小学开展“日行一善”教育实践活动总结（大全）

第一篇：小学开展“日行一善”教育实践活动总结（大全）

小学开展“日行一善”教育实践活动总结

根据学校2011-2012学年教学工作计划，和“日行一善”道德实践活动总体方案，我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。同时，积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善”道德实践活动，高潮迭起，精彩纷呈，取得了预期的良好效果。

一、计划安排细致周密

一是组织得力。根据主题活动的开展情况以及经验教训的基础上，经过慎密思考，拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案，并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据德育处计划，结合班级学生年龄特点，认真制定了“日行一善”班级活动计划，各班计划语言平实简练，思路清晰明了，方法措施贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长足迹，及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教，用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报上开辟“班级快讯、行善故事”等栏目，树立典型。五是定时评价。可以说，每一份计划都是经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划，指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。

二、活动过程扎实有效

根据学校实际，我们制定了“日行一善”道德实践活动方案，开

展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：

1、建立了学生《“日行一善”成长手册》。

2、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展活动，创文明和谐校园。

3、组织开展了以“日行一善”主题优秀事迹报告会、表彰会，演讲、辩论会、情景剧等大力宣传好人好事。

4、实施了关爱特殊群体儿童行动，开展了“手拉手、结对子”、“一帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

5、开展了知善的经典诵读活动。

6、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。

7、创办了“日行一善”学校专刊。

在学校举行的“日行一善”道德实践活动总结表彰中，一共有73名同学的孝敬故事、社会实践活动心得体会和感恩日记分别获奖。

三、活动影响逐步扩大

我校召开的“日行一善”道德实践活动启动仪式和区教育局对我校“日行一善”道德实践活动的调研，将此项活动推向了一个新的高度，扩展到了更广阔的领域。在这两次的活动中，全校师生团结一致，充分展示了“日行一善”带来的巨大精神力量和产生的良好效应。

为进一步扩大活动的影响力，倡导社会各界人士“怀善心、吐善

言、践善行”，凝聚更多人的智慧力量，学校拟办了以“日行一善”为主题的学校网站，目前已在网上试运行。

四、活动效果显著

一是校园环境卫生有了进一步的改善；二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转；三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对学校活动充满感激，对大家的未来充满信心；四是我们的活动得到了各级领导和新闻媒体的关注。

总之，“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力！

2012年6月

第二篇：开展“日行一善”道德实践活动总结1

“日行一善”道德实践活动总结

根据学校2011年春季工作计划，和“日行一善 积善成德”活动总体方案。在本学期，我们一如既往的扎实推进了“日行一善 积善成德”主题教育。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。并积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善 积善成德”主题活动，高潮迭起，精彩纷呈。

下面，我就本学期的活动情况做一个简单的回顾和总

结：

一、计划安排细致周密

开学初，教导处在总结上一学期“日行一善 积善成德”活动的开展情况以及经验教训的基础上，经过慎密思考，拟定了新学期学校“日行一善 积善成德”活动计划，并在2月22日的全体教师会上，就此项活动，再次强调了本学期要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据教导处计划，结合班级学生年龄特点，认真制定了“日行一善 积善成德”班级活动计划。7个班级的计划，语言平实简练、思路清晰明了、方法措施贴近学生实际情况、操作性强。一年级的计划中写道“对日行一善 积善成德活动，每周要做到有总结、有表彰、有要求。”二年级在计划中确定了“习惯成自然”的目标，力求做到时时、处处皆有评价，提出“没有最好的习惯，只有更好更多的习惯”，力争使学生通过参与活动，行为举止上一个新台阶。四年级计划中提出了非常可行的五

个活动措施：一是主题活动。成立“日行一善”纠风队、组

建各类学雷锋小组、抓住传统重大节日。二是家校联动。向

家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长足迹，及时更新

教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教，用“心”施教。

四是强化宣传。在黑板报上开辟“班级快讯、行善故事”等

栏目，树立典型。五是定时评价。可以说，每一份计划都是

经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划，指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。

二、活动过程扎实有效

开学初，学校举行了寒假实践活动作品的评奖，一共有

53名同学的孝敬故事、社会实践活动心得体会和感恩日记分

别获奖，特别是邓晓乐、邓天琪、王嘉淼、邓楚诗这几位同

学做得特别好，确实很了不起。

五月份，学校在全体教职工中开展了“日行一善 积善

成德”主题征文活动，一共有8名老师积极参与，经过评选，黄校长、翟主任、邓宇英、杨利强等八名老师的征文获奖。

如：在5月5日的“抗震救灾，众志成城”捐赠活动中，王

校长亲自做动员讲话、少先队向全体师生及社会各界人士发

出倡议、老师们个个慷慨解囊，同学们也拿出了自己的零花

钱，有的甚至省下了饭钱，纷纷向灾区人民献爱心。特别是

邓楚诗、邓宇航、杨韵怡、古伟源这几位同学，在家长的支

持下，分别捐出了一百元和五十元。这说明善良之花会开在社会的每一个角落，会开在每一个人的心底。

六月份，我们进行了“千名师生进万家”第一阶段的活

动，同学们争当优秀宣传员，分发宣传材料，宣讲学校活动，认真填写了活动反馈表。

除了这些全校性的大型活动，各班班主任还根据本班实

际情况，开展了丰富多彩，形式多样的班级活动，并认真做

好了活动记载，一年级开展了九次班级活动，形式包括集体

交流讨论、教师示范讲析、集体签名、捐赠等，活动主题有：指导填写《日行一善学生成长手册》、“你行善了吗”、家访等；二年级也活动九次，班上成立了一帮一互助小组，进行了行为训练；四年级活动十次，每次活动的记载详尽细

致，并且，对每次活动的成效做了认真总结，并进行了反

思〃〃〃〃〃〃总之，各班在“日行一善 积善成德”这个

大主题下，又充分展示了自身特色。六月下旬，各班对“日

行一善积善成德”班级活动做了全面细致的总结，并向学

校上报了在班级活动中，表现最为优秀的同学，他们包括：

能够每天坚持参加清洁区打扫并能在家包揽家务活的留守

儿童邓晓乐；个性独立坚强，乐于助人的莫佳佳；每天坚持

最早进教室，最后回家的王嘉淼；以及得到邻居一致好评的乖女孩邓楚诗等十三名同学，他们都是大家学习的榜样。

三、活动影响逐步扩大

在参加中心小学召开的“日行一善 积善成德”主题教

育活动启动仪式和上级对我校“日行一善 积善成德”主题

教育活动的调研中，我们的活动推向了一个新的高度，扩展

到了更广阔的领域。在这两次的的活动中，全校师生团结一

致，充分展示了“日行一善”带来的巨大精神力量和产生的良好效应。在3月7日的启动仪式中，五年级同学唐维作为

学生代表做了精彩发言。三位班主任老师精心整理出了班级

活动的经验材料：姜华兰老师确立的班级活动主题是：“身

边小事人人做，从小养成好习惯”，她首先引导班长刘蜜

蜜做善事，从而带动全班行善，显示出了榜样的带头作用；

王新红老师确立了“一创、二讲、三集”的班级活动模式，一创即创建文明班，二集即集广告词、集故事，三讲即讲别

人、讲自己、讲广告词创意；杜德军老师确立了“抓内容落

实，促活动开展”的班级管理模式，他率先提出了班级活动

要做好四次总结：每天一小结，每周一总结，每月一评比，每学期一上报。他的这一管理评价方式，得到了老师们的一

致认同，并在全校班级管理中推广运用。这三份经验材料，是全校班级活动的一个缩影，反应出了我们的班级活动是扎

实、有效的。同时，为迎接启动仪式，各班主办的黑板报达

到了以前从来没有达到过的水准，每一块黑板报都做到了耐

看、耐读、耐品，尤其是三年级、四年级和六年级这三个班，让人百看不厌。全体同学们的表现也是值得表扬的，大家衣

着整洁，举止有礼，语言文明，让来到我校参会的领导、老

师感到格外亲切、温馨。

另外，上级在我校进行“日行一善 积善成德”工作调

研后，对我们的活动给予了很高的评价，寄于了很高的期望。为进一步扩大活动的影响力，倡导社会各界人士“怀善心、吐善言、践善行”，凝聚更多人的智慧力量，学校拟办了

以“日行一善 积善成德”为主题的学校网站，目前正在筹

办此项工作。

四、活动效果显著

一是校园环境卫生有了进一步的改善；二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转；三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定；四是我们的活动得到了各级领导和家长的关注，使活动得以顺利推进。

总之，“日行一善

是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力！

积善成德”主题活动所产生的成效沥林镇英光小学 二〇一三年十一月

英光小学“日行一善”道德实践活动

工

作

总

结

沥林镇英光小学

二〇一三年十一月

第三篇：2-5)开展“日行一善”道德实践活动总结

英光小学“日行一善”道德实践活动

工

作

总

结

沥林镇英光小学 二〇一二年六月

“日行一善”道德实践活动总结

根据学校2011年春季工作计划，和“日行一善 积善成德”活动总体方案。在本学期，我们一如既往的扎实推进了“日行一善 积善成德”主题教育。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。并积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善 积善成德”主题活动，高潮迭起，精彩纷呈。

下面，我就本学期的活动情况做一个简单的回顾和总结：

一、计划安排细致周密

开学初，教导处在总结上一学期“日行一善 积善成德”活动的开展情况以及经验教训的基础上，经过慎密思考，拟定了新学期学校“日行一善 积善成德”活动计划，并在2月22日的全体教师会上，就此项活动，再次强调了本学期要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据教导处计划，结合班级学生年龄特点，认真制定了“日行一善 积善成德”班级活动计划。7个班级的计划，语言平实简练、思路清晰明了、方法措施贴近学生实际情况、操作性强。一年级的计划中写道“对日行一善 积善成德活动，每周要做到有总结、有表彰、有要求。”二年级在计划中确定了“习惯成自然”的目标，力求做到时时、处处皆有评价，提出“没有最好的习惯，只有更好更多的习惯”，力争使学生通过参与活动，行为举止上一个新台阶。四年级计划中提出了非常可行的五

个活动措施：一是主题活动。成立“日行一善”纠风队、组建各类学雷锋小组、抓住传统重大节日。二是家校联动。向家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长足迹，及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教，用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报上开辟“班级快讯、行善故事”等栏目，树立典型。五是定时评价。可以说，每一份计划都是经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划，指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。

二、活动过程扎实有效

开学初，学校举行了寒假实践活动作品的评奖，一共有53名同学的孝敬故事、社会实践活动心得体会和感恩日记分别获奖，特别是邓晓乐、邓天琪、王嘉淼、邓楚诗这几位同学做得特别好，确实很了不起。

五月份，学校在全体教职工中开展了“日行一善 积善成德”主题征文活动，一共有8名老师积极参与，经过评选，黄校长、翟主任、邓宇英、杨利强等八名老师的征文获奖。如：在5月5日的“抗震救灾，众志成城”捐赠活动中，王校长亲自做动员讲话、少先队向全体师生及社会各界人士发出倡议、老师们个个慷慨解囊，同学们也拿出了自己的零花钱，有的甚至省下了饭钱，纷纷向灾区人民献爱心。特别是邓楚诗、邓宇航、杨韵怡、古伟源这几位同学，在家长的支持下，分别捐出了一百元和五十元。这说明善良之花会开在社会的每一个角落，会开在每一个人的心底。

六月份，我们进行了“千名师生进万家”第一阶段的活动，同学们争当优秀宣传员，分发宣传材料，宣讲学校活动，认真填写了活动反馈表。

除了这些全校性的大型活动，各班班主任还根据本班实际情况，开展了丰富多彩，形式多样的班级活动，并认真做好了活动记载，一年级开展了九次班级活动，形式包括集体交流讨论、教师示范讲析、集体签名、捐赠等，活动主题有：指导填写《日行一善学生成长手册》、“你行善了吗”、家访等；二年级也活动九次，班上成立了一帮一互助小组，进行了行为训练；四年级活动十次，每次活动的记载详尽细致，并且，对每次活动的成效做了认真总结，并进行了反思〃〃〃〃〃〃总之，各班在“日行一善 积善成德”这个大主题下，又充分展示了自身特色。六月下旬，各班对“日行一善 积善成德”班级活动做了全面细致的总结，并向学校上报了在班级活动中，表现最为优秀的同学，他们包括：能够每天坚持参加清洁区打扫并能在家包揽家务活的留守儿童邓晓乐；个性独立坚强，乐于助人的莫佳佳；每天坚持最早进教室，最后回家的王嘉淼；以及得到邻居一致好评的乖女孩邓楚诗等十三名同学，他们都是大家学习的榜样。

三、活动影响逐步扩大

在参加中心小学召开的“日行一善 积善成德”主题教育启动仪式和上级对我校“日行一善 积善成德”主题教育的调研中，我们的活动推向了一个新的高度，扩展到了更广阔的领域。在这两次的的活动中，全校师生团结一致，充分展示了“日行一善”带来的巨大精神力量和产生的

良好效应。在3月7日的启动仪式中，五年级同学唐维作为学生代表做了精彩发言。三位班主任老师精心整理出了班级活动的经验材料：姜华兰老师确立的班级活动主题是：“身边小事人人做，从小养成好习惯”，她首先引导班长刘蜜蜜做善事，从而带动全班行善，显示出了榜样的带头作用；王新红老师确立了“一创、二讲、三集”的班级活动模式，一创即创建文明班，二集即集广告词、集故事，三讲即讲别人、讲自己、讲广告词创意；杜德军老师确立了“抓内容落实，促活动开展”的班级管理模式，他率先提出了班级活动要做好四次总结：每天一小结，每周一总结，每月一评比，每学期一上报。他的这一管理评价方式，得到了老师们的一致认同，并在全校班级管理中推广运用。这三份经验材料，是全校班级活动的一个缩影，反应出了我们的班级活动是扎实、有效的。同时，为迎接启动仪式，各班主办的黑板报达到了以前从来没有达到过的水准，每一块黑板报都做到了耐看、耐读、耐品，尤其是三年级、四年级和六年级这三个班，让人百看不厌。全体同学们的表现也是值得表扬的，大家衣着整洁，举止有礼，语言文明，让来到我校参会的领导、老师感到格外亲切、温馨。

另外，上级在我校进行“日行一善 积善成德”工作调研后，对我们的活动给予了很高的评价，寄于了很高的期望。为进一步扩大活动的影响力，倡导社会各界人士“怀善心、吐善言、践善行”，凝聚更多人的智慧力量，学校拟办了以“日行一善 积善成德”为主题的学校网站，目前正在筹办此项工作。

四、活动效果显著

一是校园环境卫生有了进一步的改善；二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转；三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定；四是我们的活动得到了各级领导和家长的关注，使活动得以顺利推进。

总之，“日行一善是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力！

积善成德”主题活动所产生的成效沥林镇英光小学 二〇一二年六月

第四篇：水井巷小学开展“日行一善”教育实践活动实施方案

水小校字〔2012〕32号

水井巷小学开展

“日行一善”教育实践活动实施方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生拥有善心、树立善念、实践善行，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

二、活动目标

通过全面实施“日行一善”教育实践活动，教育引导我校学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，逐步由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，从而 达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。

三、领导小组

为深入开展我校“日行一善”活动，切实贯彻落实“良习修美德，做个好娃娃”这一主题实践活动，成立水井巷小学开展“日行一善”活动领导小组。

组长：张文晶

副组长：赵文君 张毓珍

组员：王茹鹏 万玲 侯建才 叶夏萍 韦元胜 各班班主任

三、实施原则

坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循未成年人思想道德建设的普遍规律，又要体现“日行一善”教育实践的特点。把“日行一善”教育实践特色活动渗透学校思想品德、音乐、美术课等教学，经典诗文诵读，文明礼仪常规教育以及校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。坚持“家庭、学校、社会”相结合的原则。教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。

四、活动内容

凡是一切真、善、美的意识和行为，有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容，具体活动内容包括以下三个方面：

一是知善。采取多种形式的教育，使学生知道并理解“善”的意义和内涵，掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引2

导学生长期地坚持做好事，长期的践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

二是行善。通过家长会、家长学校、致家长的一封信等方式，得到家长的支持和配合，在家庭、学校、社区、社会挖掘一切可利用资源，开展丰富多彩的孝敬教育，引导学生努力践行孝道；开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动；组织引导学生以志愿者服务的方式，到社区开展志愿者服务，扶助孤寡老人等形式多样的活动。养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。

三是扬善。通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰，积极宣传先进人物、先进事迹，用身边的先进典型影响身边人，用身边的好人好事教育身边人，激励和引导学生以先进典型为榜样，不断培养崇善向善的自觉意识和行为。

五、活动的实施途径

我校“日行一善”活动要有机渗透在学校德育之中，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样行善活动。要重视整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力，提高教育实践活动的实效。各班要根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的行善教育。

（一）家庭是培养孩子品德的重要场所。父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教直接影响孩子的成长。同时，家庭也是孩子对善有了一定认识后行善、行孝的主要场所。通过活 动的开展，使学生孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式，潜移默化地影响家长提高自身的思想道德修养，培养高尚的家庭道德情操，并引导家长参与此项活动。

（二）各班是开展知善行善的主要阵地。各学科教师要将善的教育渗透于教育教学的整个过程中，各科教学要在教学活动中经常挖掘善的基本思想，要以善为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容，营造浓厚的向善、从善、行善的校园环境，从而使全体学生向善、知善、行善。

（三）社会是学生践行善德的广阔天地，是检验培养学生知善行善的具体环境，“日行一善”活动效果的彰显之处。通过活动的开展，使学生正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的小公民。

七、活动载体

（一）经典诵读：以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民族精神和民族美德的结晶，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。

（二）校本教材：进行“日行一善”活动校本教材的研究和开发，使其有较强的针对性、实用性及可操作性，有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。

（三）理论研究：在“日行一善”活动开展的过程中，可将实践活动和理论研究相结合，提升“日行一善”活动的社会价值。

八、活动步骤

第一阶段：宣传发动阶段。制定水井巷小学“日行一善”教育实践活动实施方案，向全体教师和学生宣讲开展“日行一善”教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等，充分利用校园广播站、文化墙、橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园文化氛围。

第二阶段：实践实施阶段。结合我校实际，制定“日行一善活动方案”，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化。

第三阶段：总结表彰阶段。2012年年底结合开展“日行一善”教育实践活动的情况和取得的效果进行总结。

第四阶段：全面推行“日行一善”教育实践常态化。认真总结实施“日行一善” 教育实践活动经验和成果，进一步深化“日行一善” 教育实践活动，常抓常新、突显特色、使之成为我校德育工作的有效途径。

九、活动要求

一要加强组织领导，精心安排部署。各班班主任要充分认识开展“日行一善”实践教育活动的意义，结合我校德育教育特色活动开展此项活动，形成“学校主抓、学生参与、家长关 心，社会支持”的浓厚氛围。

二要注重实践教育，确保工作实效。结合我校开展的“良习修美德，做个好娃娃”特色教育活动，引导学生坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面，确保“日行一善”实践教育活动取得实效。

二○一二年八月十四日

主题词：“日行一善” 综合实践活动 通知

抄 送：城中区教育局 存档（3）

水井巷小学 印发时间： 2012年8月14日

第五篇：2015小学日行一善活动总结

2015小学日行一善活动总结

小学“日行一善”主题教育阶段总结

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设要坚持与中华民族传统美德相承接，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，坚持知与行相统一的原则。”“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。”学校在认真分析、周密思考、科学预见的基础上，提出了在学生中开展“日行一善”主题教育，它以“善心、善言、善行”为主要活动内容，以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围，通过“习善、积善、扬善”的发展过程，让孩子们以善小而必为从而积善成德，形成健全的人格。

一、我们的具体做法是：

1、积极引导，塑造典型

对于小学生来说，善是什么，怎样行善实在是太高深了，而小学生能看到、能理解的只是身边活生生的实际。学校、班级通过集会、班队会、校园广播等形式，向学生宣讲善的内涵、善的外延、善的表现形式、善与日常行为的关系等，引导学生认知善的含义和善的行为方式。各班班主任在同学当中有意识地树立几个践行“日行一善” 的榜样，指导他们去从善、行善，榜样的一言一行，那就是无声的教诲，以此成为同学们模仿和学习的对象。

2、以点带面，营造氛围

榜样的力量，让做好人好事成为鄢小的一种校园时尚。9月1日学校召开 “日行一善”活动动员大会，在会上学生集体签名，表达了他们坚定和积极向上的表决态度，让在场的所有老师和与会领导深受感动。随后，各班都分别召开了“日行一善”主题班队会，进行再动员、再布置，在同学们讨论的基础上制定了班级“日行一善”活动计划，确定班级活动主题。学校还给每位同学人手一本“日行一善”成长手册，记录自己的习善之举，收集古今中外关于善的名人名言、优秀故事、歌曲等。在校园广播中开辟“日行一善”专栏，积极宣传活动中的典型人、典型事。

3、分层要求，构建系列

为了使每一名学生都能真正参与到“日行一善”活动中，我们根据小学阶段学生年龄跨度大，认知能力层次多，个性特征差异大等特点，将活动按年级进行分层要求：低年级重在培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己的人生安全和身体健康;中年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，能感知善的快乐;高年级重在培养学生为他人奉献的精神，形成善的心理品质，让社会成为他们一生践行善行的广阔天地。

二、活动所显现的初步效果

1、良好行为习惯的养成教育在“日行一善”中得以强化

养成教育理论及意识的灌输永远不及实践机会的力量大、影响深，我们在关注学生“良好行为”的同时，更要为孩子营造养成良好行为的机会。“日行一善”，就是将要求化为具体实践，从身边小事开始教育，让良好行为习惯的养成不再那么抽象。

2、和谐校园的构建在“日行一善”中得以升华

有善才有和谐美好，善是包含很深内涵的概念，不仅表现在学生的行为举止、待人处世上，对学生的内心、观念也有严格要求，包括丰富的爱心、由衷的同情心、坦率的宽容心以及坚定的抗恶决心等。我们让学生在“日行一善”活动中进行善良学习，体会助人为乐的成就感，感受无私奉献的满足感，使学生成长为一个充满善心和爱心的人，同学们在善中学习、在善中交往、在善中生活，不文明的语言少了，校园变得更洁净了，同学们的行为更规范了，脸上的笑容也更灿烂了，闪烁善良之光的校园显得更和谐美好了。

3、传统美德的继承在“日行一善”中得以光大

“日行一善”让学生认识了心中有祖国、心中有他人的内涵;“日行一善”让学生知道了尊敬长辈、孝敬父母的具体表现;“日行一善”让学生感受到了帮助他人所带来的快乐;“日行一善”让学生体会到了宽容待人的无私和伟大。

我们就是要以“日行一善”为抓手，重拾民族精神瑰宝，让学生在“日行一善”的实践活动中，继承中华民族之传统美德，做新时期的合格接班人。

“日行一善”活动总结

近期，京口区实验小学组织开展“日行一善”道德实践活动，吸引全校学生积极参与。

一、活动指导

学校成立领导小组，制定具体方案，认真组织实施，利用宣传橱窗、广播、校园网站等阵地，通过举办班队会等形式，宣传推广 “日行一善拍手歌”、“日行一善成语诵读”、“善言名句精选”等善行文化，营造“知行善、学行善、比行善”的浓厚氛围。

二、活动步骤

采取“日行一善”四步法，即：知善—行善—扬善—乐善。

1、知善

摘录历代善的名言警句，鼓励学生诵读，加强对传统善的理念的理解和传诵;坚持开展《弟子规》、《三字经》等蒙学经典诵读活动，加深学生对“日行一善”活动的认识;利用校园网络、广播、班队会、板报、宣传窗等途径，向学生讲解善的内容、要求、方法等。

2、行善

一是明确善的标准。要求学生从身边点滴做起，每天坚持做一件好事，例如帮助同学打扫卫生、扶老人上楼梯、保护环境、做家务等，并仔细体会做好事为别人带来方便和给自己带来的快乐。

二是践行善的活动。在学校广泛开展“爱心小天使互助行动”主题活动，根据学生实际情况，成立相应互助小组，定期进行“阳光爱心少年”评选，推动形成互帮互助良好风尚。在家庭开展争当“小孝星”活动，孩子在家长的督促帮助下，力所能及践行孝敬长辈、关心家人、自理自立等要求。组织引导学生以志愿服务方式，到福利院、救助站等进行慰问演出，到社区开展清除街道小广告、打扫卫生、扶助孤寡老人等活动。2012年，我校组织开展了三八节“最美的礼物”评选活动、母亲节“说说心里话”活动、慈善一日捐活动、“爱心实小 撒播真情”活动等，培养学生向善、乐善的良好品质。

3、扬善

学校通过开辟“日行一善”宣传橱窗，设立“阳光爱心少年”光荣榜、传唱“日行一善”歌、召开“日行一善”故事会等形式营造扬善的良好氛围，鼓励引导学生将善的理念传播到家庭和社会。

4、乐善

通过日积月累、耳濡目染，培养孩子们行善、乐善的品质，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”，最终实现“终身向善、终身乐善”。

三、反思经验

1、在日常生活中渗透

“日行一善”的教育应渗透在日常教学、少先队活动、班主任工作，利用好国旗下讲话、开学典礼等大型集会的时机，时时、处处教育学生强化 “日行一善”的观念。通过潜移默化地教育引导，使学生在头脑中逐渐形成正确的道德标准，从小养成“抬手做好事、随处可行善”的良好习惯和助人为乐的优秀品质。

2、在活动中培养

围绕“做一个有道德的人”主题，把“日行一善”活动与社会主义荣辱观教育实践、中华经典诵读和美德少年评选等有机结合，统筹安排，相互促进。特别是结合学雷锋活动，在全体学生中开展唱雷锋歌曲、读雷锋书籍、讲雷锋故事、看雷锋电影、学雷锋演讲、做雷锋征文等主题教育。

3、在家庭中熏陶

注重发挥家庭在育人中的基础作用，开展“小手拉大手、文明齐步走”主题教育等活动，组织召开家长座谈会、家庭教育讲座，让家长了解掌握“日行一善”道德要求。同时，各学校根据家长特长和职业特点举行“客座班主任”活动，精心设计活动内容，组织家长和孩子参与力所能及、形式多样道德实践活动，共同受教育、共同得到提高。