第一篇：稻地中学“学雷锋,日行一善”教育实践活动实施方案
稻地中学“日行一善，我在行动”教育实践活动实施方案
一、指导思想
为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，我校已深入开展了教育实践活动。为进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大青少年的思想道德素质，逐步培养广大青少年的良好行为习惯，我校决定从2013年5月开始，实施“日行一善，我在行动”教育实践活动，积极探索中学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。
二、组织机构
为加强对“日行一善”活动的组织领导，特成立学校“日行一善”活动领导小组：
组 长：张双来
副组长：耿久文、张宇、么少云
组 员：七、八、九年级班主任
三、活动目标
通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
四、活动主题：学雷锋，日行一善。
五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。
善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
六、活动安排
第一阶段：宣传发动阶段（2011年5月）
2013年5月中旬，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“学雷锋，日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园广播等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
第二阶段：实践实施阶段（2013年5月――2013年6月）
1、教育学生每天坚持至少做一件好事，各班建立学生《“日行一善”成长手册》，通过亲身体验记录每位学生“日行一善”的点滴，并定期将记录情况进行汇报，发现闪光点，届时德育处会将在校园橱窗开辟专栏对突出事迹加以推广。
2、各班开展一次以“日行一善，我在行动”为主题的班会，有方案，有记录，有实效。
3、各班及时对本项活动做出总结，树立典型，并让学生写出一份心得体会。
4、各班学生都要围绕主题开展“节日小报”创作活动，并把小报按小组装订成册。学校要对各班的创作活动进行评比和表彰。
5、学校开展“善心使者”评比活动，树立典型，总结表彰。
6、在七、八年级举行“日行一善”教育实践活动主题班会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。
第三阶段：学期总结表彰阶段（2013年7月）
在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。
第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2011年7月以后）
在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。
七、活动要求
（一）提高思想认识。“学雷锋，日行一善” 主题活动，是深入弘扬雷锋精神、加强未成年人思想道德建设的重要举措。各班要高度重视，提高思想认识，采取有力措施，狠抓工作落实，推动活动深入开展。
（二）突出工作重点。各班要把该活动作为加强未成年人思想道德建设的重要载体，深入领会活动精神，准确把握各项主题活动的要旨，突出工作重点，打造活动亮点，取得实际成效。
（三）加快组织实施。各班要根据教育局下发的文件精神和学校活动方案，制定具体的活动实施方案，依托现有的活动阵地和活动品牌，组织动员学生们积极参与。认真收集整理好活动方案、文字和图片等活动印证材料并及时上交学校。充分利用各种形式对本班活动进展情况和经验成效进行展示和宣传。
稻地中学德育处
2013-5-20
第二篇：“日行一善”道德实践活动实施方案
头道营子实验小学
“日行一善”道德实践活动实施方案
为进一步提高我校未成年人思想道德建设水平，在全校兴起向善、言善、行善之风，按照中央文明办年初工作安排，市文明办、市教育局、团市委、市妇联、县教育局指示精神，在我校大力开展“日行一善”道德实践活动，现制定实施方案：
一、活动内容
“日行一善”分为知善、行善、扬善、乐善四步。
1、知善。坚持开展《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《中华千字文》等经典诵读活动，深化学生对“日行一善”活动的认识；编写《日行一善歌》、《日行一善童谣》等通俗易懂的教材，让学生在经常吟唱中规范自己的言行；利用校园网络、广播、班队会、板报、宣传橱窗等媒介，向学生宣传“日行一善”的内容、要求等。
2、行善。一是明确“善”的标准。要求学生从身边点滴做起，每天坚持做一件好事。二是记录善的行为。学校制作《日行一善登记册》，鼓励学生将好人好事记录在册；以班为单位，开展师生共编《行善集》活动，由教师每天挑选美文佳句，精选学生“日行一善”的感悟。三是践行“善”的活动。广泛开展“小天使互助行动”等主题活动，根据学生实际情况，明确帮扶对象，成立相应互助小组；在家庭开展争当“小孝星”活动，印发《家庭孝行积分卡》，孩子在家长的督促帮助下，践行孝敬长辈、关心家人、自理自立等美德。
3、扬善。学校通过开辟“日行一善”文化墙、设立“美德之星”
光荣榜、传唱“日行一善”歌、召开“日行一善”故事会、家长会、编印《日行一善故事集》、举行“日行一善”征文、绘画、摄影以及手抄报比赛等形式营造扬善的良好氛围，鼓励引导学生将“善”的理念传播到家庭和社会。
4、乐善。通过有计划地持续开展活动，培养学生行善、乐善的品质，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”，再到天天行善，最终实现“善行一生”。
二、活动原则
1、贴近实际原则。引导学生认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
2、贴近生活原则。引导学生孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做懂事的好孩子。
3、贴近未成年人原则。根据学生身心特点、成长规律，设计活动方式、内容、载体，调动学生的积极性、主动性。
三、活动安排
1、启动实施阶段（2013年5月）各班制定实施方案，做好宣传发动工作。
2、深化推进阶段（2013年6月—8月）加强活动的动态管理，丰富、创新活动载体，完善工作机制。8月底将工作阶段情况进行总结。
3、总结提升阶段（2013年9—12月）各班组织经验交流会，学
校召开表彰会，形成一批有影响力的未成年人思想道德建设工作案例，逐步扩大开展活动的参与面，推进我校未成年人思想道德建设。
四、活动组织 组
长：高延安 副组长：姜治豹
成员：丛培玉 丁丽丽 韩富英 何丽娟 申玉和 宫金令 及班主任。
头道营子实验小学
德育处 制
2013年6月8日
第三篇：“日行一善”道德实践活动实施方案
学生“日行一善”道德实践活动实施方案
实验小学
为深化未成年人思想道德建设，扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动的开展，弘扬中华民族优秀传统美德，增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，结合中华经典诵读实施方案，在全校开展“日行一善”活动，特制订如下实施方案：
一、指导思想
深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以全面提高中小学生的思想道德素养和文明素养为目标，遵循中小学生身心特点和成长规律，全面实施“日行一善”道德实践活动。引导学生“修身、修心”，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
二、活动目标
通过实施“日行一善”道德实践活动，使学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批少先队员，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、1
社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。
三、活动内容
（一）发挥学校主阵地作用，开展多种形式的主题活动 1．开展“小天使互助行动”主题活动。按照学习、品德、生活三个方面成立“小天使互助小组”，每个“小天使互助小组”确定帮扶对象、帮扶目标，开展互助行动。根据活动情况进行“小天使”评选，在学生中倡导互帮互助的良好风尚。
2．在教师中开展“红烛献爱心”活动。要求每一名教师善待每一名学生，重点关注生活、学习困难的学生，尤其是留守学生，每名教师每年结对帮扶两名学生。
（二）以家庭为突破口，开展争当“家庭小孝星”主题活动。1．每学期开展一次“小孝星”评选表彰活动，帮助孩子改正缺点，使其成为一个孝敬长辈、关心他人、自立自理的好少年，并把其先进事迹在学校进行宣传。
2．在家长中开展“一日志愿者”主题活动。向全体学生家长下发“摸底调查表”，并根据家长的爱好、特长和职业特点，定期邀请他们参加学校管理，开展社会实践活动。
（三）以社会为依托，开展“沈阳发展我进步”的主题系列活动。
结合学雷锋，志愿服务活动，开展进社区志愿服务活动，清除人行路上“牛皮癣”、辅助孤寡老人、清除社区卫生死角、义 2
务宣传法律知识、帮助社区办黑板报等；进儿童福利院、敬老院开展慰问、义务服务等活动。
四、实施原则
1.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2.坚持知与行相统一的原则。
3.坚持教育与管理相结合的原则。
4.坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5.坚持突出特点、体现特色的原则。
6.坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
五、活动要求
（一）加强领导，深入落实
充分认识到开展“日行一善”道德实践活动对推进未成年人思想道德建设工作的重要性，根据市县教育局总体部署，因地制宜，制定个性化实施方案，确保活动顺利开展。
（二）整合资源，形成合力
充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用，充分利用社区、家长学校作用，形成此项教育活动“三结合”网络。整合和运用教育资源，支持和丰富“日行一善”道德实践活动。
（三）坚持创新，宣传典型
结合我校实际，创新活动载体，丰富活动内涵，形成创新案例，提高活动的吸引力和实效性。要及时发掘、培育在开展“日行一善”道德实践活动中的先进典型班级和个人，及时宣传推广先进典型经验和做法。
第四篇：稻地中学深入开展“强师德、优行风”教育实践活动的实施方案
稻地中学深入开展“强师德、优行风”教育实践活动的实施方案
为进一步加强教师职业道德建设工作，提升广大教职工的思想境界和职业素质，推动我校教育事业科学跨越发展，根据《中共唐山市教育委员会、唐山市教育局关于深入开展“强师德、优行风”教育实践活动的实施方案》精神，决定在我校开展“强师德、优行风”师德建设主题教育，现制定方案如下：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“办人民满意教育”为宗旨，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以“依法治教、规范管理、勤学乐教、文明育人”为核心，以提升思想政治素质和职业道德水平为重点，弘扬正气，狠刹歪风，优化行风，引导广大干部教师坚定理想信念、牢记责任使命、恪守师德规范，全面加强教职工队伍的思想作风、工作作风建设，强化领导干部的领导作风、生活作风建设，着力营造健康、文明、廉洁、和谐的教育环境；以优化师德师风和教育行风为目标，健全完善师德、惩治低俗师风的长效机制，激发干部教师凝心聚力、干事创业的积极性和主动性，助推全区教育事业科学发展。
二、工作目标
(一)强师德，实现教师队伍整体素养和师德水平的全面提升。教师“传道、授业、解惑”的执教理念进一步明确，自觉遏制有偿家教、有偿补课、私自校外兼课等不良行为，时刻注意师表形象，不违规收费，不搭车收费，不巧立项目收费，不利用职业之便强制收费，不向学生和家长索、拿、卡、要，认真履行教师职业道德，真正做到廉洁从教、依法执教、文明施教。
(二)精师业，推动教育教学水平再上新台阶。广大教师致力于终身学习，不断更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，做到学识广博、学有专长、精通业务，与课程、学生、学校共同发展。广大教育干部不断强化发展意识、机遇意识、危机意识，做到勤于学习、精通管理、开拓创新，以务实的工作态度、清廉的工作作风、先进的办学理念作全体教职工的表率。
(三)优行风，全面纠正侵害学生权益和损害群众利益的不正之风。大力提倡求真务实、锐意创新、严谨自律的治学态度，努力发扬刻苦钻研、严谨笃学的学术风气和团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神。尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的现象彻底消除，考试行为得到规范，不搞考试排名，广大教师能够因地制宜、因材施教、因人而异，把我区教育系统建设成为风清气正、规范有序、文明和谐、充满生机、人民满意的示范性行业。
(四)筑机制，建立完善弘扬优秀师德、惩治低俗师风的制度体系和长效机制。结合活动开展，健全规范教育工作职业行为的制度体系，构建弘扬高尚师德、惩治低俗师风的行风建设长效机制，推动师德师风和教育行风建设向科学化、规范化、制度化发展。
三、方法步骤
“强师德、优行风”教育实践活动分宣传发动学习讨论、自查互查评议剖析、全面整改集中整治、巩固提高建章立制、师德实践提升水平。
第一阶段：宣传发动、学习讨论(9月1日-30日)1.宣传发动。召开专题动员大会，成立领导机构和工作机构，宣传开展“强师德、优行风”主题教育的目的和意义。在学校的宣传橱窗、校园广播、网站等宣传阵地开设主题教育专门版块，营造浓厚的学习宣传氛围。
2.学习讨论。①学习内容：一是常规教育法规学习，强化对《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规制度的学习，充分领会师德规范深刻内涵。二是学习模范教师的典型事迹，学习唐山市十佳教师事迹，继续学习《中流击水教海弄潮》中丰南十佳事迹。三是学习经典案例进行警示教育，人事科对近年来各地发生的违反教育规律的经典案例进行汇编。四是根据本校的实际情况自选一本师德方面的书籍自学。②学习方式：个人自主学习、小组互动学习。二是网上学习——以人事科主页为平台，开辟《师德建设论坛》。③交流互动：一是专题辩论——“寻找教师幸福密码，享受幸福教育人生”。“我与学生共成长，我与学校同发展，我与教育齐辉煌”。二是充分利用道德讲堂——以“师德文本，师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题，分层举行师德教育读书报告会和民主生活会。围绕师德建设活动主题，组织广大教师深入讨论，牢固树立“高境界、高标准、高起点、大作为”的工作总要求，在学校加快形成“讲大局、树形象，讲奉献、重实干”的良好风气，④撰写心得：制定好学习计划，做好集体学习记录和个人学习笔记，每个教师写好一篇3000字以上的学习心得。进一步增强法纪意识、责任意识、牢固树立教书育人、为人师表思想、不断提高道德素养和业务水平。
第二阶段：自查互查、评议剖析(10月1日-31日)(一)对标查摆、自查自纠
1.学校。重点查摆是否存在以下问题：一是学校办学目标不明确，办学思想不正确，在贯彻落实党的教育方针政策和教育法律法规等方面不坚决、不彻底。二是学校在依法治校、规范办学、强化管理等方面工作上没思路，安排上没有计划，管理上没措施，行动上不落实。三是学校管理松懈，规章制度不完善或制度落实不到位、执行不严格，有令不行，有禁不止。四是学校没有正教风、优学风的长远规划，忽视领导干部学习和对教师师德的教育、教学能力培养。五是违反收费政策，巧立名目或超标收费，对学校内部的乱收费行为处理不坚决、不及时、不彻底。六是学校开支不合理、账务不规范、不公开，财务监督机制不健全，助学金发放不及时、不到位。七是学校干群、师生关系紧张，干部教师思想波动大，人心和教师队伍有待稳定，存在安全稳定隐患。八是学校领导班子不团结，重大决策不集体研究，班子成员随意改变会议决议、决定，党务、校务公开不落实，重要事务管理不规范，部门之间干部之间缺乏有效的沟通和协作。查摆方法:对标党和国家关于教育的方针政策、法律法规、查摆学校在贯彻教育方针政策、依法治校办学、加强师德师风建设、落实制度规定等方面存在的问题和不足，并结合学校开放日、民主评议学校等活动开展广泛征求意见建议。
2.领导干部。重点查摆是否存在以下问题：一是思想保守，进取意识差，缺乏与时俱进的思想观念和理论联系实际的学风，不能深入教学科研一线，想问题和办事情习惯于凭主观、想当然。二是宗旨意识淡薄，官本位主义思想较重，作风霸道，态度粗暴，说话做事不民主，不愿和师生员工打成一片。三是精神不振奋，工作作风漂浮，方法简单落实不力，效益低下，缺乏工作热情，缺乏创新意识和责任感，工作标准不高，安于现状、不思进取，满足于过得去，不求过得硬。四是带头示范作用差，主要精力没有用在加强学校管理、教育教学和校风建设等工作上，工作情绪化，工作中掺杂个人感情因素过多，不能以身作则。五是对教师的评价不够客观、公正、合理，没有做到人尽其才，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。六是服务意识不够，漠视师生权益，对解决事关师生工作、学习、生活的问题办事拖沓、处理不力，不能很好地倾听教职工、学生的建议和呼声。七是对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，不敢坚持原则。八是物资器材图书采购、工程建设、招生入园等工作或环节中以权谋私。查摆方法：对标《党员干部廉洁从政若干准则》“52个不准”、“八个坚持八个反对”、个人家庭重大事项报告等关于领导干部严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律的规定要求，查摆在执行上级决策部署、廉洁自律、选人用人、个人重大事项报告等方面存在的问题和不足。
3.教师职工。重点查摆是否存在以下问题：一是言行与国家法律法规相违背，行为举止违反教育管理的规定和要求，违反社会公德和《教师职业道德规范》，有损教师形象。二是事业心和责任心不强，缺乏敬业精神和积极的进取心，教学上应付，不思进取，得过且过。三是不重视业务学习和思想提高，教学过程不严谨。四是教育方法简单、粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心，对学生不能公平对待，语言粗俗，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责难、体罚或变相体罚学生，随意加重学生的课业、精神负担。五是以教谋私，组织、参与有偿家教，动员或组织学生参加各种名目的家教班、补习班、提高班、特长班，向学生推销教辅材料和其他商品，索要或收受学生、家长财务。六是不尊重家长，不能友善地与家长沟通。七是不能严格执行“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”等相关规定，在课堂上传播有损国家利益和不利于学生健康成长的言论。八是集体观念差，个人主义严重，不服从组织、领导安排，工作上挑三拣四，避重就轻。九是组织观念不强，纪律性差，在工作时间午餐饮酒、网上聊天、玩电脑游戏。查摆方法：对标“十佳双百”等优秀教师，查摆自身在育人、廉洁等方面存在的问题和不足。
学校班子集体、领导干部个人和全体教职工要分别结合以上重点内容，认真查摆问题，写出对标查摆书面总结。总结包括主要成绩、存在问题、原因分析三个部分。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻。
第四阶段：巩固提高、建章立制(12月1日-15日)1.巩固提高。进一步巩固前三个阶段活动开展所取得的成效，不断健全完善并严格落实弘扬优秀师德、惩治低俗师风的制度体系和长效机制，全面总结提炼活动开展成果。
2.建章立制。在总结反思的基础上，结合我校实际，建立健全师德教育、考核、激励和监督机制，把师德表现与教师考核、职务聘任等挂钩，从改革管理机制、解决利益驱动入手，逐步铲除教育不正之风滋生的土壤，建立纠正和防范教师违规违纪行为发生的长效机制。一是完善学习制度。二是制定师德师风评价标准和文明执教守则，用科学的制度约束教师，规范教师行为。三是建立社会、家长、学生民主评议师德师风制度，每年至少组织一次民主评议活动，通报评议结果。四是建立教师个人师德档案，完善师德考核机制，实行提拔任用、职务评聘、绩效考核、考核、评优树模等师德评价机制。五是建立向社会承诺制度，对社会和群众关心的重大问题，向社会或家长承诺，接受社会监督。六是建立师德教育治庸问责机制。对教师队伍中存在能力业绩平庸、思想作风懒惰、工作纪律涣散、班子软弱涣散等“庸懒散软”方面的突出问题。实行师德“一票否决制”：凡教师个人师德考评定为不合格者，一年内不能评优评先、晋职晋级。对违反教师职业道德规范但不够行政处分或党纪处分的教师，视不同情况进行批评教育、核减绩效工资、调至艰苦边远地区学校接受教育锻炼。凡学校发生严重师德违纪案件的，取消该校当年评先资格，学校班子成员当年不评优评先。
第五阶段：师德实践、提升水平(12月16日-1月15日)1.师德演讲比赛，紧扣“强师德、优行风”的主题，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬当代教师教书育人、为人师表的职业情操。
2.培植师德标兵，引领反思跟进。①典型示范引领。充分发挥“双百”教师、唐山优秀教师在师德建设中的示范作用、教育教学的引领作用和学科建设的支撑作用。②大力培植师德标兵。组织开展以“学习身边典型，争当师德标兵”为主题的师德教育活动，分层举行“师德标兵”和“我最喜欢的老师”评选活动，③引领教师反思跟进。举行以“我离《师德规范》
有多远”、“学校在前进、教育在发展，我该怎么办”为主题的集体反思报告会和以“我与《师德规范》并肩前行”、“我与学生共成长，我与学校同发展，我与教育齐辉煌”为主题的辩论演讲会，组织开展以“当学生喜欢的教师，创家长放心的学校，办人民满意的教育”为主题的师德教育专题活动，内抓管理，外树形象，树立教育行业新风。
3.开展“师爱在课堂中闪光”活动。组织开展以“师爱在课堂中闪光”为题的优质课评比竞赛活动，引导激励广大教师从关注生命成长的高度上好每一堂课。
四、保障措施
(一)健全组织，加强领导。成立以校长为组长的“强师德、优行风”教育实践活动领导小组。加强对本校活动的谋划、组织、协调、指导和检查工作，确保教育实践活动取得实实在在的效果。
(二)正面引导，搞好结合。要坚持正确的舆论导向，以优秀师德典型示范教育、表率引导为主基调，加强与新闻媒体单位的联系和沟通，充分利用校园网站、宣传栏等平台，加大对“强师德、优行风”教育实践活动开展情况和优秀师德典型人物、事迹的宣传，展示我校强师德、精师业、优行风、促发展取得的巨大成就。
(三)强化措施，注重实效。紧密围绕活动主题，结合各自实际，细化工作方案、丰富活动形式，从师德，行风建设的薄弱环节抓起，从人民群众普遍关心的事情做起，针对学校和教职工存在的突出问题，着力在提高教师素质、健全管理制度、规范从教行为、提高教学质量、展示师德风采上下功夫，切实做到有计划、有检查、有落实，努力提高活动的针对性和实效性，着力打造师德、行风建设的特色和亮点。
第五篇：蛇窝泊中学“日行一善”道德实践活动实施方案
蛇窝泊中学“日行一善”道德实践活动实施方案
为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大青少年的思想道德素质，逐步培养广大青少年的良好行为习惯。从2018年3月开始，学校将继续实施“日行一善”教育实践活动，积极探索中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
二、活动目标
通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
三、实施原则
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2、坚持知与行相统一的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5、坚持突出特点、体现特色的原则。
6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事 “日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径。“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。
“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。
存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。
五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。
善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
七、活动过程：
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支
配自己的行为。
扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
八、活动目标
通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。
九、活动措施及要求
1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。
2、紧密结合学校已开展的学雷锋活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查，由年级组、团支部、政教处以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。
4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读相结合，引导学生从中华民族 的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言要与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。行善事要与平时的一举一动、日常行为习惯的养成相结合。总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
5、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是着力实施关爱留守儿童志愿者行动，创建“农村留守儿童之家”，开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。二是把“日行一善”落实到交通安全宣传、维护交通安全之中。三是开展“绿色小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善”志愿者小分队，利用周末及节假日，深入社会，进行法制、环保、禁毒等方面的宣传，开展帮助孤寡老人等公益活动。
6、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。教师在日常工作中，以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。
7、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。
8、进一步完善多元的评价激励机制，通过评选表彰，鼓励学生行善举，做善事。政教处要把对“日行一善”的检查督导纳入到平时的检查、监督之中，建立监督机制，通过检查、督促，促进“日行一善”活动深入持久的开展。
9、要求政教处和团支部积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；每月办一期黑板报，宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。
10、要求政教处和团支部做好师生心灵感悟文章的收集整理工作。在师生中征集“心灵感悟”，组织人员开展评比，筛选优秀的感悟语言在全校师生中推广。
十、活动安排
第一阶段：宣传发动阶段（2018年3月上旬）
向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。
第二阶段：实践实施阶段（2018年3月――2018年7月）
1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。
2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生《“日行一善”成长手册》，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。
3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和
善人善举的故事。
4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。
5、政教处和团支部要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。
第三阶段：总结表彰阶段（2018年7月）
在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。
第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2018年7月以后）
在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。
十一、组织机构
为加强对“日行一善、积善成德”活动的组织领导，特成立学校“日行一善、积善成德”活动领导小组：
组
长：林高祥
副组长：王新彬 刘文杰 牟言进
李新海 宫文波 林作星 成员： 全体班主任
2018年3月
点击咨询 