《如何提高学生课堂学习效率》读书心得

第一篇：《如何提高学生课堂学习效率》读书心得

让学生学会自主学习

——《如何提高学生课堂学习效率》心得体会

张渚职中 潘雪梅

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，读了《如何提高学生课堂学习效率》后，新的教学模式带给我的，不仅仅是观念的冲击。学生学习方式的变化，教师授课方式的变化，学生主体地位的充分体现。新与旧的交融，进与退的交锋，机遇与挑战同在，这一切的一切，引人思索，动人心魄。现将自己的一点心得体会总结如下：

第一：什么是教师的教育智慧？

教师的教学经验加上教学反思就构成了教育智慧。教师只有不断地进行教学反思，不断创新，教师的教育智慧才能得以提升。

第二：如何提高学生课堂学习效率？

提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：

1．首先就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。2．其次是提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰到好处提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。

3．无论是在教学，还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分发掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生在实验探究过程中发现的问题，暴露出来的错误来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生科学态度和科学的素养。

4．要科学整合学科教学与多媒体应用。一门技术或者一个软件，不管它的功能多么强大，对教学来说只是一种工具。使用直观的教学手段要求教师有很高的科学和教育学素养，需要懂得心理学的应用，懂得学生掌握知识所必须的过程，只有如此，教学素材才能适时、适宜、恰到好处。

第三：只有先进的教育教学理论作指导，才能有高效率的课堂教学和课堂学习的效果。在今后的教学工作中要坚持做到：

1、要多读书，读有价值的书，使自己的理论水平提升到一个崭新的高度，确保自己的教育思想，教学理念，授课的行为跟上教育教学改革的步伐。

2、要认真备课，精心设计每一节课的教学过程，要向名师、教学大师们学习，在各个教学环节的设计中时刻自己提醒自己：“还有没有更好的方法使本节课效率更高”，“还有没有更好的教学模式使学生的积极性更高”。

3、要善于借鉴他人的教学所长，不断积累。

天空因飘过云彩而不再单调，海洋因泛起浪花而气势磅礴，学习因革新而开拓进取，自主学习能让学生打破定势，冲击传统，劲秀青春课堂，大展你我风采。让活跃的课堂勾勒出明天的美好蓝图，让欢愉的气氛书写出未来的辉煌灿烂。让每一个学生都善于思考，善于总结，让沉默变为欢乐，让聆听成为探索，真正成为学习的主人。

第二篇：提高课堂效率心得

这些天来，聆听了几位专家学者的经验介绍，感觉耳目一新。他们精辟的讲解、动听的实例，让我为之感叹不已。让我在教法上有了很大的突破，通过这些天的学习，并结合自身实际教学实践，谈谈我的学习心得体会。

一、要注重培养学生的学习兴趣

(1)精心设计导入，诱发兴趣。在课堂教学中，精心设计导入可以激发学生的兴趣。多种导入方式如：听音乐、猜谜语、讲故事、背古诗、说成语、引名言警句、设置问题情境、开门见山等。每一节课都让学生感到新奇，产生学习的欲望。(2)角色朗读表演，激发兴趣以描写为主的课文．可采用分角色朗读．让学生在角色”朗读中体会人物的心理、思想特征；以人物动作、语言为主且情节简单的课文，二、要有切实有效的教学目标

纵览全局，设计教学目标。从整体上看，教师应掌握新课程标准对语文初中阶段总教学目标要求。初中阶段是一个承上启下的学习阶段，这就决定了初中语文教学的独特性只有准确地把握了教学目标．才能使教学目标的设计符合学生年龄、生理、心理特征，才能符合学生认知水平等。

三、要从学习实际出发，有效使用现代技术，充实课堂内涵

现代技术可以给语文教学带来新的活力，可以加深学生对情境的情感体验，充实语文课堂的内涵。但如果流于形式，耍耍花枪，只能降低课堂教学的效率。因此，教师在使用现代技术时要注意： 首先，要最佳的呈现教学内容。其次，要最佳体现语文教学的特点。利用现代技术手段只是为更好引导学生理解感悟，发现课文中的语言美、形象美、人文美，让学生获取审美知识，陶冶爱美情趣。

四、要有有效的教学互动有效的教学互动有效的教学互动有效的教学互动(1)师生互动 师生互动应“动”在学生情感激发处，只有搏动学生心弦。才能使学生产生交流期待和表达渴望，才能弹奏出和谐的课堂互动乐音。(2)生生互动 课堂教学不仅要提倡师生互动，更要倡导生生互动。根据课堂教学需要，让学生把自己的想法放在小组内和同桌问进行交流讨论，并相互作出评价等。(3)师生与媒体互动，使课堂教学实现新的跨越。

五、要有有效的教学评价有效的教学评价有效的教学评价有效的教学评价 在语文课堂教学中，更注重发挥激励性评价的重要作用。以促进学生自主发展，提高课堂教学效率。

六、要提高教师自身素质，用教师的自身魅力来吸引学生 教师必须具备扎实的教学基本功，从课堂语言、体态、板书及个人的特长、爱好、品格、修养等方面来严格要求自己。

第三篇：提高学生学习效率的9种教学方法读书心得

关注三个关键环节，让教学变得更高效

暑假期间挑选学习了美国常青藤好老师策略系列《提高学生学习效率的9中教学方法》一书，感受深刻。本书共分十个章节，每个章节对于我们教师教学来讲都提出了独到的见解，也提出了有利的意见。

美国的迪恩、哈贝尔、彼得勒、斯通四人合著的《提高学生学习效率的9种教学方法》一书中指出有效的9种教学方法依托于框架下三个构成部分：

1、营造学习环境；

2、帮助学生加深理解；

3、帮助学生拓展和运用知识。这三个简明清晰的构成部分就是建立高效教学过程所必须的三个基本环节。

一、关于营造学习环境

教师营造学习环境的目的在于帮助学生理解社会(考试机构)、学校(教学机构)和家长对学生学习的期望，为学生提供与学生进步相关的积极反馈，使得学生：第一，可以监测和深入思考自己的学习过程;第二，确信通过努力学习一定可以掌握具有一定难度的知识和技能，让学生更专注于学习。

在这个环节中，包含了以下几个基本步骤：十分明确学习目标、及时提供学习反馈、适时积极鼓励、倡导坚持勤奋、高效合作学习。教师可以用一些具体指标和更为量化的描述来代替道德的说教。这里我们举个具体的例子来说明什么是“十分明确”。

我们常常听到学生抱怨说自己已经很努力了可是成绩总是不甚理想，或者为什么我总是考不过某某。那么如果教师能很明确将考试成绩和努力程度很清晰的界定出来，让学生进行自我评定就做到了“十分明确”。这样学生就可以比照表格和自我评价来判断自己的成绩，那些在复习阶段付出努力得分较低的学生，通常成绩也不会太好。同时按照表格既有规定动作复习的学生一般会取得很好的成绩，对照这个表格，这类学生将获得积极鼓励。

二、关于帮助学生加深理解

学生都是带着既有的知识来到课堂进行新知识和技能的学习，教师要将学生新的学习与学生既有的新知识和技能相融合，让学生识别信息中的通律，通过产生心理影像的方法最有效的保存信息。具体包括的步骤是：建构学习范式(学习的过程有那几个关键步骤);深化学习过程中的概念性理解，了解和练习其变化;熟练、自发地思考知识运用过程和技巧。采用的教学方法有提问、提示回答、非语言展示、及时总结、做笔记、布置家庭作业、做大量练习题。

总结和做笔记的方法，为学生提供了获取、组织、深入思考他们以后需要温习的重要细节、概念、观点和过程的机会，从而促进了他们的学习，学生在总结时，必须整理、选择和综合各种信息，这可以增强他们对知识的理解。做笔记和总结一样，要求学生判断重要信息。在做笔记时，学生必须温习、整理和标记知识点，这有助于他们记住这些信息，并且将新的观点概念化。总结和做笔记可以帮助学生深化他们对知识的理解，因为这些方法包含了更高阶的思考技能，学生在确定哪些知识要记住、哪些可以删除、哪些要用更普通的术语来替代的时候，必须更深入地分析知识。布置家庭作业无疑是帮助学生加深理解所学习到知识和技能最常见的方法之一，在教师教学中起着重要的作用。我们用家庭作业这个词来表示学生在学校日常学习以外的生活中学习或温习知识和技能的机会。练习，是重复某一特定的技能，或者温习少量的信息，以增强记忆、速度和准确性的行为。这一方法指的是学生需要花时间来回顾已经学过的知识，以便能够熟练的运用这些知识。这里我们就以布置家庭作业为例，来阐释下如何帮助学生加深理解所学知识和技能。通常情况下布置家庭作业有三个基本原则：

第一，制定家庭作业的规则，并明确告知学生和家长(在需要家长参与的中小学教学阶段)。

第二，布置支持学生学习的家庭作业，并向学生和家长(在需要家长参与的中小学教学阶段)明确所布置作业的目的。

第三，针对家庭作业完成的质量提供及时反馈。

事实上，很多教师在第一个原则上常常忽视作业的规则是什么，也没有明示学生和家长;在第二个原则上由于学生和家长不清晰作业的目的，完成起来就成了为了作业而作业。目标十分清晰是贯穿学习的整个过程之中的，这对提升学生成绩至关重要。最后，老师的作业常常是批改学生的作业，这个环节的反馈做的往往不够到位。

此外，一改既往所有的学生做同样的作业为不同的学生做不同的作业也是很好的一种方法，这将有力地消除布置作业不当的问题，并且创造了一种积极的学习环境。

三、关于帮助学生拓展和应用知识

帮助学生拓展和运用知识这一环节将帮助学生从能够“正确回答”到对知识的拓展理解和实践运用，即在现实中运用各种所学的概念和技能。这个过程包含了复杂的推理过程，是学生有意义地运用知识最关键的环节。这个环节主要方法是让学生辨别知识的相异性与相似性，提出和验证假设等。

举一反三是我们非常期望达到的教学效果之一。让学生辨别知识的相异性与相似性，通常有四类方法：比较、归类、创建比喻和创建类比。这些方法是学习新知识的跳板，常常被认为是核心的学习方法。

这里我们以“创建比喻”为例来解读下如何帮助学生拓展和应用知识。比喻可以让学生非常容易地将不知道的东西与已知道的东西联系起来。“学习过程通常要求学生对以前的概念进行必要的重新塑造，在这种重新塑造概念框架的过程中，类比可以发挥核心作用，通过激发学生以前已经掌握的知识，类比的方式可以帮助学生初步了解即将学习的信息”。辨别相似性和相异性有助于将学生的注意力从现有的知识转移到新的知识上去，从具体转向抽象。利用比喻，我们可以很顺利地让孩子们看到花园里五颜六色的花朵时让他们想起天空中美丽的彩虹。创建比喻的步骤通常包括：

第一，确定所教授知识信息中最基本或最重要的元素。

第二，通过“只要可能，就对信息进行总结”和“用更基本的语言来代替特定事物的语言”两种方法把重要和基本的信息改写为最最基本的模式。

第三，寻求适合新信息或情形的那种基本模式。

总的来说，读这本书的效果确实不错，一方面以上一系列的理论知识无疑挑出了以往自己的教学中出现的不当做法，另一方面也指示了教学过程遇到的疑惑，教师应该怎样处理。在以后的工作中，一定要多多实践这些改善做法，从而对学生、对自己有更好的进步。

第四篇：高效课堂中如何提高学生学习效率

高效课堂中如何提高学生学习效率

高效课堂被概括为“知识的超市，生命的狂欢”。课堂上一切以学生为中心，以快乐为根本，致力于学生学习能力的培养。在学习过程中最终实现学生的解放，教师的解放，实现学生学习效率的提高。

如何构建高效课堂，提高上课时的工作效率，是每位教师都在研究的问题。把教师和学生从题海中解救出来，让教师快乐的教，让学生快乐的学，实现课堂的真正高效，是每位教师应尽的责任。如何构建高效课堂的教学模式，教师应该怎样做？我在教学实践中，规纳总结了以下几点：

一、切实加强预习环节的教学

教师在教学中要求学生进行预习，可是这方面重视不够。教师在布置预习任务时任务不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。预习环节在学习中非常重要，要加强对预习环节的具体要求，做到预习环节的落实。

二、狠抓展示的精彩

每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程中，都会进一步激发学生的学习积极性，增强学习的信心，都会进一步加深对知识的理解和掌握，都会有新的收获。所以每节课都要安排一定的时间让学生充分展示自己，提高他们的学习兴趣，培养他们合作交流的能力。

三、加强课堂检测和反馈

课堂检测和课堂反馈是检测学生学习效果的一种方式，教师在课堂教学的过程中，应尽量让学生完成学习任务，这既能检测学生的学习效果，又能减轻课业负担。在规定的时间里完成学习任务，学生学得轻松，学习效率自然要高。

第五篇：如何提高学生的课堂效率

如何提高课堂效率，我认为从以下几点出发：

一、结合教材，创设情景，激发学生的兴趣。

创设学生愿意学习的情景，把学生带入引人入胜的的环境，是激发学生最好的方法。

1、导入过程，创设审美气氛。

2、学生亲身参与课文内容的表演，创设情景。比如《卖油翁》一课，我让学生上台分角色表演，学生很快就融入到课文里面，会复述课文。

3、教师应用电教手段，创设情景。借助录音、电脑、多媒体等手段进行教学，可以突出语文教材的文章美感。

二、学生动脑、动嘴、动手的机会。学生 参与到语文教学活动中来，跟着老师走。

1、设置问题交给学生，学生不断思考。让学生动脑，就要让他们积极思考。教师可以提出问题进行引导。

2、让、学生动嘴动手，就减少了他们走私的机会，注意听讲。

3、动手，让学生做笔记，可以了更好的巩固所学知识，以便接受新的知识。

在这样的课堂中，学生才能学的轻松，课堂效率发能提高。