这么多的同学写说明书，难道是你教育的成果吗？你为什么把我写的这份说明书拿到外班去念？而且放在首页呢？”是啊，记得上次他写的说明书文采很好，态度认真，我在国际部四个班都念了，想不到这行动竟引来了如此敌意。看着他，我愧疚地说：“取下来吧，包括你的，只留几份。”下午，当我回来到教室时，首页仍是他，但却少了许多。

因此我要用我的教育失误真诚地告诫我的同行：永远不要对学生扬起你的拳头，永远不要刻薄地对你的学生说话。宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次。无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说：“你是不可救药的。”要多激励他们，因为他们是孩子，是未来，是希望。