西安小学培训心得（5篇）

第一篇：西安小学培训心得

激活学生的数学思维，拨动学生的数学行为，实现课堂的有效性、实效性。

———西安学习心得体会

9月27曰至28曰在西安参加了为期两天的小学数学学导课堂教学研讨会,让我们聚焦名师课堂,领略了名师课堂的精彩,聆听了各位专家颇具水平的专题讲座,让我耳目一新、心潮彭湃,让我收获颇多,激发了我学习的欲望,同时深感自己存在很大差距,教学理念陈旧,课堂教学行为落,加强学习誓.在必行。这次研讨会的最大靓点是:专家现身说教,亲自执教示范,理论与实践相结合,让我们觉得理论不再高深与空洞,而是具有很强的操作性。示范课教师的课堂教学模式与行为打破了教学常规,很好诠释了专家的教学理念,起到了佷强的示范性。纵观四位专家的专题讲座及示范教学，都有一个共同的教学理念，在数学教学中，极大限度发挥孩子的主体能动性，培养孩子的自学能力，让孩子在充满激情、充满挑战的数学活动中获取数学知识，发展孩子的数学思维能力，培养孩子良好的学习数学的习惯，激发孩子学习数学的热情与兴趣。

(一)特级教师朱德江的以学定教,少教多学，顺学而导;先学后教,以教导学;以学论教，以学评教，教学相长，顺学而导的教学思想很好的体现了新课程理念中提出的“好的教学活动,应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一”其中以学定教就是设计教学时，教师要关注数学知识的本质、关注学生的知识起点与己有经验、设计合理的学习。顺学而导的学就是顺应学情、关注学生的学习基础，学习过程，学习方法，学生学什么，怎么学，学得怎么样。顺学而导的导就是引导，启导，疏导，就是铺路搭桥，点拨引领。我的理解是上课一定要关注学生的学情，从学生的知识基础，学习习惯、状况出发、确定教学内容、设计教学方法。在课堂上以学生为本，以学生的学习活动为中心，教师因势而导，让学生多想、多说、多动手、多交流。既要记

住数学结论，更重要的是让学生经历知识的探究过程，理解算理，方法与过程。不是为了完成一节课的教学任务、无视学生的学习情绪、学习能力、草草了事。也许一节课只完成了一个知识点的教学、只要学生学会了数学知识、掌握了一定的数学方`法、就是有效成功的教学。如阮志强老师在教学分数的意义时、由浅入深、步步为营、引导学生观察、发现分数、理解分数、创造分数。给我印象最深刻的是用9个小正方形来创造分数，有一个学生打破了思维常规，创造了1/4,此处阮老师不惜教学时间，和全班同学一起研究1/4的来龙去脉，虽然大部分同学接受起来比较困难，但在那位同学的讲解和老师的引领下，全班同学的数学思维被引领到一定的高度，也许有的同学听得一知半解，或稀里糊涂，但我相信，有了这样的熏陶，久而久之，思维一定会得到发展。这节课的教学时间虽然长达1小时。但孩子们收获也很多，即理解了分数的意义，又给孩子们渗透了数形结合、多角度思考问题，无极限思维等数学思想与方法。

（二）特级教师丁建强的“学程导航”教学模式就是以过程为核心，以内容为载体，以目标为导向，以自主学习、小组合作探究为学生的主要学习手段、以展示导学、检测反思为主要教学手段，遵循四项基本策略：

1、预习先行，先学后教，实施两个前置，学习前置和问题前置。

2、教学以学情入手，根据学情做出决策，设置环节。

3、注重生生、生本互动，落实小组评价。

4、注重当堂训练，及时矫正反馈，生生订正。其中海门市实验小学的杨惠娟老师的示范课《确定位置》给我们充分展示了“学程导航”的操作模式，教师先出示自学目标，引导学生自学，然后在小组内交流，在集体订正交流，在交流中出现的重点问题---用列行表示平面图的位置，教师适时加以引导拓展，取得了良好的教学效果。我认为“学程导航”模式与杜郎口小组合作学习模式基本相吻合。为我们小组合作学习的实验研究做了很好的引领与启迪。两种教学模式的区别在与：“学程导航模式”

由老师根据教学内容及教学重难点确定学生的自学探究问题，学生围绕教学目标进行探究性学习，教学目的性极强。而“杜朗口教学模式”是由学生在自学探究的过程中发现问题、提出问题，并在同伴互助、老师的指导下解决问题，学生的自主性更强。前者老师扶着走，更适合小学中低段学生，后者对学生的知识储备、学习能力要求更高一些，更适合小学高段学生、初中学生。到底那一种更好，要已学定教，根据学生的实际情况而定。让小组合作学习更有效果。

（三）特级教师朱国荣的讲座挑战性学习任务设计及教学给我们道出了教师教数学和学生学数学的本质：学习有价值的数学，在学习数学的道路上，不是一帆风顺的，而是充满困难、充满挑战的。让学生不要满足基础知识的学习，不要只会用单一的、常规的思维解决问题，学会解决问题策略多样化，思维方式个性化、多样性。挑战性学习任务设计的五个基本策略是：

1、撤梯子

2、聚难点

3、求开放

4、做中学

5、重综合。在教学的重难点处、不要害怕学生说错、做错、不要害怕完成不了教学任务、不要害怕浪费教学时间。如在教学2/3除以4/5，算理的理解是教学的难点，我们在教学时，轻算理、重方法，只要学生会算，就算完成了教学任务，而朱老师教学时、不惜教学时间，敢于向教材质疑，引导学生用5种方法来计算，让学生用不同的思路理解算理。这种教学方式很值得我们借鉴。

（四）南京大学赵凯教授的专题《堂堂精彩、人人满意》主要从心理学方面阐述了基于学生心理研究，调动学生积极的学习心理与动机达到高效课堂的教学。让我印象最深刻的一句话是：面对学生要有激情、热情，更要有理性的思考。要想让孩子喜欢上你的课，首先要让孩子喜欢你。我认为在课后多和孩子进行心灵上的沟通，用人格的魅力感染孩子，在课堂上用精湛的教学艺术和独特的教学方式吸引孩子。

（五）基于学生的生活经验创设教学情景、让教学步步落到实处。

本次的四节课朴实中见工夫，没有花架子，课堂中更多呈现的是学生的奇思妙想，老师精妙的问题设计与练习设计，把数学与生活紧密联系在一起，让学生体会到数学就在身边，引发学生更多的理性思考。充满了很浓的数学味。如朱德江老师的《看图找关系》从学生最熟悉的公交车问题引发学生思考，初步感受到用图来来表示数量关系变化的奇妙与简洁。李丽老师的《用字母表示数》用学生最熟悉的扑克牌引入，让学生初步感受到用字母表示数的简洁与便利。

以上五点是我本次学习的粗浅认识与心德体会，我会在自己的教学中，深刻领悟，结合本班学生学情，逐步践行，提高自己的教学水准、做一个实验型、思考型的数学教师。篇二：西安市莲湖区庆安小学学习交流心得体会

西安市莲湖区庆安小学学习交流心得体会

2013年 12月9日10时，麦积区教体局赵五成副局长、何旭副局长、教育股刘股长、教研室二位教研员，带领麦积区50位学习人员前往西安市莲湖区进行学习交流活动。当天晚上7时何局长组织大家召开会议，他要求所有学员必须应保持谦虚谨慎、严谨认真的学习态度，遵守培训学校的作息时间，与名校优秀教师进行“一对一跟岗”学习，并通过自己“看、想、思、记”的过程，感受校园文化氛围，学习先进的教学经验，了解名校的教育科研开展情况等等，他高度强调：这次学习必须要有收获，回去之后反思不足寻找差距，确立今后奋斗的方向。

随行人员被分为小学组组和中学组，我们小学组由何局长带队前往西安市莲湖区庆安小学进行交流学习。这所学校创建于1965年，是全国科普教育示范学校、全国青少年素质教育训练基地、西安市一级小学、连续十四年获莲湖区综合量化一等奖。有学生2600多人，48个教学班。通过这次学习活动使我受益匪浅，让我身临其境的感受了名校的宏大、名校的儒雅、名校的育人精神，培训的每一天我都在感知、感悟、感谢中得到充实。这次培训对我真是受益匪浅。

一、优良的校园文化让我开阔了眼界。

良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励师生，以独特的氛围影响、规范师生。的确，早晨七点半我们一到学校门口，“敬礼，老师好，、、、、、”，响亮而有力的声音让人精神振奋，这是学校的礼仪岗工作的同学们在欢迎我们。这问候是对我们价值肯定，又让我更多的感受到担当和使命。校园广播在播放孩子们经典诵读的录音，抑扬顿挫、婉转动听。同学们在操场上自由自在的玩耍，我很诧异怎么不早读，经打听同学告诉我为了方便学生在操场上活动，每天按年级一、三、五；二、四、六轮流上自习和活动。39岁的女校长李燕与几位老师在跑步，看到我们热情走了过来，她文雅大方、干练麻利、和蔼可亲的招呼我们到会议室，之后李校长给我们介绍了以“七彩水滴”命名的校园文化建设，她的团队挖掘“水滴”文化的内涵与外延，提炼校园精神，文化如水，有泽被万物之德，有聚滴成海之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。水滴，无色无味、晶莹剔透，象征孩子们天真可爱、纯洁无瑕的美好心灵。水滴虽小，却可以折射太阳的七彩光芒，象征孩子们缤纷的童年，结合学校实际情况，他们提炼出“七彩水滴”校园文化精神。将水滴幻化成七个造型各异、健康灵动、活泼可爱的“水滴娃娃”卡通造型，分别意寓“诚

信、自律、坚韧、进取、关爱、合作、担当”等七种优秀品质和多彩的个性，引领孩子们德智体美全面发展。

李校长又带领我们参观了校园和教室，首先映入眼帘的是国旗前边主席台上的“点滴进步、完善自我”八个大字，这是学校的校训，在院子里我们看到七种品质制成宣传板，在学生的作业本、学校的工作手册、教师的办公用品、校园的墙壁、教室的走廊、黑板报等等随处都有“水滴娃娃”的形象，营造“水滴”文化氛围，涵养师生心灵。文化长廊的宣传栏挂着教师的“水滴精神”展板，激励教师：1.润物无声的关爱精神——依法执教、热爱学生，像水一样公平公正，细致入微；2.涤浊自清的治学精神——严谨自律、爱岗敬业，像水一样清洁污浊，永葆本色；3.利物不争的奉献精神——为人师表、尊重家长，像水一样清静有为，惠及万物；4.聚滴成海的团队精神——团结协作、不断进取，像水一样宽容豁达，勇往直前。傍边还有学生的“水滴精神”展板，激励学生： 1.志向高远——“一滴水见太阳”，以小见大，树立热爱祖国、理想远大的人生态度； 2.意志坚强——“水滴石穿”，坚韧不屈，塑造勤奋学习、追求上进的人生品格；3.态度友善——“融入大海不干涸”，宽容仁厚，培养品德优良、团结友爱的人生道德；

二、我们走进课堂，可以看到每位老师的特点。

有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，将课堂教学引入全新的境界。

1、姜丽老师的一年级语文《阳光》，以扎实的基本功游刃于课堂,同时老师以优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

2、沈毅老师的五年级数学《可能性》重视知识与生活的联系，能灵活的创造性的使用教材。在课堂学习中，改变单一的教材学习的材料为学生所熟悉的玩扑克牌游戏，整个课堂在他创设的学生所熟悉喜欢的情境中进行，最后模拟“砸金蛋”的游戏使所学知识得到升华，学生激情四射，体现了课堂教学实用性和实效性。

3、宋丹阳老师一年级语文《日月明》在老师的课堂中，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。她在教学生识字环节时，用加一加、减一减、演一演、换偏旁、加偏旁等方法；她依据儿童记忆的特点在读字写字次数都不超过三遍，尤其在读字时体现环节多样化，用“小老师读、开火车读、放气球读字、读字过河、快速度、同桌读、男女配合读、中间还有课间活动操。这些环节使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。4.姜丽老师和宋丹阳老师更能因材施教。她们根据一年级儿童的年龄特点，在课堂中始终发挥榜样示范作用，板书写得很慢、很规范，并且用不同的颜色，时常以读书、听讲规范提醒孩子们，例如“小眼睛，看书本”、“”眼睁大，看黑板、“眼睛看，耳朵听”，写字时要求学生“头正，肩平，身直，臂开、足安”，握笔姿势要求孩子们做到“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。”培养孩子们良好的学习习惯。

三、课题引领下教研组校本研修模式，促进教师专业化发展。

校本教修课题化，课题研究校本化——庆安小学“课题引领下教研组校本研修模式”为我们教研活动提供了学习和借鉴的的样板，尤其以学校统一教研主题为主导开展的“六课一周”（骨干教师展示课、青年教师赛教课、青年教师研讨课、课题专题研讨课、外出学习移植课、家长开放课、自主开放周）活动非常搞得好。我深深地认识到一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。

通过观看校本教研的专题汇报对自己深有启发，感到教学中应该注重培养学生的动手操作能力，培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣。注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。教师主动设计与学生实际生活密切相关的情景，激活学生的创造性思维。利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。

四、主题活动丰富学生的生活，校园也是乐园。

为调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展，庆安小学结合学校工作实际，坚持每天开展好大课间活动（第一节课后30分钟的课间活动）；认真落实“七彩水滴”四节一会活动（水滴艺术节、水滴读书节、水滴科技节、水滴体育节、水滴图书交易会）；七彩水滴“五岗”体验活动（文明礼仪岗、光荣升旗岗、安全小卫士岗、环保小卫士岗、广播电视岗）；水滴艺术团；水滴体育队；水滴信

息技术队；水滴科技队；水滴社会实践活动等等，让孩子们体验生活，养成自我管理、自我约束的良好习惯，通过这些活动学生的综合素质得到了较大的提升，一批批特长生不断涌现。

五、此次学习交流活动，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。进而明确了自己奋斗的方向。

1.走近名师，感受名师，使我明白了如何更进一步热爱学生，诲人不倦。

在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。2.提高了教学技能。

课堂教学始终是我们教学最重要的部分，驾驭课堂的能力和水平最关键。我们必须在课外大量地读书，认真钻研课程标准，不断改善教学技能，保证课堂的实效果。3．必须由被动服从型向创新型发展。

一名教师必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有，人有我先的意识，创造性地开展工作，教师自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。4．必须由按部就班的教学管理型向科研型发展。

增强科研意识，自觉充当科研型教师的角色。积极参与科研、承担课题，坚持“校本研修课题化，课题研究校本化——课题引领下教研组校本研修模式”探索与实践，努力打造高效课堂，全面保证课堂教学的实效性。学习只有短短的五天，然而学习交流给我们的启发都是很大的、是长远的。下一步应该静下心来，研究社会需要我们培养怎样的人才？我们怎样培养人才？怎样从学生实际出发，为学生的发展进行有效的教育？怎样从学校实际出发，提高教育教学质量？这些都是我们在实践中要思考的问题。

麦积区利桥中心学校

张志强

2013年12月24篇三：西安培训心得体会

上海幼教名师“主题教学”培训心得体会

3月28日-3月29日短暂两天，我参加了在西安举行的为期两天的“名师观摩研讨”活动，来自上海的几位授课名师，分别从语言、美术、科学领域为我们展示了精彩的课堂和纷呈的讲座。这次活动以现场活动课观摩的形式为主，专家授课，全新的理念、高效的课堂，让我们品尝了一次精神大餐，感触至深、受益匪浅！所有讲课教师都将先进的教育理念悄无声息地渗透在活动课的各个环节中，每位教师他们都有各自特色，不同风格，为孩子们营造了轻松快乐的学习氛围。尤其是龚敏老师、刘树梁老师特色课和专家的教育理念，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。通过这次观摩学习，结合日常的教学活动，我在以下几个方面感触较深。

感触一：大胆创新。刘树梁带来的《逃离密室》是令我叹服的一节课，教学活动选材也都来自于孩子的贴身生活，引导幼儿积极探索椅子的多种玩法，培养幼儿敢于尝试、勇于挑战的精神，看到这些孩子们在老师的组织下，能够将一个一个困难攻克，将活动难度在层层递增，当时在看课的时候，说真的，我想每一位老师都在为孩子们捏着一把汗，担心孩子是否能够达到老师预设的目标，但是，最终孩子们没有令老师们失望，他们高质量的完成了老师预设的各个教学目

标，孩子们一次又一次的挑战高度，克服自己的胆怯心理，勇闯新的高度，挑战自我的精神，征服了在场的全体教师，赢得了得到了在场全体老师们一阵阵热烈的掌声，这个活动不仅幼儿活动力度大，同时非常地具有挑战性，然而从现场教学中孩子们积极踊跃的参与劲头中可以看出，这样的挑战活动深受孩子们的喜欢。这节课更让我明白，当我们在上这些技能性比较强的课程时，首先要让自己和孩子放松心情，我们要相信孩子，给予孩子信心，同时也要对自己有信心；其次，让孩子在活动中真正成为主导者，教师在教学过程中为孩子搭建一个适合他们的平台，让孩子在平等的氛围中真正学到知识。

感触二：注重课堂设计，充分调动幼儿组织语言的积极性。龚敏老师的《谁咬了我的大饼》课件做的生动有趣，吸引了幼儿的注意力，幼儿的兴趣很浓厚,所以整堂课上得非常成功！《国旗的秘密》课件做的很精细，符合幼儿的年龄特点，让幼儿一目了然，对不同国家的国旗进行对比，增强了幼儿的观察力。本次活动，让我们充分看到了一个幼儿老师的智慧。平时我们老师在建立常规中使用的语言是那么的直白，而在龚老师的活动中没有听到一句：安静、乖，而更多的是通过情景的创设来吸引孩子，让孩子们很快就融入到活动当中去了。从龚老师点拨的一句语言，可以指引孩子思考的方向，充分调动了孩子的思维模式，提高了孩子的思维发展能力。同时发现吴老师比较注重活动的细节方面，选择合乎孩子的发展，关注到了每个孩子，让每个孩子都有不同的发展。

感触三：教育观念的新颖。刘树梁在他带来的科学活动《神奇的眼镜》中所体现出来的课堂教学中的智慧更是让我惊叹。活动的取材都是来源于生活。整个活动采用孩子们熟悉的生活场景生活经验组织层层开展。在活动中，张老师的语言富有感染力，对孩子的评价尊重孩子的个性，教师对孩子的引导具有童趣，整节活动在教师的启发与评价有中有条不紊的进行。采用以孩子为主体先自由探索，教师再梳理聚焦，孩子再探索的过程。较好的激发了孩子大胆思辨的思维方式，非常符合孩子的发展和心理需求。这些优秀的教师们，在教学活动中的语言简练、普通话标准、表述清楚、教态自然大方、和蔼可亲，她们设计的教学环节清晰，步骤完整，准备的教具也很丰富，还向我们展示了她们的教育智慧与教学水平，让我切实的感受到了差距的所在，这对我也是一种引领。正所谓有反思才会有创新，积极的反思是教育行为不限于泥潭的动力，是教师成长的有效途径，在今后的教育教学中，我们会积极地将名师们的理念和措施反思整合后更好地融入到自己园所孩子的培养中去，让自己在成长的脚步上迈下更坚实的一步。今后我要把听到的、看到的、好的经验运用到自己的实际工作当中，努力成长为一名优秀的幼儿教师。最后，希望教育专家们能多来我市组织开展此类活动，促进我们共同进步、共同成長。

第二篇：西安科技大学培训心得

学习心得

随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代，它的来临，就意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。知识作为人类长期实践的精神需求的根本方面，是人类进步的阶梯。我作为采煤战线上的一名基层管理人员，深感在煤矿工作中采掘技术工作的重要性，深知只有不断的学习才能更好的干好本职工作，跟上宁煤集团 大发展的步伐，在这里我衷心地感谢集团公司给我们提供了这次学习的机会，并深深地感谢西安科技学院为我们创造了良好的学习环境。

初到西安科技学院，校园内那紧张有序的学习气氛和师生们刻苦钻研的学习精神，教授们深厚的文化底蕴、丰富的教学与实践经验，深深地感染了我，通过三周紧张刻苦的理论学习，我在专业技术方面的理论水平有了一定的提高，虽然这次学习时间不长，但我的收获却不小。在学习期间，我们通过系统地学习了<<现代化矿井采矿技术>>和<<现代化矿井通风与安全技术>>及<<现代化矿井信息管理与计算机绘图>>等课程，学习了一些采矿新技术和新型采矿技术装备及现代化管理方法,对于我这个人从来没有接触过机械化采煤的采煤队技术员来说，这

一切都新鲜的,通过认真学习采煤机和掘进机的发展历史及工作原理,使我对机械化采煤产生了浓厚的学习兴趣,如:1950年世界上第一台液压牵引式固定滚筒采煤机的诞生一直到今天世界上最大的电动牵引式采煤机，老师都系统地进行了一一讲解，我觉得收获特别大，不但进一步掌握了采矿新技术、新装备，还对现代化高产高效矿井进行了全面的了解，（其特点是优化矿井巷道布置以及井田合理开发，采掘工作面设备的机械化、自动化，实行了一矿一井一面的集约化、集中化大生产的方式。）其中现代化高产高效矿井综采放顶煤开采技术是“以放为主，以采促放”的原则，这对所有放顶煤工作面来说都是很有必要学习的，它能够尽量减少矿井开采放顶煤时煤炭的丢失，大大提高了煤炭回收率。在学习期间，学校还特意安排了四次专家教授进行专题讲座,从不同专业、多方面的全新理念进行传授，这对我们增长见识、开拓思路、转变观念都很有帮助。如:矿井防灭火新技术、大倾角煤层综采放顶煤新技术、并对近期的特大瓦斯爆炸事故分析。特别是在电脑制图软件AutoCAD课程学习方面，使我的电脑制图操作水平有了很大提高，在日常工作中操作起来更加得心应手了。

管理科学贵在实践！我将把这些理论知识与实际工作更好的结合起来做到学有所长，学以致用，并把我所学到的知识毫无保留的传授给基层工人，同时还要不断努力学习，只有这样才能更加充实自己，才能使自己不落伍，迎着新世纪的明媚阳光，充分利用这

好的时光，更加努力的提高自己的业务水平，奋发图强、开拓进取，与时俱进，为宁夏煤业集团的明天再创辉煌！

各位领导、学友们：大家好！

很荣幸我能有这样的机会参加今天的演讲会（交流会）。我叫许勇军。是宁煤集团石炭井二矿掘进一队的一名技术员，我演讲的题目是：“知识就是无尽的源泉”。

----。

管理科学贵在实践！我将把这些理论知识与实际工作更好的结合起来做到学有所长，学以致用，并把我所学到的知识毫无保留的传授给基层工人，学友们，知识就是

力量，知识就是无尽的源泉。只有不断努力学习，才能更加充实自己，才能使自己不落伍，迎

着新世纪的明媚阳光，充分利用这好的时光，更加努力的提高自己的业务水平，奋发图强、开拓进取，与时俱进，为宁夏煤业集团的明天再创辉煌！

我的演讲完了，谢谢大家！

学习心得

许勇军

2009-4-27

第三篇：西安城小培训心得

灵动的课堂，生命的绽放

——“以学定导，多元互动”培训心得 12月 8 日，有幸得到学校领导的安排，在东城第一小学参加了一场关于高效课堂理论和教学实践指导的盛宴。这对终日只知道埋头苦干，只关注教学任务，忽视学生心理需求的我来说，好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培训中，我有幸听到了陕西师范大学教育学院副院长龙宝新对高效课堂的思考、精辟的理论和独到的见解。聆听了范建兵对小学课堂思维导图的诠释。观摩了西安东城第一小学史小华老师的《呼风唤雨的世纪》，陕师大奥林匹克花园学校王芳的《我的舞台》等两节课。在这里就从听取的报告中和观看的两节展示课当中浅谈几点自己的感悟和思考。

一、学生课堂的投入令我惊讶。预备铃响前，所有的学生齐背着古诗文和现代诗文，学生变背我边数，一共背了14首，语速快，节奏强。课前口号响亮，整齐划一，课堂上的“导—思—议—展—评”环节开展的井然有序，课堂上的纠错与质疑学生参与踊跃，整个课堂没有学生做其他的事情或是想其他的事情，孩子们脸上的表情快乐而充实。作为听课者，我完全被学生的这种自主能力感染了。我不禁想起了我班的孩子，刚开始带他们时，启而不发，到现在的过于活跃，只喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说，只喜欢表演，不喜欢动脑，从一个极端走向了另一个极端，这种现象着实令人担忧，多次请教其他老师，都安慰我，“娃小，又是过渡期，就是这样”，我原以为也就是这样，看到这样的课堂，我想：娃再小，应该有课堂的规矩，既然是过渡期，就要正确引导他度过转型期，接下来的日子里，我会和代课老师共同商讨，把班级管理、课堂展示尽量做到细化。

二、名师风采，尽收眼底。史老师执教的《呼风唤雨的世纪》，这是一篇科普文章，史老师却能把它上得生龙活虎，情感饱满，整节课堂上，老师就像是一种隐形“导体”，让作品与学生的感受、理解、体验“碰撞”，产生火花。我仿佛看到了花开的样子，生命绽放的精彩。回想起自己的课堂，虽已从教8年多，着实是不登大雅之堂，平时只知道一味地研究教学流程怎么安排，只知道考虑这节课我要学生掌握什么，只关注如何把一节课的内容讲清楚，却很少留心过这些教学流程的科学有效性以及学生思维的培养，能力的提升，更很少关注“经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事？”或者“教学之后学习者将会有何变化？”这一类的问题。从这个角度上看，应还语文一个灵性生动的课堂，用生命的课堂打造“课堂的生命”。

三、专家讲座，受益无穷。对于课改，受传统教学模式的影响和制约，因为认识肤浅，总感觉是在作秀，把知识装在模式里，怎么操作都不顺畅，还没有把课堂落到实处，所以对于我来说一直缺乏主动性，也知道该怎么做，脑子里好像还有些模糊，通过这次培训，我更深刻地感受到，在把握高效课堂理论的基础上，可以套用模式，但是不能一味地生搬硬套，教学模式必须要与教学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生情况来选择教学模式，不应拘泥于一种模式。总之，在今后的课堂当中，面对问题，我要冷静思考，善于总结，在反思中提升自己。

四、走校本研修之路，享幸福教育人。每个人都有梦想，教师也不例外，教师只有通过学习，心中才会有有智慧；教师只有通过学习才会创新工作，才会做幸福的老师；教师只有通过学习，才会做会教学的教师，才会做自我成长的教师。观课的整个过程当中，无论是课堂上还是学生手中的学习材料上都充分展现出教师的智慧，学生自主学习的导学案，不是随手拈来的东西，它体现了教师的教学思想，展现了教师对教材的充分认识和理解，这不是解放了教师，相反是给教师提出了更高的要求。我们成天都在抱怨，我们的工作很忙，我们的压力很大，学生淘气。那我们想过改变我们的生存现状没有？又如何来改变呢？我们的幸福在哪儿？对于每个人来说拥有工作，拥有爱心，拥有梦想，拥有技术就会使人幸福。而我们教师，要实现职业幸福，就要有“偷懒”之心，即追求高效课堂，要有“取巧”之能，即从事校本研修，不断为自己充电。

以上只是本人观摩学习的几点体会和心得，见识浅陋、文笔粗疏。希望领导和同行在以后的教学能够多加知道，我将不令赐教。

第四篇：西安大学区种子教师培训心得

让创新走进课堂 细柳街道中心学校

李君

工作的第十年，难得的机会，回到大学来听老师们讲课。一直在思考，在当今环境的影响下，十年前的理论学习有多少能适应现在的教育教学？工作的十年间，学习培训了很多，经验积累了不少，然而自身的成长有多大？我该怎样提升？ 关于创新，大师们这样说：

距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯 一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达

一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道

一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。——李四光

工作十年，关于创新的理论学习了很多，可是怎样在教学中实践呢？

一、创设问题情境，诱发学生创新意识

在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。

如在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣

兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。

1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长 一起去超市购买水 果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花

要将“质疑”引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。老师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。老师要以鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任 学生，和学生建立起和谐、朋友 式的师生 关系，激发他们质疑问题的热情。

如在教学“平行”概念 时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究'平行为什么要在同一平面内?'这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维

数学课堂教学，要重视结论的证明 和应用，更要重视探索发现的过程。

如在学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成等问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。

一直在探索着，实践着，相信在扎实的理论和实践之后，今后的教学水平定有所提升。

第五篇：西安旅游心得

西安旅遊心得

醫工2B / 9750024A /洪千惠

第一次出國的我懷著期待的心情到了西安。記得從西安機場到專家公寓的那段路上我們看到了晚上的西安。經過的高速公路收費站是有精心設計過的，十分有西安的特色跟台灣單調的收費站完全不一樣！看著車窗外的風景，大家說說笑笑的，十分有趣。還有第一晚在房間裡看到桌上擺著為我們準備的早餐真的覺得大陸人十分貼心。那一晚真的很好睡！剛開始在西安日子還好有安老師和交大的同學們熱心的帶領我們熟悉環境，我們才能很快的融入大陸的生活。但是我們還是必須靠著安老師給我們的地圖才能不迷路的走在交大的校園裡，因為真的很大。出了校園，走在馬路上就會發現西安是個超乎預期的交通繁忙城市。還在施工的道路、來來往往的車、沒人遵守的紅綠燈和斑馬線，過馬路似乎對人們來說是個挑戰！在安老師和交大的同學，小曾，的陪伴下我們走過法門寺，那裏真的很大，真是難忘我們走了很久卻還沒到合十舍利塔的艱辛。可惜的是沒有趕上佛指舍利開放參觀的日子！到了西安就是要去秦始皇兵馬俑博物館看兵馬俑！在那裡真是感動，以前只能看圖片的兵馬俑整齊的排列在我們面前，好像可以感覺到當年千軍萬馬的磅礡氣勢！華清池的貴妃出浴雕像真是婀娜多姿，那裏的水溫都維持在４３度，是個洗手、洗澡很舒服的溫度！我在那裡點了一盞燈，祈求在台灣的家人平安，雖然算是被那裏的算命先生騙去點的，但心裡很踏實！碑林，顧名思義就是有很多碑，碑上刻著整齊的字，而且看起來都比我寫的還漂亮。在那裡看到有人現場把刻在碑上的字拓印到紙上，原來那麼多一樣的字和畫都是這樣複製出來的啊！最後要離開的前幾天，我們還去看了漢陽陵地下博物館，那可以算是漢代的兵馬俑，跟秦俑不一樣的地方是漢代的比較小隻，臉的表情也比較生動有趣！每次安老師跟我們出去都會招待我們吃高級的料理，真是不好意思和萬分的感謝！當然～在交大的課堂之餘，我們也自己造訪了許多古蹟。騎著協力車，我們繞了整個城牆，從白天騎到黑夜。半路，我們的車壞了，就換台車再出發！但是苦了跟我們換車的兩個學長牽著車走了４０分鐘，我們真的不是故意的！我們還有去鐘鼓樓，看到鐘樓裡的表演，演奏者敲敲打打著各式的鐘，很有意思！之後我們也常去鐘鼓樓，那裏的回民街有許多小玩意可以讓我們逛很久，還有著名的德發長餃子也在那裡！我們自己的行程中，最瘋狂的那次是我們起了一個大早坐公車到陜西歷史博物館，排隊去拿免費的票，那可是等了兩個小時才拿到的票啊！我都不禁要讚嘆一下我們真是上進的觀光團！此外還有很多大地方、小地方的，像大唐芙蓉園、小寨、半坡博物館……等等，值得去一探究竟！我只能說，西安果然不負眾望的是一個很棒的旅遊城市。

我們雖然玩但是也是不忘去上課的！我們走在校園也順便觀察了交大的學生。早上的確能看到有人站在樹叢旁看著課本口中念念有詞。剛開始我們一進教室都會引起學生的騷動。但其實他們都很熱心，會分我們看課本，會關心我們在這裡習不習慣，還幫我們印講義！上課的情形其實和台灣差不多，不過我還是不能習慣看寫著那麼多簡體字的黑板。校園裡會有很多穿著軍服服兵役的男生女生們，雖然看他們操練會覺得他們很辛苦，但是每次他們都會在午餐尖峰時刻把學生餐廳佔滿，害我們常常沒位置吃飯！還有他們的圖書館是台灣的學生絕對要去參觀的地方！還沒開學前一天去看，整個自修室坐滿了學生，都很認真的在念書。

樓上的閱報室也是坐滿了在看報紙、關心國家的學生。看完這樣的盛況，我們便慚愧的離開了圖書館！

西安的飲食，一個＂辣＂字了得。在下的胃不才，實在沒辦法享受西安人口中所謂的美食。但是不管你是不是有跟老闆說不要辣，端出來的東西就是能看到辣椒殘缺的身體。也只好摸摸鼻子的吃了，心裡告訴自己習慣就好！說到了吃，想起我們有偷跑去鐘鼓樓吃德發長的餃子宴，很貴但是旅遊書上的五顆星讓我們滿懷期待、義無反顧的去了！服務生慢慢端上各種形狀、顏色的餃子，我們從很興奮吃到覺得空虛。因為每次服務生快都速的唸過餃子的名字就離去了，留下一直吃但是記不起它們是什麼餃的我們，好像吃了一堆餃都一樣的味道，１００塊人民幣消失的很心痛。後來有一段時間我們迷上了沙坡村的炒飯，因為很便宜又很好吃，而且像我就從來沒把那裏的炒飯吃完過，因為真的很大一盤！

在專家公寓可以遇到各個國家的人，我們當然是找台灣的同鄉，還真的給我們找到很多個！有台大、清大、政大的台灣交換生，不過清大的交換生比較早回台灣所以沒機會一起出去玩。臺灣人團結起來果然力量大，一群人到哪裡都很好玩。後有還加入了香港人、日本人，我們更是抓住機會就請教他們粵語和日語。晚上的生活也越來越不無聊。

那陣子觀察下來，大陸的生活型態像是早期的台灣，純樸但對於衛生習慣沒有概念。在那裡我們沒有對其他國家的那種距離感，但很多觀念言談間就證明我們還是不一樣。如果去除掉偏見，他們其實也跟我們一樣以自己的文化為傲，所以我們也沒有必要太放大他們不足的地方，彼此尊重包容，就能交到更多各地朋友，學習、了解的機會更多，不是很棒嗎！